七年级下册生物教学计划旨在通过生物实验教学提升学生的观察、思考和分析能力，并培养合作意识。计划强调教师应根据教学大纲开展演示和小组实验，帮助学生直观理解理论知识。教学目标包括掌握植物、动物及生态环境的基本知识，培养实验操作能力和科学探究精神，以及提升环保意识和健康观念。教材设计侧重于与生活的联系，注重实践和探究，激励学生积极参与。计划通过多样化的教学方法、课外活动和个别指导，促进学生的全面发展，确保知识、能力及情感等方面的提升。教学内容涵盖人体生理活动、营养、呼吸、物质运输等，强调人类与自然的关系和环境保护的重要性。
七年级下册生物教学计划 第1篇
一、目的
通过生物实验教学，增强学生们对自然现象的观察能力、思考能力和分析能力，同时培养小组成员之间的合作意识。学生们在实验过程中通过观察实际现象来探索事物的本质，从而更好地理解和掌握自然科学的基本规律，提升他们严谨的学习态度和追求科学真理的决心，确保素质教育真正落实到每个学生身上。
二、教学要求
1. 教师应根据教学大纲的要求，充分开展演示实验，通过在课堂上向全体学生演示实验步骤，帮助学生观察实验现象，获得直观的认识与验证，从而加深对理论知识的理解。如有条件，可考虑改为小组实验形式进行。
2. 在进行学生分组实验时，同样需严格遵循教学大纲的规定，确保所有实验课程都能全面开展。对于学生实验，教师应在实验室内指导学生观察实验结果，监督学生在每个实验中达到规范操作、熟练掌握的标准；同时激发学生对生物学的浓厚兴趣，提升他们的语言表达能力。
三、实验进度
请同学们认真阅读教师的教学计划，按照计划认真执行生物实验，通过努力学习以在考试中取得优异成绩。
七年级下册生物实验：探究模拟酸雨对植物种子萌发的影响
全体同学应认真学习模拟酸雨影响植物种子萌发的实验知识。
七年级下册生物教学计划 第2篇
一、课程总目标
在新课程标准的指导下，本学期生物教学的目标是：
（1）掌握有关植物、动物及其生态环境的基本知识，增强学生对自然界的认知和保护意识。
（2）培养学生的实验操作能力和科学探究精神，让学生在实践中学习，并养成严谨的科学态度。
（3）了解生物技术的基本概念及其在现实生活中的应用，思考生物科学对社会和环境的影响。
（4）学会运用生物学知识对日常生活中的实际问题进行分析和解决，从而提升学生的实际操作能力。
（5）认识到人类与自然生态系统的相互关系，激发学生热爱自然、珍惜生命的情感，懂得人与自然和谐共生的重要性。
（6）逐步形成正确的健康观念，培养积极向上的生活方式与卫生习惯。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
本教材充分考虑了新课程改革的特点，构建了以生态环境为核心的知识体系，设计了多样化的探究活动，以提高学生的动手实践能力，培养他们的合作意识。教材中减少了大量的记忆性内容，更多地侧重于知识的灵活运用，增加了与当代科技发展相关的内容，使学生在学习生物知识的能够感受到生物学与日常生活的紧密联系。
（二）学生情况
经过一学期的学习，学生们对生物学有了一定的认识，尤其是在生态系统和生活中的生物关系方面表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生对生物的某些部分感到畏惧，因此教师在教学过程中需要采用合适的方式，帮助学生克服这些心理障碍，促使他们用科学的视角看待生物学的各种知识。
三、教学的措施和方法
根据教材和学生的整体情况，在备课时应注意控制知识的难易程度，以满足不同学生的需求。在课堂教学中，鼓励学生通过表演、讨论等多种方式参与到学习中来，培养他们的观察力和思考能力。教学方法应灵活多变，既要让基础较弱的学生掌握基本知识，也要给成绩优秀的学生提供挑战与提升的机会。重视学生的动手实践能力和团队合作精神，从他们已有的知识及生活经验出发，激发他们用生物学的视角去发现问题并寻找解决方案。帮助学生设定合理的学习目标，培养良好的学习习惯和方法。继续深化对教育理论的学习，以便更好地结合传统教学优势，努力实现课堂教学的创新与提升。
七年级下册生物教学计划 第3篇
一、学生目前的学习情况分析：
通过本学期的生物教学，学生对生物的兴趣显著提升，学习能力得到了进一步发展，基础知识的掌握也逐渐稳固。其中，一部分优秀学生已经显示出潜力，我们应加强对他们的引导与培养，以助其取得更好成绩。然而，仍有部分学生的基础薄弱，学习态度不积极，实验技能不足，学习习惯需改善。我们应更加关注这些学生，为他们提供更多的支持与指导，鼓励其树立自信，扎实推进教学工作，力求全面提升教学质量，从而促进学生能力及个性的充分发展，提升综合素质。
二、教材内容分析
根据新课程改革的要求和生物课程标准，以及考虑到学生的实际情况，本期教学内容主要围绕第四单元“生物圈中的人”进行，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共计七章。其中，第二至第六章为教学的重点与难点，尤其第四章和第五章是社会讨论及考试关注的焦点。通过教学改革，我们要实施“双基”，以发展学生的能力，实现知识、能力、情感和观念等方面的全面提升。
三、教学资源的开发
教学资源包括物质资源、财务资源和人力资源等多方面的有利因素，也涵盖了学生与教师的道德素养、教学过程中师生关系及教学模式等非智力因素。这些资源的有效开发与利用可以优化我们的教学过程，提升教学效果，并为建设一门开放、动态的生物学课程提供坚实保障。在开发与利用教学资源时，无论采取何种方法，最终目标都是为了教授并发展学生的能力。我们应更多地借助于互联网、书籍、资料、视听文件等多种资源，丰富生物课堂，提高课堂效率。
四、教学目标
在新课程标准的指导下，我们的目标包括：
（1）让学生掌握生物学的基本事实、概念、原理及规律等基础知识，了解这些知识在实践与社会发展中的应用。
（2）培养学生具备生物实验的基本技能，发展科学探究与实践能力，培养科学思维的习惯。
（3）引导学生理解人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识，树立正确的情感态度与价值观。
（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
（5）通过生物学习，掌握生物学知识，形成科学的世界观和生态观，促进学生能力与科学素质的提升，让学生能够将生物知识运用到日常生活中。
具体措施：
1. 认真学习生物课程标准及教材，制定教学计划，认真落实教学，每月进行一次月考（单元测试），每周布置一套习题并及时反馈调整。
2. 坚持启发式教学，合理处理师生关系，重视师生互动，营造和谐的学习氛围，促进良好的沟通与反馈。
3. 灵活利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，结合现代教学手段，充分挖掘学生的潜力，帮助他们掌握学习方法。
4. 重视课堂教学的落实，鼓励课前预习、课后复习与培养与提升学生的自学能力。
七年级下册生物教学计划 第4篇
一、学情分析及指导思想
在继承我国生物教学优势的基础上，我们将更加关注学生的生活经验，鼓励学生主动学习，深化对知识的理解，以便为未来的学习方向提供更多的思考。我们将增加实践环节，力求每位学生通过生物学习，提升对生命的思考能力，增强探究能力、学习能力及解决问题的能力。在责任感、合作精神和创新意识等方面也要有所提高，为学生参加社会主义现代化建设及适应社会发展奠定基础。
二、教材分析
本学期将使用国家义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元的内容涉及生物圈中的人，探讨人的生理活动与生长发育如何依赖于生物圈的资源和环境，以及人类活动对生物圈的影响。这一单元的学习，不仅要了解人体结构和生理，还要关注人与生物圈之间的关系。
三、教学目标
在教学过程中，要继续落实《生物课程标准》倡导的课程理念：面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展；力图提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容及评价能够有效提升每位学生的生物科学素养。
教学中，学生需在知识、能力、情感、态度和价值观等方面取得进步。必须引导学生积极参与和体验各类科学探究活动。
在知识传授的基础上，要特别重视科学研究方法的培养，促进学生综合能力的提升。通过组织多样的实践活动，培养学生的学习兴趣，尽可能多地开展教材中涉及的调查、技能训练、练习、探究及资料分析活动。
在教学中，要合理选择和组合直观教具与现代教学手段。
要积极组织生物课外兴趣小组，为有特殊兴趣的学生提供个别指导。
四、具体措施：
深入学习相关教育理论，转变教育观念，力求在继承传统教育优势的基础上，实现课堂教学的创新和提升。
探索符合新课标的教学模式，并及时收集和整理相关资料及模式。
组织学生进行高质量的探究性学习，鼓励他们分工合作，乐于交流。
学习并应用现代教学手段和技术，提高课堂效率和教学质量。积极参与教研教改，确保上好课，设计优质的教案并撰写教学反思。
激发学生的学习兴趣，精心设计导入环节，运用生动的语言，加强情感教育，引导教学。
为探究性学习创造情境。例如，提供相关的图文资料和数据，展示生物标本和模型或结合学生的生活经验提出探究问题，从社会关注的生物学热点入手等。
鼓励学生独立观察、思考和提问，并在此基础上设计和实施探究方案。
重视探究报告的撰写和交流，培养学生通过文字、数字表格、示意图和曲线图等形式完成报告，并分享探究过程与结果。
结合具体教学内容，采用多种教学策略和方法，以达成课程目标。
七年级下册生物教学计划 第5篇
愉快的寒假生活已经结束，新的学期里我担任七年级7.2、7.4和7.8三个班的生物教学工作。七年级的学生正值对人体生理充满好奇的青春期，他们对本学期的生物学内容表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中我将采用适当的教学方法，引导学生以科学的态度理解青春期和人体生理相关知识。为确保本学期的教学工作顺利进行，特制定以下教学工作计划：
一、指导思想
我们将更加关注学生在生活中积累的经验，加强学生的自主学习，增加实践环节，确保每一位学生通过生物学的学习能够深入理解生物知识。力求学生能够对未来的学习方向进行多方面思考，提升探究、学习及解决问题的能力，同时在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提升，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会发展和持续学习打下基础。
二、教材分析
本学期使用的教材为《生物学》（七年级下册），主要讲授生物圈中的人。课程内容涵盖人体生理活动与生长发育依赖于生物圈的自然资源和环境，同时人类活动又对生物圈产生影响。在这一单元的学习中，学生既要了解人体构造与生理，更应关注人与生物圈之间的关系。
三、教学目标
1、在教学过程中继续贯彻《生物课程标准》的理念，确保面向所有学生实施因材施教，促进每个学生的全面发展，努力提高他们的生物科学素养，从而使教学目标、内容及评价均能助力学生素养的提升。
2、教学应有助于学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面的成长，积极引导他们参与并体验各种科学探究活动。
3、在知识学习的特别关注科学研究方法的培养，提高学生的综合实力，通过组织多种实践活动，提升学习兴趣，尽量创造条件开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
4、合理选择和运用现代教学手段，提高课堂教学的有效性。
四、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，努力在现有教学经验基础上创新和提升课堂教学。
2、组织学生参与探究性学习，提高学习的效率和质量，鼓励他们分工合作，乐于交流。
3、积极参与教研教改，设计好学习方案、导案，并撰写教学反思。
4、激发学生的学习兴趣，强化情感教育，精心引导，提升教学效果。
5、为探究学习创设情境，提供相关的图文资料和数据，或展示生物标本与模型。
6、尊重学生的个性，关注个体差异，满足他们不同的学习需求，重视提升生物科学素养。
7、维护课堂纪律与秩序，营造良好的学习氛围。
五、教学进度
本学期总课时为37课时，每周安排3课时，教学内容及参考课时安排如下：
第四单元 生物圈中的人
人的由来（6课时）
第一节 人类的起源与发展（2课时） 第二节 人的生殖（2课时）
第三节 青春期（1课时） 第四节 计划生育（1课时）
人体的营养（6课时）
第一节 食物中的营养物质（2课时） 第二节 消化与吸收（2课时）
关注合理营养与食品安全（2课时）
人体的呼吸（5课时）
呼吸道对空气的处理（1课时） 第二节 肺内的气体交换（2课时）
第三节 空气质量与健康（2课时）
人体内物质运输（7课时）
第一节 血液（2课时） 第二节 血管（2课时）
第三节 心脏（2课时） 第四节 输血与血型（1课时）
人体内废物排除（2课时）
第一节 尿的形成与排除（1课时） 第二节 粪尿的处理（1课时）
人体生命活动的调节（7课时）
第一节 外界环境的感知（2课时） 第二节 神经系统的组成（2课时）
第三节 神经调节基本方式（2课时） 第四节 激素调节（1课时）
人类活动对生物圈的影响（4课时）
第一节 分析人类活动对生态环境的破坏（1课时）
探究环境污染对生物的影响（2课时）
第三节 拟定保护生态环境的计划（1课时）
在新学期中，我会努力学习新的教学理念、原则及策略，积极引导学生的学习，创造性地开展教学，从传授者转变为促进者与引导者，提高教育质量，取得更好的成绩。
七年级下册生物教学计划 第6篇
随着新的学期的到来，我将在本学期负责七年级4、5、6班的生物课程教学。经过上学期的共同努力，师生携手完成了教育教学任务，并取得了不错的成绩。学生们在生物知识和图示分析能力上有了初步的掌握，这为未来的学习奠定了基础。然而，接下来的半个学期将是一个特别关键和繁忙的阶段，因为我们将学习人体生理和卫生的相关知识，这一部分内容对于学生来说相对复杂且任务较重，因此我们将面临很大的挑战。基于此，特制定本学期的七年级生物教学计划：
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在保留现行生物教学的优势基础上，更加注重学生的生活经验，强调学生的主动学习，增加实践环节。力求让每位学生通过生物学习，对生物学知识有更深刻的理解，并对今后的学习有更多思考；在探究能力、学习能力和解决问题的能力上更进一步；在责任感、合作精神和创新意识方面得到提升，为学生参与社会主义现代化建设，适应社会发展和持续学习做好准备。
二、教学任务
本学期将使用义务教育课程标准的苏教版教材——《生物》（七年级下册）进行授课。
三、学生分析
七年级共有6个班级，每个班约30名学生，整体素质较好，学习态度积极，但存在一定的学习分层现象。然而，课堂上学生们认真听讲，师生配合默契，课堂纪律良好，当前整体成绩处于中等水平。
四、教学措施
1、精心选取适合本市生物教学实际的教学方法和习题，针对不同情况进行因材施教。
2、探索新型教学方法，提高课堂教学质量和效率，运用现代教学手段和技术提升课堂效率，积极参与教研和教学改革，设计优质教案并进行教学反思。
3、分层次设计课堂练习，促进优生发展和弱生提高。
4、定期进行学习效果评估，及时反馈，做到查缺补漏。
5、对难点问题进行重点讲解。
6、为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文资料和数据，展示生物标本和模型，或从学生的生活经验和社会热点问题中提出探究性的问题等。
7、鼓励学生主动观察、思考和提问，以提出假设为基础进行探究方案的设计和实施。
五、教学进度
本学期共34课时，每周安排2课时。
教学内容及参考课时安排如下：
第四单元 生物圈中的人
第8章 人的由来（4课时）
第一节 精卵结合孕育新生命 2课时
第二节 人的生长发育和青春期 1课时
第三节 人体概述 1课时
第9章 人的食物来自环境（5课时）
第一节 人体需要的主要营养物质 2课时
第二节 人体的消化和吸收 2课时
第三节 膳食指南与食品安全 1课时
第10章 人体内的物质运输和能量供给（8课时）
第一节 血液和血型 2课时
第二节 血液循环 2课时
第三节 人体和外界环境的气体交换 2课时
第四节 人体内的气体交换 1课时
第五节 人体能量的供给 1课时
第11章 人体内的废物排入环境（3课时）
第一节 人体泌尿系统的组成 1课时
第二节 人体废物的排出 2课时
第12章 人体生命活动的调节（7课时）
第一节 激素调节 1课时
第二节 神经调节 2课时
第三节 感知信息 4课时
第13章 人是生物圈中的一员（2课时）
第一节 关注生物圈—环境的恶化 1课时
第二节 保护生物圈—从自身做起 1课时
复习 5课时
七年级下册生物教学计划 第7篇
为了顺利推进本学期的生物教学工作，让七年级的学生们在生物学科上扎实基础，提升知识水平与学习兴趣，特制定以下教学计划。
一、班级情况分析
七年级（ ）班共有80余名学生，大部分同学充满活力，渴望学习，对生物学的探索尤为热情，班级整体学风良好。其中，有部分同学如李华、张明等对生物学特别感兴趣，常常提出富有深度的问题，激发了其他同学的学习热情。然而，也有少数学生对生物学重视程度不够，偏重于语文、数学和英语等科目，导致生物成绩不甚理想。
二、教学内容与要求
本学期的教学内容主要围绕人体生物学展开，涵盖七个章节，内容包括消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等各个方面的结构和功能，旨在让学生了解人体生理规律，促进他们的健康成长。
三、教学措施
1、继续加强激发学生学习生物的兴趣，通过将教学内容与日常生活联系起来，运用生动形象的语言，使学生更容易理解生物学知识。
2、精心备课，深入研究教材，结合实例，制作教具，提高教学的有效性。
3、针对教学内容，适当增加课堂作业及课后思考练习，帮助学生全面掌握知识点。
4、对于对生物学习兴趣不高的学生，通过个别谈话、交流和适当的引导，帮助他们纠正对生物学的误解，努力培养他们的学习信心与兴趣，让他们认真投入到生物学习中。
七年级下册生物教学计划 第8篇
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为指导，我们在充分发挥现有生物教学优点的基础上，更加注重学生的生活经验，强调主动学习和实践环节，力求每位学生在生物学习中获得更深层次的知识理解，思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力和问题解决能力，同时培养责任感、合作精神和创新意识，为学生能积极参与社会主义现代化建设，适应社会和继续学习奠定基础。
二、学情分析
经过半年的学习，七年级学生对生物学科已有一定了解，并初步形成学习习惯。他们记忆能力较强，但记忆维持时间短。有部分学生在课堂上注意力容易分散，无法明确自主学习目标。针对这些特点，我们教师应从激发学习兴趣入手，提醒学生提高注意力，引导他们以兴趣为动力学习生物学，从而逐步培养独立自主学习的习惯，并提升运用生物学规范语言解答问题的能力，同时继续加强课堂清理工作。
三、教学内容及教材分析
本学期的教学任务集中在七年级《生物学》下册。教材内容划分为以下几个部分：
《生物学》下册包括一个单元——生物圈中的人，分为七章，整体可分为三个部分：第一部分为人体的起源与发展，通过观察、思考及探究活动，引导学生理解人类的起源与发展、个体发生及其发育特点，以及青春期的健康习惯与优生优育的认知。第二部分涵盖人的食物来源、能量供应、物质运输和废物排出等内容，旨在通过多种探究活动，提升学生对人体生命活动的认识。第三部分讨论人类活动对生物圈的影响，重点在于通过实例分析和模拟探究，让学生加深对人类与环境关系的理解。
整体来看，本单元不仅涉及人体生物学，还强调人与生物圈的关系，将生物学内容放置在生活环境的背景中，引导学生分析和理解相关内容，强调生物圈中的人这一主题，融合人类生物学、环境生物学等跨学科知识。
第一章：人的由来
本章以人类起源为核心，详细探讨人的发育与繁殖，理论环环相扣、逻辑严谨，内容完整。通过观察、资料分析和科学活动等方式，激发学生的学习兴趣，关注知识与能力的提升，促进情感态度与价值观的发展。
第二章：人体的营养
食物中的营养物质是细胞能量的源泉，消化吸收是保证细胞利用营养的关键。通过合理的营养观念与食品安全知识，帮助学生理解营养问题的环境关联。强调生活经验的应用，引导学生通过科学知识解决生活中的实际问题，结合环境与社会话题探讨营养内容，而不仅仅局限于消化系统的结构与功能。通过丰富的探究活动，培养学生提出问题与假设的能力，关注过程反思与结果分析。
第三章：人体的呼吸
食物与氧气是人类生存的基本要素。本章内容包括呼吸道的功能和肺内的气体交换，以及空气质量对健康的影响。通过资料分析，了解呼吸系统的构成与功能，强调外界气体的进入与生命活动的相关性。
第四章：人体内物质的运输
学生已掌握获取营养和氧气的知识，接下来需学习如何运输这些物质到全身细胞及其废物的排出。本章主要介绍血液、血管与心脏的结构与功能，通过实验与观察提高实践能力，培养学生的综合思维与解决实际问题的能力。
第五章：人体内废物的排出
内容讨论尿液形成及排出与粪尿处理的生物圈角度。通过数据处理与资料分析，培养学生的观察与分析能力，同时增强环保意识，以关爱生命与参与社会决策为目标。
第六章：人体生命活动的调节
从感知外界信息入手，介绍眼与耳的功能，讲解神经系统与内分泌系统如何调节生命活动。通过探究、实验等活动，发展学生的观察能力与科学探究能力，培养关心他人及社会的情感。
第七章：人类活动对生物圈的影响
讨论人类生存与自然资源的关系，强调情感态度与技能目标。通过观察与分析，鼓励学生了解人类活动对生物圈的影响，促进环保意识的建立。
四、教育教学目标：
1．知识目标：让学生了解人类的起源与发展过程，掌握人体各类生命活动及其与生物圈的关系，意识到人类活动对环境的重要影响。
2．能力目标：通过观察、探究、实验等活动，鼓励学生提出问题与设计探究方案，培养他们的信息处理与数据分析能力。
3．情感、态度、价值观目标：增强科学研究的重要性意识，培养观察、思考与实践的能力，形成保护生物圈的意识与人与自然和谐发展的价值观。
五、教学策略：
主要采用小组讨论、实验、探究和归纳等方法进行教学。
六、教学实施
⑴ 深入学习教育理论，提升课堂教学质量与创新。
⑵ 探索符合新课标的教学模式，及时收集并整理相关资料。
⑶ 组织探究性学习，鼓励学生分工合作，乐于交流。
⑷ 应用现代教学手段，提高课堂效率与教学质量，积极参与教研活动。
⑸ 激发学生的学习兴趣，设计生动的导语与情感教育。
⑹ 创设探究情景，鼓励学生从生活经验中提出问题。
⑺ 鼓励自主观察与思考，指导设计探究方案。
⑻ 重视探究报告撰写与交流，促进学生表达能力提升。
⑼ 根据教学内容，灵活运用各种策略，实现课程目标。
⑽ 建立课外兴趣小组，组织活动，指导特长学生。
⑾ 促进学生在知识、能力、情感等多方面发展。
⑿ 培养科学方法与综合能力，通过实践活动提升兴趣。
⒀ 确保各项课程理念落实，鼓励优生带动整体水平提升，积极沟通，帮助学生转变思想，实现学习动力的提升。
⒁ 定期进行阶段性考试，分析试卷，查漏补缺。
⒂ 实施合理的学生评价，确保每位学生的公平评估。
七年级下册生物教学计划 第9篇
学习是智慧的结晶，是充满创造力的过程。为大家准备了最新的七年级下册生物教学计划，让我们一同探索、生长吧！
一、学生情况简介
本年级设有三个班级，共有学生一百五十名。大多数学生对本学期的生物学习内容充满热情，他们正处于对人体生理和性知识充满好奇的青春期。然而，农村学生通常比较内向，教师在教学时需要采取适当的策略，帮助学生以科学的态度看待青春期的相关知识。
二、教材总体分析
教材设计紧扣新课程改革的要求，构建了一个以人与生物圈为中心的知识体系，设计了多种类、富有创意且可实施的探究活动，旨在提升学生的动手能力，同时培养他们的合作精神和科研意识。教材中删除了部分死记硬背的内容，更加重视知识的灵活应用。在时代性方面，加入了与科技社会相结合的新知识，充分反映生物科学的最新进展，极大地拓宽了学生的知识视野，让他们更深刻地体会到生物与生活的联系。
三、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到提升：
知识：(1) 初步掌握人类起源与发展的基本知识。
（2）了解人体的结构与功能，掌握生理及卫生保健知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（3）认识生物科学技术在日常生活、生产及社会发展中的应用及其潜在影响。
能力：(1) 正确使用生活学实验中常用的工具与仪器，具备一定的实验操作能力。
（2）进一步培养收集和利用课内外图文资料及其他信息设计实验的能力。
（3）通过科学探究方法，提升合作、实践和创新能力。
（4）能够运用所学生物学知识分析与解决生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
（1）理解人类与生物圈的关系，热爱自然，珍惜生命，意识到人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识。
（2）关注生物相关的社会议题，形成参与社会决策的意识，乐于探索生命的奥秘。
（3）逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
四、方法与措施：
根据教材和学生的实际情况，在备课时应合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。
主要措施：
1、鼓励学生主动观察、思考和提问，基于假设进行探究性的实验设计和执行。
2、尊重学生的个性发展，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
3、注重提升学生的生物科学素养。
4、倡导探究式学习。
5、融合“科学、技术与社会”的教育理念。
6、重视课内外活动的结合，进行必要的调查、访问和参观等。
7、管理班级纪律和秩序，营造良好的课堂氛围。
七年级下册生物教学计划 第10篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿），我们在保持现有生物教学优势的基础上，着重关注学生原有的生活经验，并更加强调学生主动参与学习的重要性。我们将增加实践环节，帮助每位学生通过生物学习深入理解生物学知识，激发他们对未来学习方向的思考；同时促进他们探究能力、学习能力和解决问题的能力的发展；在责任感、合作精神和创新意识等方面也得到提升，为学生参与社会主义现代化建设，适应社会变化以及继续学习打下坚实基础。
二、教学任务
本学期将使用义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）进行教学。
三、具体措施：
1、深入学习教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的力求课堂教学的创新与提升。
2、探索符合新课程标准的课堂教学模式，及时整理与收集相关资料与教学模式。
3、组织学生进行探究性学习，提升其学习质量，鼓励学生间的分工合作与交流。
4、学习并应用现代教学手段与技术，提高课堂教学效率；积极参与教研教改，做好课堂教学设计与反思。
5、激发学生的学习兴趣，精心设计导入环节，运用生动形象的语言，注重情感教育，鼓励探索与强化教学效果。
6、为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文资料、数据，展示生物标本、模型或生活环境；结合学生的生活经验提出探究性问题，关注与生物学相关的社会热点问题等。
7、鼓励学生观察、思考与提问，基于假设进行探究性方案的设计与实施。
8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生用文字、数字表格、示意图及曲线图等完成报告，并组织探讨探究的过程与结果。
9、结合具体教学内容，运用多种教学策略与方法，以实现课程目标。
四、教学要求
1、教学中要贯彻《生物课程标准》的理念：以全体学生为对象，实现因材施教，促进每位学生的全面发展，努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价都能促进学生的成长。
2、学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面都应有所提升，鼓励他们积极参与各类科学探究活动。
3、在传授知识的特别重视科学研究方法的培养，注重综合能力的发展，通过组织学生参与各种实践活动，提升他们的学习兴趣，尽可能创造条件开展教材中提出的调查、技能训练和探究活动。
4、合理选择和组合直观教具与现代教学手段的应用。
5、按照学校要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，并对特殊兴趣的学生给予个别指导。
七年级下册生物教学计划 第11篇
一、学生现有学习情况分析
经过上学期的生物学习，学生在生物学科的兴趣明显提升，基本的学习技能也得到了锻炼。大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，部分优秀学生需要进一步的指导与培训，以便在未来的学习中取得更好的成绩。然而，仍有一些学生在基础知识上未能巩固，较为落后；在实验和学习习惯方面也亟待改进。教师应对这些学生多给予关注、指导与督促，激励他们建立学习信心，确保教学目标得以实现，力求教学质量全面提升，使学生的能力与个性得到充分发挥，综合素质不断提高。
二、教材内容分析
根据新课程改革的要求和生物课程标准，本期教学内容主要围绕第七单元“生物与环境”的学习展开，涵盖从第一章“生态系统”到第六章“环境保护”的相关知识。其中，第二章至第五章为教学的重点与难点，而第三章和第四章则是讨论与考核的热点。通过落实教学改革，强化基础知识与能力的培养，促进学生在知识、能力及情感等方面的全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源包括有助于学习的各类物质与非物质因素，如教学设备、资金、师资力量以及教师的道德素养和师生关系等。有效地开发和利用这些资源，有助于提升教学效果，为建设灵活、生动的生物课程提供支持。在资源开发过程中，无论采用何种方法，最终目的都是为了促进学生的学习与能力发展。应积极利用网络、图书资料、音视频等丰富课堂内容，提升课堂的学习效率。
四、教学目标
在新课标框架下，本期教学目标为：
（1）使学生掌握生物学基本事实、概念、原理和规律，关注这些知识在实际生活中的应用。
（2）培养学生掌握生物实验的基本技能，具备一定的科学探究与实践能力，并养成科学思维的习惯。
（3）引导学生理解人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识，树立积极的情感态度与价值观。
（4）帮助学生初步形成科学的生物学观点与态度,培养辩证唯物主义的世界观。
（5）通过生物学习，训练学生科学思维，促进其能力的提升及科学素养的发展，能够将生物知识应用于实际生活。
五、具体措施
1、认真研究生物课程标准及教材内容，制定有效的教学设计，确保教学的落实。
2、坚持启发式教学，妥善处理师生关系，课堂上注重师生互动与交流，创造良好的学习氛围。
3、充分利用课堂40分钟，提高教学效率，采用讲析式、启发式和探究式教学方法，结合现代教学手段，激发学生潜能，掌握学习方法，全面提升素质。
4、加强课前预习、课后复习与培养学生的自学能力。
六、教学进度及活动安排
教学内容 课时
第七单元 生物与环境
第一章 生态系统（3月9号——22号）两周时间
第一节 生态系统的组成
第二节 生态平衡的意义
第三节 影响生态的因素
第二章 生物的适应（3月23号——4月12号）三周时间
第一节 生物适应的类型
第二节 生态位的概念
第三节 实例分析
第三章 人类与生态（4月13号——19号）一周时间
第一节 人类活动的影响
第二节 生态环境的变化
第四章 环境保护（4月20号——5月10号）三周时间
第一节 环境保护的重要性
第二节 生态恢复的措施
第三节 参与环保活动
复习 期中考试 （5月11号——17号）一周时间
第五章 资源的利用（5月18号——24号）一周时间
第六章 社会与生物（5月25号——6月14号）三周时间
第一节 生物技术的应用
第二节 伦理问题的探讨
第七章 可持续发展（6月15号——28号）两周时间
第一节 可持续发展的概念
第二节 实践活动方案
复习 期末考试 2课时一周时间
共25课时 17周完成
七、教学总结与反思要求
1、重视学生的应试能力、实际操作能力和分析能力的提高。
2、在教学过程中，继续贯彻《生物课程标准》提出的理念：关注全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升生物科学素养，确保教学目标、内容与评价有利于每位学生的成长。
3、促使学生在知识、能力、情感与价值观等方面取得实质进步，积极引导学生参与科学探究活动。
4、在授课过程中，注重科研方法的传授，培养学生的综合能力，通过实践活动提升学习兴趣，创造条件开展各种调查、技能训练与资料分析。
5、合理选择教学工具与现代科技手段，提升多媒体教学的有效性。
七年级下册生物教学计划 第12篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在充分借鉴我国现行生物教学的优势基础上，着重关注学生的生活经验，提升学生的主动学习能力，增加实践性质的学习内容。我们的目标是帮助每位学生在生物学知识上获得更深层次的理解，同时引导他们思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力及解决问题的能力上不断提升；在责任感、合作精神和创新意识等方面得到锻炼。助力学生为社会主义现代化建设贡献力量，适应社会的快速变化，以及持续学习的需要。
二、教学任务
本学期将教授的课程为《生物学》（七年级下册），依据义务教育课程标准实验教材进行。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育理念，在保留传统教育优点的追求课堂教学的创新与提升。
2、积极探索符合新课程标准的课堂教学模式，并及时收集整理相关的教学资料和模式。
3、组织学生进行高质量的探究性学习，引导他们分工合作，积极交流。
4、运用现代教学手段和技术提升课堂教学效果，积极参与教研活动，设计高质量的教学方案，撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣，通过精心设计的导入环节、生动的语言和情感教育，加强对学生的吸引力，促进教学效果。
6、为探究性学习创设真实情境。例如，提供相关图文资料、数据，展示生物标本、模型，以及结合学生的生活经验、提出有趣的探究问题，或引入社会关注的生物学热点问题等。
7、鼓励学生独立观察、思考和提问，基于假设进行探究计划的设计和实践。
8、重视探究性报告的撰写与交流，培养学生通过文字、数字表格、示意图和曲线图等形式完成报告，并组织他们分享探究过程和结果。
9、结合教学内容，运用多样的教学策略和方法，确保课程目标的达成。
四、教学要求
1、在教学过程中，继续落实《生物课程标准》的核心理念：面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展；目标、内容以及评价应助力于提升每位学生的生物科学素养。
2、让学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有所成长，切实引导他们参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的特别重视科学研究方法的培养，全面提升学生综合能力。组织多样的实践活动以培养学生的学习兴趣，尽可能多地开展教材中建议的调查、技能训练、探究和资料分析活动。
4、合理选择和配置直观教具与现代教学手段，让教学更具效果。
5、积极组织生物课外兴趣小组活动，并对具有特殊兴趣的学生进行个别辅导。
五、教学进度
本学期共有46课时，每周安排2课时。
教学内容及相应课时安排如下：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（7课时）
第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时
第三节 青春期 2课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养（6课时）
第一节 食物中的营养物质 2课时
第二节 消化和吸收 2课时
第三节 关注合理营养与食品安全 2课时
第三章 人体的呼吸（4课时）
第一节 呼吸道对空气的处理 1课时
第二节 发生在肺内的气体交换 2课时
第三节 空气质量与健康 1课时
第四章 人体内的物质的运输（6课时）
第一节 流动的组织 2课时
第二节 流动的管道 1课时
第三节 输送血液的泵 2课时
第四节 输血与血型 1课时
第五章 人体内的废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除 1课时
第二节 人粪尿的处理 1课时
第六章 人体生命活动的调节（8课时）
第一节 人体对外界环境的感知 3课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节的基本方式 1课时
第四节 激素调节 2课时
第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）