本学期小学三年级音乐教学计划旨在通过丰富多样的音乐活动，激发学生对音乐的热爱与兴趣，促进其全面发展。教学重点包括培养学生的审美能力和创造力，掌握基本的乐理知识和演唱技巧，同时增强对祖国和民族音乐的认同感。教学中将创设生动的学习环境，利用多媒体和教具吸引学生，鼓励他们积极参与和表达自我。通过歌唱、欣赏和器乐演奏等实践活动，帮助学生提高音乐素养和团队合作意识。课堂上将关注学生的个体差异，支持音乐基础较弱的学生，确保每个学生都能在音乐学习中获得乐趣和成就感。
小学下册音乐教学计划 第1篇
一、学生基本情况分析：
在本学期的音乐教学中，我负责的是三年级的班级。经过一段时间的接触，我对学生的基本情况已有一定了解。大部分学生在表演时，能够自然地表达音乐的情感，且歌唱姿势较为规范。许多学生能够根据曲调进行简单的舞蹈创编并积极参与表演。然而，他们在音乐基础知识的运用上稍显不足，咬字和吐字存在不清晰的情况，特别是男性学生在表现欲方面较强，常常伴随喊歌的现象，导致他们未能充分认识到声音的美感，气息的支撑也不足。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点，将对音乐的热爱与积极向上的情绪、集体主义精神融合进课堂教学，帮助学生成长为有责任感的社会主义建设者。
2、启发学生的创造力，陶冶情操，培养他们的审美能力，促进身心的健康发展。
3、激发学生对音乐的兴趣，掌握基础的音乐知识和技能，使他们能够识别简单的乐谱。
4、让学生了解不同民族的传统音乐，培养对祖国音乐艺术的热爱和民族自豪感，提高他们对音乐的感知与表现能力。
三、教学的具体措施与要求
(一) 创设学习环境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，吸引学生的注意
正如黑格尔所说：“音乐是情感的艺术。”只有让学生沉浸在生动的音乐环境中，他们才能受到良好的音乐熏陶，从而达到最佳的教学效果。教师在设计教学时，应结合内容创设合适的情境，鼓励不同层次的学生积极参与。有鉴于低年级学生通常好奇心强且注意力容易分散，老师可以利用多媒体教学来创造直观形象的学习情境，吸引他们的专注力。
2、借助教具，增强学习兴趣
乌申斯基指出：“缺乏兴趣的学习会抑制学生掌握知识的动力。”在课堂中如何吸引学生的视线，激发他们的好奇心，这是一门艺术。例如，可以通过美丽的图画和悦耳的旋律来引导学生的视觉和听觉，帮助他们更直观地感受和理解音乐。教师要时刻注意抓住学生的注意力，灵活分析学生心理变化，这样才能不断激发他们的学习热情。在音乐教学中，我们应努力营造良好的音乐氛围，帮助学生更深入地“理解”并感受音乐的魅力。
小学下册音乐教学计划 第2篇
在小学音乐教学中，音乐不仅是知识的传授，更是情感的交流。通过音乐，让学生的生活与艺术紧密相连，创造一个丰富多彩的学习环境。音乐源于生活，学生的每一次参与、每一段旋律都是对自我情感的真实表达。开放的音乐学习方式可以帮助学生激发独特的音乐想象和创作潜能。
一、营造开放的音乐教学环境，构建师生沟通的情感桥梁。在开放的教学模式中，教师应当营造一种民主、自由和轻松的课堂氛围，以促进师生之间的良好关系。教师可以更多地参与到学生中间，拉近与他们的距离，创造一个平等友好的交流环境。教师和学生共同参与音乐活动，老师不再是单一的知识传授者，而是学习过程中的引导者和合作者。这样的互动能够激发学生的学习热情，增强他们的自信心。在课堂上，我常常鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，让他们在轻松愉快的氛围中享受音乐的美好。
二、开放的音乐教学策略与目标。小学音乐教学的策略应根据学生的发展需求和课程内容制定多样的教学方法，而非机械式地采用同一种教学模式。音乐教育家柯达伊强调，通过身体与音乐节奏的结合，首先唤醒学生的音乐潜能，培养他们的音乐感知能力和快速反应能力。
一、在课堂上学习课本中的所有歌曲，通过演唱增强学生对祖国、人民和劳动的热爱，让他们对科学、自然与生活充满好奇与热忱。
二、教授学生基础的乐理知识，如弱起小节、速度标记和切分音等内容，帮助他们更好地理解音乐的结构。
三、课后完成综合训练，通过不断的练习，提高学生创作旋律的能力，逐渐掌握和弦和谐的识别。
四、与学生一起欣赏各种音乐作品，拓宽他们的视野，通过音乐艺术塑造他们的情感。在欣赏课中，认真讲解民族乐器，如“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。介绍世界著名音乐家如莫扎特和冼星海的生平，传递奋斗与拼搏的精神。
三、教学重点与难点分析。
教学重点: 在审美体验中提升学生的审美素养，培养他们的创造性思维。
教学难点: 培养学生的审美情操与实践能力，鼓励他们的创造精神和团队合作意识。
四、学情分析:
在一至三年级中，学生面对的多为单声部歌曲，唱二声部歌曲的难度较大。如何协调两个声部的演唱，是提高合唱水准的关键。课堂上需要加强这一方面的练习。
在音乐欣赏方面，许多学生在面对复杂的音乐作品时，往往容易忽视曲目的主旋律，难以理解音乐的美感。提前让学生熟悉旋律对于提升欣赏能力至关重要。
在唱歌、视唱和听音练习中，大部分学生已有一定基础，但仍有部分学生存在音高不准的问题。我们需要给予这些学生更多的关心与支持，帮助他们克服困难，逐步培养对音乐的兴趣，推动他们从“乐盲”向音乐爱好者转变。
小学下册音乐教学计划 第3篇
一、指导思想
全面贯彻国家的教育方针，致力于培养学生德、智、体、美全面发展。音乐课作为美育的重要组成部分，旨在提升学生对音乐的欣赏和表现能力。通过音乐艺术形象的熏陶，引导学生树立远大理想，陶冶情操，激发智慧，促进学生身心健康成长，为社会主义精神文明建设培育出一代优秀的社会主义接班人。
二、教学任务
1、掌握课本中的所有歌曲，通过歌曲演唱，帮助学生更加热爱祖国、人民、劳动、学习、科学、自然和生活。
2、掌握以下乐理知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音等基本概念。
3、认真完成课后的综合训练，逐步提高学生的创作旋律和填词能力，学会辨认三和弦的和谐效果。
4、开展欣赏课，通过欣赏拓宽学生的视野，用音乐的艺术力量感染和激励他们。介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感，学习世界著名音乐家如莫扎特和冼星海的奋斗故事，以此激发学生的拼搏精神。
三、教学重点与难点分析
教学重点：以审美体验为核心，提升学生的审美能力，激发创造性思维。
教学难点：培养学生的审美情操，实践能力，以及创造精神和团队合作精神。
四、学情分析
1、二、三年级的歌曲以单声部为主，唱二声部歌曲较为困难，尽管各个声部单独演唱效果较好，但合在一起时难以达到协调统一，因此需加强演练。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大多数学生有一定基础，但仍有个别同学在音乐方面表现较弱，需给予更多的关心和鼓励，帮助他们培养对音乐的兴趣，争取尽快摆脱“乐盲”的困境。
3、在欣赏课程中，许多学生主要追求热闹，对曲目的主旋律了解不多，难以激发他们对音乐的欣赏情绪。需先使学生熟悉旋律，再进行深入欣赏。
五、工作措施
1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面掌握本学期教学任务，做好教案、学生情况和教学方法的准备，确保教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是完成教学任务的主阵地，提升课堂教学质量是实现教学目标的主要手段，确保课堂思路清晰，结构严谨，符合学生认知规律，生动形象地吸引学生的学习兴趣。
3、积极参与教研活动，听取同事的课堂教学，从中吸取成功经验，不断提升自己的教学水平。
4、大胆运用现代化的教学设备，丰富教学内容，提高课堂的教学效果。
5、密切关注学生的反馈，定期征求学生对教学的意见，不断调整教学方法，力求获得更好的教学效果。
六、教材分析
本学期教材的知识结构和技能训练要求分析。本册教材共分为六个单元，内容涵盖感受音乐、表现音乐、创作音乐及探索音乐文化等方面，内容紧密关联。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动和创作等部分。
唱歌：学习如何正确发音，清晰咬字，掌握正确的呼吸和连音技巧，能够充分表达歌曲情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲及民间音乐，感受音乐多样的情感。器乐：认识各种打击乐器，学习正确演奏方法，逐步培养学生的音乐创造力和合作能力。律动：要求学生配合音乐进行律动，注意培养他们的音乐感受力。
小学下册音乐教学计划 第4篇
一、指导思想
深入贯彻落实党的教育方针，注重学生在德、智、体、美等方面的全面发展。音乐课作为美育的关键组成部分，将侧重培养学生的歌唱技巧和对音乐的感悟能力。通过音乐的艺术表现，塑造学生的崇高理想，陶冶情操，启迪智慧，促进身心健康成长，并助力社会主义精神文明建设，为培育一代社会主义接班人奠定基础。
二、教学任务
1、掌握课本中的所有歌曲，通过演唱增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学及自然的热爱。
2、学习以下的乐理知识：弱起小节、速度符号及跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合练习，通过练习提升学生的旋律创作和填写能力，并逐步学会辨别三和弦的和声效果。
4、精心上好音乐欣赏课，通过欣赏活动扩展学生的视野，以音乐的艺术表现深刻感染和激励学生。引入民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”知识，增强学生的民族自尊心和自豪感，并介绍世界著名音乐家如莫扎特和冼星海的生平，学习他们顽强拼搏的精神。
三、教学重点与难点分析
教学重点：围绕审美体验，提升学生的审美能力，发展创造性思维。
教学难点：培养审美情感与实践能力，增强学生的创新精神和合作能力。
四、学情分析
1、对于二、三年级的学生来说，单声部歌曲较易演唱，合唱二声部歌曲则较为困难，各声部在合唱时难以协调统一，因此需加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大多数学生已有一定基础，但仍有四五名音乐上相对落后的学生存在五音不全的问题，需给予他们更多的关心与支持，帮助他们喜欢上音乐，尽快脱离“乐盲”的困境。
3、在欣赏方面，许多学生往往关注气氛，而对曲目的主旋律不熟悉，导致难以激发他们对音乐的欣赏情感。需要引导学生首先熟悉旋律，进而提升欣赏效果。
五、工作措施
1、认真备课，深入研究音乐教学大纲，全面了解本学期教学任务，备好教材、学生与教学方法，确保教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是教师完成教学任务的主要场所，提升课堂教学质量是实现教学目标的关键，课堂应思路清晰，结构严谨，符合学生的认知规律，激发他们的学习兴趣。
3、积极参与教研活动，倾听同行教师的授课，借鉴他们的优势，持续提升自身的业务和教学能力。
4、积极运用现代化电教设备，增强教学效果，提高课堂教学质量。
5、与学生保持密切联系，定期征求他们对教学的反馈，持续改进教学方法，力争实现丰硕的教学成果。
六、教材分析
本学期教材知识结构与技能训练要求的分析。教材内容分为六个单元，每个单元包括感受音乐、表现音乐、创造音乐及音乐文化的广阔视野等内容，二者有机融合。本学期教学内容涵盖唱歌、欣赏、器乐、律动及创编等，具体要求如下：
唱歌：学习规范的口形发声，确保咬字清晰，学习正确的呼吸及连音技巧，能够有效传达歌曲情感。
欣赏：欣赏优质歌曲、乐曲、民歌及民间器乐曲，感受音乐的多种情绪。
器乐：认识不同的打击乐器，并学习其演奏技巧，逐步培养学生的音乐创造能力与协作精神。
律动：要求学生跟随音乐配合动作，教师示范时注重培养学生的音乐感受能力。
小学下册音乐教学计划 第5篇
一、教材分析
本学期的音乐教材以学生的审美体验为核心，围绕音乐文化展开，强调实践与创造的结合，致力于激发学生对音乐的浓厚兴趣。音乐课的特点在于其高度的实践性，无论是歌唱、乐器演奏还是音乐欣赏，均与时间活动紧密相关。学生在参与演唱、创作和听赏等活动中，能够获得直接的音乐体验，从而更深入地理解和感受音乐艺术的魅力。
教材中所选曲目考虑到作品的思想性与艺术性，同时注重歌曲的可唱性和欣赏性，力求使每一首歌曲都能与时代特征相符，便于学生学习和接受。为此，课程还结合自制乐器、创编小品、舞蹈等活动，以培养学生的创新能力和实践能力，让他们在实践中体验美好，在想象中创造，促进思维发展，提升智力水平。
二、学生情况分析
在二年级的两个班级中，大部分学生在歌唱的姿势上表现良好，能够带着丰富的表情演唱，部分学生甚至能够根据歌曲的情感进行舞蹈创编并参与表演。不过，在乐谱的识读能力上仍有待提高，咬字和吐字也不够清晰，尤其是男生在表现自我时经常出现喊歌的现象，导致对声音的美感缺乏正确的理解，气息的支撑能力不足。
三、教材教学要求
1、突出音乐学科的特点，将“五爱”的教育理念和积极向上的情绪、集体主义精神融入音乐教学中，使学生成长为既有理想信念又有实际能力的社会主义建设者。
2、启迪学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进学生身心的健康发展。
3、激发学生对音乐的兴趣爱好，掌握基础的音乐知识和简单的音乐技能，使他们能够识读简单乐谱。
4、了解和欣赏我国各民族的民间音乐，增强对祖国音乐艺术的热爱，树立民族自豪感和自信心，提高学生感受和表现音乐的能力。
四、教学措施
(一) 创设情景，激发兴趣，充分发挥学生的主动性。
1、创设情景，吸引学生的注意。
2、利用教具，增强学习的兴趣。
(二) 创造舞台，展示自我
1、选择合适的教学方法，让学生在快乐中学习，提高音乐教学的有效性。
2、通过有趣的游戏，使学习过程更加轻松愉快。
3、以比赛的形式激发学习的热情。
(三) 教学渗透，启发思维，培养学生的创造力
1、采取开放的音乐教学，鼓励学生探索。
2、实施开放的教学方法，促进学生创新思维的发展。
小学下册音乐教学计划 第6篇
一、教学目标
（一）思想教育
深入贯彻党的思想教育理念，在音乐教学中融入德育和美育，构建完善的德育与美育网络，通过教育科研的推进，加速教育现代化的进程。力争全面提升学生的音乐素养，努力把教书育人提升到一个新的高度，培养出具备“爱国爱民、热爱劳动、热爱科学”的新时代“四有”新人。通过多样化的歌曲学习与中外经典音乐的赏析，帮助学生感受艺术之美与高尚情操的熏陶，培养创新精神、合作意识、环境保护意识及心理素质，激励学生积极向上，为国家的未来贡献力量。
（二）音乐知识和技能训练
1、指导学生采用正确的姿势和呼吸技巧来演唱歌曲；
2、教授学生掌握有效的练声方法；
3、初步欣赏一些简单的器乐曲，掌握音乐欣赏的基本知识，激发学生对音乐学习的兴趣；
4、通过音乐知识的学习，增强学生对音乐的理解与兴趣；
5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提升学生的乐感和节奏感；
6、通过律动训练，培养学生的音乐感知能力和节奏意识；
7、通过集体舞教学，增强学生的综合素质。
二、教学内容
本学期通过培养学生正确的坐姿、唱姿和合理的呼吸技巧，为学生的学习打下良好基础。结合综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课及歌舞课的教学，激发学生的学习兴趣，让他们能够灵活运用所学，融会贯通，提升自身素质。加强欣赏课、器乐课和歌舞课的教学力度，注重音乐知识与技能的训练，提升学生的学习能力。在教学过程中渗透德育，改革创新，加速教育现代化，使学生在薄弱环节上得到加强，通过综合训练，显著提升学生的艺术修养和音乐素质。
三、主要措施
1、指导学生正确的坐姿、唱姿及合理的发声练习；
2、注重学生的综合音乐技能、技巧和知识训练，指导学生用感情演唱；
3、在教学中引导学生理解歌曲的情感，运用正确的情绪演绎不同风格的歌曲；
4、每节唱歌课留出三分之一的时间供学生自主练习，教师进行合理的引导；
5、合理安排音乐欣赏的时间，培养学生的音乐兴趣，拓宽视野，了解相关音乐知识；
6、通过律动和集体舞训练，提升学生的节奏感和乐感，增强全面素质；
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课及歌舞课中积极渗透德育，推进教育改革；
8、运用多媒体开展相关教育活动，增强学生的感官体验，提升学习兴趣，丰富课堂生活，拓展音乐视野；
9、以素质教育为核心，不断提高音乐在素质教育中的地位，并落实到教学中，充分发挥音乐课在智育、体育与德育方面的功能。
四、学生情况分析
本学期执教的班级包括三（4）、三（5）两个班，教学过程中融合德育与美育，通过多媒体教学，推动教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，力求让学生在课堂上实现全面发展。在五种课程类型中，学生们特别喜欢歌舞课，这一课程类型激发了他们的学习积极性和创造能力。
经过一学期的努力，执教的两个班级在音乐水平上有了显著提升，在视唱练耳、音乐知识和舞蹈等方面的素质得到了整体增强，但仍有部分同学的音乐基础知识相对薄弱。今后的教学中，还需重视音乐基础知识的强化训练，进一步巩固和完善教学，为学生打下扎实的音乐基础。
小学下册音乐教学计划 第7篇
教材分析
小学三年级使用的是《全国义务教育音乐课程标准教材》，该教材以学生的音乐体验为核心，融合了多元文化的音乐元素，注重实践活动与创造力的培养，旨在激发学生对音乐的热爱与探索。
音乐教育的核心在于审美体验，缺乏这一核心的音乐教学会变得毫无生气。只有通过亲身的音乐体验，学生才能真正感受到美的魅力。音乐审美的教育不仅要在课程中体现，更要在每一次音乐活动中深刻展现。
传统的音乐教材往往只是关注音乐本身，而忽视了其背后的文化背景。本教材则强调音乐与人、社会、民族及自然环境的紧密联系，将音乐放置于更广阔的文化背景中，以丰富的文化主题组织相关内容。
每门学科都有其独特的系统体系，音乐也不例外，音乐课是一种实践性极强的教学活动。这正是由于音乐艺术本身的特性所决定的。无论是音乐表演还是欣赏，都需要通过时间的活动来实现，学生只有通过演奏、创作、欣赏等多种时间方式，才能获得深刻的音乐体验。
新教材在选曲时，不仅关注作品的思想性、艺术性和民族性，更加注重曲目的可唱性和可听性。各年级的歌曲在选择时也兼顾了时代感，既易于传唱，又能够激发学生的兴趣。教材还设计了自制乐器、创编小品、游戏和舞蹈等多样化的活动，以培养学生的创造精神与实践能力，让他们在实践中学习，在想象中创造，促进思维能力的发展。
培养目标
音乐教育的目标在于促进学生个性的全面发展。每位学生由于先天的遗传和后天的环境教育，音乐能力的差异是显而易见的。学生对音乐的兴趣、潜能以及生活方式也各不相同。音乐作为一种艺术形式，具备自由与多样性，为学生提供了自由演绎的广阔空间。音乐教学应尊重学生的个性发展，鼓励他们表达独立的见解与感受。
教学重点难点
1、通过聆听与“春”相关的音乐作品，感受春天的意境，激发学生的想象力和创造力，以“春”为主题即兴创作音乐作品，培养他们对自然的热爱与保护环境的意识。
2、从充满童趣的乐曲中体验童年生活的乐趣，让学生珍惜美好的童年时光，并在不同风格的乐曲中感受情绪的变化，能够辨识不同乐器的音色。
3、通过欣赏中外牧童题材的音乐作品，帮助学生理解音乐如何生动地塑造多姿多彩的形象。
4、在爱国主义音乐作品的引导下，激发学生的民族情感，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情怀，并进行相关音乐作品的欣赏与表演。
5、教育学生理解团结友爱、互助互爱的道理。
教学进度
第一课 春天的气息 第1——2周
第二课 难忘的旋律 第3——4周
第三课 童年的乐趣 第5——6周
第四课 快乐舞动 第7——8周
第五课 兽王的故事 第9——10周
第六课 劳动的快乐 第11——12周
第七课 小小音乐家 第13——14周
第八课 宁静的旋律 第15——16周
第九课 飞翔的梦想 第17——18周
小学下册音乐教学计划 第8篇
让音乐点亮我们的生活，构建开放的音乐教学环境。音乐源于生活，丰富着我们的情感世界。让音乐与活动结合，给予学生无限的想象空间。音乐的多元性意味着它可供每位学生以独特的方式表达自我，释放内心的情感，真正体现个性。而主题活动恰好能够满足这样的需求，游戏、表演等形式是小学生最喜欢的表达方式。
一、开放的音乐教学将音乐转化为师生之间的情感纽带。
在开放的音乐教学中，教师应营造一个民主、自由、愉快的学习氛围，促进良好的师生关系。教师可以走进学生之中，拉近与学生的距离。教师如同导演，引导孩子们走入音乐的世界，不断给予他们新的内容，助力他们的成长。教师也可以作为表演者，与孩子们一起尽情歌唱和舞动。教与学不是单向的，友好的师生关系将更有助于学生愿意与教师互动，接受教学。在这种平等、和谐的环境中，能够更好地激发学生主动学习和创造的积极性。我常常鼓励那些外向的学生，鼓励他们大胆地表达、思考、歌唱和表演。这种支持和积极的态度，能够增强学生的自信，让他们在轻松友爱的环境中感受美、体验美。
二、开放的音乐教学策略——小学音乐教学计划
开放的音乐教学策略是根据学生的实际发展需求和教学内容，采用灵活多样的教学方法，而不是机械地使用单一方式进行授课。音乐教育家柯达伊指出，音乐教育应当通过与身体结合的节奏活动，唤醒学生的音乐潜能，培养他们的音乐感受力和反应能力。
一、通过演唱课本中的所有歌曲，培养学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、大自然和生活的热爱。
二、掌握基本的读谱知识，包括弱起小节、速度符号及跨小节切分音的概念。
三、认真完成课后的综合练习，逐步提高学生创作旋律及填词的能力，并学会识别三和弦和谐的效果。
四、上好欣赏课，通过音乐的艺术形象扩大学生的视野，同时介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感以及对世界著名音乐家如莫扎特和冼星海生平的了解，学习他们拼搏奋斗的精神。
三、教学重点与难点分析
教学重点：以审美体验为核心，增强学生的审美能力，培养创造性思维。
教学难点：培养学生的审美情操、实践能力，以及创新思维和合作精神。
四、学情分析：
对于一、二、三年级的学生来说，歌曲大多为单声部，唱二声部歌曲较为困难，两个声部分别演唱效果尚可，但合在一起时较难协调统一，因此需要加强练习。
在欣赏这部分，大部分学生面对音乐作品时往往只注重表面繁华，对旋律的主线不熟悉或了解甚少，结果难以引发对音乐的欣赏。必须使学生先熟悉旋律在进行欣赏。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大多学生已有基本基础，但每班仍有四至五名音乐相对薄弱的同学五音不全，我们应多关心和爱护这些学生，帮助他们尽快爱上音乐，快乐参与，尽早摆脱“乐盲”的困扰。