本教学计划围绕货币的本质与功能展开，首先介绍货币的基本概念，包括价格、纸币、通货膨胀与通货紧缩等。通过对货币产生的必然性及其基本功能进行探讨，帮助学生理解商品流通与纸币的关系，提升对金钱的正确认知与应用能力。计划强调培养学生实践能力，通过对世界货币的研究，鼓励他们从现象到本质进行深度分析。学生将学习辨别假币的能力，理解其违法性。情感态度方面，课程旨在树立与市场经济相适应的商品货币观，培养对我国纸币的珍视与尊重。学习将结合自主学习与小组讨论，重点关注货币的基本特性与纸币的发行规律，确保学生全面理解货币的核心知识。
知识：1、识别货币的本质、基本功能、价格、纸币、通货膨胀与通货紧缩等基本概念。
2、理解货币产生的必然性、货币的两种基本功能的原因与区别、商品流通的定义、纸币与货币的关系及纸币发行的规律。
3、运用货币知识指导我们如何正确对待金钱。
能力：1、通过对当前世界货币的调查与研究，结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源与本质的角度探讨如何正确理解货币，培养学生的实践动手能力和从现象分析到本质的能力。
2、通过对纸币知识的理解，认识假币的违法性，提升辨别假币的能力。
情感态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，同时培养学生对我国纸币的珍视和尊重。
【高考考点】商品的基本特性；货币的本质；货币的主要功能；金属货币与纸币；建立正确的金钱观。
【学习重点】货币的本质、货币的基本功能、纸币。
【学习难点】纸币的发行规律。
【学习方法】自主学习与小组合作探究。
【学习过程】
（一）自学预习
1、商品是用于____________的________________。根据这个定义，我们认为，作为商品所需满足的两个条件分别是： 、 。商品具有______________和__________两个基本属性，其中能够满足人们_________________的属性就是商品的使用价值，凝聚在商品中的无差别人类劳动则是商品的价值。商品交换的本质即是买卖双方的___________的交换。
2、货币既不是人所创造的，也不是智者发明的，而是___________________的结果。最初的商品交换是________________ ，随后在商品交换过程中出现了一种被普遍接受的_______________，而后又因其自身的优点逐渐从商品中分离，固定地发挥作用，成为___________，即货币的诞生。
3、货币的职能包括基本职能与其他职能。货币的基本职能有： 、
。货币的其他职能包括： 、 、 。货币的职能是_______________，即______________的体现。
4、货币作为价值尺度的功能是指货币能对其他一切商品的价值_____________和____________的职能。通过一定数量的货币所表现出的商品的______________，称为商品的______________。货币之所以可以拥有价值尺度功能，是因为货币本身是____________，它有_____________。货币充当价值尺度时仅需____________。
5、货币的流通手段职能是指货币作为___________的职能。在此时，不能仅使用观念上的货币，必须应用____________的货币。当货币作为媒介进行商品交换时，便不再是物物交换，而是________________。其公式为：?? ??。
6、货币的演变经历了____________、____________、____________、____________四个主要阶段。其中的纸币是由________________（或某些地区）发行、________________使用的__________。纸币可以替代金属货币承担____________和____________的职能。国家有权发行纸币，但纸币的发行量必须以___________为限。该限度的公式为：
除以____________。若发行量超出此限，则会引发____________和____________的物价上涨，即____________。与此相反的经济现象叫____________，表现为物价__________、____________，通常伴随着____________的出现。
（二）有效训练（选择题答案请填在答题卡内）要求：限时15分钟，独立完成后同学间或小组内互批，找出问题并讨论解决。
题号1234567
答案
1、下列选项中属于商品的是 （ ）
①中国东北的原始森林 ②自产自销的蔬菜 ③商店里售卖的衣服
④赠送同学的生日礼物 ⑤中国向灾区提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水
A ①② B ③④⑤ C ③⑥ D ②③⑥
2、不同使用价值能够相互交换是因为它们有共同的属性，这个“共同属性”是（ ）
A 皆有交换价值 B 无差别的人类劳动
C 均为商品 D 都具使用价值，即有用性
3、货币的本质是一般等价物。这表明（ ）
①货币作为一般等价物已不再是商品 ②货币可以表现出其他所有商品的价值
③货币是财富的象征 ④货币可与其他所有商品进行交换
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
4、小张在商店购买一件打折商品，原标价为50元，实际支付40元。在该购买过程中，货币所执行的职能是： （ ）
A．支付手段 B．流通手段 C．价值手段 D．贮藏手段
5、决定流通中所需货币量的因素包括 （ ）
①待售商品的数量 ②商品的价格水平 ③货币的流通速度 ④居民的货币持有量
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
6、假设某国全年商品零售价格总额为30000亿元，货币流通速度为6次，通货膨胀率为5%，该国今年发行的纸币是 （ ）
A.5250亿元 B.5500亿元 C.4750亿元 D.5000亿元
7、下列对人民币的理解，正确的是 （ ）
①它是国家发行的强制使用的价值符号 ②它能代替货币执行价值尺度的职能 ③其发行量以市场实际需要的货币量为限度 ④它是商品，可以与一切商品相交换
A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④
8、在商品流通过程中，“商品??货币”环节是“商品的危险跳跃”。如果这个跳跃失败，受损的不是商品，而是商品所有者。那么，生产者应如何才能让产品成功销售，实现这一跳跃？
【我的疑问】：
参考答案
《揭开货币的神秘面纱》教案
（一）自学预习
1、用于交换的劳动产品；劳动产品；交换；使用价值、价值；某种需要、价值；劳动。
2、商品交换发展到一定阶段；物物交换、一般等价物、贵金属金银、一般等价物、货币。
3、价值尺度、流通手段；贮藏手段、支付手段、世界货币；货币的本质、一般等价物。
4、表现、衡量、商品价值；货币、价值、价格；商品、价值；观念上的货币。
5、商品交换的媒介、现实的、商品流通；商品、货币、商品。
6、金属货币、纸币、信用货币、电子货币；国家、强制、价值符号；流通手段、支付手段；流通中的金属货币量；待售商品价格总额、货币流通速度；全面、持续、通货膨胀；通货紧缩、全面、持续、经济衰退。
（二）有效训练（选择题答案请填在答题卡内）要求：限时15分钟，独立完成后同学间或小组内互批，找出问题并讨论解决。
题号1234567
答案DBDBAAB