一年级科学教学计划旨在通过课程学习让学生了解生活中常见事物的科学知识，并将其应用于日常生活中，培养科学行为习惯和探究能力。教学重点包括提供丰富的材料以促进实践探究，引导学生将观察和数据转化为证据。学生基本情况分析显示，他们对科学充满好奇，但自主学习能力较弱，需要教师的指导。教学方法强调理论学习与实践技能的结合，关注学生的认知特征，并鼓励个性发展。教材内容以单元主题组织，旨在结合学生生活体验，培养科学探究能力和价值观。教学评价方案包括课堂即时反馈和教师自我反思。为提高学生的科学素养，计划通过生动的课堂教学、情感态度的培养以及安全意识的提升，激发学生的学习兴趣，增强其合作与探究能力，促进科学知识的实际应用。
一年级科学教学计划 1篇
一、教学目标
一年级科学总目标：
通过科学课程的学习，让学生了解生活中常见事物的基本科学知识，并能够灵活应用于日常生活中，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；掌握科学探究的基本步骤和方法，尝试参与科学探究活动，培养科学的思维方式；激发对周围世界的好奇心和求知欲，树立大胆想象、重视证据、勇于创新的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡及祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，并关注科技发展动态。
二、教学资源分析
教学重点和难点
1、提供丰富的材料，让学生在实践中完成探究任务。
2、引导学生将观察和数据转化为证据，通过证据得出结论。
3、建立科学概念，帮助学生的认知向概念演变发展。
4、确保每位学生亲自参与制作过程，以提升其科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄和心理特征来看，学生对事物充满好奇心，求知欲强烈，在老师的引导下大多能主动开展探究活动。然而，学生的自主学习能力相对较弱，能够独立开展学习的学生较少，仍依赖于教师的指导；表达观点和合作研究的能力有待提高。教师在教学中应着重激发学生的探究学习能力，提升合作意识，并鼓励他们运用自己的方式表达认识与观点。我要求学生在掌握知识的做好笔记，并将知识运用到生活实践中。
四、教学方法设计
1、 强化理论学习，尤其是关于“一年级科学探究学习”的理论与实践技能;
2、 深入理解并贯彻《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3、 不断提升自身素养、知识水平与业务能力，增强实践能力;
4、 精心研究教材与各类教学参考资料，借鉴先进经验，科学设计教学策略，为学生的探究活动创造良好的环境;
5、 认真关注学生的认知规律与心理特征，深入了解学生;
6、 积极收集和准备各类探究活动材料，支持学生在探究活动中利用多种资源;
7、 鼓励学生展示个性，发展特长，挖掘潜能，关注自主探究与个性特长的培养。
五、教学评价方案
1、课堂即时评价：是在教学过程中，教师对学生的语言、思维等行为进行及时的判断与反馈。
2、教师自我反思：教师对以往教学实践的重新审视，评估成败得失，以此进行反思与改进。
六、日程安排
三月份
1、制定课题组计划。
2、制定个人教学计划。
四月份
收集相关资料与经验，互相听课，并进行一次学生知识检测。
五月份
进行另一轮学生知识检测。
六月份
1、总结收集资料，评估实验效果。
2、做好期末复习工作。
3、撰写学期工作总结。
一年级科学教学计划 2篇
一、学生情况分析：
本班共有20名学生，经过学前阶段的学习，他们已经初步掌握了一些科学知识，并具备基本的操作能力和探索意识。在今后的教学中，我们需要进一步拓展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力，培养他们对科学学习的兴趣，增强实践活动和自主研究的能力。在教学过程中要结合学生的生活实际，运用学到的知识解决日常生活中的问题，从而实现科学知识的实际应用。
二、教材分析：
本册教材以单元主题的方式组织内容，共设有六个单元，旨在以学生为中心，以科学探索为核心，结合学生的生活经验来构建知识框架，突出“生活经验”在内容综合化中的引导作用，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机融合。这种编排方式促使学生在宏观和微观之间建立联系，进行逻辑推理能力的培养。
三、教学目标：
(一)情感态度与价值观
培养学生对科学的好奇心和提问能力，鼓励他们合作与交流，尊重他人的成果，意识到人与自然的和谐共生，珍惜生命。注重激发学生学习科学的兴趣和养成良好的学习习惯。观察与探究作为一年级的重点训练内容，应结合具体的学习内容进行有意识的强化，通过探究培养学生解决问题的能力，帮助他们形成积极的思想品德。
(二)知识目标
1. 帮助学生了解生活中的简单科学现象，如物质的形态变化和基本特征。
2. 引导学生探索水的循环过程，以及雨、雪等现象的形成。
3. 学习认识常见植物和动物，初步了解生态系统的基本构成。
4. 理解基础的物理现象，例如浮沉、热胀冷缩等，使学生能够区分自然界中的不同材料及其性质。
5. 通过简单实验了解力的作用，如推和拉的效果。
(三)能力培养
1. 鼓励学生养成观察周围事物的习惯，激发他们的探索精神，尊重事实和证据，并乐于与他人合作。
2. 培养学生信息收集和整理的能力，例如通过查阅书籍和使用简单的表格来汇总数据。
3. 促使学生掌握使用简单工具进行观察和记录的能力。
4. 训练学生制定探究计划，形成一定的思路和步骤。
5. 引导学生利用已有知识解释观察到的现象，并进行反思，将探究结果与假设进行对比。
6. 培养学生倾听他人意见的能力，能对研究过程和成果进行评价，并与同学共享想法。
一年级科学教学计划 3篇
一、指导思想
积极落实“科学技术是第一生产力”的指导方针，体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，引导一年级学生参与各类科学活动，培养他们的科学探究热情和实践能力，提升科学素养，为未来社会培养合格的建设者和接班人。
二、教材分析：
本册教材内容生动有趣，具备较强的灵活性与开放性，着重揭示科学、自然、环境、想象力和创新思维之间的联系，强化与其他学科的结合。教材包括多个单元：科学基础知识、动植物、环保与资源、天气现象、科学与生活、想象与创新等。依据新的科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：了解科学探究的基本活动，理解科学探究的特点。能够进行观察、实验和制作等实践活动，对动植物与环境等进行初步探究。
科学价值观：保持对知识的渴望，乐于提问和大胆想象。关注新事物与生活的关系，正确理解科学，逐步形成科学的思维方式。倡导互助学习，尊重事实，关注环境保护，实现与自然的和谐共处。
科学知识：让学生掌握生命、地球及宇宙的一些基本知识，并运用这些知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生对科学课程的兴趣，使他们在探究能力、科学价值观和知识应用等多方面得到提高。
三、教学措施：
a) 开展生动有趣的科学课，引导学生自主探究和学习。
b) 注重情感、态度与价值观的形成。通过多样的教学活动，将科学探究、情感态度和科学知识的目标有机结合，引导学生将所学与生活实践联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。
c) 强调科学与技术的关联。致力于提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力。
d) 培养安全意识。使学生具备参与探究活动的安全知识、能力和习惯。
四、潜能生培养措施：
针对学生的实际情况和科学课特点，潜能生主要表现为：
1、对学科缺乏学习兴趣；
2、科学探究意识淡漠，能力不足；
3、合作意识不强；
4、实践能力欠缺。
针对这些情况，首先通过生动的课堂教学激发他们的学习兴趣，提供参与和合作的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中将他们安排进表现较好的团队，并开展“一对一”的辅导活动，帮助他们提高。