本教学计划旨在提升小学五年级学生的科学素养，通过丰富的课程资源与探究性学习，激发学生的好奇心，培养科学思维方式。教学内容包括“生物与环境”、“光的性质”、“地球表面及其变迁”和“运动与力”四个单元，计划实施约52课时，采用实验和观察等多样化的教学活动。教学目标：培养学生解决实际问题的能力，增强环保意识，使其在探索过程中理解科学的本质，掌握科学探究的步骤和方法。通过对生物与环境的研究、光的传播特性、地球变化及力的关系的探索，学生将获得扎实的科学知识与技能。教学措施包括利用实验室资源、设计实践活动、加强课外科学研究、建立合作学习小组，确保学生能够在动手实践中积极参与，提升科学探究能力。
小学五年级科学上册教学计划 篇1
一、指导思想：
利用丰富的课程资源，与学生共同探索，推进科学探究性教学的实施，合理组织学生进行深度探索的科学活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，增强他们解决实际问题的能力，使学生在生活中感受到科学的魅力，将科学知识转化为指导日常生活的依据，从而逐步养成科学的生活习惯。
2、让学生了解科学探究的步骤与方法，亲身体验科学探究的全过程，获取科学知识，提升自身能力，体验探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的眼光分析问题。
3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。
4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细心、关注证据和敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识结构方面，分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过绿豆种子的发芽和生长、蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的关系。引导学生观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，借助生态瓶的制作和观察，探讨生物和生物、以及生物与非生物的相互依存关系。通过案例分析，认识到保护自然和维持生态平衡的重要性。
光单元让学生观察光的传播特性及其在生产生活中的应用，接着指导学生理解许多光源在发光的同时也会产生热量，太阳是地球上最大的光和热源。阳光下物体的热量与光照强度以及物体本身的性质息息相关。通过制作太阳能热水器让学生实际运用相关知识。
地球表及其变化单元教学主要从两个方面展开：认识地球表面地形的概貌，包括河流、海洋、山脉、高原等特征；探讨地形变化及其成因。让学生意识到地球内部运动，以及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用，塑造了地球的外观。
运动与力单元内容主要划分为四部分，让学生了解重力、弹力与反冲力，利用这些力推动小车运动，并研究动力强度与小车运动之间的关系。第二部分学习如何测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力打下基础。第三部分聚焦摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。第四部分进行动手实践，设计并制作一个小车。
2、能力方面
实验能力：掌握实验操作方法、对比实验和模拟实验。
思维能力：提升分析综合、想象、推理、制作和创造能力。
3、德育方面
（1）通过介绍我国珍稀生物及古代天文学成就，进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识教学，让学生体会到自然变化是有规律的，人可以理解、改造和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
自上学期开始，学生对实验充满兴趣，但往往仅停留在表面，因此本学期的重点是设计科学探究活动，以探究为核心，通过实践和思考，帮助学生提升科学探究能力，培养学生的科学素养。
教学难点：
每个单元都要求学生亲身经历这一过程，如何引导学生展开有趣的主题研究是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然科学特点和高年级学生的特点，继续加强课程的直观性，重视课本中的图画和实践操作。
2、重视引导学生认识事物之间的内在联系、变化规律和原因。
3、不同课型采用不同的教学思路。例如，探究各种自然变化规律和原因的课程，可采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以技能培养为主的课程多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论与实践相结合的原则，加强与生活和社会的联系。
5、注重发展儿童智力，培养能力。
6、加强与其他年级和学科之间的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程的总目标具体落实到每一节课。
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导。
3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让科学探究成为学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
六、教学进度：
周次
起讫日期
教学内容
课时
执行情况
1
8月30日至
9月6日
1.1种子发芽实验
1.2种子发芽观察
2
9月10日至
9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择
3
9月16日至
9月20日
1.5食物链与食物网
1.6制作生态瓶
1.7改变生态瓶实验
3
4
9月22日至
9月26日
1.8维护生态平衡
2.1光和影
2.2阳光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
国庆节假期
6
10月6日至
10月12日
2.3光的传播
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光与热的关系
2.6如何获取更多光和热
2.7制作太阳能热水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8评估太阳能热水器的效果
3.1地球表面的地形特征
3
9
10月29日至
11月2日
3.2地球内部运动导致的地形变化
3.3岩石的变化
3
10
11月5日至
11月9日
3.4土地的构成
3.5雨水对土地的影响
3
11
11月12日至
11月16日
3.6易被侵蚀的土地类型
3.7河流对土地的影响
3
12
11月19日至
11月23日
3.8减少对土地侵蚀的措施
4.1设计小缆车
3
13
11月26日至
11月30日
4.2使用橡皮筋驱动小车
4.3火箭动力的小车
3
14
12月3日至
12月6日
4.4测量力的大小
4.5运动与摩擦力的关系
3
15
12月10日至
12月14日
4.6滑动与滚动原理
4.7运动设计小车
3
16
12月17日至
12月21日
4.8设计制作小赛车
3
17
12月24日至
12月26日
18
12月31日至
1月4日
小学五年级科学上册教学计划 篇2
一、教学目标概述
本教学计划旨在培养小学生的科学素养，通过探索和实践为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
1．培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，让学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，从而将科学知识转化为指导实际生活的依据，逐步养成科学的行为习惯；
2．了解科学探究的流程和方法，使学生亲自经历科学探究的各个环节，获取科学知识、提升能力，享受科学探究的乐趣，逐步理解科学的核心，从而培养科学的观察与思考能力；
3．继续引导学生通过假设的建立与因果关系的分析，重视在实验中的观察、控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设；
4．保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成谨慎细致、注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5．亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关心现代科技的进步。
二、教材与学生现状分析
本册为科学教材的第一册。全册包括“星空与地球”，让学生了解星空的变化与地球的自转关系；体验古人对星空变化的思考；以及星空变化对人类和动植物生活的影响。
“水的性质”主要让学生认识水的三态变化、物质的分子结构，学习水的循环以及其对自然环境的影响。“生活中的物理”通过让学生观察身边的物理现象，了解力、运动和能量在日常生活中的应用，培养他们的实验动手能力。“生物与环境”一单元则使学生认识生态系统的组成部分，以及人类活动对自然环境的影响，增强环保意识。
“科学探究方法”与“自主探索”则旨在激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学学习的乐趣，引导学生积极进行科学探究活动，掌握基本的科学知识与技能。
学生情况分析：
五年级的科学学习进入了一个新的阶段。通过前几年的学习，学生们已初步建立起科学思维模式，对科学探究过程有了一定的了解，并能运用所学知识解决实际问题。但本册教材涉及的内容较为抽象，与之前的学习相比，难度略有增加，要求学生在观察和记录时展现出足够的细心和耐心。
三、学期总体设想、具体措施及学科活动
1．在每节课中落实科学课程的总体目标；
2．把握小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3．设计丰富多样的实践活动，充实课堂教学；
4．让探究活动成为科学学习的核心方式；
5．树立开放的教学理念；
6．细致引导学生的科学学习过程；
7．在班级内建立学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；
8．鼓励学生提出问题和假设，引导他们自行寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并将其应用于实际问题的解决；
9．充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10．组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以赛促学。
四、具体安排
小学五年级科学上册教学计划 篇3
一、学生情况分析
在本学期的教学中，我承担了五年级一个班的科学课程。五年级的学生已具备一定的观察、记录和实验等基本技能，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，因而对科学学习表现出极大的热情。
二、教材内容概要
本册教材共分为《生命与环境》、《光的性质》、《地球表面的变化》和《运动与力》四个单元。每个单元由8个教学活动组成，原则上每个活动安排1课时，总教学时间约为32课时，加上弹性内容和复习检查约8课时，本学期总授课时间约为40课时。
《生命与环境》内容包括三个部分：首先通过“绿豆的发芽和生长”和“蚯蚓的选择”让学生研究生物与非生物环境的关系。第二部分则引导学生观察并分析生态系统内的食物链与食物网，通过制作与观察生态瓶，探讨生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。第三部分将上述认识拓展到自然界，通过具体实例分析生态保护和维持生态平衡的重要性。
《光的性质》部分，首先引导学生观察光的传播方式（直线传播与反射），以及其在生活和生产中的实际应用；接着让学生了解多种光源在发光时所伴随的热量，强调太阳作为地球最大的光源和热源的作用。通过制作太阳能热水器，将相关知识进行综合运用。
《地球表面的变化》内容主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉、高原等；二是了解地形地貌的变化及其成因，使学生明白地球内部运动、太阳能、流水、风、冰川和波浪等自然力量共同塑造了地球的外观。
《运动与力》内容可分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力与反冲力，并利用这些力推动小车运动，研究动力大小与小车运动的关系。第二部分重点学习如何测量力的大小，并认识力的单位，为摩擦力的研究打下基础。第三部分关注摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。进行实践活动，设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历更加全面的探究过程。
2、在理解探究过程及技能培养上设定更高的要求，具体包括：强调实验前后的推测与解释要有充足依据；进一步掌握控制变量实验的技能，学习真实的控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物的原因、变化及规律。
3、组织几次较长期的观察研究活动，学生能够用线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，处理数据并用柱状图、折线图表示，同时理解重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点： 重视对学生科学探究活动的设计，强化探究意识，培养学生的科学素养。
教学难点： 通过动手实践和思维训练，使学生在感知和体验基础上，形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、加强自身的科学教学基本功训练，充分利用闲暇时间认真学习课程标准、教材内容，钻研科学的教学法和学习法，力求成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，努力营造一个民主、和谐、开放的教学环境，以学生为课堂的中心，设计符合他们年龄特征的教学方法，激发他们学习科学的热情和兴趣。
3、积极利用科学实验室，上课时尽量在实验室进行“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题、解决问题。
4、重视学生课外的拓展研究，将学习延伸至课堂之外，带他们走出教室，亲近大自然和社会，让科学学习融入活动课程，拓展到家庭和社会的实践中。
小学五年级科学上册教学计划 篇4
一、学生基本情况分析
在本学期，我负责五年级（3）、（4）、（5）班的科学教学。经过两年的科学学习，大多数学生在学习时表现出积极的态度和较高的参与度。然而，部分学生在实践操作能力方面较为薄弱，且一些学生对科学课程的重视程度不够，导致学科意识有待提高。尤其是在科学实验的操作上，学生们还缺乏应有的熟练度。
二、教材分析
五年级的科学教材包含多个主题，《白天和黑夜》旨在让学生了解阳光照射下，物体影子的变化规律，帮助他们收集资料，认识人类对昼夜现象的理解历程。《光与色彩》部分让学生知道光是如何直线传播的，同时认识到阳光由七种颜色组成。《电和磁》模块则让学生了解到电在我们日常生活中的重要性，以及电路的组成，包括电磁铁的组装和相关性质的认识。学生也能了解导体和绝缘体的基本概念。《呼吸和血液循环》则帮助学生了解人的呼吸系统及保护措施，认识血液循环的器官，增强健康意识。《解释与建立模型》部分主要引导学生激发科学学习的兴趣，体验科学课程的独特学习特点，鼓励他们参与探究活动。
三、教学目标
教学目标是全面提升学生的科学素养，鼓励学生通过亲身体验，以探究为核心的学习方式，激发他们的好奇心及探索欲，帮助他们理解科学的本质，并培养出解决问题的策略，为他们终身学习和生活奠定基础。
1、培养学生的科学思维方法，提升他们解决问题的能力，使他们在日常生活中能够接触并运用科学，将科学知识转化为日常生活的指导，逐步养成科学的学习和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程与方法，鼓励他们参与科学探究，通过实践获取科学知识、成长能力，体会科学探究的乐趣，逐步学会科学性地观察和思考问题。
3、继续引导学生运用假设分析事物之间的因果关系，特别注重实验中对变量的控制、数据的采集，并正确解读实验结论。
4、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，培养学生的科学态度及创新能力，鼓励他们勇于质疑。
四、教学重难点
1、着力培养学生科学的思维方式，促进他们解决问题的能力。引导学生学习如何运用假设、收集证据并解释实验结果，建立解释模型以验证自己的假设。
五、教学措施
1、深入研究新课程标准和现有教材，充分利用可用的教具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教案准备。
2、通过丰富多彩的教学活动来充实教学过程，提高学生的学习兴趣。
3、反思自己的教学过程，思考教什么、如何教、以及为什么这样教等问题，并做好课后反思记录。
4、各班级应建立科学学习合作小组，促使学生之间相互交流、合作与帮助，通过讨论和实践得出结论，将自己的理解应用于解决实际问题。
小学五年级科学上册教学计划 篇5
随着本学期的开始，学生们将迎来小学五年级的科学课程，新一册的教材将会呈现一系列全新的知识内容，旨在引导学生进行更为生动有趣的实验与探究活动。为了更好地实施科学教学，我对本册教材和班级学生的特点进行了深入分析，并制定了以下教学计划：
一、学生情况分析：
我今年负责的是五年级的一班，每周安排有2节科学课。五年级的学生通常已经掌握了一些基础的科学探究技能，例如观察、记录和简单的实验技巧。孩子们对周围世界的强烈好奇心和探究欲望，使他们对科学课程的学习充满兴趣。
二、教材内容概述：
本册教材包含了“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元。每个单元设有8个教学活动，原则上每个活动需要1课时，整个学期预计有32课时，再加上灵活安排的内容和复习检测，总时长约为40课时。
在《生物与环境》单元中，学习将分为三个部分：借助“绿豆种子发芽和生长”以及“蚯蚓的选择”，探讨生物与非生物环境的关系；引导学生观察生态系统中的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶来研究生物之间以及生物与非生物之间的相互依存关系；认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元将带领学生们观察光的传播特性（如直线传播和反射），以及光在日常生活和生产中的应用。学生还将了解到光源的发热现象，特别是太阳作为地球主要的光热源的作用。通过制作太阳能热水器，学生将综合运用所学知识。
《地球表面及其变化》单元的内容主要包括两个方面：一方面，认识地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脉和高原；另一方面，了解地形变化的原因，使学生明白地球内部运动和来自太阳、风、水等自然力量的共同作用是如何塑造和改变地表的。
《运动与力》单元分为四个部分。第一部分是了解重力、弹力和反冲力的概念，学生将通过实践活动让小车运动，探索不同动力对小车运动的影响；第二部分学习测量力的大小，并认识力的单位；第三部分关注摩擦力，研究影响其大小的因素，以及摩擦力对物体运动的影响；第四部分动手制作小车，进行实际操作。
三、教学目标
1、引导学生经历更全面的探究过程。
2、提高学生在理解和培养探究技能方面的要求，具体包括：强调实验前后的推测和解释需有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能；运用模拟实验探究自然现象的成因、变化及规律。
3、组织几次较长时间的观察研究活动，利用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，意识到重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思考，增强学生的科学探究能力，让他们在体验中学习。
五、教学措施：
1、提升教师自身的科学教学技能是非常重要的。要利用业余时间认真学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，力争成为一名合格的科学教师。
2、结合班级学生的特点，营造一个民主、和谐的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，采用适合学生年龄特点的教学方法，提高他们学习科学的兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题和解决问题，获得更多的收获。
4、注重课外的拓展研究，课堂教学不应局限于教室内，要引导学生走出去，探索自然，拓展科学学习到家庭和社会中去。
小学五年级科学上册教学计划 篇6
一、教材分析
本册教材共分为六个单元。第一单元为“白天与黑夜”，旨在帮助学生理解昼夜变化与地球自转之间的关系，了解古代人对昼夜形成的猜想，以及昼夜变化对人类和动植物行为的影响。第二单元“光与色彩”则重点讲解光的直线传播特点，平面镜或放大镜对光路线的改变，光的颜色属性，以及日光由七种色光组成的知识。第三单元“电与磁”中，学生将学习电的基本概念与应用，认知完整电路的组成，学习组装简单电路，区别导电材料与非导电材料，掌握用电安全常识。了解磁铁的性质及其与电的关系，探究影响电磁铁磁性大小的因素，认识电磁铁的应用等。第四单元“呼吸与血液循环”主要讲解呼吸器官及其功能、呼吸过程和常见呼吸疾病的产生与预防，心脏与血管的作用以及相关保健知识，以增强学生的健康意识。最后两个单元“解释与模型”以及“自由研究”鼓励学生积极探索，激发他们对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学的学习特点，引导他们进行科学探究，掌握一些基本的科学知识和技能。
二、学生情况分析
1、学生心理分析：在小学阶段，学生对于身边的世界充满好奇和探究欲望，喜欢动手操作具体的物体，而我们的科学课程与学生的生活紧密相连，采用适合小学生的学习方式，因此必将引发他们对科学的浓厚兴趣。
2、学生已有知识与经验：经过三、四年级的学习，学生已经具备了一定的科学知识和实践能力，如观察、记录和简单实验等。然而，由于多方面的限制，部分学生的科学常识仍显不足，科学探究能力较弱。另外，家长和学校偏重于语文、数学和英语教学，导致学生缺乏亲近自然的机会，也未能得到及时有效的指导，因此部分学生在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识和发展能力。
3、整体学习状况：通过与四年级科任教师的交流了解到，学生整体学习较为认真，但缺乏灵活性，学习习惯较差。他们往往依赖于死记硬背，不善于自主获取知识，也不够灵活地运用所学知识于日常生活中。
三、教学目标：
以提升学生的科学素养为目标，鼓励他们亲自参与探究式学习活动，培养好奇心和探究欲，深化对科学本质的理解，使他们掌握探究问题的策略，为终身学习和生活奠定良好基础。
1、培养学生的科学思维方法，提升其解决问题的能力，使他们在日常生活中接近科学、运用科学，将科学理念转化为日常生活的指导，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、使学生了解科学探究的过程与方法，让他们亲自经历这一过程，从中获取科学知识、增长见识，感受科学探究的乐趣，理解科学的真正意义，逐步学会科学地观察和思考问题；
3、继续指导并引导学生学习运用假设，分析事物间的因果关系，尤其是在实验中注重测量与控制变量、数据收集，并对实验结果进行解读，学习建立解释模型，以验证假设；
4、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、重视证据及勇于质疑的科学态度，培养热爱科学、家乡和祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。
四、教学重难点
培养学生的科学思维方法，发展他们解决问题的能力，引导其运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行自主解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
五、教学措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲历活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生通过交流、合作、帮助和讨论进行学习；
8、提供提问和假设的机会，并指导学生亲自寻找证据进行验证，经过思维加工，自行得出结论，将认识用于解决问题的实践；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
小学五年级科学上册教学计划 篇7
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为目标，倡导通过实践和探究学习的方式，让学生积极参与到各种活动中，激发他们的好奇心和探索欲望，深化对科学本质的理解，培养解决问题的策略，为他们未来的学习和生活奠定基础。
二、教材分析：
本册教材分为“生命科学”、“光与影”、“地球与气候”、“运动与能量”四个单元。
《生命科学》单元包含三个部分：首先通过观察“绿豆种子的萌发与成长”、研究生命与环境的相互关系；其次引导学生探讨生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作与观察，深化对生物与环境相互依存的认识；通过实例分析，强化学生对保护自然与维持生态平衡重要性的理解。
《光与影》单元引导学生观察光的传播（包括直线传播与反射）特性，并分析其在日常生活和生产中的应用；进一步让学生认识到光源通常伴随热辐射，太阳是地球的主要光源与热源，阳光下物体的温度与其所受光照的强度及物体特性相关。该单元最后通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。
《地球与气候》单元主要包括地球表面地形的概述及河流、海洋、山脉等地理特征，以及地表形态的变化及其原因。让学生了解地球内部运动及多种自然力（如风、流水和冰川）共同作用下的地貌变迁。
《运动与能量》单元分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生通过这些力量驱动小车并研究力的大小对运动的影响。第二部分学习力的测量，了解力的单位，为后续研究摩擦力打下基础。第三部分探讨摩擦力的影响因素及其对物体运动的作用。结合实践，学生设计制作自己的小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：学生在整体学习上表现认真，积极主动地获取知识，并能够灵活应用于生活。
2、已有知识、经验：由于多种因素，许多学生的科学基础知识较为薄弱，科学探究能力有限。家长和部分老师更为关注语文和数学的教学，学生接触自然的机会不多，缺乏及时的指导，使得在观察、实验和调查等实践活动中获取知识的能力不足。
3、儿童心理分析：小学阶段的学生普遍对周围世界充满好奇，渴望动手操作，科学课程结合学生的生活，强调符合其年龄特点的学习方式，必然会激发学生的学习兴趣。
四、教学目标：
1、五年级学生已掌握一定的科学探究技能，课程将引导他们经历更完整的探究过程。
2、通过学习，强调对实验前后的推测和解释必须有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。
4、运用模拟实验探讨自然事物的原因、变化及规律。
5、面对多项长期观察研究，能够用图表、符号和文字记录观察现象，并理解重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：关注设计典型的科学探究活动，以探究为中心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过实践和思考，促进学生在感知和体验中，逐步形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功培训。充分利用空闲时间，深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，快速成为合格的科学教师。
2、依据班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造民主和谐的教学氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的积极性。
3、充分利用科学实验室，尽量在实验室进行课外授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自我发现问题和解决问题。
4、注重课外拓展研究活动，不仅局限于课堂，鼓励学生走出教室，走进自然和社会，将科学课程学习延伸到实际活动中。
七、主要教学活动类型：
信息收集 实地考察 自然观察
实验 专题研究 情景模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 比赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：
周 次 日期 内容
1 8、31 -- 9、4 开学教育
小组活动
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
种子发芽实验（二）
观察绿豆芽的生长
3 9、14--9、18 蚯蚓选择实验
食物链与食物网
制作生态瓶
4 9、21--9、25 修改生态瓶
维护生态瓶
5 9、28--10、2 光与影实验
6 10、5--10、9 阳光下的影子
7 10、12--10、16 光的传播原理
光的反射现象
8 10、19--10、23 光与热关系
如何获取更多光与热
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评估太阳能热水器的效果
地球的地形特征
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动与地形变化
岩石的形态变化
土壤的成分
12 11、16--11、20 雨水对土地的影响
探索土地侵蚀的因素
河流对土地的作用
13 11、23--11、27 减少土地侵蚀的方法
制作小缆车
利用橡皮筋作为动力
14 11、30--12、4 类似火箭推进的火车
测量力量的大小
运动与摩擦力
15 12、7--12、11 滑动与滚动
运动与设计
制作赛车的设计
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（下学期）
19 1、4--1、8 备课（下学期）
20 1、11--1、15 备课（下学期）
21 1、18--1、22 备课（下学期）
小学五年级科学上册教学计划 篇8
一、指导思想：
本教学计划旨在培养小学五年级学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式。通过亲身经历和实践，激发学生的好奇心与探究欲，深化对科学本质的理解，帮助他们掌握问题解决的探究策略，为终身学习奠定坚实基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材由“物质的变化”、“力与运动”、“地球与宇宙”和“生命的特征”四个单元构成。在教学时应关注以下几点：
提供丰富的实验材料，使学生在参与中提升探究能力。
引导学生将观察到的现象与数据转化为科学证据，通过证据得出合理结论。
科学概念的形成需要长期的积累，教师在教学中应耐心引导，循序渐进，为学生打下坚实的知识基础，让学生的思维与概念发展相互促进。
本册教材中包含多项动手实验，务必让学生亲手操作，这样才能有效提高他们的科学探究能力。
2、单元简析：
第一单元物质的变化：学生通过观察不同物质的变形和状态变化，探索物质变化的条件和规律，学习如何从分子层面理解物质的性质和变化。
第二单元力与运动：学生进行运动学实验，学习关于力的类型、性质及其对物体运动的影响，通过实验探索力与运动的关系，理解牛顿运动定律的基本概念。
第三单元地球与宇宙：学生通过观察日月星辰、天气变化等自然现象，了解地球在宇宙中的位置，以及地球的运动对自然现象的影响，培养学生对宇宙的探究兴趣。
第四单元生命的特征：学生将学习生物体的基本特征和生活习性，通过观察身边的动植物，理解生命的多样性及其生态环境的关系，培养爱护自然的意识。
3、材料清单：
第一单元物质的变化：
水、盐、糖、不同材质的物体、温度计、烧杯、试管等。
第二单元力与运动：
弹簧秤、各种小车、坡道、轨道、磁铁等。
第三单元地球与宇宙：
地球仪、天文望远镜、星图、计时器等。
第四单元生命的特征：
动植物标本、放大镜、实验记录本、观察簿等。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，初步具备了探究能力和科学思维。他们对周围的自然现象充满好奇，乐于动手实验和探索。然而，部分学生的兴趣与能力存在差异，优等生对科学表示持久关注，而一些后进生则因对科学的理解不足，可能对学习产生畏惧感。教师需关注不同层次学生的需求，促进他们的共同发展。
四、教学目标：
1、本册教材旨在通过丰富多样的探究活动，增强学生的科学探究能力，教师应鼓励学生识别和控制变量，利用实验记录和分析来逐步构建科学概念。
2、在这一阶段，学生的思维发展仍需依赖具体的形象，教师应根据学生的认知特点，引导他们从具体现象中总结概念，发展综合归纳能力。
3、情感、态度和价值观的培养应基于对科学证据的重视，引导学生通过理性思考和质疑活动，提升他们的科学思维能力。
五、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步想法，并帮助他们厘清概念。
2、指导学生有效进行控制变量的实验。
3、鼓励学生在观察和实验过程中做好记录，以便后续分析。
4、引导学生用精确的术语表达观察结果。
5、帮助学生整理实验结果，形成科学认识。
6、耐心引导学生的科学学习活动，提升参与感；
7、充分利用现代教育技术，增强课堂互动；
8、组织科技兴趣小组和相关竞赛，激发学生的学习热情。
六、主要教学活动类型：
信息搜集、现场考察、实验观察
专题讨论、情境模拟、科学小制作、辩论交流
动植物观察、科学游戏、信息发布会、交流分享
参观访问、竞赛活动、科学欣赏、社区科学探索
家庭科技任务、角色扮演、科学幻想活动
小学五年级科学上册教学计划 篇9
一、学情分析：
本学期我负责五年级的科学课程。经过两年的科学学习，大部分学生对这门课产生了浓厚的兴趣，并初步掌握了探究的基本能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于动手实践，善于进行操作。然而，仍存在一些不足之处：作为一名新教师，我在很多问题上的准备不足，因此我会更加认真地进行备课。由于活动材料有限，某些教学内容只能走过场，导致个别探究活动的缺失，限制了学生的知识面，影响了科学素养的提升。课堂活动中有些学生效率不高，未能有效利用课堂时间。通过这段时间的观察，我发现部分学生发言不够积极，因此在今后的教学中，我会特别关注他们的参与感，创造良好的氛围，让学生在探究中真正学到科学知识，锻炼探究能力，提高科学素养。
二、教材分析：
本册教科书围绕主题研究的方式编排了《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元。教材以学生的发展为中心，以科学探究为核心，通过学生的生活经验作为主线，开展科学活动，内容涵盖微小生物的结构、身体的奥秘、声音的基本原理、日常材料的变化以及运动与机械等，重点落实创新精神和实践能力的培养，科学探究、科学知识和情感态度价值观相互融合。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1.对于科学学习：想要了解，乐于提问；愿意合作，尊重他人的成果。
2.对待自然：能够从自然中感受到美，并用适当的方式去赞美自然。
（二）知识目标
1.了解地球上各种生物及其生长与环境之间的关系。
2.认识光的性质，并了解光与热的应用。
3.了解我们所生活的地球。
4.知道各类材料变化的特征与用途。
5.认识运动与机械的形态变化及相关知识。
（三）能力培养
1.培养学生用不同方式进行表达、评议和讨论的能力。
2.培养学生分析、收集和整理信息的能力。例如：查阅书籍、期刊及其他信息源，能运用简单的表格、图形及统计方法整理相关资料。
3.培养学生利用简易工具和器材进行观察，并做记录；能够进行简单的控制变量实验探究。
4.培养学生为探究活动拟定大致思路或计划的能力。
5.引导学生利用已有知识与经验，对观察现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。
四、教学重点难点：
重点：本册教材的编排在探究对象方面，探究水平相较于前几册有明显提升，强调自主探究的实施力度，并强化学生对生活经验的总结与运用。在探究技能上，突出逻辑推理主导的思维训练。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式来分析问题。探究逐步深入，呈现出明显的螺旋上升趋势。
五、基本教学措施：
从全册教材来看，教师应积极调动学生的兴趣，将他们关注的、有强烈求知欲的话题作为课程的重点，通过实践活动让学生亲自体验科学探究，加深对科学及其学习的理解。在解释与模型构建方面，五年级是一个集中训练的阶段，要结合具体的学习内容，在探究过程中有意识地加强解释与模型的训练。
在教学中，应采用先进的多媒体技术辅助教学。利用现有的信息技术，依据教材特点制作课件，利用动画与图片激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点和难点，使学习变得更加轻松。
需要调动学生的积极性，依据教材的特点，让学生进行查阅、绘画、阅读、讨论、思考和实践，充分利用多种感官吸引他们的注意力，培养“三动”能力：动手、动口、动脑。
在教学过程中，应关注全体学生，根据个体差异实施分层教学，使每位学生在成功学习知识的理解学习的意义，掌握一定的学习方法，促使学生从“要我学”转化为“我要学”。
小学五年级科学上册教学计划 篇10
一、学科指导思想
致力于提升小学生的科学素养，我们倡导通过探究性学习活动让学生直接参与其中，激发他们的求知欲和探索兴趣，深化他们对科学本质的理解。此过程旨在帮助学生掌握有效的探究和解决问题的策略，为他们今后的学习与生活奠定坚实的基础。
二、班级学情分析
在五年级中，共有47名学生，女生21人，男生26人。经过三、四年级的学习，学生对科学及其探究已有初步认识。下一阶段的教学将通过丰富多彩的活动，帮助学生在科学探究能力、理解以及其他科学素养方面继续进步。五年级的科学学习进入了实验课程的新阶段，与之前相比，本期的课外实践活动将增多，对观察与记录的要求也更高，需要学生有较强的耐心和细致的学习态度。新教材中的一些抽象知识较为复杂，难度有所提升。
个别化对象分析：部分学生的课堂参与度较低，比如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，需要在课堂上给予关注。也有一些学生较为活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。
三、教学的主要目标
1．五年级学生已具备一定的观察、记录及简单实验等科学方法技能，教学将引导他们经历更加完整的探究过程。
2．通过学习，强调学生必须在实验前后进行充分的推测和解释。
3．掌握控制变量实验的技能，并在实际中应用控制变量实验。
4．运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。
5. 进行若干长时间的观察研究，能够通过线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并使用柱状图、折线图等方式处理数据，理解重复实验的重要性。
6．通过课程学习，培养学生的动手能力和创新意识，激发他们对科学的热爱，重视科学与技术之间的联系。
四、教学重难点：
教学重点：注重让学生亲自参与科学探究活动，设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
教学难点：通过动手和动脑，使学生在感知和体验的基础上，建立强大的科学探究能力。
五、提高教学质量的措施：
1．加强教师自身科学教学基本功的训练，利用空余时间深入学习新科学课程标准和教材，钻研科学的教学与学习方法。
2．结合班级及学生的实际情况，营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特点的教学方法，提高他们学习科学的积极性与兴趣。
3．合理利用学校的科学实验器材，争取学校支持，并购买一批与教材相配套的实验器材。
4．拓展课外研究活动，不仅限于课堂教学，带学生走出教室，参与到大自然和社会中，将科学学习延伸至活动课程，家庭和社会。
5．注重评价在学习与教学中的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要评估方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程之中，及时掌握学生的学习状况。
6．关注情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动，将科学探究目标、情感与价值观与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度与价值观。
六、教学进度安排：
小学五年级科学上册教学计划 篇11
一、 教材分析：
“物质的性质”是本册书的第一个单元。本单元通过探讨生活中常见的物质，引导学生了解不同物质的基本性质，如形态、质地和颜色，帮助他们认识物质的多样性及其在生活中的广泛应用，从而激发学生对科学的兴趣与探索欲。
“声音的世界”单元让学生探析声音的产生、传播及其特性。通过实验和观察，学生能够理解声音如何影响我们的生活，比如音乐、语言等，同时增强他们的科学实验能力和动手操作的意识。
“力与运动”单元聚焦于日常生活中的力的作用，探索物体的运动状态与力之间的关系。通过简单的实验活动，学生将体会力的影响，学习如何应用基本的物理概念解决实际问题，并培养良好的团队合作精神。
“地球与宇宙”单元引导学生了解地球的结构、运动及其与宇宙其他天体的关系。通过观察和比较，学生将学习到科学的探究方法，增强他们对自然现象的理解，提高科学思维能力。
“环境与人类”是全册书的综合单元，教材探讨人类活动对自然环境的影响。通过一系列生动的案例，学生将意识到环境保护的重要性和可持续发展的必要性，培养良好的环境意识和责任感。
整册教材以观察与实验为主线，虽各单元的内容不同，但均旨在提升学生的科学素养和探究能力。活动设计注重让学生亲身体验，发展观察记录与科学思考的能力，加强课程的综合性和实践性。
二、对所教学生的分析：
小学五年级科学上册所教的年级共有四个班，约有学生130余名，男女生比例相近。整体来看，学生们性格活泼，思维活跃，表现出强烈的求知欲。通过前期对科学课程的学习，学生在知识掌握和实验操作能力上存在差异。本学期，教学内容将侧重于培养学生的科学思维、实验操作技能及良好的课堂习惯，以促进他们的全面发展。
三、教学目标：
1、培养学生对科学观察细致入微的态度，掌握合理的观察方法，并在实际活动中获得自信。
2、鼓励学生开展观察与探索周围环境的活动，鼓励他们亲近自然，关注生态，增强保护生命和环境的意识。
3、组织学生在课堂上经历观察过程：包括对物体的观察与描述、动态观察及细节观察，初步进行比较与测量，发现新的观察内容，并尝试改善观察策略。
4、通过结构化的观察活动，使学生对物体的特征、分类及其与环境的关系有更深刻的理解，促进他们将已有知识与新信息结合，加深认识。
5、引导学生进行有目的的观察，综合运用视觉、触觉、听觉等多种感官，增强对事物的感知能力。
6、鼓励学生用文字、图表等多种方式记录观察结果，并与同学进行交流与评价，促进相互学习与提高。
小学五年级科学上册教学计划 篇12
一：学生情况分析：
我校五年级科学上册的班级共有36名学生，他们在过去两年的学习过程中，已经掌握了基本的科学知识和实验技能，具备了一定的探索能力，思维方式也逐渐从具体的实际操作向抽象的理论理解转变。
在今后的教学过程中，我们需要进一步拓展学生的知识范围，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发他们对科学学习的兴趣，增加社会实践活动，同时培养学生利用所学科学知识解决实际生活问题的能力，最终实现科学知识的创造性应用。
二：教学目标：
(一)情感态度与价值观：
1. 对待科学学习：珍视证据，愿意合作与交流；对待自然：意识到人与自然的和谐共处。
2. 对待科学学习：渴望了解，热爱提问，乐于合作与交流，尊重他人的付出与成果；对待自然：能够从自然中获得美的体验，并用适当的方式表达对自然的赞美。
3. 对待科学学习：渴望了解，热爱提问，敢于大胆想象，珍视证据，愿意参与长期的科学探究活动。
4. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流；对待科学：认识到科学不断进步；对待科学、技术与社会的关系：乐于用所学知识改善生活，关注与科学相关的社会问题，意识到科学技术带来的好处及其可能产生的负面影响。
5. 对待自然：意识到人与自然需和谐共存；对待科学、技术与社会的关系：认识到科学技术对人类和社会发展的积极贡献。
6. 对待科学学习：能够参与长期的科学探究活动；对待科学：意识到科学的不断发展；对待自然：珍惜生命、与自然和谐相处；对待科学、技术与社会的关系：乐于用学到的知识改善生活，关注日常生活中的新科技产品及科学相关的社会问题。
(二)科学知识目标：
1. 地球与环境：了解地球的表面由少量陆地和大量水域构成，地球内部存在炽热的岩浆，地貌在不断变化，掌握火山和地震的基本知识，了解温度、风、流水、植物对地表的影响，以及人类活动对环境的影响。
2. 物质世界：知道声音源于物体的振动，能够区分声音的大小和音调；了解声音通过物质传播到达耳朵；区分乐音和噪音，认识噪音的危害及防治措施。
3. 地球与宇宙：能够识别北斗星和北极星。
4. 物质世界：理解物质由不同材料构成，能够根据物质的不同性质进行分类，了解各种物质的用途，并关注其对环境的影响。
5. 水的循环：认识到水蒸发需要吸热，了解影响蒸发速度的因素，知道水的冰点和沸点，探讨雨、雪、雾霜形成的原因，以及水在自然界循环的规律。
6. 利用所学知识和科学方法为人类创造财富，意识到人类对环境的责任。
(三)能力培养：
本册教材的编排紧密结合学生的生活和经验，重点强调培养学生的信息收集与处理能力、自主学习新知识的能力、分析和解决问题的能力以及专题研究能力。通过亲自探究，将《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的目标落实到位。
三：教材分析：
本册教科书采用主题研究的方式，共包含《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬的星空》、《生活中的材料》、《水循环》和《研究与实践》六个单元。以学生为中心，围绕科学探究展开，结合学生的生活经验进行组织，体现“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
四、教学重点难点：
(包含在二、三部分)
五、基本教学措施：
本册教材强调教师应放手让学生探索，围绕学生感兴趣且有强烈求知欲的话题展开教学，通过实践活动让学生亲身参与科学探究，从而加深对科学和科学学习的理解。解释与模型是五年级学习关键过程与方法，需结合具体内容进行有意识的强化训练。在教学中，应利用现代信息技术根据教材特点制作课件，利用动画效果和图片吸引学生的注意力，帮助他们理解重点难点。
在教学过程中，应调动学生的积极性，根据教材特点进行多样化活动，让学生查找资料、绘画、阅读、交流、思考和动手实践，利用多种感官增强学习体验，培养学生“动手、动口、动脑”的能力。
在教学中面向全体学生，因材施教，针对学生个体差异采取层次化的教学方式，让学生在掌握知识的同时理解其意义，培养相应的学习方法，实现“要我学”向“我要学”的转变。
主要教学活动类型：
信息收集、现场考察、实验探究、专题研究、情境模拟、小制作、讨论辩论、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动。
七、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
八. 各单元、各课时安排：
第一单元：地球与地表的变化
1.地球内部的结构 2课时
2.火山的形成与喷发 1课时
3.地震的成因 1课时
4.制造一块卵石 1课时
5.认识各种矿物 1课时
6.地表的变化 1课时
第二单元：声音的奥秘
7.声音是如何产生的 1课时
8.声音传播的介质 1课时
9.我们如何听到声音 1课时
10.各种声音的特点 1课时
11.噪音的危害及防治 1课时
第三单元：秋冬的星空
12.认识秋季星空 2课时
13.冬季星空的变化 2课时
第四单元：生活中的材料
14.木材的特性 1课时
15.纸的制作与用途 1课时
16.陶瓷的特点 1课时
17.金属的种类与使用 1课时
18.玻璃与塑料的应用 1课时
19.材料的分类与作用 2课时
第五单元：水的循环
20.水的蒸发 1课时
21.水的沸腾 1课时
22.水的凝结 1课时
23.水的三态变化 1课时
24.小水滴的旅行 3课时
第六单元：研究与实践
1.研究学校的噪音问题 1课时
2.材料与生活的关系 1课时
小学五年级科学上册教学计划 篇13
一、教材分析：
本册教材分为“物质与材料”、“生物与环境”、“地球和宇宙”、“运动和力”四个单元。
《物质与材料》单元内容分为三部分：引导学生认识物质的状态及其变化。通过观察水的蒸发与凝结，探索物质状态转换的现象；接着，学习材料的特性，认识到不同材料在生活中的应用及其选择的依据；探讨可持续发展理念，引导学生了解如何选择和利用资源以保护环境。
《生物与环境》单元包括三个方面：通过观察植物和动物在其生活环境中的适应特征，以活动为基础学习生物与非生物环境的互动；讨论生态系统内生物之间的关系，利用食物链及食物网的概念理解生态平衡；引导学生思考保护自然环境的重要性，通过案例分析增强环保意识。
《地球和宇宙》单元主要涵盖两个主题：一方面，了解地球的构造及表面特征，如大气、水体、地形等；另一方面，学习宇宙的基本知识，探索太阳系及其天体的特点，认识地球在宇宙中的位置和作用。
《运动和力》单元分为四部分：第一部分重点学习力的概念，了解重力、摩擦力等基本力的作用，并通过实验探讨其影响；第二部分通过实验测量力的大小，培养学生的实践能力；第三部分讨论影响运动的因素，如重力和摩擦力，并引导学生进行简单的力学实验；第四部分鼓励学生设计与制作简单的力学装置，加深对力的理解。
教学重点：
1、激发学生对科学探究的兴趣，以实践为核心，提升科学素养。
2、通过控制变量的实验理解影响因素，掌握科学实验的基本方法。
3、建立生物之间的食物关系知识，理解食物链与食物网的重要性。
4、增强学生的生态保护意识，认识到维护生态平衡的必要性。
5、理解光和热的关系，掌握影响温度的因素。
6、学习地球内部运动导致地表变化的相关知识。
7、培养学生设计实验方案的能力，以及实施实验的规范性。
8、用实验验证摩擦力与接触面及重量的关系。
教学难点：
1、从地形图中观察地球表面的地形分布及其特征，并描述不同地形的特点。
2、理解地球内部运动如何影响地表地形的变化。
3、完善实验设计方案，提高其实用性和科学性。
4、整理并分析实验数据，得出合理的结论。
5、评估摩擦力的利弊，并做出相应的解释。
6、在实验中严格控制变量，收集分析实验数据。
二、教学目标要求：
知识与能力：
1、《物质与材料》单元，培养学生对物质特性的兴趣，通过控制实验探讨物质变化，并记录观察结果，亲历科学实验的过程。
2、《生物与环境》单元，围绕生命特征和环境关系展开学习，识别和评价生物的适应性，增强环保意识。
3、《地球和宇宙》单元，教授学生基本的地理和宇宙知识，帮助他们认识地球在宇宙中的重要性。
4、《运动和力》单元，培养学生对力学的兴趣，引导他们开展相关实验，理解力和运动之间的关系。
过程与方法：
1、设计植物生长实验，通过对照组的设置观察生长条件的影响。
2、利用简单仪器测量环境光照变化，以探讨光对植物生长的影响。
3、观察和描述不同地形的特点，掌握地形图的基本概念。
4、设计实验确认摩擦力的影响因素，记录实验结果进行分析。
情感、态度与价值观：
1、通过实验过程，培养严谨的科学态度，关注观察记录的重要性。
2、增强学生对自然环境变化的敏感性，鼓励他们积极参与科学探究活动。
3、培养学生的团队协作意识，在合作中分享学习经验，提升科学素养。
三、学生情况分析：
本学期五年级某班共有54名学生，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，已具备基本的探究能力与科学素养。然而，仍存在部分学生对科学学习缺乏自信心，面对更高的学习要求时感到压力。他们对科学的重要性认识不足，需要更多的鼓励与引导，以增强学习动机。
四、教学进度安排表：
（具体内容可根据实际情况填写）
五、教学内容检测与评价：
1、关注学生对科学概念的理解与掌握情况，以及探究方法的使用。
2、通过评价记录单，了解学生在观察、实验和信息收集中的表现。
3、评估学生在长期观察实验中的持续性和积极性，如观察植物生长情况。
4、评价学生在小组合作中的表现，促进团队精神。
5、联系家庭，关注学生在日常生活中应用科学知识的能力。
六、综合实践活动安排：
1、组织实地考察，观察自然现象，进行数据收集。
2、开展实验与项目研究，进行情境模拟活动。
3、鼓励科学小制作与探究型活动，培养创新思维。
4、组织科学竞赛、参观活动等，多角度提升科学素养。
5、开展社区科技活动，让学生在实践中学习。
6、进行角色扮演和科学交流，提升学生表达和沟通能力。
七、教学措施：
1、了解学生对科学概念的初步理解，特别是在新知识引入时的想法。
2、指导学生进行控制变量的实验，以增强实验的准确性。
3、引导学生在实验和观察过程中规范记录，形成良好习惯。
4、鼓励学生使用准确的术语描述观察结果。
5、帮助学生整理和分析实验数据，以形成科学的解释。
6、关注学生的个体差异，因材施教，促进每位学生的成长。
7、善用现代教育技术，辅助科学教学。
8、鼓励成立科学兴趣小组，参与各类相关竞赛，提高学习积极性。
9、提升自身的科学教学能力，通过学习和实践不断改进教学方法。
10、创造民主、开放的课堂氛围，激励学生的主动学习。
11、充分利用科学实验室，鼓励学生通过实验发现和解决问题。
12、鼓励课外科学探索，将课堂学习延伸到生活中，增强学习的趣味性。
小学五年级科学上册教学计划 篇14
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为目标，鼓励学生通过亲身体验和探究学习，培养他们的求知欲和探索精神，帮助他们更好地理解科学的核心概念，掌握解决实际问题的方法，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、学情分析：
我负责五年级的1、2、3班，共有200多名学生。他们对科学课程表现出浓厚的兴趣，动手能力有一定提高，但也有部分学生较为调皮，因此在课堂上培养良好的动手习惯是重点，同时如何让他们既动手又动脑则是教学中的难点。
三、教材分析：
本学期学生们将进入小学高年级科学课程的学习，科学教材将呈现一系列新的内容，以便引导学生开展更丰富多彩的实验与探究活动。
“生物与环境”单元可分为三个部分：首先通过“绿豆种子发芽与生长”的实验以及“蚯蚓选择”的活动来研究生物与非生物环境的关系；第二部分是观察生态群落中生物链和食物网的构成，通过制作和观察生态瓶，探索生物之间以及生物与非生物的相互依存关系；最后一部分则是通过分析实例来认识保护自然和维持生态平衡的重要性。
“光”单元的内容将引导学生观察光的传播特点（如直线传播和反射）及其在生活中的应用，同时学习有关光源的知识，了解太阳作为地球的主要光源与热源。通过制作太阳能热水器来综合应用所学知识。
“地球表面及其变化”单元主要包括地球地形的认识，包括河流、海洋、山脉和高原的特点，以及地形地貌变化的原因。在此单元中，学生将理解地球内部运动、自然力（如太阳、流水、风、冰、波浪）对地球表面形成和重塑的影响。
“运动和力”单元将围绕力的多种形式展开，首先让学生了解重力、弹力和反冲力，并通过实验研究它们对小车运动的影响；接着学习如何测量力的大小，认识力的单位为“牛”；然后探究摩擦力的影响因素及其对物体运动的作用；最后进行实践活动，设计和制作一个小车。
四、教学目标：
（一）生物与环境
1、科学概念目标：
植物与动物对环境有其基本需求，植物需要空气、水、阳光、养分和空间，而动物则需要空气、水、空间和食物等。不同生物对环境的需求各异，生态系统中的生物相互依存，受生态平衡的影响。
2、过程与方法目标：
通过进行种子发芽的对比实验，收集不同环境条件下的发芽数据，观察绿豆芽的生长情况，并记录。同时进行蚯蚓环境选择实验，收集数据并通过讨论和文字表达自己的观察结果，增强对生物与环境关系的理解。
3、情感、态度、价值观目标：
培养对研究生物与环境需求的兴趣，增强对生态保护意识的敏感性，形成积极的环境保护态度。
（二）光
1、科学概念目标：
了解影子的形成需要光源、挡光物体和屏幕。识别光的传播特性及其在生活和生产中的应用，掌握影子与光源的关系。
2、过程与方法目标：
观察影子、光源与物体之间的关系，通过实验记录影子的变化，探讨阳光强度、材料性质与物体升温的关系。
3、情感、态度、价值观目标：
激发对光的研究兴趣，认识到观察和实验的重要性，以及自然现象的规律性。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标：
认识地球表面地形特征及变化原因，了解风化作用和生物活动对地形的影响。
2、过程与方法目标：
通过实验研究雨水对土地的侵蚀及河流对地形的影响，设计探究影响土壤侵蚀的因素。
3、情感、态度、价值观目标：
认识土壤对生命的重要性，理解保护耕地的必要性。
（四）运动和力
1、科学概念目标：
了解物体运动的不同形式和力的特性，认识摩擦力的影响因素。
2、过程与方法目标：
通过制作和实验，探究不同类型的动力对小车运动的影响，学习力的测量和摩擦力的相关实验。
3、情感、态度、价值观目标：
培养对技术设计和动手实践的兴趣，认识到科学实验与数据分析的重要性。
五、教学重点：
1. 能通过观察与实验等方法收集证据。
2. 尊重事实，认真记录实验数据。
3. 鼓励合作与交流。
六、教学难点：
1. 能够阐述研究过程和结果，表达自己的观点。
2. 在解决问题中注重证据的运用。
七、教改措施：
1. 以课堂为主阵地，提高40分钟的课堂效率，培养学生良好习惯。
2. 在探究活动中，既提升学生的动手能力，也锻炼他们的思维能力。
八、后进生转化：
积极利用课余时间辅导学困生，鼓励每位学生，不放弃任何一个人。
九、教学进度：
第一周：开学工作
第二周：“生物与环境”单元的实验与观察
第三周：深入探索生物与环境的关系
第四周：制作生态瓶与环境变化实验
第五周：通过案例理解生态平衡
第七周：“光”单元的影子与光的实验
第八周：光的传播与反射实验
第九周：太阳能热水器的设计与制作
第十周：评价太阳能热水器的效果
第十一周：“地球表面及其变化”单元的地形特点
第十二周：探讨土壤的组成与变化
第十三周：研究河流对土壤的影响
第十四周：减少土壤侵蚀的措施
第十五周：“运动和力”单元的小车制作活动
第十六周：力的测量与运动的关系
第十七周：摩擦力的实验探究
第十八周：设计与制作小赛车的活动
第十九周至第二十周：复习与期末考前的准备
小学五年级科学上册教学计划 篇15
一、 教材内容概要：
本册教材包括“生态与环境”、“光的性质”、“地球表面及其变迁”、“运动与力”四个主要单元。每个单元设有8个教学活动，通常每个活动需1课时，总计约32课时，外加弹性内容与复习检测约20课时，本学期授课总时长约为52课时。
《生态与环境》单元内容分为三个部分：通过“绿豆种子的生长和发芽”、“蚯蚓的选择”来研究生物如何适应其非生物环境。第二部分鼓励学生观察和分析生态系统内生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行实践，探讨生物与生物、以及生物与非生物之间的相互依赖关系。最后一部分将这些认识扩展至自然界，通过典型案例分析，强调保护环境、维护生态平衡的重要性。
《光的性质》单元引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射），并探索这些特性在日常生活和生产中的应用；接着，让学生了解到多种光源在发光时也会产生热量，而太阳是地球最大且最重要的光源和热源。学生们将了解到阳光下物体接受热量的多少与光照强度及物体性质密切相关，最后通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。
《地球表面及其变迁》单元的内容主要涵盖两个方面：其一是认识地球表面的整体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等地形的特点；其二是地形地貌变化的原因和过程。学生需要理解，地球内部的运动、太阳能、流水、风、冰川和波浪等自然力量共同塑造了地球的外貌。
《运动与力》单元内容可分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，学生会利用这些力使小车运动，并研究动力的大小如何影响小车的速度。第二部分教授如何测量力的大小，认识力的单位，为深入探讨摩擦力的大小奠定基础。第三部分则研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的作用。学生将亲自动手设计和制作小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历更加系统的探究过程。
2、提高理解探究和培养探究技能的要求，具体包括：强调实验前后的假设和解释需有充分依据；进一步掌握控制变量实验技能，学习实际控制变量实验；利用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。
3、进行几次较长的观察研究活动：能用线条、符号、图画和文字记录观察现象，使用柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生态与环境”：
放大镜、绿豆种子、种植盒、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木箱或塑料盒。
制作生态瓶的容器（每组一个，如大型饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲子、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼数条，水草若干。
2、第二单元“光的性质”：
手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪，长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子及制作简易潜望镜所需材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜，白纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸材料，温度计。
制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫或棉花、能装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。
3、第三单元“地球表面及其变迁”：
风景照片、中国及世界地形图（或地形地球仪），地震与火山地貌的照片或多媒体课件，小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。新鲜湿润的土壤及干燥土壤、牙签、放大镜，以及去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（使用饮料瓶，加盖上扎孔）、水、接水桶，有植被覆盖的土和无植被覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园所需材料。
4、第四单元“运动与力”：
小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。
小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝、安装小车用的螺丝刀、纸盒（装钩码用，亦可用于测量摩擦力）、胶带（用来粘小车轮子）。
测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
四、教学措施：
1、教师应加强科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准及教材，钻研科学教育学法，争取成为合格的科学教师。
2、结合班级及学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体采用符合学生年龄特点的教学方法，积极调动学生学习科学的兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室授课，使“精讲多练”成为常态，通过实验引导学生自行发现与解决问题。
4、关注学生课外的拓展研究，鼓励将学习延伸到大自然和社会，将科学知识与实践结合，丰富学习内容。
五、实验安排：
1、 制作生态瓶 分组
2、 温度对岩石的作用 演示
3、 验证光的传播路线 分组
4、 灼烧土壤 演示
5、 制作潜望镜 分组
6、 加热土壤浸出液 演示
7、 降雨量对土地侵蚀的影响 演示
8、 搜索河流对土地的影响 演示
9、 拉力与小车运动快慢的关系 演示