本学期六年级语文教学工作计划旨在提升学生的独立阅读能力、将语文融入生活、重视课文插图以及培养学生的学习能力。计划强调广泛阅读的重要性，并通过家庭和学校的结合，帮助学生拓展知识面。针对班级71名学生的不同情况，教学将重点强化基础知识和技能，同时指导学生有效的学习方法。特别关注学习困难学生，采用“一帮一”的辅导方式和激励机制，帮助他们树立学习信心。通过丰富的实践活动和多媒体技术，提升语文学习的趣味性和实践性，确保学生在本学期内实现全面发展。
六年级第一学期语文教学工作计划 1篇
本学期我担任六年级的语文教学，为了更好地实现教学目标，特制定以下教学计划：
一、提升学生独立阅读的能力。
如今的孩子如果仅仅依赖课本知识，那是远远不够的。我们需要鼓励学生进行广泛的阅读。越早接触书籍，越能培养孩子对阅读的兴趣，并养成持之以恒的好习惯。除了课堂上的阅读，家庭中也应为孩子留出一定的时间进行自主阅读。语言文字是人们交流思想、感情和获取知识的工具。帮助孩子们学会独立阅读，便是为他们打开了通往知识殿堂的钥匙。
二、让语文融入生活。
家庭是学生生活中最贴近的空间，也是他们最熟悉的环境。通过走进家庭生活，开展语文综合性学习活动，既具有实践性，又充满趣味性。语文教材的内容相对固定，但社会在不断发展。如果我们只关注经典文本，而忽视现实生活中的知识，那么培养出的学生将难以适应未来社会的需求。我们要引导学生提升适应现代社会所需的语文素养，使他们能够更好地融入社会，全面提高他们的综合素质。
三、重视课文插图，发掘更多教学资源。
小学语文教材中的每篇课文几乎都有一幅或多幅插图。这些插图形象直观，富有趣味性，能够启发学生的思维，符合儿童的认知特点。在教学中，教师巧妙利用插图可以将抽象概念变得具体化，帮助学生加深理解，达到事半功倍的效果。观察是学生认识世界、获取知识的重要途径，而课文插图则是培养学生观察能力的“好帮手”。对于语言表达能力有限的小学生，插图的使用还能有效提高他们的口头表达及写作能力。随着信息技术与课程整合的推进，我们应当重视并充分利用课文插图这一重要教学资源，提升学生的语文素养。
四、注重培养学生的学习能力。
语文是各学科的基础，小学语文教学的任务就是要有目的、有意识地培养学生的能力，发展他们的智力。指导学生细致观察事物，扩展知识，培养观察力。良好的观察不仅能让学生获得知识，还能激发他们探索知识的兴趣。在教学过程中，我们要通过直观教学尽量提供感性材料，帮助学生在观察中加深对语文的理解，提升观察能力。要启发学生思考问题，加强思维训练，逐步提升他们的思维力，同时也要注重想象力的培养。小学语文教学对孩子的一生产生深远影响，因此我们必须不断激发、引导并培养他们的能力。
在本学期中，我将严格要求自己，努力实施以上计划，提升教学效果。
六年级第一学期语文教学工作计划 2篇
根据学校的工作要求，结合本班的实际情况以及过去学期的教学经验与教训，特制定本学期的工作计划如下：
一、班级基本情况
本班共有71名学生，其中男生37人，女生34人。从上学期的语文考试成绩来看，本学期应重点提升学生的阅读理解能力，并培养他们认真书写的习惯。部分学生存在偏科现象，因此我们也需引导这些同学实现全面发展。对于学习态度不端正、基础薄弱的学生，我们将继续关注，努力帮助他们树立明确的学习目标，增强自觉学习的意识，以促进他们的进步。
二、教学工作计划
在语文教学中，我们将重点做好以下几方面的工作：
1、夯实基础知识与基本技能
在上学期的期末考试中，部分同学基础知识仍显薄弱，本学期我们将对此进行重点强化。例如，生字新词和要求背诵的课文内容，必须确保每位学生都能掌握。对于重要的知识点，如句式变换、病句修改及多音字理解等易错内容，我们将采用多样的练习形式，加强巩固，力争大部分学生在课堂上都能顺利通过。
2、指导学习方法
俗话说，磨刀不误砍柴工。掌握合适的学习方法对提高学生的学习成绩至关重要。在教授不同的知识点时，我们将根据学生的学习情况进行方法指导。
在预习课文时，鼓励学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，即读课文、画出重点、思考内容、写下批注并提出问题。这种方法将有助于提升学生的自学能力与阅读水平。
在阅读教学中，我们将引导学生理清脉络，渗透词句理解的方法，教会他们抓住文眼理解中心、归纳段落大意、体会思想感情等阅读技能，并将这些技巧迁移到其他同类型课文中，以达到举一反三的效果。
在写作教学中，引导学生观察周围事物，将自己的感受表达出来。鼓励他们将课堂上学到的表达方法用到自己的写作中，开展多种形式的写作活动，促进学生在实践中提升表达能力。计划在课前进行二至三分钟的口头作文练习，以提高学生的口语表达和快速构思能力。
3、转化学习困难学生
本班学习困难学生大约有10名，帮助他们提升成绩对于全班学习质量的提高有重要意义。我们将采用优生带动差生的方式，帮助他们制定学习目标和内容，安排优生每天抽出半小时来辅导，确保不会给他们增加负担。同时设置奖励制度，形成竞争机制，通过阶段性的小测验检查学生的学习效果，及时给予差生鼓励，重建他们的学习信心。
4、拓展知识面
语文教学必须重视知识的积累与运用，学生只有在掌握一定的知识后，才能更好地运用。为此，我们准备开展多项语文综合实践活动：
(1) 自主朗读优秀文段。通过让学生自行寻找优秀的文段，激励他们进行课外阅读，从而提高其阅读量。
(2) 继续收集好词佳句，为学生不断增添词汇积累。
(3) 展示原创得意句段，增强学生创造能力。
(4) 开展主题辩论会，促使学生在实践活动中锻炼，提高他们的语文素养。
三、班主任工作
本学期，我的计划主要从以下几个方面进行：
(一) 继续强化常规教育
虽然学生已是六年级，但在许多方面仍需引导。我计划设定具体可行的目标，从以下几点入手：
1. 开学初，利用班队会及晨会时间复习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在日常学习中及时指导表现不佳的学生，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
2. 通过升旗仪式和班会，加强德育教育，培养学生的爱国情感，并引导他们在活动和劳动中学会合作与生活。
3. 发挥各类活动的教育作用，增强学生的荣誉感，鼓励他们积极参与学校活动。
(二) 继续推进自主管理
上学期，学生们的自主管理初见成效，本学期我计划继续实施此制度。
1. 制定班规，赋予学生管理权利。
开学初，制定班规后将学生分为9个小组，实行自主管理，各组依据班规制定奖惩措施，选出组长，确保管理有章可循。
2. 确保人人有事做，事事有人做。
继续执行值日班长制度，通过多层管理实现自主管理，力争让每位学生都参与到班级管理中，增强责任感。
3. 实行周末小记，倾诉内心想法。
为了解决学生在自主管理中遇到的问题，鼓励他们以匿名方式写下心里话，既提升写作能力又促进师生沟通。
4. 关注安全与卫生工作。
班级卫生工作将安排值日生定期清扫，保持教室和楼道的整洁，倡导良好的卫生习惯。
本学期，我将积极参与教研活动，努力积累经验，不断提升自身的教学能力。以上是我对本学期工作的初步规划，未来将不断优化和调整，如有不足之处，希望大家给予指导与建议。
六年级第一学期语文教学工作计划 3篇
新学期开始，面对熟悉的面孔，我意识到需要应对新的教学任务和挑战。为了减轻自己的压力，并且进一步提高教学质量，使教师的教学变得更加轻松，同时能激发学生的学习兴趣，我进行了深入的分析和研究，结合实际情况制定了如下教学计划：
一、学生情况分析：
六年级两个班总共79名学生。大多数学生态度端正，思想积极向上，作业认真且严谨。课堂上，虽然大部分同学专心听讲，但由于年龄原因，愿意主动发言的学生较少，大多数同学更愿意做旁观者。在写作方面，只有大约20%的学生能够做到条理清晰，文章质量优秀。而像彭文等几位同学在语文学习上存在困难，需要教师给予更多的辅导与关注。
二、教材简要分析：
本学期教材包含25篇课文，内容丰富且具有时代感，体裁多样，包括散文、诗歌、说明文和文言文等。全册教材分为6组，每组一般包括导读、课例、口语交际、习作、日积月累和回顾拓展等部分，反映了从实践到理论再回到实践的学习过程，并体现了循环渐进、逐步提升的训练过程。本册教材要求学生掌握80个字，相关生字和多音字在精读课文中安排，课后有生字表标明。生字用圆括号标注，多音字用方括号，导读、预习和选读课文的生字不作注音，目的是培养学生查字典的能力和习惯。
三、教学目标要求：
1、通过语言文字的训练，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，培养无私奉献、为人民服务的思想品德，增强科学精神和民族自豪感。
2、能够运用汉语拼音识字，并学习普通话。
3、培养学生的独立识字能力，学习206个生字，能够准确读音、辨认字形，并了解字义。
4、能够通过上下文和生活实际理解词语的意思，并能够在口头或书面表达中运用大部分学过的词语，养成语言积累的习惯。
5、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文，理解文章的主要内容和思想感情，初步领会作者的表达方法。
6、能够借助字典或相关资料独立阅读适合的读物，并了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，确保本学期课外阅读不少于20万字。
7、乐于参与讨论或辩论，能够条理清晰地表达自己的看法，并认真倾听他人的发言，抓住要点。
8、注重观察事物的重点，养成勤于思考和写作的习惯，能够写简单的记实和想象作文，内容具体、情感真实，有一定条理，并能写书信及其他常见应用文，练习改进自己的习作。
四、教学落实措施：
1、转变教学观念，确立以育人为核心的理念，培养创新型人才。
2、深入学习新课程标准，在课堂中贯彻新理念，避免应试教育，以培养良好的学习习惯、自学能力和合作交往能力为目标，提升学生的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用多媒体技术，以学生喜爱的方式提高学习兴趣和课堂效率。
4、加强读写训练，激励学生多读课外书，养成与好书交朋友的习惯，同时指导他们注意积累，勤做读书笔记。
5、精心设计各类练习，避免无效的重复练习，减轻学生的课业负担。
6、加强教学研究工作，及时总结和积累教学经验。
7、积极开展丰富多彩的活动，为学生提供更多的体验学习的机会，提升语文学习的实践性。
五、学困生情况及采取措施：
学困生主要有以下几种情况：
（1）缺乏学习动力：这部分学生通常对学习没有兴趣，将学习视为负担，常因老师和家长的压力产生消极情绪，如我们班的林城、邵梦杰。
（2）学习方法不当：一些学习困难学生虽然在学习上投入了大量时间，但效率低下，这是因为他们受到不良学习习惯的影响，如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。
采取的措施：
1、提供课外辅导，随时了解他们对课堂知识的掌握情况。
2、发挥优秀学生的优势，实施“一帮一”计划，通过优生帮助他们，介绍有效的学习方法，激发他们的学习兴趣。
3、采用激励机制，对学困生的每一点进步进行肯定，鼓励他们继续努力，增强他们的自信心。
4、充分了解学困生的学习情况，教授他们正确的学习方法，改善他们的学习状态，提高他们的成绩，可以适当放宽一些学习要求。
5、与家长保持沟通，协同解决学困生的学习问题。
6、定期进行家访，了解学困生的学习和心理状态，形成家庭与学校的合力，适时“传达好消息”“送喜报”，促进学困生的转变。