六年级下册语文教学计划旨在提升学生的语文能力，班级共有34名学生，其中男生19人，女生15人。虽然学生对语文学习热情高，但在阅读理解和写作方面仍需加强。教学重点包括识字与写字、阅读、写作和口语交际，明确要求学生在书写、朗读、信息提取及写作中达到一定标准。通过综合性学习提升学生的自我指导能力。教材分为六个专题，包含丰富的阅读材料和附加的古诗词背诵。教学目标明确，强调自主学习、合作学习，并鼓励学生拓宽阅读视野，提升综合运用能力。教师需关注优秀生和后进生，促进整体学习氛围的改善。
六年级下册语文教学计划 1
本班共有34名学生，其中男生19人，女生15人。本施教区8人，非本施教区26人。
大多数学生对语文学习充满热情，尤其喜爱阅读，形成了良好的学习习惯，基础知识较为扎实，但在阅读理解和写作方面仍需加强。在高段阶段，男生的思维通常比女生更为活跃，不过两者的双差生比例相对接近，这与他们的学习效率及习惯密切相关。也有部分女生在思维灵活性和接受新知识方面表现欠佳。
1、识字与写字。作为高段学生，他们在独立识字能力上进步较大，但对字典的使用积极性不足，需要在课堂上创造更多机会来引导他们使用字典，提升词语理解力和书写习惯，避免错别字的出现。
2、阅读。学生能够正确、流利地朗读课文，但在有感情的朗读上还有待提高；他们掌握了默读和浏览技巧，但对于重要信息的提取能力一般；在概括课文主旨和理解深刻句子时需要更多的指导，特别是对于中下层学生；大部分学生能够识别文章中一些明显的表达技巧。
在课外阅读方面，大部分学生的阅读量达标，喜欢读童话、故事、文学和漫画类书籍，但对古今中外的经典名著接触较少；女生对科普文章的兴趣普遍不如男生，能主动积累知识的学生大约只占一半。
3、写作。写作方面，优秀的尖子生不多，普遍存在素材使用单一的问题，无法充分表现独特的感受，写作形式单一。
4、口语交际。学生在口语交流中的积极性较低，倾听和评价的能力有所提升。
5、综合性学习。大多数学生对综合性学习表现出浓厚兴趣，部分学生表现出色，综合能力强，但在对学习过程的自我指导方面有所欠缺。
二、教材内容分析
教材依旧按照专题组织单元，共设计了六个专题：人生哲理，民俗风情，深切怀念，世界名著，科学精神，难忘的毕业记忆。在这六组教材后，还安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗供学生进行阅读和记忆。在教材的末尾，还安排了“综合复习”，为期末复习提供了9篇材料。
本册教材共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每个专题包括“导语”“课文”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分，每组包含4至5篇课文。部分课文后配有“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”包括三个栏目，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，此外还穿插了“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等内容。
本册要求会写80个字，教材后附有生字表。每组课文后设有“词语盘点”栏目，其中“读读写写”的词语来自精读课文，需会读会写；“读读记记”的词语则来自精读和略读课文，要求识记，不强求书写。
第六组“综合性学习”采取任务驱动的方式，共分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、具备较强的独立识字能力，会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写标准，字迹工整，书写速度适中。
3、能用毛笔书写，体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读速度有提高，能做到每分钟默读一般书籍不少于300字，养成边读边思考的习惯，抓住关键信息。
3、能够借助工具书、结合上下文理解课文中词句的深意，感受其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，提高语感。
5、学会抓住课文的主旨，了解文章的表达顺序，初步领悟作者的情感和表达方式，敢于在交流中发表个人见解。
6、诵读优秀诗文，感受作品的音韵、节奏，背诵优秀诗文10篇（段）。
7、课外阅读总量不少于25万字，拓宽阅读范围。
8、学会浏览信息，增加知识储备。
9、从优秀作品中获取灵感，追求更美好的理想。
（三）习作
1、明白写作是自我表达和交流的方式。
2、培养观察周围事物的能力，主动丰富见闻，珍惜独特的感受，积累写作素材。
3、能写简单的记录性或想象性作文，内容具体，情感真实，详略适当。
4、根据表达需要，使用常用标点符号。
5、能修改自己的习作，主动与他人交流修改，提高语句的通顺度，保持字迹整洁规范。
6、在40分钟内完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
1、与他人交流时，尊重并理解对方的观点。
2、积极参与讨论，勇于表达自己的看法。
3、表达要有条理，语气、语调适宜。
（五）综合性学习
1、能够策划简单的校园及社会活动，并就策划主题进行讨论。
2、初步掌握查找和运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：把握文章的主要内容，理解思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作情感真实，详略得当。
2、难点：学会总结课文主旨；领会文章的表达技巧，并尝试在写作中运用；学习写作时的详写和略写。
五、改进教学措施
六年级下册语文教学计划 2
1、明确教学目标。在制定小学六年级下册语文教学计划时，要从整体出发，清晰把握课程的总体目标和各阶段的学习目标。要针对不同专题设定具体的学习方向，确保每个阶段目标之间顺畅衔接，避免学生在学习中感到迷茫。
2、鼓励学生自主学习、合作学习和探究式学习，提升他们的学习能力和自信心。
3、引导学生自主阅读，鼓励他们进行独立思考，勇于表达自己的看法，并将所学知识应用于实际学习中，培养综合运用能力。
4、利用学校图书馆的资源、学生个人的书籍以及与同学之间的书籍交流，激励学生增加阅读量，拓宽阅读视野，提升整体阅读水平。
5、由于这是小学阶段的最后一个学期，教师应引导学生及时纠正自己的不足之处，帮助他们在听、说、读、写各方面能力上进一步提升。
6、做好优秀生的培优工作，同时也要关注后进生，确保他们能够在不同程度上得到提升，形成良好的学习氛围。