四年级上册语文教学计划旨在提升学生的学习习惯、语言能力和综合素质。教材内容分为学习习惯、课文、习作和单元练习，重点培养读书、书写和口语表达能力。教学目标包括认读和书写生字、流利朗读课文、理解关键词句、进行书面表达等。教学措施强调多读多写、鼓励自主探索、加强班级合作及对后进生的个别辅导。班级现状分析显示部分学生在表达和朗读方面能力较弱，因此需关注习惯培养与课堂参与。整体目标是建设团结向上的班集体，提升语文教学质量。
四年上册语文教学计划 1
一、 教材简析
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册，内容主要分为四个部分：学习习惯的培养、课文、习作和单元练习。
教学重点：
1、能够自主选择适合的课外读物，培养读书做笔记和细心观察的习惯。
2、能准确地认读347个生字，按照笔顺要求进行书写和默写227个生字，字形结构写得端正、匀称。
3、关注生活中的细节，开始习作，能够清晰地表达自己看到、听到、想到和经历过的事情，学习书写“留言条”、“请假条”等。
4、能结合语言环境和生活实例，理解常用词语，流利、有感情地朗读课文，进行背诵和复述，能够分角色朗读。
5、能够依靠语言材料理解课文内容，想象课文中的情境，掌握大意。
6、能按要求进行课文预习，借助字典自主学习生词，提出问题。
7、能够在课堂上自信发言，愿意与同学进行口头交流，做到语句通顺，态度大方，主动参与讨论。
教学难点：
1、能够自主选择适合的课外读物，培养读书做笔记和细心观察的习惯。
2、关注周围事物，开始习作，清晰表达个人的观察和经验，学习写“留言条”、“请假条”等。
4、能结合语言环境和生活实例，理解常用词语，进行流利的朗读和角色分配朗读。
5、能按要求进行课文预习，借助字典学习生词，提出问题。
6、能够在公众场合进行交流，积极参与口语交际，做到表达流畅，态度得体，主动发言。
二、 教学目标
1、学习习惯。
（1）继续养成正确的读写姿势，爱护学习工具。
（2）继续掌握铅笔字的书写方法，培养积极发言和专心倾听的习惯。
（3）继续培养朗读背诵及课外阅读的积极性。
（4）培养主动查字典和识字的习惯。
（5）继续加强钢笔字和毛笔字的书写练习。
（6）养成自主预习和认真实践作业的习惯。
（7）能够选择合适的课外书籍，培养做读书笔记和观察周围事物的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字和学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读266个生字。
（2）按照笔顺正确书写和默写216个生字，确保字形规范。
（3）坚持练习钢笔字，保证书写的端正和整洁。
（4）坚持练习毛笔字，保持字形清晰，纸面干净。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人讲话，理解并复述简单内容和故事。
（2）在观察图画或事物后，用普通话表达完整的句子。
（3）能用普通话针对所听或所读内容回答问题，语句完整，意思连贯。
（4）能够在公共场合中自信发言，与他人有效沟通，言辞流畅，态度礼貌。
（5）在讨论中积极发言，清晰表达个人观点。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和复述指定内容。
（2）自主练习默读，专注思考，不出声也不指读。
（3）能结合语言环境和生活实例，理解常用词汇的意义。
（4）通过文字理解课文内容，想象文中情境，掌握大意。
（5）学习按要求进行预习，利用字典查找生字词，初读课文，提出疑问。
（6）能阅读适合的儿童文学作品，理解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，乐于通过书面表达进行交流。
（2）能清晰地写出自己观察到、听到、想到和经历的事情。
（3）学习书写“留言条”、“请假条”、书信等。
（4）能掌握基本的标点使用，学习使用冒号、引号等。
三、 班级学生的现状分析
四（2）班的学生自控能力普遍较弱，课堂上注意力不集中，自由发言现象严重，尽管举手发言的人数较多，但思维灵活、表达有条理的学生不多，朗读能力普遍较差，许多学生流利度不足，写作能力尚显薄弱，部分学生在写作中出现表达不清的问题，错别字频繁……
四、 教学措施
1、加强课堂教学常规及作业习惯的教育，继续培养学生的优秀学习习惯。
2、继续强化朗读训练，同时指导学生结合阅读理解，提升语感。
3、实施“自主——开放”式的语文教学，在开放的教学环境中，培养学生自主学习的精神，鼓励基础较好的学生获取更多知识。
4、加强写作指导，帮助学生有条理地表达思想，写出通顺的短文，同时鼓励学生养成良好的写作习惯。
5、对学习困难的学生进行个别辅导。
6、注重优生的培养，致力于提升学生的整体学习水平。
五、 研究课题
小学中年级语文教学中的“阅读”与“写作”关系研究。
四年上册语文教学计划 2
一、指导思想：
本学期我担任四年级的语文教学工作，旨在有计划、有目标地完成这一阶段的教育教学任务。教学工作将围绕提升教育质量和学生综合素质展开，重点是营造良好的班级氛围，从日常行为和学习习惯，到学习成绩和身体素质等多方面，力求每位学生在原有基础上获得进步和提高。
二、学情分析：
本班共有学生75名，其中男生41名，女生34名。大部分学生积极向学，思想素质较好，但也有部分学生在口头表达及阅读能力方面较弱，个别学生的良好习惯尚待培养。未来的教学中将重点加强学生的学习习惯培养，鼓励他们勤读书，多动脑，激发对语文学习的兴趣。
三、教材分析：
四年级上册教材和之前的教材内容相承，构建了一个连贯的体系。
（一）明确教学目标，全面落实语文教学要求
教材设定了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的语文教学目标，并区分了总目标与阶段目标。这为我们把握教学目标提供了依据。
四年级上册教材不仅关注深入落实一贯的目标，同时也兼顾阶段性的教学要求。在选文时，需认真挑选既优质又具文化内涵和时代精神的作品，确保学生在学习语文的也能陶冶情操，受到情感和价值观的熏陶。教材中系统地包括了古诗词、名言警句、对联和成语故事等，促进学生对中华文化的理解与热爱，同时强调情感态度与知识能力的有机结合，从而确保教学目标的全面落实。
（二）加强整合，围绕专题组织教材内容
本册教材继续按照专题进行编写，拓宽了专题的选取思路，涵盖思想内容及文体等多方位主题。在整合内容时，确保每组课文围绕专题编选，做到前后呼应，形成一个有机整体。这种方式确保了教材的系统性和联系性。
（三）强化导学功能，引导学生自主探索学习
本册教材在设计上既考虑教师的教学需求，也重视学生的学习体验。通过引导学生在阅读中进行思考，设置自主合作探究的问题，引导学生进行自我检测，确保教学活动鼓励自主学习。
在“我的发现”部分，安排了关于读写方法的新的发现内容，以对话的形式呈现，使学生在轻松交流中相互学习。
（四）注重开放性，紧密结合语文学习与生活实际
教材加强了语文学习的开放性，把学习与实际生活紧密结合。引导学生运用生活实例理解语言文字，从生活需求中提炼交际话题，并鼓励课外阅读和综合性学习活动，确保课内外学习的有机联系，拓宽学生的语文学习渠道。
四、教学目标：
1、认字达到200个，能写200个，培养主动识字的习惯。
2、掌握字典和词典的使用，能够独立识字，熟练运用钢笔和毛笔书写。
3、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句的情感表达。
5、初步掌握文章的主题，复述叙事性课文的主要内容。
6、培养读书看报的习惯，交流图书资料。
7、在交谈中认真倾听，养成请教和商讨的习惯，能明确转述他人所说内容。
8、关注生活，勤于书面表达，能进行简明的书信和便条书写，能够修改明显错误。
9、在综合性学习活动中积极搜集资料，提出问题，开展讨论，解决生活中简单的问题。
五、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，培养良好的学习习惯，提升语文教学质量。
六、教学措施：
1、多读多写，积累语言材料。
2、鼓励学生质疑探索，培养自主学习的意识。
3、加强班级竞赛，提升学生信心和竞争意识，争取各项竞赛取得优异成绩。
4、注重后进生的转化，通过细致关注和耐心指导，提升他们的主动性和自信心。
5、加强与家长的沟通，了解学生情况，及时解决问题，以获得家长的支持。
6、采用小组合作学习的形式，激发习作兴趣，提供更多展示与交流的机会。