小学趣味数学教学计划旨在通过生动有趣的活动激发学生对数学的兴趣和热爱，打破传统教学方式的局限。分析表明，学生的计算和逻辑思维能力有明显提升，但部分学生在灵活运用知识方面仍需加强。教材采用符合新课程理念的多样形式，鼓励学生主动探索数学现象，培养质疑和合作解决问题的能力。教学目标包括培养自主学习能力，将数学学习与游戏结合，提升观察和逻辑思维能力。教学措施强调实践性、自主性和合作性，通过精心设计的活动内容和多样的教学形式，促进学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣，实现有效学习。
小学趣味数学教学计划 1
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
经过一段时间的学习，小学阶段的学生对数学有了更加深刻的认识，大多数学生表现出浓厚的兴趣。整体上，他们的计算能力、逻辑思维能力以及空间想象能力都有了明显提升。尽管如此，仍有少数学生在思考方式上存在局限性，无法灵活地运用所学知识。
二、教材分析
1、教材依据新课程理念，结合学生的年龄特点和当前知识水平，采用活泼多样的形式，激发学生对数学的兴趣，鼓励他们主动探索生活中的数学现象，培养质疑精神和探究意识，促进合作解决问题的能力。
2、学习内容主要围绕数学游戏、数学故事和实践活动展开。通过一系列活动，加强学生对数学的兴趣，将数学与儿童的日常生活紧密结合，让他们在熟悉的环境中体会到数学的无处不在。
3、教师应提前精心准备课堂内容，学生则需准备好学习工具，确保课堂教学活动顺利进行，保证每个设计都能切实执行。
4、在已有水平的基础上，进一步培养和强化良好的数学思维习惯，使学生在实际应用中体验到数学的创造乐趣。
三、教学目标
1、培养学生的自主学习能力，引导他们在掌握知识的过程中学会学习、学会创造。
2、将传统的数学学习转变为有趣的游戏活动，让学生在游戏中获取知识，激发思维。
3、通过教学活动，不断提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学重、难点
1、掌握和书写一定数量的汉字，逐步增加认识和书写的字数。
2、通过上下文或其他方式理解词句的意思，抓住课文中的关键词句，理解文章的主要内容和表达的情感。
3、关注周围事物，乐于进行书面表达，提高写作自信，鼓励不拘形式地记录见闻、感受和想象，愿意与他人分享自己的作品。
五、教学措施
1、选择与生活紧密相关的教学内容，力求形式多样，逻辑清晰，实践活动可行。
2、教学形式应多样化，注重启发性、趣味性和全面性，激励学生积极参与数学学习。
3、每次数学课堂设定明确的主题，并做好准备，课后进行总结与反思。
4、练习设计应做到由浅入深，层次分明，帮助学生逐步提高。
5、对于不同学习情况的学生，教师需耐心引导，避免急于求成。
小学趣味数学教学计划 2
一、指导思想：
数学是一门充满魅力的学科，许多学生对其产生了浓厚的兴趣。激发学生的思维活动尤为重要。在数学课堂上，思维活动包括探究问题的思考、推理及论证等一系列过程，这些都是进行有效思维训练的基础。趣味数学不仅可以促进学生数学思维能力的发展，符合课程改革的要求，也能弥补我们在改革中存在的不足。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位，培养其自主学习和主动探索的能力，引导学生在掌握数学知识时，学会学习和创造。
2、将数学知识与游戏结合，教师适当地引导，将单调的学习过程转变为富有趣味性的活动，让学生在游戏中学习，在玩乐中获得收获。
3、课堂围绕“趣”字展开，将数学知识融入活动中，使学生在好奇心驱动下，追求答案的过程中提升观察能力、想象力、分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧理念：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
1、依据教材，精心挑选适合小学数学的内容，以契合社会发展和未来学习需求。力求题材与生活紧密相关，形式多样，解题方法体系化，教学活动实践化。
2、教学内容的设计体现了教与学的辩证统一，内容呈现基于心理学的知识，符合儿童的认知特点和学习的连续性，确保数学知识和技能的掌握与孩子的思维发展相一致。
3、教学形式生动活泼，符合学生的年龄特点，具备启发性、趣味性和全面性，能够进一步激发学生学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课程都有明确的主题，包含讨论、交流和准备，有阶段性的总结与反思。
小学趣味数学教学计划 3
一、指导思想：
小学趣味数学教学计划旨在提升学生对数学的兴趣和热爱，打破传统数学教学的局限性，以更生动、有趣的方式激发学生探索数学的热情。通过丰富多彩的活动，让学生在互动和实践中学习，形成以学生为主体的教学模式，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识与技能。
二、趣味数学教学的特点
1、实践性（活动性）。趣味数学教学强调“动手”，通过各种实践活动调动学生的感官，使他们在动中发现问题，在做中掌握知识。以游戏、实验等方式让学生参与到数学学习中，真正做到寓教于乐。
2、自主性。针对当前数学教学中存在的刻板和缺乏灵活性的问题，鼓励学生自主选择活动内容和学习方式，让学生在自由的环境中进行探索和学习，增强学习的主动性和积极性。
3、趣味性。激发学生的学习兴趣是趣味数学教学的核心。通过有趣的故事和游戏设计，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中爱上数学，享受学习的乐趣。
4、合作性。学习不仅是个人的行为，也是团队的协作。在趣味数学教学中，通过小组活动和合作探究，让学生在交流中学习、在互动中成长，促进他们的社会交往能力和团队合作精神。
三、主要措施：
1、精心设计活动内容，结合学生的日常生活，让数学与现实生活紧密相连。选择符合学生兴趣和发展需要的活动，使他们在参与过程中感受到数学的魅力。
2、创新活动形式，采用故事讲述、游戏互动、实际操作等多种手段，丰富活动内容和过程，激励学生主动参与，提升他们的思考和解决问题的能力。
3、创设积极的教学情境，通过多媒体、实物展示、实验操作等手段，营造良好的学习氛围，激发学生思维，使他们以饱满的热情投入到学习活动中，尽情体验和探索。
4、鼓励小组合作学习，重视学生间的交流与合作，建立良好的师生互动关系，促进学生在合作中分享经验、共同进步，实现有效的学习和成长。