本学期三年级下册英语教学计划旨在提升学生的英语能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。学生分析显示，三年级的学生对英语学习表现浓厚兴趣，但在发音和词汇掌握方面仍需强化。教材强调语言实际应用，包含多个模块，每模块通过对话、歌曲、游戏等多样化形式，促进学生听说能力的提升。教学目标包括掌握字母、单词及简单句型，能够进行日常交流，并培养书写习惯。教学措施着重于创造互动与趣味性，同时结合多感官学习，确保学生在轻松愉快的氛围中有效掌握英语。整体教学将通过精心设计的活动和评价，促进学生的全面发展和英语应用能力的提高。
三年级下册英语教学工作计划 篇1
一、学生情况分析
三年级的学生对英语的接触仍处于初级阶段，他们的注意力集中力相对较低，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，且自信心较强，但也存在少部分独特的学生，其性格和课堂习惯较为特别。在新的学期教学中，需全方位关注所有学生，激发他们对英语学习的热情，充分调动自主性与积极性，同时增强团队合作意识，营造互相帮助、共同学习英语的环境。
二、教学总目标
小学生的理性思维能力相对欠缺，感性知识却相对丰富，他们对游戏和新鲜事物充满好奇。应抓住这一点，调动学生的学习兴趣，避免让他们觉得英语课是一种负担，重点培养他们的听说能力，使他们能够迅速进行口头交流。
三、教学目标：
1. 能够听懂并参与本册的会话以及课堂用语，并能进行简单的交流。
2. 能听、认读和写出50个单词，以及26个字母（涉及同学、家庭成员、数字、动物等多个主题），并能够灵活运用。
3. 能够听写本册的4个核心单词。
4. 学会制作几个小手工。
5. 能够唱几首简单的歌曲。
6. 能听、说和唱几首儿歌。
四、具体措施
1、认真备课，突出关键内容
课堂时间有限，而教学目标众多，若要求过多，学生容易感到迷惑。备课时需仔细研读教材，明确教学要求，合理安排课程内容，通过听、说、写、演、唱等多种方式，将多感官结合起来，让学生在轻松愉快的环境中学习，保持高涨的学习热情。
2、强调重点，讲练结合
根据小学生的特点，语言学习应注重讲练结合，通过大量实际操作和重复练习来进行训练。这种训练在三年级初期尤为重要。为提高学习效率，节约教学时间，教师需明确重点，进行深入讲解和多次练习。有效利用生动、简单、准确的语言突出重点，指出难点，以帮助不同程度的学生掌握知识。教师应在指导下启发学生思考，促使他们有目的、主动地进行练习。要利用实物进行教学，这既符合生活实际，又能吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣，减少厌学情绪，增强学习参与感。
3、丰富教学手段，激发兴趣
在创设英语环境的过程中，通过听说（唱）、读（看）、写（画）等多种形式的活动，如表演、游戏和竞赛等来激发和保持学生的学习热情。由于小学生喜欢新鲜感，教师应不断更换游戏模式，以保持课堂活跃性。教师必须兼顾课堂纪律。学生在游戏中易兴奋，因此需要确保课堂秩序良好，以保障教学的顺利进行。
4、营造英语语言氛围
小学生在学习英语时，首先要让他们感知英语。在课堂上，教师应尽量使用英语进行交流，尽管初学者理解的词汇有限，但学生可以通过教师的表情、语调、语速和动作来推测其意图。黑板上的板书也应以英语为主，营造全英语的学习环境，从视觉和听觉上为学生提供语言体验，让他们感受到英语的魅力。
三年级下册英语教学工作计划 篇2
一、教材分析
本学期共有20个教学周，每周3节英语课。按照教材的安排，每个单元的教学建议使用5节课完成，共12个单元，包含50课时。复习单元设置为4节课，确保每个单元的最后一节课以复习为主。
根据教材的编写宗旨，现将教材具体分析如下：
1、采用“主题—功能—结构—任务”的编排理念，主题、功能、结构和任务四个部分紧密相连，融为一体。此设计既借鉴了国外教材注重交际的优点，也保持了国内教材结构清晰、逻辑严谨的优势，旨在帮助学生在掌握语言基本结构的培养听、说、读、写的综合能力。
句型的教学不再依靠机械的单句操练，而是通过富有情境的对话进行，使学生在实践中学习到更具交际价值的语言。
2、内容简洁明了、重点突出，题材贴近学生的生活实际，语言规范且真实，插图生动有趣，符合小学生的生理与心理特点，适合儿童的语言学习规律。
3、教材采用循环式编排，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则，逐步扩展知识，并且点面结合，确保知识的不断复现。
4、在词汇和语法的安排上采取了“早渗透”和“重积累”的策略。“早渗透”是指某些词汇和语法项目在正式教学之前，先在前面的课文中小量出现，以便学生初步接触，便于正式学习时更容易理解。而“重积累”则强调将已学过的词汇或语法与新内容结合，以旧带新，通过复习不断巩固所学知识。
二、教学建议
1、教学目标应面向全体学生，努力帮助每一个学生做到单词和课文的认读。
2、对每位学生应设置不同的评价标准，关注学生的个性发展，激发他们的创造力。
3、学生学习的成效与否主要取决于他们的兴趣，当然，这种兴趣应围绕词汇认读、课文整体理解和对话能力来培养。
4、要注意激发学生的学习动力，设计真实的学习情境和角色，在互动中掌握交际能力。
教师在教学时应注意三年级学生的学习特点，避免单纯依靠听说，确保各学习目标层层把关，平稳过渡。
5、规范书写，培养学生养成良好的书写习惯。
6、充分调动学生的多种感官参与英语学习，比如听觉、视觉、口语、嗅觉和身体运动等，结合学生的各种才能组织课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三、实施方案
1、激发学生学习的热情，创造真实的场景和角色，让学生在实践中学习交际。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练，增强语言运用能力。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4、引导学生通过多感官学习英语，整合他们的各种才能，在课堂上设计如唱歌、跳舞和绘画等活动。
三年级下册英语教学工作计划 篇3
一、教材分析：
本册教材共包含11个模块，其中设有1个复习模块，每个模块由三个单元组成。主要的教学活动类型包括Listen and point；Listen and say；Listen, point and say；Point and say；Listen, sing and do the actions；Act it out；Game等多种形式。
本套教材采用“功能—结构—运用性任务体系”进行编排，重在培养学生运用英语的能力，同时强调跨文化教育的本质，始终坚持兴趣优先的原则，力求结合现实与未来，并体现教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究实验”的优秀科研成果。教材在设计上时刻关注学生学习方法、创新能力、主体意识、独立思考能力、逻辑判断能力等的培养。练习设计尽量以任务导向为主，避免单纯模仿和机械重复，关注上下文的联系，内容旨在激发学生的兴趣和求知欲。教材还特别注重儿童和青少年可持续发展的身心需求以及终身学习能力的培养。在学习英语的过程中，学生不仅要进行模仿和记忆，更需要全身心的参与，通过听、说、唱、游戏和表演等多种方式来理解和掌握知识。情境对话和娱乐活动贯穿于整个教材中，为学生提供真实的语言环境，并使用日常生活中常见的词汇和句型以便于听、说、读、写的综合掌握。娱乐活动则主要是复习常用表达方式。
本册教材安排的特点主要体现在以下几个方面：
1、内容设置浅显易懂，活泼有趣，适合学生入门。
2、系统性编排教学内容，由易到难，循序渐进，实现知识的渐进扩展，帮助学生加深印象。
3、不仅是为了学习语言而教语言，而是在实践中学习，通过运用来提高语言能力，掌握真实的交流技能。
4、教学内容紧贴学生的需求和兴趣，以最大程度激发学习动机，促进实际运用。
5、强调听说结合的交际活动，以便于学生理解和接受语法结构。
6、本册教材与义务教育初中教材（即全国中小学教材审定委员会2002年发布的义务教育课程标准实验教科书）相衔接，确保音标、语调和书写基础的扎实，并灵活适应不同学生的学习需求。
第一模块教材分析：重点是认识字母的顺序；表达和询问个人的喜好。
第二模块教材分析：重点是讨论他人的偏好；
第三模块教材分析：重点是描述自己每日三餐的时间；询问和说明时间。
第四模块教材分析：重点是询问他人的周末活动；回应他人对自己周末活动的询问；使用第三人称描述周末活动；分享自己的课程情况。
第五模块教材分析：重点是介绍春节，同时了解西方的圣诞节。
第六模块教材分析：重点是描述四季的气候和天气；讨论各个季节的活动。
第七模块教材分析：重点是讨论自己和他人拥有的物品。
第八模块教材分析：重点是描述图片上正在发生的事件；
第九模块教材分析：重点是识别数字13至100，并在活动中进行计分。
第十模块教材分析：重点是问路；指路；使用地图问路，制定出行计划；告诉他人某地的具体位置。
二、学生分析：
本学期教授三年级英语课，共有1个班级，学生人数为26人。由于本年级学生刚接触英语，普遍对学习英语表现出高度的热情，但也面临一定的困难。在教学过程中需要注重师生双方的互动。课堂上要求学生集中注意力，认真完成作业，及时复习和巩固所学知识，教师则应认真备课，做好辅导工作，以提升教学质量，实现学以致用的目标。学生在学习英语过程中要坚持不懈，多听、多读、多说、多练，培养听、说、读、写的能力及综合运用语言的能力，并养成良好的学习习惯。
三、教学目标：
1、学习英语不仅要模仿和记忆，还要积极参与，通过听、说、演唱、做游戏、参与表演等方式来学习和领会。利用活动手册时，应设计一些生动有趣的练习，偶尔也要进行小手工制作。
2、学习英语时要勇敢开口，积极参与，鼓励联想与创新。
3、已学习的对话能够灵活运用到实际生活和学习场景中，比如参与课本剧的表演等活动。
4、能听懂适当难度的英文对话，理解主要内容。
5、学习一些简单的语法知识并能够理解和运用。
6、帮助学生了解英语国家的文化，同时学习更多介绍中国文化的内容。
四、教学措施：
1、充分调动学生对学习英语的兴趣，想尽各种办法引导学生积极参与，要让兴趣成为最好的老师。
2、营造良好的情感氛围，设置合适的环境和语境，让学生体验真实的英语对话。
3、指导学生掌握每节课的重点和难点，帮助他们提高英语水平，为今后的学习打下基础。
4、针对学生的学习情况，鼓励引导，循序渐进，让他们成为课堂的主人。
5、教育学生除了在课堂上认真学习英语外，还要坚持课外学习，多听英语录音，多看英语动画片，多读课文和单词，积极参与英语应用活动。
三年级下册英语教学工作计划 篇4
一、学情分析
小学三年级的学生是语言学习的关键阶段，本班有学生五十多名。教师应以培养学生的英语能力为目标，重视学生的全面发展，鼓励创新思维与实践活动。教师需要关注每位学生的学习状态，努力激发他们对英语学习的兴趣，这是提升学习效果的首要任务。
二、教材分析
本册教材适用于小学三年级下学期的英语教学，具有以下几个特点：
1、强调语言运用能力的培养，注重语言的实用性和交际性，确保学生能够在实际交流中使用所学知识。
2、关注学生自学能力和学习策略的提升，为学生今后的学习和终身学习打下坚实的基础。
3、鼓励中外文化的双向交流，通过学习让学生掌握未来国际交往所需的能力。
4、采取多样化的教学方式，以激发学生的学习动机，保持他们的学习兴趣。
5、注重学科内容的整合，通过英语学习帮助学生拓宽其他学科的知识面。
6、根据不同层次学生的需求，设计易于操作的教材，确保每位学生都能参与学习。
7、提供丰富的教学资源，营造良好的学习环境，促进学生的学习发展。
8、重视中小学各阶衔接，为学生顺利过渡到下一个学段创造条件，提高整体教学质量。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写字母A至Z，并能准确背诵和默写。
2、能够根据实物和图片正确说出所学单词，并注意读音的准确性。
3、能够熟练运用日常交际用语进行沟通。
4、在没有语言提示的情况下，能够理解清晰的语音和录音内容。
5、能够演唱所学的英文歌曲，朗读已学过的诗歌。
四、方法措施
1、结合小学生活泼好动的特点，以活动为主要教学形式，设计多样化的课堂活动，让学生在快乐中学习，培养他们的英语应用能力。
2、通过各种形式如听、说、读、写、唱、演等进行丰富的语言操练，增强学生的实际运用能力。
3、结合直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
4、布置有效的课外作业，引导学生养成良好的书写习惯，做到整洁和规范。
五、教学内容与课时安排
略
三年级下册英语教学工作计划 篇5
一、学生情况分析：
三年级学生正值活泼好动的阶段，他们充满好奇心，热爱参与各种活动，并乐于展示自己。这一时期的孩子们对新事物充满探索欲望，尤其是对陌生的语言充满好奇，这为他们学习英语提供了良好的基础。他们记忆力强，善于模仿，具备很好的形象思维和可塑性，但在逻辑思维和理性思考方面相对不足。在这一年级中，有些学生已经接触过英语，而有些则刚开始学习，但总体上他们对英语的学习表现出浓厚的兴趣。
二、课程教学目的：
针对小学生的生理、心理特点及发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们在学习英语时建立自信。培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们能够初步进行简单的英语交流。课程还注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力，适时引入中西文化，增强学生的爱国主义精神和全球意识，为今后的学习打下坚实的基础。
三、教材思路：
以话题为核心，交际功能为主线，兼顾语法结构，通过实际任务来应用英语。具体结构为：话题—功能—结构—任务。
四、教材结构与内容：
教材按单元组织，共设计编写6个单元和2个复习单元。每个单元分为“A”、“B”、“C”三部分，教师可根据实际情况灵活安排教学内容，以提高课堂效果。首册教材的引入独具一格，采用“Welcome to English”的方式，迎接学生的新学习旅程。
内容安排：
单元 内容
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many
Unit 4 Do you like pears
Unit 5 Where is my ruler
Unit 6 At the zoo
总目标要求：
1）能够听懂并会说12组对话，进行简单的交流；
2）能听说、认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等话题），并能够简单运用；
3）能够通过听、做、演18个游戏进行学习；
4）能够参与12个TPR活动；
5）能够制作8个小手工；
6）能够唱14首歌曲；
7）能够听、说、唱10首儿歌；
8）能够完成8个形成性评价活动；
9）能够听懂6个幽默故事；
10）了解到6项简单的中西文化知识。
五、教学措施：
在英语对话教学中，充分体现学生的主体地位是至关重要的。小学英语教材中安排了很多生动有趣的对话，通过精心设计的教学活动，能够让学生真正成为学习的主导者，达到意想不到的效果。
（一）建立友好、民主的教学环境，营造良好的对话氛围。
通过复习与新授对话内容相关的已学内容，为新对话的引入做好铺垫，帮助学生建立知识联系，并形成新的学习基础。可以展开不同形式的对话活动，如教师与全班互动，或学生之间的交流。
（二）以学生为中心，设计场景表演对话。
在教学对话前，为学生创造情境，激发他们的语言学习动机。鼓励学生发言，教师加以引导，将学生的句子串联成完整对话。让学生反复练习后，在设定的情境中进行表演，利用道具增强学习体验，同时可以安排其他学生进行观众评分，鼓励他们表达对表演的看法，从而提升听说能力，有效激发学生的学习兴趣。
（三）通过游戏和竞赛形式激发学习动机。
小学生在任何年级都对玩乐充满热情。我们可以利用他们的玩乐天性，在对话教学中设计多种竞赛和游戏，让他们在互动中学习，如：寻找卡片、快速反应、听音指物等，增强课堂的趣味性。
（四）重视运用手势增强记忆。
将一些单词、短语或句子与手势或肢体语言结合，让学生在活动中学习，这不仅加深了他们的记忆，也有效吸引了他们的注意力。
三年级下册英语教学工作计划 篇6
一、学生情况分析
经过上个学期的学习，学生们对英语的基础知识有了一定掌握，能够进行简单的日常交流和理解一些基本词汇。然而，仍有一些学生在英语学习上存在困难，本学期将重点加强他们的英语能力，尤其是口语表达方面的训练。
二、 教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是为小学三年级设计的教材，由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团联合编写。这套教材依据教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》而成，适于小学三年级开设英语的第一学期使用。
本教材在设计和编写中，承袭与发展了外语教学的理念。在借鉴国内外小学英语教材的基础上，吸取了其精华，形成了本教材独特的体系。它结合了国内外在英语作为外语教学方面的理论和成功经验，针对我国的小学外语教学实际情况进行了调整，以形成相适应的教学模式和方法。
本册教材具备以下特征：
1、强调学生实际语言运用能力的培养，注重语言的实践性和交际性，力求语言的真实性和实用性。
2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为未来的学习和终身教育铺平道路。
3、加强中外文化的交流，帮助学生在学习过程中培养跨文化交流所需的能力。
4、激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式提高他们的学习动机。
5、注重跨学科整合，帮助学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、灵活性和可操作性强，以满足不同层次学生的需求。
7、提供配套的教学材料，营造良好的英语学习环境，帮助学生拓展学习空间。
8、注重不同学段之间的衔接，以保证学生的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标：
1、培养学生对英语的学习兴趣；
2、养成正确的书写习惯；
3、能认读所学的词汇；
4、能够在实际语境中进行交流；
5、激发学生积极参与和主动学习的态度。
字母教学目标：
1、掌握字母在单词中的发音；
2、了解字母在字母表中的顺序；
3、学会字母的正确书写；
4、辨别字母的手写体和印刷体；
5、认识生活中常见的字母。
四、教学重点、难点：
本册教材的重点为字母教学和会话及词汇的学习，其中字母教学十分关键，因为它是英语学习的基础，影响学生未来的发音和单词记忆。每个单元涵盖5-6个字母，并配有两个以该字母开头的实例。
教材的难点在于字母的发音和书写，教师需帮助学生区分发音相似的字母并掌握正确的写法；会话教学也是一大挑战，需确保学生能在合适的情境下灵活运用相关语言。
五、教学措施
1、结合单词的学习与实际运用，教师在单词教学中融入与主题相关的交际用语，让学生在实际交流中学习并感知语言。
2、教师应设计真实情境，帮助学生在此情景中练习语言使用，同时在句子教学中结合单词学习。
3、采用“体验、反思、归纳、总结、计划”的活动设计原则，让学生先通过活动感知语言，再进行反思与最后设计新活动以加深印象，活动设计中需围绕语言的形式、意义和功能，有机结合这三方面。
六、教学进度安排：
一 2.25—3.1 Unit1 Welcome back to school 3
二 3.4—3.8 Unit1 Welcome back to school 3
三 3.11-3.15 Unit2 My family 3
四 3.18—3.22 Unit2 My family 3
五 3.25—3.29 Unit3 At the zoo 3
六 4.1—4.5 Unit3 At the zoo 3
七 4.8—4.12 Recycle 1
八 4.15—4.19 期中整理复习及期中测试 3
九 4.22—4.26 Unit4 Where is my car? 3
十 4.29—5.3 Unit4 Where is my car? 3
十一 5.6—5.10 Unit5 Do you like pears? 3
十二 5.13—5.17 Unit5 Do you like pears? 3
十三 5.20—5.24 Unit6 How many ? 3
十四 5.27—5.31 Unit6 How many ? 3
十五 6.3—6.7 Recycle 2
十六 6.10—6.14 总复习 3
十七 6.17—6.21 期末测试 3
十八 6.24—6.28
三年级下册英语教学工作计划 篇7
一、情况分析：
在经过一年的英语学习后，三年级的学生已经具备了一定的英语基础。他们期待通过新学期的学习获取更多的知识，以丰富自己的交流内容，提高交际能力。本册教材的内容更加丰富，涉及的词汇和交流用语、句型也有所增加。教师在教学时需要关注教材前后的连贯性，以便于精准地传授知识，做到有效整合新旧知识。
本册教材共包含八个单元以及两个实践活动。每个单元由七个部分组成;这些部分虽然相对独立且有所侧重，但又相互联系、紧密呼应。在教学中，教师应根据学生的实际情况将这些部分有机结合，合理安排，以便相互渗透，形成系统的知识结构。
Story time是一个情景对话的板块，重点在于训练学生的听说技能，以提高他们的口语能力，并呈现新的词汇和句型。
Fun time和Cartoon time是每个单元的重点内容，通常要求学生四会掌握。这两个部分的句型在情景中进行教学，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解句型的含义，并掌握句型使用的场合，从而减少操练过程中的枯燥感。在进行句型操练时，教师还需注意训练的广度和密度，让尽可能多的学生参与到练习中。
Letter time的任务是让学生掌握26个字母，虽然这个活动要求较高，但难度适中。基于学生在一二年级的学习基础，教师在教学时应遵循“由易到难，循序渐进”的原则，使学生在熟练的读和说的基础上，掌握字母的书写方法。
Song time是一个结合游戏与歌舞学习的活动板块，教科书中安排了四首歌曲和四首儿歌。教学英语歌曲和儿歌不仅能提高学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有助于增强人文素养。这个板块提供的有趣歌曲和诗歌有助于学生通过唱歌和朗读来学习，激发学习热情，提升语言使用能力，同时也促进学生智力的发展。
Checking time/Ticking time是检测和评价的环节，学生通过checking time的评测，并能通过ticking time进行自我评估，反思单元学习的掌握情况。这样的自我评估不仅能给学生带来成功感，还能激发他们的学习主动性和积极性。
两个实践活动My family and friend和A puppet show通过剪纸、绘画、表演等方式综合提高学生的英语应用能力，让他们能够将所学知识应用于日常生活中，从而提升英语的会话和理解能力。
二、教学目标：
1、能按三会与四会的标准掌握所学单词。
2、能按照四会的要求掌握所学句型。
3、能比较熟练地使用日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，能够规范整洁地书写26个字母。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，通过认真模仿语音和语调，逐渐培养语感。
7、能根据要求和情境灵活运用相关语言知识和技能，完成特定任务，并促使语言能力提升。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学习的儿歌。
三、教学措施
1、重视书写教学，使学生能够正确书写单词和句型，养成良好书写习惯。
2、注重语音教学，使学生能够准确流利地朗读对话。
3、注重营造语言环境，使学生能够灵活运用所学词汇、句子及对话。
4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5、结合教学内容，开展思想品德教育。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况重新组合各个部分。
7、对部分学习困难的学生进行分层教学，适当降低难度，以保持他们的学习兴趣。
三年级下册英语教学工作计划 篇8
一、学情分析：
学生们在之前的学习中已经积累了一定的英语基础，渴望在新学期中获取更多的知识，以增强其交流能力和丰富交际内容。本册教材涉及的话题更加多样，词汇量和日常交际用语、句型也有所增加。在教学过程中，需要重视教材的系统性，合理安排新旧知识的衔接，让学生在学习中巩固和扩展已有的知识。
教材分析：
本册教材对知识的要求是掌握较为丰富的词汇、二十多个基本句型及一定数量的日常交流用语。这些内容包括：介绍新同学、老师，识别特征，谈论人物，物品识别，外出邀请，征询意见和询问价格，以及介绍教室和确定位置等。其中许多内容与之前的课文有紧密的联系。
新授单元由多个板块组成：
初步部分是“情景对话”板块，专注于通过对话训练学生的听说技能，提升他们的交流能力。
接下来的“看、读、学”板块着重呈现新词汇。
第3和第4板块中的句型是每个单元的教学重点。“读、表演”的任务旨在培养学生的阅读能力和良好的朗读习惯，而“听、跟读”则侧重于语音训练。“趣味屋”则是一个活动板块，旨在增添课堂的趣味性。
二、双基目标
1、掌握每个单元的基本词汇和句型。
2、能够将所学内容灵活运用于日常生活中，实现学以致用。
三、情感目标
1、激发学生的学习兴趣，促进积极向上的学习氛围。
2、培养良好的学习习惯，提升自主学习能力。
3、增强同学之间的合作精神和班级凝聚力。
四、教学重点
1、单词和句型的准确书写及流利朗读。
2、能够准确流利地朗读对话，并灵活运用所学知识。
五、教学难点
学生在书写单词和句型时的准确性。
六、主要措施
1、以多样的课堂活动为主导，设计丰富的教学活动，让学生在趣味中学习，学习中实践，从而推动其英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行语言操练，让学习更为生动。
3、结合直观教具和多媒体课件，致力于提升学生的朗读习惯，为其打下良好的语音基础。
4、设计高效的课外作业，帮助学生培养良好的书写习惯，做到规范、整洁、准确地书写。
三年级下册英语教学工作计划 篇9
一、指导思想
在当前快速发展的信息化和知识化社会中，小学三年级英语教学应紧跟国家基础教育课程改革的步伐，积极创新，适应时代需求。小学阶段的英语教学关键在于激发学生的学习兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重于基础语言能力和语言感知的培养，逐步建立起英语语言思维的能力。
二、教学原则
以听说能力为核心，通过听来促进口语表达，强调听说能力的整合，确保学生在听说中不断提升，读写能力紧随其后，坚决避免死记硬背的教学方式。教师要积极投入课堂活动，建立新型的师生互动关系，创造一个有利于学生自主学习的环境，确保每节英语课的高质量，融合知识、技能、兴趣与情感，让学生在愉快的情绪中掌握英语知识，通过有趣的活动体验学习，在成功中激发他们的潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的编写体现了外语教学理念的传承与发展。经过对多种国内外小学英语教材的分析与研究，本教材汲取了优秀之处，形成独特的编写特色。其特点包括：
1、注重学生语言运用能力的提升。
2、注重学生自学能力与学习策略的培养。
3、注重中西文化的交流与融合。
4、注重激发学生学习英语的兴趣。
5、注重学科内容的整合与渗透。
6、注重教材的灵活性和易操作性，满足不同层次学生的需求。
7、注重教学资源的配备，为学生创造良好的英语学习环境。
8、注重中小学各阶段的衔接，确保学生顺利过渡，提高全阶段英语教学的质量。
四、学生基本情况分析
三年级学生人数为XX人，部分学生具备一定的基础，但普遍家庭对此无法提供有效辅导，课前预习和课后复习落实困难，这给课堂教学带来了一定挑战。在今后的教学中，应该关注全体学生，激发他们的学习兴趣，充分调动他们的主动性与积极性，并鼓励团队合作精神，营造互帮互助的学习氛围。
五、教学目标
1、通过学习，使学生能听懂并使用一些简单的日常交流用语，能够在情境中进行运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，理解生词的读音、写法及其中文意思。
3、通过歌曲、游戏、韵律等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣。
六、教学措施
1、深入研究教材，挖掘教材的内在联系，认真备课，设计精良的教案。
2、更新教育理念，明确教师的主导角色，建立以学生为中心的教学观念，创建民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习知识。
3、改进教学方法，提升课堂效率，避免传统的填鸭式教学，活跃课堂气氛，鼓励学生主动发言和参与活动。
4、推广开放式教学，使每位学生在参与中提高英语沟通能力，同时增强学习兴趣和团队合作能力。
5、训练学生听懂日常对话，鼓励他们用英语进行简单交流。
七、教学评价
加强学生之间的合作与互助，将教学与思想教育相结合，培养良好的学习习惯，提升学生的学习辅导能力。要注重中西文化的交融，增强学生的文化意识，创造良好的语言环境，提高他们的口语和听力水平。
八、教学内容与课时安排
本学期计划教学36课时，另加考核与讲评4课时，共计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周Unit One Hello 4课时
第三周、第四周Unit Two...
三年级下册英语教学工作计划 篇10
教学资料
本册是小学三年级英语教材的第一学期版本，教材具有以下几个显著特点：
1、强调学生语言实际运用能力的培养，注重语言学习的实践性和交际性，确保内容的真实性和实用性。
2、重视学生自主学习能力和学习策略的提升，为他们今后的学习和终身发展打下坚实的基础。
3、鼓励师生之间、学生之间的互动与合作，形成环环相扣的学习模式，以整体学习带动个人能力的提升。
4、注重中西方文化的融合，让学生通过学习掌握跨文化交流所需的能力和技巧。
5、强调学科内容的关联性，做到学科知识的相互渗透，实现理论与实践的结合，帮助学生在学习英语的同时获取其他学科的知识。
6、关注教材的灵活性和多样性，以满足不同学习层次学生的需求。
7、重视配套教学资源的使用，为学生提供良好的英语学习环境，支持他们拓展个人发展空间。
8、注重各学年阶段教材内容的衔接，确保各个学段的平稳过渡，全面提升小学阶段的教学质量。
教学目标
激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立学习英语的自信；培养必要的语言感觉、准确的发音、语调和规范的书写。帮助他们养成良好的学习习惯，使他们能够初步用英语进行简单交流。着重培养学生的观察力、记忆力和创造性思维，并适当介绍中西文化，增强他们的爱国情感和全球视野，为未来进一步的英语学习奠定良好基础。
教学任务
1、掌握26个英文字母的正确书写，特别强调书写规范，通过听说读写全面检查英语基础。
2、能够根据实物和图片对所指单词进行准确发音。
3、熟练运用简单的日常交流用语。
4、在非语言提示的情境下能够清晰地听说对话和录音内容。
5、能够演唱已学过的英文歌曲并背诵课文内容。
教学措施
1、通过游戏等趣味性教学方法，使学习英语变得轻松有趣。
2、利用图片和手势等辅助工具，引导学生开口说英语，并进行小组评分，提高学习的挑战性。
3、设计全面而高效的家庭作业，以巩固和掌握已学知识。
教学进度安排
周次资料
1、课堂预热
2、第一模块
3、第二模块
4、第三模块
5、复习所学知识
6、第四模块
7、第五模块
8、第六模块
9、期中检测
10、总结前半段知识
11、第七模块
12、第八模块
13、第九模块
14、第十模块
15、复习前面知识
16、自己复习
17、总复习
18、总复习
19、期末考
三年级下册英语教学工作计划 篇11
一、教材分析
本册教材由10个学习模块和一个复习模块组成，此外还包括四个单词表、一个补充阅读部分以及一个综合运用项目。每个模块分为两个单元，通常情况下，第一单元会呈现需要学习的语言材料，而第二单元则提供任务型练习，其中包含一首童谣和一首小诗。学习童谣和小诗的目的主要有三点：一是培养学生的语言感知及节奏感，二是提升学生的发音准确性，三是通过这些英语国家儿童熟知的作品，传达必要的西方文化背景。对于不常用的单词，掌握程度并不严格。希望学生能够在理解语境和基本语义的基础上，逐步掌握运用英语的基本能力。课文中呈现了一些新的语法知识，但并不要求详细讲解，更不强求学生完全掌握，初步运用即可。
二、学生情景分析
本学期我所任教的是三（6）班。由于一、二年级并没有英语考试的压力，因此主要以培养学生的学习兴趣为主，结果导致他们的英语水平差异较大。但在经过几天的接触后，我发现大部分学生对英语充满了浓厚的兴趣，他们学习勤奋，积极主动，许多家长也对孩子的英语学习给予了充分的支持和关注。
三、教学目标
通过学习本册教材，期望学生：
1、逐步培养对英语学习的兴趣，积极参与在真实情境中使用英语的活动。
2、能够在日常生活和课堂环境中，使用英语与老师和同学进行初步的交流，例如问候他人或分享简单的家庭及朋友信息。
3、参与通过英语组织和开展的课堂教学、生活游戏以及其他课内外活动。
4、听懂简单指令并给予相应的反应，能够理解简单的带图小故事，进行口头描述，并能唱一些英语歌曲及背诵小诗和童谣。
5、养成良好的英语学习习惯，增强学习的自觉性，通过英语学习获取更多的知识。
6、形成良好的礼仪习惯，掌握基本的英语交际礼仪，提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣及外国的风俗习惯。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，深入研究教材，力求课堂上所授内容当堂掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学效果。
3、课堂上多开展趣味活动与游戏，让学生在游戏中学习英语，让语言习得与生活紧密结合。
4、多为学生营造浓厚的学习氛围。
5、鼓励学生在课余时间多运用已学的英语进行交流。
6、合理设定教学要求，不强求学生完全掌握课文所有内容，甚至不要求能够流利朗读课文。
7、纠正影响理解的错误，但不干预那些非关键性错误。
8、多表扬，给予学生鼓励。
9、利用多媒体教学工具、挂图等丰富教学形式。
三年级下册英语教学工作计划 篇12
一、学生情况分析：
在小学三年级下学期，大多数学生对英语依然表现出浓厚的兴趣，学习热情高涨，具备一定的模仿能力。不过，由于学习时间相对较短，他们对字母和基本单词的掌握并不够扎实，发音辨识能力有待提高。这导致他们在记忆单词读音时面临一定困难，容易遗忘。学生的注意力持续时间有限，较偏爱游戏和直观的图片等互动形式。本学期的教学计划将致力于在激发他们兴趣的进一步培养他们的学习习惯，争取在各方面都有所进步。
二、全册教材分析：
本册教材于20xx年由外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版集团共同修订，依据新发布的《义务教育英语课程标准（xxxx年版）》进行优化。与以往教材相同，教材中保留了孩子们熟悉的小伙伴：大明、玲玲、Sam和Amy，并新增了一些其他人物及小动物。通过有趣的故事、对话、游戏和歌曲，学生们可以在愉快的氛围中学习英语。
教材分为10个学习模块和1个复习模块，包含四个单词表和一个补充阅读板块。每个学习模块分为两个单元，第一单元介绍该模块所涵盖的语言知识点，第二单元则提供多样化的任务活动，包括歌曲、歌谣或韵句。教材中的课文虽涉及一些语法内容，但不要求教师进行理论讲解，重在培养学生在实际语境中灵活运用。
三、本册教学目标：
1. 能听、说、读、写英语字母A-Z，并能够按字母顺序流利地朗读和默写。
2. 能根据实物或图片准确说出所学单词，并确保发音正确。
3. 能熟练运用日常交际用语进行简单对话。
4. 能在无语言提示的情况下，理解清晰的语音和录音内容。
5. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已有的歌谣。
四、教材重点：
1. 学会听、说、读、写英语字母A-Z。
2. 养成良好的书写习惯，规范、整洁地书写。
3. 熟练运用日常交际用语进行交流。
五、教材难点：
1. 熟练运用已学的日常交际用语。
2. 培养良好的听读说英语的习惯。
六、教学措施：
1. 深入研究课程标准，明确英语学科在小学阶段各年级、各学期应达到的教学目标，明确重难点内容，理解教材前后单元的紧密联系，以全面评估学生对教材的掌握情况。课堂上尽量使用英语作为教学工具，帮助学生通过情境、表情、手势等多种方式理解内容，提高听力理解能力。
2. 对学生的学习动机、习惯、兴趣、知识背景、智力水平、学习能力、个性差异等进行全面了解，并基于此制定合理的教学计划和方法，逐步实现教学目标。
3. 采用合作学习的方法，鼓励学生互相交流，组织小组竞赛，激发他们的学习热情。运用任务型教学法，让各个层次的学生都能在活动中体验到成功的乐趣。
4. 培养学生良好的书写习惯，确保书写规范、整洁、正确。
七、教学进度表：
每周安排两课时。
每个模块学习新课时，通常安排3课时，每两个模块后进行一次综合复习及作业讲评。
三年级下册英语教学工作计划 篇13
一、学期总结及学生情况、习惯态度分析
经过一学期的学习，三年级的同学们对英语的学习表现出浓厚的兴趣，大部分同学掌握了老师教授的知识内容，并掌握了一定的学习方法。然而，也有个别学生在学习过程中遇到了困难，学习态度和习惯尚需改善，希望他们能调整心态，找到适合自己的学习方法，以实现更好的进步。
二、教材分析
本套英语教材的编写体现了对传统外语教学理念的继承与创新。在对多种国内外小学英语教材进行比较、分析后，取其精华，形成了本套教材独特的编写体系。结合了当前国内外小学英语教学的成功经验及理论，把这些理念与我国实际教学情况相结合，形成了适合我国小学英语教育的有效模式与方法。本套教材的总思路是围绕话题，侧重于交际功能，同时兼顾语言结构，逐步引导学生通过实际的语言任务使用英语，即：话题功能结构任务。
三、本册教材的教学目标和任务
1. 能听懂并会说12组对话，进行基本的交流。
2. 能听、说、认读50个单词，并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个主题），并能简单地应用。
3. 能参与6个TPR活动。
4. 能唱8首歌曲，听、说、唱7首儿歌。
5. 能完成8个自我评价活动。
6. 了解6项简单的中西方文化知识。
7. 能听懂6个幽默小故事。
8. 能完成8个自我评价活动。
9. 能进行2个小制作。
四、教学措施
1. 积极备课，深入研究教材，确保课堂教学内容能当堂掌握。
2. 采用多样的肢体语言辅助教学。
3. 针对小学生活泼好动的天性，设计丰富多彩的教学活动，让学生在动中学习、在玩中运用。
4. 通过听、说、读、写、画、表演、唱歌、制作等多种形式进行大量的语言操练。
5. 将直观教具与多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下扎实的语音基础。
6. 鼓励学生在课外积极运用所学英语进行对话。
7. 多阅读英语绘本，故事，以及其他英语书籍。
8. 多与学生进行交流，强化口语交际训练。
附：教学进度安排表
第13周
Unit One
Welcome back to school
第46周
Unit Two
My family
第78周
Unit Three
How many ?
第9周
Recycle one
第10周
期中自查
第1112周
Unit Four
Do you like pears ?
第1314周
Unit Five
Where is my ruler ?
第1516周
Unit Six
At the zoo
第17周
Recycle two
第1819周
期末复习/期末测试
三年级下册英语教学工作计划 篇14
一、 教材分析
本学期的英语教材包括十一单元，涵盖了十个教学模块和一个复习模块。每个模块由两个单元组成，第一单元为语言呈现，第二单元为语言扩展与联系。单元标题与话题紧密相关，话题内容与学生的日常生活、学习相结合，使学生能够感受到内容的实用性，方便课堂教学与日常对话的运用。
新授单元分为七个部分。
第一单元：第一部分是听音与指图，通过故事课文展示本模块的主要句型和新词汇，旨在提高学生的听力理解能力和阅读水平。
第二部分为听音说话，提炼新句型进行集中的操练，多采用对话形式。
第三部分是练习环节，要求学生根据前两部分的内容进行口头或书面练习，以巩固新知识。
第二单元：第一部分为听音重复，通过对话形式扩展新知识的呈现与运用。
第二部分为综合练习，围绕第一和第二单元的重点句型和词汇进行巩固。
第三部分为韵文或歌曲，通过吟唱和表演激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中复习新知识。
第四部分为各种游戏和活动，通过多样化的形式，生动地复现相关单元的主要语言点。
二、 教学要求和目标
1、能根据要求掌握所学单词，达到四会与三会的标准。
2、能进行句型的四会掌握。
3、能运用日常交际用语，熟练运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音标准，符合场合。
4、能在非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6、养成听、读、说英语的习惯，逐步培养语感。
7、能够在任务型学习中运用相关语言知识，完成相应任务，提升语言能力。
8、能背诵学过的英语歌曲和朗读歌谣。
三、教学重点难点分析
重点：
1、第一单元：Do you…？句型的提问和回答。
2、第三单元：单复数的概念，单词变化及These/Those句型。
3、第八单元：There be句型的使用。
4、第九、第十单元：一般现在时与be going to句型的未来表达。
难点：
1、第一单元：Do you …？句型与其他句型（如Are you…？Is it…？）的区别。
2、第三单元：单词结尾表示复数的变化，包括规则与不规则变形。
3、第九、第十单元：理解现在进行式中的going如何表示将来。
四、 学生基本情况分析
三年级共209名学生，分为4至7班。
经过两年多的英语学习，三年级的学生已经具备了较基础的英语语言能力，拥有标准的语音和语调，基本的语言感知能力。大多数学生对英语学习充满热情，课堂参与积极，态度认真，能够较好地完成课后作业。新学期中，他们渴望学习更多知识，丰富语言积累，提高英语会话与交际能力。
五、提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，避免学生因教材难度而产生的倦怠情绪。将听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式结合在一起，进行大量的语言练习和书面作业，做到听说助读写，读写促听说。
2、引导学生利用学习空白页记录家庭作业，用于抄写作业和家长签字。统一表格形式方便管理，确保每天检查，定期与家长沟通作业完成情况。
3、整理三年级教材的知识要点，发放给每位学生，帮助他们明确每单元的重难点，有针对性地进行复习。
4、在学期初发放“温馨提示”给家长，明确提出学生英语学习要求，指导家长如何在家辅导学生，形成家校合力。
5、在教学故事课文时运用阅读式教学，通过教师生动的肢体语言和卡通画，帮助学生自我理解和感受故事，提高学习英语的兴趣。
6、所有带有活动和游戏性质的项目，以及歌谣、歌曲，都给予学生机会参与互动，进行猜测、讨论、表演、绘画和演唱。
7、复习课中坚持利用情景，结合大量听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在轻松愉悦的氛围中完成复习。
8、针对考试使用统一试卷的情况，进行应试技能培训，让学生减少非知识性错误，以轻松的心态面对考试。
9、开展全级英语活动，鼓励每位学生参与并获得奖励，以激发他们的学习兴趣，培养创造性思维。
六、教学进度安排表
新授课 44节
复习课 4节
考试 4节
机动安排 2节