六年级语文上册教学计划围绕八个主题单元展开，内容包括自然、祖国情怀、文学、诗歌、生态等，旨在提升学生的语文能力。教材共28篇课文，精读与略读各14篇，关注识字、写字、阅读、口语交际与写作的综合能力。教学目标强调字词训练、阅读理解、情感表达与写作技巧，鼓励学生独立思考与表达。课程设计注重实践与探究，结合学生特点制定分层教学策略，促进全面发展。教学重难点包括朗读能力的培养、词句理解与习作指导，强调语言积累与情感教育。通过综合性学习，增强学生对祖国和自然的热爱，培养艺术欣赏能力，实现知识与能力的双重提升。
六年级语文上册教学计划 1
本册教材分为八个单元，分别是：领悟自然，心系祖国，心灵乐章，珍惜我们的家园，初识鲁迅，轻入诗歌的世界，人与动物的和谐，艺术的魅力。本学期的综合性学习安排在第二组“心系祖国”和第六组“轻入诗歌的世界”。本册共设有课文二十八篇，其中精读与略读课文各十四篇。教材后附生字表，并在各组课文后设有“词语汇总”。
教学目标：
知识目标：
1. 学生能利用拼音进行识字，并逐步学习普通话。
2. 本册教材没有安排识字任务，期望学生会写120个字，通过精读课文完成。
3. 学生能根据上下文及生活经验，或查阅字典理解词汇的意义，培养语言积累的习惯。
4. 继续练习课文的朗读，要求正确、流利且富有感情。
5. 学生能独立阅读适合自己水平的书籍，并了解主要内容，培养课外阅读习惯，本学期的阅读量不少于20万字。
6. 学生能理解适合的讲话并复述，养成思考后发言的习惯，言谈要有礼貌。
情感目标：
通过语言文字训练，培养学生对自然的热爱；让他们在字里行间感受中华民族的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为自我是中国人而感到骄傲。引导学生理解人类生存与自然资源、生态环境之间的紧密联系，认识到人类应珍惜资源，保护环境，欣赏各种艺术形式，培养对艺术的热爱。
能力目标：
重视字的教学，要求学生在实际环境中识字，通过阅读学习完成任务；加强词语训练，鼓励学生积累好词佳句，并关注语言的有效运用；继续加强朗读训练，教导学生在阅读时要边读边思，逐步培养阅读理解能力。鼓励学生勤于观察思考，积极动笔，能够写出结构清晰、真实感人的简单记实与想象作文。
总课时：约82课时
学生基本情况分析：
我班共有学生50人，其中男生31人，女生19人。总体上，女生学习自觉性较强，学习效率高；而男生的学习习惯相对较差，需要老师和家长的高度关注。测试结果显示，学生能较好地完成学习任务，具备一定的阅读能力、口语交际能力及写作能力。然而，个别学生基础较差，家长疏于督促，因此需要老师的额外辅导。部分学生缺乏学习自觉性，未能按时完成作业，需加强引导。
学生在学习习惯上需要进一步培养。在知识方面，大多数学生能够扎实掌握基础内容，但在词汇理解与运用上，多数学生依赖于工具书，缺乏联系上下文的能力。阅读和写作水平依然有待提升，学生的阅读面需进一步拓宽，以丰富语言积累。
课程标准研究：
认真学习课程标准能够帮助我们把握教学方向，是指导教学的重要依据。在新的学期里，我将深入研究课程标准，理清课程结构与教学思路，明确教材重点和难点，通过学习新理念来提升教学实践。
教材分析：
教学重难点：
1. 培养较强的独立识字能力和良好的书写习惯。
2. 能用普通话正确、流畅且富有感情地朗读课文，默读时应具备一定速度并养成思考的习惯。
3. 学会联系上下文和自身积累，推断课文中词句的意思，以体会表达效果。
4. 在阅读中理解文章的表达顺序，感受作者的思想感情，初步把握文章的基本表达方式。
5. 朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调和节奏领会作品内容及情感。
6. 学会运用“联想与想象进行表达的方法”，在阅读时联系实际，深入思考，理解深刻句子等技巧。
7. 珍视个体独特感受，积累习作素材；根据内容表达需要进行分段表述，善于修正习作，与他人交流并修改，适应不同对象和场合进行简单发言。
思想教育：
通过语言文字训练，培养学生热爱自然的情操；让学生在学习中感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为自己是中国人感到自豪。引导学生意识到人类与自然资源、生态环境的关系，懂得珍惜资源与保护环境；欣赏音乐、绘画及戏剧等多种艺术形式的美，陶冶情操，培养对艺术的热爱。
能力培养：
重视字的教学，在环境中进行识字，完成阅读教学任务；继续加强词语训练，鼓励学生积累优美词句，重视词语的运用；加强朗读训练，指导学生边读边想，增强阅读能力。
综合实践活动：
本册的综合性学习安排在第二组“心系祖国”和第六组“轻入诗歌的世界”。其中，第二组通过任务驱动与活动贯穿的方式安排，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
让学生在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，自豪于作为中国人的身份；通过多种方式感悟与表达爱国情，强调语文的熏陶作用，培养处理信息的能力与爱国主义情感；通过搜集与阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣，感受其独特魅力。
教改措施：
1. 在教学中努力体现新课标理念，注意把握各部分内容内在联系，灵活使用教材，结合实践使理论与实践相融合。
2. 面向全体学生，针对不同学习情况制定具体的分层次教学目标，避免简单化的一刀切做法。
3. 课后进行有针对性的集体与个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
4. 认真、及时地批改学生作业。
5. 积极参与教研活动，向其他教师学习，丰富个人的教学实践经验。
六年级语文上册教学计划 2
一、教学理念
本册教材致力于构建开放、活跃的学习环境，提倡自主学习、合作探究的方式，旨在全面提升学生的语文能力，培养其创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。教学过程中，以激发学生兴趣为首要任务，时刻关注培养学生对语文的热爱，为他们的终身学习、生活和工作打下坚实基础。
本学期在此理念的指导下，综合分析教材内容和学生情况，制定学期教学计划。
二、学生分析
本班共有学生42人，整体看，学生们对学习表现出较高的热情，基础知识掌握较为扎实，书写工整。特别是像张伟、李静、王小红等学生，成绩优异，具有独立思考能力，常常能提出独到的看法。而如刘明、陈丽等学生在学习上遇到一定困难，需要家庭和教师的共同支持，帮助他们克服挑战。本学期重点将围绕班级学生的特点，进行有效的教学，确保每位学生都能认真细致地学习，提升学习成绩。
三、教材分析
本册教材按照专题进行单元设置，共分为八组，内容依次为：探索自然，祖国情怀，心灵之歌，珍爱家园，初识文学巨匠，走进诗歌，人与自然，艺术之美。
其中，综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“走进诗歌”。特别是“走进诗歌”专题，采用任务驱动的模式，活动贯穿始终，包括“活动建议”与“阅读材料”两个部分。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读和略读课文各两篇，精读课文后附思考练习，略读课文前有连接语。部分课文后附“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”两次。“口语交际与习作”作为独立栏目存在。“回顾与拓展”则由“交流平台”“日积月累”等多个栏目组成，穿插安排若干特别内容。
四、教学目标：
（一）识字与写字：
1. 具备较强的独立识字能力。本册教材不设专门识字内容，要求会写120个字，累计识记常用汉字3000个，其中约2500个可书写。
2. 学习规范的硬笔书写，保持一定的速度，能够使用毛笔书写楷体，感受汉字的美感。
（二）阅读：
1. 能用普通话流畅地朗读课文，结合上下文和个人理解，推测词句的意思，体会其表达效果。
2. 学会分析文章结构，理解作者情感，初步掌握文章的表达方法，并在讨论中敢于发表自己的看法。
3. 阅读叙述性文体，理解故事情节，能够描述深刻印象的场景、人物，表达个人感受。对于诗歌，能把握整体意境，理解诗人情感，追求美好的理想。
4. 诵读经典诗文，注意声调和节奏，以加深对作品内容与情感的理解。
5. 利用图书馆、互联网等资源，尝试进行探究性阅读，拓宽自己的阅读视野。
（三）习作：
1. 理解写作的目的与交流的重要性，培养观察周围事物的习惯，积累写作素材。
2. 习作内容具体，情感真实，能够合理分段，符合交流需求。
3. 学习书写读书笔记和常见应用文。
4. 积极修改自己的习作，与他人交换意见。
（四）口语交际：
1. 能根据不同的交流场合进行简单发言。
2. 在交流中注意语言的规范，抵制粗俗语言。
（五）综合性学习：
1. 策划简单活动，进行讨论与分析，并学会撰写活动计划和总结。
2. 组织讨论身边的热点问题，或关于影视作品的讨论，学习辨别是非。
五、教学重点：
1. 培养较强的独立识字能力和规范的写字习惯。
2. 用普通话正确流利地朗读课文，培养默读能力及思考习惯。
3. 推测词句意思，理解其表达效果。
4. 分析文章结构，理解作者意图，敢于发表个人看法。
5. 诵读经典作品，体会其情感。
6. 关注个人感受，积累写作素材，养成认真修改的习惯。
7. 根据场合进行口语发言。
8. 组织讨论一些共同关注的问题，提高辨别能力。
六、教学难点：
1. 强化阅读基本功的训练。
2. 发现语言的规律，学习表达技巧。
3. 理解单元人文内涵，落实情感与价值观目标。
4. 加强写作练习的指导。
5. 教授学生撰写活动总结。
七、教学改革设想与措施：
1. 准确把握教学目标，关注总目标与阶段目标的衔接，确保全面落实课程标准。
2. 识字与写字教学方面，针对难写易混的字进行重点指导，培养书写质量和速度，增强学生的书写兴趣。
3. 阅读教学中，应在理解课文的基础上传授方法，培养自主阅读和写作能力。
4. 在口语交际教学中，通过激发兴趣与互动交流，选择贴近学生生活的话题，设计不同的教学方案，提高交际能力。
5. 习作教学要结合教材要求，灵活安排教学过程，帮助学生养成认真修改的习惯。
6. 综合性学习要注重把握学习要求，引导学生理解和欣赏诗歌，巩固对知识的掌握。
六年级语文上册教学计划 3
一、班况分析：
本班共有学生30人，整体学习能力良好，但依然需要加强基础知识的巩固，尤其是在阅读理解和书写方面。部分学生在自我学习上缺乏主动性，阅读素材的多样性也不足。我们将在各个方面进行系统训练，目标是在现有水平上实现更进一步的提升。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材以主题单元的形式组织，共分为八个单元，依次为：走近自然，心系祖国，情感的共鸣，守护我们的生态，初识文学巨匠，探秘诗歌之美，人与自然的和谐，艺术的探索。本册教材的综合性学习安排在第三组“情感的共鸣”和第七组“艺术的探索”。其中，“艺术的探索”采用了任务驱动的教学方法，结合“活动设计”和“阅读材料”两大部分。在其他单位中，共有课文30篇，分别为精读和略读课文各15篇。每个单元包括“导入语”“课文例”“口语交流与写作”“回顾与拓展”四个部分。课文例由四篇课文组成，精读两篇，略读两篇。精读课文后附有思考题，略读课文前设置有引导语。部分课后还添加了“资料包”或“阅读延伸”。全册共设置“资料包”三次，安排“阅读延伸”两次。“口语交流与写作”作为独立模块进行安排，回顾与拓展部分包括“交流平台”“日常积累”两个固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外阅读”“趣味语文”的灵活安排。其中，“趣味语文”“成语故事”“课外阅读”各安排了两次，“展示台”安排一次。
该套餐教材涵盖至六年级下册，学生累计识字3500个，已提前达成九年义务教育前三学段的识字目标。从本册教材开始，不再设置识字任务。
本册要求会写130个字，所需的字在精读课文之后以方格形式列出，教材末尾附有生字表。为了方便学生复习新字和积累词汇，每组课文后设有“词汇盘点”。其中，“读读写写”部分的词汇来自精读课文，由会写字组成，要求能读会写；“读读记记”部分的词汇既包含精读课文中的词汇，也有略读课文中的，仅要求识记，不需书写。生字的注音方法仍与六年级保持一致，精读与略读课文中一旦出现不认识的字便会注音，同一篇课文内的同一字仅在首次出现时注音，其他部分的不再注音。生字注音以圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标示。为了帮助识字，课文中的生字需注本音，且一些需特别提示的字，教师在教学中应给予适当引导。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为一个有机整体
（三）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交流与写作”的精细编排，明确指导要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）增强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、精准把握教学目标
在教学过程中，既要关注总体目标与阶段目标，又要关注各阶段之间的衔接与过渡，确保课程标准所规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材不设识字任务，要求会写130个字，随精读课文的教学完成。教师可以就难写字或易混淆字的书写进行重点指导。
（二）过程与方法：
在听、说、读、写的训练中，继续运用字、词、句、段、篇的方式，以提高学生的语文综合能力与素养。
（三）情感态度与价值观：
使学生受到热爱祖国、热爱生活、关心他人的思想教育；培养他们关心社会、勇于实践和创新的精神，增强环保意识与社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点。应在低中年级训练的基础上提高要求，引导学生学会使用字典，结合上下文和现实生活准确理解词汇，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练作为语文教学的基本功，课堂上应有充满生气的读书声，多读少讲，使学生拥有更多的朗读时间和机会。
3、阅读能力的培养既是小学阶段的重点也是难点，需引导学生学会阅读、思考，重视过程中的领悟与独特感受。
4、习作训练是重点也是难点，需稳步培养学生的写作能力，尤其是叙事文的写作能力。
5、语言积累是教学重点，安排名言、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化并积累语言，做到熟读成诵。同时可充分利用我的网站上的丰富语文教学资源，促进学生的积累与运用训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱大自然的情感；
2、引导学生体会作者的观察、联想与想象，表达自己独特的感受；
3、品味优美的语言，通过背诵与练笔不断丰富语言积累。
第二组：
1、让学生在字里行间感受中华儿女的家国情怀，增强对祖国的热爱，感到作为中国人的自豪；
2、通过多种途径与形式，让学生表达对祖国的热爱，强调语文的熏陶作用，培养信息搜集与处理能力。
第三组：
1、通过阅读课文，感受文中人物的真情，激励学生发扬诚心、真情与爱心；
2、在理解课文的基础上，学习通过环境、人物的内心活动描写塑造人物形象，表达真情。
第四组：
1、了解人类与自然资源、生态环境的密切关系，懂得珍惜资源与保护环境重要性；
2、引导学生关注课文的中心内容，运用“联系实际，深入思考”的方式加深理解。
3、鼓励学生积极行动，为地球的美好未来贡献自己的力量。
第五组：
1、认识鲁迅，了解他的地位与贡献。
2、感受鲁迅爱憎分明、深思熟虑的品质。
3、理解鲁迅对进步青年的关怀。
4、领悟为人民服务的重要性，与人民作对的必将被历史淘汰。
第六组：
1、通过搜集、阅读诗歌，激发对诗歌的兴趣，理解诗歌的特点与分类；
2、能够流利诵读诗歌，基本把握诗意，体会诗人的情感；
3、通过朗诵、欣赏与创作等活动，感受诗歌的美妙。
4、能够写简单的活动总结。
第七组：
1、继续练习快速阅读课文，把握内容与感情；
2、学习作者如何真实、具体地表达感情。
第八组：
1、欣赏各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养对艺术的热爱；
2、学习作者如何通过联想与想象自然表达感受;
3、积累课文中的优美语言，深刻理解表达的感情；
4、因地制宜，获取更多艺术知识。
六、作文教学计划
1、运用搜集的资料撰写读后感，表达真实感受；
2、写出人与人之间温暖相助的故事，关注场景与人物的语言、动作和心理；
3、进行看图作文，表达理解与感受；
4、进行续写，明确叙述过程；
5、通过图片进行报道作文，要求合理想象，内容详细真实；
6、学会对自己的作品进行修改。
七、教学进度表
第1、2周………………………………………………第一单元
第3、4周………………………………………………第二单元
第5、6、7周……………………………………………第三单元
第8、9周………………………………………………第四单元
第10、11周……………………………………………期中复习与考试
第11、12周………………………………………………第五单元
第13、14周………………………………………………第六单元
第15、16周………………………………………………第七单元
第17、18周………………………………………………第八单元
第19、20周……………………………………………期末复习与考试