本班共有学生，整体性格外向活泼，英语基础扎实，但存在学习习惯不佳、作业完成不及时、课外知识匮乏等问题。本学期目标是提升学生的写作和阅读能力，为今后英语学习打下基础。在教材方面，六年级下册为小学最后一册，包含四个单元，注重复习与新知衔接。教学目标包括掌握61个短语和单词、完成手工制作、听唱儿歌和歌曲、理解文化知识等。课堂教学要注重语言实践，灵活应对教学目标，激发学生兴趣。课后作业旨在巩固所学，且应及时批改并给予反馈。教师需反思教学过程，总结经验以改进教学效果。复习阶段将系统整理已学知识，确保学生达到课程标准。教学进度涵盖身高、疾病、周末活动等话题，分为多个单元与复习部分。
本班目前共有学生名，其中男生名，女生名。学生整体性格活泼好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识较为扎实。然而，学习习惯存在问题：没有养成认真细致的学习态度，部分学生作业不能按时、认真完成；课外知识相对匮乏，知识面不宽，没有形成良好的自主阅读习惯；表达能力不足，不常能够流畅地表达自己的思想；尤其是独立阅读能力及写作能力较弱。本学期将继续致力于提升学生的写作能力与阅读能力，为提高学生的综合语言运用能力打下坚实基础。
二、教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册教材。小学在升入初中之前的最后一个学期内，需要对整个小学所学的主要词汇和语音进行全面系统的复习。为了更符合这一学期的教学实际，为学生进入初中阶段的英语学习奠定更为扎实的基础，编者将本册六个单元的新语言学习内容精简为四个单元；将学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并扩展，形成两个综合复习单元。
三、教学目标
1、 能够听、说、读、写61个短语和单词，以及7组句子和4个单句（话题包括长度、重量、高度、就医、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等）。要求能够在真实语境中正确使用，并能理解简单的语篇。
2、能够完成1个手工制作。
3、能够听懂并吟唱6首儿歌。
4、能够听懂并演唱6首歌曲。
5、能够完成4个自我评价活动。
6、能够理解6个幽默小故事。
7、能够接触6项简单的中西方文化知识。
本套教材的一大特点是在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知。在编写这本教材的过程中，编者注意到单元之间语言点的衔接与复现，同时也尽力实现本册与上几册学生用书之间语言的互联互通与巩固扩展，从而为培养学生综合运用语言的能力打下基础。
四、课堂教学
（1）教师在课堂上应保持语言与行为文明，充满热情投入教学工作，公正、客观地对待每位学生，为学生树立良好的榜样。
（2）在课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的导向、激励、评估与反馈作用；应根据目标设计问题情境，并将问题情境转化为教学活动，师生在良好的教学活动中完成教学任务；既要遵循课时计划与教案进行教学，也要灵活适应课堂实际进程，关注活动的多样性、有效性与科学性；课堂教学要有条理性，环环相扣，保障每堂课的质量。
（3）明确英语课堂是语言实践课程，教学中要正确处理讲与练的关系，避免单纯的灌输，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要言简意赅，深入浅出，练习形式必须多样化且具有实效性。学生的语言实践活动（口头与书面）时间应不少于三分之二。每堂课都需有明确的训练目标，充实的内容，紧凑的环节与高效的方法，合理把握教学深度、广度和密度，激发学生的学习兴趣，促使他们在实践中获得成功感，增强自信心。
五、课后活动
1）课后作业的目的在于复习巩固已学内容，作业可分为口头和书面两种，其量应确保中等学生能在约十五分钟内完成。书面作业需全批全改，错误之处需要求学生订正。批改工作要求及时规范，统一使用激励机制，例如星号、小红花及A B C不同等级的评分，提倡面对面批改并做好记录和评述。
2）要开展丰富多彩且符合学生语言水平与年龄特点的课外活动，每年级至少每学期组织一次。这些活动形式可以是演讲、唱歌、对话表演、讲故事、书法展等。要积极鼓励学生组建兴趣小组，并利用广播电视、英语报刊及网络等资源进行自主学习，开展“英语角”活动。
3）每堂课结束后，教师需回顾课堂情况，记录教学中的得失、经验及改进措施，以此作为未来教学的参考。要坚持相互听课，每位教师至少每学期听课5节，并每学期上公开课一次，每学年撰写一篇教学论文或经验总结。
教学活动结束后，教师应回顾教学过程，分析成功或失败的原因与可改进之处，为今后的教学提供经验支持。反思是教师职业发展的重要途径。
对教学效果的评估与反思应具体化，简单地回答“满意”或“不满意”对教学改进无益。教师应提出具体问题，促进对教学的深入思考，例如：
1. 教学是否按计划进行？若没有，问题出在哪里？原因是什么？
2. 教学目标达到了吗？怎样判断？
3. 学生是否喜欢这堂课？有哪些判断依据？
4. 学生的反应是否与期望一致？若不一致，原因何在？
5. 对这堂课程，最满意和不满意的地方分别是？原因是什么？
6. 若有机会，有哪些地方会采用不同的处理方式？
六、复习
本册教材安排了四个单元的学习内容及两个评价活动，并留有六周的复习时间。教师需有计划地安排复习课，以帮助学生系统复习与整理小学阶段所学的英语知识与内容，依据课程标准来检验学生是否达到规定的目标标准。
教师在整理时可从以下几个方面归纳：
1、语音：
第二册：学生需听、说、认读26个字母的大写和小写形式。学完本册后，所有学生应能认读26个字母。
第三册：要求学生听、说、读、写26个大小写字母，并开始书写单词，掌握一些基本词汇。每位学生应能正确默写26个字母的大小写形式。
第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。通过学习，学生应基本掌握拼读符合读音规则的单词，并开始书写句子。
五年级上、下册：培养学生掌握常见辅音与元音字母组合的读音，上学期16个，下学期15个字母组合。教师需不断总结与归纳，帮助学生掌握发音规则，提高拼读单词的能力。
六年级上册：学生需认读48个音标。在学期结束时，学生应能基本认读这些音标，并拼读简单的单音节词。通过本学期学习，学生应能进一步掌握双元音。
2、语法：
（1）（时态）通过对话中学习，实践操作使学生感知语法现象，适时引导学生自我比较归纳。
从第一册到第四册学习一般现在时及简单的祈使句。
五年级上册学习情态动词（can）的用法；学习There be 结构。
五年级下册学习现在进行时。
六年级上册学习be going to（一般将来时）的用法。
六年级下册学习形容词比较级及一般过去时。
（2）（名词）
了解名词的单数和复数形式。
（3）（代词）
学习人称代词（主格、宾格）和物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
学习in, on, under, behind, near, at等常用介词的用法。
3、话题：
基于对已学知识的不断复现，在不同阶段呈现新知，教师在教学中应注意知识的连贯性。
第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食物和饮料；数字。
第二册：同学；家庭成员；数字；水果；方位；动物。
第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食物和饮料；职业。
第四册：学校；时间；服装；天气；价格；农场。
五年级上册：老师；日常活动；食物；家务劳动；居室；自然现象。
五年级下册：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六年级上册：交通法规；问路；课外活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。
六年级下册：高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
教师用书已根据词汇类别从三年级到六年级进行归纳（P121）。教师在日常教学中可适时进行词汇的复习与听写，帮助学生养成良好的单词记忆习惯。
本学期学生进入六年级下册，根据课程标准的要求，语言知识、语言技能、情感态度、学习策略与文化意识等五个方面应达到相应目标，确保学生在毕业时达到二级目标。
七、 教学进度：
周次 单元 题目 话题
1，2周Unit 1 How tall are you? 身高；长度；重量
3，4周Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病；情感
5，6周Unit 3 Last weekend 周末活动
7，8周Unit 4 My holiday 假日活动
9，10周Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行话题
11，12周Recycle 2 A farewell party 聚会
13~期末复习