一年级下册数学教学工作计划旨在通过生动的教学活动提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容涵盖数的认识、加减法、图形与空间、时间概念及简单统计。教学目标包括掌握100以内数字的读写与比较、熟练进行20以内的退位减法、理解人民币的基本单位、识别时间及基本图形。重点在于100以内的加减法口算及图形识别，难点为灵活运用数学解决实际问题。为提高教学质量，采取多样化教学方法，激发学习兴趣，关注学生个体差异，开展实践活动，让学生在真实情境中体验数学的乐趣。
一年级下册数学教学工作计划 1篇
一、基本情况分析
经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面已经达到了预期目标，对数学学习表达出一定的兴趣，并积极参与各类学习活动。然而，由于一年级学生的年龄较小，注意力容易分散，因此教师应以有序和耐心的方式进行指导，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。教师应努力保持学生已经形成的兴趣，让他们在快乐的学习氛围中进一步体验思维和成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材主要涵盖以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法与减法以及找规律。重点教学内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字的基础上，本册教材扩展到100，帮助学生初步理解数位的概念，学习100以内数字的读写，明白100以内数的组成与大小，并运用这些数字进行表达与交流，培养初步的数感。教材还特别安排了与人民币相关的学习及具体时间的读写方法。找规律和统计是全新教学内容，通过探索简单的图形或数字排列规律，培养学生探索问题的兴趣及欣赏数学美的意识。统计部分则标志着学生对初步统计知识的学习，让他们体会数据收集与整理的基本方法，认识简单统计图表，并通过统计解决问题。教材依据学生的数学知识和生活经验设计了两个实践活动，以小组合作的探究方式，让学生体验数学探索的乐趣及实际应用，增强他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、认知计数单位一和十，初步理解个位、十位的数值含义，能够熟练数数到100，并能准确读写100以内的数，掌握100以内数的组成和顺序，能够比较这些数字的大小。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够解决100以内两位数与一位数及整数的加减法问题，并与他人分享各自的计算方法，实际运用加减法知识解决简单问题。
3、经历发现生活问题并加以解决的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实际作用。
4、能够用自己的语言描述长方形、正方形的边特征，初步感知学过的图形之间的关系。
5、了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币。
6、会读写几时几分，明白1时=60分，并懂得珍惜时间。
7、初步体验数据的收集、整理、描述与分析过程，会简单收集和整理数据，并认识条形统计图和统计表，能够根据图表数据提出并回答简单问题。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业及书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学要求及重难点
1、熟练数数到100，并能读写100以内的数，掌握数字的组成、顺序及大小比较。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够解决100以内两位数及一位数的加减法问题。
3、了解人民币的单位及其换算，懂得爱护人民币的重要性。
4、能够清晰表达时间的读写方式，了解时间的计量。
五、教学措施
1、深入研究教材，做到备课充分、了解学生情况，因材施教，课堂上努力体现以学生为中心，给予他们自主探索的机会。
2、在教学过程中，培养学生良好的学习习惯，提升他们对数学的兴趣，鼓励大胆思考与发言。
3、充分利用课外辅导材料，确保不同程度的学生都能感受到数学的趣味。
4、课堂上鼓励学生积极表达自己的观点，对出色的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索与合作交流，让他们在互动中学习。
6、加强演示、观察与操作，帮助学生通过数字和数学符号来理解现实世界。对于思维灵活、学习能力强的学生，适当拓宽知识面。
7、重视基础口算与笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
8、通过家长联系本与家长沟通，适时提供指导孩子学习数学的建议。
六、转变后进生的策略与措施
1、坚持多表扬少指责，及时发现学生的优点，帮助他们树立自信。
2、帮助学生明确学习目标，端正学习态度，逐步提升他们的自觉性和上进心。
3、利用课余时间给予耐心辅导，并安排好成绩较好的同学与他们一起学习，以促进共同进步。
4、与家长交流，达成一致意见，共同努力培养学生。
一年级下册数学教学工作计划 2篇
一、指导思想
本教学工作计划以一年级下册数学课程标准为依据，明确深化课堂教学改革的方向，旨在促进学生在数学学习方面的全面、协调和持续发展。课程的设计与实施应以学生为中心，注重实践和动手能力的培养，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，切实提升他们的数学素养。
二、工作目标：
1、全面学习和贯彻“新课程标准”，在教学过程中坚定实施“以学生为中心”的教育理念，强化常规管理，提升整体教学质量。
2、加强教师的校本培训，通过教研交流提升教师的专业能力，积极研讨新教材的教学策略，提高教师的理论水平和实践能力。
3、在学生中开展多样化的数学竞赛和实践活动，激发他们的学习兴趣，增强对数学的理解和应用，促进个性化发展。
三、工作重点：
1、加强教学常规管理，落实教学工作的规范化，以“以学生发展为本”的理念为指导，确保教学过程的高效进行。
2、组织备课组开展教研活动，深入研究新课程、新标准的实施方法，准确掌握教学内容与目标，提升教师的集体备课质量。
3、强化课堂教学，确保各年级的统一教学进度，组织多层次的质量检测与竞赛，力争在教学效果上实现新的突破。
四、工作措施：
（一）落实课程标准，优化课堂教学，促进师生共同发展。
1、认真研究新课程标准，活动期间严格遵循其指导思想，确保教学有据可依。
2、积极开展课堂教学研究，改变教师的授课方式，培养以学生为中心的教学氛围，鼓励学生独立思考和团队合作，提升学习的积极性，保障课堂内的有效互动，确保学生在学习中获得乐趣与成就感。特别要关注一年级新生的成长特点，帮助他们养成良好的学习习惯。
3、教师须深入研究新教材，理解其设计理念与内容特点，明确教学目标与重难点，探索适合的教学方法，确保每位学生都能获得适合自己的数学知识。
（二）强化管理，提高集体备课效率，确保优质教学。
为落实常规教学要求，确保教学质量，学校制定了教学工作的十字方针：备课扎实、课堂实在、作业精细、教法灵活、手段创新、活动频繁、考核严格、辅导细致、负担合理、质量优良。
（三）老师间的相互学习与探讨。在本学期，教师需开展公开课教学，增强教学交流，积极参与各类教学竞赛与论文撰写，促进教研活动的深入开展。
一年级下册数学教学工作计划 3篇
一、学生现状分析
一年级下册数学班级共有学生48人。经过一个学期的数学学习，绝大多数学生已经逐渐养成了良好的学习习惯，对课堂规则有了一定的理解，具备了一定的观察、比较和有序思考的能力；他们积累了一些基本的生活经验，也展示出良好的交流与合作意识和较为规范的学习习惯。学生们在自制能力、自立能力及自学能力方面均有所提升，表现出天真、活泼、好奇、易于问答的特征，接受新知识的能力较强，具有较强的可塑性。大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，但由于年纪尚小，容易分心，尤其是在倾听和控制发言方面的习惯仍需加强。
在一个学期的数学学习中，基础知识和技能方面的目标基本达到，并在数学学习中激发了一定程度的兴趣，乐于参与学习活动。然而，有部分学生表现出对学习的消极态度，上课不专心听讲，学习成绩较差。这些学生对动手操作和需要合作完成的学习内容较感兴趣，但在面对思维深度要求较高的问题时，常会表现出退缩情绪。在学习规范上，一些同学能够认真听讲并积极回答问题，完成作业也较为认真；但也有些学生虽然聪明，却学习不够投入，上课时无法集中注意力，与其他同学发生冲突。虽然在上学期期末考试中学生的成绩整体不错，但这并不能完全反映他们在数学学习中的真实情况。在课堂和数学学习活动中，才能充分展现每位学生的真实学习状况。我需更多关注那些已经初步形成兴趣的学生，帮助他们在思维中体验成功的乐趣。本学期的计划是让学生在数学学习中培养多种基本能力，促使全班同学在各个方面都能有所进步。未来的教学中，我还需向其他教师学习，深入研究教材与教学法，不断提升自身素质，做到因材施教，注重对后进生的辅导，多一点耐心，及时发现他们的闪光点，培养学习兴趣，并与家长保持良好沟通，帮助学生养成良好的学习习惯，让每位学生都能有所收获和成长。
二、本册教材的知识系统与结构：
本学期的教材涵盖的内容包括：认识并理解时间，掌握100以内数的认识与运算，图形的识别与理解，人民币的认知，100以内的进位加法和退位减法，厘米与米的概念，乘法的初步理解，统计以及智慧广场的相关知识。
教材设计以学生已有的生活经验为基础，注重学生对知识的体验和理解；内容的展开尽量体现知识形成的过程；在数字与计算的教学中重视发展学生的数感，体现算法的多样性；提供丰富的物体空间关系的内容与素材，以发展学生的空间观念；同时注重培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
三、本册教材的教学目的：
1. 在实际情境中能够正确认读、书写100以内的数，了解“百”的计数单位，掌握100以内数的组成与顺序，能比较100以内数的大小，并理解数位上数字的意义。
2. 结合具体情境，进一步理解加减法的含义，会计算100以内的加法和减法，并结合生活中的实际素材初步学会估算。
3. 在实际情境中能够准确认识整时、半时，以及几时刚过与快到几时。
4. 通过具体的操作活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆形。
5. 通过探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考与探索的意识。在进行物体个数估计和实际测量中，逐步建立估算意识，发现用100以内数的加减法解决实际问题的重要性，发展应用意识。在探索和交流多样化计算方法的过程中，感受到同一问题可以有多种解决方式。
6. 在生活情境中，了解元、角、分的含义及其关系，并能够进行简单的计算。
7. 在实际活动中，体验厘米与米的含义，知道1米等于100厘米，并能够估计一些物体的长度，选择适当的长度单位进行测量。
四、教学措施
1. 结合具体情景，利用小棒、图卡等教具进行形象化教学，并充分应用现代教育技术。
2. 主动与每位学生沟通，了解他们的情况，教学中关注学生参与学习活动的热情，多多鼓励优秀行为，培养学生对数学学习的热情。
3. 提出具体要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯，同时加强口头表达能力的训练。
4. 结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过游戏、童话、故事和卡通等受欢迎的形式，营造生动的学习环境。
5. 加强家庭教育与学校教育之间的联系，适时给予家长一些有效指导孩子学习的方法。
6. 在实践活动中给予学生充足的时间与空间，让他们在活动中主动学习数学知识。
7. 针对班级学生的特点与实际情况，创新性地使用教材，设计教学流程。
8. 课堂上关注学习困难学生的学习状态，以鼓励和激励为主，重视课堂辅导与监督。
一年级下册数学教学工作计划 4篇
一、班级学生数学学习情况及教材分析
学情分析
本班学生共计30名，经过一学期的数学学习，他们在基础知识和技能上已经基本达到了预定学习目标，对数学学习表现出了较强的兴趣，积极参与各种学习活动。尤其是在一些动手操作和需要团队合作的学习内容中，学生们的热情尤为高昂。然而，当面对较为复杂和深奥的问题时，部分学生表现出了退缩的态度。在上学期末的测试中，班级整体及格率为100%，均分达到了104分，后进生转化率为60%。但分数并不能完全反映学生学习数学的真实情况，课堂和各种数学活动中，才能更好地展现出每个学生的学习状态。我更应关注如何巩固学生已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣和体验成功的喜悦。
教材分析
本学期的教材内容主要包括：生活中的数、观察与测量、加法与减法（分三个部分）、人民币的认识、长方形、正方形、三角形、平行四边形以及圆的基本概念，简单统计和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的经验和生活背景，为他们提供熟悉的具体情境，以帮助学生理解新的数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、注重选取富有儿童兴趣的学习素材和活动内容，以激发学生的学习热情，享受愉快的数学学习过程。
4、鼓励学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动与自主学习的氛围中成长。
5、把握教学目标，促进学生的发展，适当调整评估方式，例如，建立“课堂妙语录”来记录学生的精彩发言。
三、教学措施
1、备课时要充分预设学生可能提出的问题和解决策略，设计课堂检测作业时需针对不同学习水平的学生进行分层布置，对个别学习困难的学生进行个别辅导。
2、重视基础口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3、结合实际教学情境，灵活使用小棒、图片等教具进行直观教学。
4、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立审题、勇于提问、倾听他人意见、积极表达自己的见解等内在学习品质。通过有趣的游戏、童话故事和卡通形式，创设符合低年级学生身心特点的学习情境。
5、鼓励学生独立思考，引导他们进行讨论和交流。强调教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学实践活动中，给予学生充分的时间和空间去探索数学知识。
6、根据本班学生的特点灵活使用教材，设计适合的教学过程，并根据实际情况创造一些更具教学效果的教具和学具。
7、每完成一个单元的内容后，要及时复习和考核，以了解学生对知识的掌握情况，并进行针对性的补救。
8、在作业上对学生提出严格要求，确保书写规范且准确率高。老师需及时批改作业，并帮助学生养成纠正错误的习惯。
四、本学期的教学目标：
经过一个学期的努力，力争使学生全面掌握所学知识，在期末统考中达到100%的及格率，均分达到106分以上，后进生转化率达到100%。
五、主要教学策略：
1、基于学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。
2、课堂教学中，注重提出有助于理解的问题，而非一味追求难度和广度。要考虑到学生的思维水平，尤其是关注中等生和思维较慢的学生。
3、设计有趣的作业形式，如动手实践的作业，减少机械化的练习内容。
4、加强家庭教育与学校教育的联动，适当向家长传授指导孩子学习的有效方法。
5、重视后进生的转化工作，课堂上多与他们互动，课后给予更多辅导，树立他们的学习信心，挖掘潜在的提高成绩的因素，全力提升整体教学质量。
6、采用多样化的评价方式，激励学生的学习兴趣，使他们从“被动学习”转变为“主动学习”，提升学习的积极性。
一年级下册数学教学工作计划 5篇
一、学生基本情景分析
本班级共有学生22人，其中男生12人，女生10人。经过上个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经基本达到教学目标，并对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是在参与动手操作和合作学习活动时更加积极。然而，我发现部分学生的自觉性有待提高，上课时个别同学容易走神，口算时出现马虎情况，课后作业也无法按时完成。尽管如此，整体上学生们的学习热情较高，但仍有少数同学的成绩较为薄弱，需要在今后的教学中加强课堂规范，及时进行学业补救，以确保教学活动的顺利开展。在本学期的教学工作中，仍需进一步提升学生的学习效果。
二、教学资料
本册教材涵盖的内容包括：认识平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（口算）、找规律和总复习。本册的重点内容是：100以内数的认知、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，本册教材将数的范围拓展至100，帮助学生初步理解数位概念，学习100以内数的读写，弄清楚这些数的组成和大小。教材不仅强调数的表达与交流，亦关注实际应用，旨在培养学生的数学兴趣和良好的知识结构。
三、教学目标：
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位与十位数字的含义，能熟练掌握100以内的数字，能够读写100以内的数。理解100以内数字的组成，掌握其顺序和大小，会比较数字的大小，并能够用这些数字表达日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够处理100以内的一位数和整十数的加减法，并在交流算法的过程中，能够使用加减法解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活实际中发现并提出问题的过程，解决问题时感受数学与生活的密切关系，认识到数学在日常生活中的重要性。
4、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类，并理解分类与数据整理之间的关系；认识象形统计图和统计表，并能够根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题。
5、认识人民币的单位：元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。
6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，能够用自己的语言描述这些形状的特征，初步感知学习图形之间的联系。
7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系，激发探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维的方法。
四、教学措施：
1、课前备课时，必须充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，并在设计当堂检测作业时充分考虑学生差异，进行分层布置，并对个别学习困难的学生进行面对面的辅导。
2、注重课堂基本口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3、结合具体的教学情境，灵活使用小棒、图片等教具进行直观教学。
4、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导其独立审题，勇于提问，认真倾听他人的观点，乐于表达自己的想法等内在学习品质。联系生活实际以及低年级学生的生理和心理特点，通过游戏、童话、故事和卡通等方式创设生动的学习情境。
5、鼓励学生独立思考，促进讨论与交流，突出教学的开放性，注重培养学生的创新能力。在数学实践活动中，留给学生充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
6、根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计符合学生需要的教学过程。结合具体情境，自制一些更适合教学的教具和学具。
7、定期进行课外辅导，帮助学生解决学习中的疑难问题。
一年级下册数学教学工作计划 6篇
一、学生情况
本班现有学生45人，经过一个学期的数学学习，学生在基本知识与技能方面已经达成预定的学习目标，对于数学学习表现出一定的兴趣，并积极参与各类学习活动。尤其是一些需要动手操作的内容，孩子们的参与度特别高。然而，在面对思考深度较大的问题时，个别学生可能会产生畏惧心理。尽管在上学期的期末考试中，学生们的整体成绩令人满意，但成绩并不能完全反映他们的数学学习状况，唯有在课堂学习及相关活动中，才能真实地展现孩子们的学习情况。我们应更多关注学生已初步形成的数学学习兴趣，并逐步引导他们进行数学思考和问题解决能力的培养。
二、教材分析
本册教材共设置7个单元。
1、数与代数领域：
2、分为五个单元，涵盖三个部分：
①第一部分为认数，共一个单元，即第三单元学习100以内的数；
②第二部分为计算，设有三个单元，分别为第一单元的20以内的退位减法，第四、六单元的两位数加减整十数及一位数的口算与两位数间的笔算。这两个单元还将学到如何解决实际问题，即求两数相差多少；
③第三部分是常见的量，共一个单元，即第五单元认识人民币。
3、本册数与代数领域的内容与原教材相比进行了一定程度的调整：
①将原一年级上册的20以内退位减法安排至本册作为第一单元；
②将原二年级上册的两位数加减笔算提前至本册；
③将原一年级下册的乘法初步认识和1～6的乘法口诀推迟至二年级上册。
4、此项调整是在对实验区域的教学状况深入调查及广泛咨询实验教师意见的基础上进行的，调整原因主要有以下几点：
①20以内的退位减法与进位加法不宜同步进行，思路不同的两者交错安排会影响对学生加法与减法理解的掌握。将原一年级上册的20以内加减法分拆为两个单元，并考虑到一些学前教育薄弱地区的教学负担过重，故将20以内的退位减法推迟教学。
②两位数的加减笔算与整十数、一位数的口算关联紧密，通过口算所获得的算理能够顺利迁移至笔算。将不进位和不退位的口算与笔算整合为一个单元，而将相关的进位与退位口算与笔算安排至另一个单元，形成合适的教学整合。
③尽管用口诀计算乘法较为简便，但一年级学生对乘法意义的理解仍有难度，因此将其教学推迟。
5、空间与图形领域：
①安排一个单元，即第三单元认识图形，学习长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形。遵循儿童从整体到部分、由粗略到细致的认知规律，先让学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球体，后学习基本平面图形，十分恰当。
②最后一个单元为期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别为“我们认识的数”和“小小商店”，旨在让学生综合运用所学知识，解决现实生活中的问题，从而培养他们的应用意识与合作意识，获取积极的数学学习情感。
三、教学目标
1、知识与技能方面
①能够正确、熟练地计算20以内的退位减法；
②熟悉计数单位，初步理解个位与十位上数字的含义，掌握100以内数的读写，能够熟练进行100以内数的组成、顺序和大小比较，并用其来表示日常生活事务，进行简单的估算和交流；
③掌握100以内的两位数加减一位数及整十数的计算，运用加减法解决一些简单的实际问题；
④认识人民币的单位，了解元、角、分的基本概念。
2、数学思考方面
①通过认识100以内数的含义、探索其组成、比较其大小，以及用这些数描述日常生活中的现象，培养初步的数感，发展初步的抽象思维；
②在探索100以内加减法的口算与笔算方法的过程中，进一步认识有条理、有依据的思考方式的重要性，提升加减运算的能力；
③借助相关物体识别平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象及概括能力，通过摆图形、围图形、折图形、绘图以及拼图的活动，促进形象思维的发展，并培养初步的空间观念。
一年级下册数学教学工作计划 7篇
一、教材分析
本册教材内容共分为8个单元：
1、位置与方向。
2、钟表的认知。
3、100以内数的理解。
4、人民币的认识。
5、100以内加法和减法的初步练习（一）。
6、几何图形的认识。
7、100以内加法和减法的深入练习（二）。
8、数学探索园。
二、教学重点与难点
1、钟表的认知。
2、100以内加减法的口算能力。
三、编写目的
本册教材的编写遵循《标准》的核心理念与规定的教学内容，基于对现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验的总结。目的在于构建符合教育学和心理学原理的教材结构，关注儿童的年龄特征与兴趣，反映数学知识的构建过程，为学生的数学学习营造一个生动和互动的环境。继承现有九年义务教育教材的有效经验，确保学生在掌握基本知识与技能的提升数学能力，培养创新意识与实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。
四、教学目标
1、知识与技能方面
（1）理解计数单位“一”和“十”，基本认识个位与十位的意义，能够熟练数出100以内的数，并正确读写这些数字，掌握100以内数的构成，了解其顺序并能比较大小，能够用这些数字表达生活中的事物，并进行简单的估计与交流。
（2）能够熟练进行20以内的退位减法，计算100以内的两位数加减一位数和整十数，体验与他人交流各自的算法，并运用加减法解决实际问题。
（3）通过生活实例发现和解决问题，感受数学与日常生活的紧密联系，学习使用上下、前后、左右等词汇描述物体的位置，逐步理解学习的几何图形之间的关系。
（4）认识人民币的基本单位，了解1元=10角，1角=10分，强调爱护人民币的重要性。
（5）学会读取时间，了解1时=60分的重要性，以及珍惜时间的观念。
（6）探索简单的图形或数字排列规律，初步形成对数字美的欣赏能力。
（7）体验数据的收集与整理，了解简单的统计图表，能够根据图表中的数据回答问题。
（8）体会学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣和信心。
（9）养成认真书写、整洁作业的好习惯。
（10）通过实践活动感受数学与生活的密切关系。
2、数学思想方面：学会用数学思维观察事物，发展自己的思维能力。
3、问题解决方面：在教师指导下，从生活情境中发现并提出简单的数学问题，运用已有知识与方法解决问题。
4、情感与态度方面：在学习中体验数学与生活的关联，激发对数学的好奇心与学习热情，逐步树立学习数学的信心。
五、学生情况分析
班级共有36名学生，大部分同学对学习有浓厚的兴趣，并且具备良好的学习习惯，然而部分学生的能力较弱，课堂注意力不集中。教师需有针对性地进行辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
六、教学措施
1、勇于创新，认真进行教学。
2、因材施教，选择有效的教学方法。
3、实施目标教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生拓宽知识面。
5、重视对后进生的辅导和关心。
七、课时安排
1、位置与方向 4课时
2、钟表的认知 12课时
3、100以内数的理解 4课时
4、人民币的认识 4课时
5、100以内加法与减法初步练习（一） 15课时
6、几何图形的认识 4课时
7、100以内加法与减法深入练习（二） 15课时
8、数学探索园 6课时
9、综合复习 5课时
一年级下册数学教学工作计划 8篇
一、情况分析
我班学生活泼可爱，充满好奇心，他们对数学知识有着较强的学习兴趣，并且在家庭教育方面得到了良好的支持。然而，尽管他们对学习充满热情，许多学生仍然缺乏有效的学习方法，部分同学的学习能力相对较弱，注意力容易分散。教师需要耐心地分层次引导他们，教会学生合理的学习策略，帮助他们建立良好的学习习惯，让每个学生都能圆满完成本学期的学习任务。
二、教材分析
本册教材专为一年级学生设计，从他们的年龄特点、生活经验和刚入学的适应情况出发，兼顾了不同学生的学习需求。教材内容涵盖数与代数领域，包括在实际情境中认识10以内的数字，理解加法和减法的基本含义，学习10以内的加减法，并在此基础上认识11～20的数字，理解它们的实际应用，同时学习20以内的进位加法。这部分知识是学生今后计算学习的关键基础。教材还涉及以下两个方面：
一是认识钟面上的整时及接近整时的时刻，帮助学生初步建立时间观念；
二是将实际问题与计算相结合，让学生体会到数学问题源于生活，从而使他们学会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。10以内的加减法和20以内的进位加法毫无疑问是数与代数领域的重点学习内容。空间与图形领域方面，教材通过生活经验引导学生认识长短和高矮，初步建立长度观念；利用实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，帮助学生感受几何体的基本特征，为今后学习几何打下基础，积累空间与图形的初步经验，培养空间观念；还结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等方位关系，帮助学生学会观察物体和图形，处理生活中的简单问题。
统计与概率领域方面，通过“分一分”初步学习物体的分类；结合具体问题情境，学习收集和整理数据的简易方法，了解简单的象形统计图和统计表，认识统计的重要性，为进一步学习统计和概率打好基础。实践与综合应用领域，全册安排了两次实践活动：结合物体认知安排的《有趣的拼搭》和结合10以内数字的认识与计算安排的《美丽的田园》。这些活动旨在让学生在实际操作中加深对所学知识的理解，发现和解决问题，培养运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的数所表示的意义，熟练掌握100以内的数字，并能正确读写。掌握100以内的数字的组成、顺序和大小，能够用这些数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。能够计算100以内的两位数与一位数和整十数的加减法，并用加减法解决一些简单的实际问题。
3、了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并养成爱护人民币的意识。4、能够阅读和书写时间，理解1时=60分，珍惜时间。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验，对数学信息进行解释，初步用具体数据描述现实中的简单现象。
2、能够在探索简单物体和图形的形状、大小和位置关系时，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的应用。
2、了解同一问题可以有多种解法。
3、具备与同伴合作解决问题的经验。
4、初步学会描述解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，能对身边与数学相关的事物表现出好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思维的合理性。
4、在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重点与难点
本册教材的重点是10以内的加减法及20以内的进位加法。特别是20以内的进位加法，它是学习多位数计算的重要基础，也是进一步学习其他领域内容的必备技能，对学生未来的学习和发展具有重要意义，因此也是教学的一大难点。
五、目的要求
1、知识与技能方面经历从实际情境中提取数字的过程，认识20以内的数字，并学会读写；初步理解20以内数字的构成，认识符号＜、＝、＞的含义，能够用符号或语言表达20以内加减法的估算。结合具体情境初步理解加法和减法的意义；经历探索一位数加法及相应减法的口算过程，能够熟练地进行一位数加一位数及其相应减法的口算；初步学习20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时，通过具体情境理解上、下、前、后、左、右，初步建立方位观念。通过具体物体感知长方体、正方体、圆柱和球的形状，理解这些形体所对应图形的特征，通过实践活动体验这些形体的特性，能够正确识别这些形体。感受并能够比较物体的长短、大小与轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学习简单的分类，经历数据的收集和统计过程，能够完成相应的图表，并能根据统计数据回答简单问题，与同伴交流自己的见解。
2、数学思维方面，初步学会从数学的角度观察事物，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小和轻重等。在数的概念形成过程中，发展思维能力，如在认识20以内数字时通过比较、排列发现这些数字之间的联系，在学习“分与合”时，发展学生的有序思考、分析与推理能力；在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。可以运用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并经历与同伴交流各自的算法，能够逻辑清晰地阐述自己的算法；对估算过程进行自我解释。在探索简单物体和图形的形状、大小及其位置关系中，进一步发展空间观念。体验简单收集和整理数据的过程，具备对简单事物和信息进行比较分类的意识，拥有初步的统计思想。
3、问题解决方面，在教师的引导下，从生活和现实情境中提出并发现简单数学问题，能够运用已有知识、经验和方法来解决这些问题；能够对简单几何体进行分类，并结合情境描述一些物体的相对位置；在教师的组织下，能够收集有效信息并进行分类和整理，使用简单的统计方法展示问题解决的结果，体验和同伴合作解决问题的过程，能够与同伴进行思想交流。
4、情感与态度方面，在数学学习过程中，初步感受数学与生活的密切联系，产生对身边数学事物的好奇心，提升学习数学的热情和主动参与的积极性。在教师和同伴的支持下，克服遇到的困难，获得成功体验，从而树立起学好数学的自信。
六、教学措施
〔一〕、培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对学生学习至关重要。要注重激发学生的学习热情，利用教材所提供的素材，组织多样化的学习活动。在教学过程中，首先要关注学生参与的积极性，对于学生的回答要给予适当的鼓励和引导，避免急于评价。鼓励学生听取他人的意见，并允许他们用自己的语言表达想法。通过培养学生的参与感，让他们逐渐喜欢上课、喜欢老师，从而爱上数学。良好的学习习惯的养成不能仅仅局限于课堂表现，更要引导学生逐步培养独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见及乐于表达想法的品质。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学
在教学中，应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如故事讲述、游戏互动、实物演示、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使他们在真实具体的情境中理解和掌握数学知识，鼓励每位学生动手、动口、动脑，参与到数学学习的过程中。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材内容编织成故事情节，在讲述过程中自然引出讨论问题；也可以引导学生扮演不同角色进行模拟表演；还可以结合学校运动会，让学生主动发现数学问题并尝试寻找解决方案。
〔三〕、引导学生独立思考，并与同伴合作交流
独立思考及合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，老师应鼓励学生在实际活动中进行思考，积极表达自己的观点并与同伴互动。在思考与交流的过程中，教师应提供适当的指导，鼓励学生讨论有价值的问题和观点，以寻找答案。教师要有意识地培养学生交流的愿望和习惯，使他们逐步学会合理描述自己的想法，并关注倾听他人的看法。
〔四〕、培养学生初步的提问和解决问题的能力
教材特别强调培养学生提出问题的意识和能力，设立“问题银行”等栏目，鼓励学生随时提出问题，即使暂时无法解决，也可以存入“问题银行”后续解决。在教学中，教师应充分利用学生已有知识，引导他们将学到的数学知识应用于日常生活中，解决身边的数学问题，尝试从生活中发现数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
〔五〕、创造性地使用教材
教材提供了学生数学活动的基本线索。在教学过程中，教师要根据每班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计灵活的教学过程。教师应及时记录教学设计和反思，以不断改进教学理念与方法。
七、课程进度表
一年级下册数学教学工作计划 9篇
一、学情分析：
本学期一年级共有3名学生，其中1名住宿，2名男生和1名女生。其中一名学生视力较差，对黑板上的字看不清。在经过一个学期的数学学习后，基本知识和技能方面已达到学习目标，对数学学习产生了一定的兴趣，乐于参与学习活动。然而，当遇到深度较难的问题时，学生可能会产生畏难情绪。虽然在上学期期中测试中，孩子们的成绩都不错，但成绩无法全面反映他们的学习状态。课堂和数学活动中才能更好地展现孩子们真实的学习情况。我应该更加关注他们已形成的兴趣，持续引导他们体验思维的乐趣，享受成功的快乐。经过一个学期的新教材学习，学生们已经初步适应了新课程的特点，并能够以一定的个性去完成学习任务。
二、教学目标：
（一）本册教材的教学目标
1、第一单元加与减（一）介绍20以内的退位减法，旨在降低一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握的速度比加法稍慢，但也是今后竖式减法的关键。我将引导学生使用数小棒、倒数、凑十法等方法，鼓励他们选择适合自己的解题方式。
2、第三单元生活中的数。通过数铅笔等实际活动，学生将经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，能够数、读、写100以内的数，理解数的相对大小，并运用这些数字进行表达和交流，体会数学与日常生活的密切关系。
3、第五单元加与减（三）结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步理解加减法的含义；探索并掌握100以内的加减法，能正确进行计算，并初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受其与日常生活的联系。
（二）空间与图形
1、第二单元观察物体。学生将通过观察身边简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状的变化，发展空间观念。
2、第四单元趣味的图形。学生将经历立体图形到平面图形的认识过程，进一步了解长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手活动，巩固对平面图形的理解。七巧板是孩子们喜欢的拼图工具，可以让他们自由拼搭，积累数学活动经验，发展空间观念，设计趣味图案。
（二）实践活动
本册教材在第五单元后安排了一个综合实践活动，即分扣子和填数游戏。此活动旨在综合运用所学知识，从不同视角对客观事物进行分类，促进学生逻辑思维的发展。安排填空数游戏，旨在训练孩子们的口算能力、观察力，感受数学的乐趣。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点是100以内的数的认识，20以内的退位减法以及100以内的加法口算。在学生掌握20以内数的基础上，将认数范围扩大至100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，并能用这些数字进行交流，形成初步的数感。
100以内的加减法分为口算和笔算两部分。口算部分包括两位数加减一位数和整十数口算，应用广泛，形成进一步学习计算的基础。让学生熟练掌握这些知识，至关重要。教材结合计算数学，安排应用所学知识解决问题的内容，让学生了解这些知识的实际应用，培养用数学解决实际问题的能力。
难点主要是100以内的加减法口算、购物问题及数学思维训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学活动的兴趣。
2、深入研究教材，理解教材编写意图和特点，认真备课，撰写教案与教学反思。
3、在课堂教学中，适当降低提问难度，关注学生的思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生，做到精讲多练，教授灵活多样的学习方法，帮助学生理解每一道题，达到熟练计算的目标。
4、布置一些有趣的作业，如动手操作的任务，减少单一的练习，培养学生独立完成作业和认真做题的习惯。
5、及时进行学习反馈，查漏补缺。
6、加强家庭教育与学校教育的结合，指导家长正确支持孩子学习。
7、尊重学生的自尊心和兴趣，培养良好的学习习惯。
8、课堂教学着重提高学生能力，让他们在生动具体的情境中学习数学。
9、引导学生独立思考并与同伴进行合作交流。
10、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
一年级下册数学教学工作计划 10篇
一、对一年级下册数学教学班级的学生学习情况分析
本学期我负责了两个班级的数学教学，通过一个学期的观察和交流，我对学生们的学习状况有了较为全面的了解。对于刚入学的孩子来说，适应课堂学习是一项挑战。有一些学生在课堂上表现活跃，但为了保持课堂秩序，他们有时会给我带来一定的困扰。不过，正是他们的天真无邪让课堂充满了欢声笑语。经过一学期的学习，绝大多数学生的基本数学知识和技能已达到教学目标，他们对数学产生了兴趣，积极参与课堂活动。然而，一些学生因为家庭原因被送到托管机构，家长无法及时辅导学习，因此这部分学生的学习效果不佳，成绩也难以提升。这反映了社会中普遍存在的问题。我将更加注重维护学生对数学的兴趣，引导他们享受思维和成功的乐趣。
二、学习困难学生的具体情况分析
在我的班级中，有一些如李明、张强、王小华等学生。很明显，他们对学习的兴趣不高，缺乏自我驱动，总是希望以最少的努力获得成果。这部分学生大多在托管机构进行学习，虽然作业能够完成，但成绩却往往不理想。还有小张、小刘和小李等同学，他们在课堂上常常走神，课后作业也不认真完成，似乎智力水平有所欠缺，这对班级的整体学习成绩造成了不良影响。
三、采取的教学措施如下：：
1. 根据每个学生的具体情况，利用图形、实物等直观教学工具，帮助他们更好地理解数学知识。
2. 主动与学生进行沟通，了解他们的学习情况。在课堂教学中，注重激发学生参与学习活动的积极性，鼓励他们展示良好行为，培养对数学学习的热情。
3. 培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，表达个人的观点。
4. 借助孩子的生活实际和心理特点，通过有趣的游戏、故事和动画等方式创建学习情境。
5. 鼓励学生进行独立思考，引导他们进行讨论交流。
6. 在实践活动中留出充足的时间和空间，让学生在活动中掌握数学知识。
7. 根据班级学生的特点，灵活运用教材，创新教学过程。
关于教学理念的改进：
1. 针对学生的年龄特点，采用游戏化教学来引导他们参与数学学习。
2. 在课堂中，更关注有助于孩子理解的问题，而不是单一追求难度，要结合学生的实际思维水平，兼顾不同学习能力的学生。
3. 设计一些有趣的作业，比如动手实践类作业，减少重复的机械练习。
4. 加强家庭教育与学校教育的衔接，适度向家长传授有效指导孩子学习的方法。
四、教学进度
(略)
五、教学的总体目标和要求。
(1) 教材分析
本实验教材的编写依据《标准》的基本思想及教学内容进行安排，吸收了现行九年制义务教育小学数学教材的研究和应用经验，旨在使教材结构符合教育心理学原理和儿童的发展特点，关注学生的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动丰富的材料与环境。教材也积极继承了现行九年义务教育的一些优秀经验和成功做法。
本教材的特点包括：
1. 基于《标准》，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学学习资源。
2. 根据学生已有经验设计活动和学习材料，关注他们对知识的体验，帮助学生理解知识。
3. 教学内容的发展尽量体现知识的生成过程。
4. 注重自主探究与合作交流的学习方式，让学生在互动和探索的氛围中学习。
5. 数与计算的教学重视培养学生的数感，展现多样化的算法。
6. 提供丰富的物体空间关系内容和材料，帮助学生培养空间观念。
7. 注重培养学生的应用意识及用数学解决实际问题的能力。
8. 强调开放式教学方法，给予教师灵活组织教学的丰富资源。
(二) 教学内容
本教材涵盖以下内容：位置概念、20以内的退位减法、图形拼装、100以内数字理解、人民币的认识、100以内加减法(1)、时间概念、找规律、统计、数学练习等。
教材的重点教学内容为：100以内的数识别、人民币的理解、100以内的加减法(1)、时间识别、找规律、统计及数学练习。该教材在学生掌握20以内数字基础上，将数字识别的范围扩展到100，帮助学生理解数字的概念，学会100以内数字的读写，了解数字的构成与大小关系，并通过这些数字进行表达与交流，初步形成数字感。100以内的加减法则分为口算和笔算，教材中主要侧重口算的训练，涉及两位数加减一位数及整十位数，这些技能在日常生活中广泛应用并为进一步的计算学习奠定基础，因此要求学生认真掌握，同时结合计算教学，安排以解决实际问题为中心的计算练习，使学生能够灵活运用所学知识。
一年级下册数学教学工作计划 11篇
一、班级学生情况分析
本班共有8名学生，其中男生3人，女生5人。经过一个学期的数学学习，学生们在基础知识和技能方面基本达到预期目标，并且对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《数字的世界》。通过数数日常物品的活动，使学生能够从具体情境中提炼出数字的概念，能准确读写100以内的数字，并在真实场景中理解数字的相对大小，能够用数字进行简单的表达和交流，感受数字与生活的紧密联系。
2、第三单元《加法与减法》
（一）。第五单元《加法与减法（第二部分）》，第七单元《加法与减法（第三部分）》结合生活实例，让学生经历从实际情境中建立加减法算式的过程，学习和掌握100以内的加减法，及其估算能力，初步能够解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物小能手》。通过购物的活动，结合学生的生活经验，了解元、角、分及其相互关系，识别不同面额的人民币，并学会解决简单的实际生活问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。通过观察身边的简单物体，让学生初步理解从不同角度观察物体所形成的不同形状，发展空间观念，了解统一测量单位的重要性，并体会厘米和米的实际意义及其关系。
2、第四单元《趣味图形》。学生将经历立体图形到平面图形的转变，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，通过动手制作，进一步体验平面图形的特性，积累数学活动的经验，培养空间思维，设计出有趣的图案。
（三）统计与概率
第八单元《统计小探险》。学生将通过进行简单的调查活动，体验数据的收集、整理和分析的过程，初步认识条形统计图，并能够根据统计图中的数据提问和回答简单的问题，并与同伴进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个主要的实践活动，即“小小科学家”、“运动之星”、“我来当家”。旨在综合运用所学知识来解决实际问题，设置了动手制作、小调查等活动，以帮助学生感受数学在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点为：理解100以内数字的概念，掌握20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。通过对20以内数字的学习，进一步扩展到100以内，使学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数字，理解其组成和大小关系，具备初步的数感。对100以内的加减法，分为口算和笔算两部分，这本教材强调口算的训练，即两位数加减一位数和整十数的口算。这些内容在生活中有广泛应用，也是后续计算学习的基础，因此应帮助学生扎实掌握。教材结合计算知识的应用，让学生理解所学知识在生活中的实际应用，培养用数学解决问题的能力。
教学难点包括：100以内加减法的口算、购物情境的应用及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特征，采取游戏化的教学方式，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂提问时，注意调低难度，以适应学生的思维水平，特别关注中等生和思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，如动手实践的任务，减少单调的练习。
4、及时进行学习反馈，查漏补缺，确保学生的学习效果。
5、加强家庭与学校的教育联系，适时向家长传授有效的孩子学习指导方法。
6、时刻关注保护学生的自尊心和学习兴趣，营造积极的学习氛围。
一年级下册数学教学工作计划 12篇
一、指导思想
依据国家教育方针的要求，认真落实《数学新课程标准》。本学期我们将围绕一年级下册的数学学习，结合学生的实际情况，通过生动的教学活动，让学生在真实情境中经历将具体问题转化为数学概念的过程，从而提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。我们将着重培养学生的探索精神和创造性思维，助力他们的全面发展。
二、教材分析
本学期的教学内容包括《加减法的理解与运用》、《简单的图形》、《数的认识》、《时间的概念》和《简单统计》的实用与实践。
各章节教学内容概述如下：
《加减法的理解与运用》：加减法是数学学习的基础，理解加减法的意义和运算方法对于学生后续的学习至关重要。教学重点在于帮助学生掌握加减法的基本运算规则，并通过实际问题进行巩固。难点在于学生能否灵活运用这些运算解决生活中的实际问题。
《简单的图形》：通过多样的活动，让学生认识基本的几何图形，如正方形、长方形、圆等。重点是让学生通过观察与动手操作，了解图形的特点及其分类。难点在于学生在实际操作中是否能准确地识别和描述图形的特征。
《数的认识》：在这一章节中，学生将学习如何认识和比较不同的数。重点在于让学生感受到数的大小关系，并能够进行简单的比较和排序。难点在于如何将理论知识应用到实际的生活情境中，从而增强他们的应用能力。
《时间的概念》：教学中将通过日常生活中的时间概念让学生了解时间的流逝、时钟的读法等。关键是让学生能够在实际生活中独立识别时间。难点在于能否准确掌握时间概念，并在实际生活中自如运用。
《简单统计》：通过对简单数据的收集和整理，引导学生初步认识统计的概念。在这一章中，学生将学习如何通过图表展示数据，重点是让学生了解如何读懂和表示数据。难点在于如何从数据中得出合理的结论。
三、教学措施
为提高教学质量，采取以下主要措施：
1、认真进行教学活动。认真研读课程标准，深入研究教材内容，确保课堂教学的有效性，及时批改作业并给予反馈。
2、激发学生的学习兴趣，引入有趣的数学故事，分享数学家的事迹，安排趣味数学题目的讨论，增进学生对数学的热爱。
3、鼓励学生参与知识的构建，营造开放、平等的学习氛围，通过合作学习和交流，提升学生的学习体验。
4、引导学生总结解题规律，鼓励他们通过不同方法解决同一问题，培养其灵活运用知识的能力。
5、运用新课程标准的理念进行教学，不断更新教育观念，以适应学生的学习需求。
6、培养良好的学习习惯，帮助学生在平时的学习中逐渐提高自身的学习能力。
7、开展分层教学，设计不同难度的练习，关注各类学生的学习情况，给予适当的支持。
8、提供个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服基础知识的不足，以便更好地发展。
一年级下册数学教学工作计划 13篇
一、教学内容：
本学期一年级下册的数学教学内容包括第一章《数与运算》和第二章《图形与空间》。根据教育部的教学大纲，第一章计划安排30课时(不含期中测试时间)；第二章计划安排25课时，总代数课时为55课时。本学期安排有一次期中考试和寒假，实际授课时间为16周，按每周7课时计算，数学课时达到112课时左右，这为我们数学组提供了良好的教学条件，有助于提升学生的数学能力。
二、教学计划：
本学期的期中考试(预计在3月18号至3月21号进行)涵盖第一章的全部内容。由于课时充足，第一章的内容会在上半学期内全面覆盖，而下半学期则主要集中于第二章的教学任务，共计25个课时。
经过认真讨论，备课组安排期中考试前的教学进度如下：
(一单元)数的认识
1.1自然数的概念3课时
1.2数的大小比较2课时
1.3加法的意义与性质4课时
1.4减法的理解3课时
1.5乘法与除法的关系4课时
复习课(习题课)
3课时
单元测试及讲评2课时
(二单元)简单的应用题
1.6 解决生活中的简单加法题3课时
习题课3课时
1.7 解决生活中的简单减法题3课时
习题课2课时
单元测试及讲评2课时
(三单元)图形的认识
2.1平面图形的分类5课时
习题课2课时
2.2图形的周长与面积4课时
习题课3课时
总计授课53课时，余下课时可安排期中复习。
期中考试后的授课计划：
2.3空间图形的认识3课时
2.4立体图形的特征4课时
习题课2课时
第一章复习4课时
第二章
(一单元)图形的性质
2.5长方形的性质2课时
2.6正方形的性质2课时
2.7三角形的特征与分类3课时
2.8圆的认识与属性3课时
习题课3课时
单元测试与讲评(随堂)2课时
2.9图形的对称性5课时
2.10简单的图形拼摆2课时
实践活动与综合运用4课时
习题课3课时
单元测试及讲评2课时
一年级下册数学教学工作计划 14篇
在这个充满期待的新学期里，我们一年级数学教研组将继续努力，制定本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
根据学校教导处的教学工作要点，树立新课程标准的理念，稳健推进课程改革。围绕教研组的研究主题，转变教学观念，改进教学方式，优化课堂教学，提高教学效果，确保提升教学质量。
二、目标任务
1、在上学期的基础上，继续改善数学教学效果，提升学生的数学学习质量，做到不增加学生负担的前提下，实现有针对性的进步。
2、围绕如何有效利用课堂资源，开展以提高课堂教学效率为主题的研究活动，促使教师教学方式的转变，从而提升课堂教学的整体水平。
3、积极配合学区教研室，创建优秀教研组，提高教学研究水平，踊跃参加各项活动，争取优异的成绩，努力成为优秀的教研团队。
4、定期高效地完成学校各项常规工作任务。
三、主要措施
1、扎实开展常规教学工作：
(1) 备课要详实，教学目标要清晰；上课时要认真，教学方法要灵活多样；作业布置需突出重点，重视效果，确保作业及时批改，练习要有反馈，错误要及时纠正；
(2) 完善周周练的实施，注重学生的计算和基本技能练习，确保每天有2-3分钟的口算或基础计算训练（一年级口算目标：12题/分钟，各年级的正确率在90%以上），落实周周练，分析存在的问题并提出改进措施，确保各班级在学区及学校的质量抽测中取得优异的成绩，努力实现学校的教学质量目标。学期内，各年级将进行基础单元测试，打下良好的基础，在学区抽测中赢得佳绩，激发学生的数学兴趣。
(3) 各数学教师需认真制定教学计划和学生辅导计划。在教学过程中，特别要重视对学生学习方法的指导以及良好习惯的培养，做好优生辅导和困难学生的帮助。
(4) 加强自身的业务学习：养成多读书、读好书的习惯，积极参与校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，力争本学期听评课次数达到10节以上。
2、加强教研活动：
(1) 严格落实每次教研组活动，确保活动前有明确中心议题，活动中做好记录，活动后进行深入分析。
(2) 全体数学教师要善于运用新课程理念审视自己的教学设计和教学行为，每位老师要进行一到两节实践课，课后进行反思并撰写教学体会。每位教师在学期末时需要提交一次课题小结（可为课例或论文）。教研组将整理材料，结合本学期的研究情况，归纳实践课的经验和成果。本学期将重点加强这一部分的工作。
(3) 营造学习信息技术的氛围，提升教师运用信息技术的意识与能力，鼓励教师实践，提高数学教师的信息素养。
3、培养学生良好的学习习惯
学生良好学习习惯的养成，是实现素质教育的重要内容。我们将重视学生学习习惯的培养，使学生形成认真严谨的学习态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的学习方式。
四、各月活动安排：
2月
1、总结上学期期末测试情况，制定本学期的教学计划。
2、分年级制定教学计划。
3、检查备课情况。
3月
1、开展教学设计研究活动。
2、进行备课及学生作业的月度检查。
3、组织口算与计算比赛。
4、开展校内公开听课活动。
4月
1、继续推进教学设计的研究活动。
2、检查学生作业情况。
3、进行期中考试。
4、各年级总结期中测试情况，明确下半学期的目标。
5、为学区督导检查做好准备。
5月
1、开展教研活动。
2、进行学生作业的月度检查。
3、观看教学录像，促进教师反思。
6月
1、检查学生作业和教师备课情况。
2、各年级制定期末复习计划。