本教学计划旨在提升地理课堂教学质量，帮助学生系统掌握地理知识和技能，培养他们的探究能力和解决问题的能力。教学内容涵盖初中及高中地理知识，重点包括地球的运动、气候与天气、自然资源及区域差异等。计划实施过程中，教师将结合新课程标准与教材，采取多样化的教学方法，注重学生个体差异，强化基础知识和技能训练。通过实践活动、知识竞赛等方式激发学生学习兴趣，确保教学效果。将定期进行单元测试和教学反思，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求，最终实现“会学地理”的目标。
地理教学计划 第1篇
根据预计，复习初中地理大约需要40节课，每周安排2节课，加上晚自习，虽然课时较为紧凑，但计划在13周内完成复习。我们所用的教材是由人民教育出版社编写的《九年制义务教育教科书》地理老版教材。尽管是老的教材，教学还是要遵循新课程标准和新环境来进行，这对我个人的教学工作提出了更高的要求和挑战。为了激发学生对地理学习的兴趣，我们将利用计算机辅助教学、网络环境以及完善的地理教具，为地理教学提供最基本的保障。
一、指导思想
在新课标的理论指导下，依托学校教导处的工作计划，着力加强课堂教学，尽快适应网络和计算机辅助的地理教学模式，以更高效地实现本学科的教学目标。积极参与教科研活动，力求提升自己的教学水平和业务能力。通过传授与学生日常生活息息相关的地理知识，传达地理思想，培养学生的学习兴趣以及应对初中升学考试的能力，最终帮助学生从“会学地理”走向“学会地理”，顺利通过升学考试。
二、具体工作
1、扎实做好常规地理课堂教学。认真备课，确保每一节课都能充分讲解；在每节课中保障一练。
2、深入学习新课标理论，领悟其精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，认真收集和整理下课的备课资料，为地理课件的制作准备充足的素材。
4、申请购置必要的地理教具和软件，做好器材的登记、使用和保管工作。
5、积极参与教研和教育改革活动，在教研组和教务处的指导下，不断提升教育教学能力。
6、在教学过程中关注学生的身心健康发展，结合学科特点，开展知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
7、认真参与集体备课，追求卓越，争取优秀的教案。
8、参加听课和评课活动，虚心学习他人的优点，不断提升教学水平。
9、制定详细的复习计划，制定复习提纲，认真组织复习工作。
10、每次月度考试后，全面分析每个学生及每个班级的学习质量，及时发现并解决教学和学习中存在的问题。
三、教学课时安排
课题
课题内容
课时
1
地球
2
2
利用经纬网定位
2
3
地图
2
4
大洲和大洋
1
5
世界的主要地形
1
6
世界的气候与自然景观
1
7
东亚
1
8
东南亚
1
9
南亚
1
10
中亚、西亚与北非
2
11
西欧
1
12
东欧与北亚
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中国的疆域与行政区划
1
16
中国地形
1
17
中国的天气与气候
2
18
中国的河流与湖泊
1
19
中国自然资源
2
20
中国农业
1
21
中国工业
1
22
中国交通与旅游业
2
23
中国区域地理
5
总复习
复习
高秀珍
地理教学计划 第2篇
一、指导思想：
本计划旨在以素质教育为指引，致力于提升课堂教学的现代化水平，并增强校本教研的意识，整合诸多常规工作，以此为目标全面提高教师素质，进而提升课堂教学的质量。
二、本计划制定的依据：
1、学科教学要求背景分析：
地理学科是一门探讨地理环境及地球表层自然、人文要素及其互动关系的学科。地理学具有综合性、地域性、开放性和实践性等特点。中学地理课程的目的是让学生掌握可发展的地理基础知识与能力，了解地理环境，学习地理思维，树立全球伦理观，形成全球意识和爱国情感，进而为他们日后的学习和生活打下良好的基础。
2、学生现状分析：
初中阶段的学生已逐步从具体的形象思维向抽象思维发展，具备一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，并开始接触科学的思想品德、历史、地理等基础知识。这个阶段可以结合相关学科知识，引导他们从社会生活的实际出发，发现、提出问题，并进行分析和解决，实践与体验是在小学基础上的延续与深化。
三、本计划应达到目标和力争达到的目标：
七年级世界地理的教学目标是：
1. 让学生掌握有关世界海洋和陆地分布、气候，以及世界人口、人种和国家的基础知识。
2. 使学生了解世界各大洲的基本情况和主要国家的自然与人文地理特征，并初步掌握区域地理的学习方法，探索人类与自然环境的关系。
3. 帮助学生初步学会利用地图了解世界各地的地理事象分布，掌握分析区域地理特征及其内在联系的能力，培养地理思维能力，能够绘制简单的世界、大洲、国家地理略图，阅读地理景观图和统计图表。
4. 使学生意识到人类共同生活在同一地球上，必须共同保护环境；初步了解一些国家在开发和利用自然资源中面临的经验和问题，增强可持续发展意识，培养全球观念。
八年级中国地理的教学目标是：
通过中国地理的教学，使学生获得基础的中国地理知识，并具备初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国以及中国特色社会主义，为他们进入更高层次的学习和参与国家建设打下坚实的地理知识基础。
周次教学内容备注：
1
绪言第一章第一节
2
第一章第二节
3
第一章第三节
4
综合探究单元测试
单元测试
5
单元测试讲评国庆放假
6
第二章第一节
7
第二章第二节
8
综合探究单元测试
单元测试
9
第三章第一节
10
期中复习
11
期中质量检测
12
第三章第二节
13
第三章第三节
14
第三章第四节
15
综合探究单元测试
单元测试
16
第四章第一节
17
第四章第二节第三节(1)
18
第四章第三节(2)
19
综合探究单元检测
单元测试
20
第五章
21
期末复习
22
期末复习
23
期末质量检测
周次教学内容备注：
1
第一章第一节第二节
2
第一章第三节单元测试
单元测试
3
第二章第一节
4
第二章第二节
5
第二章第三节
6
单元测试
单元测试
7
第三章第一节第二节
8
第三章第三节
9
单元测试
单元测试
10
期中复习
11
期中质量检测
12
第四章第一节
13
第四章第二节
14
第四章第三节单元测试
单元测试
15
第五章第一节
16
第五章第二节
17
第五章第三节单元测试
单元测试
18
第六章第一节
19
第六章第二节
20
第六章第三节
21
第六章第四节单元测试
单元测试
22
期末复习
23
期末质量检测
三、具体措施：
1. 积极学习先进的教育教学理念，提升自身的专业素养，以适应素质教育的需求。
2. 在教学中推广“小组合作学习”的模式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的求知欲，把课堂的主导权还给学生，改变以往的死记硬背和被动学习的方式，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。高效课堂应是学生能够自主学习的课堂，课堂教学要做到“三讲三不讲”，“三讲”是指讲解学生提出的问题、讲解学生理解困难的内容，以及讲解知识的缺陷和易混易错的部分；“三不讲”则是学生没有预习不讲课，学生没有提问不讲课，有问题的学生在没有表达之前不讲课。
3. 认真研读地理课程标准，深入理解教材，明确教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容的要求。选择教学内容时要体现时代性，符合学生的心理发展与认知水平，增加与学生生活和社会相关的实例，以此提高学生的学习兴趣。
4. 加强作业及单元考试制度的执行。布置的作业要适量、内容要精准、针对性要强，同时批改要及时，矫正要彻底。特别关注目标学生与弱科学生的作业反馈，确保他们的学业进步。
实施单元测试制度时，确保测试题的质量、选取的题目应聚焦重点与薄弱环节，注重考察学生对概念的理解、知识联系的掌握及解题方法的学习，重视基础知识的稳固和层次性，以照顾不同水平的学生。过程控制需做到准确把握训练程度，合理安排考试次数及时间，抓好讲评，归类帮助学生规范答题，提升知识整理和能力应用的水平。
5. 全面客观地评价学生，改进传统的“唯分数论”评价标准，采取分层教学，以促进每位学生的良好发展，鼓励全面发展，促使学生健康快乐地成长。
6. 关心并爱护学生，保持与他们的良好沟通，营造和谐民主的学习环境。
7. 充分发挥现代化教学手段的潜力，充分利用网络资源，优化教学及办公环境，提高教学效率，针对当前教学中的不足之处进行改进，并建立适合学校实际的习题库。
8. 强化规范意识的落实：
加强对学生学习规范和答题规范的指导，设定明确的规范要求；课上回答问题、作业完成及单元考试均需遵循规定。通过优秀作业、规范试卷的展示激励学生，建立错题记录和落实满分卷，细致的心理辅导来引导学生重视规范化，促进其落实。
地理教学计划 第3篇
秋风渐起，丰收的季节已然来临。新学期又开始了，我承担的地理教学任务在此时显得尤为重要。为了确保本学期的教学工作顺利开展，争取优秀的教学成果，我依据八年级地理课程的特点，特制定如下计划：
一、指导思想
在新课程标准的指导下，以学校教务处的工作计划为依据，注重课堂教学的有效性，力求高效完成本学科的教学目标。积极参与教育科研活动，重视集体备课，努力提高自身的教学水平和专业能力。通过传授与学生日常生活息息相关的地理知识，传播地理理念，激发学生对地理的兴趣和能力，最终使学生从“学会地理”转变为“学会如何学习地理”。
二、教学内容
本学期将讲解义务教育课程标准实验教材（湘教版）——《中国地理》（八年级上册）。
三、学生情况分析
学生的学习积极性较高，课堂讨论氛围活跃，具备一定的自主学习能力与较强的求知欲。课堂气氛良好，学生们的思维灵活多变，但优秀学生相对较少，整体表现存在分化，部分学生的学习情况不容乐观。
四、教材分析
八年级地理上册（湘教版）教材主要围绕中国地理展开，内容涵盖了中国的国土、自然环境、资源分布及地域差异四大部分。教材注重培养学生的多种能力，包含丰富的图片和实践活动。我国地域广阔，自然资源丰富，却又存在显著的地域差异，因此在教学中，需妥善处理整体与局部的关系。
例如：我国的国土面积位列世界第三，东西及南北跨度极大，导致冬季气候的南北差异及东西的时差现象。
再如：我国地形以山地为主，地貌复杂且多样。不同地区的自然环境存在南北气温差异与东西降水差异，这些差异在经济、文化等方面反映得尤为明显。北方以能源和工业为主，南方则以商业和农业见长，西北地区发展矿产资源和畜牧业，而青藏地区以其独特的高寒景观著称，形成了各自的区域特色和差异。
我国的自然资源极为丰富，许多资源在全球范围内位居前列。然而，因人口众多和经济发展不均，资源的分布极为不均，导致了显著的利用浪费。在此背景下，如何制定可持续发展战略，合理开发可再生能源，并有效保护现有资源，是本章节教学的重要主题。
五、教学总目标：
1、通过《地理》（八年级上册）的学习，实现学生在知识、能力和情感态度与价值观等多方面的发展。
2、努力提高学生的学业成绩，争取在各类考试中没有不及格的学生。创造多样的学习形式，为学生提供探究和合作的机会，增强学习地理的兴趣与主动性，同时在稳固基础知识的前提下，注重学习过程和方法的优化以及情感态度与价值观的培养。
3、教学中应做到精讲，重视知识体系、结构、联系以及思维方法与解题思路的讲解，力求简洁明了。练习和训练题应做到精选与精练，鼓励使用小型试题，确保讲授与练习相结合，提高复习的效率。
4、关注教学中的重点与热点，结合实际问题，运用地理知识解决实际问题，实现学以致用。避免简单的重复复习教材内容，而是在重要专题复习中，运用探究与自主学习的方法，鼓励学生之间的讨论与归纳，从而激活思维，培养学生的思维能力，确保“广度与深度”的平衡。
5、重视地理课堂的常规教学，精心备课，确保每节课的效果。注重练习的针对性和实效性。
6、深入学习新课程标准的内涵，运用科学理论指导教学实践。
7、充分利用网络资源，认真收集和整理备课资料，为制作地理课件做好准备。
8、积极参与教学研究活动，在教研组和教务处的指导下，不断提升教育教学能力。
9、关注学生的身心发展，结合学科特点，组织知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
10、每次考试后，对每个学生及班级进行全面的质量分析，及时发现并解决教学与学习中存在的问题。
在这个学期，我将努力践行新教学理念与方法，提升教学质量，力争为学校、学生和家长交出一份满意的答卷。
地理教学计划 第4篇
一、学生基本情况分析：
当前年级的学生大多是刚踏入初中的新生，他们普遍对学习充满热情，遵守课堂纪律，追求进步。然而，由于年龄特点，部分学生表现出好动、贪玩的倾向，导致注意力难以集中，学习方法也存在不当之处，从而影响了学习成绩。针对这种情况，教师应加强思想引导，实施因材施教的策略，帮助每位学生找到适合自己的学习方法。
二、教材分析：
本学期地理教学的主要任务是与学生探讨地理知识，认知地球与地图；学习陆地和海洋的分布；天气与气候变化；以及居民及其聚落的形成。
第一章主要集中在地球和地图的内容，包括：
第一节地球与地球仪；
第二节地球的运动；
第三节地图的基本知识；
第二章围绕陆地与海洋展开，主要内容有：
第一节大洲与大洋；
第二节海洋和陆地的变化；
第三章则关注天气与气候，具体包括：
第一节变化多端的天气；
第二节气温及其分布；
第三节降水及其分布；
第四节全球气候类型；
第四章讲述居民与聚落，涵盖：
第一节人口与人种的分布；
第二节世界的语言与宗教；
第三节人类的居住地——聚落。
三、教学措施：
1、以课程改革的理念引导教学，依据教学目标与任务选择合适的教学方法，尤其要注重激发学生的学习积极性与创造力，以确保实现既定的教学目标。在课堂教学中，要关注教学改革与创新，整合信息技术，要将教学内容、学生、教师与教学环境结合成一个统一的系统，不仅要重视学习成果，更要关注师生共同探索新知识的过程。重视学生的学习体验与实践，创造学习情境，开发实践环节，通过丰富的经历提升学生的能力，实现知识传承与能力发展的统一，引导他们将课堂所学运用到实际生活中去。
2、关注非智力因素的优化与智力潜能的挖掘，始终以学生的发展为核心，全面关心每一个学生，提升教学效果，确保教学质量，争取打造特色教学品牌。
3、特别强调学习方法的研究与指导，以此提高学习效果。通过深入研究、认真准备、周密思考与严格把关，来夯实学生的学习基础。以“严、实、精、活”的教学风格促进“勤、实、悟、活”的学习风格。
4、加强对基础知识的巩固，注意知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练，以提升学生的综合能力。
四、教学进度：
教学进度计划：
第1——3周，学习课本第1章（重难点章节）；
第4——7周，学习课本第2章（重难点章节）；
第8——9周，进行复习，备战期中考试；
第10周，进行期中考试；
第11——17周，学习第3、4、5章内容；
第18周，进行复习；
第21周，进行期末考试。
地理教学计划 第5篇
一、目标：
依据地理教学新课标，并结合现行初中地理教材，旨在使学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，培养地理技能和发展地理思维能力；引导学生掌握学习和探究地理问题的基本方法与技术手段；增强对祖国的责任感，树立科学的资源观、人口观、环境观和可持续发展理念。
二、情况分析
1、学科教学要求分析：
地理学致力于研究地理环境及其自然和人文因素之间的关系。作为一门具有综合性、地域性、开放性和实践性的学科，中学地理课程旨在帮助学生获得扎实的地理基础知识与技能，认识地理环境，学会地理思维，树立全球视野和爱国情感。
2、学生现状分析
在初中阶段，学生的认知能力开始从形象思维转向抽象思维，具备一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力。他们已开始分科学习思想品德、历史、地理等基础知识，实践活动逐渐涉及一些复杂的社会现象。应结合相关学科知识，引导学生从实际出发，学会发现和解决问题，增强实践及体验能力。这一阶段是在小学基础上进一步发展的过程。
三、教学目标：
总体目标：
1. 深入学习新课标，适应课程改革的要求。
2. 夯实基础知识的教学，各年级必须注重基础知识的传授，使课标要求落实到学生的体验与参与中。
3. 强化地理专业语言——地图的使用，培养学生的识图、用图和绘图能力。
4. 加强教学研究，提升教研质量。面对新教材和新课标，深入研究教材和教学方法，提高地理课堂教学的效率。
初一世界地理的教学目标是：
1. 使学生掌握世界海陆分布、气候和海洋的基本知识，以及世界人口、人种和国家等的概况。
2. 让学生了解各大洲及主要国家的自然和人文地理特征，认识人类活动与自然环境之间的关系，初步掌握区域地理的学习方法。
3. 培养学生运用地图了解世界地理事物的分布，学会分析区域地理特征及地理事象内在联系，发展地理思维能力；学会绘制简单的世界、大洲和国家地理图，学会阅读地理景观图和统计图表。
4. 使学生认识到人类共同生活在同一地球上，必须共同保护环境；初步了解一些国家在开发和利用自然资源方面的经验与问题，增强可持续发展及开放意识，培养全球视野。
初二世界地理的教学目标是：
通过中国地理的教学，帮助学生掌握中国地理的基础知识，树立初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，为进入更高阶段的学习和参与社会建设打下坚实的地理知识基础。
6. 关注和关爱学生，加强与学生的沟通与交流，营造和谐的学习氛围。
7. 充分利用现代教学手段，优化教学环境，提高教学效率，同时建立习题库以提升学生的学习兴趣。
8. 强化规范的落实
需加强对学生学习和作业规范的指导，明确规范要求：课堂回答问题、作业完成及单元考试均要规范化；通过优秀作业展示、建立错题记录等手段督促学生落实规范，并通过细致的思想工作教育学生重视规范。
六、教学要求：
1、教师需做到：
(1) 制定详细的教学计划，确保完成教学任务。
(2) 认真备课，努力提升每节课的授课质量。
(3) 确保每章进行一次练习，全批全改。
2、学生需做到：
(1) 准备齐全的学习资料：教材、地图册和填充图册。
(2) 上课专心听讲。
(3) 按时完成作业。
3、教学中应做到：
(1) 加强地理基础知识的传授。
(2) 注重地理空间概念的建立。
(3) 强化地理思维能力的培养。
(二)
1、严格按照“会考地理考试范围”和“考试说明”组织教学和复习。
2、认真理解会考地理的题型，重点训练选择题和图表分析题。
3、教学主线围绕“是什么？”，“在哪里？”，“为什么？”来落实基本知识与技能。
地理教学计划 第6篇
一、学生情况分析
随着独生子女政策的延续，很多学生的学习压力逐渐增加，家长对孩子的期望值不断提高，而社会普遍追求快速成功的氛围，使得学生们在成长的过程中，受到了一系列不利于综合素质发展的影响：他们的学习动机、学习品质、学习方法和学习态度都或多或少受到压制，尤其是在面对学习难题时，往往表现出一种逃避和投机取巧的态度，缺乏迎难而上的勇气和坚定意志。过去一个学期，地理教师们普遍感到学生在分科时表现出明显的倾向性，导致课堂教学效果不理想。许多学生在没有充分努力的情况下，直接选择了文科，认为文科较为简单，给自己省事。这样的选择将使得未来的地理教学面临更大的挑战。为在新学期中取得更好的教学成果，首先需要培养学生不畏困难、勇于克服挑战的决心；必须提升学生的学习态度和学习习惯；第三，对学生知识的不足要逐步进行补充和修正；才能有效地完成新学期的教学任务。
二、新学期教学任务分析
地理教学计划 第7篇
一、学生情况分析
经过高一的地理学习，学生们已经对高中地理必修（1）（2）册及世界地理概况有了一定的掌握，形成了初步的地理知识体系。他们在识图、读图方面的能力也有所提升，具备了对地理现象和地理事物进行基本分析的能力。然而，学生在地理空间概念和读图技巧上依然存在一些局限，初中阶段的地理基础较为薄弱，相关的识图技巧亟待加强。好在通过高一的世界地理复习，他们已经具备了一定的解决地理问题的能力，这为后续的学习奠定了良好的基础。
由于高考改革的特殊性，高二的地理学习面临着巨大的挑战。学生们需要在有限的时间内完成包括初中地理知识在内的高中选修教材的学习与复习，学习负担较重。高中地理选修教材的内容与初中地理有一定的相似之处。初中地理注重区域地理，强调空间分布与区域差异，而高中选修教材则通过案例分析中国的区域差异。
二、本学期主要教学任务
1、复习初中世界地理知识，重点帮助学生识别各大洲及国家的地理位置及其特点，并分析导致这些特点形成的原因。
2、复习初中中国地理知识，侧重于让学生了解我国地理的总体特征和各自然区域之间的差异，并分析影响这些差异的原因。
3、培养学生运用地理图表、数据和事实材料来分析实际问题的能力。
三、全面提高学生的综合能力
1、在教学方式上，虽然重视了学生的主体性，但在导向上仍以教师主导为主，学生的自主性不够明显。尽管学生在学习过程中能够积极参与，但大多数情况下还是依照教师设定的框架进行学习。过于详细的设计也可能导致对课堂的过度控制，使教师不敢大胆放手处理课堂上的临时问题。我们需要进一步研究如何激发学生的主动学习和探索空间。
2、要提升学生在课堂中时空利用的效率，充分留出时间让学生独立思考，表达自己的观点。我们还需思考如何将教学资料转化为学生的学习资源，从而在学习活动的深度与广度上进行优化。
3、注意到学生的个体差异，不仅要充分发挥优秀学生的作用，还要关注后进生的参与与成长，确保各个层次的学生都能自主参与学习，同时在各自的基础上有所提升。
地理教学计划 第8篇
一、学情分析
经过七年级的地理学习，学生们已经初步掌握了地理学习所需的方法，能够通过阅读地图理解和分析地理现象，并具备初中地理课程大纲要求的基础知识与基本概念。
二、教学目标
本学期的地理教学旨在使学生能够更加熟练地运用所学地理知识解释日常生活中的地理现象，进一步提高其阅读地图的能力以及分析与推理的能力，增强绘图技巧。学生还将掌握中国的地理概况，包括国土的特点、人口和民族的分布及其特点，了解人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。学生需了解中国的自然环境，包括地形地势、气候及河流的概况，并理解它们之间的相互关系与影响。学生还将了解中国的自然资源分布及面临的现状，认识到能源危机与环境问题对经济和社会发展的负面影响，增强节能意识，认识祖国各地的风俗与地区差异，了解人文地理的区域特征。
三、教材分析
第一章，中国的疆域与人口。本章主要介绍中国的疆域概况、人口特征及民族分布，学习行政区划的标准。本章教学重点为中国的疆域状况、人口与民族特点的分布、以及行政区划的标准。难点则在于熟记三十四个省级行政区的名称、简称及行政中心，以及部分省级行政区的地理位置，掌握中国省级行政区的地图。
第二章，中国的自然环境。本章内容丰富，包括中国的地形特点与地势特征，学生需掌握四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的地理位置及特征。学习中国气候类型及其分布、河流特点，以及区分季风与非季风区、内流与外流河的特点。本章内容庞杂，难度较高，教学时应结合立体模型帮助学生理解掌握。
第三章，中国的自然资源。本章内容聚焦于中国自然资源的概况，包括矿产、土地、水、森林及海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过本章学习，学生将认识到人口问题对自然资源的影响，增强节约自然资源的重要性。本章重点为重要自然资源的分布，难点在于部分重要矿产资源如煤、石油、铁矿及有色金属的分布。
第四章，中国的区域差异。本章主要学习中国四大地区的概括及其自然地理特点。重点包括中国地理中三大地理界线的重要性，尤其是秦岭—淮河线的自然地理意义，以及四大地理区域各自的自然地理特征。教学难点在于理解三大地理界线两侧不同自然地理特征形成的原因。
四、教学措施
1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、总结等方式，提升学生的地理基本技能及其阅读、分析和理解的能力。
2、培养学生运用地理知识解决生活中问题的能力。通过多样化的课堂教学形式，充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
3、加强课后辅导，关注学以致用。通过地理知识竞赛等活动，帮助学生掌握所学知识，提高应用能力。
4、定期进行单元测试，及时发现问题并解决，确保教学内容的准确性，培养学生尊重科学的思想品质。
五、课时安排
第一周，疆域，课时1；
第二周，行政区划，课时2；
第三周，人口，课时1；
第四周，民族，课时1；
第五周—第六周，地形与地势，课时4；
第七周—第八周，气候，课时4；
第九周，河流，课时2；
第十周，自然灾害，课时2；
第十一周，中段考试，课时2；
第十二周，自然资源的基本特征，课时2；
第十三周，土地资源，课时1；
第十四周，水资源，课时2；
第十五周，交通运输，课时2；
第十六周，农业，课时2；
第十七周，工业，课时2；
第十八周—第二十一周，复习；
第二十二周，考试。
六、具体措施
1、积极参与集体备课，追求卓越，努力制定优秀教案。
2、参与听课评课，虚心学习，不断提升自己的教学水平。
3、重视常规地理课的教学，认真备课，讲解每一节课，确保每节课都有练习，做到全批全改。
4、积极加入教研教改活动，在教研处、教务处的指导下，提升教育教学能力。
5、关注学生身心发展，根据地理学科特点，开展知识竞赛活动，提升学生的学习兴趣。
6、充分利用网络资源，认真收集整理地理课备课资料，为课件制作做好准备。不断自学，提升课件制作水平，争取制作优秀课件。
地理教学计划 第9篇
一、工作的指导思想和目标
根据学校的教学工作安排，结合南京市的教学进度和江宁区的地理教育教学工作计划，明确以提升教育教学质量为工作重心，持续开展集体备课。在备课组活动中，认真探讨教学方法，积极举办各类学习和研讨活动，研究优化教学过程，提高地理课堂教学的有效性与针对性，促进学生的全面发展，并进一步提升高二年级的地理教学水平。
二、主要工作及其实施措施：
1、加强教育教学理论的学习与研究。通过集体学习与自学相结合的方式，深入研读课程标准和高二学业水平测试纲要，准确把握小高考的发展动态，以期在学业水平测试中取得优异的成绩。细致研究新高考方案，为有效实施课堂教学指明方向。
2、按照教学常规要求，扎实开展教学工作：
备课组每周坚持召开一次活动，时间安排在每周五上午，地点设于高二地理组办公室。确保活动效率，集体备课每周一次，认真准备每节课。在集体备课的基础上，教师们可根据班级实际情况和个人教学特长，在课堂教学中进行适当、灵活的调整，既能充分发挥集体的智慧，又能展示个体的特点，确保课堂教学高效优质。
3、备课组成员间积极互听课、评课。通过多交流、多讨论，营造良好的教学研究氛围。
4、注重课堂教学，提高课堂教学的实效性。
任课教师需认真分析所任班级的学情，针对学生学习兴趣不高、基础薄弱、学习习惯不佳的情况，认真讲授每一节课，调动学习兴趣，培养学生的问题分析、解决和信息处理能力，重视课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。课后要认真做好总结与反思，通过交流不断改进教学，及时检验成效。
5、备课组长要认真组织并协调组内活动。
6、训练与周练安排：
根据年级部计划，本学期第二、四、六周的周三下午第九节课为地理训练时间，备课组需及时编制训练资料，并及时批改和讲评。
三、学业水平测试工作
本学期是高二教育教学的重要时期——高二学生将参加学业水平测试。为全面落实学校和年级处的目标，依据学校和年级部的工作安排，备课组特制定以下计划：
1、总体目标：“重视整体、争取全体通过”。
重点关注C级学生，特别是那些在平时测验中徘徊于及格线以下的边缘生，争取让更多学生具备参加高考的机会。
2、复习进度：
对必修二和必修三的内容，原则上以每节课一章为主，扎实基础，把考点在教材中逐一落实，进行全面复习，适当删减不必要的内容。从课时练习到单元练习，再到模块练习，最后进行综合练习。
3、实施方法：
在两周内，各班教师需摸清班级的学情，大致确定保C学生，并对这些学生认真梳理基本考点，要求他们进行背诵与默写；通过默写促进学生的记忆。第一轮默写内容是课本知识；第二轮进行考点解析；第三轮聚焦问题化的考点解析。对所用的练习资料进行精心筛选，以提高针对性和有效性；规范答题方式，确保答案要点明确、顺序合理、逻辑清晰，并把最重要的要点放在前面。
四、补习与提高措施：
加强对目标生、临界生和特困生的分类指导工作。依据近期几次阶段考试和期末考试的成绩，进行分类。首先要对所有学生进行思想教育，鼓励他们重视水平测试。其次进行分类指导，每位科任教师要对自己所教班级的学生负责，实施思想和学习上的帮扶。利用晚自习和周末辅导的时间，专门对临界生和特困生进行补习和提高。
地理教学计划 第10篇
一、教学对象分析
本学期的地理教学班级为高二年级，共有学生60人，整体上男生和女生比例相对均衡，但大部分学生的地理基础薄弱，因此教学面临一定挑战。维持良好的课堂秩序是教学中的一大难题；备课必须有针对性，以满足不同学生的需求；需要投入大量时间与学生进行互动，以确保教学任务的顺利完成。
二、教学课程分析
本学期所教学科为地理，使用的教材为人民教育出版社出版的《高二地理》新编版，适用于普通高中学生。
(一) 课程性质与任务 本课程是高中阶段的必修课，旨在帮助学生系统掌握地理基础知识，培养其地理思维能力和实践技能。教学任务主要包括加强学生对地理知识的理解、提升其地理技能、满足学业发展的需求，培养适应未来发展的地理人才。
(二) 教学目标
1、了解中国及世界主要地理现象和地理区域。
2、掌握地理信息的获取和处理方法，理解地图的使用。
3、熟练运用地理知识分析实际问题，并提出解决方案。
4、通过多媒体技术拓宽学生的视野，激发学习兴趣。
(三) 教材分析 本书共分为12章，第一学期学习前六章，内容包括：第一章：地理学概述；第二章：地球的运动和影响；第三章：气候与天气；第四章：水资源与水文，；第五章：土壤与植物分布；第六章：人口与城市化。每章内容详实，结合实际案例，旨在帮助学生建立全面的地理知识框架。下学期将继续学习后六章，涵盖海洋、经济地理、区域地理等内容。
三、教学重点与难点：
(一) 教学重点
1、第二章：地球的运动和影响（掌握地球运动的基本知识及其对气候的影响）
2、第三章：气候与天气（理解天气与气候的区别及其形成原因）
3、第四章：水资源与水文（掌握水循环的过程及其对地理环境的影响）
4、第六章：人口与城市化（理解人口分布特征及其对城市发展的影响）
(二) 教学难点：
1、第三章：气候与天气（掌握气象要素及其相互关系）
2、第四章：水资源与水文（掌握水资源的分布及其保护措施）
四、具体措施：
1、精心准备每一节课，撰写详细的教案。
2、加强理论教学，结合学生的实际情况，通过生动的实例来帮助学生理解抽象的地理概念。
3、课后作业要注重质量，认真批改，以便及时发现学生在学习过程中的问题，并给予指导。
4、上课时注重教学方法，讲解时多结合实际案例，使学生更易理解内容。
5、针对基础较差的学生进行个别辅导，鼓励他们组成学习小组，相互帮助，增强学习自信心。
6、适时进行单元测试，以便检测学习效果，测试后对成绩较低的学生进行重点辅导，帮助他们树立信心。
7、在教学中不断探索更有效的教学方法，让学生能够专心听讲，积极参与。
8、制作精美的教学课件，通过多媒体教学提高学生的学习兴趣，激发他们的主动性。
地理教学计划 第11篇
一、班级情况分析
进入初中后，学生的认知能力逐渐从形象思维转向抽象思维，具备了一定的抽象和系统思维能力。通过观察学生在课堂上的表现，可以看出他们在小学阶段的学习中，已经积累了一些基本的地理知识，并且在日常生活中也对这些知识有了一定的应用。学生对学习地理的重要性和方法有了初步的认识，显示出浓厚的学习兴趣和探索的欲望。
二、教学目标
本学期目标是完成七年级上册地理教学任务。通过地理课堂的教学，培养学生的观察力、读图能力、分析能力和思维能力，使他们掌握有效的地理学习方法和技巧。通过教学活动，提高学生将地理知识应用到实际生活中的能力，使他们掌握地球的基本概况和基本的地理常识，全面认识地球，学习经纬网知识，具备辨别方向的能力。
三、教材分析
第一章：地理入门
本章主要介绍地理学的基本概念、学习内容及其重要性，并探讨有效的学习方法与途径。学习此章内容旨在为未来的地理学习打下情感基础，引导学生热爱地理学科.
第二章：地球的面貌
这一章的内容涵盖了地球的基本情况、全球的海陆分布、地形特征及其变化等四个方面。这些是地理学习的基础知识，有助于学生形成正确的世界观和人生观，蕴含辩证唯物主义的核心理念，既是地理知识的基础课程，也是人生发展的一部分。
第三章：世界的居民
本章重点讲述世界人口的数量、分布及相关问题。还涉及人种、语言、宗教和聚落等内容，以帮助学生了解世界人口的基本状况，探讨人口问题对自然环境、社会和经济发展的影响。学生将学习尊重多样性，保留和珍视文化遗产。
第四章：世界的气候
本章涵盖天气与气候、气温与降水、影响气候的因素以及主要的气候类型。通过学习，学生将掌握天气和气候的基本概念，学会解读天气图，了解气温和降水的测量方法，并能够分析气候特征。
第五章：全球的发展差异
本章探讨世界各国的发展差异、国际合作和国际组织等相关政治经济概念，为学生深入学习各大洲及国家和地区的人文地理打下基础。学生将在这一过程中对国家和世界有更深刻的理解，领悟合作与发展的重要性，为成为“世界中的中国人”奠定基础。
四、教学措施
1. 认真研究教材，理清知识结构和教学思路，把握重点与难点。运用现代教学手段，制作教具，营造生动的课堂氛围，采用多样化的教学模式，以激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探究。
2. 强化基础知识和技能的训练，提升学生的读图、填图和绘图能力。结合地图和地理填充图增强他们的感性和理性认识，同时借助日常生活中的地理知识帮助学生理解相关概念。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，组织良好的课堂教学，关注每位学生的反馈信息，并及时应对他们的问题，激发他们的积极情感，营造良好的学习氛围。
4. 开展丰富的课外活动，利用电视、网络等资源，拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜活力。
五、课时安排
根据教学实际和学生的学习情况制定相应的课时计划，并根据实际情况进行调整。
地理教学计划 第12篇
一、指导思想：
在新课标的引导下，结合时代发展的要求，以学校教学计划为依据，提升课堂地理教学的有效性。通过传递与学生实际生活相关的地理知识，传播地理概念，激发学生对地理学习的兴趣，最终帮助学生从“学会地理”迈向“会学地理”的阶段。
二、学情分析：
本学期，我将负责七年级的地理教学，每周有两个课时。使用的教材为人教版的《义务教育教科书》。新课程标准、新教材以及教学环境的变化，都为我的教学工作带来了新的挑战。该班学生整体表现良好，学习纪律较为规范，教学过程得以顺利进行。
三、教材分析：
本学期的教学内容共包括五章：第一章《认识大洲》介绍了各大洲的地理位置、地形、气候等基本情况。第二章《我们邻近的地区和国家》通过实例分析了各地区的人文特点。第三章《东半球其他的地区和国家》具体阐述了几个国家的独特特征。第四章《西半球的国家》主要聚焦于北美洲的美国和南美洲的巴西。第五章《极地地区》则着重介绍了其特殊的自然环境。
四、教学目标：
1、以实施新课程标准为契机，积极推动地理课堂教学改革。
从“讲授–学习”“灌输–学习”转型为“引导–学习”，营造“民主、和谐、生动、活泼”的课堂氛围，使学生乐于学习、热爱学习，从而有效提高教学质量。
2、更全面、更有效地利用多媒体教学手段。
通过提升课堂教学的有效性，培养学生的观察力、思维能力和综合能力。在课堂上，让学生更直观、生动地认识地理现象；更密集地获取地理信息；更有效地进行知识反馈，这都需要新的教学方法的运用。
五、教学措施：
1、积极参与计算机培训，不断自学，以提升课件制作水平，争取制作出优秀的教学课件。
2、参与教研与教学改革活动，在教导处的指导下，努力提升自身的教育教学能力。
3、加强学生的基本技能训练，教授他们读图、填图，以整体性地理解地理知识的单元。
4、强化对地理基础知识和重要数据的记忆，为学生的知识储备做好准备。
5、注重培养学生运用所学地理知识来分析和解决实际问题的能力，为中国特色社会主义事业贡献自己的力量。
6、在教学过程中关注学生的身心发展。结合学科特性，举办学科知识竞赛，激发学生的学习热情。
7、积极参与集体备课，不断追求卓越，争创优秀的教案。
8、参加听课与评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提升自己的教学水平。
9、制定复习计划，编写复习提纲，认真组织复习工作。
10、在每次月考后，进行全面的质量分析，认真对待每位学生和各班级的表现，及时发现并解决教学与学习中的问题。
新的一年开始，我们进入了新的教学阶段。相较于上册，七年级下册的地理知识要简单许多。一方面，经过一个学期的学习，学生对地理学习方法已有所掌握。另一方面，下册的地理内容相较于上册，更为具体和直观，便于记忆与理解。
地理教学计划 第13篇
一、指导思想
本教学计划以《地理课程标准》为指导，结合我校教导处的工作安排，注重提升课堂教学质量，确保本学科教学目标的高效达成。我们的目标是帮助每位学生深入理解地理知识，为未来的学习方向提供更多思考；培养学生的探究能力、学习能力和解决问题的能力；同时提升他们的责任感、合作精神和创新意识。通过传授与学生生活紧密相关的地理知识，激发他们学习地理的兴趣和基础能力，最终实现“会学地理”的目标。
二、学情分析
本学期，我将负责八年级三个班级的地理教学任务。经过七年级的学习，学生们对地理知识已有一定的感性和初步的理论认识，具备了基本的读图、分析和判断能力，并对世界概况有了初步了解。然而，由于学生学习水平的差异，教学过程中应注重分层次设计，以确保每位学生都能得到应有的关注和帮助。
三、教材分析
本册教科书的编写以改变传统学习方式为目标，构建新的教材架构，提供丰富的学习素材和真实情境，鼓励学生自主学习，培养终身学习的意识与能力。教材在巩固地理基本技能的也注重理解地理概念和分析地理现象的能力训练。书中增加了多种“活动”，旨在强化学生活动，通过讨论、探究和实践等形式，转变学生的学习方式。
第一章：《中国的疆域与人口》，共分四节。主要包括中国的位置、疆域、行政区划、人口状况及相关政策、民族基本情况及我国的民族政策等。教学难点为掌握三十四个省级行政区的名称、简称及行政中心，并记住中国省级行政区划图。
第二章：《中国的自然环境》，共分三节。该部分介绍我国地形、气候、河流和湖泊的基本信息，以及它们对经济发展的影响。由于内容丰富且难度较大，教师在教学时可运用立体模型图以帮助学生理解。
第三章：《中国的自然资源》，共分四节。重点介绍我国主要自然资源的特点和分布，特别是土地资源和水资源。还将分析我国在自然资源利用中存在的问题及其解决办法。
第四章：《中国的区域差异》，共分三节。讨论中国四大地理区域的农业和工业基本情况，并分析影响交通、农业和工业分布的因素。
四、教学任务：
1、通过本期地理教学，使学生认识中国的疆域概况、人口及民族特点，了解人口问题对社会、经济、资源和环境的压力，并掌握三十四个省级行政区的名称、简称及行政中心，记住相关图示。
2、认识中国自然环境，理解地形、气候和河流之间的相互联系，分析其对经济发展和人民生活的影响。
3、了解中国自然资源的分布情况及面临的现实问题，增强学生的节能意识和环保责任感。
4、认识我国经济发展的现状和成就，了解交通运输和农业、工业分布的差异性，初步分析影响这些分布的因素，并能合理选择交通方式。
5、进一步提高学生的读图分析和空间想象能力，并运用学到的知识解释日常生活中的地理现象。
6、通过八年级《地理》上册课程学习，落实爱国主义教育，感受祖国的伟大与美好，建立可持续发展的人地关系观。
五、完成本期教学任务的具体措施
1、坚持以新教育理念引导教学，充分备课，以确保每节课的重点突出，难点得到有效解决。
2、关注学生个体差异，实施分层教学，同时做好后进生的转化工作。
3、积极发挥教师的主导作用，指导学生学习策略，推进探究性学习，提升思维能力。
4、强调地理学的“地域性”和“综合性”特征，引导学生多角度分析地理现象和问题，从而理解其特征。
5、紧密结合生活和生产实际，充分挖掘学生的生活体验，使他们感受到地理知识的实用性和亲近感。
6、积极指导学生参与地理活动，培养他们的动手能力和实践能力，同时融入德育教育。
六、课时安排
第1—2周第一章（第一节和第二节）
第2—4周第一章（第三节和第四节）
第3—6周第二章（第一节和第二节）
第4—8周第二章（第三节）
第9—10周（复习及期中考试）
第11—12周第三章（第一节和第二节）
第13—14周第三章（第三节和第四节）
第15—17周第四章（第一节、第二节和第三节）
第18—19周复习及期末考试
地理教学计划 第14篇
一、指导思想
坚持党的教育方针，推动教育“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面实施素质教育，努力将学生培养成德、智、体等各方面全面发展的21世纪祖国建设的接班人。
地理学是一门探讨人类生存与发展的地理环境及其与人类之间关系的科学。地理课程是高中阶段的必修与选修科目。学习高中地理课程有助于学生观察和认识全球，为学生构建正确的世界观和价值观，并为适应未来的生存和发展打下基础。
二、教学目标
1、使学生掌握系统的自然地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、思维能力及探究能力，使其能够独立或合作运用地理科学的观念、知识和技能，准确判断和评价人类与环境之间的关系。
三、本学期教学任务
完成高中地理1（必修）的教学内容。
四、学情分析
高一新生虽然在初中阶段已经接触过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考，学生的地理基础和基本技能普遍较弱。加之初中地理知识是进一步学习高中地理的基础，因此高一学生往往会感觉到地理学习的困难，而高一地理教师则会面临教课的挑战。
五、教材分析
高中地理1（必修）课程主要涵盖自然地理内容，重点从自然科学的角度研究地球。使学生认识到地球作为人类生存环境在宇宙中的位置，理解地球表层由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈交错、重叠构成。这一表层是一个开放、复杂且庞大的系统，它不仅与宇宙有紧密联系，还与地球内部有着密切的关联。
本册教材分为四个单元：
第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动以及这些运动对地理的影响，帮助学生认识宇宙与人类自然的密切关系。
第二单元“自然环境中的物质运动与能量交换”主要介绍地壳的物质组成、物质循环及地表形态，以及大气的物理化学特性和变化特点，强调保护大气环境的重要性与紧迫性。
第三单元“自然地理环境的整体性与差异性”主要探讨自然地理要素的变化与环境变迁，助学生理解自然地理环境的整体性和差异性，重视人与环境的和谐发展。
第四单元“自然环境对人类活动的影响”是本学期的最后一个单元，也是一个总结性单元。自然环境是人类社会生存与发展的基础，人类在依赖和改造自然的也应顺应和保护自然，以实现人与自然环境的和谐发展。
六、教学进度
略
地理教学计划 第15篇
一、指导思想
在本学期，我们将聚焦地理必修一的学习内容。本课程以初中地理基础知识为依托，选取自然地理中的几个核心要素，如大气、陆地、水体以及地质等与人类社会发展紧密相关的方面，深入探讨人地关系中的“地”的相关地理理论。通过对这些自然地理理论的学习，帮助学生更加了解身边的自然现象，并将生活中的地理知识融入课堂教学，从而逐步树立“人地协调发展的”理念。学生将掌握有关读图、析图和绘图的方法与技巧，学会运用现实生活中的领域性知识来解决重要的地理问题，使地理学习真正做到有价值和学以致用。
二、教学内容
高一地理必修一的第一至第五章。
三、学生知识现状分析
1．由于部分学校在初中阶段未能重视地理课程的教学，高一学生对地理科目普遍缺乏正确认识，导致他们的见闻有限、知识面狭窄，对地理学习产生陌生感和恐惧感，但同时又对新事物保持着强烈的好奇心。
2．在学习地球运动这一部分内容时，学生普遍面临较大困难，其根本原因在于地球运动要求学生具备较强的空间思维能力，而与之相关的物理和数学知识尚未掌握，加大了他们的学习难度。
3．学生在地理学习上的兴趣不足，学习方法相对机械。许多学生将地理视为副科，常常认为学习地理只是死记硬背，从而导致学习热情不高，也没有给予足够的重视。自然地理的学习需要较强的信息获取与处理能力、读图分析能力以及多因素综合分析能力，而这些能力普遍较弱。
4．地理思维能力不足。自然地理现象通常是后续人文地理和区域地理学习的重要基础，而学生的地理思维往往是单一因素线性模式，欠缺多因素综合分析能力，难以理清复杂的自然地理现象，这将对后续学习造成负面影响。
四、教学措施
为有效落实学校的教学目标，践行新课程改革理念，促进学生全面发展，我们将从学生的学习过程和效果两方面着手。
（1）重视学习过程，培养良好习惯。
针对我校学生的实际情况，要求学生注重学习过程，包括课前预习、课堂高效听讲及课后复习三个基本环节。
①课前，学生需通读教材，独立完成配套教材中的基础知识梳理，发现疑惑并做好记录，以便在课堂上进行针对性解答。
②课堂上，鼓励学生积极思考，认真听讲，主动发言，以便在45分钟内解决疑惑，从而提高教学效果。
③课后，学生需再次通读教材，整理课堂笔记，尤其是对预习中出现的问题进行详细记录，并独立完成配套教材的自测自评题目。
（2）实施实践活动，激发学习兴趣。
结合人教版教材的特点及我校学生的知识状况，我们将积极推动教材中的实践活动。学生将以小组形式选择、准备和实施活动项目，特别是在活动指导和成果展示方面，使更多学生关注身边的地理现象，进行合作探究，激励他们积极思考，增强学习兴趣。
（3）重视知识总结与单元测试的讲练，有效提升学习成效。
每个单元结束后，引导学生复习重难点知识，帮助他们构建单元知识的网络结构，并鼓励以书面形式呈现出来。精选单元测试题目，根据学生反馈进行试题讲解和薄弱知识点的巩固训练。
（4）研究教材与教法，提升教师专业素养。
在新课程改革的背景下，教材应作为教学的一种资源，而并非必须严格遵循的标准。我们将立足于课程标准，深入分析教材中的“活动”、“阅读”等内容的针对性，并合理选择教学材料。结合当地实际情况与学生的知识水平，从他们的生活经验中寻找教学资源，以便实现教材的本地化和通俗化，促进学生在学习和认识中的共鸣。本学期，我们还将通过网络学习、同行交流、师生讨论等途径，提高教学水平。