本学期八年级英语教学计划旨在提升学生的英语能力与学习兴趣。教学理念强调面向每位学生，注重评价与学习动机的激发。通过分析学生的基础差异与学习态度，针对学习积极性不足、缺乏明确目标等问题，制定了切实可行的教学措施。教材为《新目标英语》八年级上册，涵盖词汇、语法及阅读训练，重点学习包括频率副词、询问信息等语法点。教学方法上，将采用任务驱动和情境创设，注重过程评价，鼓励学生主动参与，提升学习动力和自主学习能力。通过多媒体教学与个别辅导，帮助不同基础的学生有效提升。总体目标是激发学习热情，培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展与英语实际运用能力。
八年级英语上册教学工作计划 篇1
本学期，我继续承担八年级的英语教学工作，为了帮助学生在英语学习上取得进步，特制定本学期的教学工作计划如下：
教学理念:
在本学期的英语教学中，我将依然秉持“面向每位学生、整体规划目标、重视评价、激发学习动机、培养学习兴趣”的理念。希望学生在学习和运用英语的过程中，能体会到轻松与成功的乐趣，成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。
学情分析:
我所教授的两个班级的学生基础差异显著，部分学生缺乏明确的学习目标，纪律性较差，这成为提升班级英语整体成绩的主要障碍。两个班学生的学习惰性较强，自主学习能力不足。在情感态度和学习策略方面，学生们还需进一步提升。
努力方向:
研究新课程标准，提高自身的教学水平，争取实现教学相长，达到学校要求的教学目标。
本学期教学内容:
《新目标英语》八年级(上册)，全书共包含十个单元，教材话题灵活，贴近生活实际。
本学期重点将继续学习词汇和习惯用语，语法知识点包括：
频率副词、询问信息、方式状语、提出邀请、形容词的比较级和最高级等。
提高教学质量的可行措施及教改措施：
深入研究教材，提升自己对教材的驾驭能力;合理引导优秀学生，关注中等生，帮助学习困难生;认真备课，确保课堂教学的高效性;鼓励学生每天背诵课文中的对话。
目的：
要求学生背诵并默写，培养语感;坚持日测、周测、月测的综合评价制度;对后进生进行专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中感受学习的乐趣，增强学习自信;关注学生的情感，创造宽松、民主、和谐的教学环境;在教学中灵活设计贴近学生实际的活动，调动他们的积极性。
要充分运用现代教育技术，借助电脑和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习途径，改进学习方式，提高教学质量。
具体方案如下：
1. 重视教学方法，在单词学习上改变学生以往的记忆方式，尽量让学生在课堂上掌握。
2. 学习对话时，多为学生创造情境，帮助他们更好地掌握对话内容。
3. 课堂教学注重情感教育，让学生感受到教师对他们的关注，从而集中注意力。
4. 对于课堂上难以发现的问题，可以让小组中的优秀学生协助教师，帮助解决问题。
八年级英语上册教学工作计划 篇2
一、指导思想
在本学期的八年级英语教学中，为了提高教学质量，应坚持以下教学理念：
1、明确教学目标，强调灵活性与开放性，目标设计应围绕学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略及文化意识的提升进行。
2、以学生为中心，尊重每位学生的个体差异。
3、采用任务驱动的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式达成学习任务，获得成就感。
4、重视过程评价，促进学生全面发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评估体系。
二、学期教学总目标
学生应具备较为明确的英语学习动机，保持积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解并进行有效讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报刊，克服生词障碍，把握大意。能够根据不同的阅读目的应用合适的阅读策略。能够与同伴合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。在学习中能够相互支持，共同克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中注意中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级上册共设有十个单元，外加两个复习单元。教材单元主题灵活，贴近现实生活。本册书涵盖若干语法知识点，如一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后附有一篇阅读材料，旨在训练学生的阅读能力，拓展学生的阅读量。
四、学情简要分析
学生的学习成绩和态度存在较大差异。部分英语基础好的优秀学生，无论在课堂还是在家中，均能认真学习、积极思考问题，并及时反馈学习进度，体现了良好的教与学的统一。然而，另一些学生的英语基础较差，甚至有些学生连26个字母都记不全；他们的学习态度松散，不仅不愿意学习，还影响课堂纪律。大部分学生则处于中间水平，尽管相对安静，但学习状态也不理想，仍然存在较多的不愿学习情绪。学生在英语学习中主要存在以下问题：
（1）基础技能如听、说、读、写未能掌握，音标和单词拼读能力弱；
（2）受方言影响，许多同学的发音不够准确；
（3）词汇量较少；
（4）上课时缺乏专注，对英语学习存在一定的抵触心理；
（5）整体学习惰性较强，自主学习能力不足。
（6）在情感态度和学习策略方面，学生还需进一步提升。例如：许多学生对学习英语的目的不够明确，没有真正认识到学习英语的意义在于交流；大多数学生没有养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习，学习缺乏计划性与策略性；不善于总言规律，对知识的巩固和积累不够重视。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向所有学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生的个体差异。
三、采取活动形式，鼓励体验和参与。
四、开拓课程资源，丰富学习渠道。
具体而言：
1、认真研究教材和课程标准，精心备课，确保每节课都有基础知识、预习资料和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，增强直观性，提高课堂教学效率。
3、加强与学生的沟通，了解学生的学习状况和需求，及时调整教学策略，解决存在的问题。
4、积极开展多样化的英语活动，激发学生的兴趣，如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语手抄报制作、学唱英文歌曲及课前活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，给予优秀学生和基础薄弱学生更多的关心与支持。
八年级英语上册教学工作计划 篇3
一、指导思想
根据“英语课程标准”的要求，适应新课程改革，面向全体学生，旨在提升学生的人文素养、实践能力和创新意识。要准确把握英语学科的特征，积极倡导合作探究的学习方式。通过培养学生积极向上的情感态度和正确的人生价值观，增强学生的综合素质，为他们的全面发展和终身成长奠定坚实基础。
二、学生基本情况分析：
大多数学生能够听懂与熟悉主题相关的短语和简短故事，能够与教师或同学就这些主题进行交流。他们能够理解短篇故事，并能写简单的便条或书信。然而，由于诸多因素，学生的学习进展不一。一些基础较弱的学生面临学习困难，容易产生放弃的念头，甚至因此影响课堂秩序，给教学带来挑战。还有十余名学生缺乏学习目标，完全放弃学习，但整体上学生的纪律表现良好，为学习创造了良好的环境。学生在情感态度及学习策略方面仍存在许多待解决的问题。许多学生未能明确学习英语的目的，未意识到学习英语的主要目的是交流；部分同学缺乏小组合作的意识；多数同学未养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，缺乏学习计划性和策略性；不善于发现和总言的规律，也不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
人教版《新目标英语》八年级（上册）教材共分为十个单元，每单元包括Section A、Section B和Self-check三个部分。
Section A：1a展示本单元的关键词汇、语法结构及其功能；1b提供任务型听力练习；1c为核心对话进行配对练习；2a和2b包含多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus展示语法的重点；3a-3c提供多样的课堂活动。
Section B：1a扩展词汇；1b综合运用新旧知识，并在此基础上拓展；2a和2b为听力练习；3a-4提供多种练习形式，随着学习内容的深入，逐步扩展到阅读和写作练习。4为创造性地应用所学知识提供多样的课堂活动。
Self-check：让学生能清晰地认识到自己的英语水平，包括词汇知识和语言应用能力的自我评估，配合趣味卡通。
本学期的重点在于继续学习词汇和常用表达，以及语法知识点，如不定代词、频率副词、询问状况、方式状语、邀请的表达、形容词的比较级和最高级等。状语从句和形容词的用法将是本册的难点和重点。
四、教学目标
1. 总体目标：激发学生学习英语的热情，增强自信心。在整个教学过程中，帮助学生积累丰富的生活常识和多元文化背景，构建正确的人生观和价值观，培养积极的情感态度与跨文化交流能力。致力于提升学生的自主学习能力，积累有效的学习方法。
2. 具体目标：针对学生基础较薄弱的实际情况，在教学初期注重与初一知识的衔接，如复习基础词汇、语法和句型，加深对不同单元内语法规则的理解和实际应用。期望在第一学期结束时，学生能培养对学习的兴趣，养成良好的学习习惯，并掌握必要的基础知识。
五、具体措施
1. 认真研究新版教材，充分利用多媒体课件展示数字技术在英语教学中的作用，激发学生的兴趣，促使他们积极思考和讨论，注重能力的培养。
2. 严格执行晨读制度，规定晨读内容并加强监督，确保晨读效果。①每天记忆5个新单词和2个常用句子或习语，定期进行“互测和教师抽查”，确保效果的持续。②进行课文对话或文章的背诵，以培养语感。
3. 对学困生进行单独辅导，布置适合他们的作业，帮助他们在小进步中体会学习的快乐，树立学习的信心，尽快提升。
4. 定期进行教学反思，适时调整教学方法，贴合学生的实际情况，促进他们的有效学习。
5. 在具体的英语课堂教学中，依据教学目标和具体内容，积极为学生创设真实情境，让他们在逼真的环境中渗透和理解文化，通过思考、调查、讨论和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6. 关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下良好基础。
8. 认真备课，精心研究教材和课程标准，确保每一堂课都能被充分利用。
八年级英语上册教学工作计划 篇4
时间飞逝，二零xx年即将过去。回顾开学以来的工作，生活中总是忙忙碌碌，防控流感，迎接城乡综合治理的检查，秋季的降温与放假，国庆中秋双节接踵而至，剩下的教育教学时间屈指可数，中期测试的效果也因此可想而知。接下来的日子里，除了继续做好防控流感等学生安全工作外，几乎没有长假时间可言，因此在教学工作中需要做出相应的调整，制定如下的行动计划，这不仅是对学生的责任，同时也是为了给即将结束的20xx年自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。
让我们来分析一下我所任教的八年级两个班的学生情况：
本学期一开始，我接手了八年级一班的英语教学工作。经过与该班班主任的协商，我们决定对两个班的学生进行适当的调整，依据是两个班学生上学期末考试的成绩及日常行为表现。经过几个月的教学观察，我发现两个班的学生在英语学习方面存在几个显著的问题：一是学生对英语学习严重缺乏兴趣和主动性；二是缺乏有效的英语学习方法；三是由此导致班级整体的英语学习氛围不浓厚。
针对以上问题，我在后期的英语教学中决定从几个方面入手，以期通过这样的方式逐步改善学生的英语学习现状，并使他们在英语学习上有所提升：
我将精心设计课堂教学内容，以提升学生的英语学习兴趣为主要目标。结合学生的基础，我会对课本后期六个单元的内容进行简化设计，不能指望将课本中的所有知识都传授给学生。那么如何进行简化呢？我想首先是明确学习目标，并围绕这些目标进行逐点教学；根据学生的基础进行适度拓展，避免跨越式的知识传授；我还会利用网络资源，搜集适合学生口味的相关教学资料。
需要加强对学生英语课堂学习行为习惯的调整。两个班的学生在课堂上普遍缺乏主动参与，尤其是不愿开口，正如我与学生开玩笑说的：大概是因为天气寒冷，声音都被冻住了。在接下来的教学中，学生该说的必须要开口交流，增加课堂交流及课文背诵的次数，并充分利用早读时间；该动手的，要求学生做笔记，记录下重难点，督促他们课本上不能空无一字，至于作业和练习，更是不能忽视。
第三，我将时刻关注学生在英语课堂上的学习效果反馈。通过观察学生的参与积极性、回答教师提问的准确性，以及作业完成的质量与数量来进行把握。每节课都有听写，并安排口语展示，及时根据反馈情况给予学生关注、提醒和指导，督促他们及时改进。
我将合理安排后期的教学时间，确保按时完成剩余的新课内容，并制定详尽的期末复习计划。
后期还有六个单元的新课需要教授，力争在六周内顺利完成，除此之外还有三周的复习时间。在复习期间，我将引导学生对课本知识进行系统复习，包括各个单元的词汇、短语、句子及其语言目标的运用；同时利用现有的教辅资料，通过练习和检测，督促学生巩固单元知识；最后安排一周时间，对学生本期掌握知识的状况进行综合评估测试，查缺补漏。
身为教师，我将始终为学生的学习而努力，而不是为了应付繁杂的上级任务而奔波。
八年级英语上册教学工作计划 篇5
一、指导思想
根据本学年学校对教材整合的要求，在英语教学中我计划采取：
1、整体规划，强调灵活性和开放性，以学生的语言技能、知识、情感、学习策略和文化意识的发展为核心；
2、以学生为中心，尊重每个学生的个体差异；
3、实施任务导向的教学方法，使学生能够感知、体验、实践和合作；
4、重视过程性评估，关注学生的成长，激发他们的学习动力和自主学习能力，让英语成为学生生活中有效的工具，而不是负担，从而让他们在学习中感受到轻松和快乐。
二、班级学生情况分析
八年级（3）（4）班整体呈现明显的成绩两级分化，这也是初二学生的普遍特点。一部分优秀学生基础扎实，学习积极，思维活跃，成绩突出；而另一部分学生基础较弱，个别同学甚至连26个字母都未能熟练掌握，学习态度较为消极，对英语课缺乏兴趣，主要表现在：
（1）听说读写等基本技能未达标，音标和单词拼读能力亟待提升；
（2）上课时注意力不集中，部分学生对英语课有抵触情绪；
（3）自我管理意识较弱，缺乏自觉性。
（4）关于情感和学习策略方面，学生还存在许多问题，例如学习目的不明确，学习习惯待提升，课前预习和课后复习亟需加强。
三、教材分析
本册教材共包含十个教学单元，每个单元设定了清晰的语言目标，主要功能项目及语法结构，以及必须掌握的基本词汇，分为sectiona、sectionb和reading三部分。sectiona部分涵盖基础语言内容，sectionb则为知识扩展和综合语言应用。每个单元后设有selfcheck部分，供学生自我检测所学内容。教材中安排了一般将来时、过去进行时、句子成分、情态动词、现在完成时及宾语从句等语法知识，并增加复习单元的文化背景知识及学习策略，结合任务型学习和语篇输入的元素。
四、工作措施：
1）充分利用多媒体课件等资源，引导学生进行自主学习，提升他们学习英语的兴趣。采取集体备课形式，深入研究教材，鼓励学生思考和讨论，注重综合能力的提升。
2）针对教材整合的实际，在具体教学中为学生创造积极的情境，努力让他们在真实的环境中融入文化，理解文化，完成设定的任务。
3）规范晨读制度：规定晨读内容，每天学生需朗读课文中的对话和短文，目的在于培养语感。
4）每周进行1-2次听力练习。
5）关注学生的情感，营造一个宽松、民主的课堂氛围。
五、课程安排及教学进度
（略）.