小学二年级数学教学计划的核心在于以学生为中心，强调通过实践活动与生活情境相结合，提升学生的数学理解与应用能力。教学内容包括基础的加减法、乘法、除法、长度单位的认识、角的基础知识、统计及数据分析等。教学目标旨在培养学生的计算能力、逻辑思维和问题解决能力，同时注重情感态度的培养，激发学生的学习兴趣与自信心。教学过程中将灵活运用教材，关注个体差异，提供多样化的学习方式，促进不同层次学生的全面发展。在课堂上，教师鼓励学生积极参与，培养合作精神，增强数学与生活的联系，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
小学二年级数学教学计划 第1篇
一、指导思想
以学生为中心，基于唯物辩证法的指导思想，结合现代教育理论与心理学，以灵活应对学生的需求与学科特点，注重因材施教，推进有效的教学过程。
二、班级情况分析：
本学期所任的班级为二年级二（5）班，共有学生45人。经过一年的学习，学生在数学技能和学习习惯上有了显著进步；大多数学生能按时完成作业，作业质量良好，对数学的学习表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学因学习习惯、不当的学习方法及个人因素，参与度较低，部分学生在解决实际问题时容易出现疏忽，急于动手，缺乏必要的审题过程。需要在教学中加强对他们的关注，推动他们积极参与，增强思维和实践能力。
三、教材分析：
本学期的教材内容包括：理解除法，万以内数的识别，简单的加减法，图形的基本变换，质量单位克与千克，统计与数据分析，规律的探寻及解决实际问题的能力等。
四、教学目标：
1、识别计数单位百和千，理解它们之间的十进关系；掌握万以内数的书写及读音，认识其组成并能够比较大小。
2、熟练进行百以内的两位数加减法，能够进行几百、几十的简单加减计算，并结合实际进行估算。
3、理解除法的基本概念及其与乘法之间的关系，并能灵活运用乘法口诀进行相关计算。
4、初步理解数学问题的结构，能在实际生活中发现并提出数学问题，明白小括号的重要性，并在解题中灵活运用。
5、能识别锐角与钝角，并逐步理解平移与旋转，掌握在方格纸上进行简单图形的平移。
6、认识并建立质量单位克和千克的概念，理解1千克等于1000克。
7、了解统计的基本概念，体验数据的收集、整理与分析过程，运用简单方法进行数据的处理，理解条形统计图的基本概念。
8、探索简单的数列规律，逐渐培养观察、分析与推理的能力，感受数学之美。
9、体会数学学习的乐趣，增强对学习数学的自信心。
10、养成规范书写与认真作业的良好习惯。
五、教学重点：
1、掌握表内除法的基本技巧。
2、认识万以内数的构成与比较。
3、能够运用数学知识解决实际问题。
六、教学具体措施：
1、持续加强学习常规和良好习惯的培养，比如仔细审题、重视算式的规范书写等。
2、让学生通过丰富多样的活动学习数学，创设与学生生活经验密切相关的情境，以激发学生的学习兴趣。例如，利用生活中的实际素材，引导学生通过具体操作来理解数学概念，如用小方块理解千的概念。
3、鼓励学生独立思考和团队合作，让学生在活动中提出自己的观点，进行交流学习，提高参与感与自信心。
4、培养学生的实际问题解决能力，通过教材中的问题情境，引导学生发现问题并尝试解决，以增强数学知识的实际应用意识。
5、关注数学思想和方法的渗透教学，让学生在学习过程中体会到数学的逻辑美与思想深度。
6、灵活运用教材，根据班级学生的实际情况设计教学，设置合理的教学目标与重点，以学生的生活经验为基础来设计学习情境。
7、针对不同层次的学生，实施分层次教学，特别关注学习困难的学生，提供必要的帮助与支持。
8、鼓励学生进行估算，强化估算意识及能力，通过实际生活中的例子让学生理解估算的重要性，使他们知道在计算前进行合理的预测。
七、课时安排
一、解决问题 （5课时）
二、表内除法（10课时）
1. 除法基础知识 ……………………………………… 3课时
2. 利用乘法口诀进行除法 …………………………… 5课时
3. 整理与复习 ……………………………………… 2课时
三、图形与变换（4课时）
四、表内除法（二）（8课时）
五、万以内数的认识（6课时）
六、克与千克（2课时）
七、万以内简单加减法（7课时）
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时）
小学二年级数学教学计划 第2篇
一、指导思想:
依据新《课标》的基本理念，使学生感受到数学与自然界及人类社会的紧密联系；理解数学的价值，增强对数学学习和应用的信心；培养运用数学思维观察和分析社会现实、解决日常生活中问题的能力，进而形成探索创新的科学精神；掌握未来社会生活和进一步发展所需的数学知识与技能。
二、班级情况分析:
本学期我所教授的班级是二年级一班，共有50名学生。经过一年多的数学学习，这些孩子对数学知识和技能的掌握以及学习习惯有了显著改善；作业完成情况良好，大多数同学作业书写清晰，态度端正，表现出浓厚的数学兴趣。然而，也有少数学生因学习习惯和方法等原因，仍然未能积极参与数学学习，觉得学习数学有些困难。学生们对计算表现出热情，但在解决实际问题时容易草率，忽视题意，急于动手，导致出现粗心的情况，未能有效解决问题。需要更严格的要求，鼓励多动手、多思考，加强学生的学习兴趣，使他们更好地投入到学习中。
三、教材分析
本册教材内容包括数据收集与整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、用数学解决问题及数学实践活动“小小设计师”等。
二年级的学生经过一年半的数学学习，基本具有一定的数学意识和数学理解能力，能够运用数学知识解决日常生活中的实际问题；大多数学生形成了良好的学习习惯，学习自律性强，积极性高，对数学学习充满兴趣；虽然大部分学生在计算方面相对熟练，但在计算速度上存在一些差异。本学期的重点将是巩固学习习惯，继续培养学生“倾听”、“合作”和“交流”的能力，同时养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。要确保学生在获得基本数学知识与技能的培养他们的数学能力，激发创新意识和实践能力，理解数学与生活的紧密关联，从而建立学习数学与应用数学的兴趣与信心。
四、教学目标:
1、能够使用简单的方法进行数据的收集与整理。
2、在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决一些简单和稍复杂的实际问题。
3、让学生进一步掌握含有二级运算的混合运算题的运算顺序，学会计算包含乘除混合及带有小括号的两步式题。
4、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型的思想。
5、让学生感受简单推理的过程，识别简单事物的排列与组合。
6、经历从生活中发现问题并解决的过程，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。享受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立自信心，养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
五、教学具体措施:
1.继续加强学习习惯的培养，包括认真审题、计算及重视验算、规范书写等方面的教育。
2.通过生动具体的活动来学习数学。教学中，基于学生的生活经验创设问题情境，鼓励他们在真实的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、形象直观的数学活动，例如使用自制的方向板，在教室或操场上辨认方向，通过数学游戏“你问我答”、“神奇的495”练习万以内加减法，通过设计图案复习图形认识，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让他们在生动具体的情境中理解数学知识。开展“分一分”活动，通过大量平均分的过程，体验除法的意义。
3.鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励他们独立思考、大胆发表意见，并善于倾听他人的想法，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，以提升数学活动的纪律。
4.培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力。本册教材提供了许多需要运用所学知识解决的实际问题，教学中要充分利用这些素材，培养学生的应用意识。教材中还有一些实践活动，例如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴讨论”，以培养他们提出与解决问题的能力，使学生感受到数学与现实生活的紧密结合。
5.注重数学思维方法的渗透。结合学科特点，围绕具体教学内容，融入思想品德教育及相关思想的渗透。
6.灵活运用教材。根据班级学生的特点和实际情况，灵活使用教材，设计教学过程；根据学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合实际情况选择合适的教学素材创设教学情境，同时及时记录自己的教学设计与反思，以不断改进教学思想和方法。
7.加强对学习困难学生的辅导和优秀学生的培养。结合同伴互助与教师辅导的方式，从多个角度对学习困难学生进行帮助。
小学二年级数学教学计划 第3篇
一、本学期数学教学目标：
知识与技能方面：
1、通过参与平均分配多个物体的活动，认识“剩余”这一概念，理解余数的含义，并掌握余数小于除数的规律。能计算有余数的除法，掌握列竖式的方法。
2、结合实际生活，及通过操作教具，认识千位，理解百与千的关系，掌握三位数的构成，能够读、写千以内的数字，并比较数字的大小。会做整百数的加减法及整百数与整十数的相应操作，并进行千以内数的简单估算和判断。
3、在两位数加减的基础上，探索三位数加、减的笔算方法，掌握计算技巧，并进行相应的估算和验算。
4、通过具体的学习活动，尝试探索两位数与一位数相乘，估计积的范围。
5、学习方位概念，认识东北、东南、西北、西南，能够根据给定的一个方向，辨认出其他七个方向，并能清楚地使用方位词描述物体位置，设计简单的路线图。
6、通过实践活动，了解角的概念，认识角的顶点和边，能够直观地比较角的大小，初步理解直角，并能用直角判定锐角和钝角。
7、在测量活动中，了解分米和毫米的概念，理解这些单位与米、厘米的关系，能够选择适当的长度单位进行物体的测量，并进行单位之间的简单换算。
8、经历统计活动，能够对同一组数据进行不同标准的分类整理。
9、理解填表和描方块是展示统计结果的方式，能够利用统计结果进行简单的判断和预测。
数学思维方面：
通过对千以内数字的认识，进一步提高用数字表达和交流的能力，加深对数的相对大小的理解。在进行口算、笔算与估算的学习中，增强对计算方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度解释计算结果的合理性，培养数感。通过发现数、计算及平面图形中的简单规律，提升比较、归纳及抽象概括的能力，发展符号感。
通过实际的问题情境，感受统计的重要性。通过简单的实际调查和数据分类整理，积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观理解统计结果，从而发展统计观念。
在观察、猜想及验证的数学活动中，继续提升推理能力，学会有条理、清晰地表达自己的思考过程。
解题能力方面：
在教师的指导下，从生活中的问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。例如，将一瓣蒜头放入盛水的盘子，记录发芽后蒜叶每日长度，并根据观察提出一些数学问题。
进一步积累解题的基本策略，积极尝试从不同角度和方法理解与分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能解决问题。例如，分析从公园一个景点到另一个景点的不同路线，评估每条路线的特点，从中选择更好的路线。同样，在用两步计算解决实际问题时，运用模拟演示、摆设教具、作图等方法，经过比较和讨论，寻找合适的解题思路和方法。
在教师的指导下，进行解题过程的初步反思和评价。
在与同伴的合作交流中，体验合作的益处，提高参与的积极性。
情感与态度方面：
通过有意义的数学学习内容，感受到数学与日常生活的紧密联系，进一步提升参与数学活动的主动性与积极性，增强学习数学的愿望和信心。
在学习过程中，体验数学思考的价值与乐趣。在教师和同伴的帮助下，主动发现学习过程中的问题，进行分析并及时调整。
二、本学期的重点与难点
教学重点：
1、掌握有余数除法的计算方法。
2、能认、读、写千以内的数，并进行整百和整十数的加减法计算。
3、能够使用毫米和分米测量物体的长度，并进行简单的单位换算。
4、正确笔算三位数加减两位数及三位数连加的计算，并进行验算。
5、认识东北、东南、西北和西南，能根据一个方向辨认其余七个方向。
6、理解角的组成部分，并准确区分直角、锐角与钝角。
7、能够进行一位数乘两位数的口算和笔算。
8、经历统计过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：
1、理解有余数除法的意义。
2、理解千以内数的组成，并能正确读、写和比较它们的大小。
3、能够用方位词准确描述线路图。
4、理解一位数乘两位数的笔算逻辑。
三、班级情况分析：
四、教法设想与措施
1、合理安排认数教学内容。以往教材直接从百以内跳到万以内，难度较大。现教材在百以内数的基础上引入千以内数，降低了认数的学习难度，便于学生建立数感。
2、将估算作为重要的教学内容，与口算和笔算相结合，帮助学生体会到估算作为解决问题的一种策略。
3、将东南、东北、西南、西北的方位知识及实际的线路图引入教材，增加与生活的相关性，培养学生的空间观念。
4、结合学生已有的知识经验，安排教学内容，继续从米和厘米扩展到分米和厘米的认识，提高测量能力。
5、结合学习内容，合理安排实践活动，例如引导学生利用数学知识解决“我们去植树”中的实际问题，增强实际应用能力。
6、提供学习活动的基本线索，让学生在活动中积累经验。例如，在平均分的活动中，通过记录分的情况帮助学生理解余数的概念，培养他们的验算习惯。
小学二年级数学教学计划 第4篇
一、学生情况分析：
经过一年的学习，二年级的学生们在数学方面已经培养了良好的习惯，课堂上能够积极参与，勇于发言，作业也能及时认真完成。大部分学生对100以内的加减法计算非常熟练，并能够提出和解决一些简单的数学问题。他们对于位置、形状、统计等知识的理解也达到了较好的水平。然而，仍有个别学生在计算的准确性和速度上有所欠缺，因此在今后的教学中需要进一步的指导与帮助。
二、教材分析：
本册教材涵盖了多个重要的数学内容，包括表内除法、万以内数的概念、简单的加法和减法、空间与形状、克和千克的计量、统计知识、规律的寻找，以及数学问题解决与实践活动等。其中，重心放在表内除法、万以内数的认识以及如何应用数学解决实际问题上。
教材在表内除法的编排上有两个显著特点：第一，在学生已经相对熟练掌握乘法的前提下，专门设计了表内除法的学习内容；第二，教材不再严格区分“等分除法”和“包含除法”，而是通过实际的例子让学生在实践中体会到除法的不同应用场景（例如将15个苹果平均分给5人，或者24人乘船时每条船最多乘4人），从而加深对除法概念的理解。
万以内数的认识顺序有所调整，教材先引入1000以内的数，再逐步扩展到万以内。引入了数位表和近似数的概念。加法和减法的教学设计上，继续在百以内运算的基础上，讲解两位数与两位数之间的口算，并开始引入三位数（如几百几十）的笔算，以为后续学习多位数的加法和减法打下基础。本单元还结合数的加减法，加入了估算的学习，让学生逐步具备运用估算解决实际问题的能力。
在解决问题的部分，主要有两个方面的展开：一是设计了解决问题的专题单元，借助生动的课外实例，让学生在实践中发现问题；二是结合表内除法以及万以内数的加减法教学，适时安排解决问题的内容，使学生在掌握基本计算后，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
关于空间与图形部分，教材安排了“图形与变换”章节，内容包括“锐角与钝角”“平移与旋转”。相比之前的教材，锐角和钝角的认识有所提前，而平移与旋转则是新增内容。在量的计量上，强调克与千克，让学生在生活场景中，通过自主探索和实践活动，加深对克和千克的理解，初步建立质量的概念。统计知识方面，帮助学生进一步理解统计的意义，学习如何简单地整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表。本册还安排了“找规律”的教学，引导学生通过观察和推理探索图形和数字的排列规律，不仅让学生意识到生活中的事物遵循规律，同时也培养了他们的观察能力、动手能力及推理能力，提升了对数学美的欣赏和创造意识。
三、教学目标要求：
1. 使学生结合实际生活情境，初步理解数学问题的基本概念，并学会用两步计算解决问题，理解小括号的应用。同时培养学生认真观察和独立思考的习惯，逐步提升他们在生活中发现和解决问题的能力。
2. 引导学生在具体情境中体会除法的含义，能够读写除法算式，并了解算式各部分的名称。让学生初步认识乘法和除法之间的关系，能熟练运用乘法口诀求得商，同时能够根据除法的意义解决一些简单的实际问题。在教学过程中，融入对学习、劳动以及保护自然的教育，培养学生的观察和独立思考能力。
3. 使学生能够辨别直角、锐角和钝角，结合实例体验平移和旋转现象，并能在方格纸上画出简单图形在水平方向和竖直方向平移后的样子，初步渗透变换的教学理念。
4. 帮助学生经历用7-9的乘法口诀求商的过程，掌握求商的一般方法，学会用乘法和除法解决简单或稍复杂的实际问题，并在此过程中尝试运用分析、推理、转化的思维方式。
5. 使学生通过数数的过程体验数的生成过程和作用，能够读、写万以内的数，理解这些数的结构，能用符号和语言描述数的大小，识别各数位的名称及其含义，并结合实际感受大数的意义，认识近似数，能够进行估计。提高学生的口算能力，增强对数学的兴趣和自信，逐步培养数感。
6. 让学生在具体生活情境中认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，学习如何用称进行简单的质量计算。同时培养学生对物体质量的估算意识。
7. 使学生能够熟练进行两位数与两位数的口算，加减几百几十，结合具体情境进行加减法估算，提高估算意识，使学生在解决实际问题时能够灵活选择适当的方法。
8. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的意义，能够简单地收集和整理数据，初步认识条形统计图和简单的复式统计表，并根据统计图表中的数据初步提出和解答问题，通过现实生活中的有趣事例调查活动，激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。
9. 通过观察、猜测、实验和推理等活动，发现图形和数字的排列规律，培养学生的观察能力、操作能力及归纳推理的能力，让他们体验数学美并能运用数学创造美，认识到生活中事物的规律隐含着数学知识。
四、教学措施：
1. 深入学习《义务教育数学课程标准》。
2. 积极开展教研活动，充分发挥集体教研的优越性。
3. 认真研究并创造性使用实验教材，精心备课，确保课堂教学的质量。
4. 因材施教，让不同的学生在数学学习中获得不同的成长：
(1) 对于学有余力的学生，开展奥数辅导，进一步提高他们的数学能力。
(2) 重点关注学困生的辅导工作，建立成长档案，跟踪进步。
5. 定期进行测试，及时做好反馈与总结。
五、课时安排：
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1. 除法初步认识
平均分…………………………………………………2课时
除法……………………………………………………3课时
2. 用2-6的乘法口诀求商……………………………7课时
整理和复习 ……………………………………………1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪 …………………………………………………1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时
解决问题 …………………………………………………4课时
整理和复习 ………………………………………………2课时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克与千克（2课时）
七、万以内加法和减法（一）（7课时）
有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时）
六、教学进度表：
周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况
1 2.18-2.24 开学教育;解决问题 5
2 2.25-3.2 平均分;除法初步认识 5
3 3.3-3.9 用2-6的乘法口诀求商(一) 5
4 3.10-3.16 用2-6的乘法口诀求商(二);整理和复习 5
5 3.17-3.23 图形与变换;剪一剪 5
6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口诀求商 5
7 3.31-4.6 解决问题;整理与复习 5
8 4.7-4.13 千以内数与万以内数的认识 5
9 4.14-4.20 期中检测 5
10 4.21-4.27 整十、整千的加减法 5
周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情况
11 4.28-5.4 五一假期
12 5.5-5.11 克与千克的认识;称重;两位数加减法（口算） 5
13 5.12-5.18 几百几十的减法（笔算）；整理与复习；有多重 5
14 5.19-5.25 统计 5
15 5.26-6.1 找规律 5
16 6.2-6.8 总复习 5
17 6.9-6.15 总复习 5
18 6.16-6.22 期末检测 5
19 6.23-6.29 期末总结
小学二年级数学教学计划 第5篇
新的学期已经开启，为了落实国家的教育方针，提升教育和教学质量，使本学期的数学教学能够取得新的突破，帮助学生们掌握更多实用的知识，特对本学期小学二年级的数学教学工作进行如下分析和计划：
一、教材分析
本学期的教材涵盖了多个重要内容，主要包括：长度单位的认识（厘米和米），100以内的加减法（第二部分），角的基础认识，表内乘法（第一部分），观察物体（从不同角度观察物体及简单的对称现象），表内乘法（第二部分），量一量与比一比，时间的认知，以及数学广角——搭配（第一部分）和期末复习等。本册教材强调以学生的生活经验为基础，提供贴近学生实际的情景，帮助他们理解数学知识。教材中增加了与实际生活相关的内容，让学生能够体会到数学与他们日常生活的紧密关系，选取富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习动机，使他们享受数学学习的快乐。强调让学生自主探索和合作交流的学习方式，使他们在这样的氛围中获取知识。
二、学情分析：
本班级有31名学生，其中男生20人，女生11人。经过一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，课堂上积极思考和发言，作业也能按时认真完成。然而，仍有少数学生尚未养成这一习惯，上课时容易分心，常与同学喧闹，作业时常出现不认真完成的情况。在基础知识和技能方面，绝大多数学生已达到学习目标，且对数学学习充满热情，乐意参与各类学习活动。在对待二年级的学生时，应更加注重学习方法的培养，让他们在合作探究的过程中，提高解决实际问题的能力，进一步体会数学知识的实用性，增强对数学的喜爱。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1、熟练掌握100以内的笔算加减法，能够进行正确的计算，并初步掌握估算方法，了解多种估算方式。
2、了解乘法的含义，熟悉乘法算式的各部分名称，牢记乘法口诀，能够熟练计算两个一位数的乘法。
3、初步认识长度单位厘米和米，理解1米=100厘米的关系，能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），并初步形成估计物体长度的意识。
4、初步接触线段的概念，能够测量整厘米线段的长度；认识角和直角，了解角的各部分名称，并运用三角板判断角的直角性，能够绘制线段和直角。
5、能辨识从不同位置观察到的简单物体形状；初步了解轴对称现象，并能够在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步接触镜面对称现象。
6、具备初步的数据统计能力，能够体验数据收集、整理、描述和分析的过程，使用简单的方法收集和整理数据。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验解释与数学相关的信息，初步了解用具体数据描绘现实世界中的简单现象。
2、理解统计的含义，能够体验数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列和组合方法，培养初步的观察、分析和推理能力，逐渐形成系统、全面的问题思考意识。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的作用。
2、了解到同一问题可以有多种解决办法。
3、获得与同学合作解决问题的经验。
4、能够初步表达解决问题的核心过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学有关的事物产生好奇，积极参与生动而直观的教学活动。
2、借助同伴的鼓励和协助，克服数学活动中的困难，获得成功体验，建立学好数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等活动，理解数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立良好的学习信心。
6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，感受数学与日常生活的密切关系。
四、教学重点与难点
教学重点：100以内的加减法笔算，以及表内乘法的知识。
教学难点：100以内的加减法笔算，同时加强数学实践和思维的训练。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标，不仅依赖于过去的教学经验，也不应单纯地照搬教材，而是要结合教学大纲进行适当调整，避免加重学生的学习负担。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透。教师应避免包办代替的方式，应将更多的时间留给学生去探索、交流和练习。
3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，关注学生获取知识的思维过程。
4、注重提升学生的计算能力和解决应用题的能力，并鼓励他们运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学习兴趣，培养学以致用的意识。
5、渗透一些数学思想和方法，帮助学生更好地理解部分数学内容。
6、强调教学的开放性，培养学生的创新思维和实践能力。在教学中引导学生展示思维过程，鼓励他们从多个角度理解问题。
7、设计精良的教案，充分利用多媒体工具，使学生在学习中感到轻松愉快，同时也能扎实掌握知识。
8、注意德育渗透，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
六、全册课时安排：（约60课时）
| 周次 | 日期 | 教学内容 | 课时 | 备注 |
| 1 | 20xx.09.02～09.06 | （一）、长度单位 | 4 | |
| 2 | 20xx.09.09～09.13 | （二）、100以内的加减法（二） 1、两位数加一位数 2、两位数减一位数 | 4 | |
| 3 | 20xx.09.16～09.20 | 2、两位数减一位数 | 4 | |
| 4 | 20xx.09.23～09.27 | 3、连加、连减和加减混合 | 4 | |
| 5 | 20xx.09.30～10.04 | 4、整理和复习 （三）、角的初步认识 | 3 | 国庆放假 |
| 6 | 20xx.10.07～10.11 | （四）、表内乘法（一） 1、乘法的初步认识 2、2——6的乘法口诀；（1）5的乘法口诀 | 5 | |
| 7 | 20xx.10.14～10.18 | （2）、2、3、4的乘法口诀 | 4 | |
| 8 | 20xx.10.21～10.25 | （3）、6的乘法口诀 （4）、复习和整理 | 4 | |
| 9 | 20xx.10.28～11.01 | （五）、观察物体 | 4 | |
| 10 | 20xx.11.04～11.08 | （六）、表内乘法（二） 1、7的乘法口诀 | 4 | |
| 11 | 20xx.11.11～11.15 | 1、7的乘法口诀 2、8的乘法口诀 | 4 | |
| 12 | 20xx.11.18～11.22 | 3、9的乘法口诀 | 4 | |
| 13 | 20xx.11.25～11.29 | 4、整理和复习 5、量一量，比一比 | 2 | |
| 14 | 20xx.12.02～12.06 | （七）、认识时间 | 4 | |
| 15 | 20xx.12.09～12.13 | （八）、数学广角 | 2 | |
| 16 | 20xx.12.16～12.20 | （九）、总复习 | 4 | |
| 17 | 20xx.12.23～12.27 | 组织各单元复习 | ||
| 18 | 20xx.12.30～14.01.03 | 组织复习迎接考试 | ||
| 19 | 20xx.01.06～01.10 | 期末总结 |
小学二年级数学教学计划 第6篇
一、本学期教学目标
1、掌握100以内的基本加、减法的计算方法，确保学生能够独立进行准确计算。初步学习100以内加、减法的估算方法，感受估算的多样性与实用性。
2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式中的各个组成部分，记牢乘法口诀，并在口算中熟练运用两个一位数的乘法。
3、初步了解长度单位的概念，认识厘米和米，形成1米、1厘米的直观理解。同时学会使用刻度尺测量物体的长度，培养对物体长度的估计能力。
4、认识线段，能准确测量整厘米的线段长度；初步了解角的概念，能够识别直角并掌握角的各部分名称；使用三角板判断角是否为直角，初步学会绘制线段和角。
5、能从不同角度识别简单物体的形状，初步理解轴对称的概念，并能在方格纸上绘制简单图形的对称图形；了解镜面对称的基本现象。
6、初步理解统计的作用，体验数据的收集、整理与分析过程，能够用简单的方法进行数据的收集与整理，认识条形统计图和统计表，能根据统计数据提出和回答简单问题。
7、通过观察、探究和实验等活动，发现简单事物的排列与组合规律，培养学生的观察力、分析力与推理能力，初步树立系统地思考问题的意识。
8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。
9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
二、教学资源分析
本学期的教材内容涵盖以下方面：
针对100以内的加、减法笔算、乘法的一些基础知识、长度单位的认识、角的初步学习、观察物体的不同视角和对称现象的初步认识、简单的数据整理方法以及条形统计图的使用等。
在计算方面，教材主要集中于100以内的加、减法笔算及乘法的基础知识，这些都是学生进一步学习计算的重要基础。特别是乘法的学习为多位数乘法打下坚实基础，因为多位数的乘法都与一位数相乘有关。掌握这些基本技能是学生日常生活中常常会用到的重要数学知识。
在计量方面，教材帮助学生理解使用统一长度单位的重要性，通过自主探索来建立厘米与米的长度观念，初步学会用尺子测量物体的长度。
在空间与图形的学习中，教材引导学生初步认识线段与角，通过观察与操作来识别简单的形状，形成初步的空间感知能力。
在统计知识方面，教材提供了简单的数据收集和整理方法，让学生通过统计方法解决实际问题。
“数学广角”部分则介绍了基本的组合与逻辑推理思想，帮助学生培养观察、分析与推理的能力。
教材还结合学生的数学知识与生活经验安排了实践活动，学生通过小组合作探索及有现实背景的活动，应用所学数学知识解决问题，从中感受探索的乐趣与数学的实际应用。
三、学生基本情况分析
经过一段时间的学习，我们班的学生在数学上已有一定的基础，整体成绩相对均衡。然而，仍有少数学生在学习中遇到困难。大部分同学上课认真，积极参与思考并回答问题，课后按时完成作业，展现出良好的学习习惯。但也有一部分学生学习习惯欠佳，课堂上容易走神，纪律性较差，作业完成情况不理想，导致学习成绩不理想。我将在本学期的教学中，更加关注后进生的学习兴趣与方法培养，致力于改善他们的学习习惯，帮助不同水平的学生获得相应的发展。
四、教学方法设计
1、整体把握教学目标，根据教学指导原则进行适当调整，避免增加学生的学习负担。
2、尊重学生的主动性，鼓励自主学习，不做包办代替，给予学生更多探索与交流的时间。
3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维，重视知识获取的思维过程。
4、关注计算能力与应用问题的解决，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，提升学习兴趣。
5、适当渗透数学思想与方法，帮助学生理解相关知识。
6、保持教学的开放性，促进学生的创新思维与实践能力，鼓励多角度思考问题。
7、精心设计教案，结合多媒体教学手段，提升学生的学习体验与效果。
8、渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯与独立思考的能力。
五、单元课时比重及重难点分布
全册课时安排（总约60课时）
（一）、长度单位（约4课时）
（二）、100以内的加、减法（二）（约13课时）
1、两位数的加法………………………………………………3课时
2、两位数的减法………………………………………………5课时
3、连加连减与加减混合…………………………………………4课时
整理与复习………………………………………………………1课时
我长高了…………………………………………………………1课时
（三）、角的初步认识（约2课时）
（四）、乘法基础（约13课时）
1、乘法的初步体验………………………………………………3课时
2、2——6的乘法口诀…………………………………………4课时
3、7——9的乘法口诀…………………………………………6课时
整理与复习………………………………………………………1课时
（五）、观察物体（约4课时）
（六）、乘法应用（约13课时）
（七）、统计基础（约3课时）
（八）、数学广角（约2课时）
（九）、总复习（约4课时）
教学重点：100以内的加、减法笔算与乘法基础。
教学难点：加、减法的笔算与数学思维的训练。
六、教学评价方案
课程改革的核心在于实施，而实施的关键在于教学。教学改革是课程成功的保障。学校强调建立促进全面发展的评价体系，关注学生的进步与多元发展。个体发展倡导档案袋评价，利用多种评价方法，重视评价的激励与改进作用。
七、德育渗透
通过教学，培养学生的数学素养，强化知识与生活的联系，促进动手实践与自主探索，养成良好的数学思想方法，提升学习兴趣与内在动机。新课程目标致力于培养学生的爱国主义与集体主义精神，逐步形成正确的价值观与人生观。在数学教学中，需自觉渗透德育，以潜移默化的方式培养学生的品德，助力学生形成良好的道德品质，规范自我行为。
八、教育教学改革课题
我的课题是：
促进学生数学思维能力的提升
九、学科整合计划
运用现代教育理论，通过教学改革与实验，探索信息技术环境下的教学设计理论，促进教育教学的深入改革。
1.推动信息技术与学科课程的整合
通过研究与实践，构建基于建构主义学习环境的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力。
2.完善教学设计理论
信息技术环境下的教学与传统教学在内容、手段与传播形式上有本质区别，如何进行有效的教学设计是对理论的完善和发展。
3.构建基于多媒体与网络环境的新型教学模式
通过研究与实践，构建一系列基于多媒体与网络的新教学结构与模式，以提升教学质量，促进学生的创新与实践能力。
小学二年级数学教学计划 第7篇
一、指导思想
以新课程改革为引导，以教育创新为推动，以省“减负”政策为宗旨，致力于实现“优质、均衡、和谐教育”的目标。要深刻理解新时代对基础教育工作的新要求，突出重点，提升效率，狠抓落实，全力推进以“生本课堂”为核心的素质教育，进一步提高教学质量，促进学生在德、智、体、美各方面的全面发展。
二、班级分析
我所教学的班级共有29名学生，其中有一名学生蒋梓嫣因家庭原因转学。经过一年的数学学习，二年级的学生在基础知识与技能方面有了显著提升，对数学学习的认知有了增强。在动手操作和语言表达能力方面，学生们也有了显著进步，合作意识和互助意识得到了加强。然而，班级学生间的能力差异仍然明显。优等生思维敏捷，发言积极主动；中等生在课堂上较为沉默；而后进生在学习方法上存在问题，掌握基础知识的速度明显较慢。本学期我将重点关注后进生的学习兴趣及学习方法的培养，努力促进每位学生的个性化发展。
经过一年半的数学学习，学生们基本具备了数学意识、理解能力和运用数学知识解决实际问题的能力；大多数学生养成了较好的学习习惯，具有较强的自律性，学习数学的积极性和兴趣也很高；虽然大部分学生在计算方面比较熟练，但个别学生的计算速度存在差异。由于新教材“解决问题”等章节的编排特殊，部分学生在运用数学知识分析和解决实际问题时存在不足。但在处理简单问题时，学生们初步形成了数学意识，能够识别生活中的简单数学问题并进行分析和解决，这标志着他们具备了一定的解决问题能力。通过一年多的学习，学生们的学习习惯有所初步形成，因此本学期将重点巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，鼓励他们认真完成作业，书写整洁。除了掌握基本知识和技能外，还要发展学生的数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系，建立学习数学和应用数学的信心。
三、教材分析
（一）内容变动情况
1、在难度上有所降低。主要体现在第一单元和第三单元的内容变化上。第一单元主要讲解统计内容，原二年级下册重点教学复式统计表和以1为5的条形统计图，现在转向学习调查方法和如何记录及整理数据。第三单元涉及图形运动，现只要求学生直观了解轴对称图形、平移和旋转现象，删去了以前要求画出轴对称图形另一半及在方格纸上辨认图形平移多少格的内容。
2、教材结构更加完善。特别是在第五、六单元的变化上，及时增加了混合运算单元，并将“有余数的除法”这一单元从三年级上册调至二年级下册，从而更能突出“有余数的除法”与“表内除法”之间的关系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据的收集与整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、用数学解决问题，以及数学实践活动“设计小小设计师”等。
（三）编排特点
1、各领域内容交叉编排，互相配合。
2、进一步加强学生对知识整理能力的培养。
3、注重体现数学的背景知识。
4、在完整的学习过程中，培养解决问题的能力。
5、练习的层次和功能明确。
6、为教学评价提供相应线索。
（四）教学目标
1. 了解统计的意义，掌握简单的数据收集与整理方法。
2. 让学生在具体情境中理解除法运算的含义；能够读、写除法算式，明白除法算式的各部分名称，熟练运用2～6的乘法口诀求商，初步认识乘法与除法的关系，并能够用除法的含义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生能够辨认轴对称图形，并在实例中初步感知平移、旋转现象。
4. 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决一些简单及稍复杂的乘、除运算的实际问题。
5. 使学生掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，并能计算含有乘除混合及带有小括号的两步式题。
6. 让学生将平均分后出现的余数理解为有余数除法的过程，理解有余数除法的含义，掌握余数的计算方法。
7. 在生活实际中理解大数的概念，体会学习大数的必要性，经历数数的过程，认识万以内的数字及其组成与分解。
8. 初步建立克与千克的概念，渗透数学模型的思想。
9. 通过猜测、比较、推理等活动，使学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合数。
10. 感受学习数学的乐趣，提高对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
12. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
（五）教学重难点
重点：
1、除法。
2、万以内数的认识。
3、应用数学解决问题。
难点：
培养学生独立审题的能力；让学生学会解决多种类型的应用题。
四、奋斗目标
1、整体奋斗目标：全力以赴培优转差，力争课堂质量达到镇下达的标准，优秀率超过90。
2、具体奋斗目标：学生人均得分90，及格率95，优秀率85。
3、通过本学期的努力，争取所有29名学生都及格，优秀生人数争取达到25名。针对特优生，培育7名学生达到95分以上；针对后进生，力争转化1名学生达到60分以上。对6名中等生，争取他们达到85分以上。
4、班级双优目标：除一名后进生外，力争其余28人全部培养成双优生。
五、具体教学措施
1、科学安排问题解决的教学，注重培养学生的实际解决问题能力，形成应用意识。提供丰富、现实、探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力与创新意识。
2、整体把握教学目标，不只是依赖经验，也不应机械地遵循课本，应结合教学指导大纲，对教学内容进行适当调整，避免加重学生的学习负担。
3、尊重学生，注重学习方法的渗透。课堂中，教师应减少代替性讲解，给学生更多的探索、交流与练习的时间，践行“生本课堂”的理念。
4、重视学生的数学概括能力及逻辑思维能力的培养，关注他们获取知识时的思维过程。
5、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励他们将所学知识运用到日常生活和学习中，激发学生的兴趣，培养学以致用的观念。
6、适当渗透一些数学思想及方法，以帮助学生更好地理解某些数学内容。
7、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教师在教学时，应引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。
8、精心设计教案，重视多媒体的应用，使学生的学习过程既愉快又扎实。
9、在教学中渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯及独立思考、克服困难的精神。
小学二年级数学教学计划 第8篇
一、指导思想：
根据党的教育方针，结合新《课标》的核心理念，引导学生感受数学与自然界及社会生活的紧密联系，理解数学的意义，从而增强学习数学的信心与能力；培养学生运用数学思维观察和分析现实，并解决生活中的实际问题，激发探索与创新的科学精神；为学生未来的生活与发展奠定坚实的数学基础以及必备的应用技能。
二、班级情况分析：
本学期我教授的班级包括二年级的三班和九班，三班有54名学生，九班有49名学生。经过一年的数学学习，二年级的学生对数学知识和技能的掌握以及学习习惯有了显著改善；作业完成情况较好，大部分学生作业规范，态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数学生因学习习惯和方法等各种因素，参与数学学习的积极性不足，感到学习有些吃力。在计算方面，学生乐于操作，但在解决实际问题时往往会粗心大意，未能审清题意，需通过严格的要求，鼓励多动手、多思考，进一步提升学习兴趣，使他们更投入于学习之中。
三、教学目标：
1、了解计数单位“百”和“千”，认识这两个单位之间的十进制关系；掌握万以内的数位顺序，能够熟练读写万以内的数字；理解万以内数字的组成，会比较数字大小，并能用符号或语言描述这些数字的大小；掌握万以内数字的近似数。
2、能进行百以内两位数的口算加减，掌握整百、整千数的加减法，进行几百、几十的加减运算，并能结合实际情况进行估算。
3、了解除法的定义，掌握除法算式中每一部分的名称，理解乘法与除法之间的关系；熟练使用乘法口诀计算商。
4、初步理解数学问题的意义，体验从生活中发现问题和其与日常生活的密切关系；掌握小括号的用法，并在解决问题的过程中运用小括号。
5、能够辨认锐角、钝角，初步感知平移和旋转现象，并在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向进行平移。
6、认识质量单位“克”和“千克”，初步建立对1克和1千克的质量观念，了解1千克等于1000克。
7、理解统计的含义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；能用简单的方法收集和整理数据，了解条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计图，并能提出与回答简单的问题，进行基础分析。
8、探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，建立信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材分析及具体目标：
第一单元：解决问题
1、通过具体情境，让学生理解四则运算的含义。
2、通过购物等活动，让学生初步认识混合运算与生活的关联，并能够运用所学知识解决实际问题。
3、培养学生的合作意识与能力，体验与他人分享算法的过程。
4、结合具体情境，引导学生认识混合运算的顺序，了解先乘除后加减的规则，以及小括号的应用。
5、鼓励学生掌握用多种方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。
第二、四单元：表内除法
1、通过分苹果等实际操作，让学生初步体验有余数除法与生活的联系，并能够进行应用。
2、让学生体验除法竖式的计算过程，准确掌握商为一位数的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，了解余数需小于除数。
第三单元：图形与变换
1、结合日常情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，并能借助三角板识别它们。
2、通过观察、测量与归纳，学生能用自己语言描述长方形、正方形和平行四边形的特征。
3、能够按要求在方格纸上画出长方形和正方形。
4、结合生活实例，使学生认识平行四边形。
第五单元：万以内数的理解
1、通过生活实例学习万以内的数，感受数与生活的密切关联。
2、通过实际操作体验大数的实际含义，能够使用数字进行表达与交流，逐步增强数感。
3、通过拨动小方块等活动，认识万以内数的数位顺序；会读、写万以内的数字，能比较数字大小并进行实际估算。
第六单元：克与千克
1、在实际情境中，让学生理解质量单位“克”和“千克”，建立1克和1千克的观念，了解1千克=1000克。
2、掌握使用秤称物体的方法，进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估测物体质量的意识。
第七单元：加与减
1、结合具体场景，引导学生提升问题提出和解决的意识，渗透德育。
2、通过解决实际问题，让学生体会加减法与生活的关联，感受数学的实际应用。
3、引导学生探索整十、整百的加减口算及三位数的加减计算方法，进行正确计算。
4、鼓励学生与他人交流各自的计算方法。
第八单元：统计
1、进一步体验数据的收集、整理、描述与分析的过程。
2、了解统计表和条形统计图，并能完成相应图表。
3、根据图表中的数据回答简单问题，进行简单预测，并主动与同学交流看法。
4、感受统计在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学具体措施：
1、继续培养学生的学习习惯，如认真审题、重视验算及规范书写等。
2、通过生动的活动让学生在具体情境中学习数学，结合学生的生活经验设计问题，激励他们参与其中。例如，利用小正方体帮助学生理解“千”、“万”的实际含义，通过自制的方向板教学生识别方向，开展数学游戏以提高对加减法的理解，进行统计图表的填写与绘制等活动，以此激发他们的学习兴趣。
3、鼓励学生独立思考，与同伴进行交流，积累参与数学活动的经验，通过小组合作提高活动的纪律性。
4、增强学生的应用意识，鼓励他们提出问题并提供解决方案，利用教材中的实际问题素材来培养他们的能力。
5、将数学思想贯穿教学，在教学中融入思想品德教育。
6、灵活运用教材，依据学生特点制定教学方案，结合生活实例创设教学情境，并记录教学设计与反思以不断改进教学方法。
7、加强对学困生的辅导，通过生生互帮和教师指导相结合的方法，提供全方位的支持。
8、重视估算，鼓励多样化的计算方法，培养学生的估算技能和意识，在日常生活中应用估算，通过实际测量与预估结合的方式提升其计算能力。
六、课时安排：
依据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）》中的课程内容参考教学时间安排，教材为二年级下学期的数学课程设置了60个课时，教学内容的具体课时分配如下，教师在授课时可根据班级情况进行灵活调整。
小学二年级数学教学计划 第9篇
一、教材分析
本学期的教材涵盖了以下几个重要内容：100以内的加减法笔算，表内乘法的学习，长度单位的初步认识（厘米和米），简单的角的知识，物体的观察和对称现象，数据整理与条形统计图的运用，以及数学实践活动等。本册教材强调以学生的已有经验和日常生活为基础，设置了学生熟悉的情境，以帮助他们更好地理解数学知识。教材注重与实际生活的联系，使学生能够感受到数学与生活的密切关系。选取富有趣味性的学习素材和活动，旨在激发学生的学习兴趣，并让他们在数学学习中获得愉快的体验。教材还重视引导学生自主探索和合作交流，让他们在这种学习氛围中成长。
二、学情分析：
通过对二年级学生的观察，发现近一半的学生在学习上缺乏主动性，课堂上比较活跃，但对学习仍然表现出较高的积极性。然而，也有部分学生接受能力较慢，完成作业的时间较长，课堂上显得被动，缺乏主动举手回答问题的勇气。根据这些情况和对一年级数学课程的了解，学生已经掌握了计数单位“一”和“十”，能够读写100以内的数字，理解100以内数字的组成，并能够进行简单的大小比较。大部分学生能够熟练计算20以内的退位减法，能进行100以内两位数与一位数的加减法运算，并用加减法来解决一些简单的实际问题。不过，考虑到学生的年龄与注意力问题，以及部分学生对一年级知识的掌握不够深入，新学期中教师需加大指导力度，帮助学生们养成良好的学习习惯并取得进步。
三、教学目标：
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加减法的计算方法，能够准确进行计算，并初步学会估算，加深对估算方法多样性的理解。
2、理解乘法的基本含义，熟悉乘法算式的各部分名称，熟练背诵乘法口诀，能够迅速进行两个一位数的口算。
3、初步了解长度单位厘米和米的概念，建立1米、1厘米的认识，知道1米等于100厘米，并掌握使用刻度尺测量物体长度（仅限整厘米）；逐步培养估计物体长度的能力。
4、初步了解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；认识角和直角，掌握角的命名，并能够利用三角板辨别直角；初步学会绘制线段、角和直角。
5、能够识别从不同角度观察到的简单物体形状；了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步认识镜面对称的概念。
6、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理与分析，并能用简单的方法进行数据收集和整理。
（二）、数学思考方面
1、结合生活经验，解释相关数学信息，并初步学会用具体数据描绘现实世界中的简单现象。
2、了解统计的基本概念，体验数据的收集与分析过程，并学会用简单方法收集和整理数据；认识条形统计图（1格代表2个单位）和数据表，能够针对统计图表中的数据提出和回答基本问题。
3、通过观察、实验、猜测等活动，找出简单事物的排列和组合，培养观察、分析和推理的能力，逐步形成有序和全面的思考问题的意识。
（三）、解决问题方面
1、经历生活中的问题发现与解决过程，体会数学与日常生活的关系，感受数学的实用性。
2、认识到同一问题可以采用多种解决方案。
3、获取与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表述解决问题的过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人鼓励和帮助下，能对身边与数学相关的事物表现出好奇心，积极参与生动的教学活动。
2、在他人鼓励的支持下，克服数学活动中遇到的困难，收获成功体验，并增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等方式体验学习数学的过程，理解数学思考的合理性。
4、在指导下发现数学活动中的错误，并及时进行修正。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，并建立良好的学习信念。
6、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加减法笔算及表内乘法的掌握。
教学难点：100以内的加减法笔算、数学实践及思维训练。
五、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（约4课时）
（二）、100以内的加减法（二）（约13课时）
1、两位数加一位数………………………………………………约3课时
2、两位数减一位数………………………………………………约5课时
3、连加、连减与加减混合………………………………………约4课时
整理和复习………………………………………………………约1课时
我长高了…………………………………………………………约1课时
（三）、初认识角（约2课时）
（四）、表内乘法（一）（约13课时）
1、乘法初步认识……………………………………约3课时
2、2—6的乘法口诀………………………………………约5课时
3、3、4的乘法口诀………………………………………约4课时
4、6的乘法口诀………………………………………………约3课时
复习与整理…………………………………约1课时
（五）、观察物体（约4课时）
（六）、表内乘法（二）（约13课时）
7的乘法口诀…………………………………约5课时
8的乘法口诀……………………………约3课时
9的乘法口诀……………………………约4课时
整理与复习……………………………………………约1课时
看一看摆一摆………………………………………约1课时
（七）、统计（约3课时）
（八）、数学广角（约2课时）
（九）、总复习（约4课时）
六、方法与措施：
1、认真备好每一节课，设定好每一个问题，课堂中加强对学生经验与体验的关注，体现知识的形成过程。
2、在计算教学时，鼓励不同算法，帮助所有学生得到发展。
3、改变学生的学习方式，利用探究活动和交流机会，让他们在丰富的数学活动中逐步培养兴趣和创新意识，体现开放式的教学方法。
4、充分利用各种教具，设计丰富多样的实践活动，通过观察、操作、实验和推理，初步感受数学思维的奥妙与作用，以及与生活的密切联系，使学生享受数学学习。
5、开展生动有趣的记忆口诀活动和练习，如“对口令”、“数青蛙”等，通过这些活动让学生愉快记忆乘法口诀。
6、在教学中注重数学思维的训练，逐步培养有序、全面的思考习惯，以及探索数学问题的兴趣与欲望，发现数学的美感。
以上是本学期对二年级数学教学的初步规划，若有不足之处，会及时进行调整。期待在本学期的教学中努力取得优异的成绩。
小学二年级数学教学计划 第10篇
一、 教材分析
本册内容涵盖以下主题：1、有余数的除法 2、时间的表示（时、分、秒） 3、方向的认识与测定 4、万以内数字的理解 5、分米与毫米 6、两位、三位数的加减法 7、角的基础知识 8、数据的收集与整理 9、期末复习。
二、 班级情况分析
本班学生整体学习态度积极，大多数同学上课专注、参与互动，乐于完成作业，认为学习是一项愉快的活动。然而，个别学生在课堂纪律方面表现欠佳，存在上课不愿发言、作业质量低的问题，成为学习中的薄弱环节。改善这些学生的学习习惯尤为重要。
在上个学期的学习中，绝大多数学生对知识的掌握情况良好，然而也有少数学生在计算能力和解题思维上存在不足，例如处理实际问题时的逻辑不清晰和解题方法的不熟悉。通过本册知识的学习，提升他们的思维能力、口头表达能力和动手实践能力显得尤为重要。
三、 教学目标
（一） 知识与技能方面
1、通过实际操作感知余数的产生，理解其含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，了解余数必小于除数，能够用竖式计算一位数除数与商的有余数除法，并解决简单的实际问题。
2、通过观察钟表，认识时间的单位：时、分、秒，明白1小时等于60分钟，1分钟等于60秒，并能准确说出钟面上所显示的时间，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，深入理解1000以内的数字，掌握千以内数的位值顺序、计数单位及其之间的进率；会读写千以内的数字，并进行大小比较，能够口算整百数加整百数及相应的减法。
4、通过自主探究，掌握三位数加减三位数的笔算方法，能用竖式进行1000以内的加法及减法计算，能口算整十数加整十数并进行相应的减法，进一步发展估算的能力。
5、在实际情境中，理解数量间的差异关系，能够解答“一个数比另一个数多（少）几”的简单实际问题。
6、结合乘法的概念，理解“倍”的含义，能够解决“一个数是另一个数的几倍”以及“一个数的几倍是多少”的简单问题。
7、在具体情境中，掌握分析数量关系的方法，能够运用乘法和加（减）法解决一些两步计算的实际问题。
8、结合生活经验，观察与操作中认识分米和毫米，理解其与米、厘米的关系，进行简单的长度单位换算，并准确测量物体的长度。
9、在已有的方向认知基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能够使用方向词描述物体间的相对位置，并理解简单的路线图，描述基本的行走路线。
10、结合典型物体，初步了解角和直角的概念，知道角的组成部分及其大小，能够辨别直角、锐角和钝角，并在方格纸上绘制角。
11、会对数据进行分类，了解表格和图表的统计结果呈现方式，能够运用统计结果进行简单判断和推理。
（二） 情感与态度方面
1、进一步感知数学与生活的紧密联系，理解数学的意义，积极参与数学学习活动，激发对数学的兴趣及求知欲。
2、逐步培养认真思考的习惯，在教师和同学的支持下，努力克服学习中的困难，获得成功体验，建立学习数学的自信心。
四、 教学重点、难点
重点：
1、理解有余数除法的含义，掌握其基本求商方法。
2、掌握三位数减三位数的计算及验算技巧，增强估算意识。
3、通过实践操作建立对分米和毫米的认识。
难点：
1、理解并掌握有余数除法的试商方法。
2、认识、读写千以内的数字，比较其大小，掌握整百数的加减及相应的减法。
3、比较不同角的大小。
五、 教学措施
1、灵活运用教材，深入理解教学资料，充分发挥教材的优势。
2、采用生动有趣的儿歌形式教学乘法口诀，让学生通过创编儿歌减轻学习负担。
3、在课堂中适时引入数学日记，让学生探索数学知识，提升学习兴趣。
4、尊重学生的主体地位，鼓励自主学习，创造更多时间让学生进行探索、交流和练习，培养其解决问题的能力。
5、在教学中保持开放性，引导学生表达思维过程，鼓励多角度思考，充分利用思考题激发学生的兴趣，促进思维活跃度。
六、 课时安排 共计62课时，各单元课时安排如下：
1、余数的除法 5课时
2、时间的表示 8课时
3、方向的认识 2课时
4、数字的理解 7课时
5、长度单位的认识-- 3课时
6、加减法的运算-- 12课时
7、角的了解- 2课时
8、数据的整理与分析 11课时
9、期末复习- 10课时
小学二年级数学教学计划 第11篇
一、班级情况分析
本学期我负责教授二年级的数学课程，经过一年的学习，孩子们在基本知识和技能上已经达到了预期目标，对数学学习表现出较高的兴趣，积极参与各类学习活动，尤其对于动手实践和小组合作的内容尤为热衷。然而，当面临较为复杂的思维问题时，部分孩子表现出退缩的情绪。尽管在上学期期末测试中，学生们的成绩良好，但这并不能全面反映他们的数学学习状态，只有在课堂上及各类数学活动中，才能真实地展示出孩子们的学习情况。我需要更加关注如何持续激发他们已有的兴趣，并引导他们在思考中体验和享受成就感。
二、教学内容与教学目标
本册教材的教学内容包括：
第一单元有余数的除法；第二单元万以内数字的识别；第三单元千米、分米、毫米的认知；第四单元万以内数字的加法与减法（一）；第五单元万以内数字的加法与减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认知；第九单元统计；第十单元复习。
（一）数与代数
1、有余数的除法：⑴理解有余数的除法；⑵进行有余数的除法笔算。
2、万以内数字的识别：
⑴认识千以内的数字；⑵认识万以内的数字；⑶万以内数字的比较和近似量；⑷进行估算；⑸进行整百、整千的加减法。
3、万以内加减法（一）：
⑴百以内加减法的口算；⑵简单的万以内加减法的笔算与估算；⑶稍复杂的万以内加减法的笔算；⑷万以内加减法的验算。
4、万以内加减法（二）：
⑴复杂的万以内数的加减法笔算；⑵估算；⑶运用万以内数的加减法解决实际问题；⑷回顾及整理。
5、混合运算：
⑴进行两步加法、减法及加减混合运算；⑵带小括号的两步加减混合运算；⑶用加减运算解决实际问题。
6、时、分、秒的认知：理解时、分、秒之间的关系。
（二）空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴认识长度单位千米、分米、毫米；⑵了解单位的进率及简单的换算。
2、对称：理解对称现象。
3、图形与拼组：
⑴平面图形的认识：
①、长方形、正方形的特征；②、初步认识五边形和六边形；
⑵图形的拼组。
（三）统计与概率
统计：学会分段统计。
（四）实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加强对长度单位的理解。
2、户外活动：体验统计过程，巩固分段统计的方法。
（五）回顾与整理：对全册内容进行复习与整理。
本学期的教学目标：
（一）知识与技能：
1、数与代数：①、在具体情境中理解万以内数的含义，能认、读、写万以内的数字，了解每个数位的数字意义。②、能结合具体情境理解运算的意义，口算表内有余数的除法、百以内的加减法，能进行三位数的加减法和两步混合运算。能进行估算，并能解释估算的过程。③、能辨认钟表上的时刻，认识时、分、秒，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步识别五边形、六边形。②、结合生活实际，理解千米、分米、毫米，准确选择长度单位，进行简单的单位换算，能估测和测量一些物体的长度。③、通过实例感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用有效的方法收集和整理数据。②、在具体的统计活动中掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数和长度单位的理解。②、增强对统计意义的认识，巩固分段统计方法。
（二）数学思维
1、在具体情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体事物，发展初步的观察、分析、抽象和概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索意识。在估算过程中，初步建立估算意识。
4、在解决简单混合运算问题时，体会分析问题的基本思维方法，能够进行简单、有条理的思考。
5、通过对长方形和正方形特征的探究，提高同学的观察和操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历数据的收集、整理和分析过程，感受统计工具的有效性，培养初步的统计意识和能力。
（三）解决问题
1、能运用加减法知识解决简单的实际问题。
2、能利用加减混合运算知识解决两步计算的实际问题。
3、能以统计知识处理日常生活中的相关问题。
4、在解决问题时，能初步表达问题的解决过程和结果，感受多样的解决策略，并学会与同伴进行合作。
（四）情感与态度
1、在他人鼓励和帮助下，能够对周围与数学相关的事物保持好奇和兴趣，积极参与数学活动。
2、了解数和形可以描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。
3、在他人的鼓励与支持下，克服数学活动中的困难，获得成功感，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能够发现并纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
三、教学重难点
本册教材的重点分析：
根据教学内容的种类分析，“数与代数”中对万以内数及其大小比较的认识，有余数除法和万以内数的加减法的计算方法及其多样性是主要的教学重点。在“空间与图形”部分，千米、分米、毫米的认识及其换算，理解对称现象，以及了解长方形和正方形的特征也是重点内容。在“统计与概率”中，分段统计则是教学的重点。
本册教材的难点分析：
在“数与代数”部分，关键是为学生创设良好的生活情境，使他们能体验“万以内数的意义及其实际应用的广泛性，有余数除法和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”。只有在此基础上，学生才能较好地理解算理和计算方法。这类知识的教学难点在于学生能否结合具体情境找到正确解决问题的方法，即掌握计算方法和算理。在“空间与图形”部分，学生对千米、分米及毫米的空间观念和单位换算的理解是教学难点，而生活中的对称现象的意识也是挑战。在时、分、秒之间的换算也构成了教学中的一道难关。在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法被视为重点难点。
四、教学的具体措施
1、加强儿童的口算能力，利用速算、听算和对手互测等形式进行训练。
2、根据学生的年龄特点，设计多样化的练习和游戏。
3、充分利用教学工具，帮助学生更好地理解所学内容，培养动手能力。
4、结合学生的生活实际，加深对所学内容的理解，例如在万以内数的认识中，鼓励学生收集超市宣传单上的物品价格，帮助他们加深对数字的理解，体现数学来源于生活的原则。
5、增加实践活动，培养学生应用数学解决实际问题的意识。
6、结合本册数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
五、突破本册教材重难点的可行性教学策略
（一）将“数与代数”知识整合在一个知识板块中，按照由易到难的原则进行教学。
（二）在“空间与图形”部分，借助实物提升学生的空间想象力，通过探索提高观察及操作能力，发展初步的空间观念。
（三）在“统计与概率”中，可以使用学生周围的数据作为统计资料，以事件发展的顺序引导学生逐步掌握分段统计的方法，并学会统计。
小学二年级数学教学计划 第12篇
一、指导思想：
1、注重以学生的根本经验和生活背景为起点，创建熟悉的情境，以支持学生对数学知识的理解。
2、加强与实际生活的联系，帮助学生认识到数学在日常生活中的重要性，体验数学的实际应用。
3、选择富有趣味性的学习材料和活动，以激发学生的学习热情，让他们享受数学学习的乐趣。
4、鼓励学生主动探索和合作学习，营造协作与自主发现的学习氛围，让学生在互动中成长。
5、遵循教学目标，促进学生全面发展，适时调整对学生的评价方法。
二、学生情况分析：
我班共有56名学生，经过一年多的数学学习，二年级的学生已在基础知识和技能上有了显著提升，对数学学习有了更深入的理解。在动手实践和语言表达方面，他们也取得了很大的进步，合作意识明显增强。然而，班级内仍存在较大差异，部分新生对班级的适应情况尚不明朗，但可见他们对数学的学习热情依旧高涨。本学期的教学应更多关注培养学生的学习兴趣和方法，以期实现各个层次学生的均衡发展。
三、教材分析
表内除法
(一)图形与变换，表内除法
(二)万以内数的认识，克和千克，万以内的加法与减法，统计与规律的发现。
本学期的教学目标包括
(一)数学思维方面
1、利用生活经验，解释与数学相关的信息，初步掌握用具体数据描述现实世界的简单现象。
2、初步理解统计的意义，参与数据的收集、整理和分析过程，认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能够根据图表数据提出和回答简单问题。
3、通过学习时间（时、分、秒）的相关内容，认识时间与生活的紧密联系，培养珍惜和遵守时间的习惯。
(二)问题解决方面
1、经历从生活中发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。
2、理解同一问题可以通过不同途径得到解决。
3、具备与同学合作解决问题的经历。
4、初步学会阐述解决问题的步骤与结果。
(三)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在支持下克服数学活动中的困难，体验成功，建立对学习数学的信心。
3、在指导下发现并改正数学活动中的错误。
4、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立信心。
5、养成认真作业和书写整洁的好习惯。
6、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、利用数学解决实际问题。
教学难点：培养学生独立审题的能力以及解决各种应用题的能力。
四、教学措施
1、整体把握教学目标，不仅依赖以往的经验，同时根据教学指导纲要进行适当调整，避免增重学生的学业负担。
2、尊重学生，渗透学习方法。教师应更多时间留给学生进行探索、交流和实践，而非单一讲授。
3、重视学生的数学概括能力与逻辑思维能力，注重他们获取知识的过程。
4、注重培养学生的计算能力和应用题解决能力，鼓励他们运用所学知识应对生活中的实际问题，激发学习兴趣，增强运用意识。
5、适当渗透数学思想与方法，有助于学生对相关数学内容的理解。
6、坚持教学的开放性，培养学生的创新思维与实践能力。教师应引导学生展示思维过程，鼓励多角度解题。
7、精心设计课件，利用多媒体工具，使学生在轻松愉快的氛围中学习并内化知识。
8、渗透德育，培养学生良好的学习习惯、独立思考和克服困难的精神。
小学二年级数学教学计划 第13篇
一、本学期教学的指导思想
1、关注学生的已有数学经验，将其与生活中的实际问题结合，以提升学生对数学知识的理解。
2、增加与生活实际相结合的内容，让学生领悟数学在日常生活中的重要性，感受数学的实用性。
3、选取贴近儿童生活、充满趣味的学习材料与活动，激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。
4、注重引导学生进行自主学习与合作交流，让他们在互动与探索中提升能力。
5、准确把握教学目标，适时调整评价方式，以促进学生的个体发展。
二、班级分析
本班有42名学生，经过一年的学习，二年级的学生在数字应用与数学思维方面均有所提升。他们在动手实践与语言表达能力上有明显进步，合作意识也进一步增强。不过，班内学生在数学基础和能力上存在显著差异。由于我刚接手该班级，对他们的具体情况还需进一步了解，但从他们的学习态度来看，学生对数学的兴趣依然很高。本学期的教学将重点放在激发学生的学习兴趣和培养有效的学习方式上，使不同水平的学生都能有不同程度的发展。
三、教材分析
本学期教材主要内容包括：100以内的加减法计算，表内乘法（一）、（二），长度单位的认识（厘米和米），角的初步认识，从不同角度观察物体及简单的对称现象，数据整理的基本方法及简单的条形统计图，数学广角及数学实践活动等。
四、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内的加减法计算，能够熟练进行笔算，并初步理解估算的多样性。
2、理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式及其组成，能够快速口算两个一位数的乘积。
3、初步认识长度单位（厘米和米），建立长度概念，了解1米=100厘米，并能用刻度尺测量物体的长度（限于整厘米），具备初步的长度估计能力。
4、初步学习线段和直角的概念，能够测量整厘米的线段长度，使用三角板判断直角，并能够画出线段和角。
5、能够识别不同观察角度下物体的形状，理解轴对称的基本概念，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
6、了解统计的基础知识，掌握数据的收集、整理和分析，同时能用简单的方法进行数据整理。
（二）、数学思考方面
1、运用生活经验对数学信息进行解释，初步用数据反映现实世界中的简单现象。
2、体会统计的基本意义，经历数据收集与整理的过程，能根据统计图表提出并解答简单问题。
3、通过观察与实验，找到简单事物的排列与组合方式，培养观察、分析及推理的能力，逐步形成系统思考问题的意识。
（三）、解决问题方面
1、经历生活中发现和解决问题的过程，理解数学与现实生活的密切关系，感受数学的实用价值。
2、意识到同一问题可有多种解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会简要表达解决问题的过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对身边的数学现象产生兴趣，积极参与互动与实践活动。
2、在遇到困难时，能够借助他人的帮助克服挑战，增强数学学习的自信心。
3、通过观察、实践和体验到数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现并纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习积极性，树立良好的数学学习信念。
6、培养认真完成作业和保持书写整洁的好习惯。
7、通过实践，理解数学与日常生活的紧密联系。
五、教学措施
1、整体把握教学目标，不可仅依靠以往经验进行教学，而应结合教学大纲适时调整内容，以免增加学生的学习负担。
2、重视学生的学习过程，教师在课堂上应尽量给学生更多探索与交流的时间，而非单纯讲授。
3、关注学生的逻辑思维能力与数学概括能力的发展，重视知识获取的思维过程。
4、鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们解决实际问题的能力，激发学习兴趣。
5、适当地渗透数学思想与方法，帮助学生更好地理解数学内容。
6、保持教学的开放性，鼓励学生从不同视角思考问题，培养创新意识与实践能力。
7、注重教案的精心设计，并充分利用多媒体资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
8、融入德育教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
六、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加减法笔算及表内乘法的运用。
教学难点：100以内的加减法笔算及数学思维的训练。
七、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（约4课时）
（二）、100以内的加减法（二）（约13课时）
1、两位数加法………………………3课时
2、两位数减法………………………5课时
3、连加和连减………………………4课时
复习整理…………………………1课时
我长高了……………………………1课时
（三）、角的认识（约2课时）
（四）、表内乘法（一）（约13课时）
1、乘法认识………………………3课时
2、2—6的乘法口诀……………5课时
3、3、4的乘法口诀……………4课时
5的乘法口诀………………………2课时
复习整理…………………………1课时
（五）、观察物体（约4课时）
（六）、表内乘法（二）（约13课时）
7的乘法口诀………………………5课时
8的乘法口诀………………………3课时
9的乘法口诀………………………4课时
复习整理…………………………1课时
看一看 摆一摆…………………1课时
（七）、统计（约3课时）
（八）、数学广角（约2课时）
（九）、总复习（约4课时）
小学二年级数学教学计划 第14篇
一、 指导思想
贯彻党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，促使学生感知数学与自然及社会的密切联系; 认识数学的价值，增强对数学理解与应用的自信心; 逐步掌握利用数学思维分析和解决日常事务中的问题，进而培养探索与创新的科学精神; 掌握应对未来社会生活的数学知识及必要的实践技能。
二、 教学内容
1、数据的收集和整理
2、表内除法(一)
3、图形的运动(一)
4、表内除法(二)
5、混合运算
6、有余数的除法
7、万以内数的认知
8、克和千克的理解
9、数学广角
10、综合复习
三、教学目标
1. 理解百和千的计数单位，以及这些单位之间的十进制关系; 熟悉万以内数的位序，能够读写万以内的数; 理解万以内数的构成，能准确比较万以内数的大小，并用适当的符号和语言表达; 初步接触万以内数的近似值。
2. 能够心算百以内的两位数加法、减法，进行整百、整千的加减法运算，以及几百和几十的加减混合运算，并结合实际情境进行估算。
3. 了解除法的基本概念，认识除法算式的组成部分，明白乘法与除法之间的关系; 能够熟练应用乘法口诀进行商的计算。
4. 初步理解除数学问题的意义，经历从生活中发现并提出问题的过程，深入理解数学与生活的紧密联系，掌握小括号的使用及其在解题中的应用。
5. 能够准确识别锐角和钝角，初步掌握平移与旋转的概念，并在方格纸上完成简单图形的水平方向或竖直方向的平移。
6. 理解质量单位克和千克的意义，初步建立1克与1千克的质量观念，明白1千克等于1000克的关系。
7. 理解统计的基本概念，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程; 能够应用简单方法进行数据的收集和整理，识别条形统计图（1格代表5个单位）以及简单的复式统计图，提出并回答基础性问题，并进行基本的数据分析。
8. 探索给定图形或数列中的简单规律，培养欣赏数学之美的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立良好的数学学习信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的习惯。
四、方法措施
学生对具体、生动的形象产生兴趣，因此在教学中应通过形象化的呈现来培养他们的理解能力、记忆能力及应用能力。应充分利用新旧知识的衔接，结合全面教学与分层教学的策略。
五、教材分析
本册教材围绕计数单位百与千的认识展开，强调相邻计数单位之间十进关系的重要性; 学习万以内数的位序和读写；理解万以内数的构成及比较大小的方法，并认识万以内数的近似值。教材还涉及到除法的基本概念以及乘法口诀的应用。识别角的类型、理解质量单位的意义，鼓励学生在实际生活情境中活动，通过实践感受知识，运用所学解决问题，以体验教学的实际应用。
教材特别关注从学生的已有知识和经验出发，以多样化的学习内容为学生提供充足的数学探究活动及交流机会，让学生在实践中积累丰富的数学经验，逐步培养探索数学问题的兴趣与创新意识，提升数学思维能力以及自主探索和解决问题的能力。
第二单元《表内除法一》与第四单元《表内除法二》紧密相连，因此可以将这两个单元进行整合。在学习《表内除法》之后，学生会熟练运用2至6的乘法口诀来求商，并在表内除法学习中应用7至9的乘法口诀，鼓励他们利用知识迁移自主探索，练习各种表内除法题的计算方法。这种安排有效培养学生自主学习的能力，有助于他们理解与迁移知识，也能节省时间。
培养学生的辨析、分析和空间想象能力; 提升学生提出问题和解决问题的能力; 培养学生观察、判断与动手实践的能力; 增强学生的探究乐趣和思维能力; 促进学生的知识迁移和类推能力; 提高学生的计算能力; 培养学生的数感与估算能力; 促进学生合作与独立探索新知识的能力; 培养学生的探索精神和创新能力。
六、学生情况分析
本班有22名学生，均为农村家庭子女，家长对教育的支持相对薄弱。升入二年级时，班级里有5名差生降级而来，另有3名从城关一小和二小转入的差生，加之刚入学时年纪较小（六岁），使得班级升二年级时，所有学生都未留级。这其中大部分学生的学习环境较差，导致教师的教学工作面临着巨大压力，然而我们将坚定信心，积极面对挑战。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第一周 3.33.7 数据的收集和整理 (3) 3
第二周 3.103.14 表内除法(一) 4
第三周 3.173.21 表内除法的初步认识 4
第四周 3.243.28 用乘法口诀求商 4
第五周 3.31--4.4 单元测试及图形的运动 4
第六周 4.7--4.11 图形的运动 3 清明休假一天
第七周 4.144.18 图形的运动及表内除法(二) 4
第八周 4.214.25 表内除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 表内除法(二) 4
第十周 5.55.9 混合运算 4 劳动节放假三天
第十一周 5.12--5.16 有余数的除法 4
第十二周 5.195.23 有余数的除法和万以内的认识 4
第十三周 5.265.30 万以内的认识 4
第十四周 6.26.6 万以内的认识 3 端午节休假一天
第十五周 6.96.13 万以内的认识及克和千克 4
第十六周 6.166.20 数学广角——推理 4
第十七周 6.236.27 总复习 4
第十八周 6.307.4 期末考试