本教学计划旨在提升七年级学生的语文素养，重点强调学生对祖国语言的热爱和学习信心的培养。计划通过丰富的阅读、写作和口语交际活动，增强学生的语言表达能力和思维能力，引导其独立思考与探究学习。教材分为六个单元，涵盖成长、爱国、文化、自然及动物等主题，结合名著阅读与古诗词背诵，以扩展学生的文化视野和人文素养。教学目标明确，包括掌握生字词、理解文章的表达方式、提升写作能力等，强调知识与能力的互动，注重培养学生的学习习惯与创新意识，确保语文教学的全面发展。
七年级下册语文教学计划 第1篇
一、指导思想
在新的学期中，我们的目标是增强学生对祖国语言文学的热爱，培养他们的学习信心与良好习惯，掌握语文学习的基本方法。我们倡导学生多读书、多表达、多进行摘抄，系统地积累语言基础。通过提高语言能力，同时激发思维能力，开发学生的想象力与创造力。我们希望学生能够逐步形成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思维方法。
二、学情分析：
本班为七年级(1)(2)班，共有学生53名和52名。这些学生刚从小学升入初中，绝大多数同学的基础较为扎实，但也有部分同学基础薄弱，成绩平平。由于学习科目由小升初的几门迅速增加至七八门，学习任务显著加重，部分学生因此感到压力过大。在教学过程中，我们必须运用新课程改革的先进教育理念，改进教学方式，增强学生对学习的认识，树立学习信心，扎实基础知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、教学目标
确立新的语文教育理念，旨在全面提升学生的语文素养，妥善处理人文性与工具性的关系，关注知识与能力、素养之间的互动。我们强调学生实践能力的提升，积极倡导能够促进学生自主发展的学习方法，拓宽学习与应用的背景，注重生活联系，跨学科的学习和探究学习，让学生在现代社会中获得持久的语言能力。
总目标：
1、具备独立阅读的能力，注重情感的体验，积累丰富的语言材料，培养良好的语感。
2、初步理解并欣赏文学作品，熏陶于高尚的情操与趣味。
3、丰富自己的精神世界。
4、通过诵读古诗文，积累、领悟并应用所学，提高自己的鉴赏能力与审美情趣。
知识目标：
了解课堂上涉及的作家作品、文学知识，掌握描述方法以及比喻、拟人、排比等修辞手法，记住生词的音形义，背诵重点课文和段落。
能力目标：
理解词句在具体语境中的含义和作用，能够分析文章结构，并运用描写与修辞手法。掌握现代文和古文的阅读方法，流畅地朗读课文，背诵要求背诵的内容，培养赏析文学的能力，养成读书与写日记的习惯。
人文素养目标：
运用语言进行有效交流，学习课文中的先进人物与事迹，培养分析与解决问题的能力，以及创新与自主学习的能力，提高学生的整体素质，包括文学素养、品德修养、阅读优秀中外名著和做读书笔记的习惯等。
具体目标：
(一)、新课标对七年级语文教学的要求：听、说、读、写。
(二)、本学期的教学目标：撰写适量的教学反思，总结如何帮助学生适应中学语文学习、提升学习能力及激励学生的写作积极性，争取期末的统考成绩达到预期。
三、教材内容
本教材设有“名著推荐与阅读”及“专题”主题单元，每个单元围绕一个主题组织听说读写及综合实践活动。设定简洁而富有吸引力的主题词，激发兴趣，使学生融入学习情境。每个单元有四到五篇课文，教师可根据教学实际自主选择精读与略读的篇目比例；另外设置一至两篇“诵读欣赏”课文，学生在大致理解的基础上进行熟读，古诗文则需全部背诵，以丰富语言积累。设计开放性写作题目，让学生自由表达与创造。编写“三则口语交际”和“语文实践活动”，安排于六个单元中。“名著推荐与阅读”与“专题”旨在探索综合性与探究性学习方式，助力学生在跨学科的语文学习中提升综合素养与实践能力，鼓励自主学习、合作学习与创造性学习。
四、教学策略
(一)教师端策略
1、深入学习新课标，在课堂教学中渗透新理念，避免单纯应试教育，以培养学生的学习习惯、合作交流能力等为主要目标，提升语言的听说读写能力，提升独立备课能力，简化繁琐教学，突出重点与难点。
2、优化教学手段，积极应用多媒体教学，为学生提供直观的学习体验，提升课堂兴趣和效率，组织多样的阅读活动，撰写教学反思与论文。
3、优化作业管理，确保每一课与每一单元的学习达标，布置与批改作业因人而异，兼顾不同学生的特点，做好单元测评，及时反馈，纠正不足，提升学习成绩。
4、重视优生的培优，同时辅助差生，强调提高。
5、在课堂上鼓励学生自主、合作、探究学习，对学生的成绩给予及时的表扬，增强他们学习语文的信心。
6、利用自习课与晚自习时间进行针对性的辅导与训练。
7、加强对学生的指导与督促，帮助他们养成预习课文、听课、作业、学习和把握学习重点的良好习惯。
8、每周安排一至两节课以提升学生写作能力为重点辅导。
9、强化汉语拼音及字词句的教学，有效提升学生的文字基础。
10、教授文学常识，使学生对文学作品与人物产生兴趣，并积极进行阅读。
11、参与公开课及听课活动，通过课后评议相互促进，提高教学效果。
(二)学生端策略
1、发挥优生的优势，带动差生，激发学习兴趣。
2、引导差生加强学习与复习，注重基础掌握。
3、鼓励优生发挥创新思维，注重阅读与写作。
4、加强续写训练，鼓励学生多阅读课外书籍，养成记读书笔记的习惯。
5、提升读写能力的训练，让学生在七年级阶段形成良好的书写习惯，书写整洁的汉字。
教师需帮助后进生重塑自信，常给予鼓励，积极提问他们能回答的问题，课后多与他们交流，营造亲近的氛围，及时赞赏他们的闪光点；同时以耐心引导他们加强学习与复习，在熟练掌握的基础上不断提升学习积极性，确保新课程改革理论能够有效融入教学，既提升学生素质，又提高成绩，实现应试教育与课程改革之间的平衡。
七年级下册语文教学计划 第2篇
根据学校的教学要求，为了顺利推进课堂教学任务，提升学生的语文应用能力，特制定人教版七年级下册语文教学计划如下：
一、指导思想
以国家教育方针及《义务教育课程标准》为指导，依据人教版七年级下册语文教材，认真组织教学，努力体现课程标准的核心精神。
二、基本情况
本学期教授七年级3班的语文课程，学生整体学习积极性较高，作业完成情况良好，但仍存在一些问题，主要体现在：
1、朗读能力欠缺，对朗读技巧和文字处理的掌握不够;
2、阅读理解能力不足，难以形成独立见解;
3、写作水平较低，需要进一步提升;
4、课堂发言积极性不高，思维不够活跃;
5、语文学习习惯有待改进，如坚持写日记和进行课外摘抄的学生较少。
三、教材分析
本册教材在单元布局上打破了传统的文体划分，符合新课程的要求，更加注重学生的人文体验。具体单元安排如下：
第一单元：人与自我; 生活体验
第二单元：人与自然; 理想信念
第三单元：人与自然; 自然美景
第四单元：人与社会; 家庭亲情
第五单元：人与社会; 想象世界
教材的主要特点：
第一，构建新型教材体系。教材旨在构建语文综合实践体系，按照人与自我、人与社会、人与自然三大主题组织内容，每个单元包含阅读、写作、口语交际及综合性学习，强调实践性，突显重点，让语文学习与个人发展紧密结合。
第二，注重提升学生的语文素养。设计兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，力求提高学生的语言能力，培养良好的学习习惯，同时丰富人文素养和社会责任感。
第三，倡导自主合作探究的学习方式，注重激发学生的创新精神。内容设计尊重学生的个体差异，鼓励自主阅读与独立思考，使学生在阅读中不仅获取知识，更能自我发现与成长。
第四，遵循语文教育规律，强调实践活动，让学生在实践中学习语文，培养他们的综合素质。
第五，建立灵活有活力的教材体系，鼓励课内外结合，使学习延伸至课外。
可以看出，教材选文优美，难易适中，符合学生的认知水平，适合学生的学习需求。
四、教学目标
新课程教材的教学目标不再仅是教材内容的传授，而是着眼于学生的实际学习目标，教材只是实现这些目标的工具，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级下册要求的生字词音义，并能灵活运用。
2、认真学习本册教材内容，完成学期教学任务。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为语言感知打下基础。
5、鼓励大量阅读推荐的课外书籍，增加阅读量。
6、引导学生理解课文的主题和深刻情感。
7、提升学生的整体语文素养，将情感教育与道德教育贯穿语文学习中。
五、教学措施
注意教学目标的整合。传统的目标设计常常重结果轻过程，重知识轻情感，而新课程强调三维目标的有机结合。
注意教学内容的开放性。让语文课由单一转向综合，由封闭转向开放，激发学生对课堂内容的浓厚兴趣，加深对文本的理解。
第三，注重教学方式的互动性，实现师生之间的和谐互动，形成学习共同体。
第四，关注教学过程的活动性，设计多种形式的学生自主活动，让学生在参与中掌握知识。
第五，教学手段要多样化，引入信息化教学工具，丰富课堂内容，增强学生的学习动力。
第六，灵活组织教学形式，鼓励学生运用自主、合作、探究等多种学习方式。
第七，注重多元化的教学评价，全面评估学生的语文素养。
语文教学的目标是通过每一个词句的学习，构建学生的语言世界，同时丰富他们的人文视野。
七年级下册语文教学计划 第3篇
一、指导思想：
本学期的语文教学将继续以新课程标准为指导，依据学校的工作计划，注重提升自身的教学能力与业务知识，落实日常教学工作，夯实学生基础。针对七年级学生，我们将一方面继续强化识字和写字的训练，另一方面增加课外阅读的量，以丰富学生的阅读积累，并进行有针对性的写作训练，全方位提升学生的语文素养。力求使学生的现代文阅读能力、写作能力及口语交际能力得到显著提高，具备初步的文学鉴赏力与对课外文言文的阅读能力，掌握语文学习的基本方法，养成良好的自学习惯。
二、学生情况分析：
本学期我担任七年级（3）、（4）班的语文教学工作。（3）班共有57名学生，（4）班49名学生。从整体基础来看，学生的语文成绩与素养情况不容乐观。大部分学生的口头表达与书面表达能力较弱，自主探究与合作的能力缺乏，很多学生在小学阶段主要采用的是接受式学习。初中阶段的语文教学任重道远。我将坚定按照新课程标准的理念，致力于全面提高学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作与探究的教学方法，为培养适合社会主义建设的人才而努力。
三、教材分析：
本学期使用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元：本单元围绕亲情这一主题展开，展现了亲情的真挚与美好。通过选文，读者能深刻体会到亲情的动人之处，激发情感共鸣。文中包含诗文作品，兼顾古今中外，选取的五篇课文展现了不同的生活背景，传递出深厚的亲情。《散步》是一篇优美的散文，其他作品如《秋天的怀念》《羚羊木雕》也同样感人，五篇课文共同营造出亲情浓厚的氛围。
第二单元：延续亲情主题，聚焦于如何树立和实现理想。此单元的文章反映了不同国家、不同年代青少年学习生活的多样性，旨在启发学生丰富自身的人生体验，引导其追求理想。
第三单元：带来对五彩缤纷自然的探索，培养学生欣赏美的能力。通过学习优美的语言，反复朗读课文，使学生在感知内容的基础上，学习细致观察景物的方法，了解景物特点的描写技巧。
第四单元：聚焦人生的思考与体验，引导学生对生命的关注。在学习时，鼓励学生整体把握课文内容，提升朗读能力，做到语音准确、停顿恰当，并初步理解文章的语气。
第五单元：开启科学的门扉，带来丰富的科学知识。文中所列的文章涉及自然科学与人文，涌现出诸如《化石吟》、《看云识天气》的多样内容。学生在此过程中需积极查阅资料，锻炼概括能力，提升现代文的阅读能力。
第六单元：呈现了一个丰富的想象世界，体裁多样，包括童话、神话及寓言等。通过这些作品，学生可以在联想与想象中领略别样的世界之魅力。
四、教学目标：
1、知识与能力的目标：
（一）掌握七年级下册语文中需要识记的生字的字音、字形及字义。
（二）学习朗读技巧，注意语气的停顿和转折，为培养语感打下良好基础。
（三）理解写作的基本技巧，提高对文本思想内容和文章结构的理解，阅读大量课外读物，增强文字敏感度。
（四）培养良好的学习习惯，鼓励边读边圈点，主动提问与发言。
2、思想品德目标：在教学中培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言的热爱，促进其形成良好的人生观。培养学生的自主、合作及探究能力，开发创新精神。
3、人文素质目标：学习在不同场合中进行文明交流，能生动而完整地讲述见闻，活用学习到的内容提高文化素养。
五、教学措施：
1、重视学生学习习惯的培养，促进良好学习习惯的形成。
2、营造轻松活泼的学习氛围，让学生在学习知识的领悟生活道理，形成积极的人生观。
3、不断改进教学方法，以新课程理念指导实践，及时反思教学中的问题。
4、组织朗读训练，鼓励学生用普通话流利地朗读，举办朗读比赛与演讲比赛，增进同学之间的交流。
5、建立合作学习小组，加强学生间的协作能力。
6、鼓励学生广泛阅读课外书籍，写读书笔记，与同学分享心得，背诵经典名句并进行默写。
七年级下册语文教学计划 第4篇
一、教学目标
为提升我校七年级下册语文教学质量，制定本学期语文教学计划。通过对课堂教学和课外阅读活动的深入研究，力求在教学策略、学习过程和课堂结构上实现更高效的转变，确保学生能够真正掌握语文核心知识，提升语文能力，培养良好的学习习惯，从而全面提高学生的语文素养。
二、学情分析：
我负责七年级（1）和（2）班的语文教学，两个班的学生情况相似。受地域教育资源的限制，许多学生在语文基础上存在明显不足，对学习语文的兴趣普遍不高，学习习惯也相对较差，缺乏学习目标与主动性。虽然个别学生的学习比较积极，但整体上仍未形成良好的质疑与沟通能力。有必要针对学生的实际情况，对本学期的教学工作做出以下计划：
1、重视基础，转变学生的学习习惯。强调书写的重要性，帮助学生掌握正确的书写技巧，使其在书写上达到美观与实用的效果。通过书写的训练，进一步提升学生对语文的兴趣，鼓励他们多做课文朗读，培养良好的语感。
2、结合语文学科特点，引导学生在潜移默化中提升思想认识和道德修养，陶冶他们的情操，激发审美能力。
3、夯实写作基础。在日记练习的基础上，灵活安排写作与练笔的关系，激发学生的写作热情，让写作成为他们表达情感的有效途径。
4、优化作业管理，做到每节课与每个单元的知识点都能够有效掌握。精心备课，关注学生的个别差异，做到多表扬、少批评，实现教学与育人的双重目标。
三、教学措施
1、在教学过程中，注重改变教师主导的模式，鼓励学生多动手、动口、动脑，给予他们更多自主探索的空间，突出预习与复习的重要性，适时利用现代教育技术，减轻学生负担，同时做好学生的分层教学，争取每个孩子都有所进步。
2、每两周至少召开一次集体教研会，明确中心发言人，共同探讨信息化、现代化教学手段的运用。
3、研究并完善教法，积极推进“关注课堂，优化课堂”的有效教学活动，努力实现高效课堂的目标。
4、加强晨读管理：
（1）明确早读目标，并在黑板上进行示范。
（2）关注学生的朗读参与度，确保书声朗朗。
（3）定期检查，落实语文积累工作。
5、实现高效课堂：
（1）坚持“以学生为中心”的原则，培养学生的主动学习能力，优化教学设计过程。
（2）充分利用学校的信息化平台，营造活跃、参与度高的课堂氛围。
（3）在语文课堂中注重学生学习能力的培养，引导他们多交流、表达，分享读书感受。
七年级下册语文教学计划 第5篇
一、指导思想。
在新课程标准的指引下，持续深化教学理念，以“自主、合作、探究”为核心，进一步推动教育教学改革。在已实施课改一学期的基础上，继续强化学生在学习中的主体地位，为他们自主学习、合作学习、探究学习和创新学习创造良好的环境，提升学生的语文素养，从而为其他学科的学习打下坚实的基础，让学生在学习中体会快乐，在成长中感受幸福。
二、班级基本情况分析。
本学期我继续担任七年级语文教学。根据上学期的会考情况，学生的语文成绩有所欠缺，但相较于新接手时基础薄弱的状况，有了明显的进步，这一点值得肯定。然而，在课改初期，教学工作难免存在不足，我需要不断反思并改进教学方法。上学期过多的精力用于导学案的编写，而忽视了对学生学习成果的反馈；同时在指导写作方面的关注也不足，这些都是本学期需要特别留意的问题。
1、经过上学期的语文学习，学生的突出特点有：
①对语文课的理解有了显著拓展。
②积极尝试与探索问题，能够对开放性问题提出个人见解。
③大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，参与故事讲述、课本剧和辩论赛等活动时表现出色。
④班级中的小组长及其他一些学生也在成长中迅速进步，课堂教学得以顺利展开。
2、存在的不足之处包括：
①语文学习的习惯尚未养成。
②学习目标不明确，缺乏针对性。
③学生的主动学习意识和合作探究精神较弱。
④阅读积累不足，涉及面较窄，许多学生提到写作时感到头痛，创作困难。
三、教材分析。
本册教材根据《课程标准》编排，体现了新理念与新目标，致力于构建新教材体系，促进学生综合素质的提升，确保学生在学习中的主体地位。全书按主题整合成单元，致力于通过综合训练来激发学生的学习积极性。在跨学科的学习中提升学生的语文素养，促进实践能力、创新能力及探究能力的发展。
第一单元：散文单元；
第二单元：传记单元；
第三单元：人物传记单元；
第四单元：事物说明文单元；
第五单元：古诗文单元；
第六单元：古诗文和文言文单元。
四、学习目标。
1、理解作者描绘的景物特征，掌握状物记叙文的特点——运用描写和叙述为主要表达方式，抓住事物的特征，理解作者的思想感情，同时学习观察和描摹事物的方法及优美生动的语言，激发学生的观察与思考兴趣，使学生成为关注自然的“有心人”。
2、通过时间线索了解人物成长的背景，做出适当的评价。
3、引导学生进一步理解童话在语言运用、形象刻画及情节安排等方面的特征，帮助他们认识社会和理解人生，引导学生明辨是非。
4、提升学生的人文素养与审美情趣；引导他们体验和理解作品，品评作品的思想情感，培养欣赏诗歌的能力。
5、培养学生对科学的热爱，增强环保意识，鼓励创新思维和意识，了解作者如何说明事物特征，同时体会文章的准确性、简洁性以及内容的客观性和科学性。
6、逐步接触、了解古代散文的特点，增强对古代生活的认知，通过朗读和背诵古诗文，感受古诗文语言的音韵美。
7、加强学生的品德修养，提高文化品位，激发爱国热情。
五、教学措施。
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极融入新课改理念，运用多媒体手段进行教学，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，努力提升课堂教学质量。
2、教师需认真负责，进行集体备课，汇聚智慧，了解全局，面向所有学生，分析试卷，找出薄弱环节，注重补差补缺，争取实现教学的全面丰收。
3、注重听说读写的训练，进行口语交际的训练，结合教材中的名著进行综合训练，特别是要培养学生的语言交际能力和写作能力。
4、着重培养学生良好的学习习惯，掌握学习方法，增强学习的持续性，为将来的发展奠定基础，同时关注人文精神和科学精神的培养，确立新的语文教学理念。
5、鼓励学生多读文学名著及健康的课外读物，提升文学修养，陶冶情操，促进主动学习，拓宽学习领域，使学生获得适应社会需要的终身受用的语文能力。
6、注重各学科间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，搭建课堂内外、学科之间的桥梁，创造性地开展活动，提高语文素养，促进能力的可持续发展，为中考、高考奠定基础。
7、优化作业管理，确保每课过关、单元过关。
8、实施优辅差，关注每位学生的需求。
9、鼓励优秀学生帮助学习相对薄弱的学生，实行一对一的学习模式。
10、作业布置和批改要因人而异，充分考虑学生的个体差异。
11、开展网络辅助教学，鼓励条件允许的学生利用互联网资源进行课外阅读、优秀作文和写作技巧的学习。
六、教学时间安排。
本学期时间紧凑，将在单元内先讲解课文，提醒学生重视课前预习，以确保课堂45分钟的高效运作。
略
七年级下册语文教学计划 第6篇
一、指导理念：
本学期的语文教学工作将继续以人教版新课程标准为指导，结合学校的教务计划，切实提升自身的专业水平和教育教学能力，落实教学常规，筑牢基础。针对七年级学生，今期将维持识字与写字的教学重心，同时加大课外阅读的参与度，丰富学生的阅读积累，针对性地进行写作训练，全面提升学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语表达能力有显著提升，具备初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，熟悉语文学习的基本策略，养成独立学习的习惯。
二、状况分析：
1、教材分析：七年级是中学阶段的重要一年，从教材的角度看，内容难度较六年级有很大的提高，阅读教学对学生的要求已由一般的字词识记上升到理解与鉴赏层面。写作方面，无论在篇幅还是内容要求上都有明显的提高。
2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习依然处于被动学习的状态，学习基础不够扎实，对语文学习缺乏兴趣。学习方法较为单一，许多学生不知如何进行有效学习。不过，大部分学生意识到自身的责任，有一定的学习动力，语文基础知识掌握尚可，但课外迁移能力不足，阅读与写作能力亟需改善。
三、工作重点：
1、提高备课质量，深入学习新课程标准，钻研新教材，探索新教学方法，体现知识与能力的双重要求，充分发挥教师个性与优势，提升学生的语文素养。
2、坚持课堂教学改革不动摇，课堂上实施自主、合作、探究式学习，培养学生的良好语文学习习惯，探索新的学习方法与学习经历。
3、以“阅读”和“写作”为教学核心，带动其他领域的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化知识和成语等。
5、树立“大语文”观念。开展多样的实践活动，激发学生学习语文的兴趣和能力，拓展学生自主学习的时间和空间。
四、具体措施：
(一)、阅读：
1、要求学生准备一个笔记本，用于记录课外阅读积累。
2、课内阅读：对重点篇目进行深入讲解，并进行相应的训练。要以教材为媒介教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径增强课外阅读的广度与深度，如推荐优秀作品、摘抄精彩段落、撰写读书笔记、进行阅读检测等。通过专题阅读训练，全方位提升学生的阅读能力。
4、每位学生每周需完成5000字以上的课外阅读，每周撰写1000字以上的阅读笔记，每月至少阅读一本文学名著并撰写读书笔记。
5、文言文指导：文言文是学生新接触的领域，学习要求认真细致且需投入时间。文言文的教学与训练贯穿整个学年，因此要从简单到复杂逐步提升训练难度，增加训练量，加强文言词汇的积累。针对课后学生遇到的问题进行详细讲解，帮助学生扎实掌握文言文。
(二)、写作：
1、要求学生准备一个笔记本和作文本，分别用于记录阅读、随笔和作文内容。
2、进行分类训练：
(1) 阅读和随笔：依据前述要求进行训练。
(2) 写作训练：本学期重点学习一般记叙文的写作，基本要求如下：
要紧扣事件的发展进行叙述，掌握常见的突出主题的写法。
理解修辞手法在文章中的作用，并能在写作过程中灵活运用。
认识整体与局部的特点，初步掌握详略安排，并在写作中加以应用。
(3) 作文训练安排：除阅读和随笔外，作文指导与训练共8次，并将考纲要求和各项训练内容穿插到这8次中，使作文指导更具操作性和实效性，帮助学生在每次训练中深化认识，提升能力。
(三) 其他：
1、强化语文知识的积累，为后续学习打下坚实的基础。
积累诗词名句。
文学常识和文化知识的积累。
成语和熟语的积累。
摘抄优秀作品精彩片段，充分利用好摘抄本。
2、充分利用教学时间：
利用早读课进行语文朗读和背诵。
每天的活动时间可以到图书馆阅读课外书籍。
七年级下册语文教学计划 第7篇
一、学情分析：
作为七年级的语文教师，在教学过程中发现，许多学生由于地域差异以及语文基础薄弱，表现出对语文学习的兴趣不足，学习习惯较差，缺乏明确的学习目标和主动性。大部分学生在课堂上比较被动，合作探究意识不强，积累的知识量也较少，阅读面相对狭窄。只有少数同学明显对学习有一定的积极性，但在回答问题和质疑方面仍显 timid。教师需要在日常教学中不断给予学生鼓励和引导。
二、教材分析：
本册教材依据《课程标准》进行编撰，充分体现了新的教育理念和目标，致力于构建一个科学的教材体系，旨在提升学生的综合素质，使其在学习中真正成为主体。全书以主题为中心组织单元，旨在通过综合训练激发学生的学习积极性，帮助他们在各学科中提升语文素养，并通过实践培养创新和探究能力。
第一单元：人物风采
1、继续引导学生运用工具书处理生字词，培养其准确读写汉字的习惯。
2、让学生掌握观察人物和描写人物的基本方法，逐步形成品读文学作品的良好习惯，为个性化阅读打下基础。
3、体会书中多位人物所展现的独特精神魅力，从而提升自身的精神品格。
4、掌握基本的人物采访技巧，尝试进行采访，以提高活动组织能力和口语表达能力。
第二单元：童年趣事
1、了解作者描绘的丰富童年生活，体会其中的真情实感，感受文章的趣味。
2、以作品中的人物和事件为切入点，分享自己的童年趣事。
3、灵活运用喜爱的阅读方式，品味散文的优美、简练和生动语言，丰富自己的词汇量并进行积累。
4、在口语交际中了解对方心理，灵活运用不同方法劝说他人。
第三单元：建筑艺术
1、认识一些著名中外建筑的特点，理解其文化内涵，体会人类的智慧与对美的追求。
2、掌握说明文的语言特点，感受语言的生动与准确。
3、学习记叙与说明文的写作技巧，理解课文的写作脉络。
4、在表达中运用多种修辞手法，使语言生动形象。
第四单元：动物世界
1、接触动物世界，了解各类动物，激发关爱和保护野生动物的热情。
2、学习课文中的生动描写，掌握精准的语言表达。
3、学会评估文章的优劣，并能够向他人推荐优秀的文章。
4、观察动物特征，并能向他人介绍相关内容。
5、积极参与保护野生动物的活动，增强保护意识，并进行社会宣传。
第五单元：信息传播
1、了解中国历史上的重大事件，激发作为中国人的民族自豪感。
2、认识新闻报道和通讯的特点及基本知识。
3、体会新闻语言的简洁、生动与准确。
4、通过网络搜索与他人交流，提升写作能力。
5、熟悉新闻制作的流程。
6、掌握采访技巧，培养与人交际的能力。
7、体会新闻工作者的辛劳。
第六单元：诗词拔萃
1、掌握古诗词中的生字词的读音和含义。
2、在教师和同伴的合作下，探究诗词形象与情感表达的关系。
3、通过欣赏和品味诗词，提高文学鉴赏能力。
三、方法措施：
1、依据班级学生的实际情况制定详细的教学计划和课时设计。
2、建立有效的检查落实机制：班级分为四个学习小组，每组选出一名学习积极、成绩较好的同学作为组长，全班选一名语文课代表，教师布置的学习任务通过课代表与组长的相互检查落实，确保任务的完成。
3、深入学习新课标，明确“学生为主体，教师为主导”的教学观念，始终牢记教师的教育是为学生的学习服务，尽量通过手把手的教学形式引导学生积极参与，遵循“学生能够解决的问题，教师不应插手”的原则，发挥学生的主动性，激发学习兴趣。
4、树立“大语文观”理念，将语文学习与生活实践紧密结合，让学生了解学好语文的重要性，培养动手动脑和学以致用的能力。
5、认真做好月考、期中、期末考试的试卷批改与反馈，关注错误的纠正与知识的查漏补缺，将提升与补差的工作落实到日常教学中。
6、每节课教学要突出一至两个重点进行学习和训练，避免面面俱到，确保学生在较困难的地方获得逐步解答的指导，克服教师授课中的无效教学。
7、根据学生的实际情况设计教学目标，对于不同层次的学生提出分层次的要求，确保每节课都有相应的收获，避免过高或过低的目标导致学生产生学习恐惧或骄傲情绪。
七年级下册语文教学计划 第8篇
这学期我将继续担任七年级下册的语文教学工作，为了更好地实施教学任务，特制定如下计划：
一、指导思想
在党的教育方针和政策的引导下，以全面提升学生素质教育为目标，传承和发扬中华优秀文化，同时吸收现代文化的精髓，全面提高学生的听、说、读、写能力。通过与生活实际的结合，开展探究性和创新性学习活动，培养学生的创造能力和探究精神；同时提升学生的沟通能力，增强竞争和合作意识，帮助他们提升自学能力，从而有效提升学生的语文综合素质。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确保学生在学习中处于主体地位，为他们自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要条件，推动学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打下坚实基础。
三、学生现状分析：
班级内学生的语文水平差异较大，特别是在阅读理解方面，许多学生面临显著的问题。部分基础薄弱的学生甚至在字词方面存在困难，自主学习能力较弱。为此，我将在教学中增加课外知识的广度，引导孩子们多接触优秀的文学作品，给予他们时间去理解与欣赏，从而培养他们的语感，激发他们对文本学习的兴趣。
四、具体措施：
1、提升教学质量，在课堂45分钟内争取优异成果，这不仅需要教师认真备课，也需要学生积极配合：
①深入研究教材，弄清教材的基本思想与关键概念，掌握知识的逻辑与结构，灵活运用，明确补充资料的方向，以增强教课的有效性。
②准确了解学生的原有知识技能、兴趣、需求和学习习惯等，全面掌握他们接受新知识的能力。
③“授人以鱼，不如授人以渔”，在新的教学计划中，重视学生运用知识解决实际问题的能力，而不仅仅是知识的传授。
2、做好课堂教学组织：
课堂是教学的主阵地，妥善组织课堂教学至关重要。要关注学生群体，充分调动他们的积极性，注意课堂反馈，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感，营造良好的课堂气氛，同时课堂用语要简明扼要，文明礼貌，提问要面向全体学生，尤其要关注学习较弱的同学，适当地设计简易问题以调动他们的积极性，注意引导学生学习兴趣，讲练结合，家庭作业设置要精简有效，减轻学生负担。
3、深入了解学生思想动态，加强思想教育。
玩乐是孩子的天性，七年级学生由于好动和自控能力差，常常不能按时完成作业，有的甚至抄袭作业，因此需要在初一时就纠正这些不良习惯。这就需要关注思想教育，特别是对学困生的转化，从友好和赞美入手，尽量避免伤害他们的自尊心。
4、鉴于自己参与计划的时间较短，授课经验不足，因此对教学计划的把握不够全面，教学设计较为松散。为此，我将在本学期积极参与教研组活动，向经验丰富的教师学习，不断提升自己的教学能力。
5、认真研读新课标要求，勇于探索语文教学的新方法。多向优秀教师学习，掌握课堂教学技巧，特别是作文教学中思维能力的培养方法。
6、认真撰写教学记录与案例，及时分析教学中存在的问题，快速加以改正，以便更好地进行教学。
在新学期中，我将更加努力，争取取得更好的成绩，以不辜负学校领导的期望。
七年级下册语文教学计划 第9篇
本学期，我负责七年级下册语文的教学工作。现将我本学期的教学计划如下：
一、指导思想
培养学生对祖国语言文字的热爱，增强他们的语文学习信心和良好习惯，同时掌握基本的语文学习方法。在发展语言表达能力的也促进思维能力的提升，激发学生的想象力和创造潜能。逐步引导学生树立实事求是、崇尚真理的科学态度，最终掌握科学的思维方法。
二、教材内容
1、第一单元
本单元的课文均为描写事物的散文。在教学中，首先引导学生理解这类散文的特征，以便进行有效的阅读和欣赏；指导学生掌握写作散文的技巧，重点抓住事物的特点，采用叙述和描写的手法，学习通过物象表达情感；帮助学生深刻领悟作者在描写中表达的思想感情，培养高雅的审美情趣。
2、第二单元
这一单元包含几篇传记，涵盖自传和评传，因此教学时需要让学生明确传记与记叙文之间的关系。介绍传记的特征和写作技巧，从而提高学生的阅读和写作能力。通过学习名人传记，引导学生进行情感教育，树立正确的人生观。
3、第三单元
这一单元的四篇童话故事情节生动而富有趣味，蕴含了积极向上的主题，是寓教于乐的优秀教材。在教学中，让学生了解童话的特征，提升他们的口头表达和写作能力，引导他们感受童话中深刻的人文思想，陶冶情操，净化心灵。
4、第四单元
本单元涉及现代诗歌，所选的四首诗都是名作。学生将在初中阶段首次接触现代诗，因此按照课程标准，引导他们理解诗歌的文体特点，使学生初步掌握文学作品的鉴赏能力，感受高尚情操和审美趣味。通过朗读和背诵，帮助学生把握诗歌的情感内涵，培养他们对诗歌的兴趣。
5、第五单元
这一单元为说明文，在教学中使学生初步了解说明文的特点及写作方法，提高阅读能力。重点关注说明文的语言特征和说明方法，鼓励学生抓住重点，多次阅读课文，自主发现和解决问题。引导学生养成观察事物的习惯，学习用准确简练的语言描述事物，激发探索自然奥秘的兴趣，鼓励创新思维和创造意识，从而提高他们阅读科技文章的兴趣。
6、第六、七单元
这两个单元主要为文言文，课文虽然浅显，但内涵丰富。在教学中要重视对课文思想内容的理解，并适当补充相关背景知识。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，借助工具书和教师的指导，逐步认识和理解古汉语的特点，养成准确翻译的能力。
七年级下册语文教学计划 第10篇
为了做好七年级下册语文的教学，提高课堂教学效果，增强学生的语文能力，提升其语文素养，同时借助语文教学加强学生的思想教育，特制定以下教学计划：
一、教材分析
七年级下册语文教材由6个单元组成，共计30课。其中精读15课，略读15课。第一单元聚焦于社会与人性，第二单元则涉及历史与文化，第三单元探讨社会生活，第四单元强调科学与技术，第五单元关注传统与现代，第六单元表现个人与社会的关系。
教学重点是阅读理解与写作实践。
教学难点主要集中在古典文学的理解及创意写作上。这是由于古文较为晦涩，学生在阅读理解上存在障碍；写作能力的培养也普遍面临挑战。
可利用的教学资源包括网络课程、教辅资料、教师指导书以及多媒体课件等。
二、教学目标
依据语文课程标准和教材内容，拟定本册语文的教学目标如下：
（一）识字与写字
掌握每课的生字新词，积累词汇。进行硬笔书写练习，提高书写规范性。
（二）阅读教学
1、要求学生正确流利地朗读课文，整体把握文章的内容，结合课后习题，深入分析关键问题，强化理解；同时结合生活经验体会课文传达的情感。
2、注重默读的练习，在整体理解文本的基础上，重点把握作者的情感，细致品味字里行间的情感。
3、通过反复朗读，加深对文章情感的理解，分析富有特色的语言，积累优秀表达。
4、鼓励学生在默读时做标记，圈出重点句子和疑惑之处，提炼文章中心思想。
5、掌握边默读边摘录的技巧，理清文章的脉络，理解作者的观点。
6、学习快速阅读，每分钟不少于500字，训练学生扩大阅读视野，提高阅读效率。
7、安排课外阅读经典著作，如《论语》和《红楼梦》，帮助学生培养良好的阅读习惯和丰富的文学素养。
8、引导学生背诵古诗词10首，以提高文学素养和语言积累。
（三）写作教学
围绕每个单元的主题，指导学生进行写作练习，提升其写作能力。
（四）综合性学习
组织3次综合性学习活动，培养学生的观察与实践能力，促进语文教学与生活的结合。
三、学生基本情况分析
七年级的学生刚进入中学阶段，我对他们的语文学习状况尚缺乏全面了解。小学阶段语文学习的重点与中学有很大不同，学生的学习方法自主性不足，需适应新的学习环境。我将通过多种途径了解学生的学习反馈，设计针对性的教学内容，采用合作、探究和自主学习的方式，激发他们对语文的兴趣，使每位学生的语文素养得到提升。
四、教学方法设计
为了实现我的语文教学目标，结合教材内容、学生实际及可利用的教学资源，我决定采取教师引导与学生自主学习相结合的教学方法，精心设计每一课的教学环节，努力做到每节课都精彩。加强课前预习、古诗文的背诵以及写作指导，利用优秀学生的作品激发学生的写作灵感。加强识字与写字的训练，鼓励学生每天坚持练习书写，提升语言运用能力。
七年级下册语文教学计划 第11篇
本学期我担任七年级下册的语文教学工作。为了更好地开展教学活动，充分发挥语文的教学功能，提高学生的语文素养，特制定以下教学工作计划：
一、学情分析
七年级班级共有58名学生，他们的语文基础普遍较弱。部分学生思维敏捷，但男女生的学习态度差异明显。大多数女生学习积极、勤奋，而男生的学习态度相对消极，个别同学甚至对学习不太上心。
二、教材分析
七年级下册的教材围绕人与自我、人与社会和人与自然三个主要主题组织单元。本册教材共设计了六个单元，每个单元包括阅读、综合性学习、写作和口语交际等部分。
六个单元分别涵盖以下主题：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。第一单元聚焦于个人成长，选取了五篇相关的文章；第二单元则歌颂祖国，表达爱国情怀；第三单元讲述名人的故事；第四单元涉及文化艺术；第五单元展现人类对自然的挑战；第六单元同样以自然为主题，侧重描写动物。
在阅读部分，教材通过情感、态度、价值观和语言文字等方面进行了严格筛选，引入了许多著名作家的经典作品。教学中将采取整体感悟、品味语言、理清思路等多种方法，以全面提升学生的阅读能力。
本册名著导读推荐了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》和法布尔的《昆虫记》。这些作品与课堂内容紧密相连，如《童年》对应成长单元、《鲁滨孙漂流记》对应探险单元、《昆虫记》对应动物单元，帮助学生扩展阅读视野。
三、教学目标
知识目标：让学生了解课文中重要作家及其作品的相关知识，掌握描写和修辞手法，以及词类的基本知识，熟记课文中的生字词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用汉语言文字，培养他们的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。要求学生理解词句在文中的含义和作用，掌握文章的思路和基本写法，初步具备语言感受能力和精读、略读的方法，提高阅读速度，并能用普通话流利朗读课文，背诵部分经典片段，初步培养欣赏文学作品的能力，对于文言文，要能够理解内容并背诵一些重要篇目，掌握使用字典的技能，养成读书看报的习惯。
四、教学措施
根据学生的实际情况和学校的教学安排，本学期拟采取以下措施：
1、结合语文学科特点，在潜移默化中提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、在语文教学中，强化知识的综合性，简化教学内容，突出重点，重视知识、能力和情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于全面提升语文素养。
3、重视学生思维能力的发展，指导他们运用比较、分析和归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要培养学生的创造性思维。
4、在当前社会背景下，推动语文素质教育的实施。
5、通过互评互批的方式，促进作文教学，提升学生的写作水平。
6、优化作业布置，确保每课知识点过关，单元知识掌握到位。
7、实施分层教学，关注全体学生，帮助优秀学生提升，同时关心有困难的学生。
8、加强课外阅读，引导学生发现兴趣，进而提高写作能力。
七年级下册语文教学计划 第12篇
一、教材分析：
本册教材依据《课程标准》编写，融入了新的教育理念和目标，旨在构建创新的教材体系，推动学生综合素质的提升，确立学生在学习过程中的主导地位。
全书采用主题单元的形式，每个单元围绕一个主题进行系统训练，力求吸引学生，激发他们的学习热情。在跨学科的学习中提升学生的语文能力，通过不断的实践，增强学生学习语文的兴趣，培养实践能力、创新能力和探究能力。
二、教学总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，积极实施“读中思-学中引-堂上清”的学习模式，确保学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供必要的条件，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习打下坚实基础。
三、教学措施：
1、 以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量。
积极推进课堂改革，采用先进的教学理念和多媒体手段，减轻学生的学习负担，激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学的效果。
2、设立教学五认真，开展集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学的全面丰收。
3、 加强听说读写训练，开展口语交际训练，结合课本中的经典阅读，引导学生进行全面的训练，特别注重培养语言沟通能力和写作能力。
4、 培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为今后的发展奠定基础，同时重视人文精神与科学精神的培养，树立语文教学的新理念。
5、 积极组织第二课堂活动，鼓励学生多读文学经典和健康有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶情操，促进学生主动学习，拓宽学习领域，使学生掌握社会所需的终身语文能力。
6、 关注学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极发掘课堂与课外的学习资源，促进课堂内外的互动，跨学科开展多样的活动，努力提升语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。
7、 加强中华优秀传统文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词朗诵、名言警句积累等训练。在充分利用校图书室和班级图书角的基础上，扩大学生的阅读范围，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在阅读中自然而然地受到思想教育，注重指导学生进行小练笔。
8、 精心设计作业，探索最佳的作业形式。提倡布置选择性、层次化、实践性和趣味性的作业，同时可以鼓励学生自主选择作业内容，教师在批改和评讲中应做到细致周到。
一、学生状况分析：
本班共有学生xx人，其中女生xx人，男生xx人。每位学生都活泼可爱，纯真善良，充满好奇心和求知欲。本学期的重点是对学生进行良好的常规训练，培养良好的学习习惯，营造积极的班级氛围，使学生懂得文明礼仪，学会宽容与合作，帮助他们迅速跟上毕业班的学习进度，成为优秀的、合格的小学生。
二、辅导措施：
1、引导优秀学生树立远大理想——推荐有关名人传记的书籍，帮助他们在更广阔的空间和时间中认识自己的价值。
2、帮助优秀学生自我认知——引导他们超越单一的考试成绩，通过与其他优秀同学的比较，分析自我学习过程中的经验与失败，参与多样的课内外活动，全面理解自我，进而有针对性地发展自身优势。
3、严格要求优秀学生。对他们要结合真诚的关爱与严格要求，当他们出现问题时，既要保护他们的自尊心，又需及时指出影响进步的原因和错误的严重性，以及改正的方法。在日常学习和工作中，要创造机会让他们展示能力，同时也要让他们保持谦虚，学习他人，避免特殊待遇。
4、着重培养优秀学生的思想道德，鼓励他们热爱集体，愿意为他人服务，给予他们展示想象力和创造力的机会，肯定他们的成绩，并鼓励他们分享有效的学习方法，达到全体学生共同进步的目标。
5、平等对待优秀学生，不能因为他们成绩优异而过度溺爱，也不能因他们的缺点而嘲讽，这样会导致心理负担。应热情支持，真诚指导，让他们成为积极向上、努力学习、助人为乐的模范学生。
七年级下册语文教学计划 第13篇
一、学生基本情况
经过一个学期的努力，班级的语文素养有了显著提升：阅读能力、写作能力和口语表达能力等不同方面均有所进步。然而，仍然有部分学生对语文学习缺乏足够的兴趣，导致探究能力不足，测试成绩没有达到预期，影响了整体的语文素养提升。在接下来的学期，我计划全力以赴，努力“抓中间，促两端”，将学生的语文素养提升到一个新的水平。
针对学生课外阅读的不足和写作素材的匮乏，我将积极鼓励学生阅读丰富多彩的课外书籍，开设阅读活动，让学生在阅读中体会文学的魅力，领略文字的芬芳。
二、教学目的要求
紧紧围绕语文课程的工具性与人文性特点，结合学生的生活背景，扎实而富有活力地全面提升学生的语文素养。倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，帮助他们养成良好的语文学习习惯，努力建设一个开放而充满活力的语文课堂。在教学过程中，我将力求拓展学生的眼界，注重培养他们的创新精神，提高文化品位和审美情趣，塑造良好的社会主义道德品质，从而促进学生个性的发展和健全的人格形成。
三、教材分析
本册教材共设六个单元，每个单元包括阅读、写作与口语交际及综合性学习等部分。阅读课文共30篇：在成长单元中，学生将会跟随丑小鸭的成长历程；在祖国单元中，学生将能感受到《黄河颂》的激昂气氛；历史人物单元则引导学生了解“两弹”元勋邓稼先的杰出事迹；人类文化艺术单元让学生欣赏到文化艺术的无限风采；探险单元中，学生将体验探险英雄的豪情壮志；在动物单元，学生们则将探索动物世界的神秘……这些篇幅短小而精致的课文如同精神的盛宴，散发着动人的气息，让学生在其中尽情沉醉。
写作与口语交际的主题与每个阅读单元相互呼应，通过一次次综合性学习，让学生在学习中探索，流连忘返。
本册教材也包括课外古诗词的背诵、名著导读及丰富的附录内容，进一步拓展学生的第二课堂。
四、重点难点
第一单元
重点在于研读、揣摩和赏析那些含义深刻且富有情感的精彩语句；
难点在于理解作者的情感表达方法，深入理解内容，体会思想感情。
第二单元
重点加强朗读，通过朗读理解、体会课文；
难点在于联系课文内容，帮助学生了解中国现代国情，培养爱国情怀。
第三单元
重点在于细致分析文中的精彩段落和关键词句；
难点在于把握文章的巧妙结构和深刻的人文内涵。
第四单元
重点理解内容，整体感知并进行比较欣赏；
难点在于了解人类文化艺术生活，激发创造力并表达个人见解。
第五单元
重点迅速默读课文，抓住主要信息，概括要点；
难点在于激发学生对自然奥秘的探索兴趣，培养勇于献身的精神。
第六单元
重点整体把握课文内容，结合生活体验，勇于发表见解；
难点在于初步思考人与动物的关系，激发对生命的珍视与对动物的关爱。
五、教学措施
1、教师需在课前认真研究教材，充分利用各类信息资源，灵活运用多媒体教学手段，精心设计教学方法，确保每堂语文课的准备充分。
2、教师要充满激情，调动每位学生的学习积极性，培养他们的创新精神与想象力。
3、在课堂上采用小组互动与自主探究的学习方式，让学生真正成为课堂的主人。
4、加强课后的检查和辅导，尽量做到每堂课都清晰明了，确保学生的学习步伐同步前进。
5、多与学生进行心灵的交流，争做他们的知心朋友。
六、课时安排
第一单元12课时；
第二单元12课时；
第三单元12课时；
第四单元12课时；
第五单元12课时；
第六单元12课时；
期末复习：视具体情况而定。
七年级下册语文教学计划 第14篇
一、学生整体学习情况分析
经过一个学期的教学实践，对学生的课堂表现及日常作业进行了细致观察。我对学生的整体学习状态有了较为清晰的认知，发现两个班级的学习习惯差异明显。12班的学生普遍学习习惯较好，书写规范，课堂发言积极，整体成绩较为理想；而11班则表现出明显的两极分化，前十名学生的成绩显著优于其他同学，然而多数学生缺乏文明素养，对学习的重要性认识不足，行为好动且懈怠，问题颇多。11班中的优异学生数量有限，整体素质提升需要付出更多的努力。
具体分析如下：
1、课堂活动情况：班级中的积极参与者较少，很多学生处于被动学习状态，不能主动参与课堂活动。学生的课堂学习表现存在不稳定性，这与当天的学习兴趣和知识难度密切相关。
2、学生作业情况：因学生基础差异，作业完成速度与质量存在明显不同，整体上女生的表现优于男生。许多学生粗心大意，作业整洁度较差，语文写作缺乏创新。
3、主动学习状况：学生主动学习的意识有所欠缺，预习课文需要教师不断提醒，主动学习的习惯尚未形成。课堂自主学习效率较低，部分消极的同学影响了集体活动的效果。
4、早读与午休状况：学生早读情况不佳，缺乏大声朗读的习惯；午休时，许多学生仍在处理书面作业，部分学生纪律意识薄弱，亟需进一步的管理与指导。
二、教材编排及教学目标：
人教版七年级下册语文教材，继续以语文与生活的紧密联系为主线，按照“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题组织单元。本册书共有六个单元，每个单元包含阅读、写作和口语交际等内容。本书六个单元内容依次为：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。
第一单元选取了五篇与个人成长相关的文章；第二单元的五篇课文为歌颂祖国、表达爱国情怀的作品；第三单元中的五篇文章聚焦名人故事；第四单元则集中在文化艺术的相关内容；第五单元反映人类对自然界的探索与挑战；第六单元再次以自然为主题，专注描述动物的文章。
综合性学习中，第一、三、五单元的活动较小、层次较少，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。而第二、四、六单元则为规模较大的综合性活动，称为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长中的烦恼、追寻梦想、探险漫谈，均围绕单元主题设计，以增强学生的情感态度和价值观的延伸。三次大活动如黄河情、戏曲舞台、动物世界，则旨在培养学生自主、合作、探究的学习习惯，在提供母课题的基础上，设置多个可探究的子课题，鼓励学生积极发现问题、分析问题并解决问题，同时培养信息的收集、筛选和整理能力。另外，教材附有十首古诗词和两部名著导读（高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》）。本期教学中，将进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，塑造学生的社会主义价值观，拓宽视野，重视创新能力和创造精神的培养，发展智力，提升文化品位，逐步形成健全的人格。
具体目标包括：
1、掌握七年级下册应掌握的生字词音义，并学会灵活运用；
2、了解课文中出现的相关重要作家和作品的基本常识；
3、理解不同的表达方式、修辞技巧及词类相关知识；
4、领会词句在语言环境中的意义和作用，理解文章的思想内容及其逻辑思路；
5、初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提升阅读速度；
6、能够用普通话流利朗读课文，背诵部分精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力；
7、学习文言文课文，了解基本内容，背诵重要篇目；
8、熟练使用常用字典和词典，养成阅读习惯；
9、掌握基本的文章写作方法，具备语言感受能力和语言组织能力，能按要求进行写作。
三、教材重难点：
本册语文教学应从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三方面全面提升学生的识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文素养。引发学习兴趣、关注语文大局、形成好习惯和巩固提升是本期教学的重点；结合学生实际情况，写作能力的提升仍是整体教学中的难点。
四、提高教学质量的措施：
依据学生的实际情况与学校的教学环境，本学期语文教学的总体设想如下：
1、本学期教学时间较短，约15周，80节课，因此教师必须在45分钟内提高教学质量，精心备课，做到精简高效。
2、课堂教学要注重互动性，实现师生之间和谐、互动、平等的学习氛围，促进共同体的形成。
3、课堂活动要多样化，发掘学生的闪光点，鼓励表扬，树立学习语文的信心。尽量将教师的讲解与提问转化为学生的主动参与，鼓励他们读书、写作、交流等，通过自主活动深化知识的理解。
4、教学手段要多样化，充分利用多种教学媒体，运用多媒体辅助教学，激发学生的学习热情，提升课堂吸引力，从而加速认知的深化。
5、组织形式应灵活多变，建立课堂内外、书本内外的紧密联系，拓宽学生的学习渠道，增加语文实践的机会，尽量采用自主、合作、探究的多样学习方式。
6、加强写字教学，确保写字训练贯穿学习全过程，培养学生良好的写字习惯，布置作业时将练字与词汇积累结合。
7、注重对学生的多元评价，本期将精心设计单元测试卷，按照中考标准制作答题卷，定期批改，以检测教学效果。