高二地理教学计划旨在增强学生的地理基础知识和思维能力，为高考和成都市零诊考试做准备。教学目标明确，内容覆盖多个教材，重点在知识的广度、深度与进度上。集体备课促进教师成长，确保教学思路和进度一致。课堂教学强调规范的教学环节，通过作业和测验巩固知识，关注学生的学习状态，特别是基础薄弱的学生。教学内容包括世界和中国的区域地理知识，强化图表阅读能力与分析实际问题的能力。为提升教学效果，采用灵活多样的教学方法，重视信息资源的利用和学习方法的指导，目标是培养学生终身发展的地理素养与能力。教师需深入研究教材并优化教学设计，以实现有效的知识传递和能力提升。
高二地理教学计划 第1篇
本学期的高二区域地理教学计划旨在加强学生的地理基础知识，提升其地理思维能力，以便为高考做好充分准备，同时适应即将到来的成都市零诊考试。
一、明确教学目标，精准把控教学方向
本学期的教学任务量大，涉及多个教材内容，且学生暂时没有对应的学习资料。我们需要，对于高考中区域地理这一关键模块，明确知识与能力的目标，逐步分解并落实。在教学中，应关注知识的广度、深度与进度，结合学生的实际情况和高考要求，把握重点和难点，切实提高学生的核心能力。
二、重视集体备课，促进教师共同成长
考虑到高二地理备课组的师资构成，我们将加强集体备课，确保统一的教学思路和设计。课后作业与练习也需统一安排，以实现教学进度的一致性。通过彼此间的交流，获取高三学生的高考动态，并从高一课程中找出薄弱环节，对高二的教学不断强化，互相听课并评议，从而实现协作共进，让每位教师都有所收获。
三、实施教学环节，强化知识与能力的落实
在充分研读考纲与教材的基础上，我们将严格执行备课、授课、作业批改及反馈等教学环节，确保环环相扣，做到知识传递与能力提升无缝衔接。针对作业和练习中暴露的薄弱知识点，及时进行分析和补救。我们要求学生每天对所学知识进行整理，与老师、同学及时沟通解决不懂的问题。建议采用每周一次的练习和测验形式，从而确保知识的阶段性巩固。考试题的设置上要反复强调重点，分步骤进行时间计算，气候知识需要每周复习。每两周进行一次考试，并在周四的课堂时间完成试卷批改及分析。另外，利用中午时间进行一次主要是地图填写及知识点复习的练习。
四、深入教学研究，提升教师专业水平
我们将进一步研读近几年的高考大纲与新课标，细致探讨以确保教学的有效性。高考大纲是命题的重要依据，而新课标则为新课程的实施指明了方向，两者的结合往往是高考命题的关注重点。我们会不断加强学习与探讨，并将学到的知识有效地应用到教学中，确保重难点的落实和突破。备课组的每位老师需深入分析四川的高考命题，认真反思教学中的得失，并每周至少进行一次相互听课。
五、降低教学重心，扎实基础知识
根据文科学生及高考的实际情况，在教学中，我们必须降低重心，关注每一位学生的学习情况，以夯实地理基础知识。通过简明的知识讲解与联系，让学生明白知识的应用过程。在课堂提问时，针对优等生应多设思考性问题，而在课后作业方面，要尽量实现面批面改，促进互动交流，帮助他们理解新旧知识的联系。对于学习困难的学生，要给予更多的支持与鼓励，通过填图、默写和听写等方式加强基础的掌握。
六、相关教学安排
备课组发言人安排：依康开胜——王小燕——文霞进行轮流发言
考试资料准备安排：A：周测与周考从2月到4月由文霞负责，5月由康开胜负责，6到7月由王小燕负责。
B：日常作业从2月到5月由康开胜负责，6到7月由王小燕负责。
教学进度安排包括：A课程的教学内容
世界地理基础知识5节，东亚（日本）3节，东南亚2节，南亚（印度）3节，中央亚1节，西亚北非3节，南非2节，西欧3节，东欧北亚2节，北美（美国）4节，拉丁美洲（巴西）3节，大洋洲（澳大利亚）2节，南极洲1节，亚洲总论2节，非洲与欧洲2节，北美与南美2节。
中国区域知识包括：疆域与行政区划、人口与民族4节，中国地形4节，中国气候4节，中国河流5节，中国资源4节，中国农业与工业4节，中国交通与商业4节，中国分区6节。
B考试安排9节
C评讲作业12节
高二地理教学计划 第2篇
一、教学目标
深入学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，确保教学目标的落实。培养学生的地理技能。
二、明确教学任务。
高二地理课程内容丰富：根据高考考纲的要求，高考的知识点涵盖了整个中学阶段的10本教材，即初中的《中国地理》上下册、《世界地理》上下册、高中的《地理》必修123册以及选修二的海洋地理、选修五的自然灾害与防治、选修三的环境保护。知识结构涉及到世界和中国各区域的地理特点，以及高中的系统地理，自然地理与人文地理等内容。
(1) 对于高二地理而言，主要知识应包括两个方面：一是学科的基本概念、理论、原理和规律；二是地理图表的识别、分析与应用。我们需要在基础知识的教学中，避免过于深奥和复杂，同时突出核心知识。教学时应重点关注重要知识点和基本原理、规律及其应用或迁移。
(2) 初中地理的复习主要集中在世界地理和中国地理知识上的强调各地理事物的空间分布和区域差异。在教学过程中适当提高难度，合理安排复习时间，既要注重基础，又要突出重点，适当补充热门话题和难点，以提高教学效果。
复习初中世界地理知识时，必须使学生掌握各大洲、各国的地理位置及其优势，并能够分析这些特色形成的原因。
复习初中中国地理知识时，重点在于使学生理解我国的地理总体特征及各自然区域的差异，并能够分析认识这些差异的原因及其影响。结合世界热点地区，复习相关重要地区的地理知识。
区域地理复习的重点是学会区域定位、了解区域特征、比较区域差异以及评估区域发展条件。在这里，学生需要强化记忆，例如世界分区、主要8个国家的定位和地理特征以及中国的区域地理等内容。在复习过程中，区域地理的掌握应超出初中要求，融入高中地理的相关知识点。
(3) 培养学生的地理能力，包括图表阅读能力；运用地理图表、数据和相关材料分析实际问题的能力；材料收集和提取有效信息的能力；辩证思维及其表达能力；全面提升学生的综合运用能力。学生在高一的学习中已经对高中地理知识有了初步认识，掌握了一定的基础知识和学习方法，具备了一定的识图、读图能力，以及分析地理现象的能力，初步形成简单的地理思维能力。
这为当前阶段的地理学习与复习奠定了基础。然而，他们在地理空间概念和图表阅读能力等方面仍存在一定局限，初中地理基础知识不足，读图识图方法欠缺，因此在复习时应重点强化这些内容。
三、教学中需注意的问题
1、认真备课。备课是上好课的基础，是提升教学质量的关键。教师应以新课程理念为指导，深入研究教材，了解学生，精心选择教学方法，优化教学设计，制定详细的教学进度和计划。
2、以案例教学为关键，改进教学方式。教学方法灵活多样，好的教学方法能够促进学生学习的积极性。根据教学内容和学生实际情况，采用启发式、讨论式、探究式等多样的教学方式，引导学生积极参与，使他们成为学习的主体，鼓励主动探索、合作交流与反思，以培养他们的创新精神与实践能力。教学过程中应包含自学、解疑、知识整理、训练和扩展四个环节。
3、重视利用地理教学信息资源和教学媒体。
网络是当前最丰富的地理教学信息来源，地理图像是信息传递的重要载体，教师应注重利用网络收集有用的信息，通过阅读和绘制简易地图帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步提升对地理图像和地理现象的理解、分析以及解决地理问题的能力。
4、注重学生学习方法的指导，培养知识应用能力，形成良好的学习习惯，促进学生素质的提高。
学习方法的设计是教学设计的重要部分，直接影响到学生学习方法的形成与能力发展。地理学习方法的设计应从学科特性出发，帮助学生建立正确的学习策略，体现自主学习，鼓励学生在教师引导下自行构建知识体系，并适当提高知识应用能力，以满足高三的教学和高考的要求。
高二地理教学计划 第3篇
一、指导思想：
贯彻落实学校“创新机制、深化改革、提升特色、提高质量”的工作方针，以“学习有助于终身发展的地理知识”为核心，重点培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入了解学生的实际情况，探索适合他们的教学模式，不断提升教学质量。
二、学生基本情况：
本学期的教学班级有2个，其中4班共50人，3班均为60人。两个班的学生基础普遍较薄弱，而高二年级学生整体情况较为特殊，缺乏学习主动性的学生较多，虽然3班的学生基础稍微好一些。学生的学习状态不理想，为教学工作带来了不少挑战。
三、教学目的和要求：
帮助学生掌握较为全面的地理基础知识，培养对终身发展有益的地理素养；鼓励学生积极参与和探究，提升动手能力，培养收集与处理信息的能力，获取新知识的能力，以及沟通合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点：
本学期的教材主要集中在人文地理领域，包括：人类的生产活动与地理环境的关系；人类的居住地及聚落的概念；人类活动的地域联系；人类所面临的环境问题及其可持续发展。教材围绕人地关系展开，旨在协调人地关系，追求人类的可持续发展，研究人类与地理环境的互动；环境教育的融入应成为地理教学中的重点之一。教材中不仅包含学科理论，也增设了活动设计、研究性学习、案例教学及社会实践等元素，包含了许多真实社会活动和不断演变的社会实际，紧密联系地理学科，能够真实反映典型事件。通过案例分析引导学生观察、体验、判断和推理，成为教学的重点与难点。
五、教学措施：
相比其他学科，中学地理的独特性在于其直观性和辩证思维能力的广泛应用。应加强地图技能的培养，包括看图能力、记图能力和再现能力，树立地图是地理学科“第二语言”的观念。根据教材特点选用一些具有地方特色的案例，深入研究课堂教学模式，力求在课堂教学中实现知识的有效传递。还需做好对后进生的辅导工作，特别是在会考方面给予更多支持。