本学期三年级下册语文教学计划旨在全面提升学生的语言能力与综合素养，重点关注识字、写字、朗读、口语表达及写作能力。教材共包含30篇课文，采用专题单元形式，涵盖自然、社会、文化等多个主题，鼓励学生通过阅读感受生活的多样性。教学目标包括：识字达到350个，能书写250个，独立使用字典，流利朗读及理解课文内容，积极参与课外阅读。注重培养良好的学习习惯和积极的学习态度，特别关注后进生的转化及优生的培养，通过多样化的教学措施，提升全班的整体语文素养。各单元练习与综合活动相结合，力求帮助学生在语文学习中建立自信，提升表达能力和思维能力。
三年级下册语文教学计划 1篇
这学期，学生们进入了三年级下册的学习阶段。从本班的情况来看，学生们的学习习惯、态度以及能力都有了显著的提升。在学习方面，学生们不仅具备了独立识字的能力，而且对一些字形简单的汉字，能够在仔细观察字形结构的基础上进行正确书写。全体学生能够独立阅读不同难度的文章，部分学生对阅读表现出浓厚的兴趣，课外阅读的数量已经超过了《课程标准》的要求；绝大多数学生对写作充满热情，展现出丰富的想象力和生动活泼的语言表达能力，给人以童趣。然而，也有一些学生在学习中表现出畏难情绪，这与家庭教育的不足、课外阅读量少有关，其口头与书面表达能力都相对较弱。在本学期的教学中，除了继续引导大部分学生的提升外，还要重点帮助后进生争取最大的进步。
从发展的角度来看，儿童踏入小学的第一步就是由现实的双向交流，转向与文字符号进行单向的沟通。这标志着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而这一跨越的效果，将会深刻影响他们日后的阅读兴趣、能力及习惯。本学期我们将在顺利完成各项学习任务的基础上，将培养学生的阅读兴趣和习惯作为重要工作，并加大力度。具体方案如下：
在日常教学中，灵活地处理教材，加强课内外的联系，努力营造一个充满活力与生活气息的课堂环境，让学生在趣味盎然的语文实践中学习和运用语言，感受语言文字的魅力。通过课本作为桥梁，让学生尽可能接触丰富的课外读物，努力拓展语文教学的空间。
根据新课程标准强调“关注学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识的培养”，着力加强语文综合活动的开展。通过这些活动，帮助学生认识到阅读的重要性，体验阅读的乐趣，享受书籍带来的快乐。
每节语文课前，开展好书推荐活动，请学生们分享他们最近阅读的优秀书籍，并简要介绍书中的内容。
在家庭作业的布置上，要灵活处理，避免过多的机械重复作业，将剩余时间留给学生，鼓励他们每天坚持阅读20分钟的课外书籍，并做读书笔记（可以是摘抄或感想）。对于每本读过的书籍，都要留下阅读的痕迹（如对不认识的字进行查字典并加注拼音，不理解的词语打上问号，写下精彩或重要的段落并划上波浪线）。
定期抽查读书笔记，并定期举行读书交流会。对于那些不爱阅读的学生，可以与家长沟通，建议家长为他们选择一些情节紧凑、有趣的童话故事书籍，以吸引孩子的注意力。
加强写作训练，使听说读写得到有机结合。定期进行写作指导，根据阅读内容布置写作题目，让学生有目标、有计划地进行写作练习。结合课题实验活动，采用多种方法激发学生的写作兴趣。
教材整体分析：
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》按照《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，基于《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行编写，供三年级实验班下学期使用。本册教材在保持和发扬前面教材特色的基础上，进一步加大了改革力度，从选文、练习设计到编排结构、呈现方式均有不少突破。
一、教材的结构
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。还附有8篇选读课文。每组教材分为导语、课文及语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动，附录部分包含生字表（一）和生字表（二），分别列出了要求会认的字和会写的字及词语表。
教材继续以专题组织单元，共设计了八个专题，依次为：感受大自然的美好；爱护周围环境；思考和解决问题；多姿多彩的儿童生活；亲情和友情的珍贵；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话与传说。每个专题都蕴含丰富的人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特色。
每个语文园地由五个栏目组成，固定栏目有：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目则是灵活的模块，如“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中相互交替。
二、教材的特点
(一)围绕专题组织单元，加强教材整合性
以专题组织教材内容，强化整合性，这一编写理念在教学实践中已获得教师的广泛认可。本册教材整合性进一步增强，主要体现在以下几个方面：
1、强化导语导学功能。本册教材对每个单元导语的编写更加注重，使其不仅点明专题，揭示学习内容，还能激发学生的学习兴趣，例如，第四组导语：“童年，像一条弯弯的小河。课文犹如小河里的浪花，有时欢快，有时倾诉烦恼……每一朵浪花都承载着动人的故事。让我们一同用心阅读这些故事，感受童年的丰富多彩。”这段导语简洁明了，体现了学习的亲和力。
2、每个单元教材从导语、课文到语文园地，围绕本单元的专题合理安排，并加强精读课文与略读课文之间的联系与整合。例如，在学完精读课文《画杨桃》后，略读课文《想别人没想到的》前有引导性的文字：“画杨桃告诉我们，从不同角度看同一事物，会得出不同的结论。接下来的课文又会启发我们什么呢？”这段引导自然过渡，增强了学习的连贯性。
3、设计听说读写的各种语文实践活动，以强调单元教学内容的整合。如，第八单元的专题为“神话、传说故事”。本单元的四篇课文从不同角度展示了神话传说的多样性，这不仅增强了阅读的趣味性，还为口语交际和习作提供了丰富的素材。
(二)结合专题安排“综合性学习”，体现课程标准的理念
本册安排了两次综合性学习，分别为调查周围环境和父母关心的回忆，融入“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元。这种灵活多样的安排为学生提供了开放式的学习空间，促进了课堂与生活的结合。
(三)更新课文，精心安排精读与略读的课文类型
本册新编的课文占一半以上，更加贴近孩子们的生活实际，反映了他们的情感世界，如描述家乡美景的《珍珠泉》、保护环境的《燕子专列》等。体裁丰富，涵盖散文、诗歌、神话等，生动有趣，具有深厚的人文内涵，帮助学生在语言学习的获取情感的熏陶。
(四)改进课文及练习的编排，促进学生学习方式的转变
1、改进课文的导学系统，通过设定思考问题，引导学生思考与理解，使学习变得更有方向感。比如，在《荷花》一课的关键段落旁提出思考问题，促进学生自主探究。
2、安排适量的“小练笔”，让学生在阅读中及时书写。例如，《荷花》课后就鼓励学生写下自己喜欢的花，这样的安排使学生能够即时表达自己的感受。
(五)保持“语文园地”的框架结构，提升内容整合性
为了更好体现内容与训练的整合，本册教材继续将“口语交际”和“习作”提前，以鼓励学生在语文园地中的互动与练习。
1、口语交际的安排共八次，内容和综合性学习紧密结合，让学生在真实的语境中锻炼交际能力。
2、习作内容也是基于学生的生活经验与社会观察，以范围引导，让学生拥有自由书写的空间。
3、“我的发现”内容拓展，从识字方法的发现，延伸到词句规律的探索，鼓励学生在学习中主动思考。
4、“日积月累”部分系统编排了古诗、成语等内容，帮助学生积累语言素材。
5、继续推出趣味语文与成语故事等新栏目，丰富学习内容。
(六)完善图像系统，增强图文并茂的效果
本册教材在每一篇、每一单元的图像构思与编排上下了功夫，旨在增强教材的直观性与趣味性，创造良好的审美体验，促进师生的教学效果。
总体教学目标：
1、通过语文学习，感受自然与家乡之美，关注环境，热爱生活，理解亲情友情的价值，关注科技发展与国际理解，通过阅读丰富想象，提升思维能力，从而培养观察力与创造力。
2、认识200个字，掌握300个字，并累计认识2200个字，能书写1600个字。
3、掌握使用字典和词典的技能，具备独立识字的能力，练习用钢笔书写正规字形，同时进行毛笔书法练习。
4、能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能在不懂的地方提出问题。
6、通过上下文理解词句的意思，掌握关键词句的意义。
7、掌握文章大意，理解文章表达的情感。
8、学习略读，掌握文章的主要内容。
9、积累优美的词句与精彩段落，诵读经典作品，练习复述课文。
10、培养阅读与交互习惯，分享阅读收获。
11、增加语言表达的自信心，愿意将自己的见闻与感受记录下来。
12、能够用普通话进行交流，认真倾听并向他人请教，努力清晰表达自己。
13、结合语文学习，观察社会和自然，书面与口头表述相结合。
三年级下册语文教学计划 2篇
一、教材简析：
本册教材依然保持了前面几册的编排风格，采用主题单元的形式，共设计了12个主题单元，其中第七单元《地方特色》为开放单元。这些主题既有展现自然界风景的单元，如“春天的气息”、“可爱的动物”、“奇妙的岩石”和“走进森林”；也有表现儿童多姿多彩生活的单元，如“亲情”、“读书荣光”等；更有赞美人类智慧与文化、歌颂社会进步和科技发展的单元，如“智慧的光辉”、“尊重与平等”、“观察与探索”、“奉献精神”和“书信往来”等。每个单元包含三篇主要课文和一个语文天地。全册共收录33篇主要课文，有诗歌、故事、书信及说明文加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁丰富多样，文采斐然，帮助学生在学习中领略中华文化的博大精深，感受汉字的魅力，激发他们学习语文的积极性。本册文选不仅富有文化内涵，还反映时代气息，有些作品充满童趣，有些则彰显智慧；有的描绘了自然的壮丽与奇妙，有的歌颂了人类之间的美好情感与高尚品质。课文内容紧密联系学生的日常生活，符合中年级学生的生理和心理特点，能够促进学生在语文学习中培养爱国情感、热爱家乡、热爱生活的意识；接受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界；激励学生追求理想，崇尚科学，努力实现理想。
二、教学目的和要求：
1、三年级下册语文教学应着眼于促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活与工作打下良好基础。培养学生热爱中华语言文字与优秀文化的情感，引导学生正确理解与运用汉字，丰富语言积累，提升初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义核心价值观的熏陶与科学思想方法的启发，培养他们的创造力；提升学生对于美的追求，塑造健康的个性，培养坚定的意志品质。
3、能够运用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。掌握大约290个生字，能够准确读音、认清字形，了解词语的语境含义。重视写字指导，能正确书写318个字。
4、能通过上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注重语言的积累，逐步养成语言积累的习惯。
5、继续练习流利、有感情地朗读课文和默读课文。能够把握句中、句间和自然段之间的停顿，表达出不同的语气。能背诵指定的课文内容。
6、在教师的引导下，集中注意力，积极思考，多读多想，逐步理解课文内容。继续练习默读课文，读后尝试提出问题，并参与讨论与解决。
7、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自身程度的读物，了解其主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的核心内容。
三年级下册语文教学计划 3篇
一、学生基本情况分析：
本班共有学生50名。通过上学期的观察，我们发现学生在语文素养方面的水平差异较大。大部分同学拥有良好的学习习惯，能够在课堂上认真听讲，积极提问并思考问题，并且能够按时完成课后作业，字迹工整、书写规范。在朗读时，他们的声音洪亮、吐字清晰，并能边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在这个基础上，许多同学能写出完整的句子，清晰表达自己的想法，部分同学甚至能够灵活运用积累的词句，达到了学以致用的效果。然而，仍然有不少同学在学习习惯上显得比较薄弱，他们在课堂上往往被动接受知识，缺乏主动思考的精神，对学习存在懒惰和回避困难的态度，缺少积极向上的动力，作业时常马虎，有的同学甚至不能按时完成，导致在朗读、写作及词汇积累等方面远落后于其他同学。在本学期中，我们将针对这些问题进行有针对性的教学，力求在新的学期提升学生的整体素质。
二、教材内容分析：
本册教科书主要包含“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”几大部分，共安排了8个单元，每个单元包含3至4篇课文，共计26篇，同时安排了一篇习作和一项练习。
关于课文：
本册教材共选编26篇课文，其中包括2篇韵文。选文内容丰富，体裁多样，旨在帮助学生学习祖国语言，培养基础的语文素养，促进全面发展。课文既包括历史人物的故事，也涉及当代人物的精神风貌，甚至有少年儿童日常生活的描写。有的课文介绍风景名胜，有的则侧重科学知识。体裁方面，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间故事和寓言等。这些特点不仅让学生接触多元的知识，接受多方位的教育，也激发了他们的阅读兴趣，拓宽了视野。
教材中生字安排在课文里，继续采用“识写分流”方式，共安排399个生字，其中251个要求会写，148个只需认识，每课4到22个。课本最后附有生字表，方便学生复习和巩固。
课文篇幅短小，语言简练规范，适合学生进行朗读、背诵、复述和口语交际训练。精美细致的插图富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
每篇课文后一般设置如下作业：一是常规训练，包括朗读、背诵、默读和复述，旨在培养良好的学习习惯，提高语感和语言积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固生字新词的学习。四是理解词语和句子的语境，学习课文中的常见段落构成。五是根据课文特点安排“小练笔”。
关于习作：
习作部分强调“贴近学生生活，注重实践和体验”，内容安排富有儿童趣味，形式灵活多样，提供多种选择，在习作评价上要求适度。习作教材设置了一定的示例，以片段为主，基本依据同年级小学生的实际习作改写而来，有助于学生逐步打好习作基础。
关于练习：
单元练习主要以综合性为主，内容涵盖成语和古今诗文的阅读、口语交际等，同时安排写钢笔和毛笔字的练习。这些练习既彼此独立，又形成系列。
处处留心的练习将识字写字及词语句式综合起来，促进学生在学习和运用中巩固语文知识和发展能力，激发他们对祖国语言的热爱。
读读背背方面，仍有两种形式：一是成语和重要词语；二是阅读材料，帮助学生积累语言。
写字方面，强调规范练习钢笔字，同时进行毛笔字基础练习，包括横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本笔画的练习。
三、教学目标要求：
1）学习习惯：
1、继续培养正确的读写姿势，并养成良好习惯。爱护学习用品。
2、继续掌握正确的书写方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、鼓励勤于朗读背诵，乐于阅读。
4、培养主动查字典，积极识字的习惯。
5、认真写钢笔字、毛笔字，形成习惯。
6、自主进行预习复习，认真完成作业。
2）汉语拼音：
1、巩固汉语拼音，利用其帮助识字和学习普通话。
2、熟记《汉语拼音字母表》。
3）识字写字：
1、准确朗读399个生字。
2、能按笔顺正确书写和默写生字251个，做到字形端正、均匀。
4）口语交际：
1、认真倾听别人讲话，理解简单的话语和事情，并能转述基本内容，能讲述课文故事。
2、观察事物后，能完整连贯地用普通话表达几句。
3、能够用普通话回答听读内容相关的问题，保持语句完整和连贯。
4、愿意与他人进行口语交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5）阅读：
1、继续练习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，进行角色朗读。
2、默读课文时，能不出声、不指读，初步提出不理解的地方。
3、结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、凭借语言文字理解课文内容，想象课文情境，掌握课文大意。
6）习作：
1、关注周围事物，继续习作，乐于书面表达。
2、能清楚写出自己看到、听到、想到或做过的事情。
3、初步使用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号，还要学习使用冒号和引号。
四、具体实施措施：
1、深入了解新课标，明确其精神，使教学理念与时俱进。
2、优化课堂教学，实行政教结合，让学生成为学习主体，教师发挥引导作用，鼓励符合目标的创造性活动。
3、发现学生思维的闪光点，引导他们独立、自主学习，从而培养创新精神。
4、根据学生身心发展的特点，运用多种手段，激发阅读兴趣，鼓励多读、多思、多写，扩展阅读面，丰富语言积累。
5、课堂中注重“读”的指导，让学生在朗读中内化课本语言。
6、改进评价方式，进行综合评价，引导学生关注学习过程，避免横向比较，鼓励自我提升，增强自信心。
7、利用时机提供口语练习机会，内容由学生自主选择，强调语言的规范性和生动性。
8、借助现代教育技术，丰富教学手段，创设真实情境，让学生感受课堂魅力。
三年级下册语文教学计划 4篇
一、课程内容回顾
1. 回顾本学期学习的主要课文及主题。
（1）在本学期，我们重点学习了多个有趣的章节，其中包括《小马过河》和《龟兔赛跑》。这两篇课文都传递了重要的道理。《小马过河》告诉我们要独立思考，勇于尝试，而不是轻信他人的意见；《龟兔赛跑》通过龟兔的比赛，告诫我们坚持与努力的重要性，不能因为一时的优势而放松警惕。
（2）我们还学习了《拔苗助长》和《井底之蛙》，这两篇故事同样富有启发性。《拔苗助长》提醒我们做事要循序渐进，而《井底之蛙》则让我们明白要扩宽视野，不要局限于狭小的环境。
（3）这些经典故事，正是寓言的魅力所在，它们不仅有趣，还能教会我们生活中的智慧。
2. 著名寓言家介绍：如伊索和拉·封丹等，这些人物都为我们熟知。
3. 中国的寓言来源于何处？它们出自《战国策》、《庄子》和其他经典著作，展示了我们丰富的文化底蕴。
4. 分析寓言的构成：《小马过河》是人与物的故事，《龟兔赛跑》则是动物与动物的比赛，而《拔苗助长》和《井底之蛙》都是通过物与物寓意人事。大家可以尝试在生活中找到类似的例子。
二、新词学习
1. 结合课件进行新词的学习，大家提前准备与这些故事有关的成语，一起来分享吧！
自相矛盾：形容自己言行不一致。
画蛇添足：比喻多此一举，反而不好。
井底之蛙：形容眼界狭窄的人。
滥竽充数：形容用无能之人冒充有本领的人。
掩耳盗铃：比喻自欺欺人。
（2）请同学们分组读出这些成语，教师进行纠音和评价。
（3）讨论这两组词语的特点。例如，第一组的格式是AABC，第二组是ABAC。
（4）我们引入数字成语和反义词成语来丰富我们的语言表达，这能让我们的写作更有吸引力。
3. 学习如何用描写丰富故事。举例来说，“小马走在路上，心里忐忑不安”，这样的描述能让读者更有代入感。大家可以尝试为以下句子添加细节。
这一句则使用了什么样的描写？学生可以留言，找出答案。
三、通知格式复习
1. 请同学们说说通知的格式和要点；
2. 教师清晰的结构与明确的目的，是写好通知的关键。
四、书写注意事项
在书写比较复杂的字时，要注意笔画的连贯性和均匀性，避免字形拥挤。
五、作业布置：
1. 整理出4个AABC和ABAC的成语，写在作业本上；
2. 用心书写30页上的8个生字；
3. 自主选择写一则通知，练习格式的运用。
三年级下册语文教学计划 5篇
一、班级情况分析
本班有30名学生，他们都表现出较强的学习热情，乐于互相帮助，但也有个别学生基础较为薄弱，课堂上有时会表现出不专心的状况。我们需要关注他们的学习习惯，并采取措施促进他们的学习品质，以期能够提升他们的成绩，同时开展“一帮一”的互助活动。
二、本册目标
1、在学习习惯方面，继续培养学生正确的读写姿势，确保这一习惯能够扎根;养成爱护学习用品的良好习惯。继续学习如何规范书写铅笔字;逐步培养积极发言、专心倾听的习惯;鼓励勤于朗读背诵，并热衷于课外阅读;持续开展查字典和主动识字的活动;培养认真书写钢笔字与毛笔字的意识。
2、巩固汉语拼音的学习，利用汉语拼音促进识字、阅读和普通话的学习;能熟练掌握《汉语拼音字母表》。
3、准确识读409个生字，能按笔顺默写238个生字，书写保持字形美观、端正。
4、认真倾听他人发言，能理解并复述他人讲述的内容，能够描述课文的故事情节。能根据观察图画或事物，用普通话回答问题，做到语句完整，思路连贯，能够自信地进行公开发言，讲述流畅并且有礼貌。
5、继续学习规范、流利、有感情地朗读课文。可以背诵指定的课文，能够复述课文内容，理解课文大意，并能联系生活实际，理解常用词汇。能够利用字典辅助学习生字词，初步提出问题。
6、保持对周围事物的关注，开始尝试习作，乐于进行书面表达。能够将自己观察到和感受到的事情写清楚，学会写“留言条”和“请假条”。掌握标点符号的使用，初步认识冒号和引号的使用方法。
三、学期奋斗目标
争取班级的及格率达到100%，优秀率达到50%。
四、教科研课题
利用教师语言激发学生的学习动力。
五、主要措施
1、重视识字教学。在教授本册课文生字的引导学生在生活中识字并加以应用，增加识字的量，提高识字的效率。
2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学中，抓好关于书写钢笔字和毛笔字的习惯培养，同时帮助学生保持正确的读写姿势，养成朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言及爱护学习用品等良好习惯。严格要求，持之以恒，将良好习惯的培养落实到教学的每个环节和学生的学习活动中。
3、重视对学生认真阅读的指导，鼓励学生积极阅读课外书籍。在课堂上，确保学生有充足的时间进行阅读，指导他们理解课文内容，增长知识，提高语言能力。充分利用课外阅读时间，广泛积累知识，丰富学生的见识。
4、重视阅读教学与写作教学的结合，妥善处理读与写的关系，为学生的作文打下良好的基础。在教学中，不仅帮助学生理解课文的思想内容，也引导他们进行语言积累，学习作者观察和分析事物的方法。通过“小练笔”，对课文在句式、段落及写法等方面进行模仿，提高学生的写作能力，多进行日记教学，鼓励他们表达自己的想法。
六、作文教学要求：
留心身边的事物，开始学习写作，乐于进行书面表达。能够将自己观察到的、听到的、想到的和做过的事情写清楚，学会撰写“留言条”和“请假条”。掌握基本的标点符号使用，了解冒号和引号的基本用法。
三年级下册语文教学计划 6篇
本学期，我继续负责三年级下册的语文教学，在上一个学期中，我也在此负责语文课程的教学工作，因此能够保持教学理念的连贯性，帮助学生更加顺利地参与到语文学习中，提高他们的语文成绩。
我特意制定了这一学期的三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议的精神为指引，增强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为基础，着重培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，推进实验教材的使用，大力推进素质教育。
二、学生状况分析
三年级共有学生24人，经过上个学期的努力，学生在学习习惯和学习品质等方面取得了一定的进步。但仍有个别同学在书写、学习品质等方面存在较大缺陷。部分学生的学习态度和习惯较差，可能会影响整体水平的发挥。转化后进生并提升先进生、促进整体发展将是本学期的重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放、多样的教材体系，倡导自主合作、探究学习的方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新精神，促进全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际的联系，利用生活中的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活。
2、积极开展业务和理论学习，以提升自身素质和授课能力。
3、重视直观教学，利用教具和学具，增强学生的操作和观察能力，调动多种感官参与学习。
4、加强学习习惯的培养，尤其是书写和认真阅读的习惯。同时关注学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、激发学生写作的兴趣，能将看到的、想到的表达下来，乐于运用在阅读和生活中学到的词语，并学习写日记。
2、复习并巩固汉语拼音，能依靠汉语拼音识字和拼读。
3、逐步养成讲普通话的习惯和与人交流的意识，认真听取他人的发言，理解主要信息，并能主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，态度自然大方，礼貌待人。
4、掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜爱阅读，对书籍产生兴趣，学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵指定和自己喜欢的课文片段。
6、能够阅读简单的课外读物，能与他人交流自己的感受与想法，养成爱护图书的好习惯。
7、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、能够结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词汇。
六、教材的重点和难点分析
本册教材主要任务包括识字、写字和朗读课文。从学生的长远发展来看，词汇积累与运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究和解决问题，也是重点。识字、写字和朗读课文是本学期的难点。
这学期的教学任务较为艰巨，因为上学期三年级的语文考试成绩不理想，虽然有部分学生表现优秀，但大多数学生的成绩未能达到期望。我会继续努力，力求在教学成果上取得明显提升。
然而，提升语文成绩并非一朝一夕之功，需要学生长期的积累和老师的持续督促，双方共同的努力才能使语文教学成绩得到提升，这正是教育的根本，也是学生成绩提升的关键之一。
我相信，通过我的努力和学生的积极学习，这学期的语文教学成果一定会有显著的进步！
三年级下册语文教学计划 7篇
一、学生基本情况分析：
本班共有学生60人，男生29人，女生31人。由于学校招收了不少外来学生，导致学生的学习习惯和知识掌握程度差异较大。但经过上学期的努力，大部分学生已适应了课堂教学。仍有个别同学学习基础较差，存在一定的懒散现象。
二、本册教学内容分析：
本册教材包含课文30篇，精读课文20篇，略读课文10篇，此外还有5篇选读课文。每组教材分为导语、课文和语文园地三部分。
三、全册教学目标：
1、在语文学习中，感受祖国的美丽和自然的奇妙；了解身边的环境，增强保护环境的意识；体验童年生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；
2、识字达到220个，会写260个字。累计认识2000个字，会写1500个字。
3、能够使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，并继续练习用钢笔书写楷书，用毛笔进行仿写。
4、用普通话流利、正确、有感情地朗读课文。
5、继续提高默读能力，能够针对不理解的内容提出问题。
四、教学措施：
1、明确教学目标。教师需要深入理解本册教材的教学目标，掌握各单元的教学重点，并根据班级实际情况制订合适的教学目标，确保目标明确、适当、集中、有层次、便于实施。
2、加强阅读训练。注重培养学生的阅读兴趣和习惯，重点进行段落训练，鼓励学生独立阅读，减少课堂分析的繁琐，以便让学生有更多理解和思考的机会。
3、重视学习方法的指导，结合教材特点教会学生有效的学习方法，帮助他们更好地掌握知识。
4、加强作文训练，鼓励学生定期完成作文，并在批改时给予面批指导，以确保写作质量。
5、注重课外阅读指导，安排专门时间进行读报，并引导学生记录好词好句。
五、改进教学的措施及注意事项：
1、教学措施：
1）、灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，注重培养每个学生的创造力和想象力。
2）、充分利用现代教学工具，开展多媒体教学，提升学生的学习兴趣。
3）、科学合理地设计作业并认真批改。
2、教学中应注意的问题：
1）、重视书写训练，让每位学生养成认真书写和美观作业的习惯。
2）、耐心辅导，了解学生的个体差异，因材施教。
3）、鼓励学生多读书、读好书，利用课余时间进行阅读，逐渐培养良好的阅读习惯。
六、教学业务学习及相关活动的安排：
1、积极参与各类业务培训，提升自身的专业素养。
2、加强自学，深入学习教学大纲、教育理论和他人的教学经验，积极参与教研活动。
3、虚心向同事学习，互帮互助，每周开展互听课活动，及时发现并改进教学中的不足之处。
三年级下册语文教学计划 8篇
经过两个学期的学习，班级的学习氛围已经逐渐形成。课堂上，绝大部分学生能够专心听课，积极参与讨论，按时完成作业。部分学生在课堂上表现活跃，学习态度认真，语言表达能力、朗读水平和写作能力均有显著提高。然而，也有一些学生虽然口才很好，课堂气氛活跃，对知识充满好奇，但由于基础较为薄弱，书写不规范，导致整体成绩未达到理想水平，仍需进一步努力提升。
一、教材分析
本学期教材共安排了28篇课文，内容采用专题的形式进行单元划分，整体呈现出系统化的结构，共分为八个单元：“感受多彩的春天”、“品味经典的寓言”、“体会传统的文化”、“关注出色的发明”、“发挥无限的想象”、“追忆幸福的童年”、“探究自然的奥秘”、“游览童话的王国”。选编的28篇课文中，22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生的认知特点，体裁丰富多样，内容生动有趣，不仅体现了时代特色，同时也弘扬了中华优秀传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强民族自尊心与自信心，培养热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”中设有五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话展示台、我爱阅读。
二、教学目标
认读250个汉字，并能书写250个汉字。
掌握汉字的基本结构及书写规则。
持续培养学生的阅读兴趣，鼓励养成定期阅读的习惯。在自我检查环节，学生能互相检查，分享阅读心得。
通过“语文园地”中设计的活动，创造写作的情境，使学生愿意进行写作，并有内容可写。
三、教学措施
继续重视汉字教学。识字仍是三年级语文教学的重要任务之一，需在语言环境中识字，通过阅读教学实现识字目标，培养学生主动识字的习惯。
激励学生积累课文中的优美词汇和精彩句段，同时鼓励他们在课外阅读和生活中积累素材。
开展有趣的语文实践活动，让学生在活动中学习语文，学会合作。
扎实进行语言训练，尤其是对段落的练习——理解一段话，写好一段话，持续关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方式。
重视听说读写的结合。学生应通过阅读学习表达，从阅读中学习写作。在作文练习中，充分运用课文中学到的表达技巧，激励学生写作自己熟悉的事物，提高他们的语言表达能力。
三年级下册语文教学计划 9篇
一．指导思想
1．深入学习理论，全面落实党的教育方针，更新教育观念，增强教育教学改革，全面推进素质教育，以培养合格的社会主义建设者为目标。
2．强化政治和业务学习，积极借鉴其他地区的成功经验，不断提升自身专业水平，勇于实践，加强学习方法的引导，力争提升课堂教学的质量。
二．教学目的
提升学生的认知能力，拓宽知识视野，掌握日常使用的汉字以及最基本的听说读写能力，使学生具备必要的语言表达潜力。在知识学习的注重学生的思想政治教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。
三．教学目标
一识字、写字教学
本册教材要求学生认识210个汉字，能写300个汉字。教师应鼓励学生通过多种方式自主学习汉字，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的技巧和经验，互相启发，共同学习；倡导合作学习，让学生分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。教师在课堂中要注意汉字的学习与练习相结合，通过反复练习提升书写技巧，要求学生将汉字写得规范、美观。
二阅读教学
1．精读课文的教学。精读课文是教材的核心，是语文学习的重要基础。在教学中需关注以下几个方面。
(1)加强词汇与句子练习。词汇和句子练习是小学阶段各年级语文教学的重点，主要任务是理解和积累。教师要引导学生主动使用词典、结合上下文等方法准确理解词汇，同时引导他们，通过联系上下文和生活实际，理解有深度的句子。应鼓励学生抓住课文中的关键词句进行分析，从而学会把握文章的重点内容，并在此基础上通过背诵、摘抄等方式积累优美的词语和精彩的句段，培养对语言的敏感度和积累习惯。
(2)重视朗读的指导和练习。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。应把读书的时间还给学生，充分信任学生能够理解课文，让他们在自主阅读中学习。引导学生将自己代入课文中的角色，去感受、体验和思考。朗读的形式应多样化，指导和练习应有层次，运用指导性朗读和有感情朗读的方法，培养学生的语感，增进情感与美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的能力。要继续加强默读的指导，让学生做到不指读、不动嘴唇、不出声。默读比朗读速度快，有助于思考。培育学生在默读过程中边阅读边思考的习惯，鼓励他们做笔记，圈出重点，标记疑问。读完后要交流感受，提出问题，组织讨论，加强评价。
(4)精读课文的教学应是在教师引导下，学生主动阅读、感悟的过程。尊重学生自主选择学习内容、伙伴和方式的权利，从学生的学习需求出发，以学生为中心，精心设计教学活动，发挥学生的主动性，通过自主学习加深对课文内容的理解。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意两点：一是内容要求低于精读课文，主要理解大意，抓住重点和难点帮助学生理解，词句的理解不作为重点。二是教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自主完成课文学习。略读课文教学的一般步骤为：先由学生通读课文，进行发散思维；通过课后问题独立阅读、思考，分享阅读体验；抓住学生感兴趣的问题，引导他们进行讨论和交流；多元化评价学习过程和效果。略读课文的教学不要随意提高或降低教学要求。
三口语交际教学
1．明确教学要求，培养口语交际能力。教师需明确本册教材在口语交际方面的要求，根据教学内容进行针对性教学。通过激发兴趣和交际欲望，引导学生确定交流主题。
2．口语交际为听说互动过程，教学活动应在真实的交际环境中进行。情境设置应符合中年级学生的年龄特点，且具层次感，不能局限于同一水平的内容循环。层次可以体现在语言表达的丰富性、表达内容的增多、思维水平的提升等方面。
3．引导学生进行自我评价。开展口语交际的评价能有效提升交流质量。
四习作教学
1.重视培养习作兴趣，鼓励学生乐于表达。中年级习作不应受到文体和篇幅的约束，重在自由表达。要珍惜学生的想说、想写的愿望，不应有过多的限制，让他们自由发挥，消除对写作的畏惧心理。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的整合。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料和表达方式，丰富自己的习作。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要围绕学生的观察、思考等进行。在指导时要培养学生真诚表达的习惯，避免随意编造故事，杜绝虚假、大话和空话。作文评价应起到积极引导的作用，引导学生关注生活、热爱生活、关爱他人，培养健康的审美情趣和社会责任感。
五语文百花园教学
在语文百花园的语海畅游及语文大课堂教学中，应注重字词句的教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。以学生自主学习和交流为主，突出学生的主体性，让学生主动开展活动，将知识转换为能力。
本册教材要完成以下教学任务：
1．识字与写字
（1）会使用字典，学习使用词典，具备初步的独立识字能力。
（2）认识211个生字，能写299个生字。
（3）继续练习硬笔书写，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的内容。
（2）继续学习默读课文，能够对不理解的地方提出疑问。
（3）学会结合上下文和借助字典、词典理解词句意思，并体会关键词句在表达情感方面的作用。
（4）积累优美词语和精彩段落，背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续学习略读课文，粗略了解文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，了解文章表达的思想感情。
（7）培养读书和看报的习惯，交流图书内容，课外阅读总量不少于10万字。
3．习作
（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达，愿意分享习作成果。
（2）学写感谢信。
（3）能合理运用收集的资料进行习作。
（4）能按照顺序安排文章内容，详细描述印象深刻的部分。
4．口语交际
（1）能用普通话进行交流，继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，清晰表达个人感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听，并就不理解的问题请教，探讨不同意见。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察大自然和社会，进行书面和口头表达。
（2）在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识解决简单问题。
三年级下册语文教学计划 10篇
一、教材分析：
本册教材共包含课文30篇，精读课文24篇，略读课文6篇，并设计了六次综合学习活动。生字表列出了需要会认和会写的字。
教材以专题形式组织各单元，共设置了六个专题，分别为：春天的足迹、观察与探索、友谊与爱、童年记忆、智慧与哲理，安徒生的童话之旅。每个专题都紧密联系儿童的日常生活，蕴藏着丰富的人文底蕴，并具备较高的教育价值，体现了时代的特征。
要求学生认读329个汉字，能够书写231个。精读课文后特别标注了要求认识和书写的字。每次综合学习活动由多个栏目组成，包括四个固定栏目：“我的小发现”“经典诵读”“口语交流”“我的动手本”“书海漫游”。
二、教学目标：
1、在语文学习中，体验生活的多样性，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽景色和丰富资源，培养学生对祖国、对自然的热爱；深入理解中华传统文化的博大精深，增强学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质，接受关爱他人、助人为乐的品德教育；同时在提升语言表达能力的过程中，启迪学生的思维，培养他们观察与思考的能力。
2、掌握329个汉字的书写和231个汉字的识读，总体识字量达到3000多个。
3、能够熟练使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写标准字形，并用毛笔进行描红。
4、用普通话流利、有感情地朗读课文。
5、继续培养默读能力，并能够对不理解的文章内容提出问题。
6、学习结合上下文及借助工具理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情感上的作用。
7、能够初步理解文章主要内容，并体会文章所表达的情感。
8、开始略读训练，能够大致了解文章的意思。
9、积累优美的词句和精彩的段落，背诵10篇优秀的诗文，并练习复述课文内容。
10、培养阅读报刊的习惯，收集并与同学交流书籍资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习写作，不局限于形式，自由表达见闻、感受和想象，乐于与他人分享自己的习作。
12、在讲述故事时力求生动具体，用语言打动他人；讲述见闻时确保表达清晰，能够传达个人的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察自然和社会，书面及口头表达自己的观察成果。
三、教学重点：
激发学生主动识字的兴趣，逐步培养他们的独立识字能力。
1、加强写字教学指导，帮助学生练好钢笔字。
2、培养学生的自主学习能力。
3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，并体会课文中关键词句在表达情感和意义方面的作用。
四、教学难点：
1、培养学生抓住重点，与课文内容及情感的联系能力；
2、提高学生的写作兴趣和能力，增强习作的有效性；
3、促进学生养成良好的书写习惯，尤其是钢笔字书写的规范。
三年级下册语文教学计划 11篇
一、班级情况分析：
我们班共有28名学生，学生们思维活跃，充满了快乐与好奇。作为这班的语文老师，我已经执教两年，对同学们的个性、兴趣和特长有了较为深刻的了解。他们在学习本册内容时不会面临太大的困难。学生们广泛的知识面和丰富的课外阅读也增强了课堂讨论的活跃度，积极发言、乐于思考，使课堂氛围相当生动，这对完成本册教材的教学起到了极大的推动作用。
二、教材分析：
本册教材共分为四个单元：第一单元围绕“社区”展开，内容包括：
一是对社区的基本概况及其功能的介绍；
二是对农田社区及国外社区的介绍；
三是通过对比活动展示社区的变化。
第二单元主题为“我与家乡”，包括：
一是探索家乡的过程；
二是通过贴画展示家乡；
三是表达对家乡的热爱。
第三单元为“东西南北中”，内容包括：
一是了解祖国的地理轮廓；
二是熟悉祖国的行政区域划分；
三是趣味性识记巩固部分。
第四单元探讨“人类共同的家园”，分为五个部分：
第一部分以图文结合展现地球的美丽，并通过“我们住在同一个星球”来激发学生的地球情感；
第二部分介绍地球的结构，强调“三分陆地、七分海洋”的组成，配以奇观的自然图片；
第三部分通过麦哲伦的探索故事引导学生认识各大洲和海洋；
第四部分侧重于不同大洋和洲的面积及位置的认识；
第五部分是对课程的鼓励学生写下对地球的祝福，强化环保意识。
三、教学目标：
1.了解社区的基本知识，认识社区内的设施及其功能，培养热爱社区的情感。
2.熟悉家乡的地理位置，了解家乡所在的行政区，能在地图上找到本地和省会的所在，增强对家乡的感情。
3.掌握祖国的地理轮廓，了解其位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置，能通过活动识别一些行政区域名称及其具体位置，激发对祖国的热爱。
4.认识地球是一个球体，表面包含陆地与海洋，了解七大洲和四大洋的具体位置及特征，激发对古代探险者的敬仰和对地球的热爱，增强保护环境的意识。
四、教学重难点：
1.了解社区的基本情况，知道各类设施的位置及其功能，培育热爱社区的意识。
2.正确地向他人介绍家乡的地理位置，表现出思念亲人、热爱家乡的情感。
3.明白我国位于亚洲东部、太平洋西岸，并了解不同的行政区划及其数量与名称，掌握首都及家乡省份的位置，提升对祖国的热爱。
4.了解七大洲和四大洋的地理位置、面积及主要特征，激发学生探索地球的热情，树立保护地球的观念。
五、教学措施：
1.认真备课，确保每次上课都针对教材精心准备。
2.积极收集与教材内容相关的资料，丰富课堂教学。
3.通过多种方式激发学生的学习兴趣，让课堂更加互动。
三年级下册语文教学计划 12篇
一、教材简要分析：
这本教材采用专题单元的形式，共包含12个专题单元，其中7个单元《集市与超市》为开放类型。这些主题展示了自然界的独特魅力，如“色彩”、“声音”、“江南”、“鸟类”和“奇妙的水下世界”；同时也反映了孩子成长的历程，比如“我们与自我”、“成长经历”、“幻想与想象”；还有关注社会发展、科技进步和人类文化的主题，如“心系祖国”、“市场与超市”、“沟通交流”和“过年习俗”。每个单元都包含三个主要文本和一个“中国世界”部分，整本教材正文共33篇，其中包括《寓言二则》。所选文本蕴含丰富的文化和时代背景，展现了大自然的神奇，描绘了祖国发展变化的风貌，赞美了人类丰富的情感，这些内容与学生的生活紧密相连，促进学生在语文学习中培养对祖国、家乡和生活的热爱；在高尚情操和趣味的熏陶下，发展个性，丰富精神世界；激励学生追求理想、崇尚科学，努力实现自己的理想。
二、教学目标与要求
1. 通过与正文紧密结合的词汇、短语、句子和文章的系列练习，激发学生对祖国的热爱，丰富语言积累，加强对语文基础知识的学习与运用，帮助学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2. 借助自读课文拓展学生的知识水平，逐步提高他们的阅读能力。
3. 通过设置“畅所欲言”的问题情境，激发学生的表达欲望，引导他们清晰地讲述自己的故事，组织有序地表达感受与想法；同时学会倾听他人的观点。
4. 通过“笔下之花”的学习，学生能够在提高语言能力的发展思维能力，培养良好的审美情趣和道德品质。
5. 在“先显身手”的环节，引导学生有意识地观察生活，主动收集资料；鼓励他们发挥想象力与创造力，尝试运用语文知识和能力来解决日常生活中的简单问题，并在活动中学会合作。
三、班级情况分析
本班共有55名学生，其中25名男生和30名女生。大多数学生聪明活泼，接受能力较强。然而，个别学生纪律松散，行为习惯不佳，学习缺乏自我意识，导致学习成绩存在“贫富差距”。针对这一部分学生，在后续教学中需采取多种方法激发他们的学习热情，逐步养成遵守纪律、热爱学习、积极向上的良好习惯，营造良好的学习氛围，使整个班级共同进步。
四、教学措施
1. 继续注重写作指导。在课堂上，除了强化识字与写作的联系外，还需引导学生通过不断练习来提升写作技能，使其书写规范、正确、整齐，养成良好的写作习惯。
2. 在学习词汇时，不论是谁，都需要经历从认识到理解，再到运用的过程。初次接触新词时，理解往往模糊不清。随着语言活动的深入，理解变得清晰。不应仅着重于词汇的解释和记忆，而应更关注学生在具体语境中的掌握程度。
3. 继续引导学生学会默读，要求他们在默读时只用眼睛，避免出声和用手指指读。
4. 注重语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境下有目的地收集资料、共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三年级下册语文教学计划 13篇
一、课标要求：
（一）全面提升学生的语文能力；
（二）准确把握语文教育的特点；
（三）积极倡导自主、合作及探究的学习方式；
（四）努力建设开放且充满活力的语文课程。
二、学情分析：
我们三年级下册共有学生50人，其中男生30人，女生20人。在这50名学生中，住校生占35人，走读生占15人。
根据上学期学习情况分析，我们班成绩表现呈现出“高低两端，中间薄弱”的特点，优秀生和差生人数较多，中等生人数相对较少。优秀学生如李茜、王明、张婷、何伟等，思维活跃，知识面广；而基础薄弱的同学如周杰、刘浩、郑丽等，学习积极性较低。还有一些同学如陈宇、林晓、赵磊等，成绩波动较大，努力后有望取得进步。
三、教材分析
本册语文教材构建了开放而富有活力的教学体系，倡导学生自主学习、合作探究，关注全面提升学生的语文素养与实践能力。教材围绕八个专题进行设计，分别是：生活中的智慧；友爱与关怀；热爱祖国、热爱家乡；勇于思考、勇于创新；探索自然的奥秘；提升品德修养；正确处理问题与思考；科技与未来的世界。每个专题都富有深意，为学生提供了丰富的知识及能力提升的机会。
本册共收录30篇课文，其中包括4篇略读课文，如《小猫钓鱼》、《春天的故事》、《玩具的秘密》、《阿德的梦想》。略读课文后附有简单的练习，识字任务也有设置，但不要求写字。语文园地部分新增了“创造与发现”栏目。每组课文后设有选读文章，供学生自主阅读。教材末尾附有两个生字表，识字表包括认字350个，会写字表包含250个，分别标明在课后练习中，让学生做到有效识字。
四、教学目标
1、复习和巩固汉语拼音，借助拼音识字和正音。
2、认知350个字，会写250个字。要求认识的字能够准确读音，了解词义；会写字要求读音准确，字形清晰，理解字义，规范书写，并在口头和书面表达中正确使用。
3、掌握音序查字法与部首查字法，独立识字。
4、培养阅读兴趣，能够用普通话流利并有感情地朗读课文，能背诵规定课文及自己喜爱片段，学习默读。
5、通过上下文和生活实例理解词句的含义，主动积累有用的语言。
6、能够阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的阅读体验，养成爱护书籍的习惯。
7、学习使用句号、问号和感叹号，体会不同语气的表达。
8、积累自己喜欢的成语、诗词和名言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，有与人交流的意识，能够认真听取他人言论，理解主要内容。
10、对于写作有兴趣，能够记录所见所想，学习在写作中使用新的词汇，运用标点符号，尝试写日记。
11、对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校与社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重点、难点及措施：
第一组教材围绕生活中的智慧主题编排。教学时应引导学生在生活中主动学习，发现智慧的应用，通过朗读感悟内容，体验情感。
第二组是以友爱为主题的课文。教师在教学中应强调感受，通过多种朗读形式，让学生主动分享感悟，落实到日常生活中表达爱的行为。
第三组教材围绕热爱祖国、家乡主题。教学时可鼓励学生通过实地观察和调查了解身边的环境，激发对家乡的热爱。
第四组注重动手和动脑。教学中应培养学生动手实践的能力，可以让他们尝试课文中的项目，锻炼创新思维。
第五组自然现象与景观丰富多彩。通过学习，提升学生对祖国自然的认识，鼓励他们拓宽视野，寻找相关书籍扩展知识。
第六组注重人物的优秀品质。通过情感朗读，使学生在故事中体会道德教育，关注生字学习。
第七组围绕看待问题与思考的能力。教学时引导学生进行思考，培养他们在遇到困难时积极寻找解决办法的习惯。
第八组课程介绍科技世界。要教授学生观察身边的科学现象，通过生动有趣的教学方法激发学生的探索精神。
六、措施与方法：
1、把握教材之间的联系，课程设计时，学生应准备预习，确保知识点的连贯性。
2、针对识字和写字，鼓励学生在日常生活中增加识字量，并分享方法，自主学习。
3、注重阅读教学，通过多样的朗读形式提升学生的阅读能力，并重视课外阅读的选择。
4、口语交际教学中，教师应创设情境，激发学生交流的兴趣，积极参与互动并引导交流。
5、开展丰富的实践活动，将课程与生活结合，通过有趣的方式让学生在实践中学习。
七、教学时间安排：
第一单元13～15课时
第二单元12～14课时
第三单元14～16课时
第四单元12～15课时
第五单元13～16课时
第六单元12～15课时
第七单元11～14课时
第八单元13～15课时
三年级下册语文教学计划 14篇
一、班级学情分析：
本班现有学生65人。学生普遍养成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已能熟练掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，通过拼音进行识字和阅读。学生能够根据汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构进行识记，并初步学会结合词语理解词义，能联系上下文进行理解。
经过二年级的学习，学生已能按部首查字典，能够确定部首，检索汉字并理解其意思，且学会独立识字。学生能够运用所学词语造句，会找出部分学过词语的近义词和反义词。能听懂他人讲述的事件，边听边记住主要内容，并能复述。学生掌握了打电话、问路等实用用语，已知晓“留言条”、“请假条”的格式及作用。
二、教材分析：
本册教材的结构主要分为四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材力求脉络分明，有助于教学和学习。
1、学习习惯。
本册教材安排了“自主预习复习”和“认真完成作业”等内容，旨在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
教材的选文符合《课程标准》的要求，坚持三种价值取向：
一是文化性。
即所选的每一篇材料都力求具有较为丰富的文化内涵，且整本教材的文化构成合理均衡，能够帮助学生丰富文化积累，构建自身文化。比如本册课文包括了写人和记事的作品，如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，也有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》，以及介绍科学知识的《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》等，描绘美景的《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》均展现了丰富多样的文化视野。
二是时代性。
即所选课文力求反映现代意识、时代的进步与精神，关注当代文化生活，传递新的观念。如《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》等，彰显了时代特征与现代价值观。
三是审美性。
即追求选文的美育价值，从内容、语言表述到插图设计都力求贴近儿童生活实际，符合他们的审美需求，使学生在阅读和观察中获得美的熏陶。
每篇课文配有5道作业题，课后作业以读写生字新词、朗读、默读及理解课文内容的思考题为主，通常包含重点的语言训练题，以促进阅读与口语的结合，从而推动学生的语言能力发展。
3、习作。
儿童学习语文主要通过阅读来“内化”，再通过习作“外化”表达。学生的习作水平是其运用语言能力的主要标志。
习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作共安排8次，旨在为教学提供便利：一方面，通过这一载体传达习作理念，规范教学，保障质量；另一方面，启发学生的写作兴趣，激发写作欲望，使他们顺利克服“习作”这一难点。
4、单元练习
教材设有8个单元，每个单元都有综合练习。其目的是通过多样化的练习巩固所学知识，帮助学生理解语言的运用规律，全面提升语文能力。综合练习结构完整，与单元课文相关，内容包括“字词句的学习与运用”、“写字”、“阅读与背诵”、“口语交际”、“写作与思考”等。通过这些练习，增强学生的文化积累与语言表达能力。
课本后附有生字表，以供学生复习使用。
三、教学目标
差生转化：
1、通过多种途径提高差生的学习兴趣，让他们不再害怕学习、上课及作业。
2、给予差生更多关爱，增强他们的学习信心与勇气，使其能够自信与同学交流，积极参与学校活动。
3、抽时间进行知识的复习与巩固，尽量使他们在本学期的考试中达到70分以上。
优生培养目标：
1、为优生提供更多展示自我的机会，鼓励他们参加各种学习竞赛，提高学习兴趣。
2、推荐更多课外阅读书籍的途径，指导他们进行网上电子书浏览，提升浏览速度。
3、抽时间进行深层次的学习辅导，尤其是阅读和写作指导，帮助他们拉开与中等生的差距。
提高教学质量的相应措施：
1、准确把握“课程标准”的要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，特别是段落的训练，确保学生有充足的朗读、默读时间，增强个体活动，确保训练实效。
3、关注听说读写的联系，让学生通过阅读学习表达，整合“听”和“说”。在作文训练中，习作内容应贴近学生生活，减轻写作的压力。
4、重视学习方法的指导，合理选择不同的学法指导时机，以提高学生的学习效率。
5、继续做好培优补差，特别关注中等生的提升。
四、教学进度
培养良好的学习习惯（6）3课时
课文1——2680课时
习作1——816课时
单元练习1——824课时