七年级下学期语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养，强调识字、写字、阅读和写作能力的培养，通过丰富的课外阅读和针对性写作训练，增强学生的现代文阅读理解、口语交际能力及文学鉴赏力。教学中将采用自主、合作与探究的学习方式，营造活跃的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣。教材内容分为六个单元，涵盖多样的文体和主题，结合综合性学习活动，鼓励学生进行实践探索。教学目标包括良好的学习习惯、阅读理解能力和写作技巧的培养，确保学生在知识与情感方面全面发展，最终实现提高语文教学质量的目标。
七年级下学期语文教学工作计划 1篇
一、指导思想
本学期的语文教学工作依然以语文新课程标准为指引，依据学校的整体工作计划，旨在切实提升自身的教学水平和专业知识，确保常规工作的落实，打好基础。在对七年级学生的教学中，既要继续强调识字和写字的能力培养，又要增加他们的课外阅读量，丰富阅读积累，有针对性地进行写作训练，全面提升他们的语文素养。力求让学生在现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力上有所提升，并具备一定的文学鉴赏能力及阅读文言文的基础能力，让他们掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析
本学期我负责七年级（3）班的语文教学，共有学生人，男生人，女生人。从上学期期末考试的成绩及本学期初的摸底测试来看，学生的语文成绩有所上升，但口头及书面表达能力尚待提升。课堂上，学生普遍缺乏自主、合作与探究的学习方式。
本学期的语文教学将从两方面着手：一方面，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，例如，课堂上认真听讲并做好笔记，积极参与讨论与提问；另一方面，培养学生自主、合作与探究的学习方式，以期全面提高他们的语文素养。
三、教材分析
本册教材分为六个单元。
第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡经历，包括政治家、军事家、科学家和文学艺术家。本单元的学习重点在于掌握精读的学习方法。
第二单元的作品都表现了家国情怀，通过持续的精读激发学生的爱国热情。
第三单元的课文聚焦“小人物”的故事，通过普通人的优秀品质，引导学生追求善良、务实和美好，体现普通人同样可以活出精彩的人生。
第四单元的文章从多角度展现中华美德及其在时代背景下的重要性，本单元重在训练略读能力。
第五单元的课文或以景抒情，或托物言志，蕴含深刻的哲理。在学习中通过比较阅读的方法，探讨作品间的异同，从而拓宽视野，加深理解。
第六单元的文章则涉及探险与科幻，通过学习浏览技巧，帮助学生迅速提取主要信息。
在作文教学方面，新编语文教材将写作与口语交际紧密结合，并融入综合性学习当中，以此简化思路，突出重点，便于在实践活动中提升学生的写作与口语能力。而且“综合性学习、写作及口语交际”与本单元的阅读内容互为补充，形成有机整体，活动主题与学生生活全面结合，以此促进学生个性发展和文采展示。这些训练强调学生进行调查研究，获取资料，从而有效提升合作意识。
四、教学目标
课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。各单元的“单元说明”也均围绕这三个方面制定了详细的教学目标。以下是本册教材在知识与技能以及一定方法掌握方面的学习目标：
1、掌握叙事性作品中的人物与事件，对感人形象、动人情景及特有语言有自己的理解与评价，提高阅读质量与速度。
2、熟读课文，深入理解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点，并体会借景抒情及托物言志的写法。
3、扎实掌握每课重点字词的书写与释义。
4、借助注释与工具书理解文言文大意，反复诵读以领会其丰富内涵和精炼语言，积累常用文言词语。
5、结合实际多角度观察生活，品味生活，培养团队合作意识，能够与同学分享合作过程中的成功与喜悦。
6、在作文方面达到以下要求：
（1）在原有写作基础上继续提升，锻炼基本写作能力，满足基本的写作要求。
（2）层次分明、有条理地叙述自己熟悉的人事，在作文中体现个性，创新并将生活紧密结合，写出真实情感。
（3）加强记叙文写作，通过多看、多积累、多思考和多写来提升能力。
五、教学重点和难点：
根据本学期教材内容与学生情况，确定教学重难点如下：
一、教学重点：
1、强化课文生字词教学，继续积累诗词与文学常识，理解掌握课文内容，感受课文所传递的人生哲理，正确对待学习与生活。
2、结合教材载体，加强学生思维训练，培养动脑、动口、动手的能力。
3、提升学生学习兴趣，增强阅读能力。
二、教学重难点：
1、掌握记叙文、传记的写作知识，灵活把握文章结构与写法，努力写出具有个性和优势的优秀作文。
2、深入学习文学作品，体会其内涵，培养学生的自主、合作与探究能力。
随着一个学期的结束，回顾以下几个方面：
1、实施学习小组竞争机制，设定小组长与大组长，通过层层检查的方式有效促进学习。
2、落实字词教学，通过工具书查找字词，课堂进行检测，确保基础知识的掌握。
3、强化课堂笔记的落实。
4、提升学习效率，在保证教学任务完成的基础上，留充足练习时间，提高答题速度。
5、增加朗读量，通过齐读与课外阅读来提升整体阅读能力。
6、加强自学环节，确保学生在课堂有效预习。
7、强化答问训练，提升学生课堂参与感。
8、关注后进生，通过制度督促他们的学习进度，促进他们的学习状态改善。
9、推广阅读工程，鼓励学生进行课外阅读，撰写读后感，提升写作能力。
10、督促每日练字，改善书写习惯，提高书写质量。
11、组织语文活动，鼓励学生参与各类比赛，提高综合素养。
通过师生共同努力，学生的语文素养得以提升，但仍需关注后进学生的学习态度及习惯问题，这将是下学期努力的重点之一。
七年级下学期语文教学工作计划 2篇
一、学生基本情况
在过去的一个学期里，七年级学生的语文能力有了显著提高：无论是阅读理解、写作水平还是口头表达能力，都有所进步。然而，仍然有部分学生对语文学习缺乏兴趣，探究能力也较弱，导致他们在测试中的表现不尽如人意，语文素养提升的效果并不明显。在下个学期，我将采取措施，努力“关注中间，促进两端”，力求让每位学生的语文水平向更高层次迈进。
针对学生课外阅读不足和写作素材匮乏的问题，我将积极鼓励学生阅读丰富的课外书籍，并设立专门的阅读课，让他们在书籍的海洋中汲取营养，感受文学的魅力与力量。
二、教学目的要求
本学期将紧紧围绕语文课程的工具性与人文性特点，以生活为基础，系统而活泼地提升学生的语文素养。倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生正确理解和使用祖国语言的能力，帮助他们养成良好的学习习惯，努力营造一个开放而充满活力的语文课堂。在教学过程中，关注学生视野的拓展，注重培养他们的创新精神，提升文化修养和审美情趣，帮助形成社会主义核心价值观，促进个性发展，构建健全的人格。
三、教材分析
本册教材共包含六个单元，每个单元都由阅读、写作、口语交际和综合性学习四部分组成。阅读部分包括30篇课文：在成长单元中，学生将体验丑小鸭化身天鹅的艰辛；在祖国单元中，学生倾听《黄河颂》的激昂旋律；在历史人物单元中，学生对“两弹”元勋邓稼先充满敬仰；在文化艺术单元中，学生欣赏人类文化艺术的绚丽多彩；探险单元让学生感受冒险精神的豪情；而动物单元则引导学生探索动物世界的奥秘……这些精彩的课文，犹如一缕缕香气，给予学生精神上的滋养。
写作、口语交际和综合性学习的主题与每个阅读单元紧密结合，用户创建一次次综合性学习，仿佛是一场精神的探险，让学生流连忘返。
教材还包含了古诗词的背诵、名著导读及丰富的附录，增添了第二课堂的活力。
四、重点难点
第一单元
重点：研读并赏析生动且富有情感的精彩句子；
难点：理解作者的表达技巧，深入理解内容，体会思想情感。
第二单元
重点：通过朗读来理解和领会课文；
难点：联系课文内容，引导学生认知现代国情，培养爱国情怀。
第三单元
重点：仔细分析课文中的精彩段落和关键词；
难点：深刻理解文中的结构与人文内涵。
第四单元
重点：整体感知课文，进行比较欣赏；
难点：理解文化艺术生活，发挥创造力，分享个人见解。
第五单元
重点：快速默读课文，提炼主要信息；
难点：培养探索自然奥秘的兴趣，激发勇于奉献的精神。
第六单元
重点：整体理解课文，结合生活经验大胆表达见解；
难点：初步思考人类与动物的关系，培养关爱生命、珍惜动物的情感。
五、教学措施
1、教师需深入研究教材，合理利用信息资源，运用多种教学手段，精心准备每一堂语文课。
2、教师要激情满怀，激发每位学生学习的热情与兴趣，培养他们的创新思维与想象力。
3、课堂中采用互动式教学，加强自主探究，让学生成为学习的主导者。
4、增强课后的复习与辅导，确保每堂课知识的有效传递与巩固。
5、与学生进行心灵沟通，成为他们的知己，建立良好的师生关系。
六、课时安排
第一单元：12课时；
第二单元：12课时；
第三单元：12课时；
第四单元：12课时；
第五单元：12课时；
第六单元：12课时；
期末复习：根据实际情况调整。
七年级下学期语文教学工作计划 3篇
一、指导思想：
本学期的教学工作将继续围绕《基础教育课程改革纲要》的精神，重点转变传统的教育观念，增强质量意识。以提升学生的语文素养为核心，践行面向每位学生的教育理念，力求培养出一批语言表达能力强、思维活跃、拥有扎实文化基础的现代中学生。
二、教学内容分析：
重新构建教材体系。本册教材将以“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题为主线，设计多个单元，涵盖阅读、写作、口语交际与综合性学习。每个单元都将兼顾知识的系统性与实践性。
全面提升学生的语文素养。教学过程中将关注知识技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养，力求在提高学生语言能力的促进人文素养的提升，激发社会责任感与创新精神。教材内容将重视工具性与人文性的结合，扎实基础与创新能力的统一。
第三，鼓励自主、合作与探究的学习方式，注重激发学生的创新意识。选文及练习设计将尊重学生的独立性与自主性，引导他们在阅读中自我发现、构建意义。写作和口语交际部分将引导学生表达真实情感，展现个性，让他们的学习成为人生重要的开端。尤其是在综合性学习中，强调学生自主设计与组织活动，突出探索性质，培养创新精神。
第四，遵循语文教育的规律，突出实践活动，使学生在真实语境中学习和运用语言。本教材力求将学习过程转变为读、写、听、说的实践活动，不断在实践中感受和内化。
第五，构建开放、灵活且富有活力的教材体系。教材将体现校内外的结合，使学习延伸至课堂之外，符合学生的学习需求。
可见，教材的选文既具文学性，又符合学生的接受心理，难度适中，适合学生的学习。
三、教学目标
新课程的教学目标不仅限于教材的要求，更关注学生个体的语文学习目标，教材只是实施的工具，重要的是学生的情感体验。
1、掌握七年级下学期的必学生字词音义，并能灵活运用。
2、完成本册课文的学习任务，提升整体教学效果。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、增强学生的朗读能力，做到有感情地朗读课文，为其语感的培养奠定基础。
5、积极引导学生阅读课外书籍，增加阅读量。
6、帮助学生理解课文的主题和情感内涵。
7、全方位培养学生的语文素养，将情感与道德教育贯穿于语文学习中。
四、具体工作及措施
(一) 提升教师专业能力
在本学期教学中，需加强教育理论的学习，深入理解新课程改革的相关理念，努力提升自身的教学能力，主要措施如下：
1、认真学习新课程改革的理论与教学方法，积累并应用有效的教学经验，以适应新课改的要求。
2、精心备课，结合学生的实际情况明确教学目标，确保重点突出，难点突破，保证教学质量。
3、探索新的辅助教学手段，积极运用现代信息技术，提升课堂的趣味性与互动性。
(二) 做好指导与反馈工作
针对学生基基础薄弱的问题，计划有针对性地进行课后辅导，尤其是在作文指导方面。及时批改作业，分析优缺点，反馈给学生，确保他们在作业中不断进步。
鼓励学生关注社会，观察生活，激励他们多写多练，通过创造良好的写作氛围，使他们逐渐爱上写作，写出真实的情感。加大作文批改力度，通过互评促进学生的写作能力提升。
(三) 全力做好教学提升工作
由于班级中有不少学生语文成绩不理想，需要制定有效的措施提升整体水平：
(1) 巩固基础知识，系统提高字词的理解与掌握。
(2) 引导学生积极阅读，拓宽视野，提升理解能力。
(3) 鼓励多写多练，确保质量，定期进行作文训练。
(四) 教学措施
注意教学目标的整合性，强调知识、过程与情感的全面发展。关注教学内容的开放性，激发学生学习兴趣，拓展视野。第三，推行师生互动，建立和谐平等的学习氛围，促进共同发展。第四，设计多样化的学生活动，通过各种形式的自主探索，深化对知识的理解。第五，丰富教学手段，引入多样的信息化工具，增加课堂的吸引力。第六，灵活组织课堂，鼓励学生参与多样的学习方式。第七，实施多元评价，全面评估学生的语文素养。
五、加强科研工作
本学期将继续吸取成功的教学经验，更新教学理念，开展多种形式的教育科研活动，加强课题的实践研究。
六、结合相关材料，进行思想教育
教材中包含了许多道德教育的素材，通过合理运用这些内容，帮助学生更好地体验生命，感受关怀。学习过程中，引导学生关注环境，树立环保意识，增强对生命的思考，从而提升其综合素养。
七年级下学期语文教学工作计划 4篇
随着国培的结束，我在语文教学上获得了更深的启发，特别是在备课过程中，反思变得愈加重要——任何一项完整的工作，都需要有计划、实施及最终的反思过程。
在完成第一学期的教学任务后，我满怀期待地迎接第二学期的到来，希望能为七年级的学生们带来更多知识。然而，七年级作为一个过渡年级，学生们在适应过程中难免会遇到一些问题。
1、七年级开始，识字的重点有所减轻，但对于部分学生而言，生字的学习依然存在困难，这一点不可忽视；
2、阅读能力应逐步提升为学习的核心，但因为学生的认知水平局限，他们对一些问题的理解往往不够深入和全面，掌控阅读学习的“度”相对困难。
3、七年级的作文练习注重于学生对于自身经历、感受和想象的表达。然而，新教材中部分内容跨度过大，导致学生在面对习作时感到压力，老师的指导有时也显得力不从心......面对这些挑战，在全新的教材中，我将在探索中前行，并在实践中不断反思。
一、深入研究教材与学生，切实从实际出发；
教材是学生学习和教师教学的重要依据，如何巧妙运用教材，让学生喜爱语文是最需关注的问题。在对教材和相关教参深入研究后，我发现新教材更加重视学生学习习惯和能力的培养，而对某些语文知识点的要求相对模糊。例如，该学期教材特别注重培养学生的预习习惯、阅读思考能力以及通过多种方式理解词汇的能力，同时也鼓励学生对课文进行独特的感受。但在练习中，某些知识点的要求却缺乏明确性，如标点的使用、修辞方法的掌握，以及作文素材的选择与处理等。对教材有了清晰的了解后，我在教学过程中能够有的放矢，课内外有效互动，提升教材的使用效果。
在阅读课堂上，如何根据不同的教学目标与学习需求来调整并与学生的实际相结合，是另一项挑战。我认为，教师必须真正了解学生，明白他们的学习难点、兴趣所在，以及如何通过设计互动和思考的方式促进提升。只有这样，教师在设计教学方案时才能做出准确的预测，使教案更贴近学生实际，合理有效。当然，在课堂教学中，还需根据学生的学习状况不断调整教学策略。
二、不断实践与完善，优化课堂教学。
课堂是教学改革的核心阵地，教师在传授知识时，更要关注学生学习习惯和能力的形成，真正让他们掌握学习的方法，成为学习的主人。尤其对于刚从小学转入七年级的学生，教师的引导和组织显得格外重要。教师须反复比较和反思自身的教学行为，提高理论水平，及时更新教育观念，在实践中不断调整教学策略。针对教学中出现的问题，我会在课后进行反思在后续的课堂教学中，特别关注这些难点，而不是一味追求课堂的“完美”，而是更关注学生实际掌握的知识和学习方法。
三、挑战自我、充实自我，在反思中成长。
自我从教以来，深切体会到与学生共同成长的过程。然而，最近我发现自己在教学中频频遇到“瓶颈”，现有的知识和经验无法应对不断涌现的新情况、新问题。如果课文只采用几种教学模式，学生会立即感到无趣，甚至对我的教学思路了然于心，这样的课堂还有什么吸引力呢？在作文教学方面，有时我也面临“无能为力”的感觉，仅仅通过讲解要求、阅读范文、尝试写作以及课后评价，学生又怎会对习作产生兴趣呢？
如何突破“瓶颈”，去探索更广阔的教学领域，是我目前思考的重要议题。如果我只局限于狭小的教学范围，对过去的成绩沾沾自喜，那么将只会导致停滞不前。我意识到，是时候进行有效的反思和自我充电了。与同伴探讨教学策略，比较教学思路，向同科的教师请教、学习，努力践行“三人行必有我师”的理念，通过相互比较和反思，提升教学水平与课堂效率，力求突破“瓶颈”，开创语文教学的新局面。
语文作为一门工具性学科，对学生来说既熟悉又具挑战性。在这样的学习环境下，教好语文的关键在于让学生爱上这门学科，培养他们的学习兴趣。否则，学生不仅会产生畏难情绪，还会陷入无从学习的困境。为此，我采取了一些措施，尽量多讲述文化生活的故事，使他们更深入地理解语文，增加他们的学习兴趣。只有这样，才能促进学生语文水平的提高，从而提升他们的写作能力，最终让成绩优异的同学更受益。
七年级下学期语文教学工作计划 5篇
一、基本情况
本学期七年级共有学生5320人参加语文学习，成绩在90分以上的学生有1024人，占总人数的19%；80分以上的学生达到2100人，占40%左右；未达到及格线的学生有95人，约占1.8%。本次考试的最高分为118分，平均分为94分。
二、课程分析
本学期期末语文课程内容设置合理，涵盖了语言基础、阅读理解、写作技巧三大部分，全面考察了学生的知识掌握情况和综合运用能力。基础知识部分紧密围绕课本内容，从字词的运用到句子的理解，再到文学作品的分析，展现了知识的广度与深度。特别是在语言运用部分，结合了近义词和反义词的理解，虽看似简单，但准确无误的完成仍需细致思考。阅读理解部分选取的阅读材料语言生动，适合七年级学生的认知水平，既能激发学生的阅读兴趣，也能提升他们的理解能力。写作部分围绕“梦想”与“成长”主题，切合学生生活实际，给学生提供了表达情感与思想的空间，使他们能畅所欲言，尽情抒怀。整体来看，这是一份优秀的课程安排。
三、学生表现分析
（一）基础知识掌握情况
常见错误：
①“指导”与“指导”混淆，导致部分学生答案错误。
②在字词的理解上，尤其是第3题的同义词考查，答对率偏低。
③诗歌填空时，学生对“千古绝句”的理解不足，大多答案不尽相同。
④第5题的成语填空中，由于审题不仔细，导致不少学生答错。
⑤在名著阅读部分，学生大多能识别作者，但对具体作品的掌握不够，这显示出学生的阅读积累尚显不足。
（二）阅读理解情况
（1）《论语选段》
错误集中：“其恕乎”的“恕”误解为“宽恕”；“是知也”的“是”未能准确翻译；与“善人不善人之师”的相似句，许多学生回答错误。
（2）《小礼物的意义》
常见问题：
①许多学生未能准确概括“爱心”的三种表现；
②对文章中男孩的名字的交代，20%的学生未能理解其目的；
③有10%的学生在答案中出现错别字。
（3）《爱，如水般清澈》
主要问题在于基础知识不足，“炭”误写为“碳”，“昧”写成“wèi”。
（三）作文情况
经过评估，70%的学生作文属于中等水平，此类作文结构规范，叙述清晰，中心突出；15%为优质作文，既新颖又具文学性，能深刻打动人心；另外15%则为较差水平，书写不规范，内容空洞，逻辑混乱。
写作中主要问题：
①立意不新颖；
②主题不明确；
③词汇积累不足；
④写作态度欠佳，字迹潦草，内容贫乏。
四、教学建议
1、重视基础知识的落实。学生在错别字、词语解释及翻译方面的困扰，需通过系统的复习与练习来解决。帮助学生将课本知识扎实掌握。
2、鼓励多阅读，增加知识积累。学生每天应坚持至少半小时的阅读，阅读能力的提升离不开教师的指导和适度的训练。
3、加强写作指导。通过分享优秀范文，教授写作技巧，同时鼓励学生进行日记、随笔的写作练习，通过不断的练习和反馈提高写作水平。
七年级下学期语文教学工作计划 6篇
一、指导理念
本学期语文教学工作将以学校的整体发展计划和教研组的工作要点为基础，着力提升学生的语文学习能力。我们将遵循“积极学习，全面发展”的教学理念，以提升教研与教学质量为目标，不断改进课堂教学，使每位学生都能在轻松的环境中获得高质量的学习体验，实现个性化发展。
二、学生情况分析：
七年级共有6个班级，学生整体分为两个层次。其中，5、6班的学生因参加特长培训，相较其他班级更具学习热情和良好的学习习惯；而其余4个班级则为平行班，学生的学习状态较为稳定，但存在个别学习困难学生，上课时无法专注，思维不够活跃，作业未能按要求完成，此外还有部分随班就读的学生。尽管在上学期末的综合测试中，整体平均分有所上升，但仍需关注学习习惯较差和学习能力较弱的学生，整体学习情况亟待改善。
三、具体工作计划：
（一）明确语文学习目标，培养良好的语文学习习惯。
1、课前预习要求：
预习作业要求认真阅读课文，借助工具书解决生字难题，了解作者背景，进行精彩句子的赏析，以及提出疑问。
2、课堂要求：
要专心听讲，积极思考，踊跃参与课堂活动，保持良好的听课记录。
3、作业要求：
⑴ 准确记录老师布置的作业任务。
⑵ 按照老师的要求使用相应的练习本。
⑶ 用黑色水笔或钢笔书写，字迹工整，保持卷面整洁，不使用修正带或修正液；
⑷ 按时独立完成作业，并根据老师的批改意见进行及时订正。
4、加强课外阅读，引导学生养成良好的读书和阅读报纸的习惯。
5、注重写作训练，强调写作前的指导和写作后的反馈。教授学生作文修改的方法，尝试自我批改和互评，鼓励他们进行随机练笔，每周写一篇，扩展写作领域，增强写作兴趣，提高写作能力。
6、利用课前演讲，培养学生的口头表达能力。
（二）精心组织课堂教学，激发学生的语文学习兴趣。
根据学校的要求，每周进行一次备课组活动。备课组内教师需提前仔细研读每篇课文，准备详细的备课笔记，确保每节课都经过精心设计。在备课组活动中，由各位教师轮流发言，围绕课文的重点和难点进行深入讨论，集思广益，根据教学目标及学生的实际情况对教材内容进行再加工、设计适合本班的教学步骤。课堂教学中，始终坚持“学生为主体，教师为主导，训练为核心”的理念，采用“读、讲、议、练”的教学策略，充分调动学生的主动性和参与感，提升他们的语文学习兴趣与能力。每周末将设计练习卷，帮助学生巩固课内知识，拓展课外内容，确保“轻负担，高效率”的教学目标得以实现。
（三）通过课后辅导，提升学习薄弱学生的成绩。
按照学校的要求，结合爱心补习时间，对班级里学习困难的学生进行针对性辅导。备课组决定将现代文阅读作为主要的补习内容，通过休息时间的个别辅导，不断提升学生的学习成绩，努力提高各班的优秀率与合格率。
语文教学是一个循序渐进的过程，学生的学习习惯培养更是一个长期的任务，因此需要持之以恒。在做好以上工作的备课组还应加强听课和评课的力度，促进相互学习，共同进步，以达到更好的教学效果。
七年级下学期语文教学工作计划 7篇
七年级下学期即将开始，这不仅意味着新的学习阶段的到来，更是学生和教师共同期待的转折点。新的学期带来新的挑战与机遇，因此我们需要重新审视并优化教学计划，以确保能够达到理想的教学效果。我将从以下四个方面来完善我们的教学工作：
一、提前备课
本学期我计划分为五个阶段进行备课，第一次备课将在开学前完成，之后的四次将在每个月的最后一个周末进行，每次备课约24节课。这将为我们提供更多时间去研究课堂内容，修订作业和指导学生。在备课时，我将认真设计好第一堂语文课，以明确接下来的学习方向。我会坚持编写预习大纲，并及时进行教学反思，以便更好地审视课堂，实现教学提升。
二、轻松授课
1、在阅读教学中，我会不断丰富和细化导入、作者作品简介、生字词学习、范读、自主合作探究和总结等教学环节，特别是要增加对学生自主合作探究的关注和研究。
2、在作文教学中，我计划在期中前完成八篇作文的写作训练，努力提升学生的写作能力，通过开展作文讲评，指导学生纠正错别字，尝试修改不当句子，强化写作指导，逐步克服写作难点，激发学生的写作兴趣。
3、在解说练习中，我将选择精读课文的配套练习，尤其注重经典课外阅读题的及时解读，以点带面，提升学生的阅读理解能力和审美素养。
4、每周布置一首古诗的背诵，将背诵与默写有机结合，同时将背诵情况纳入到学生作业完成情况的跟踪记录中，以督促学生认真完成。
三、及时修改
1、日记：每周要求学生写五篇，从周日到周四每天坚持写一篇，既是写作的练习也是内心修养的体现。5班将在周五早读时间进行修改，6班则在周五下午进行修改。
2、基础训练：每课必改，新课完成后的第二天在早读课上交，力争当天中午完成批改并发还给学生。
3、作文：5班在周四早读前交稿，6班在周五早读前交稿，随后在周五及下周一、二进行修改。
4、试卷：每完成一个单元后及时进行检测，同时要迅速批改，确保不拖延。
四、学会教研
1、针对学生方面：朗诵、写作、语感等。
2、针对教师方面：语言表达、导入、总结、提问、过渡、自主合作探究，第一堂语文课的设计，范读、生字词学习、写作指导、讲评和修改、练习评讲、基础训练的修改及试卷分析。
五、其他安排
1、第一周的工作计划：
a、制定写作训练的方案； b、理清练习解说的清单；
c、组织默写第一首古诗； d、设计学生作业完成情况的跟踪记录表。
2、认真准备三堂提升课程，其中两堂在多媒体教室进行语文教学，一堂在电脑室进行语文教学，初步挑选的内容包括《孙权劝学》、《观舞记》、《黄河，母亲河》、《马的世界》。
3、文言文共六篇，其中三篇要求背诵，经典课文有1、12、16课。
4、语文活动的具体安排待定。
七年级下学期语文教学工作计划 8篇
一、知识积累：
1、词汇积累
2、经典名句积累
3、理解性默写：教材中要求背诵的课文（包括现代文）
4、《课程标准》规定背诵的古诗文
二、应用能力：
重点考查学生实际运用语文知识的能力，增强语文实践的能力。
三、综合性学习：
设计活动方案或根据提供的材料进行探究（按照《课程标准》的要求）。
四、阅读理解：
（1）课内语段的阅读
（2）课外短文或片段的阅读
（3）课内文言文的阅读。
五、根据教材要求，撰写一篇半命题作文（500字以上）。
在复习过程中，必须切实转变教育教学理念，自觉将新课程中的科学理念内化为具体的教学行为，积极引导学生改变学习方式，鼓励自主学习、合作学习和探究学习，兼顾不同学生的学习需求，切实做到有效复习，避免无效的努力。以下是复习计划：
一、资料研究
1、深入分析上一学年七年级语文期末考试试卷，了解题型，掌握课程改革的核心，针对性地进行复习教学。
2、细致研究七年级语文期末检测的内容范围和要求，确保复习方向明确。
3、关注20xx年中考语文试卷，明确中考的改革趋势，适时调整复习重点。
二、复习安排
1、单元练习与综合训练相结合，合理分工，及时训练，落实每单元的学习重点与难点；
2、根据题型进行专项训练，主要分为三大部分：
1）积累运用，重视发放相关资料，帮助学生积累知识，例如名言警句和经典阅读。进行探究和改错专项训练，针对学生的薄弱环节给予指导，减少失分。
2）阅读理解，针对课内的现代文和文言文的阅读语段，重视各类题型答题技巧的训练与指导，提醒学生审题，注重“规范性”。
3）作文指导以记叙文为主，针对学生在写作中常出现的空洞概述而非具体描写的问题，进行强化训练，充分利用日记形式进行片段练习。
七年级下学期语文教学工作计划 9篇
本学期语文教学计划将围绕提高教学质量和效率为核心，继续深入推进课程改革，严格执行语文新课标，转变教育理念，以提升实施新课程的能力和水平为目标；加强对新教材的研究和培训，探索实施新课程的有效策略；深入课堂教学，及时进行反思与不断提升语文教学水平。现制定本学期的工作计划如下：
一、教材分析
本学期使用七年级下册语文教材，继续围绕语文与生活的密切联系展开，教材内容分为人与自我、人与社会、人与自然三个主要部分。全册共设六个单元，每个单元涵盖阅读、综合性学习、写作及口语交际等环节。
本册书的六个单元内容依次为：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。
第一单元选取了五篇与个人成长相关的优秀文章。
第二单元独立设置的五篇文本均为赞美祖国、表达爱国情怀的作品。
第三单元则以名人事迹为主题，选取了五篇相关的文章。
第四单元的文章与文化艺术息息相关，主要编排了五篇此类作品。
第五单元突出人类对自然界的探索和挑战，共有五篇与之相关的文章。
第六单元同样以自然为主题，特别集中在动物相关的写作上。
综合性学习方面，第一、三、五单元设定了三次小型活动，分别为“写作、口语交际、综合性学习”；第二、四、六单元则安排三次规模较大的活动，称之为“综合性学习、写作、口语交际”。其中，三次小活动分别为：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，旨在延伸学生的情感和价值观。三次大活动分别为：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们聚焦培养学生自主探究的习惯，在设置主课题的同时设计相关的子课题，鼓励学生自主组织、探究，提升他们的问题发现、分析与解决能力，以及信息的收集、筛选与整理能力。
教材还附有十首古诗词和两部经典名著的导读（如高尔基的《童年》与法布尔的《昆虫记》）。
教学目标不仅是预期的学习成果，更是学生在语文学习过程中的体验与感悟，课程目标包括结果性的学习目标，如了解、理解与应用，也包括体验性的目标如参与、反应与领悟等。教材是学习的载体，核心在于学生在学习中的情感体验。
二、学生情况分析
本学期将教授七年级1个班的语文，该班共24名学生，整体学习积极性较强，能够按时完成作业，但也面临着一些问题，主要表现为：
1、课堂活动情况：班级中，积极参与课堂活动的学生相对较少，大多数学生处于被动学习状态，部分学生对课堂学习的参与度不高，课堂效果因当天的学习兴趣和知识难易度而有所波动。
2、作业情况：因学生基础差异，作业的速度和质量各有不同，整体表现上女生优于男生，不少学生粗心大意，作业整洁度有待提高，语文写作缺乏新意与创意。
3、主动学习状况：学生的主动学习意识有待提高，预习课文常需老师重复提醒，主动学习的习惯还未真正养成，课堂自主学习效率较低，部分消极学生影响了集体活动的氛围。
4、早读与自习状况：由于本地区小学阶段缺乏早读课，早读情况普遍不理想，学生尚无朗读的习惯，经过一学期的辅导，这一情况有所改善。自习课时，学生多集中在书面作业上，讨论与语文活动组织仍需进一步指导。
三、教学目标
1、德育目标：通过本期语文教学，进一步培养学生的爱国精神，激发他们对祖国语言文化的热爱，提升学生的思想品德，拓宽他们的视野，注重创新精神和创造能力的培养，推动学生智力发展，提升他们的文化素养与审美情趣，促进健全个性的形成。
2、知识与能力目标：
（1）掌握七年级下册的基础生字词及其音义，灵活应用；
（2）了解课文中涉及的重要作家及作品知识；
（3）掌握表达方式、修辞手法及词类相关知识；
（4）理解词句在具体语境中的含义和作用，领会文章的思想内容与结构思路；
（5）初步掌握精读和略读的技巧，培养默读习惯，提升阅读速度；
（6）能用标准普通话流利朗读课文，背诵重要的课文片段，初步具备文学欣赏能力；
（7）阅读文言文，理解其内容，背诵一些经典篇目；
（8）熟练操作常用字典，养成阅读的习惯；
（9）理解文章基本写法，增强语言感受与组织能力，按要求完成作文。
四、教材的重点和难点
本册语文教学应从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面，全方位提升学生的识字、写字、阅读、写作与口语交际能力。激发兴趣、关注大语文、养成好习惯、稳固提高是本期教学的重点，其中写作能力的提升仍是教学的难点。
五、努力方向
新课程教材的目标不仅仅是个别知识点，更是关注学生的语文学习体验。各项努力方向如下：
1、掌握七年级下册的生字词及其应用能力。
2、学习本册教材的课文，完成教学任务。
3、培养学生良好的学习习惯，掌握常用学习策略。
4、提高学生的朗读能力，使他们能有感情地朗读课文，为培养语感打下良好基础。
5、鼓励阅读推荐的课外读物，增加阅读量。
6、引导学生理解课文的主题与深层含义。
7、综合素养的提升中，融入情感教育与道德教育。
六、具体措施
1、培养学生的朗读能力，注重语气、语调、语速和停顿等方面的训练，可通过朗读比赛或古诗文诵读活动激发学生的兴趣，并提升审美能力。
2、执行分层次教学，针对不同基础的学生，采取相应的教学方法。例如，对于基础好的学生，设置适当难度的题目以培养思维能力；而对基础薄弱的学生，则加强基本技能的训练。
3、作业布置与批改要根据学生情况进行差异化处理，严格遵循减负政策，在不增加负担的前提下认真及时地批改作业，关注不同学生的特点。
4、关注后进生的情况，多进行鼓励，增强他们的学习信心。对于厌学的学生，首先需做好思想工作，帮助他们认识学习的重要性，同时通过综合活动激发他们的兴趣，让他们展现特长，感受成功的喜悦。针对基础知识的辅导也不可忽视。
5、提高写作水平，在日常课文学习中，渗透写作技巧，及时进行练笔与反馈。普遍写作较差时，要进行修改和再练习，通过长期的锻炼，逐步提升学生的写作能力。
6、深度开展以爱国主义为核心的教育活动，如持续进行“书香伴我成长”的主题教育，培养学生的阅读习惯。
七、自我提高方面
1、在业务上：积极参与学校的各类活动，定期听取师傅和其他学科教师的课，学习他们的优秀经验。本学期将认真听课、评课，并安排汇报课的授课。每周设计合理的板书，每周书写整齐的小字，每月撰写一篇充满真情实感的下水文。
2、在阅读方面：充分利用课余时间进行自我提升，更新教学理念，注重课堂效率的提升，每天确保半小时至一小时的阅读时间。每周撰写一篇读书笔记，每月阅读一本教育期刊，本学期研读一本教育名著，并写一篇有效的读书心得或论文，确保读书的效果能够应用于实践。
3、其他方面：定期更新个人博客，查阅相关资料，持续学习。
七年级下学期语文教学工作计划 10篇
为了顺利开展七年级下学期的语文教学工作，我认真分析了教材，深入了解了学生的学习情况，并结合实际需求制定了相应的教学计划。
一、指导思想：以科学发展观为指引，恪守敬业精神。以新课程标准为理论依据，全力落实相关教学理念，确保在日常教学中贯彻落实。以学科特点为导向，把握教学动态，确保教学目标的正确性。以语文教材作为核心参考资料，深入讲解课内经典文本，同时辅以课外阅读，提升学生的语文能力。在语文教学中体现“大语文”的理念，充分发挥语言文字的基础功能。
二、基本情况
1、学生分析。
学生成绩。根据上学期期末考试的情况，学生的语文水平差异较大。优等生和中等生的比例相对较少，而成绩较差的学生占比偏高。其主要原因是部分学生的语文能力较弱，基础知识掌握尚可，但在阅读和写作方面的得分相对较低，这直接影响了他们的总成绩。
学生思想。通过了解，学生们对中学生活充满期待，希望能够享受美好的学习生活，并希望在这段时间内获得更多的知识。虽然有一部分学生的学习态度积极，但也存在少数成绩不理想的学生，他们的学习目标模糊，缺乏明确的方向。
学生能力。大多数学生的自主学习能力不足，整体的语文能力也偏弱，未能养成良好的学习习惯，需加大监督力度。许多学生的学习较为盲目，缺乏目标意识，主动性和合作探究的意识也不强。学生的课外阅读能力较差，知识面较窄，造成能力的严重两极分化。
2、教材分析及目标。
（1）教材分析
七年级下册语文教材在语文学习中起着承上启下的重要作用，既巩固了小学阶段的基本知识，又为中学语文学习打下了基础。教材需要继续加强字词的扩展与巩固，加深学生对文学作品的理解。它设计了写作与口语实践等综合活动，考虑到学生的心理特征，选材贴近他们的生活和思维方式。
本册教材旨在培养学生的综合语文素养，包括字词的理解、句子的分析和文段的感悟。写作方面本学期将侧重于记叙文的写作训练，拓宽学生的视野，营造“大语文”的学习氛围，激发他们对语文和文学的热爱，提升对生活的关注及对社会的理解能力。
（2）教学目标：
情感态度目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，提升他们的审美能力，增强文化素养，发展健康的个性，以帮助他们形成健全的个性。
知识和能力目标：引导学生正确理解和运用汉语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力。
过程和方法目标：熟悉描写和修辞的方法，掌握课文中的生字生词音形义，培养良好的语文学习习惯。
三、教学措施
1、开学初期着力改善以往的不良学习习惯。
2、实施双基教学，兼顾育人和教学。
3、根据教学内容对不同层次的学生进行分层次的教学。
4、推动“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提升学习兴趣和学术成绩。
5、实施互批共批的作文教学方式，以提高作文能力。
6、优化作业管理，确保每一节课和单元的教学质量。
7、开展培优辅差，关注全体学生的学习情况。
8、采用多样的教学方法，如竞赛法，激发学生的学习兴趣。
9、鼓励优生辅助差生，实施一对一的帮扶学习。
10、开展课前一分钟演讲活动，包括自我介绍、新闻播报、故事分享和成语讲解等，锻炼学生的表达能力。
11、根据学生的实际情况，精心备课，避免重复繁琐的教学方法，突出重难点。
12、教学过程中关注学生的闪光点，多表扬、少批评，增强学生的学习信心。
13、作业布置和批改要因人而异，充分考虑不同学习者的特点。
14、开展网络辅助教学，引导条件允许的学生利用网络学习课外阅读、优秀作文及写作技巧。
四、培优辅差计划
主要措施：
1. 培优要重在拔尖，辅差则重在提升。
2. 在课堂上有意识创造机会，让优生充分发挥特长，差生得到适当指导。
3. 利用晚自习及文体课时间开展课外辅导，帮助学生进行训练。
4. 让优生发挥优势，指导差生学习方法，提高他们的学习兴趣。
5. 对于差生，主要引导他们增加学习和重复练习，在熟练的基础上逐步提高语文能力，特别是要转变学习态度和提升积极性。
6. 对优生要鼓励其进行创新，在阅读和写作方面多下工夫。
七年级下学期语文教学工作计划 11篇
一、指导思想：
1. 将“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”有机结合，在教学中融合与统一，重视学生的个体体验与个性化发展，努力提升学生的语文实践能力。
2. 提倡自主、合作、探究的学习方式，注重创新能力的培养，引导学生在生活中实践语文，构建活跃而开放的语文课堂环境。
3. 扩展学生的视野，提升其智力水平，培养健康的审美情趣，提高文化品位，发展健全个性，为初中三年的学习打下坚实基础。
二、知识目标:
1. 引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，具备基本的听说读写能力，培养语文学习的良好习惯。
2. 能用标准普通话流利地朗读课文，背诵精彩段落，掌握精读、略读与浏览的技巧，逐步培养默读习惯，提高阅读速度；能够体会词句在特定语言环境中的意义与作用，理解文章的思想内容与结构，掌握基本写作方法，具备初步的文学欣赏能力。
3. 学习背诵古代诗词，在积累与感悟中提升学生的审美能力和品位。了解文言文的课文内容，准确朗读，熟记文言词汇，背诵基本篇章，理解其思想内涵，以便于在课外运用。
4. 根据日常生活的需要，灵活运用常见的表达方式进行写作，体现真实情感。学习撰写人物叙事文章，掌握常用应用文格式，初步了解话题作文与材料作文，养成修改作文的习惯。
5. 了解课文中重要作家与作品的相关知识，掌握表达方式、修辞手法和词类知识，熟记课文中的生字词。
6. 熟练使用常用字典、词典，培养阅读书籍、报刊的习惯。
三、人文素质目标:
初步学会在日常生活中恰当地使用语言文字进行交流，灵活运用语文学习中所感受到的人文知识，如良好的待人接物态度、积极的心理状态、关注自然和关爱生命等，提升文化品位，增进人文素养。
四、教学措施：
1. 针对语文学科特点，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书与育人的双重目标，落实素质教育。
2. 加强知识的综合性，简化教学头绪，突出重点，重视知识、能力与情感之间的关联，注重知识的积累、感悟及语感的培养，致力于整体语文素养的提升。
3. 关注学生思维能力的发展，在语文教学中引导学生运用比较、分析与归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象的能力，尤其是创造性思维的培养。
4. 每堂课都要根据学生实际和教材内容精心备课，特别要关注学生的特点，设计有效的教学过程，避免繁琐和无趣的教学方式，抓住重点，突破难点。
5. 采用灵活多样的教学方法，寓教于乐，实现“严谨而不死板、活泼而不散漫”，充分激发学生的主观能动性，鼓励应用自主、合作和探究的学习方式，提升学生的学习兴趣。
6. 在教学过程中关注学生的优点，多表扬少批评，增强学生学习语文的自信心。根据教学内容实施分层教学，培养合作精神，帮助中下层学生提高学习兴趣与成绩。
7. 关注学生学习习惯的培养，为其打下良好基础，纠正不良习惯，培养严谨认真的学习态度。
8. 优化作业管理，避免繁琐的分析和机械重复练习，每节课设定明确的过关目标。布置个性化作业，充分考虑不同学生的特点，及时反馈全批全改的作业。
9. 每周安排一篇作文练习，整个学期的写作练习不少于20篇。重视及时反馈，实施面对面的指导，互评和群评并重，促进写作能力的提高。
10. 尽量阅读符合课程标准的课外书籍，增加阅读量，重视语文学习环境的创造，联系课内外、课堂与生活，拓宽学习渠道，增强学生的语言实践机会。
11. 科学训练口语交际能力，全面提升语文能力。课前进行一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻简报、小故事分享等，锻炼学生的口头表达能力。组织某些辩论活动，培养严谨的思维能力，综合运用语文知识。
12. 积极引导学生参与自主的语文实践活动，推动综合性学习，组织至少一次采访和调查，并撰写小论文。开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会及辩论会等丰富多彩的活动，鼓励学生创作不少于70%的文学作品。
13. 如果条件允许，开展网络辅助教学，鼓励有条件的学生利用教育平台，拓展知识面，阅读优秀的文学作品与新闻，开阔视野，扩大语文学习的空间。
14. 加强优生与后进生的培育，优生的重点在于拔尖，后进生则着重于提高。在课堂中创造条件，让优生得到充分发展，让后进生获取有效支持，培养兴趣。
15. 鼓励优生进行创新，特别是在阅读与写作方面多下功夫；同时引导后进生进行多样的学习与记忆，强调熟练基础上的能力提升，尤其是在学习态度与积极性上的迭代。
五.时间安排：
七年级下册的语文课程共分为六个单元。每个单元设置阅读、诗词诵读、口语交际、写作及综合性学习五大模块。每单元的教学计划安排2至2.5周。其中，前两课的阅读需用4至5课时，后三课则安排3至4课时。口语交际分配1课时，综合性学习分配2课时，作文则需用2至3课时。也会预留1至2课时的机动时间，语法知识的学习安排为1周，期中与期末复习考试时间为1至2周，同时留出1周的机动时间。
七年级下学期语文教学工作计划 12篇
一、主要工作：
1、强化教师的继续教育，提升教师的专业知识和教学能力。
2、深入学习教育教学理论及优秀教学经验，积极参与各级培训课程。
3、组织教师进行业务学习及教学改革的研究活动，提升教师的教育教学理论水平。
4、开展教师教育理论学习，努力提高整体教师的专业素养与教学技能。
二、教学工作目标：
本学期的工作重点包括：
1、开展“协作学习”的研究活动。
2、认真参与课题研究，通过研究活动使全体教师对新的教育理念与课程标准进行深刻理解与思考，通过实践验证“协作学习”的实际效果。
3、组织教师学习各科课程标准，深入了解新课程标准，使教师能够准确把握教材中的重难点。
4、开展多样化的教研活动，如教学研讨和学科竞赛，以提升教师的教学能力和专业素养；学习新课程标准及其相关知识，理解课程设计的理念与方法，掌握新教材的编写特性和教改方向。
5、组织教师开展不同类型的教研活动，例如课堂教学研讨、新教师展示课、教师论坛等。
6、举办教师教育教学基本功比赛，提升教师的教学水平和技能，为教育工作的提高提供支持。
7、鼓励教师撰写教学经验交流论文，提升其科研能力，促进专业成长。
8、继续实施“课堂教学研究活动”，组织教师开展教研活动，鼓励参与各类评价活动。
9、通过教研组活动推进教师的专业发展，提升课堂教学的效益。
10、组织教师学习课程改革理论，以更新教育观念，深化对课程改革的理解与应用。
11、持续推动教师的课堂教学改革，组织教师听课与评课的活动，促进青年教师的成长。
12、继续落实“教学常规”的相关工作，通过日常检查与评估确保教师的教学质量。
13、组织教师的听课评课活动，并及时与教师进行反馈和交流。
14、组建教师的课题研究小组，促进教师的科研水平提升。
15、继续组织教师学习新课程标准，学习新教学方法，以便更好地理解和掌握新课程标准的要求。
三、重点工作：
1、持续开展“一周一课”的评比活动，通过课题研究促进教师之间的交流与合作。
2、关注“七年级”学生的思想教育工作，组织教师进行学习与培训，帮助学生形成良好的行为规范和学习氛围。
3、组织教师进行课堂教学竞赛，并将竞赛活动与日常教学工作紧密结合。
4、进一步加强对学生课外辅导的工作，开展“协作学习”，提升学生的学习兴趣和成绩。
5、完善校本教研活动的组织，为教师创造良好的校内外教学研讨平台，促进教师间的交流与合作。
四、主要工作：
教学工作是核心任务，教师的授课质量直接影响学生的学习效果。为了提高教师的教学水平，我们会定期举行“教师公开课活动”。教师之间将积极参与校内外的教学研讨，与团队中的其他老师共同研究，相互学习，以达到共同进步的目的。每位教师每月需进行一次校级公开课，听课频次不少于两节，累计听课不少于十节。
学校领导也将为教师创造宽松的学习环境，鼓励教师在课堂教学中展示责任感和积极性。本学期，我们将继续加强对教学常规工作的督导与指导，并将重点放在课堂教学的有效落实上，以提升教师的教学质量。
七年级下学期语文教学工作计划 13篇
一、教学背景分析：
语文作为中学教育中的核心科目，在学生的学习和成长中占据着举足轻重的地位。对语文教学的理解也日益深化，越来越多的教育者开始倡导“大语文”教育理念，强调语文素养与个人综合素质之间的密切关系。语文素质不仅仅体现在语言的使用能力上，更深层次反映了个人的思维水平、文化积淀和自我表达的能力。作为语文教师，肩负着提升学生综合素质的重要使命，每个新学期开始前，我都会认真研读教材，全面了解所教班级学生的情况，并据此制定切实可行的教学计划。
二、所教班级学生现状分析：
根据我校实际情况及学生的特点，结合语文科目的发展方向，我们的教学目标明确，致力于“激发兴趣，掌握方法，培养习惯，提供平台”的理念，以提高课堂教学的针对性及实际效果。整体上看，学生们在课堂听讲、笔记记录和积极发言等方面逐步养成了良好习惯，学习兴趣和态度也发生了显著变化，语文综合能力相较于以往有了明显提高。
以下是根据七年级下学期的期末考试成绩进行的具体分析：
该班共有学生70人，期末考试语文成绩达到80分以上的有38人，60分以下的仅1人。优秀率54.3%，合格率98.6%，平均分为76.8分。
从整体数据来看，班级之间的语文水平差距并不明显。但在学习兴趣和基础知识等方面，当前班级与其他班级仍存在一定差距。经过一个学期的努力，虽然有了一定的进步，但在课堂的积极性、互动性以及听课的专注度等方面仍需加强。本学期将继续保持良好的教学势头，同时针对学习习惯和主动性方面，努力提升班级整体水平。
三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：
我们使用的是国家教育出版社的义务教育课程标准实验教科书。本册教材共设置为六个单元，每个单元后面都有口语交际和写作训练。每个单元的设计也围绕着学生的语言表达和写作能力展开，以便更好地促进学生的综合素养发展。
以下是对各单元课文的分析与设计以及写作训练安排，目的是为了提高学生的语言表达能力和写作技巧，使其在语文学习中受益匪浅。
七年级下学期语文教学工作计划 14篇
为了确保本学期的语文教学工作有条不紊地开展，并高质量地完成我所担任的教学任务，特制定如下教学计划：
一、指导思想
本学期的语文教学将继续以新课程标准为指导，结合学校的工作计划，全面提升自身的专业知识水平和教育教学能力，切实落实常规工作，夯实基础。针对七年级的学生，我们将继续注重识字与写字的基础教学，并增加课外阅读，丰富学生的阅读积累，通过针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养。力求让学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提升，具备基本的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，培养自学语文的良好习惯。
二、学生情况分析
我本学期负责七（5）班的语文教学。从学生的基础来看，部分学生的语文成绩及素养有待提高。约有60%的学生在口头和书面表达能力方面存在不足，识字能力较弱，缺乏主动探索与合作的能力，写作能力尤其薄弱。由于大多数学生在小学阶段接触的多为被动的学习方式，初中的语文教学任重而道远。我将秉持新课标的理念，专注于全面培养学生的语文素养，积极倡导自主、合作和探究的学习方式，努力营造和谐快乐的学习氛围，逐步激发学生的学习兴趣，提升其语文素养。
三、教材分析
本书共分为六个单元，包含30篇内容丰富、形式多样的文章。每个单元均配有相应的写作指导。从教材编排来看，今年重视引导学生理解课文内容，不仅要掌握字词，更注重写作指导的安排，对学生的写作能力提出了更高的要求，构成了语文教学的一大挑战。
第一单元：家庭亲情
此单元中，我们能感受到浓厚的亲情，极为动人。亲情作为人世间最真挚而美好的感情，能够深深打动人心，引起广泛共鸣。单元构建精心，所选文章兼顾古今中外，努力捕捉对亲情的领悟与赞美，引发感情的共鸣。
第二单元：学习成长
这个单元延续了上个单元的人生主题，教会我们如何树立理想并实现它。从不同侧面启迪学生，引导他们实现自我，丰富人生体验，为未来的人生之路奠定基础。
第三单元：四季美景
这个单元展示了多姿多彩的自然，陶冶人们的爱美心灵，锻炼发现美的眼力。学生需要先品味优美的语言，反复朗读，整体感知课文内容，再欣赏精彩句段和词语，同时也要学会细致观察，抓住景物特征进行描写。
第四单元：生命感悟
本单元中的课文描绘了作者对人生的憧憬和思考，带领学生体验人生，关爱生命。在学习时，要整体把握内容，提升朗读能力，做到读音准确、停顿恰当，以便初步领悟课文的语气和氛围。
第五单元：科学世界
本单元旨在普及科学知识，学生应利用图书馆或互联网查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。要求学生能够概括课文要点，提升快速默读能力，以增强现代文的阅读理解能力。
第六单元：想像世界
该单元以丰富的想象构建奇妙的世界，涵盖了童话、神话、寓言和诗歌。在这个充满幻想的世界中，学生能够体会到不同寻常的魅力。
四、教学目标
（一）知识掌握与运用目标
1、掌握七年级下册需要记忆的生字的读音、字形和字义。
2、学习朗读技巧，注意语气的停顿、转折及感情的表达，为提高学生的语文感觉打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容及文章结构，同时通过广泛阅读提高对文本的理解深度。
4、培养良好的学习习惯，鼓励学生边读边圈点，积极提问和发言。
（二）思想品德目标
在语文教学中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言的热爱，促进形成良好的人生观，培养自主、合作和探究的能力，积极开发学生的创新潜能。
（三）人文素养目标
能够注意交流的对象和场合，学习文明得体的沟通方式，能较完整地讲述自己的见闻，内容具体，语言生动。要把课本学习的知识运用到生活中，提高自身的文化素养。
（四）成绩目标
通过努力争取七年级（5）班的平均分达到：45分，及格率20%，优秀率5%，低分率控制在45%以内。
五、教学措施
1、重视学生学习习惯的培养，促进良好习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的学习氛围，让学生在快乐中获取知识，在生活中学习道理，形成健康的人生观。
3、利用新课程理念改进教学方法，及时发现教学中存在的问题并进行反思。
4、循序渐进地对学生进行书写、朗读、写作训练与辅导。
5、积极组织兴趣小组（书法、朗诵与演讲、写作），激发学生的学习兴趣。
6、实施“汉语拼音人人过关制”、“优秀诗文背诵过关制”和“朗读人人过关制”，让学生掌握汉语拼音，积累古诗文，提高朗读能力。
7、指导学生进行朗读训练，要求能够用普通话流利而有感情地朗读。可组织课外朗读比赛或演讲比赛，促进学生之间的交流。
8、建立合作小组，加强学生之间的相互合作能力。
9、督促学生阅读大量的课外读物，完成读书笔记和摘录（每学期完成2万字），并在课堂上分享学习心得，进行交流，背诵名篇名句并进行默写。
10、班级实行“一帮一”政策，即“一个好学生帮助一个差生”，既注重两头，又兼顾中间，实现共同进步，并严格控制低分现象。
六、教学进度与达标计划
周次单元教学内容课时安排达标计划
第一周第一单元
1、《散步》2课时汉语拼音过关
2、《秋天的怀念》3课时
第二周第一单元3、《羚羊木雕》2课时第一单元词语听写
书写指导
4、《散文诗两首》2课时
5、《世说新语两则》2课时
第三周第一单元第一单元测试2课时古诗背诵
写作训练亲情3课时
第四周第二单元
6、《我的老师》2课时古诗背诵过关
7、《再塑生命的人》3课时
第五周第二单元8、《我的早年生活》2课时第二单元词语听写
书写指导
9、《王几何》1课时
10、《论语十二章》2课时
第六周第二单元第二单元测试及练习2课时古文背诵及过关
写作指导3课时
第七周第三单元
11、《春》3课时
课外阅读及积累
12、《济南的冬天》2课时
第八周
第三单元13、《风雨》2课时第三单元词语听写
朗读指导
14、《秋天》1课时
15、《古代诗歌四首》2课时
第九周第三单元第三单元测试及综合练习3课时写作指导
写作训练2课时
第十周
半期半期复习3课时文学常识
半期考试2课时
第十一周第四单元
16、《紫藤萝瀑布》3课时文体常识
17、《走一步再走一步》2课时
第十二周第四单元
18、《短文两篇》2课时第四单元词语听写
书写训练
19、《在山那边》1课时
20、《虽有嘉肴》2课时
第十三周第四单元第四单元测试及综合练习3课时课外阅读及积累
写作训练3课时
第十四周第五单元21、《化石吟》2课时朗诵与演讲
22、《看云识天气》2课时
第十五周第五单元23、《绿色蝈蝈》2课时第五单元词语听写
书写训练
24、《月亮上的足迹》1课时
25、《河中石兽》2课时
第十六周第五单元第五单元测试及综合练习3课时朗读训练
写作指导3课时
第十七周第六单元
26、《小圣施威降大圣》2课时
课外练笔
27、《皇帝的新装》2课时
28、《女娲造人》1课时
第十八周第六单元
29、《盲孩子和他的影子》2课时第六单元词语积累
30、《寓言四则》2课时
第十九周第六单元第六单元测试及写作指导4课时检查朗读及摘抄笔记
第二十周
期末期末总复习4课时
总结得失
期末考试及总结3课时
七年级下学期语文教学工作计划 15篇
一、教学内容分析
本册语文教材编排遵循《课程标准》，采用苏教版新教材，全书划分为多个主题单元，共设有6个专题：成长故事、科技探索、文学欣赏、历史回顾、艺术表达和社会观察，涵盖28篇阅读课文（精读课文21篇，略读课文7篇）。还安排了6次写作训练、4次口语交际、3次语文实践活动、1个经典作品导读和1个专题研究。从整体布局来看，教材重点强化了科技与文学的结合，特别是在第六单元中，对文学作品的欣赏进行了深入的探索；在内容上，突出了人文关怀和现实生活的细腻描绘；在体裁上，侧重于叙事性与说明性文本的阅读与写作，强调了诗歌的积累与欣赏；在写作能力的培养中，注重学生个性与特点的挖掘，鼓励对真实生活及情感的表达。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观方面：
1、通过“成长故事”，回顾自我经历，领悟人性的坚韧与温暖，提升对个性之美的认同。
2、深入“科技探索”和“艺术表达”，合理发现科学和艺术的交汇，培养严谨的思维方式与创造力。
3、关注“社会观察”，通过对社会现象的分析，激发学生对社会问题的敏感性，形成对人类未来的深刻思考。
4、徜徉于“文学欣赏”的海洋，吸纳多元文化，陶冶情操，培养独特的审美视角。
（二）知识与能力方面：
1、识字与写字方面：本册书注重汉字的正确读写，共计256个关键字，涵盖现代汉语与古汉语常用词汇680个。
2、阅读方面：学生应掌握精读、略读、扫描等多种阅读技巧，尤其注重叙述和说明文的习作，通过诗歌的积累，体悟文化深意，感受科学思维的魅力。
3、写作方面：识别个性与特征，灵活运用多样的表达手法，努力捕捉生活的细微之处，形成独到的见解，培养修改与反思的习惯。
4、口语交际方面：针对“访谈”、“劝说”和“生动表达”三大主题进行训练，达到“自信表达自我观点”，“语句清晰流畅，不偏离主题”，“注意语气与表情，使交流富有感染力”。
5、综合性学习方面：安排了4次实践活动，包括“社区文化服务”、“线上小组讨论”、“文学创作分享”、“社团活动”，旨在鼓励学生主动提出有趣的课题，共同制定可行的研究计划，积极收集与分析资料，独立或合作撰写研究报告。
（三）过程与方法方面：
1、本学期计划围绕教学目标，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大体系，安排90个课时，确保完成教学任务。
2、在教育教学实践中，以“学生为中心”为理念，注重转变学生的学习方式，结合我校的语文课题研究，推进“个性化教学”和“地方语文资源”的开发，以实现全面提升学生语文素养的目标。
3、强调创新教育，构建特色教学，结合课题建设，融合自读与教师引导，遵循“课内外结合”的原则，形成“可读可视”的语文教学模式；利用多媒体资源，形成“可视”的阅读体验；通过校内外的诗词交流与学习，创建“可吟”的诗词教学环境；结合地方文化，打造“可亲”的文化品读方式，最终形成完整的语文生态教学模式。
坚持“教师的引导作用”，让语文在教师的引导下焕发活力；坚持“生活即语文”的理念，让语文在资源的合理利用中茁壮成长；坚持“大语文教学”的观点，让语文在学习与实践中始终保持生动鲜活。
七年级下学期语文教学工作计划 16篇
一、指导思想：
本学期的语文教学将始终以新课程标准为核心，围绕学校的总体工作计划，提升自身教学能力与专业知识，扎实推进日常教学工作，强化基础教育。针对七年级的学生，我们将继续实施识字写字的教学，同时增加课外阅读量，拓宽学生的阅读面，精确地进行写作训练，以全面提升学生的语文素养。旨在提高学生的现代文阅读理解能力、写作能力与口语表达能力，培养初步的文学鉴赏力和阅读文言文的能力，帮助学生掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的习惯。
二、情况分析：
1、教材分析：七年级是中学阶段的重要一年，教材的难度较六年级显著上升。例如，阅读教学的要求已从字词的识记转向更深层次的理解和鉴赏，而写作的篇幅和内容要求也出现了明显的提升。
2、学生分析：七年级的学生在语文学习阶段尚处于相对被动的状态，学习态度不够积极，甚至对语文缺乏兴趣。大多数学生的学习方法较为单一，很多人对如何进行有效学习感到困惑。不过，他们普遍意识到自身的责任，具备一定的学习动力，语文基础知识掌握得较好，但在课外延伸和阅读、写作能力上亟待加强。
三、工作重点：
1、提升备课质量，持续深入学习新课程标准，探究新教材，探索新的教学方法，结合知识与能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、坚持课堂教学改革的方向，鼓励学生进行自主、合作与探究式学习，加强对学生语文学习习惯的培养，尝试新的学习方式与经验。
3、将阅读与写作作为教学的重点，带动其它教学工作的开展。
4、强化语文知识的积累，包括名言警句、文学常识、文化知识和成语等。
5、树立大语文观念，开展多种实践活动，激发学生学习语文的热情与能力，拓展学生自主学习的时间与空间。
四、具体措施：
(一)、阅读：
1、要求学生准备一本笔记本，用于记录课外阅读收获。
2、课内阅读：对重点篇目进行详细讲解，并配合相应的训练，以教材为基础教会学生有效的阅读方法。
3、课外阅读：通过多种途径增强课外阅读，如推荐优秀书籍、摘抄名句、撰写读书笔记和进行阅读测验等。借助专题阅读训练，使学生逐步提升阅读能力。
4、学生每周需完成5000字以上的课外阅读，并每周撰写不少于1000字的读书笔记，每月至少阅读一部文学名著，并完成一篇读书笔记。
5、重点指导和训练：文言文的学习。文言文作为新内容，要求学生认真对待并投入时间，因此需循序渐进地增强训练的难度与量，注重文言词汇的积累。精讲学生在学习中遇到的困难，确保从一开始就建立良好的文言文学习基础。
(二)、写作：
1、要求学生准备一本笔记本和专用的作文本，分别用于随笔与作文创作。
2、分类训练：
(1)阅读与随笔的练习（如前所述）
(2)作文训练：
★本学期的重点是掌握记叙文的写作，基本要求如下：
◇掌握记叙要围绕事件发展，了解突出主题的几种常见写法。
◇了解修辞在文章中的作用，并在写作实践中加以运用。
◇认清整体与局部的特点，初步掌握详略的区分，并能在实际写作中运用。
(3)作文训练要求：
除随笔与阅读笔记外，安排8次作文指导与训练，并将考纲要求及各项训练重点融入到每次指导中，使作文辅导更具针对性和实效性，让学生在训练中不断加深理解、提升能力。
(三) 其他：
1、强化语文知识的积累，为后续学习打下坚实的基础。
★包括诗词名句的积累。
★文学常识和文化常识的积累。
★成语和熟语的积累。
★摘抄佳作的精彩片段，充分利用摘抄本。
2、充分利用教学时间：
★利用早读时间进行语文朗读和背诵。
★利用每天的活动时间前往图书馆阅读课外书籍。
七年级下学期语文教学工作计划 17篇
一、教材分析：
本册教材遵循《课程标准》的编排理念，体现了现代教育的理念和目标，旨在构建新的教材体系，提升学生的综合素质，确立学生在学习过程中的主体位置。
全书以主题为导向，组织成单元，每个单元围绕主题开展综合训练，努力吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。在多学科的学习中，强化学生的语文素养，通过持续的实践，提升学生的语文学习兴趣，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，及时更新教学理念，勇于进行教学改革，积极实施“读中思-学中引-堂上清”的学习策略，明确学生在学习过程中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造条件，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实的基础。
三、教学措施：
1、 借助深化语文教学改革的机会，提升课堂教学质量。
加强教学改革的力度，主动参与课堂改革，运用现代教学理念和多媒体技术进行教学，在减轻学生学习负担的激发学生的学习兴趣，培养问题意识，推动教学民主化，力求提高课堂教学效果。
2、 落实教学“五认真”，进行集体备课，集思广益，全面把握，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，确保教学的广泛成功。
3、 认真强化听说读写训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典名著进行阅读欣赏和诵读，引导学生进行综合能力训练，特别要注重培养语言交流能力和写作能力。
4、 重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的后劲，为学生未来的发展奠定基础，注重人文精神与科学精神的培养，树立新的语文教学理念。
5、 积极开展第二课堂活动，引导学生广泛阅读文学名著和健康有益的课外书籍，提升其文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓展学生的学习领域，使学生掌握社会需要的终身受用的语文能力。
6、 加强学科之间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，衔接课堂内外和同平行学科，创造性地开展各类活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
7、 积极弘扬中华优秀传统文化，继续推行“课前一分钟演讲”、“古诗词吟诵”、“名言警句积累”等训练，充分利用校图书室和班级图书角，拓宽学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在阅读中潜移默化地受到思想教育，并加强平时小练笔的指导。
8、 精心设计作业，探寻最佳的作业形式。倡导布置选择性、层次性、实践性与趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，赋予学生作业的主动权。教师的批改与评讲要做到细致而勤快。
七年级下学期语文教学工作计划 18篇
一、教学目标：
1、通过语文教学培养学生对祖国文化的热爱，增强其语言表达能力和审美意识，塑造认真细致的学习态度和坚韧的意志品质。
2、引导学生养成良好的课堂习惯，掌握合理的学习方法，努力提升阅读与写作能力。
3、在学习现代文与古诗文的基础上，着重培养学生的课外阅读兴趣，拓宽知识面。
二、学情分析：
当前大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高，能够认真对待作业，并具备一定的语言基础。然而，依然有一些学生偶尔缺席，重视程度不高，缺乏自我管理意识。少数学生对语文学习的重要性认识不足，课堂表现散漫，注意力不集中。
三、具体措施：
1、不断提升自身的语文素养，深入学习教学理论及最新的语文教育动态，以更好地指导学生。
2、认真备课，设计详实的教案，确保每节课都能针对学生的需求与兴趣，努力做到有的放矢，有效吸引学生参与。
3、加强对学生学习习惯的培养，包括在课堂上鼓励他们积极发言，互动讨论，及时纠正不良学习习惯。
4、鼓励学生多阅读课外书籍，帮助他们扩展视野，通过读书报告和分享会等形式引导学生交流阅读心得。
5、科学安排语文训练，适度进行练习，循序渐进，由浅入深，让学生在轻松愉快中感受到语言的魅力。
6、通过趣味活动、游戏、视频等多种形式，让学生体验语文学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
7、坚持给予及时有效的反馈，鼓励学生之间互相帮助，形成良好的学习氛围，共同进步。
8、建立课堂纪律制度，对违反课堂纪律的学生采取适当措施，并通过谈话引导他们认识到自己的错误。
9、关注学习困难的学生，给予关心与支持，耐心引导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
10、作为教师，首先以身作则，言传身教，鼓励学生树立良好的学习榜样，展现积极向上的精神面貌。
11、选择责任心强的学生担任班级小组长，鼓励他们在学习中主动记录和反馈同学们的学习情况，以便教师对教学进行调整。
12、重视学生的主体作用，尽可能增加学生独立学习和自主探究的时间，培养他们的学习能力。
13、借助多媒体技术丰富课堂内容，提高课堂教学的趣味性与有效性，使学生积极参与互动。
14、严格要求自己，认真管理课堂，及时纠正学生的错误，促进他们更好地适应学习环境。
15、确保每节课在课堂中完成语文习作，不布置过多的课外作业，减轻学生的学习压力。
16、定期组织语文交流活动，借此机会互相学习，促进共同进步。
17、根据语文学习的特点，精心设计教学方法，做到理论与实践相结合，激发学生的兴趣。
18、定期举行朗读比赛和写作比赛，展示学生的优秀作品，激励他们更好地发展。
19、关注学生的表现，进行定期评估，力求做到公平公正，为他们提供更好的帮助与支持。
七年级下学期语文教学工作计划 19篇
一、教材分析：
本学期语文教材是依据最新课程标准编写，紧密结合新理念和目标，旨在打造科学合理的教材体系，促进学生综合能力的提升，强调学生在学习过程中的主体作用。
教材内容以主题单元为核心，每个单元围绕特定主题开展综合训练，力求激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过跨学科的语文训练，培养学生的语文素养，增强他们的实践能力、创新精神和探究意识。
二、教学总体要求：
深入领会新课程标准精神，更新教学观念，积极推动教学改革，采用“读中思悟——学中引导——课堂精讲”的教学方法，确立学生主体地位。努力营造自主学习、合作交流、探究思考和创造实践的良好环境，促进学生语文素养的全面提升，为其他学科学习奠定坚实基础。
三、教学措施：
1、以深化语文教学改革为契机，提升课堂教学质量。
持续推进教学理念创新，积极开展课堂教学改革，借助多媒体和现代教学手段，减轻学生负担，激发学习兴趣，培养问题意识，实现教学民主化，切实提高课堂教学效果。
2、贯彻“五认真”原则，强化集体备课工作，集思广益，统筹全局，关注全体学生，认真分析试卷，找准教学薄弱环节，做好补差补缺，力争教学质量整体提升。
3、注重听说读写的综合训练。
开展口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生多角度综合训练，重点培养语言表达和写作能力。
4、培养学生良好学习习惯和科学学习方法。
增强学生学习的持续动力，为其长远发展奠定基础，注重人文精神和科学精神培养，树立语文教学的新理念。
5、丰富课外活动，拓展学生阅读视野。
鼓励学生广泛阅读文学名著和健康有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶情操，促进主动学习，拓宽知识领域，培养终身受益的语文能力。
6、加强学科间的融合与渗透。
强化综合能力训练，积极开发和利用课堂及课外学习资源，促进学科之间和课堂内外的有机结合，创设多样化学习活动，努力提升学生的语文综合素养，助力中考和高考备考。
7、弘扬中华优秀传统文化。
坚持开展课前一分钟演讲、古诗词吟诵和名言警句积累训练。充分利用校图书馆和班级书角，拓宽学生阅读面，激发阅读兴趣，增强阅读能力，在潜移默化中实现思想教育。同时加强日常小练笔的指导。
8、科学设计作业，优化作业布置方式。
提倡布置选择性、多层次、实践性和趣味性作业，鼓励学生自主选择作业内容，充分调动学生的积极性。教师批改及时细致，确保作业质量和效果。
七年级下学期语文教学工作计划 20篇
一、指导思想。
依据国家的教育方针及《义务教育课程标准》，结合七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》进行教学组织，努力体现课程标准的核心精神，确保教学活动的有效开展。
二、学情分析
本学期担任初一年级两个班的语文教学。由于大部分学生来自农村，家庭背景和生活环境影响了他们的口头和书面表达能力，自主探究与合作学习的能力也相对较弱。本学期的语文教学任务面临诸多挑战。不过，我会坚持按照新课标的理念，注重全面提升学生的语文素养，正确理解语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究的学习模式，确保本期教学工作安排科学合理，力求取得实效。
三、教材分析：
1、本册教材共包含7个单元，共30课，其中精读课文16课，略读课文（标号）14课。教材涵盖5个现代文单元，每个单元4课，主题依次为记事、写人、写景、小说以及童话与科幻。这五个单元均可归为记叙性文体。还有两个文言诗文单元，每单元5课，大部分课文也属于记叙性文体。还有三个附录，内容涉及《名著引读》、《汉字的形体》和《常用标点符号用法》。
2、写作部分分为整篇写作、片段写作和课外练笔，其中整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生养成写作习惯。口语交际部分集中安排7次，课后“思考与练习”中也涵盖了分散的口语交际活动。
3、综合性学习安排了3次，内容包括学习查阅资料、社会用字调查、探究现代科技对人类的影响等。
4、写字部分集中安排了2次，内容包括复习正楷字，初步了解行楷字的基本笔画和结构，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性散文单元。目标是激发学生对生活的感知，提升写作兴趣，引导他们参与实践活动。教学设计：先对作者进行介绍，吸引学生注意力，激发他们的兴趣，然后引导学生理解文章脉络和写作思路，巧设问题，鼓励学生发表看法。
第二单元：写人散文单元。目标是培养健康情感和正确的人生观，使学生理解如何对待亲人和老师，体会他们的关爱，学会处理个人、家庭与国家的关系，做到心中有大局。教学设计：帮助学生理清思路，抓住要点。
第三单元：写景散文单元。目标是了解写景文章的特点，掌握写景方法（如抓住景物特征，合理排列写景顺序），欣赏作品生动精准的语言。
第四单元：小说单元。目标是了解小说的一般特征和知识，认识小说通过人物塑造、情节安排和环境描写反映社会生活的方式，激发学生的阅读兴趣，引导他们阅读古今中外的优秀小说，培养分析和评价人物的能力。
第五单元：童话单元。目标是激发学生的想象力和创新意识，既实现《课程标准》中关于“认识世界”和“发展思维”的要求，又提升学生的审美能力。
第六、七单元：古诗文单元。目标是让学生逐步了解我国古代优秀文化，培养诚实守信的品德，做合格的现代公民。在学习过程中，鼓励学生大胆质疑和探索，热爱祖国的美丽山河，感受古诗的魅力，初步认识我国古代诗歌的辉煌成就。
四、教学目标
新课程的教学目标不再局限于教材内容，而是聚焦于学生的语文学习目标，教材只是一个示例，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级下学期要求认读和使用的生字词。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
3、提升学生的朗读能力，使之能够感情丰富地朗读课文，为培养语感打下基础。
4、引导学生阅读课程标准要求的课外读物，增强阅读量。
5、指导学生理解课文主题和丰富的思想内涵。
6、培养学生的语文素养，在语文学习中渗透情感教育和道德教育。
五、教学措施
1、注重教学中的活动性，鼓励学生通过自主探究掌握知识，实现融会贯通。
2、引入信息技术手段，打破传统学习的单调，使课堂充满活力，增强语文课的吸引力，促进学生的认知深化。
3、强化写作基础，除了课堂作业外，鼓励学生多写反思日记，灵活安排练笔和作文。
4、关注书写规范，指导学生正确的书写方式和习惯，每周完成一至两次练笔。
5、重视学生的课外阅读，要求每位学生在本学期阅读一到两本文学名著并做好读书笔记。
6、灵活组织教学活动，在课堂中积极探索自主、合作、探究的多样化学习方式。
7、关心学生心理，尊重学生自尊心，多给予鼓励，少使用批评。
六、进程安排
1、每个单元安排两周的时间，讲读课文预计需2到3课时，自读课文1到2课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，结合课内外活动。
3、定期进行阶段性复习和总结。