本计划旨在通过实践活动增强三年级学生对自然、社会和自我的理解，提升创新思维和实践能力。强调亲身体验与自主学习，培养学生对环境的观察力和责任感。活动中，学生将进行有目的的观察与科学实验，鼓励独立思考与创新意识的培养。通过如“你身上的尺寸”及“水的观察与实验”等主题，学生将在实践中发现问题并寻找解决方案，提升综合素质。课程注重过程体验，采用多元化评价，关注学生的行为、情感和合作程度，促进自我反思和成长，培养积极进取和良好个性品质。
通过紧密联系学生的实际生活，增强他们对自然、社会和自我的整体理解与体验，提升学生的创新思维、实践能力以及优良个性品质。
1、引导学生积极参与实践活动，强调亲身体验、自主学习和实践，在开放的学习环境中获得愉快的参与体验和丰富的经历。
2、使学生对自然、社会和自我之间的内在关系形成全面的理解，培养他们亲近自然、关爱社会的责任感，以及促进自我发展的意识。
3、提升学生在生活中发现问题及解决问题的能力，锻炼其认知和动手能力，养成探究学习的良好态度和习惯。
4、鼓励学生通过多种途径收集信息，进行整理与归纳，并能够有效地运用所学信息的能力。
5、激励学生勇于发挥想象力，独立思考，提出新颖的观点、思路及方法，积极探索，激发他们的探究欲望，培养创新能力。
6、培养学生的合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，使他们养成积极进取、善于交往的优秀个性品质。
二、活动重点：
针对三年级学生身心发展的特点，在制定“活动方案”时，重点关注提升学生的观察能力。
1、在活动中，我们有意识地训练儿童的观察力，使他们学会有目的、系统地观察周围事物，全面感知环境。要求学生能够看、听、嗅、尝和触摸，并将这些感官的体验进行综合思考。
2、在深入观察的过程中，鼓励学生对所遇到的问题进行深入研究（如概括与比较），独立思考并培养他们的创新意识。这种深入的观察和思考，有利于提升他们的综合素质。
三、活动难点：
让学生能够从直接经验中提炼出问题的本质，从而实现思维的飞跃，提升他们的个人素质。
四、实施措施：
某些活动需要学生对身边的事物进行有目的的探究与科学实验，例如“你身上的尺寸”这个主题，要求学生测量身体各部位的尺寸，并探索这些尺寸之间的数学关系。这种研究性学习与传统的数学解题方法不同，强调学生主动寻找“已知”，探索规律。《水的观察与实验》则是一个目标明确的科学实验，通过这种方式培养学生的探索精神，鼓励他们大胆提出个人见解，并进行再探索，而不是简单等待教师的解答。在心理活动上，这种方式有助于学生从直接经验中抽象出问题的本质，实现思维的飞跃，从而提升其素质。从三年级起，应开始引导孩子们进行创新和发明的活动。
1、在实验中，鼓励学生边观察边思考，遇到问题时及时进行实验、研究和再观察，形成科学的学习方法。
2、师资配置：小学综合实践活动三年级组的实验教师负责实施。
3、课时安排与实施策略：每周安排一个课时，确保师生都能做好充分的准备，便于活动中的资源共享。
五、课程评价：
注重过程中的体验，关注学生在活动中的变化与表现，进行全面评价，反映他们在各个方面的个性表现，包括行为、情感反应、参与程度、努力程度以及合作程度等。尊重多元评价主体，教师、教师团队、学生个人、班级集体以及家长和社区成员均应参与到对学生的评价中，引导学生进行自我评价与反思，增强他们对自身活动的信心，学会在交往中发现自我与他人的优点，提升自我评价与调控能力。