本学期的七年级数学教学工作计划主要针对学生的数学基础普遍较弱的现状，强调通过分析教材与学生的学习特点，制定切实可行的教学目标与措施。教学内容涵盖有理数、代数式、方程、几何图形及数据处理等章节，目标旨在提升学生的数学运算能力、逻辑思维能力及实际问题解决能力。教师需密切关注学生的学习习惯，强调自主学习与合作探究，激发学生的学习兴趣。计划中提出具体的教学策略，包括提高课堂效率、合理布置作业、强化思维指导及个性化辅导，以期在整个学期内实现教学质量的全面提升。
七年级数学上册教学工作计划 1
本学期我负责七年级（1）、（2）两个班的数学教学工作。从学生的入学成绩来看，两班的数学基础普遍较弱，因此本学期的教学任务相对艰巨，但我依然充满信心，愿意接受这个挑战。为此，我特制定了以下教学计划。
一、本学期教材分析与学生现状分析
本学期的教学内容为青岛版七年级上册教材，教材内容与学生日常生活密切相关，知识的综合性较强，且为学生的动手实践和独立思考提供了充分的空间。教材设计中包含观察、思考、实验等环节，鼓励学生主动参与，留出思考的时间，让学生能够更有效地进行自主学习。每章的教学都应体现出师生之间的互动、相互学习的过程。教师的角色不仅要成为学生学习的指导者，更要从学生的生活经历和已有的基础出发，通过活动激发学生的学习潜力，促使他们在自主探索和合作交流中真正掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。通过开学第一周对学生的观察，我发现部分学生的基础尚可，而更大比例的学生基础薄弱，甚至对于简单的加减乘除运算都不能顺利完成，更不用说解决实际问题了。我计划采取有效措施，鼓励学生增强自信、改善当前状况，在夯实基础的同时提升他们解题的基本技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施措施
本学期的教学目标是完成七年级上册的各章内容，力求学生在掌握基础知识的提升他们的动手能力、概括能力、类比猜想能力和自主学习能力。在初中数学教学中，我发现许多学生在适应中学教学方法时存在困难，原因主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智力水平存在差异；三是学习方法不科学。我认为教学过程中关键在于引导、转化和启发，为了避免学生出现明显的层次分化，我准备从以下几个方面着手：
(一) 掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生从小学过渡到中学，心理上发生了较大变化，开始渴望“独立自主”，但环境的变化并不意味着他们已经具备了中学生所需的很多能力。他们常常低估学习过程中可能遇到的困难。针对这一心理特征，教师必须重视激发学生的求知欲，有意识地向他们介绍数学在日常生活中的应用，并寻求让学生亲身体验数学知识的重要性。通过正确掌握数学第一章的内容，可以有效激发他们学习数学的兴趣。教师在言行上应当注意，不伤害学生的自尊心。
(二) 努力提高课堂45分钟的教学效率
(1) 在教师方面，首先要全面研读教材，深入理解教材内容，认真备课，准确了解学生情况，精心设计各个知识环节的过渡。教师出示的问题要有层次与梯度，分别适合独立完成和小组合作的任务，知道学生知识的掌握程度。作业要分层次，以满足不同层次学生的需求。
(2) 重视学生能力的培养
七年级数学教学目的在于培养学生的运算能力、发展思维能力以及综合运用知识解决实际问题的能力，从而提升他们的创新意识。根据素质教育和新课程改革的理念，在教学中，我将侧重培养学生的这些能力，充分发挥学生的主观能动性，尽可能挖掘他们的潜力。
(三) 加强对学生学习方法的指导
进入中学后，许多学生即使努力学习，但成绩却不理想，这说明学习方法的问题已经成为一个突出的问题。学生需要掌握知识的内存规律，既要了解知识的表面，更要明白其本质，从而逐步提升他们分析、判断、综合和归纳的能力。我要求学生养成先复习后做作业的好习惯，并注意课后的及时复习和巩固，以保证学过的知识能够在长期内保持记忆，并能有效地减少遗忘。
七年级数学上册教学工作计划 2
一、指导思想
湘教版数学教材依据课程标准，结合最新研究成果，旨在转变学生的学习方式，推进课堂素质教育，充分体现三个面向的指导思想。我们的目标是让学生感受数学与自然以及人类社会的紧密联系，认识数学的价值，增强对理解和运用数学的信心，逐步学会应用数学思维观察、分析及解决问题，培养探索和创新的科学精神，为适应未来社会生活和发展奠定必要的数学知识与技能基础。也就是说，让每个学生在数学学习中获得应有的价值，不同学生在数学上得到不同的提升。
二、学情分析
本学期我将负责23班的数学教学。七年级的学生通常会因课程增多、学习内容加大而感到不适应，常常出现顾此失彼、精力分散的现象，导致听课效率下降，因此要特别重视学法指导。学习离不开思考，善于思考会使学习更有效，而不善于思考则会影响学习效果。七年级学生常常固守小学阶段的思维定势，思维较为狭隘，这会影响后续学习，因此需要加强对学生的学习方法指导。七年级学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，识记知识主要依赖机械记忆，理解记忆相对不足，这与七年级教学的新要求不相适应，因此必须重视记忆方法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向抽象逻辑思维的转变阶段，适时地引导学生思考，将对其终身学习产生积极影响。在学习习惯上，部分不良习惯需纠正，良好习惯需巩固，如独立思考、认真总结、及时修改作业和超前学习等都应得到强化。对于刚刚从小学升入初中的学生，应设定适当的起点，讲解速度要适中，使他们能够迅速适应初中的学习与生活。
三、教材分析
第一章 有理数 这一章的重点在于有理数及其运算相关概念，难点是理解有理数的运算规则，关键是正确处理有理数加法和乘法中的符号问题。
第二章 代数式 本章主要内容是用字母表达数和列代数式，关键在于清楚基本数量关系与代数式之间的联系。
第三章 图形的欣赏与操作 本章集中学习图形的欣赏，涉及平面图形、空间图形及物体的三视图，着重培养学生的空间想象力、动手能力与创造力。
第四章 一元一次方程 本章的核心是一元一次方程的解法及其应用，等式性质是重点，难点在于一元一次方程的实际应用，关键在于准确分析实际问题中的已知量和未知量，并建立能够全面表达实际问题的等式关系。
第五章 一元一次不等式 本章主要涵盖不等式的基本性质及一元一次不等式的解法与实际应用。
第六章 数据的收集与描述 本章的主要内容是数据的收集和描述，数据收集是了解情况的基础，统计图表是描述数据全貌的直观表达方式，平均数、中位数和众数是三个各有不同意义的统计量，可以描述数据的水平或集中趋势。
四、教学措施
1、加强对教育理论的学习，以提升教学水平；
2、突出方程这一重点内容，结合生活实际问题，引导学生列方程，通过探究性学习，提升学生分析问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践意识，同时注重数学思想方法的渗透与数学文化的关注；
3、适当增加练习的频率；
4、培养学生良好的学习习惯，重视非智力因素的发展；
5、重视现代信息技术的运用。
五、教学进度
第一章 有理数 20课时
第二章 代数式 10课时
第三章 图形欣赏与操作 6课时
第四章 一元一次方程 10课时
第五章 一元一次不等式 7课时
第六章 数据的收集与描述 8课时
期末复习 6课时
七年级数学上册教学工作计划 3
新学期的钟声敲响了，我将在本学期代教七年级一班和二班的数学课程。为了帮助学生在数学上取得优异的成绩，我特制定了以下教学计划：
一、学情分析：
七年级一班和二班目前共有学生70名。由于我是新接手这两个班级，对于学生的具体情况还需进一步了解。根据他们六年级的升学考试成绩来看，部分学生的数学成绩较为薄弱，我们需努力帮助他们逐步提升学习成绩。
二、本学期教学内容：
本学期的教学内容包括五个章节，分别是：第一章《有理数》；第二章《整式的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》；第五章《数据的收集与整理》。
三、教学目标：
1、让学生初步感受到数学与日常生活的紧密联系，理解数学的重要性，培养用数学思考问题的意识，并激发他们对数学的兴趣和自信心。
2、帮助学生掌握有理数的概念，包括有理数的相反数和绝对值，能够进行有理数的基本运算（加、减、乘、除）及简单的混合运算。
3、使学生理解代数式和整式的基本概念，从而熟练进行整式的加减运算。
4、通过丰富多样的平面和立体图形，让学生深入理解和操作图形，探索简单的几何关系，培养他们的逻辑思维能力。
5、通过实践活动，让学生学会如何收集和表示数据，运用所学知识解决与生活相关的问题，提升对数学语言的理解。
四、教学重难点：
重点：1、掌握有理数的定义、分类和表示，理解相反数和绝对值，熟练进行有理数的运算。
2、能够进行整式的加减运算。
难点：
1、准确进行有理数和整式的运算。
2、通过图形的学习，提升学生的想象力和推理能力，初步掌握数学推理的方法。
五、具体措施：
1、认真研读新课程标准，深入理解新教材，根据课程要求丰富教学内容，精心备课，认真批改作业，负责辅导，确保学生在学习中不掉队。
2、激发学生的学习兴趣，介绍著名数学家和数学史，提供有趣的数学问题和课外思考题，鼓励学生主动探索与思考。
3、营造一个民主、和谐的学习环境，鼓励学生在课堂中积极参与讨论和交流，分享发现的快乐，增强学习的乐趣。
4、根据新课程标准指导教学方法，更新自身的教育理念，采用多元化的教学方法以提高教学效果。
5、培养学生良好的学习习惯，保持他们持续的学习动力，帮助他们提升学习成绩，弥补智力上的不足。
六、课时安排：
1．有理数……………………………………（23课时）
2．整式的加减………………………………（14课时）
3．一元一次方程………………………………（14课时）
4．图形的初步认识…………………………（17课时）
5．数据的收集与整理…………………………（12课时）
课题学习……………………………………（4课时）
七年级数学上册教学工作计划 4
本学期我将担任七年级的数学教师，教授五、六班。对于我而言，这是一个相对新的挑战，教材和课程标准尚需深入了解。对于学生来说，他们刚步入新的学习环境，一切都是新鲜的体验，适应能力普遍较弱，且班级人数较多，学生基础差异较大。面对当前的情况，我制定了以下教学计划：
一、深入研究新课程标准，熟悉教材，仔细备课，力求每一节课都能做到最佳，并虚心向其他数学教师请教，汲取他们的教学经验。
二、细致分析学生的学习状况，全面了解他们的特点，做到心中有数。努力确保优秀学生的成绩保持良好，中等和偏后学生的成绩也能有所提高，做到因材施教。
三、认真批改每一次作业，并及时反馈学生的学习情况，对他们的掌握程度做到清晰明确，帮助他们指出并纠正错误，促进学习。
教学进度安排
第一章 有理数
1—————4周
第二章 整式的加减
5—————8周
期中复习与考试
9—————10周
第三章 一元一次方程
11———14周
第四章 图形的初步认识
15———18周
期末复习与考试
19———20周
七年级数学上册教学工作计划 5
一、学情分析
七年级学生在行为习惯和学习习惯上存在较大差异，普遍依赖于老师的“讲授”，而缺乏自主学习的习惯。这种现象与当代教育的要求相悖，因此本学期的教学重点在于培养学生的自主学习能力和参与意识。我们将通过引导学生提出问题、进行调查和探究，鼓励他们在实践中学习，以促使学生在教师的指导下，主动且富有个性地进行学习。
二、本学期教学目的、任务和要求
（一）教学目标。
1、知识与技能。帮助学生在具体情境中抽象出数学符号，理解有理数、代数式和方程；掌握必要的运算技能，包括估算，探索实际问题中的数量关系和变化规律，学会用代数式和方程表述问题，认识基本图形。
2、过程与方法。
（1）通过探索和学习，培养学生合理进行运算的能力，逐步掌握观察、分析、综合和抽象的能力，并能使用归纳、演绎和类比进行简单推理。
（2）围绕初中数学教材和学科基本要求进行知识梳理。
3、态度与价值观。通过学习交流、合作与讨论，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
（二）教学任务。七年级上册包括有理数、整式的加减、一元一次方程和初步图形认识四章内容，共计约61课时，具体安排如下：
第一章 有理数：19课时
第二章 整式的加减：8课时
第三章 一元一次方程：18课时
第四章 初步图形认识：16课时
（三）教学要求。
1、初步学会在具体情境中从数学角度发现和提出问题，并运用数学知识和方法解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
2、经历从不同角度分析并解决问题的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握一些基本的分析和解决问题的方法。
3、在与他人合作交流中，较好理解他人的思维方式和结论。
三、教学内容分析
本册书在整个教科书体系中具有基础性的重要地位，是七年级至九年级教材的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的核心思想方法。
（一）从知识内容来看，有理数的相关概念和运算是“数与代数”领域的基础；整式的加减在学生已有的用字母表示数和有理数运算的基础上展开，直接为学习“一元一次方程”做铺垫，同时也是学习分式、根式运算及方程、函数等知识的基础，还是物理、化学等学科不可或缺的数学工具；掌握一元一次方程的内容能为后续学习方程、不等式、函数等打下良好基础；图形认识初步中学习的从具体事物中抽象几何图形的能力、几何图形本质特征及图形表示方法的掌握对整个“空间与图形”领域也是基础。
（二）从数学思想方法来看，全册教科书体现了将实际问题抽象为数学问题的模型化思想，通过实际问题解决数学问题的能力；许多性质和运算律呈现时反映出从特殊对象归纳出一般规律的思维；“有理数”部分利用数轴研究有理数的概念和性质体现了数形结合的思想；在“一元一次方程”中，解方程的化归和程序化思想也同样重要。这些思想方法不仅在本册书中有所体现，后续的各册书中也同样常用。
四、本学期工作具体措施
为了全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平，特制定以下教研活动：
（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备课，围绕学生实际，以学法指导为中心。个人备课要求做到有课必备，先进行周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习设计与辅导。集体备课要遵循《山大华特卧龙学校关于加强集体备课的几项具体要求》，力求实现六个统一：统一内容、统一目标、统一重点与难点、统一习题、统一课件和统一检测。要提高电子备课中练习的实效性，积极与相关中考题目相结合，体现练习的时代性和新颖性。教案、学案和课件三者要高度配套，确保切实可行。
（二）作业。作业设计需紧密围绕教学内容，选题具备典型性，注重基础知识和基本技能的培养。为实现因材施教，题目设置必做题与选做题，选做题可供学有余力的学生选择。布置的作业应尽量全批全改，并在下课前及时发给学生，针对出现问题集中较多的题目要重点讲评，充分利用好错题集。
（三）检测。单元检测前需系统复习，理清知识体系及解题技巧，精心设计题目。试题难易度应适中，既要考查学生的基础知识，也要考查基本能力。阅卷应流水批阅，先做好试卷分析，再进行试卷讲评，并做好查漏补缺工作。
（四）合作学习。平时工作中要坚持学习教育教学理论、新课程标准，注重教师间的交流与合作，落实听课和评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师在讲解题目和知识前，须充分思考如何有效传授给学生。
（五）培养和激发学生的学习兴趣。数学教学中强调激发学生的学习兴趣，有兴趣才能更好地学习和吸收知识。在普通教学中要发挥学习小组的作用，培养差生的学习兴趣，让每位同学有更大的进步。
（六）注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于班级学生性格各异，数学素质差距显著，为缩小数学上出现的两极分化现象，采取以下措施：通过平时单元考试和课堂观察，每位数学老师挑选3—4个学生进行重点帮教。每个学习小组长带一名后进生，共同进步。也要重视对小组长的培养，提高他们的责任感。在班内营造良好的学习氛围，提高整体成绩，关注班级中每一位学生，让他们感受到老师的重视，从而提升整体学习积极性。要以学生为中心，培养良好的数学学习习惯是长期工作，也是教研活动的重要内容。
（七）参与教研活动。积极参加学校和上级部门组织的教学教研活动，了解本学科最新的教学教研动态，以适应新的教育形式。
在总结上学期经验和教训的基础上，我们将更加认真和努力，注重实效，提升教学质量，希望本学期能更上一层楼。
七年级数学上册教学工作计划 6
学生现状分析在本学年，我将在七年级（1）（2）班教授数学课，这两班共计111名学生。从小学毕业时的成绩来看，每班有23名学生未能及格。（1）班中，90分以上的学生有6人，优秀人数为15人；而在（2）班中，仅有两名学生达到90分以上，最高分为92分，优秀人数也只有9人。通过分析两班的优秀学生可以看出，前10名的学生中有部分成绩仅为70分左右，而在10至20名之间也出现了几个不及格的学生。0至40分的学生占到了班级人数的三分之一。经过一周的观察，结合学生在小学的学习情况，我发现大部分学生对基础知识的掌握不牢靠，对学习缺乏兴趣，没有养成良好的学习习惯和方法，数学思维也比较薄弱。考虑到班级人数较多以及学科的特点，并结合本学期的教学内容和时间安排，我制定了以下的计划和措施：
措施
1 培养良好的数学素养，掌握正确的学习方法，增强学习信心。有些学生认为自己在小学阶段未能学好数学，因此在初中阶段也会感到困难，主观上给自己设下了障碍。对于这些学生，我会多做思想工作，帮助他们消除心理负担。在知识传授的过程中，我将注重学习方法的指导，提高他们灵活运用知识的能力及应对变化的能力。
2 关注尖子生的带动作用，采用“兵教兵”的方式对待学困生。过去的教学往往将精力主要集中在学困生身上，导致效果不佳，尖子生的水平提升有限，而学困生也难以改善。我会将更多的关注放在具备潜力的学生身上。
3 在理数计算的学习阶段，举办一次数学计算大赛，以提升学生的计算能力。
4 在完成教学任务的前提下，如时间允许，我计划在每章结束后进行总结测验，及时查缺补漏，确保学生对知识的掌握。
5 积极向他人学习借鉴优秀的教学经验，不断自我提升。
教学进度表周次 内容14 第一章5 复习68 第二章9 期中复习10 期中考试1115 第三章1618 第四章19 期末复习20 期末考试
七年级数学上册教学工作计划 7
一、指导思想
本教学计划旨在全面贯彻党的教育方针，切实落实《数学新课程标准》中规定的基本教学目标。我们将从学生的实际需求出发，结合日常生活实例，精心设计课堂教学方案，以顺利完成七年级上册数学教学任务为目标。我们注重培养学生的直观理解，并将其转化为逻辑思维。通过课堂教学、练习、作业及课后巩固等多种形式，帮助学生逐步建立健全的数学思维体系；使其懂得观察、思考、自主探索与总结规律的方法，从而提高学生运用数学知识解决问题的能力。
二、教材分析
第一章、有理数：本章重点学习有理数的基本概念及其运算知识，既是算术向代数的桥梁，又为后续学习奠定基础。学生需理解有理数的基本概念，掌握其分类与大小比较，并熟悉相反数、绝对值、倒数的定义及其性质，以指导化简和计算；理解有理数的运算规则及运算顺序，掌握有理数混合运算的技巧。本章的难点在于对有理数概念与运算规则的理解，以及在实际问题中灵活运用这些知识。
第二章、整式的加减：本章通过生活中的实例引入代数式的概念，进而探讨单项式和多项式，并进行加减运算的学习，加深学生对代数式的理解。本章重点是掌握单项式和多项式的概念，熟练进行同类项合并和去括号操作，并掌握整式的加减运算。难点在于理解合并同类项和去括号的法则，并将其熟练运用于整式计算中。
第三章、一元一次方程：本章集中学习一元一次方程的概念、等式的基本性质及其解法与应用，既是本学期的重要内容，也为今后学习其它方程打下基础，培养学生的方程思维。重点包括理解等式的基本性质，掌握一元一次方程的解题步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1，并掌握用方程解决实际问题的策略。难点在于练习解一元一次方程并利用其解决简单的现实问题。
第四章、图形认识初步：本章通过对生活中图形及图案的观察，引导学生对点、线、角进行探索，培养观察能力与动手能力，逐步将感性认识升华为抽象的数学图形。重点在于掌握直线、射线、线段和角的性质，并进行相关的计算；理解互为余角与互为补角的概念及其应用。着重提高学生的识图能力及动手绘图的技能。本章难点为线段和角的相关计算。
三、学情分析
本学期我负责七年级125班的数学教学。通过对新生录取成绩的分析、与小学阶段的成绩对比以及部分新生的问卷调查，我们发现该班学生数学成绩差异较大，形成明显的两极分化。尽管有部分高分学生，整体成绩普遍较低，数学不及格的人数超过一半，甚至有学生数学成绩在十几分。通过分析小学毕业试卷，我们发现相当一部分学生仅掌握简单的基础计算而缺乏灵活运用能力，知识掌握不够扎实，缺乏系统性与逻辑性。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学生通过探究实际问题，认知有理数与整式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数与代数式去探索和描述具体问题中的数量关系及变化规律。通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图及绘图技能，知道最基础的图形，包括点、线、角。
2、过程与方法目标：引导学生从实际问题中提取数学信息，并用有理数与代数式表示事物之间的关系；通过探索点、线、角的性质、图形的变换及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养运用数学方法解决实际问题的思维方式；鼓励在解决问题的过程中进行合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标：通过学习，让学生理解数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，利用数学知识解决实际问题，体验成功，树立学习数学的信心。让学生意识到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对社会发展与进步的重要贡献。认识到学习数学是一个充满观察、实践、探究和创造的过程，培养独立思考与合作交流的良好思维品质，了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感与爱国情怀。
五、主要措施
1、深入研读新课程标准，认真钻研教材，结合学生的实际情况进行针对性备课，精心设计课堂教学内容和模式。每堂课都做到精心准备，认真批阅试卷，妥善组织辅导及测验。
2、开展丰富多彩的课外活动与调查，介绍数学家、数学史与数学趣题，寓教于乐，激发学生学习兴趣，发现并培养数学特长生。
3、实施分层教学实验，使不同能力水平的学生获得适合自己的知识与发展，尽力让每一个人都体验成功，使优生更优、差生逐渐进步。
六、课时安排
七年级数学上册教学工作计划 8
一、指导思想
在数学领域的快速发展背景下，数学的研究方向、方法以及应用范围都得到了极大的扩展。现代社会中，面对海量多样的信息，如何做出有效的选择与判断显得尤为重要，数学为人们的沟通交流提供了便捷的工具。作为一种普遍适用的技术，数学能够帮助人们更好地收集、整理和描述信息，构建数学模型，以解决现实问题，从而直接为社会创造价值。
在义务教育阶段的数学课程中，应注重以学生已有的生活经验为基础，促使他们亲自经历将实际问题转化为数学模型的过程，同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面实现全面发展。
二、教学目标
通过七年级数学新课程标准的学习，学生将在以下几个方面获得提升：
1、掌握数学中的基础理论、概念、原理及规律，关注这些知识在生活和社会发展中的实际应用。能够将生活中遇到的实际问题转化为数学问题，并通过数学方法解决这些问题，体验几何定理的探究过程并学会在实际场景中应用。
2、初步形成数学研究的基本技能，培养一定的科学探究能力和实践能力，培养良好的科学思维习惯。
3、认识到人与自然及社会关系的密切性，培养和谐发展理念，提高环保意识。
4、逐渐形成科学的数学观和态度，为树立辩证唯物主义的世界观打下坚实的基础。
三、学情分析
本学期我负责七年级（3）、（4）班的数学教学，这两班共有118名学生。七年级学生的实践探究能力还有待提升与培养，同时我们还将加强学生在逻辑思维和推理方面的能力训练，尤其是在运用语言对几何问题进行推理和论证上，帮助学生从形象思维向抽象思维的转变。还需关注学生课前预习和课堂笔记的习惯，鼓励他们及时复习，巩固知识，赞赏阅读与数学相关的课外书籍，引导学生自主拓展与深度知识。在学习方法上，注重一题多解和多题一解，从不同的视角看待问题，利用对称思想分析问题，采用多种方法验证答案。
七年级学生往往受限于小学阶段的思维定势，思路较窄，容易影响后续学习，因此应重视对学生思维方法的指导。学生在解题书写方面多存在条理不清、逻辑混乱的问题，需要注重书写规范的指导。学生的记忆方法的掌握程度与学业成绩密切相关，而七年级的学生正处于初级逻辑思维阶段，机械记忆成分较多，理解性记忆较少，需重视记忆方法的指导。
四、教材分析
本学期的教学内容分为四个章节：
第一章：有理数
1、通过实际案例，理解负数的引入意义，能够用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的概念，能够在数轴上表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，能计算有理数的相反数和绝对值，并能比较有理数的大小，从而理解从数与形两方面分析问题的方法。
3、掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律，能够利用运算律简化计算，并能运用运算解决简单问题。
4、理解乘方的意义，能够进行乘方运算以及简单的混合运算（以三步为主），通过实例感受大数并运用科学记数法表示，同时了解近似数和有效数字的概念。
第二章：整式的加减
1、经历字母表示数的过程。
2、能够进行整式的加减运算，并能说明算理。
3、促进学生在探索整式加减算规则的活动中，通过合作与交流进一步发展他们的交流能力与数学表达能力。
4、通过解决问题的过程，认识数学的价值，增强“用数学”的信心。
第三章：一元一次方程
1、经历把实际问题转化为数学方程的过程，体会方程作为刻画现实世界的有效数学模型，了解一元一次方程及相关概念，从算式到方程的转变是数学的进步。
2、通过观察和归纳总结等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解方程的一般步骤，掌握解一元一次方程的方法，领悟化归的思想。
4、能够从实际问题中提取已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列方程表示等量关系，体会建立数学模型的思想。
5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，增强分析与解决问题的能力。
第四章：图形的初步认识
1、通过多样的实例，体验生活中事物的几何图形，认识一些简单的几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，掌握识别这些几何体的方法，以及如何从具体事物中抽象出几何概念的过程。
2、能够绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥和球）从不同方向的形状，并理解它们的展开图，能够根据展开图构建立体模型；通过丰富的实例，认识点、线、面、体之间的关系，建立空间观念，发展几何直觉。
3、进一步理解直线、射线、线段的概念及其表示方法；结合实例了解两点确定一条直线、两点之间的线段最短性质，理解线段间的距离概念，并能比较线段的大小，理解线段的和差及中点概念，能够绘制等于已知线段的线段。
4、通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种表示方法，掌握角的表示方式；能够比较角度的大小，估计角度的值，并计算角度的和与差，理解度、分、秒的换算；了解角的平分线、余角和补角的性质，并能够绘制等于已知角的角（尺规作图）。
5、逐渐掌握已学习的几何图形的表示方法，能够根据语句绘制相应图形，并以语句描述简单图形。
6、初步体验图形是描述现实世界的主要方式，并能初步应用空间与图形的相关知识解释生活中的现象，解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。
7、激发对空间与图形学习的兴趣，通过同学间的交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作和交流的意识。
五、提高教学质量的措施
1、认真研读新课程标准与教材，扩充教学内容，认真进行课堂教学与作业批改，关注辅导，使学生养成认真学习的习惯。
2、兴趣是最好的老师，利用数学家、数学史、趣味题等方式激发学生的学习兴趣，提供课外思考题，引发学生探究。
3、引导学生参与知识的构建，营造民主、和谐、高效的学习环境，让学生享受学习的乐趣，学会写复习提纲，使知识更好地融入学生的理解。
4、引导学生归纳解题规律，鼓励多解与多归，提升透过现象看本质的能力，培养发散性思维，激发学生积极思考。
5、运用新课程标准指导教学，更新教育理念，提升教学效果。
6、培养学生的学习习惯，促进学业成绩提升，发展非智力因素，弥补智力不足。
7、进行个别辅导，帮助优生提升能力，夯实基础，对差生进行必要的知识辅导，为后续发展铺平道路。
8、从系统的高度构建知识框架，提升学生的学习效率，增强记忆的牢固性。
9、开展课题学习，拓展学生知识面，深化研究的学习体验。
六、全学期教学进度安排
教学内容
课时
1.1正数与负数
2课时
1.2有理数
4课时
1.1——1.2测试
2课时
1.3有理数的加减法
4课时
1.3测试
2课时
1.4有理数的乘除法
5课时
1.5有理数的乘方
4课时
小结
2课时
全章测试
3课时
2.1整式
2课时
2.2整式的加减
4课时
2.1——2.2测试
2课时
小结
2课时
全章测试
2课时
期中复习
7课时
3.1.1一元一次方程
2课时
3.1.2等式的性质
2课时
3.1.1——3.1.2测试
2课时
3.2——3.3测试
2课时
3.4实际问题与一元一次方程
3课时
小结
2课时
全章测试
2课时
4.1多彩的图形
4课时
4.2直线、射线、线段
3课时
4.1——4.2测试
2课时
4.3角的初步认识
4课时
4.3测试
2课时
4.4课题学习
1课时
小结
2课时
全章测试
2课时
期末复习
8课时
七年级数学上册教学工作计划 9
转眼间，炎热的夏季已经褪去，迎来了秋凉的时节。新的学期，新的挑战，校园内洋溢着生机与希望。为了更好地进行本学期的教学工作，我制定了以下七年级数学上册教学计划：
一、指导思想
在本学期，我将深入参与学校的政治学习，坚定支持中国共产党领导，以党的教育方针为指导，与党中央保持高度一致。我将认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等相关法律法规，以提高自身的法律素养，确保教学工作依法进行。作为一名人民教师，我将致力于教育事业，毫无保留地做好教学工作。
二、学生情况分析
本学期我担任七年级3班的数学教学，该班共有38名学生。七年级的学生通常面临课程增加、学习内容加大的适应问题，容易导致注意力分散和学习效率下降，因此我将在课堂上加强听法指导。思维是学习的基础，激发学生的思维能力至关重要。七年级的学生往往习惯于小学阶段的算术思维，思维灵活性不足，给后续学习带来困难，因此需要着重进行思法指导。学生在解题时常常出现书写条理不清和逻辑混乱的情况，需要加强写法指导。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，七年级学生在学习过程中机械记忆现象严重，因此要重视记法指导。
三、教学目标
(一)知识与技能
1. 掌握数学基本理论、概念、原理及规律，关注其在实际生活和社会发展中的应用。
2. 学会将生活中的实际问题转化为数学问题，通过数学方法解决实际问题，体验几何定理的探究与推理过程。
3. 具备基本的数学研究操作技能，培养科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1. 采用思考、类比、探究、归纳等方法进行教学；
2. 强调学生的主体作用，组织有效的探究性活动；
3. 紧密联系生活实际，激发学生的学习积极性，提升类比和归纳能力。
(三)情感态度与价值观
1. 理解人与自然、社会的密切关系，增强环境保护意识；
2. 逐步形成数学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定基础。
四、教材章节分析
第一章《有理数》
1. 本章的主要内容：
认识正、负数的概念；有理数的分类及其相关定义；相反数与绝对值的求法；数轴的绘制及与相反数、绝对值的关系；比较有理数大小的方法；有理数的基本运算及相关运算律；科学计数法、近似数和有效数字的概念及求法。
重点：有理数的加、减、乘、除运算。
难点：混合运算的运算顺序、结果符号的确定，以及科学计数法与有效数字的理解。
2. 本章的地位与作用
本章内容是初中数学教材的基础之一，既是算术到代数的重要过渡，也是学习初中数学及相关学科的关键，尤其是有理数运算在数学中具有重要地位，是构建“数学大厦”的基石。
第二章《整式的加减》
1. 本章的主要内容：
代数式的列写，单项式及多项式的概念，去括号法则，整式的加减法及同类项的合并。
重点：去括号和合并同类项。
难点：理解单项式的系数、次数及多项式次数的应用。
2. 本章的地位与作用
整式是代数表达式的一种形式，日常生活中经常用到，体现变量与常量的关系，加深对数的理解。本章内容为后续一元一次方程的学习奠定基础，求代数式的值在考试中占有重要地位。
第三章《一元一次方程》
1. 本章的主要内容：
如何列方程，理解一元一次方程的概念及其解法，列应用题并解之。
重点：列方程及解法。
难点：解带分母的方程及运用方程解决实际问题。
2. 本章的地位与作用
一元一次方程是重要的数学内容，学习其它方程的基础，同时也是重要的数学思想——方程思想的体现，利用该思想能使实际问题变得简单、易懂，进一步理解数学的应用价值。
第四章《图形认识初步》
1. 本章的主要内容、地位与作用
本章介绍各种多样的图形（立体图形、平面图形），以及基本图形（点、线、角等），通过自主探究，结合实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角的表示与度量，探索线段的比较及中点的概念。本章中直线、射线、线段及角的知识是理解复杂图形的基础，因此在初中数学中占有重要地位。
2. 教学重点与难点
教学重点：(1)角的比较与度量；(2)余角、补角的概念和性质；(3)直线、射线、线段和角的基本概念与性质。
教学难点：(1)用几何语言表达概念与性质；(2)空间观念的建立。
五、具体教学策略
1. 认真学习新课程标准，钻研新教材，扩充教材内容，认真备课、批改作业，指导学生认真学习。
2. 激发学生学习兴趣，引入数学家故事、数学史和趣味数学题，提升课堂活跃度。
3. 营造民主、和谐的学习氛围，让学生自主动手探究知识，体会学习的乐趣，鼓励他们撰写复习提纲。
4. 引导学生总结解题规律，鼓励一题多解，培养学生的发散思维，提升综合能力。
5. 根据新课程理念进行教学，更新教育观念，追求更好的教育效果。
6. 培养良好的学习习惯，助力学生提高学习成绩，促进非智力因素的发展。
7. 针对个别学生进行辅导，帮助优生进一步提升，帮助后进生掌握关键知识，为他们未来发展提供支持。
8. 从系统的角度看待知识，让学生感受到知识的内在联系，轻松掌握。
9. 开展课题学习，拓展学生的知识视野。
六、进度安排
教学内容课时
1.1 正数和负数 1课时
1.2 有理数 4课时
1.3 有理数的加减法 4课时
1.4 有理数的乘除法 5课时
1.5 有理数的乘方 3课时
本章复习 2课时
2.1 整式 2课时
2.2 整式的加减 3课时
本章复习 2课时
3.1 从算式到方程 4课时
3.2 一元一次方程的解法探讨(1) 4课时
3.3 应用一元一次方程解决问题(2) 4课时
3.4 实际问题与一元一次方程 4课时
本章复习 2课时
4.1 多姿多彩的图形 4课时
4.2 直线、射线、线段 2课时
4.3 角的度量 3课时
4.4 角的比较和运算 3课时
本章复习 2课时
七年级数学上册教学工作计划 10
这学期，我负责七年级数学的教学工作。为提升教学效率和学生的数学能力，结合学生的实际情况，特制定本学期的教学计划如下：
一、指导思想
以学生为中心，促进全面发展。依据新课程标准，落实数学教学理念，将其有效融入日常教学中。以学科知识为导向，时刻关注数学教学的动态，确保教学方向的正确性。以教材为主要参考，重点讲解课内知识，辅以课外习题，以提升学生的数学素养。在数学教学中体现大数学的理念，强调数学应用的基本功能。
二、基本情况
本学期我担任七年级的数学教学工作。
1、学生分析。
成绩状况。根据六年级期末考试分析，学生的数学水平存在较大差异。优秀生和中等生的比例偏小，而学困生比例相对较大。分析原因后发现，许多学生的基础知识薄弱，特别是在应用题和解题能力方面，致使数学成绩不理想。
思想状况。通过调查，学生对新一轮的中学生活充满期待，想要在数学学习中获得更多知识。大部分学生积极向上，学习态度端正，但少数学生由于不重视基础知识的学习，导致成绩不佳。
能力状况。大多数学生缺少自主学习能力，数学基本功不扎实。部分学生未能形成良好的学习习惯，需要更多的监督与指导。虽然多数学生能够在课堂上认真听讲，但课外自主学习的能力较弱，知识面相对狭窄。
2、教材分析。
七年级数学教材在知识体系的构建上承上启下，巩固小学阶段的数学基础，预备进入更高层次的数学学习。教材设置注重基础知识的拓展，着重培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。整体内容与学生的年龄段相吻合，选取的例题贴近生活，便于学生理解。
教材中各单元之间连接紧密，循序渐进，符合学生的学习规律。每个单元后设置的练习题旨在巩固知识理解，并培养应用能力，促进学生的综合数学素养提升。
三、教学目标
新课程的教学目标不再仅限于教材内容，而是聚焦于学生的学习成效与情感体验。
1、掌握七年级上学期阶段要求的数学基本知识和解题技巧，并能够灵活运用。
2、熟悉教材中要求掌握的数学概念，能够解决相关问题。
3、完成本学期的教学任务，确保学生理解与应用教材内容。
4、培养学生自主学习与合作探究的能力。
5、养成良好的数学学习习惯，掌握常用的学习方法和解题策略。
6、提升学生的数学思维能力，能进行有逻辑的数学表达。
7、鼓励学生探讨数学与生活的联系，增强数学学习的兴趣。
8、培养学生解决实际数学问题的能力，提高他们的数学应用意识。
四、教学措施
1、注重基础知识的巩固，纠正以往不良的学习习惯，帮助学生重视计算方法和书写规范。良好的书写习惯不仅有助于提高数学成绩，也有利于与他人沟通交流。
2、利用数学学科的特点，潜移默化地提高学生的思想认识与道德情操，培养他们的审美情趣。
3、加强练习与写作的结合，通过日常练习与定期的综合测评，激发学生的数学兴趣，让他们在练习中找到乐趣。
4、优化作业安排，做到每节课的知识点都能有效掌握，重视与学生的互动，及时鼓励与指导，让每一堂课充满活力。
5、积极将新课程理念融入课堂教学，尊重学生的主体地位，适时激发他们的思维，鼓励自主探究，提升课堂的效率和趣味性。
本学期我的数学教学工作计划旨在结合教材与学生的具体情况，通过科学的教学方法，帮助学生在数学思维与实践能力上取得更好的发展！
七年级数学上册教学工作计划 11
本学期我负责七年级数学上册的教学工作，以下是我的教学工作计划：
一、指导思想：
七年级数学是学生进一步深入学习数学的重要基础。在这一学期的教学中，旨在帮助学生掌握日常生活所需的基本数学知识与技能，提升他们的运算能力、逻辑思维能力以及空间想象能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。还将培养学生的数学创新意识和良好的学习习惯，树立辩证唯物主义的思维方式。
二、情况分析：
本学期我将担任七年级的数学教学工作。根据学生从小学升入初中的情况，发现大部分学生的基础较薄弱，学习主动性不强。
本学期的工作重点在于改变学生的学习态度，提升他们的基础数学技能，激发学习兴趣，确保大部分同学能顺利掌握基础知识。对于优秀学生也要注重知识的灵活应用，反对单纯的死记硬背，全力推动学生素质的提升，努力使及格人数有所增加，培养良好的学风和学习习惯。
三、具体教学措施：
1、本学期的教学安排如下：
第一章 数学的基本概念 第1周
第二章 有理数 第2至6周
第三章 整式的运算 第7至8周
第四章 几何初探 第9至14周
第五章 数据的收集与分析 第15周
期末考试 第20至22周
2、本期数学能力要求：
基本技能：能够按照规范的步骤进行运算及作图，进行基本的逻辑推理。
逻辑思维能力：具备观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力；能够用归纳和演绎的方法进行推理，清晰表达自己的观点。
运算能力：不仅能准确进行运算，还要理解运算的原理，能寻找简便的解题方法。
问题分析与解决能力：能够解决实际生活中和其他学科的数学问题，将实际情境抽象为数学问题。
3、教学策略：
1) 教材是教学质量的重要保障，必须依据教学大纲和教材，认真钻研教材内容以把握重点。
2) 课堂教学中要充分激发学生的积极性，发挥他们的主动性，教师则应起到引导和帮助的作用。
3) 课堂开头要设计趣味性强的引入环节，吸引学生注意力，教学中应以“练习”为主。
4) 要有效应对学生的厌学情绪，课堂上多进行互动提问，增强后进生的信心，同时对优生进行合理的要求，以矫正他们的学习态度。
5) 设定榜样，利用优秀学生的表现影响其他同学，鼓励后进生向他们学习，自发努力。
6) 坚持因材施教，逐步实施分层教学，以适应不同基础的学生，确保不同层次的学生都能有所收获。
7) 在课堂上严格维持纪律，促使学生养成良好的学习习惯，要求上课专注听讲，作业认真完成，同时给予讨论时间，激励学习兴趣，增进同学间的交流。
8) 关注学生的学习与生活，利用课余时间与学生建立良好的关系，营造和谐的课堂环境。
9) 坚持循序渐进的教学原则，合理组织课堂内容，确保知识的有效衔接，及时检查学生的学习情况，补救不足。
七年级数学上册教学工作计划 12
一、学生基本情况分析：
在本学期的数学教学中，我负责七（5）班的课程，该班共有50名学生。根据他们小学阶段的升学成绩来看，整体数学水平较高，及格率颇为理想。然而，部分学生在学习习惯上仍需加以调整，尤其是不良习惯亟待纠正，良好习惯需要进一步巩固。独立思考、认真总结、及时改正作业和超前学习等方面都需进行强化。近期，表现较差的学生可能由于刚刚适应新学期或初中数学的难度相对较高。我将与学生密切合作，共同提升他们的学习能力和成绩。
二、教材基本结构分析
本学期七年级数学教学内容共分为六章。
第一章、图形的基本认识
第二章、有理数的定义及运算
第三章、代数表达式
第四章、平面几何图形及其性质
第五章、一元一次方程的解法
第六章、生活中的数据分析。
三、教材的重点和难点
1、运用图形解决实际问题的能力。
2、掌握字母表示的算式，并能够运用基本的几何知识解决实际问题。
3、理解一元一次方程的“消元”思路，能够将复杂问题转化为简单问题的处理方式。
4、培养学生的逻辑推理能力、逻辑思维和计算能力，同时增强合作意识和实践创新能力。在每一章节中，我都将与学生共同努力，深入研究和学习。
四、提升教学质量的措施：
1、认真对待教学六项基本工作。将其作为提升教学质量的主要途径，深入研究新课程标准与教材，精心备课，认真批改作业，提供有效辅导，制作科学测试试卷，以此培养学生的认真态度。
2、激发学生的学习兴趣。通过引入有趣的数学题目和思考题，激励学生的好奇心和探索欲。
3、注重数学特长生的培养，助力他们在这一领域的进一步发展，让他们脱颖而出。
4、关注学生全面发展，以学生的个性成长、潜能发掘和能力培养为重点。
5、在重视基础知识和基本技能的培养学生自主学习的良好习惯，推动他们全面发展。
6、在教学过程中，不仅要充分利用教材内容，还要与社会实践相结合，拓宽学生视野。
7、强调在实践、探索和合作中学习，培养学生主动参与的意识。
8、实施分层教学，确保不同层次的学生都能学习到适合自己的知识，实现个性化发展，取得成功感，使优生更优，后进生逐步改进。
9、注重挖掘和肯定学生身上的潜能以及他们的小进步，增强他们的自信心。
七年级数学上册教学工作计划 13
一、学生情况分析
在本学期担任七年级数学的教学工作，包括三、四班，共计117名学生。秉持“自强不息，追求卓越”的教育理念，旨在引导学生端正学习态度，树立明确的学习目标，从而使新学期能够以积极向上的精神面貌投入学习。七年级学生在面对课程数量的增加和课堂学习内容的加重时，常常感到不适应，导致注意力分散，听课效率低下，因此我们应当重视听课方法的指导。思维是学习的核心，具备良好的思维习惯能够提升学习的效率，而缺乏思考则会影响学习效果。七年级学生常常固守小学阶段的思维方法，思维方式较为单一和呆滞，这对后续学习极为不利，因此应当注重对学生进行思维方式的引导。在解题过程中，学生在书写上常显得条理不清和逻辑混乱，必须加强写作技巧的指导。良好的记忆方法与学业成绩密切相关，七年级学生处于初级逻辑思维阶段，往往使用机械记忆，缺乏理解性记忆，这与七年级的教学要求不符，因此需要加强在记忆方法上的指导。
二、教材及课标分析
第一章：有理数
1. 通过实际例子，理解引入负数的重要性，能够使用正负数表示实际问题中的数量。
2. 理解有理数的概念，能够通过数轴上的点表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的概念，能够求得有理数的相反数及绝对值（绝对值符号内不包含字母），能够比较有理数的大小，从数与形的两方面体会问题的思考方法。
3. 掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律，能够运用运算律进行简化，并使用有理数的运算解决简单实际问题。
4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单混合运算（主要为三步运算），通过实例进一步理解大数，能够用科学记数法表示以及了解近似数和有效数字的概念。
第二章：一元一次方程
1. 体验将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程作为描述现实世界的有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程的转变是数学的进步。
2. 通过观察和归纳，掌握等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。
3. 理解解方程的基本目标（使方程逐步转化为 x=a 的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解方程的方法，并体会其中的化归思想。
4. 能够在实际问题中识别已知数和未知数，分析其关系，设未知数并列出方程表示等量关系，体会建立数学模型的思想。
5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用一元一次方程解决问题的基本过程，体会数学的应用价值，提高分析与解决问题的能力。
第三章：图形的初步认识
1. 通过丰富实例，体验和认识生活中各种事物的几何图形，了解简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，并初步学习从具体事物中抽象出几何概念的方法。
2. 能够从不同视角绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合所形成的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型；通过各种实例，深入认识点、线、面、体之间的关系，在平面图形和立体图形的转换中初步建立空间观念，发展几何直觉。
3. 进一步理解直线、射线和线段的概念，并掌握它们的表示方式；结合实例，了解“两点确定一条直线”的性质及两点之间线段为最短的特性，理解两点间距离的含义；能够比较线段的长短，理解线段的和差及其中特殊点的概念，能够绘制等于已知线段的线段。
4. 通过多样实例，深入认识角的概念，理解角的两种描述方式，掌握角的表示法；能够比较角的大小，估计角度，计算角度的和与差，认识度、分、秒，并进行简单的换算；了解角的平分线、余角和补角的概念，掌握“等角的补角相等”和“等角的余角相等”的性质，并能用尺规作图描绘等于已知角的角。
5. 逐步掌握学过的几何图形的表示法，并能根据文字描述画出相应的图形，能够用语言描述简单图形。
6. 初步体验图形作为描述现实世界的重要手段，能够初步运用空间与图形知识解释生活现象以及解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。
7. 激发学生对空间与图形学习的兴趣，通过同学间的交流与活动，初步培养积极参与数学活动、主动合作交流的意识。
第四章：数据的收集与整理
1. 了解全面调查和抽样调查收集数据的方法；能够设计简单的调查问卷以收集数据；会利用问题查找相关资料，获取数据信息。
2. 初步感受抽样的必要性，了解样本估计总体的思想。
3. 掌握划记法，能够使用表格整理数据。
4. 更深刻地体会条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。
5. 能够使用计算器处理简单统计数据，进一步感受计算器在数据处理中的优势。
6. 参与收集、整理、描述及分析数据并得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，感受统计与生活的联系，认识统计在生活和生产中的重要性，养成用数据说话、实事求是的科学态度。
三、进度安排
略。
四、具体措施
1. 深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳主动学习。
2. 完善与前两个阶段的衔接，确保教学要求得以贯彻，不随意提高难度。
3. 突出方程作为重点内容，将相关的预备知识融入方程讨论中；着重在实际问题中列方程，讨论解方程的步骤；通过加强探究，培养学生的分析和解决问题的能力、创新思想及实践意识；关注数学思想方法的渗透及数学文化。
4. 理解“图形初步认识”内容的要求，充分利用现实中的实物原型进行教学，展示丰富的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流中理解图形，发展空间观念；注重概念间的联系，通过对比加深理解，重视几何语言的培训和训练；充实选择的学习内容。
5. 适当增加练习，深化对基本知识和技能的掌握，但不单纯追求练习的数量。
6. 强调在统计活动中建立统计观念，改进学生的学习方式，突出统计思想；选择真实素材进行教学。
7. 重视现代信息技术的运用，尤其是计算器的使用，以丰富学习资源。
8. 认真执行教学六认真，注重对学生学法的指导，包括读法、听法、思法、写法和记法的指导。
七年级数学上册教学工作计划 14
一、学生情况分析
在本期的教学中，我负责两个班的七年级数学。七年级的学生常常仍然依赖于小学阶段的学习习惯，如死记硬背。这种方式不仅导致学生对知识的理解不够深入，而且影响了他们的自学能力和实际应用能力。我们需要强调对学生阅读理解的指导。七年级的学生面对课程增多以及课堂学习负担加重，往往感到不适应，注意力分散，导致听课效率下降，这就更需要重视对学生听课方法的引导。学习过程离不开思维能力，思维活跃的学生往往能够更高效地学习，而思维僵化的学生则会影响学习效果。我们需要加强对学生思考方法的指导。在解题过程中，许多学生的书写往往缺乏条理性和逻辑性，这也要求我们重视书写方法的指导。学生是否掌握有效的记忆技巧，对其学业成绩影响重大。初一的学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，他们在知识的记忆中，机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这与初一的教学要求并不相符合，因此我们需要加强记忆方法的指导。
二、教材及课标分析
第一章 有理数
1. 通过生活中的实际例子，引导学生体会引入负数的必要性，能够用正负数来表示实际问题中的数量。
2. 理解有理数的基本含义，能够在数轴上用点表示有理数，同时借助数轴理解相反数和绝对值的概念，能够计算有理数的相反数与绝对值，并掌握有理数的大小比较方法，以此从数与形两个方面思考问题。
3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，以及相关的运算规律，并能够运用这些规律简化运算，解决简单的实际问题。
4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主），通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示相关内容，初步了解近似数和有效数字的概念。
第二章 整式加减
1. 学习代数式的基本应用，包括用字母表示数、代数式及求代数式的值等，首先从学生小学阶段的知识入手，通过实例帮助他们理解用字母表示数可以简洁地表述数量关系，进而引出代数式的概念。
2. 从初步了解代数式到能够简洁、规范地列出代数式表示数量关系，掌握求代数式的值。
3. 理解单项式、多项式和整式的概念，能够清晰了解它们之间的联系与区别，掌握单项式的系数、次数及多项式的项、项数、次数等概念及其关系。
4. 在理解同类项的概念基础上，掌握合并同类项的法则以及去括号和添括号的规则，能够正确进行同类项的合并和括号的运算。
第三章 一元一次方程与方程组
1. 通过将实际问题转化为数学方程的过程，体会方程作为描述现实世界的一种有效数学模型的重要性，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程的转变是数学思维的进步。
2. 通过观察与归纳总结等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。
3. 了解解方程的基本目标，即将方程逐步转化为x = a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解决一元一次方程的方法，并体会其中的化归思想。
4. 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数并列出与等量关系相关的方程，理解建立数学模型的重要性。
5. 通过探索实际问题与一元一次方程的联系，进一步理解如何运用一元一次方程解决问题的基本流程，感受数学的应用价值，从而提升分析和解决问题的能力。
第四章 直线与角
1. 通过观察周围的物体，初步认识几何图形在实际生活中的广泛存在，能够识别一些简单的几何体，并体会其美学价值。
2. 通过不同角度的观察与实践操作，理解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念，能够准确区分与表示线段、射线和直线，了解“两点确定一条直线”和“线段最短”的性质，掌握线段长短的比较、和差及线段中点的概念。
3. 通过丰富的实例学习角的概念，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法，能够比较角的大小，估计角的大小，并计算角度的和与差，了解度、分、秒并进行简单换算。
第五章 数据的收集与整理
1. 学习全面调查和抽样调查收集数据的方法，能够设计简单的调查问卷并收集数据，并根据问题查找相关资料以获取信息。
2. 初步感受抽样的必要性，理解用样本估计总体的基本思想。
3. 学习划记法，能够用表格整理数据。
4. 进一步了解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。
5. 能够使用计算器处理简单的统计数据，进一步体验计算器在运算中的优势。
6. 参与数据的收集、整理、描述和分析，并得出结论，经历数据处理的基本过程，理解统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的重要性，培养用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
三、进度安排
1.1 正数和负数 2 课时
1.2 数轴 3 课时
1.3 有理数的大小 4 课时
1.4 有理数的加减法 4 课时
1.5 有理数的乘除法 5 课时
1.6 有理数的乘方 4 课时
1.7 近似数 3 课时
小结 2 课时
2.1 用字母表示数 4 课时
2.2 代数式 5 课时
2.3 整式加减 4 课时
小结 2 课时
3.1 一元一次方程及其解法 4 课时
3.2 二元一次方程组 3 课时
3.3 消元解方程组 3 课时
3.4 用一次方程（组）解决问题 3 课时
小结 2 课时
4.1 多彩的几何图形 3 课时
4.2 线段、射线、直线 4 课时
4.3 线段的长短比较 2 课时
4.4 角的表示与度量 3 课时
4.5 角的大小比较 3 课时
4.6 作线段与角 3 课时
小结 2 课时
5.1 数据的收集 3 课时
5.2 数据的整理 3 课时
5.3 统计图的选择 2 课时
5.4 从图表中获取信息 3 课时