本教学计划旨在通过生物八年级上册课程的学习，全面提升学生的生物科学素养，并培养他们的创新意识与实践能力。计划强调从被动接受知识向主动探究学习转变，注重学生的综合能力和个性发展。课程内容涵盖生物圈中的动物及其生态功能、细菌和真菌的作用以及生物多样性的保护，利用启发式教学、实践活动和多样化的教学方法提高课堂吸引力。教学中将关注学生的学习基础，针对性设计教学策略，定期进行单元测试，确保每位学生的进步并激发其学习兴趣。强调情感教育，引导学生树立人与自然和谐共生的理念，增强环境保护意识，为未来的可持续发展做贡献。
生物八年级上册教学计划 第1篇
一、指导思想：
旨在通过全面提升学生的生物科学素养，重点培养学生的创新意识与实践能力，促进学习方式的转变——从被动接受知识向主动探究学习的转变。教育过程注重素质教育，提高学生的综合能力，发掘和培养其个性特点，以实现育人目标。
二、学生情况分析：
本学期，我担任八年级生物课程的教学工作。所教班级学生基础普遍较弱，学习生物的积极性不高，主动探求知识的能力有待提升。然而，在我们师生的共同努力下，我相信本学期的课程目标能够顺利实现。
三、教材分析：
本册教材第五单元分为动物、细菌和真菌三部分。前面三章主要讨论生物圈中的动物种类，分析它们在自然界中的作用及与人类的关系。内容按生物进化的顺序，逐一讲解各类群的形态特征和生理功能。鉴于人体结构及生理功能已在第四单元讲述，动物部分的内容在本单元中进行了适当简化，以避免重复。第四章和第五章则重点讲述细菌和真菌作为分解者在生态系统中的重要作用。通过学习这两个章节，学生能够更深入地了解生存环境，并感受到一些微小生物在生活中的重要性。
第六单元则专注于认识生物的多样性，这是中学生生物学所需掌握的基础知识之一，保护生物多样性是了解和实践的必然结果。作为新时代的公民，学生应理解每种生物都有其特定的存在价值，保护生物多样性意味着保护人类自身。第六单元关于生物多样性及其保护的知识在教材中占据重要地位，既是前面所学内容的总结与提升，也是学生科学素养的重要组成部分，为学生从自然人向社会人的转变奠定基础。
四、教学方法与措施：
1、启发式教学，鼓励学生通过实践自主学习，倡导课后探究，将理论与实践紧密结合，以增加课程的吸引力。
2、精讲多练，关注学生的解题思维，激发他们的创造性思维。
3、定期进行单元测试并进行评讲。
4、认真批改每一课的基础训练及课堂练习题。
5、坚持教学与育人相结合的原则。
五、渗透法制内容及目标：
1、《中华人民共和国环境保护法》
第一条
为保护和改善生活环境及生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。
第三条
本法适用于中华人民共和国领域及其管辖的其他海域。
第四条
国家制定的环境保护规划必须纳入国民经济和社会发展计划，国家采取有利于环境保护的经济、技术政策和措施，使环境保护工作与经济建设和社会发展相协调。
第五条
国家鼓励环境保护科学教育事业的发展，加强相关科学技术的研究与开发，提高环境保护科技水平，普及环境保护科学知识。
2、《中华人民共和国渔业法》
第一条
为了加强对渔业资源的保护、增殖、开发与合理利用，发展人工养殖，保障渔业生产者的合法权益，促进渔业生产的发展，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本法。
六、情感、态度和价值观的渗透
提升生物科学素养是课程标准的重要理念之一，而理解科学、技术与社会之间的关系正是科学素养的重要组成部分。教材对情感、态度和价值观的渗透主要体现在以下几方面：
1、生物多样性的价值
深入理解生物多样性的价值，有助于树立人与自然和谐共生的理念。许多人常常将生物分为有益和有害，肯定有益生物的价值，否定有害生物的价值。然而，从生态学的角度出发，即便在没有人类的情况下（生物圈存在的时间远远超过人类的时间），每种生物都对生态系统的存在与发展提供了独特贡献，拥有独立的价值。在当下生物多样性减少、生态环境恶化的背景下，人类中心主义的价值观逐渐暴露出其短视与局限性，这与人类社会的可持续发展并不相符。
2、科学技术的价值
科学是探索自然奥秘的途径，满足人们对自然界的好奇心，丰富社会的精神文化，其认识论的价值不容忽视。科学通过技术手段改变人们的生产与生活，推动社会的物质文明进步，展现出其实践价值。然而，科学技术在带来进步的同时也可能产生意想不到的消极影响，因此其实践价值应被视为一枚硬币的两面，具有双重性质。尽管社会日益科技化，科学的万能性并不成立，人类所面临的众多问题并非都可以通过科学解决。本册教材通过具体内容，引导学生认识科学的双重价值，例如“细菌”一节介绍细菌的发现和应用，说明这一发现的实践价值及其对社会的影响。教材中“抗生素今昔”一文不仅介绍了抗生素的医疗价值，还指出滥用可能带来的后果，并引导学生对此进行反思。
3、其他方面
本教材还在其他多个方面渗透情感、态度与价值观。例如，通过《动物的学习行为》一节的习题，关注学生的学习态度；“科学家的故事”栏目展示科学家们对科学的热爱与奉献精神；介绍我国丰富的生物种类，以激发学生的民族自豪感；通过“生物学与文学”及“生物学与艺术”内容，培养学生的审美情趣等。
生物八年级上册教学计划 第2篇
一、指导思想：
本期我将继续以《初中生物新课程标准》为依据，秉持“快乐+高效”的课堂理念，致力于提升学生的生物学素养和创新能力。通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中探索生物科学的奥秘。
二、学情分析：
在八年级的生物教学中，我负责三个班级。根据上学期的期末考试分析，大多数学生在生物学方面具备较好的基础，且对课程表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少部分学生的基础较为薄弱，对生物的学习动力不足。本学期的教学重点将是激发学生的学习兴趣，并提升其基本技能。
三、教学目标
1、持续进行专业学习：深挖课程改革的理论，与同事交流教学经验，做好学习记录。
2、组织集体备课，充分讨论教材内容，确保教学计划的统一性与科学性。
3、每周参与至少一次集体备课，积极进行课程研讨、说课和集体反思。
4、充分利用现代技术手段，运用多媒体教学，提升课堂教学的效率。
5、发扬团队合作精神，促进备课组内的相互学习与支持，定期开展听课与评课活动。
6、加强教学研究，参与教研项目，及时撰写学术论文，分享教学成果。
7、注重实验教学，提升学生的实验设计能力和实验结果的分析能力。
8、加强对中考考纲的研究，做好生物竞赛的培训与学业困难学生的辅导工作。
四、具体措施
1、根据学生的实际情况选择合适的教学方法，做到因材施教;
2、设置不同层次的反馈练习，让优秀学生得到进一步发展，弱势学生得到有效提升;
3、定期进行单元测试，及时了解学生的学习情况，进行针对性辅导;
4、引导学生分享复习策略，鼓励优秀学生帮助基础较弱的同伴共同进步。
5、定期组织生物竞赛的有关培训和对后进生的个别辅导。
五、教学进度
第1周
水中生物的生活习性
第2周
陆地生物的生存方式
第3周
空中生物的飞行特征
第4周
月考命题与分析
第5周
动物的行为与运动方式
第6周
动物在生态系统中的作用
第7周
广泛分布的细菌与真菌
第8周
细菌与真菌在自然界的功能
第9周
期中考试的命题与讨论
第10周
生物分类的基本原则
第11周
生物多样性的认识与保护
第12周
月考命题与评价
第13周
生物的生殖过程
第14周
生物的遗传特征与变化
第15周
生物进化的基本理论
第16周
健康生活的生物学基础
第17周
期末复习与总结
第18周
期末复习与归纳
生物八年级上册教学计划 第3篇
一、教材分析
八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》，包含五个章节，以及第六单元《生物的多样性及其保护》，共三章。该教材编写时注重结合实际生活，内容丰富且图文并茂，具有较高的可读性。其栏目设计多样化，着重营造问题情境，引导学生进行合作探究，给予学生更多自主学习的机会，体现了新课程标准的基本思想。
本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》密切相关，都是《生物圈》的重要组成部分。《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中绿色植物、动物、人类、细菌和真菌等各个有机成分的和谐共存，在教学过程中，需要关注知识类别的横向对比与结构知识的纵向整合，同时注重基本知识的多次迁移，构建知识网络，确保形散而神聚，实现融会贯通。
二、教学目标
（一） 知识技能：
1、识别动物的主要类别及其适应环境的特征。
2、理解动物在自然界中的角色以及与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的联系。
（二） 情感价值观：
1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐共处的理念。
2、了解生物科学技术在生产生活中的重要性，激发学生的学习热情。
3、意识到科学技术在推动人类发展的可能带来的负面影响，理解科技是把双刃剑，合理利用可以造福人类，不当使用则可能造成严重后果。
三、基本措施：
1、备教材。深入研究新课程标准和教材，找准教学的重点和难点，理清知识间的联系与规律，全面把握教材内容。
2、备学生。充分了解学生的思想状况、知识和能力水平，评估他们在学习新知识时可能遇到的困难。设计适合学生认知规律和心理特点的教学程序和方法。
3、备教法和学法。灵活运用自学指导法、谈话法、演示法和实验法等多种手段，不断优化教学方法，提升教学效果。根据不同内容指导学生使用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法和反馈检测法，使学生积极参与学习过程，提高课堂效率。
4、备作业。合理控制课堂练习和课后作业的数量，结合考点，突出重点，精选习题，提高训练质量，做到少而精，既减轻学生负担，又增强作业效果。
四、教学进度
1、9月到11月中旬，完成第五单元前四章的教学。
2、12月，完成本册后续所有教学内容。
3、20年元月，复习完七年级上册及进行总复习，迎接期末考试。
生物八年级上册教学计划 第4篇
课程的开展离不开学生的兴趣，教师需要以真挚的情感来激发学生的学习热情。这里编辑了20xx八年级生物上册的教学计划，期待大家的阅读与反馈!
一、指导思想
根据《基础教育课程改革纲要》的精神，依据全日制义务教育生物课程标准，遵循学生的身心发展特点及教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作与探究式学习，着力提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与、乐于探索，并在实践中获取、处理信息的能力，分析问题与解决问题的能力，以及表达与交流的能力。让学生在合作与探究的过程中，切实感受到学习的乐趣，进而激发其对生物的兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生命和社会发展责任感。在此基础上，发现并发展学生的个性与特长。
二、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，争取实现以下发展目标：
知识与技能：
1、了解动物的主要类别及其对环境适应的特征。
2、认识动物在自然界的作用及其与人类的关系。
3、掌握细菌与真菌的基本特征及其对人类的重要性。
4、通过活动体验生物分类依据不同生物形态结构特征的相似性。
5、培养实践操作能力和实验设计能力，如“饲养并观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌与真菌”、“制作甜酒”等活动。
6、增强信息收集和处理能力，如进行生物学相关信息资料的查询与收集。
过程与方法：
1、期初设定“三个一”：设定一个奋斗目标、找一个学习伙伴、提一条教学建议。采用“目标激励、同伴互助、师生共勉”的策略，提升主动性，增强合作性，促进师生共同成长。
2、每堂课设定“三个一”：提出一个学科问题、记一个知识结构、设计一份测试。着重发展学生的问题解决能力、归纳能力与自我检测能力，尽量让课堂学习的主动权转交给学生。
3、注重学习方法指导，教会学生如何学习，如：
(1) 问题导向法：引导学生围绕“生物有哪些特征?如何适应环境?与人类有何关系?”等基本问题进行自主学习与探讨。
(2) 实验探究法：让学生熟悉科学探究的流程，包括“提出问题——假设——制定计划——实验操作——得出结论——交流表达”。
(3) 理论与实践结合法：指导学生运用生物学知识解释生活与生产中的生物现象，提升学习兴趣，深化对知识的理解。
(4) 识图学习法：利用新教材的丰富图文，提升学生对教学内容的直观理解与记忆。
(5) 比较法与归纳法：通过比较与理清知识间的联系，形成系统的知识结构。
情感态度与价值观：
1、深入认识生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的理念。
2、了解生物科学技术在生产与生活中的重要性，激发学习兴趣，追求对生物科技的热情与社会责任感。
3、认识科学技术既促进人类发展，也可能带来负面影响，树立全面、客观的技术观与价值观。
三、学情分析
在经过七年级的学习后，学生已对生物知识有了一定的基础，并掌握了基本的学习方法，具备了基本的生物知识与实验技能，部分同学对生物学产生了浓厚的兴趣，为八年级生物教学打下了坚实基础。
然而，部分学生在学习中依然面临目标不明确、自制能力弱、主动性不足的问题，体现在学习习惯不佳、注意力分散、作业质量不高等方面。为此，在本学期的教学中，除了激发学生的学习兴趣，也要加强学习思想的引导与学习方法的指导，关注学习效果的监控，促使学生形成良好的学习习惯，以实现学习成绩的普遍提升。
四、教材分析
八年级上册《生物学》分为第五单元《生物圈中的其他生物》和第六单元《生物的多样性及其保护》。教材强调生活实践，图文并茂，具有良好的可读性。其栏目灵活多样，注重问题情境的创设，鼓励学生探究与合作，给予学生自主学习的空间，符合新课程标准的理念。
本册的第五单元与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》相辅相成，强调生物圈各成分的和谐共生。在教学过程中，应注重知识的横向比较与纵向梳理，以便搭建知识网络，形成知识的定向迁移。
五、基本措施：
1、认真备课，深入理解教学目标及重点难点，掌握教材的内在联系和规律。
2、充分了解学生的基础，以此设计符合其学习规律的教学方案。
3、结合课程标准与教材内容，采用灵活多样的教学方法，提升教学效果，并指导学生使用不同的学习策略。
4、控制作业量，精选习题，确保作业的质量与效率，适当减轻学生负担。
5、设计合理的教学流程，以引导学生自主学习，并注重实践活动与实验技能的培养。
周别
教学内容
1
第五单元 第一章
第一节 水生动物的生活
2
第二节 陆生动物的生活
3
第三节 飞行动物的生存
4
第二章
第一节 动物的运动方式
5
第二节 先天性与学习行为
6
第三节 社会行为的形成
7
第三章
第一节 动物在生态系统中的作用
8
第二节 动物与人类的关系
9
第四章
第一节 细菌与真菌的分布情况
10
第二节 细菌的基本特征
11
期中考试
12
第三节 真菌的生活习性
13
第五章
第一节 细菌与真菌在生态中的作用
14
第二节 人类对细菌与真菌的应用
15
第六单元 第一章
第一节 生物分类的尝试
16
第二节 从种到界的认识
17
第二章 生物多样性的理解
18
第三章 保护生物多样性的重要性
19--22
复习与期末考试
生物八年级上册教学计划 第5篇
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据，充分继承我国现行生物教学的优势，培养学生对生物学的兴趣和实践能力；更加关注学生的生活经验，鼓励他们积极参与学习，增强实践环节的设计，使每位学生在生物学习中不仅理解基本知识，还能思考未来的学习方向，提升探究能力、解决问题能力和综合素质，为学生适应未来的社会发展奠定基础。
二、教学任务
本学期教学任务为使用《生物》（八年级上册）教材，完成课程教学目标。
三、具体措施：
1．深入学习与教育理论相关的内容，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新教学方法和提高课堂效果。
2．探索符合新课程标准的教学模式，及时收集、整理相关的教学资源与方案。
3．组织学生开展探究式学习，注重提高其学习质量，促进学生间的合作与交流。
4．运用现代教学手段与技术，提升课堂效率和教学质量；积极参与教研活动，精心设计教案，并撰写教学反思。
5．激发学生的学习兴趣，通过精彩的导入、形象化的语言、情感教育等多种方式提高学生的学习动机。
6．为探究性学习创造情境，例如提供相关的图片、数据，展示生物模型或标本；从学生的生活经历中提出探究问题，或从社会热点问题切入等。
7．鼓励学生自主观察、思考、提问，并在此基础上设计和实施探究方案。
8．重视探究报告的撰写与交流，培养学生通过文字、表格、图示等多种方式完成报告，并组织探究过程与结果的分享。
9．结合具体教学内容，采用多样的教学策略与方法，以实现课程目标。
四、教学要求
1．教学中要继续落实《生物课程标准》提出的理念，关注每位学生的发展，努力提升学生生物科学素养，确保目标、内容和评价都能促进其科学素养的提高。
2．在知识、能力、情感、态度和价值观等方面，引导学生积极参与和体验各种科学探究活动，促进全面发展。
3．在知识传授中，特别注重培养科学研究方法与综合能力，通过组织实践活动激发学生的学习兴趣，尽可能多地开展教材中所提出的探究和资料分析活动。
4．合理选择和组合直观教具和现代教学手段，提高教学效果。
5．根据学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，并对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为54课时，每周3课时。
教学内容及参考课时如下：
第1单元 生命的奥秘
第一章 生物的世界
第一节 我们周围的生物： 1课时
第二节 生物与环境的关系：2课时
第三节 身边的生物学：1课时
第二章 生命的探索
第一节 探索生命的工具：2课时
第二节 探索生命的方法： 1课时
第2单元 生物的结构
第三章 细胞的基本结构
第一节 植物细胞的结构与功能：2课时
第二节 人与动物细胞的结构与功能： 2课时
第三节 细胞分裂与分化：2课时
第四章 生物体的组成
第一节 单细胞生物： 1课时
第二节 多细胞生物的组成： 2课时
第3单元 植物的生命周期
第五章 绿色植物的生长
第一节 种子的萌发：2课时
第二节 根系的生长： 2课时
第三节 植物对水和无机盐的需求： 2课时
第四节 植物的运输系统： 3课时
第五节 开花与结果的过程： 2课时
第六章 光合作用与呼吸作用
第一节 光合作用的发现： 1课时
第二节 光合作用的场所： 2课时
第三节 光合作用的机制： 3课时
第四节 植物的呼吸过程：2课时
第五节 光合作用与呼吸的应用：1课时
第七章 植物在生态系统中的作用
第一节 植物作为食物链的基础： 1课时
第二节 植物与物质循环的关系： 2课时
第三节 绿色行动，我们共同的责任： 复习：10课时
1课时
生物八年级上册教学计划 第6篇
一、教学目标
了解生物的基本构成层次，掌握主要动物类群的特征与分类。探讨生物形态与结构特征如何适应其环境，识别不同类群的生物。认识常见动物及其在自然界和经济中的重要性，分析它们与人类的关系。
掌握动物行为的类型与特点，理解其生理基础，知晓先天性与后天性行为的区别。了解研究动物行为的重要性及其方法，探讨动物行为对人类生产与生活的影响。认识生物多样性及其保护的必要性。
二、学情分析
所授学科为八年级生物，两个班级的学生在刚学习时对生物课程表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。但随着期末考试的临近，成绩却不尽人意，主要原因是学生仍依赖于死记硬背的旧学习方式，尚未适应新课程的教学模式。
应对措施
1、深入研究课程标准与教案。
2、转变传统教育观念，更新教学思路。
3、优化教学方法，充分利用现代教学技术。
4、精心组织探究活动，加强学习方法指导。
5、积极开展个别辅导，关注每位学生的学习情况。
6、定期训练，以巩固所学知识。
7、成立合作学习小组，提供适当的指导。
三、教研教改举措
1、主动学习相关专业知识与其他学科文化，提升自身知识水平与教学能力。
2、积极参加教研活动，多听同事的课，分享教学经验，参与集体备课活动。
四、教学进度安排（按周别教学内容时数排列）
1、介绍水中生物
2、讲解陆地生物
3、分析空中生物
4、复习不同环境下的生物
5、进行第一次月考并进行成效分析
6、利用“十一”假期进行预习与复习
7、探讨动物的运动方式
8、研究先天性行为与学习行为
9、讨论社会行为的意义
10、了解动物在生态系统中的作用
11、分析动物与人类生活的紧密联系
12、进行第二次月考并进行成效分析
13、了解细菌与真菌的分布情况
14、讲解细菌与真菌的特征
15、探讨细菌与真菌在自然界中的作用
16、研究人类如何利用细菌与真菌
17、复习第五单元的相关内容，为第三次月考做好准备
18、尝试对生物进行分类，从种到界进行分析
19、认识生物多样性的重要性，探讨生物保护的措施
20、进行期末考试并进行复习回顾动物的运动与行为
生物八年级上册教学计划 第7篇
一、指导思想
本教学计划以党的教育方针和科学教育理论为核心，旨在全面提升学生的生物科学素养。依据生物课程标准，特别注重培养学生的创新思维和实践动手能力。在继承和发扬我国生物教学优良传统的基础上，积极关注学生的生活经验，更加强调主动学习和实践环节，使每位学生通过生物学习，深化对生物学知识的理解，扩展未来学习的思维方向，提升探究、学习及解决问题的能力，增强责任感、团队合作精神以及创新意识，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会及后续学习奠定坚实基础。
二、学情分析
本学期我负责八年级的生物教学。此次班级的整体学习素质良好，学习氛围积极。大多数学生能够按时完成老师布置的任务和基本要求，但主动性和积极性有待提升；部分学生的学习兴趣不足，自我约束能力不强，学习结果需要得到改善。
三、教学任务
本学期将讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。
四、教材分析
本学期的教材内容涵盖生物圈中的其他生物以及生物的多样性与保护两大单元。生物圈中的其他生物单元从生物圈整体出发，简要介绍了不同动物类群。教材所采用的编排方式打破了传统学科体系的完整性，并非按照进化历程依次介绍动物特征，而是通过重点动物（如鱼、家兔、昆虫和鸟等）来探究其在形态、结构与生理功能上如何适应环境。强调了动物与环境之间的关系，符合学生的认知发展规律，并通过大量图片和探究活动让学生在实践中学习，激发学习兴趣，避免了单纯讲述知识的乏味感。
生物的多样性与保护单元教材并未系统全面地介绍生物分类方法，而是通过活动促使学生体验生物分类是基于不同生物特征的相似性，以马为例介绍分类等级和基本单位，增强对生物多样性的认识，并形成对每种生物存在价值的理解，以此培养保护生物多样性的情感。
本学期共设置41个探究活动，其突出的特点有：
1、增加了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、“鸟类飞行适应性特征”、“菜青虫的取食行为”等活动，需要学生自主设计实验方案，教材提供重点提示，给予学生充分的思维空间，使之独立完成。
2、探究活动的内容与学生的实际生活紧密相连，促进实践能力的提升，如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的角色”、“制作甜酒”、“分析生物多样性锐减的资料”等活动，能够有效激发学生的学习兴趣。
3、增加了技能训练的难度。本学期的“技能训练”内容引入了“综合与概括”、“设计与评价实验方案”等项目，还进一步提高了学生的信息搜集和处理能力，以帮助学生多方面发展。
4、重视科学方法的教育，教材不仅涵盖了一般科学探究方法，还增设了微生物培养和模拟实验等特定方法。
五、教育教学目标
1、认识动物的形态结构特点与其生活环境和习性之间的适应性关系，理解动物运动依赖于特定的结构基础；
2、通过分析动物行为，区分动物的先天性和学习性行为，理解先天性行为受遗传影响，而学习性行为逐渐在生活中形成；
3、通过了解细菌与真菌的营养方式、结构及繁殖特点，认识其特征；
4、通过观察、调查、实验等方法，体验科学探究活动，提升动手能力，发展创新和实践能力；通过讨论和开放性练习题，培养发散思维能力；形成对动物的关爱，增强保护动物栖息环境的意识，以辩证的视角看待动物、细菌、真菌在自然界及与人类之间的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学技术在生活和社会发展中的重要作用。
5、通过认识生物多样性，理解每种生物的存在价值，形成保护生物多样性的情感，即保护人类自身的情感。
生物八年级上册教学计划 第8篇
一、指导思想
通过八年级上册生物课程的教学，旨在使学生掌握一些与日常生活密切相关的生物学知识，帮助他们理解生物的基本特性，培养应用生物知识的能力。增强学生的环保意识和科学素养，使他们认识到生活与科学的紧密联系，提升观察、资料收集、分析及综合能力。
二、教材分析
本学期的课程涵盖了动物的运动、动物的行为、生物圈中的动物、生物的生殖与发展以及生物的遗传与变异等内容，共计六个章节。教材内容丰富，同时探究实验有所减少，取而代之的是更多的观察、思考与实践活动，既提高了学生的阅读能力，又扩展了他们的知识面。
三、学情分析
在八年级的上学期，学生已经具备了一定的生物学基础，并通过前四个单元的学习，对生物圈中各类生物的形态、结构和功能有了初步的认识。学生在此阶段开始关注自身的身体变化，尤其对遗传和变异现象充满好奇，第六单元的内容将有效满足学生的求知欲，帮助他们深入了解生命的延续与自身的生理特征。
四、教学措施
1、教学中要贯彻《生物课程标准》倡导的理念，关注每位学生的特点，实现因材施教，促进学生全面发展；通过设定有利于提升生物科学素养的教学目标、内容和评价方法，来提高学生的生物科学素养。
2、通过知识、能力、情感、态度和价值观等方面的培养，引导学生积极参与科学探究活动，增强他们的实践体验。
3、在知识传授的注重科学研究方法的训练，促进学生综合素质的提升。通过组织多样的实践活动，调动学生的学习兴趣，努力实施教材中提出的调查、技能训练、练习、探究及资料分析等项目。
4、合理选择并有效利用各种辅助教学工具，提升课堂教学质量。
5、积极开展生物课外小组活动，对表现出特殊兴趣的学生进行个别指导。
具体措施:
1、采用先进的教学方法，对新教材进行充分的准备和培训。
2、精心设计课堂教案，确保教学组织有序。
3、探索新颖的教学方式，争取实现课堂高效优质。
4、开展课外辅导，鼓励学生撰写小论文和制作小项目，以提升他们的学习热情。
5、认真批改作业，及时解决学生的疑难问题。
6、关注优生的培养和后进生的转化。
五、教学内容及进度
教学内容
课时
第十五章 动物的运动
动物运动的方式
1
动物运动的形成
3
第十六章 动物的行为
先天性行为和后天学习行为
1
动物行为的主要类型
2
动物行为的研究
2
第十七章 生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
2
我国的动物资源
1
我国动物资源的保护
1
第十八章 生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
2
微生物与人类的关系
1
第十九章 生物的生殖和发育
人的生殖和发育
3
动物的生殖和发育
3
其他生物的生殖
2
第二十章 生物的遗传和变异
遗传和变异现象
1
性状遗传的物质基础
2
性状遗传有一定的规律性
2
性别和性别遗传
1
遗传与环境
1
遗传病和人类健康
生物八年级上册教学计划 第9篇
本学期我负责八年级上册生物的教学任务，为了顺利开展教学并取得优异成绩，我根据八年级生物课程的特点，特制定以下教学计划：
一、指导思想
本计划的核心在于激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握学习方法，提高综合素质，重点在于培养学生的主动学习能力和实践动手能力，推动其从被动接受知识转向主动探究。
二、学生情况分析
八年级的学生对生物现象充满好奇，在上一学年的学习中，已较好地掌握了基础生物知识，并具备了一定的实验技能。学生对生物学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本学期学习的第五单元是初中二年级生物课程的重要组成部分，内容丰富，知识点多。第一至第三章主要围绕动物的分类及其运动行为，特别是强调第三章中动物在生态系统中的作用，讲解动物与人类生活的关系。第四章与第五章则探讨细菌和真菌作为生物圈中的分解者，对环境的影响和重要性。通过这两个章节的学习，学生能够更好地理解生活环境的复杂性及其构成。
第六单元涉及生物多样性的认识，这是学生生物学习的重要基础。保护生物多样性不仅是每位现代公民的责任，也是确保生态平衡与人类生存的必要条件。第六单元包含的重要知识，不仅是对前面内容的也是培养学生生物科学素养的关键。
四、教材重点和难点
重点：
1、生物的适应性特征
2、细菌与真菌的特征及其与人类的关系
3、生物多样性的内涵
难点：
1、动物运动的结构与机制
2、细菌与真菌在生态系统中的功能
3、生物分类的依据与方法
五、主要措施：
1、提升学生的生物科学素养
2、优化教学方法，增强课堂教学质量
（1）注重学生自学意识的培养
（2）组织高质量的学习讨论
（3）督促学生及时记忆和复习课程内容
3、引导学习方法，教授学生有效的学习策略
（1）理论与实践相结合：
在教学中，帮助学生理解如何运用生物知识来分析日常生活中的生物现象，增强知识的实际应用能力。
（2）比较与归纳法：
通过对生物知识的比较和归纳，帮助学生理清知识之间的联系。
4、使用先进的教学工具，充分利用电子白板。
5、精心设计课堂教案，确保教学目标的实现。
6、探索新颖的教学方法，以提高课堂的效率。
7、认真批改作业，并针对学生的疑问进行指导。
8、关注优秀学生的培养，同时帮助后进生的转变。
六、教学进度与活动安排
周次 日期 工作要点
第1周 8.31-9.4 复习上学期的期末质量监测
第2周 9.7-9.11 学习腔肠动物和扁形动物
第3周 9.14-9.18 学习线形动物和环节动物
第4周 9.21-9.25 学习软体动物和节肢动物
第5周 9.28-9.30 学习鱼类
国庆长假
第6周 10.8-10.9 学习两栖动物和爬行动物
第7周 10.12-10.16 学习动物运动的知识
第8周 10.19-10.23 学习鸟类和哺乳动物
第9周 10.26-10.30 学习先天性行为与学习行为
第10周 11.2-11.6 学习社会行为
第11周 11.9-11.13 学习动物在生态系统中的作用
第12周 11.16-11.20 学习细菌和真菌的分布
第13周 11.23-11.27 学习细菌相关内容
第14周 11.30-12.4 学习真菌相关内容
第15周 12.7-12.11 学习细菌与真菌在自然界中的作用
第16周 12.14-12.18 人类对细菌和真菌的利用
第17周 12.21-12.25 分类生物的尝试
第18周 12.28-1.1 从种到界的分类学习
第19周 1.4-1.8 认识生物多样性
第20周 1.11-1.15 学习保护生物多样性的重要性
第21周 1.18-1.22 复习并准备期末质量监测考试
生物八年级上册教学计划 第10篇
生物八年级上册教学是一项重要的教育任务，生物实验在其中起着关键性的作用。通过生物实验，学生不仅能够理解生物学的基本概念，还能提高自己的科学素养。为了更好的实施生物教学，提高教学质量，特制定以下教学计划：
一、指导思想
通过生物实验，培养学生观察、思考和解决问题的能力，以及团队协作精神。让学生在实践中发现问题和本质，进而了解和掌握自然科学的规律，树立严谨治学的态度与追求真理的意识，确保素质教育得到落实。
二、实验目的
1、倡导以科学探究为主的多样化学习方式。
2、通过亲身体验，帮助学生树立实事求是的科学精神。
三、教学要求
1、演示实验应按照大纲要求进行，教师需在课堂上向全体学生展示实验过程，通过观察实验现象，使学生获得直观的认识，从而深化对理论知识的理解。如条件允许，可改为小组实验，以增强学生的实际体验。
2、学生分组实验也要按教学大纲的要求进行，教师需在实验室指导学生操作，确保每个实验都能规范、熟练地完成，并培养学生对生物学的浓厚兴趣和沟通表达能力。
四、实验课的教学方法
实验课教学应结合教学目的、内容和学生实际情况，采用探究式教学方法。鼓励学生积极思考，寻找新方法和步骤。在讲授理论知识时，建议通过实验让学生自行归纳知识，从而培养科学素养、研究思路和能力，并促进科学思维和创造力的提升。
五、实验教学的准备工作
1、制定本学期的实验教学进度计划，详细列出实验目录，包括实验的日期、班级、节次和名称，确保教学安排有序。
2、任课教师需提前将实验通知单提交实验室，实验教师必须准备好每次实验所需的仪器、药品及其他事项，确保万无一失。
六、德育工作渗透于实验教学中
1、在实验过程中强调相互协作的重要性，以培养学生的团队精神。
2、教育学生遵守实验规章，爱护设备，节约资源，从而养成勤俭节约的品质。
3、要求学生认真按照实验要求操作，细心观察、发现和解决问题，培养严谨的科学态度。
4、培养学生良好的工作习惯，实验结束后将仪器归位，整理实验台，并填写实验记录。
七、实验教学进度表
（一）分组实验与探究：
1、观察和饲养蚯蚓（第二周）
2、动物的绕道取食（课外探究）（第四周）
3、蚂蚁的通讯方式（课外探究）（第五周）
4、检测不同环境中的细菌和真菌（课外探究）（第七周）
（二）演示实验
1、观察鱼鳍在游泳中的作用（模型）（第一周）
2、观察鱼口与鳃盖的运动（第一周）
3、家兔解剖（标本）（第二周）
4、鸽子解剖（标本）（第三周）
5、观察蝗虫模型（第四周）
6、人体解剖模型（展示骨骼）（第五周）
7、人体解剖模型（展示肌肉）（第五周）
8、发酵实验（第十周）
生物八年级上册教学计划 第11篇
通过生动的实践与探索活动，让学生在学习中享受乐趣，从而激发他们的学习兴趣，逐步培养对自然、生命与社会发展的责任感。在此过程中，帮助学生发现并发展其个性与特长。
一、指导思想
深入落实《基础教育课程改革纲要》的相关精神，依据《全日制义务教育生物课程标准》，尊重学生的生理与心理发展特征及教育规律，面向所有学生，关注他们的全面发展与终身学习需求，以提升科学素养为目标，重点培养学生的创新精神与实践能力，倡导自主、合作与探究的学习方式，改变学生被动接受的学习模式，让他们主动探究。在教学中，引导学生积极参与、乐于探究、勤于实践，逐步提升信息收集与处理的能力、问题分析与解决能力，以及交流与表达能力。在合作与探究的过程中，让学生真正感受学习的乐趣，进一步激发他们的学习热情，同时培养他们热爱自然、关心生命、关注社会的责任感，在此基础上，发掘并培养学生的个性与特长。
二、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)的学习，逐步实现以下发展目标:
(一)知识与技能:
1、认识动物的主要分类及其对环境适应的特点。
2、了解动物在自然界中的作用及与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的主要特征以及它们与人类的关联。
4、通过动手活动体验生物分类是根据生物的形态结构特征相似程度进行的。
5、了解生物的多样性及其重要性。
6、培养学生的实践操作能力与实验设计能力，如：观察和饲养蚯蚓，调查动物在生活中的作用，检测不同环境下的细菌和真菌，制作与日常生活相关的实验等。
7、培养学生的信息收集与处理能力，丰富知识获取渠道，拓宽知识视野，如进行相关生物学信息的查询和收集。
(二)过程与方法:
1、学期初制定三个目标：设定奋斗目标、寻找合作伙伴、提出一条教学建议。通过目标激励、同伴互助和师生共勉的策略，提升学生的主动性与合作性，促进师生共同成长。
2、每堂课设定三个小目标：提出一个学科问题、记录一个知识框架、设计一份测试题，培养学生提出问题、归纳总结及自我检测的能力，使课堂学习的主导权逐渐转给学生。
3、重视学习方法的指导，教会学生如何有效学习。例如:
(1)问题导向法：引导学生依据生物的形态结构特征、适应环境的方式以及与人类的关系等基本问题进行自主学习和反馈，帮助学生掌握自主学习的技巧。
(2)实验探究法：让学生熟悉科学探究的流程，包括提出问题、制定假设、计划实施、得出结论、交流与反思。
(3)理论联系实际法：指导学生将学到的生物知识应用于日常生活和生产中，增强学习的兴趣，激励他们的学习热情，深化对知识的理解。
(4)识图学习法：利用新教材中丰富的图文，让学生学会观察和分析图表，从而增强对知识的理解与记忆。
(5)比较与归纳法：引导学生通过比较和归纳知识来梳理其内在关系，形成系统的知识结构，加深记忆。
(三)情感、态度与价值观:
1、认识生物多样性的价值及保护其重要性，树立人与自然和谐发展的理念。
2、了解生物科学技术在社会生产与日常生活中的重要作用，激发学生的学习热情，推动其参与生物科技的兴趣，增强社会责任感。
3、认识科学技术的双面性，明确其对人类社会的正反两面影响，树立全面而辩证的科技观与价值观。
三、学生学情分析
一方面，在七年级的学习中，学生已对生物学知识有了一定了解，并掌握了初步的学习方法，具备了基本的生物知识与实验技能，许多学生对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级生物教学奠定了基础。
另一方面，一部分学生在学习中仍存在目标不清、自制力不足和主动性缺乏等问题，表现为学习习惯不佳、注意力分散、不按时完成作业等。为此，从本学期开始，要在继续激发学习兴趣的加强课堂管理，注重学习方法的引导，特别是对学习过程与效果的监控，促使学生养成课前预习、课后巩固的良好习惯，力求每位学生都能有所进步，提升整体学习成绩。
四、教材分析
八年级上册《生物学》包含第五单元《生物圈中的其他生物》的五章和第六单元《生物的多样性及其保护》的三章。教材编写注重生活实际，与学生的经验和知识基础紧密结合，突显基础性与先进性；内容图文并茂，增强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，促使学生多元化的思考，重视科学探究能力的培养，同时结合科学态度、方法与价值观的教育。内容设计具有灵活性，为学生提供了较大的自主学习空间，整体上体现了新课程标准的基本理念。
本册书中的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》共同构成了《生物圈》的重要部分，生物的多样性与保护离不开其中各类生物的和谐相处，在教学时需注意知识的横向对比与纵向结构梳理，确保学生掌握相互之间的内在联系，构建起全面的知识网络。
五、基本措施
(一)备课标与教材。
深入研究新课程标准与教材，明确教学目标、重点与难点，充分理解教材各部分之间的内在关联，挖掘其中的思想教育元素，将思想教育融入教学中。
(二)备学生。
充分了解学生的思想、知识与能力水平，预测他们在接受新知识时可能遭遇的困难。根据学生的心理发展特点，精心设计教学流程与方法。
(三)备教法与学法。
依据课程标准、教材内容及学生情况，灵活运用自学指导法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学等多种方式，优化教学方法，提高教学效率。指导学生采用自主学习、合作学习、实验探究、小组讨论等方法，积极参与学习，提升课堂效果。
(四)备作业。
合理控制随堂测试与课后作业的量，精选考点与重点题型，确保作业的质量，尽量将大部分知识性作业当堂完成并及时反馈，以减轻学生负担，提高作业效果。
(五)备教学流程。
精细设计教学流程，为学生的自主学习提供指导，创造探究学习的机会，鼓励学生观察、思考和提问，结合知识教学与实验实践，加强对学生基本实验技能的培养。
生物八年级上册教学计划 第12篇
教学目标：
1、了解生物的基本特征，尝试对生物进行初步分类。
2、识别常见动植物及其在生态系统中的作用。
3、通过课堂活动归纳总结主要的动植物分类，掌握分类的基本原则。
4、培养学生对自然的热爱，增强保护环境的意识。
5、理解生物分类的不同层次，并掌握相关术语。
6、明确“种”是分类的基本单位，认识到生物之间的亲缘关系。
7、探讨生物分类的依据与实际应用，认识其重要性。
8、通过小组合作，促进学生间的沟通与协作能力;通过演示与反馈，提高学生的表达技巧;通过互动学习，激发学生的创造性思维。
9、通过本节课的学习，培养学生的科学思维及实践能力;通过观察与教师讲解，增进学生对自然的关爱。
10、认识生物多样性受到的威胁及其发生原因，并能举例分析。
11、提升学生的信息搜集能力、分析能力和团队合作精神。
12、关注我国特有的珍稀物种，增强学生的环境保护意识和社会责任感。
教学重点与难点：
1、帮助学生梳理生物知识，掌握生物分类的基本方法。
2、引导学生在分类活动中实践基本的方法与原则。
3、让学生能够准确叙述生物分类的各个层级。
4、概述生物分类的标准和其重要性。
5、组织学生对生物分类层次进行深入讨论与理解。
6、分析生物多样性面临的主要威胁，促进学生的保护意识。
7、培养学生珍惜生物、保护环境的情怀，提升多方面能力。
课时安排：
遵循学期教学计划进行安排。
生物八年级上册教学计划 第13篇
一、指导思想
深化实施《基础教育课程改革纲要》精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合学生的身心发展特点，着眼于其全面与终身发展需求，旨在提升学生的科学素养。我们的重点在于培养学生的创新精神和实践能力，提倡自主、协作和探究学习方式。我们希望通过引导学生从被动接受转变为主动探索，让学生在参与中学习，乐于探究，勤于动手，逐步提高他们的信息收集与处理能力，分析并解决问题的能力，以及交流与表达的能力。在合作探究的过程中，让学生真切感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣，培养他们热爱自然、关注生命和社会发展的责任感，逐步形成爱科学、学科学的态度，提升观察、资料收集、分析和综合的能力，建立生活与科学紧密相连的观点。
二、教学目标
通过八年级上册《生物学》课程的学习，我们期待实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、认识主要的动物类群及其适应环境的特征。
2、了解动物在自然界中的作用以及与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的特征及其与人类的关系。
4、通过活动体验生物分类是基于不同生物的形态特征相似性进行的。
5、了解生物多样性及其重要性。
6、培养学生的实践操作和实验设计能力，例如进行“饲养与观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌与真菌”、“制作甜酒”等活动。
7、增强学生的信息收集与处理能力，拓展知识获取的渠道，例如进行生物相关信息资料的查询与收集。
（二）过程与方法：
1、积极进行业务学习，深入研究课程改革理论，更新教学观念，并结合实际交流学习心得、写好学习笔记。
2、期初设定“三个一”目标：一个奋斗目标、一个互助伙伴和一条教学建议，采用“目标激励、同伴互助、师生共勉”的策略，增强主动性和合作性，共同促进成长与发展。
3、充分利用集体备课小组讨论教材，分析把握其深度与广度，统一教案、作业设计及教学进度。
4、每周至少参加一次集体备课、研讨新教材等活动，实施说课与集体反思，促进团队合作，实现互学互助。
5、充分利用现代化教学手段，应用多媒体课件，提高课堂教学效率。
6、在教学中落实《生物课程标准》的理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价有利于其科学素养的提高。
7、注重学法指导，让学生掌握学习方法，例如：
（1）问题导向法：指导学生围绕“生物的形态特征？环境适应性？与人类的关系？”等问题自主学习和反馈，培养自主学习能力。
（2）实验探究法：让学生熟悉“提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流反思”的科学探究流程。
（3）理论联系实际法：指导学生用生物学知识解释日常生活中的生物现象，激发学习热情，深化理解。
（4）识图学习法：引导学生学习阅读图表，促进对教学内容的理解与记忆。
（5）比较法与归纳法：引导学生比较与归纳知识，理顺逻辑，形成知识结构，增强记忆。
（6）注重实验教学，培养学生的创新实验能力、实验设计和完成能力，以及用图表表述和评价实验的能力。
（三）情感态度及价值观：
1、了解生物多样性的价值及保护其重要性，树立人与自然和谐相处的观念。
2、认识生物科学技术在生产生活中的重要作用，激励学生学习生物科技的热情和社会责任感。
3、意识到科学技术在促进人类进步的同时也可能带来意外的负面影响，树立全面辩证的技术与价值观念。
三、学生学情分析
本学期我教两班八年级生物。通过开学初的观察，了解到学生的情况如下：
一方面，经过七年级的学习，学生对生物知识有了初步了解，并掌握了一定的生物实验技能，许多学生对生物学充满兴趣，为八年级的学习打下良好基础。
另一方面，部分学生基础较差，存在目标不明、自制力不足、主动性差等问题，表现为学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业不及时，虽然好奇心强，但自觉性不足，学习成绩存在两极分化现象。
本学期开始应进一步激发学习兴趣，增强课堂管理，强化学习思想与方法指导，尤其是学习过程的监控，促使学生养成预习与巩固的好习惯，力求每位学生都有明显提升，整体成绩提升。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容涵盖第五单元《生物圈中的其他生物》及第六单元《生物的多样性及其保护》。教材编写注重与生活实践结合，紧密联系学生经验，强调基础性，注重启发性，具有较强可读性。内容设置多样，强调科学探究能力的培养，并融入科学态度、方法与价值观教育，提供较大的自主学习空间，体现新课程标准的理念。
教材的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》构成生物圈的重要组成部分，生物的多样性与保护离不开生物圈内的各类重要有机体的和谐共存。在教学中需注意横向对比与纵向梳理知识，构建知识网络，实现知识的互通与融会贯通。
五、基本措施
（一）备课标、备教材。
1、认真研读新课标与教材，明确教学重点与难点。
2、清楚本单元与整册教材的关系，理解知识的内在联系，挖掘教材中的思想教育元素。
（二）备学生。
1、了解学生的知识与能力水平，预判学生接受新知识可能遇到的问题。
2、依据学生的认识规律设计教学流程与方法。
3、针对不同层次的学生设置反馈练习，做到因材施教，促进优生和差生的发展。
4、定期进行单元测试，及时反馈学习效果，查缺补漏。
（三）备教法、备学法。
1、根据课程标准与学生实际，灵活运用自学指导法、讨论法、实验法等，提高教学效率。
2、根据内容指导学生使用多种学习方法，积极参与课堂，提高实效。
3、引导学生在知识、能力、情感与价值观等方面发展，参与各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时培养科学研究方法和综合能力。
5、组织多样实践活动，培养学习兴趣，争取完成教材中的调研和技能训练活动。
（四）备作业。
1、控制随堂练习与课后作业数量，注重习题质量，突出重点。
2、通过当堂完成和批改知识性作业，及时反馈，减轻学生负担。
（五）备教学流程。
1、精细设计教学流程，为学生自主学习与探究创造良好环境，鼓励观察与提问。
2、结合知识教授、实验与实践活动，加强基本实验技能的培养。
生物八年级上册教学计划 第14篇
一、指导思想
在深入学习和贯彻《生物课程标准》（实验稿）的基础上，我们将秉承现行生物教学的优势，积极关注学生的生活经验和学习需求。教学的核心在于激发学生的学习兴趣，以及培养他们的自主学习能力、实践能力和综合素养。我们力求通过主动探究和实践环节，帮助学生将被动的学习方式转变为积极的探索过程，使他们能够更深入地理解生物知识，思考未来的学习方向，并在探究能力、学习能力和解决问题的能力上得到提升。加强学生的责任感、团队合作精神和创新能力，为他们在现代化建设中做好准备。
二、教学任务
1. 本学期的主要任务是讲授《生物学》（八年级上册），根据义务教育课程标准实验教材（苏科版）进行授课。
2. 在实施教学改革的过程中，努力学习相关的教育理论，不断提升对课改的理解，力争在课堂教学中实现创新和突破。
3. 积极探索新的教学模式，吸收过去两年的教学经验，收集整理相关资料，巩固教学改革的新成果。
4. 不断探讨新课程的评价标准，特别关注学生学习过程的评价和终结性评价，并在完成教学任务的总结过去两年的经验。
三、学生情况分析：
生物学知识与日常生活密切相关，学生对生物现象充满好奇。在经过一年的学习后，大多数学生对生物学的基础知识有了较好的掌握，并具备了一定的实验能力，同时对本学科的学习表现出浓厚的兴趣。
四、教学总目标要求
通过《生物学》（八年级上册）的学习，学生将在以下几个方面得到发展：
知识：
1) 理解物质和能量在生态系统中的循环过程。
2) 认识到生物圈中生命延续的关键在于繁殖，其中人类的个体生命始于一个受精卵。
能力：
1) 提升实践动手能力和实验设计能力。
2) 培养信息收集与处理的能力。
情感态度与价值观：增强对生物圈的认知，激发保护生物多样性的意识。
五、主要措施：
1. 着重提高学生的生物科学素养，充分考虑课程目标的实现，特别关注能力、情感和价值观等方面的要求。
2. 鼓励探究性学习，通过组织探究活动，提升学习质量。教材内容的呈现方式将从传统的灌输模式转变为更注重学生生活经验的引导式学习。
3. 融入“科学、技术、社会”等教育理念，强化生物实验教学的实施。
4. 改进教学方法，增强课堂教学效果，注重对学生学习方法的指导，帮助学生掌握生物学学习技巧，促进其能力与素养的提升。
六、周课时计划
第一周：14.1 人体内物质的运输
第二周：14.1 人体内物质的运输
第三周：14.1 人体内物质的运输
第四周：14.2 人体内废物的排出
第五周：15.1 人体的神经调节
第六周：15.1 人体的神经调节
第七周：15.2 人体对信息的感知
第八周：15.2 人体对信息的感知
第九周：15.3 人体的激素调节
第十周：16.1 人体的支持与运动期中考试
第十一周：16.1 人体的支持与运动
第十二周：16.2 动物的行为
第十三周：17.1 绿色植物与生物圈中的水循环
17.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
第十四周：17.3 生态系统的自我调节
第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新个体发育
第十六周：19.1 动物的生殖 19.2 动物的发育
第十七周：20.1 植物的生殖
第十八周：20.2 植物的生长发育
第十九周：期末考试
生物八年级上册教学计划 第15篇
一、指导思想
以新课程标准为依据，结合学校的整体工作计划和教务处的具体安排，旨在全方位提升学生的科学素养。我们将创新精神与实践能力的培养作为关键任务，主要突破口为促进学生学习方式的转变。遵循学生身心发展的规律，关注教育的内在逻辑，以学生的主动学习为核心，鼓励他们积极参与、乐于探究、勤于实践，逐步提升分析和解决问题的能力，培养良好的交流与表达能力。在合作与探究的过程中，让学生真正享受学习的乐趣，从而有效激发他们的学习兴趣，进一步推动他们的全面发展和终身学习能力的形成。
二、教材分析
本学期学习的第六单元是初中八年级生物课程的重要组成部分，其中涉及的内容广泛，知识点繁多。
第一章至第三章主要聚焦于生物的分类，帮助学生识别水生、陆生和空中生物之间的差异，探索这些生物的行为及其生态功能。重点在于第三章，强调生物在生态系统中的作用，特别是生物与人类生活的密切关系。接下来的章节则集中讨论细菌和真菌在生态系统中的角色，帮助学生认识到微小生物在维持生态平衡中的重要性。通过对这些内容的学习，学生不仅能更加深入了解生存环境，还能体会到其中许多看似微不足道的生物实际上对生活的重要性。
第六单元的生物多样性认识是学生必须掌握的基础知识，是其行为的基础之一。作为现代公民，理解每种生物的存在价值至关重要，保护生物多样性就是保护人类自身。生物多样性及其保护在本册教材中占有举足轻重的地位，它不仅总结和回顾了前期学习的知识，还是提升学生生物科学素养的重要环节，更为学生从自然人向社会人转型奠定基础。
三、学情分析
我所任教的八年级两个班级经上学期综合学习情况和考试成绩分析，整体水平良好，基础知识扎实，大多数学生对生物学学习表现出浓厚兴趣，并具备一定的生物学学习基础。八年级学生求知欲强，对操作实践有浓厚兴趣。经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习生物学的能力。然而，本学期生物中关于遗传与变异的内容较为抽象，理解和灵活运用存在一定挑战。在新学期应积极调动学生的学习热情，努力实现优异的学习成果。
四、教学目标
1、知识与能力：
(1)通过对生物生殖与发育的学习，让学生意识到保护生物的重要性，助力社会可持续发展。
(2)通过了解生物与环境的关系，提升学生的环境保护意识，促进社会发展。
2、过程与方法：
(1)通过观察生物现象的过程，培养学生初步的观察和问题发现能力。
(2)通过参与科学探究活动，学习制定科学探究计划和实验方案，提升信息收集和处理的能力。
3、情感态度与价值观：
(1)保持对科学的强烈求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的生物现象。
(2)在解决问题的过程中，坚定克服困难的信心与决心，体验成功的喜悦。
五、教学具体措施：
1、精心选择适合的教学方法，因材施教，针对不同学生的具体情况。
2、进一步推动自主学习课堂，探索教学方式，提升课堂效率。
3、分层次设计课堂反馈练习，促进优生提升，帮助薄弱学生进步。
4、适度设计生物科技实践活动，增强学生的学习兴趣。
5、定期举办单元考试，及时反馈学习效果，帮助学生查缺补漏。
6、引导学生进行复习方法交流，形成优生带动差生共同进步的良好局面。
六、教学进度安排
略