小学三年级英语教学计划旨在提升学生的学习兴趣和自信心，培养基本的日常交流能力。根据学生的生理和心理特点，教学方法强调互动与实践，注重语音、语调基础的建立。课程标准要求学生能够理解和参与简单对话，识别并朗读一定数量的词汇，通过游戏和角色扮演增强参与感。教材设计围绕主题和交际功能，结合中西文化，旨在培养学生的观察力、记忆力及创造力。教学环境应宽松和谐，教师需灵活组织课堂活动，以激发学生的主动性和参与热情。针对不同层次的学生，采用多样化的教学策略，提高学习效果，并及时反馈，以促进学生的全面发展。
小学英语三年级上教学计划 1篇
一、指导思想
深入学习教育理论，充分贯彻党的教育方针，掌握新课程改革的精神，采用符合学生年龄特点和心理发展的教学方法，以提高教学效果。
二、小学三年级英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点及其发展需求，三年级英语课程的目的是激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立起初步的自信心；培养一定的语感，奠定良好的语音、语调基础；使他们能够进行简单的日常交流。注重提高观察、记忆、思维、想象与创造能力，适度介绍中西文化，以培养学生的爱国精神和全球视野，为后续学习做好铺垫。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）、总体目标
学生对英语产生好奇，喜欢倾听他人说英语。能够根据教师的基本指令参与游戏、做动作等（如涂色、连线）。能进行简单的角色扮演，能够唱简单的英文歌曲，朗诵简单的英语童谣。在图片的帮助下，能够理解和阅读简短的小故事，并能交流简单的个人信息，表达基本的情感和感受。能够书写字母和单词，并对所接触的外国文化习俗产生兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能够识别或指认听到的词汇与实物；
2、能理解课堂上的短指令并做出反应；
3、能在指令下完成操作，如：指认图片、涂色、画图等；
4、能够在图片和动作提示的帮助下理解简单的小故事。
说唱：
1、能够模仿录音说英语；
2、能互相问候；
3、能交流简单的个人信息，如姓名和年龄；
4、能表达简单的情感，如喜欢与不喜欢；
5、能根据表演猜测词义；
6、能够唱15-20首儿童英语歌曲，朗诵15-20首童谣；
7、能够根据图文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语进行游戏，并在游戏中进行基本交流；
2、能进行简单的角色表演；
3、能表演英语歌曲和简单的童话剧，例如《小红帽》。
读写：
1、能通过看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词汇；
3、能在图片帮助下理解简单的小故事；
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能够理解内容简单的英语动画片或相应的教学节目；
2、每个学年视听时间不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
四、全册教材简析：
本册教材以主题为中心，交际功能为主线，兼顾语言结构，通过英语完成任务为目标。即：主题-功能--结构--任务。按照单元形式进行整体设计与编写，采用“教案式”的编排方式。全书共6个单元，包含2个复习单元。每个单元分为“ABC”三个部分，教师可灵活选择并安排教学内容，以提高教学效果。教材独特之处在于引入“零起点”的概念，如“Welcome to English”。
五、全册总目标要求：
1）能够理解并说出12组对话，进行简单交流；
2）能够识别并朗读50个单词（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个主题），并能简单运用；
3）能够参与6个TPR活动；
4）能够完成2个小制作；
5）能够唱8首歌曲；
6）能够朗读7首童谣；
7）能够完成8个形成性评价活动；
8）能够理解6个幽默小故事；
9）能够了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学重点与难点：
1）Let’s learn词汇教学
2）Let’s talk对话教学
七、学情分析：
小学三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，他们喜欢活动、表现自我且善于模仿。他们对新事物充满好奇，对陌生语言的兴趣可以激发他们的学习动力。学生的记忆力和形象思维能力较强，但理性和逻辑思维相对不足。部分学生已有初步的英语接触，大多数对英语学习抱有浓厚的兴趣。
八、提高教学质量的措施：
在小学英语对话教学中，学生的主体地位尤为重要。如何有效体现学生的学习主动性呢？教材中安排了许多生动易懂的对话，教师可以在此基础上设计课堂活动，使学生成为学习的主人，达到良好的教学效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，营造良好的学习氛围。
通过复习与新授对话内容的关联，帮助学生为新对话的学习打好基础。教学中可采用教师与全班的对话，或学生之间的问候互动，提升学习氛围。
（二）、以学生为中心，设计场景，展示对话。
在教学对话前，设计相关场景以激发学生的语言动机，鼓励他们发言，教师适当引导，最终串联句子形成对话。然后进行几轮操练，最终让学生在情境中进行表演，充分利用道具，使学生真实体验。其余学生作为“观众”可进行评分，并讨论打分的原因，从而提高听说能力，增加学生的参与感。
（三）、通过游戏和竞赛形式激发学生的学习兴趣。
小学生普遍喜欢玩耍，可以在对话教学中安排各种竞赛与游戏，让他们在互动中学习，如藏卡片、快说快听等，这种方式能加深学习印象。
（四）、在教学过程中运用手势辅助学习。
将词汇、短语和肢体动作结合，增强学生的参与感，帮助他们更好地记忆，同时吸引注意力。
小学英语三年级上教学计划 2篇
一、基本情况分析
1．学生分析
三年级的学生刚开始接触英语，这个阶段的孩子通常充满好奇心，喜欢活动和表现自己，也容易模仿。他们对新事物有着浓厚的兴趣，尤其是新的语言，这种好奇心可以激发他们对英语学习的热情。他们渴望获得老师的赞赏，不太害怕犯错，通常没有过多的羞怯感。由于他们正处于身体发育的关键期，发音器官相对灵活，因此模仿英语的音调和发音要比成年人容易得多。这个年龄段的学生记忆力较强，形象思维活跃，但在逻辑和理性思维方面相对欠缺。他们好玩、爱唱歌，喜欢参与各种活动，这些都是小学生身心发展的基本特征。
个别三年级学生在课堂上可能会表现出一些顽皮和懒惰的倾向，比如喜欢搞小动作、课后作业完成不及时等，这影响了他们的学习效率。为了解决这些问题，我采用了趣味教学的方法，努力为学生创造一个良好的语言学习环境，尽量让他们保持专注，以更有效地激发他们的学习兴趣。
2．教材分析
本册教材是小学英语的第一学年第一学期使用的，具有以下几个显著特点：
(1) 强调语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性质，同时也关注语言的真实性和实用性。
(2) 注重学生自学能力和学习策略的养成，为未来的学习或终身学习打基础。
(3) 融合中外文化，促进学生在学习过程中培养跨文化交际的能力。
(4) 激发学生的学习兴趣，通过多种方式最大限度地调动他们的学习动机。
(5) 强调学科内容的整合，鼓励学生通过英语学习获取其他学科的知识。
(6) 关注教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
(7) 提供配套的教学资料，创造良好的英语学习环境，帮助学生拓宽自我发展的空间。
(8) 注重不同学段的衔接，确保每个阶段的顺利过渡，从而全面提升中小学英语教学的整体质量。
二、教学目标与任务
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；提高学生的语感，打下良好的语音、语调及书写基础，同时培养良好的学习习惯；使他们具备基本的日常交流能力。培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力，适度介绍中西方文化，增强爱国主义精神和全球视野，为今后的学习打下坚实基础。
三、方法措施
1．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。课堂组织灵活，以学生为中心，通过短而高频的活动设计，确保学生多次接触英语并有充分的实践机会，采取小组活动、成行成列等多种形式，以激发学生的参与热情。
2．深入研究教材，改进教学方法。遵循“精讲多练”的原则，重视基础知识的训练，增强学生用英语表达思想的能力，提高课堂容量和效率。
3．持续激发学生的英语学习兴趣。利用英语教学的多媒体资源，如图画、图表、录音等，结合肢体语言——手势、动作和表情等，为学生创造生动的课堂情境，与他们共同参与游戏、互动交流，让学习变得轻松有趣，潜移默化中调动他们的学习热情。
4．培养良好的学习习惯，重视预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语训练、提问及语言行为习惯的养成。
5．及时反馈知识传授与评价，尤其要对后进学生的每一点进步给予表扬，让他们感受到成就感，同时帮助学习相对落后的学生找到差距，及时改正。