小学一年级下册语文教学工作计划旨在提升学生的语文能力，培养良好的学习习惯。通过分析学生的学习情况，发现他们对语文表现出较高的热情，但在识字、学习习惯及自主学习能力上仍存在不足。教学目标包括培养学生对语文的热爱，确保能够识认和书写一定数量的汉字，提升阅读和口语表达能力。教学措施则强调多样化的教学方法，促进学生合作学习，鼓励探究式学习，注重课外阅读和实践活动。教材的设计也紧密结合学生的生活实际，设置多个主题单元，以激发学生的兴趣并提高语文素养。
小学一年级下册语文教学工作计划 第1篇
一、学生学习情况简析：
经过一个学期的语文学习，整体来看，大部分学生对语文学习表现出较高的热情，基本上达到了预定的学习目标，对汉字的学习产生了一定的兴趣，并积极参与课堂活动。然而，由于识字量较大，部分学生的识字效果反复波动，学习上仍存在一些问题。比如，有的学生学习习惯较差，自主学习能力不足，思维方式也不够灵活。这主要体现在：学习态度不够端正；课堂上注意力不集中，容易分心；个别学生作业书写不规范……针对这些情况，我们需要更多地关注如何通过生动有趣多样的教学方法提升学生的识字能力，让他们感受到成功学习的乐趣。
为了解决本班在学习中出现的问题，我会在教学中进行深入的改革，切实落实课程标准，积极推动素质教育，以促进学生的全面和健康发展。
二、教材分析：
本教材采用主题单元的编排方式，注重结合学生的生活实际、心理发展和学习需求，共设有十六个单元。每个单元通常包括两篇主体课文和一个“语文天地”，共29篇主体课文、18篇自读课文和6首古诗（另有对联、对韵歌和古诗文名句）。课文下方列出要求会认及会写的生字，并有思考讨论的问题。“语文天地”部分则包含单元基础知识的巩固训练和各种语文实践活动。本册书中的生字分为三类，要求会写的字总计220个，要求会认的字数为402个，其它生字则以渗透学习的方式进行，允许学生在识字数量上有差异。
三、教学目标：
1．培养学生对语文学习的热爱，增强学习的积极性和自信心。
2．基本上形成书写、阅读和主动识字的好习惯，鼓励学生坚持每日阅读。
3．确保学生会认生字402个（最低要求），学习30个常用偏旁的名称、字形及其大致意思，初步感受汉字的构字特点，能够综合应用学习过的方法认字。
4．确保学生会写生字220个（最低要求），进一步掌握字的基本笔画，按笔顺规则认真写字，培养良好的写字习惯。
5．巩固拼音知识，进行字母和音节的抄写练习。
6．完成51篇诗文的阅读（下限），背诵主体课文13篇和“语文天地”中的古诗5首（下限），能够流利、有感情地用普通话朗读课文，理解课文并获得初步的情感体验，感受诗歌的韵律美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7．在学习过程中，积极用普通话进行口语交流，认真倾听他人发言，理解主要内容，培养表达自信，能够自然大方、礼貌地与他人交谈。
8．积极参与各类语文活动，增强团队合作和探究学习的意识。
四、改进教学的措施：
1．深入理解教材的编排意图，按小组整体设计教学方案。
2．倡导合作学习，通过多样的教学活动促进同学间的互动与合作。
3．重视引导与发现，鼓励学生探究学习。
4．鼓励学生运用记忆规律，找出新旧知识之间的联系，探索识字的方法。鼓励他们在生活中识字，观察和体验生活，运用自己喜欢的方式认识汉字。
5．重视课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的机会，促进相互学习和共同进步，增强成就感。
6．积极开发语文课程资源，充分利用教材内容及当地的语文资源，开展多样的语文实践活动，让学生在日常生活中学习和运用语文。
五、教学进度表
1、《春风习习》——8课时
2、《快乐学习》——8课时
3、《四季变换》——8课时
4、《大自然的声音》——8课时
5、《美丽的家乡》——8课时
6、《友谊的桥梁》——8课时
7、《小小梦想家》——8课时
8、《奇妙的旅行》——5课时
9、《童年的回忆》——8课时
10、《春雨如油》——8课时
11、《海洋的故事》——8课时
12、《星星的秘密》——8课时
13、《时间的脚步》——8课时
14、《汉字的乐趣》——8课时
15、《心中的阳光》——8课时
16、《一起成长》——8课时
小学一年级下册语文教学工作计划 第2篇
一、 学生状况分析：
本班共有36名学生，通过上学期的学习，学生已经初步养成了良好的学习习惯，形成了基本的学习能力。大多数学生能够较为主动地参与课堂学习，按时完成作业。平时，他们对一些趣味性较强的读物表现出浓厚兴趣，但在读书的习惯和方法上仍需进一步指导。从语文课堂反馈来看，学生的语言表达能力亟待提升，写作能力也需要加强。部分学习基础较差的学生在行为习惯和听课习惯方面还需重点培养，他们的自我控制能力较弱，学习习惯还有待改进。
二、 教学目标
1、 学习习惯：
（1）继续保持正确的读书姿势，养成良好的阅读习惯。
（2）培养专心听讲、积极发言的习惯。
（3）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、 课本内容：
（1）能够准确认读481个生字。
（2）掌握课本中的75个常用偏旁。
（3）按笔顺正确书写、默写生字290个。
（4）理解课文的主要内容。
（5）正确、流利地朗读课文，对超过半数的学生要求能够有感情地朗读。
（6）背诵指定的课文内容。
3、 在书写方面，本学期将重点指导学生掌握汉字的基本笔画及书写要领，结合一类字的教学，帮助学生理解字的间架结构，达到书写准确、整洁、美观。
4、 口语交际：
（1）能够理解他人所说的一段话及简单的事情，听懂老师的提问和同学的回答。
（2）能够看图并用一句完整的话或几句连贯的话进行描述。
（3）能够按照要求用几句连贯的话讲述一件简单的事情。
5、 写作能力：
（1）能够看图写出一句完整的话或几句连贯的话。
（2）能够按照要求用几句连贯的话写出一件简单的事情。
6、 加强背诵：
（1）完成10句名言的背诵任务。
（2）完成8首古诗的背诵任务，并注重理解与默写。
（3）完成80条成语的背诵任务，着重于理解和运用成语。
7、 阅读：
（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学书籍，帮助学生积累知识，提升语文能力。
（2）引导学生阅读富有时代气息的新鲜材料。
8、 积累写作：本学期尝试进行日记写作及积累本的使用。
三、 具体措施：
1、根据学生的特点，深入研究教材，明确教材的重点和难点，备好课、上好课、撰写活页教案，及时批改作业并反馈。
2、利用本学期的线上继续教育机会，充实自己的专业知识，使教学更符合时代要求，同时结合班级实际，创新课堂教学，摒弃不利于学生听说读写能力发展的做法，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
3、高效利用课堂时间，完成课本内容的教学，努力做到“当日事，当日毕”。
4、在早晨和语文课期间组织学生朗读，通过讲故事的方式激发他们的阅读兴趣，并定期开展朗读比赛，调动学生的积极性。
5、建立班级小书库，提供更多的阅读资源。
6、充分利用课堂和班级特色活动时间教授学生书写，提高他们的写字水平。
7、在课间和中午时间指导和检查学生的背诵情况。
8、关注学习相对落后的同学，给予他们切实的、平等的帮助和鼓励。
9、争取得到家长的支持与配合，加强家庭作业的监督与管理。
四、 教研课题
《如何有效激发学生的阅读兴趣》
本学期我将积极主动地扎实抓好语文教学工作，争取在培养学生的听、说、读、写等方面实现新的突破。
小学一年级下册语文教学工作计划 第3篇
一、学生基本情况分析：
我班目前有学生65名。作为一年级的学生，他们正处于学习的起步阶段。在刚刚过去的上学期，通过系统的学习，大部分孩子已经能够较为熟练地掌握汉语拼音的发音与书写，能够准确拼读音节，同时学会了读轻声。在读写分开的原则下，学生们已认识了260个生字，并会书写120个字；通过情境教学和看图，能够用普通话叙述简单的事情。在阅读方面，他们能够流利朗读和背诵课文，并能够结合日常生活理解常用词语和句子的含义，已认识了句号、感叹号和问号，并能够正确表达陈述、疑问以及感叹的语气。经过一个学期的学习，孩子们逐渐养成了良好的学习习惯，掌握了正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，体现了他们对学习用品的爱护。在新的学期里，我们将继续激发孩子们对语文学习的兴趣，让他们在快乐的氛围中学习，培养他们的探究精神、合作意识以及创新能力。
上学期的成绩令人满意，本学期的教学重点将是加强学生的基本功训练及语言素养的提升。
二、本册教材的总体教学目标：
（一）汉语拼音
1、能够借助汉语拼音进行识字、正音，学习说普通话。
2、能够顺利背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会利用音序查字法查找字典。
（二）识字与写字
1、培养学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动识字的愿望。
2、认识常用汉字600个，能够书写其中的300个汉字。
3、掌握汉字的基本笔画，并能按照正确的笔顺书写，确保字迹的正确、端正与整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导孩子们发现汉字的构造规律，初步掌握识字的方法。
（三）阅读
1、激发学生的阅读热情，让他们感受到阅读的乐趣，鼓励多读书，丰富阅读量。
2、能够用普通话流利、准确地朗读和背诵课文。
3、学会在阅读时借助书中的图画进行理解。
4、对于读物中感兴趣的内容，乐于与同伴分享交流。
5、理解课文内容，在语文学习中培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成健康的人生观和价值观，提高其文化素养与审美情趣。
（四）口语交际
1、逐步养成说普通话的习惯。
2、能够认真倾听他人发言，努力理解讲话的要点。
3、能够自然大方地与他人交谈，礼貌待人。
4、增强表达自我的自信心，积极参与口语交流，提出自己的见解。
小学一年级下册语文教学工作计划 第4篇
一、教材编排与特点。
本册教科书分为“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等几个部分。教材融合了综合性、科学性、时代性以及趣味性的特点，符合小学一年级学生的学习需求。
二、本册教学重点、难点：
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的重要工具，因此拼音的教学是本册的重中之重。
2、识别常见汉字450个，其中能够书写200个汉字。
（二）难点：
1、汉语拼音的概念相对抽象，容易混淆，因此在掌握方面存在一定难度，因此拼音的教学是一个难点。
2、随着识字量的增加，学生对380个汉字的掌握存在一定挑战，如何有效巩固汉字的学习更是一个难点。
3、如何有效引导学生积累语言，特别是在阅读过程中，是一个重要的难点。
三、学习目标。
（一）汉语拼音。
1、熟练掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，并正确书写声韵母与音节。
2、能够利用汉语拼音进行识字、纠音，学习标准普通话。
（二）识字与写字。
1、热爱汉字学习，积极主动进行识字。
2、识别常用汉字450个，能书写其中的200个汉字。
3、掌握基本的汉字笔画，能够按照笔顺规则书写，字迹要正确、端正、整洁。
4、初步养成规范的写字姿势和良好的书写习惯。
（三）阅读。
1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话流利地朗读课文，并能表达出相应的情感。
3、学会借助图画进行阅读。
4、对感兴趣的内容积极与他人交流。
（四）口语交际。
1、认真倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。
2、能与他人自信地交谈，态度自然大方，礼貌待人。
3、具备表达的自信心，积极参与口语交际，主动发表个人见解。
四、具体措施。
（一）入学教育。
入学前的教育对一年级学生至关重要，学生刚从幼儿园过渡，可能带有一些不良习惯，我们需要通过教育帮助他们培养良好的学习习惯，并不断进行监督和提醒。
（二）汉语拼音。
在汉语拼音的教学中，首要任务是教授拼音，确保学生掌握韵母、声母及整体认读音节，只有这样才能为学习汉字打下坚实的基础。
（三）识字与写字。
识字教学中需适当渗透识字知识与方法，激发学生自主识字的兴趣，并培养他们的思维与想象能力。教师要具体指导汉字的基本笔画与笔顺，边讲解边示范，严格要求，精练训练。
（四）阅读。
低年级的阅读教学，重在指导学生正确流畅地朗读课文，并尽量带入情感。教师应重视朗读指导，发挥范读的示范作用，尊重学生的情感体验，鼓励他们分享个人看法并积累语言。
（五）课后练习与语文园地。
课后练习和语文园地的习题应鼓励学生独立完成，适当倡导合作与交流。教师在教学时，应鼓励独立思考，引导学生发现问题，举一反三，提高能力。
（六）口语交际。
在口语交际教学中，教师应根据交际活动的要求，适当利用图画，帮助学生观察并讨论图意。课堂上要创设良好的情境，引导学生激发交流兴趣，逐步提高他们的表达能力，培养良好的语言习惯。
五、具体安排：
第1周：入学教育。
第2——8周：学习拼音。
第5——8周：组内听课与交流。
第6周：第一次月考。
第9周：课堂教学比赛初赛。
第11周：铅笔字竞赛（第一次）。
第12周：期中考试、家长会。
第15周：第二次月考。
第16周：教学比赛决赛。
第19周：铅笔字竞赛（第二次）。
第20、21周：复习与考试准备。
小学一年级下册语文教学工作计划 第5篇
一、班情分析：
我班目前共有学生36人，二年级的孩子们在学习语文方面已经建立了一定的基础。在上学期的学习中，大多数学生已经能够熟练使用汉字，并能正确理解和朗读简单的句子和课文；通过参与小组活动和日常交流，他们的口语表达能力也有了明显提升。学生们能够认读300个常用字，并能写出150个字；在理解上，他们能够联系生活实际来理解课文内容，能够正确使用标点符号，包括句号、感叹号和问号。在学习习惯方面，学生们也养成了良好的书写和阅读姿势，逐渐意识到爱护学习用品的重要性。本学期，我们要继续保持孩子们对语文学习的热情，进一步引导他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中成长，培养他们的探究精神和团队合作意识。
二、教学内容：
本册教材通过单元专题的形式组织，设置了八个主题，分别为：快乐的春天，丰富的家庭生活，环境保护，欢快的夏天，动脑筋找解决办法，我们的美好生活，良好的品质，探索身边的科学。每个主题紧密围绕儿童的生活实际，反映时代特征，蕴含着深厚的教育意义，知识、技能、方法和情感相结合。每个单元包含识字课、若干篇课文和一个语文园地，各部分相辅相成，形成了整体的学习结构。识字课以多样的形式呈现，包括成语、诗歌等多种类型。课文总计有36篇，内容丰富，形式多样。语文园地主要分为四个版块：我的发现——鼓励学生主动探究，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累优美的词句；口语交际——结合主题，培养口语表达能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。
三、教学目标：
1、激发学生对汉字学习的兴趣，鼓励他们主动识字。本册教材要求会认的字为300个，要求会写的字为200个，希望学生能够在已有的识字能力基础上进行扩展，探索适合自己的识字方法。
2、重视朗读训练。确保学生在正确、流利的基础上，感情丰富地朗读课文，使他们在阅读中有所收获，并激发更大的阅读兴趣。
3、教师要创造情境，让学生沉浸在口语交际的环境中，激发他们表达的欲望，使他们在生活中主动进行交际，不断提高口语能力。
4、坚持讲普通话的习惯。
5、鼓励学生积累自己喜爱的好词佳句和诗歌。
四、教学重、难点：
1、教学的重点是识字与写字，朗读能力，以及学习方法和情感态度的培养。
2、教学的难点在于：
（1）在教学过程中，重视学生的个人感受，除了讨论课文内容，还应给予他们质疑和表达自我的机会。
（2）鼓励学生勇于与他人交流。
（3）增强学生在生活中学以致用的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在识字过程中，把字的音、形、义结合起来，结合生活实际来进行教学。
2、引导学生通过观察图画和实物，将识字与生活认知有机结合。
3、采用多种教学形式，加强生字的复习和巩固。
4、在阅读教学中，避免单一的技术指导，引导学生投入情感，如角色朗读、配音等形式。
5、注重开发学生的创造力，促进他们的全面发展。
六、教学措施：
1、对于学习能力较强的学生，推荐更多的课外书籍，拓宽他们的视野，激发他们的思考和感受。
2、对于学习能力较弱的学生，采取个性化的教学方法，注重培养他们的学习兴趣和正确的学习方法，使他们乐于参与课堂活动。
七、课时进度安排：
略