小学六年级科学下册教学计划旨在培养学生的科学素养，通过丰富的实践活动激发他们的好奇心与探究欲。学生情况分析显示，当前班级共有85名学生，热爱动手实践但学习习惯需改进。教材包括五个单元，内容涵盖建筑、人体、生态系统、宇宙与航天科技等，旨在引导学生进行独立的科学探究和观察。教学目标强调通过实验与数据分析理解科学现象，培养观察、比较和分析能力，同时树立珍惜生命和保护环境的态度。具体措施包括组织合作学习、鼓励科学探究、利用现代教育技术等，以提升课堂学习效果，促进学生的全面发展。
小学六年级科学下册教学计划 1
一、学生情况分析：
本学期，我负责教授六年级的科学课程。根据上学期的反馈，这一届学生表现得非常活泼，热爱动手实践，具有强烈的好奇心和探索欲望。学生们对科学活动表现出了浓厚的兴趣，能够从自己的视角观察并捕捉到许多细微的细节，研究氛围十分浓厚。然而，部分学生对科学探究的方式还不够熟悉，面对如何高效进行观察、探索、描述和总结存在一定困难，缺乏将所学知识与实际生活相结合的能力。
经过三学年的科学学习，学生们在科学学习上发生了显著变化：课堂注意力得到了提升，小组合作探讨更加和谐，对科学的好奇心和探究欲也得到了增强，很多学生对“科学”已经形成了个人的见解。正如所说，孩子们天生就是探究者。我们需创造更多的机会，激发他们对科学的好奇心与探究欲，培养学生的科学学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。待改进之处在于部分学生课堂学习的规范性及学习习惯。我们需要重点培养科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材情况分析：
六年级下学期将是小学生科学课程的最后一个学期。通过之前三年的学习，学生们已经参与了多种典型的观察与研究活动，了解到周围事物和环境的科学探究方法。在接下来的这一学期，我们希望学生们能够朝着什么方向发展呢？我们期望能够进一步拓宽他们观察、探究和认识事物的视野，引导学生开展相对独立的科学探究活动，这也是六年级下册教材的基本设计理念。本册《科学》教材涵盖五个单元，内容包括风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术以及像科学家一样工作。
三、教学指导思想
本课程以培养小学生的科学素养为核心，鼓励学生积极参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探究欲，发展他们对科学本质的理解，教会他们在解决问题时运用探究策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑：了解常见建筑及其结构，认识建筑物的美学价值。
2、奇妙的人体：认知人体的组成部分，学习消化、呼吸、血液循环等系统的功能，并进行青春期生理与心理的健康教育。
3、宇宙探秘：本单元是向学生们打开的第三扇窗。在以往的科学课上，学生们主要探讨地球的物质、结构以及运动知识。这一单元将引导他们参与关于太阳、月亮和星体的观察与研究活动，包括观察月相变化，模拟月球环形山的形成，以及日食和月食的实验，基于教材数据建立太阳系模型，利用制作的星图进行夜间观星。他们还将探讨宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史。这些活动将使学生们认识到宇宙的不断扩张是一个充满活力与魅力的世界，同时激励他们参与这人类探索的伟大事业。
4、像科学家一样工作：本单元主要介绍著名科学家的故事，教育学生们如何向科学家那样进行研究与探索。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、紧扣小学生科学学习的特点，灵活引导；
3、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、各班组建科学学习合作小组，通过相互交流、合作、帮助与讨论来提高学习效果；
8、给学生提供提问和假设的机会，指导他们自行寻找证据进行验证，经过思考形成结论，并将认识运用到实际问题的解决中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
本册教材包含五个单元，共18课，分别为风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。本学期共19周。
小学六年级科学下册教学计划 2
一、教材结构分析
本册教材共由四个单元组成。第一单元是《能量的奥秘》。第二单元是《探访达尔文的旅程》，第三单元是《浩瀚宇宙》，第四单元是《未来科技》。在每个单元的学习过程中，均包含了丰富的实践与技能培训。本册教材内容深入探讨科学知识，既能提升学生的动手能力，又能激发他们的创造思维。
二、教学目标
本册教学旨在引导学生通过观察、实验与思考，对现象进行合理解释或提出有依据的推测。
帮助学生更好地理解科学探究的一般方法。
初步学会识别事物之间的相互关系。
培养学生对动物周期性变化的初步认识。
引导学生通过调查收集证据，对事物或现象的发展变化做出推论。
三、重点与难点
强调培养学生进行科学探究的能力，体验科学探究的各个环节。
提升学生预测、收集证据的能力。
锻炼学生设计和实施实验的能力。
学生情况分析
六年级共有85名学生。经过三年多的科学学习，学生们体验到了科学探究的乐趣，并掌握了一定的探究方法。他们对大自然充满了好奇心，尤其是对周围的自然现象和事物，喜欢提问与思考，这种兴趣促使他们在教师的引导下进行深入的科学探究。然而，当前社会环境下，一部分学生及其家长对科学学科的重视程度不足，同时也有部分学生学习习惯不佳，依赖性强，缺乏动手能力，这些因素对教学造成了一定的影响。
四、教学策略
组织学生进行科学探究，体验科学探究的完整过程。
鼓励学生积极动手、动脑，认真开展探究实验。
培养学生良好的学习习惯，促进积极学习态度的形成。
小学六年级科学下册教学计划 3
一、教材分析：
本册内容分为“微观世界”“物质变化”“宇宙探索”和“人类与环境”四个单元。
“微观世界”单元将引导学生通过多种观察工具，从肉眼到放大镜，最终使用显微镜的过程，观察各种昆虫、晶体、细胞和微生物。这一过程中，学生不仅了解了观察工具的发展历程，也对人类探索微观世界的诸多成就有了更深刻的认识，拓展了视野，提高了科学素养。
“物质变化”单元，学生将通过不同的研究活动，观察并理解物质变化是常见的自然现象。物质变化分为物理变化与化学变化。在研究化学变化时，学生将通过观察相关现象意识到化学反应产生新物质的本质，从而区分化学变化与物理变化。
“宇宙探索”单元，学生将在感知基础上，处理收集到的信息，建立关于环形山、太阳系、星座和星系的模型，并对月相、日食、月食等现象形成初步认识。希望他们能够理解宇宙是一个庞大且不断变化的系统，各种天体在不同的宇宙空间分布。人类通过不懈的探索，将逐步揭开宇宙的奥秘。
“人类与环境”单元，学生将从垃圾与水两个主题出发，探讨垃圾的来源、成分及处理方法，研究水污染的因素，并了解污水处理的方法，从而对环境问题有基本的认识。学生将真实感受到环境问题是人类面临的重要社会挑战，并能从点滴小事做起，积极开展环境保护活动。
通过以上多角度对周围世界的探究，学生将对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个全面的了解，认识到这个世界是多样且不断变化的，物质构成了这个世界，同时人类与物质和能量始终处于交换中，应该更好地保护地球环境。
在本册学习中，学生的探究能力和情感态度也将得到进一步提升。本册的重点包括：
1、通过一系列探究活动，全面收集证据。除了观察、实验，学生还将学会通过统计、调查和资料收集等方式来获取证据，例如研究垃圾问题和水资源问题。
2、分析和处理各种证据，特别是对收集到的资料进行整理。例如，通过水中微生物的研究和建立太阳系模型来分析八大行星的数据。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将鼓励学生通过不同方式解释探究结果，如绘制显微镜下观察的结果，说明日食的原因，构建环形山模型，以及提出解决垃圾问题的方案等。
4、深化对探究的理解，例如在“物质变化”单元中，分辨现象与证据之间的关系，认识证据支持结果的重要性。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
二、主要材料清单：
1、“微观世界”单元
观察工具：不同放大倍数的放大镜，显微镜，玻璃片，平面镜片。
观察对象：昆虫标本及其器官（如足、翅、触角等）；食盐、味精、矿物晶体；水中微生物（如草履虫、眼虫等）；植物、动物和人体的细胞装片。
其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。
图片资料：多种生物细胞及其作用的课件或图片。
2、“物质变化”单元
实验材料：火柴、生锈的铁钉、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、常见食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。
其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。
3、“宇宙探索”单元
模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、乒乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。
相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器及人类宇宙探索历程的图片或多媒体资料。
4、“人类与环境”单元
观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、可回收塑料瓶、堆肥箱、包装盒。
常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。
相关资料：关于垃圾场、垃圾污染河道和水污染的图片或多媒体资料。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
单元概述：
本单元围绕人类观察工具不断发展的脉络编排。学生将体验从肉眼观察到放大镜，再到显微镜观察的过程，深入观察昆虫、晶体、细胞和微生物，激发他们探索自然奥秘的兴趣。学生将了解到，科学家们为了更好地研究自然现象而不断改进观察工具，正是这些进步使人类的视野得以拓宽，揭示了许多以往未知的秘密。
教学的重点是扩展学生的观察范围，激发他们的观察兴趣，鼓励探究与发现大自然的奇妙，学习并领悟使用观察工具的益处，感受科学、技术与社会之间的关系。
第1课：通过讨论和实践，学生将对放大镜的构造和功能有更深入的理解。
第2－3课：引导学生使用放大镜观察昆虫器官和物体的微细结构，体会使用放大镜观察相比肉眼观察提供了更多的信息。
第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的历史演变，认识显微镜的发明和改进使人类能够观察到更小和更精细的物体，发现微生物与细胞的存在。
第5－7课：指导学生用显微镜观察微生物和细胞，了解人类借助显微镜探索生命世界的成果，认识生命体皆由细胞构成，微生物具备生命的基本特征。
小学六年级科学下册教学计划 4
一、课程目标：
1、引导学生深入探讨物质、生命和地球宇宙中的生物及非生物个体的结构与功能，研究不同个体或成员构成的系统如何通过相互作用实现平衡与稳定。
2、从系统的视角更全面地理解每一部分的结构与功能以及它们之间的联系，激发学生欣赏这些结构和系统本身，以及它们与自然与环境之间的和谐美。
3、帮助学生整合已学知识，理解并升华科学概念与规律，灵活运用科学研究方法，总结科学探究的过程和技巧，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，通过构建模型分析系统的组成，培养其空间想象能力和创造力，引导学生在研究具体事物时从系统的角度进行联系与发展的分析。
二、指导思想：
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为基础，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》的理念、目标与内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养与创新精神，为他们后续的科学学习及其他学科奠定基础，进而促进终身学习。
2、充分考虑学生身心发展的规律，将学生的需求、社会发展的需求和科学素养的各个方面有机结合，追求科学性、实用性、教育性与普适性的统一。
三、教学目标：
1、能够运用访谈、调查及网络搜索等方式收集相关资料；使用显微镜观察微生物或生物细微结构；通过观察了解小生态系统内的各种动植物；合理分类复杂事物，发现并明确相关的探究问题；运用类比和联想提出假设；设计实验或类比实验以验证假设；提出多种解决方案并说明理由；运用各种方法分析事物与现象的结构、特征和关系，并对分析结果进行解释；根据设计方案独立使用简单材料制作各种模型；准确使用常见方法对事物的特性进行测量或估算；从实验结构或曲线图中分析或推测结论；选择合适的方式展示事物特征及研究成果；综合运用多种科学方法和技能。
2、能够大胆设想与推测，发展个人观点；与同学分工合作，和谐开展研究与制作活动；与同学交流观点、方法和资料，并具体阐述交流的益处；从不同的角度分析事物，并阐明理由；发现和欣赏常见事物的内在与外在美；公正评价他人或自己的研究成果、观点与作品；意识到客观事物对人类或自身的重要性；关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动的兴趣。
3、从结构与功能的角度阐述人体各系统及器官之间的关系；示例说明常见生理现象的成因；准确描述“青春期”出现的各种特征及生理、心理和行为问题；举例说明生态系统的基本组成成分及其平衡的重要性；准确阐述地球、太阳、银河系与宇宙之间的关系；用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；解释人在太空与地球表面生活的差异原理；描述科学研究的大体过程及每个步骤的作用；指出各种方法和技能的用途。
4、分析并指出各种科学技术对人类健康生活的帮助；推测事物中与环境和谐的要素；举例说明维持事物与环境和谐的重要性；利用已知的科学技术解决简单的问题。
四、教材分析：
本册教材共分为五个单元，共18课。
第一单元 建筑的多样性
本单元在学生理解各种材料的性质与功能及力的作用后，进一步引导他们认识建筑的结构、形式和功能。通过欣赏建筑之美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的融合，全面提升学生的科学素养。
第二单元 迷人的人体
本单元充分利用学生已有的经验，通过类比探究人体的组成，认识细胞到系统的层次关系；通过多样化活动帮助学生理解消化、呼吸、循环系统的组成及其功能，鼓励学生养成健康的生活习惯，享受运动协调和身心健康的乐趣；激励学生关注医疗技术的发展及其对人类健康的贡献。
第三单元 生态系统的秩序
本单元通过指导学生观察、查阅资料并使用类比方法了解生态系统的构成；学习生态系统的研究方法，探讨生态平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，探究其平衡的维持；分析日常行为对生态环境的影响。
第四单元 宇宙与航天科技
本单元从科学和技术的视角研究人类探索宇宙的历程，以及为了更好地研究宇宙而设计发明的各种先进仪器和设备，使得人类对宇宙的认知不断深化，离开地球、进军宇宙的梦想成为可能。重点介绍科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。
第五单元 学习像科学家一样工作
本单元从搜集科学家的故事开始，组织学生查阅资料，了解科学家对社会的贡献，以深化学生对科学家和科技发展史的认识。
五、学情分析：
1、可喜之处：通过学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚兴趣，已具备初步探究能力，激发了他们对周围世界的强烈好奇心和探索欲。在观察、提问、假设、预言、调查、解释和交流等活动中，我强调小组合作的重要性，学生的合作意识和能力得到了提升。
2、不足之处：由于材料限制，一些教学内容只是草草而过，部分探究活动无法开展，限制了学生知识的广度，影响了科学素养的形成。学生在活动中的低效时常显著，未能有效利用课堂时间，尤其突出。
六、教学措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的核心方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
七、教学进度：
单元 课时
建筑的多样性 4课时
迷人的人体 6课时
生态系统的秩序 4课时
宇宙与航天科技 5课时
学习像科学家一样工作 2课时
小学六年级科学下册教学计划 5
一、教材分析：
这一册教材主要包括以下几个主题：物质的性质与变化、生态环境、地球与宇宙、科学探究等四大部分。
二、学生情况分析：
六年级共有学生30人，大部分学生对科学课有浓厚的兴趣，学习能力较强，学习态度积极。但也有部分学生缺乏学习主动性，不能认真倾听课堂内容，严格遵循实验操作规范及客观分析讨论的态度不够自觉，这使得他们在科学学习上面临一定挑战。在新学期中，需要不仅关注学生学习态度的转变，还要注重培养他们在科学学习中的观察、分析、实验操作和理解等多方面的能力，尤其是这几种能力的提升显得至关重要。
三、本册重点：
物质的性质与变化、生态环境、地球与宇宙、科学探究
四、本册难点：
生态环境、地球与宇宙
五、本册目的要求：
1、学生能够认识到科学现象常常是复杂的，需要通过观察、实验和数据分析来得出结论。鼓励学生在课堂上积极提出问题，设计实验进行验证，并在过程中培养他们的观察、比较、分类、归纳概括以及分析综合等思维能力。
2、树立学生珍惜生命和保护自然环境的科学态度与价值观，从整体的视角看待科学现象，培养他们的想象力，通过多角度分析事物的发展过程，体验科学的和谐美。
3、让学生了解更多的物质种类，认识物质的变化和能量的转化，明白可再生和不可再生资源的区别，并能够描述地球的基本结构和运动规律。
4、通过丰富的实验与探究活动，引导学生将所学知识应用于实际情况，帮助他们解决生活中的实际问题，并鼓励他们创造性地设计和解决能量转化相关的装置，关注科学技术的进步，让所学知识与生活紧密结合。
六、教学措施：
1、深入研究教材，仔细阅读教学大纲，加强自身学习，提升专业素养。
2、及时表扬表现优秀的学生，鼓励学习相对困难的学生，积极引导全班的整体发展。
3、注重直观形象的教学方法，培养学生的观察能力和思维能力，逐步增强他们的分析和推理能力。
4、加强实验的演示与操作，确保学生真正理解实验的原理与过程。
5、合理布置练习任务，认真组织批改并及时反馈，以帮助学生更好地理解和掌握知识。