一年级上册数学教学计划旨在帮助学生适应小学学习，培养良好的学习习惯与数学基础。计划分析了学生基本情况，强调良好的课堂常规及基本技能的培养。教材包含10个单元，涵盖数字认识、加减法、图形识别等内容，注重学生的经验与实践。教学目标包括准确数数、理解数位、掌握加减法以及培养归纳与解决问题的能力。重点在于10以内和20以内的加法与计算能力，难点为提高口算训练和数学思维。教学措施强调情境教学、合作学习及多样化的练习方式，以提高学生的学习兴趣和自信心。通过实践活动，鼓励学生将数学应用于日常生活，提升综合能力。
一年级上册数学教学计划 篇1
一、学生基本情况分析：
一年级5班共有58名学生，一年级6班共有62名学生。由于刚进入小学学习，课堂常规对孩子们来说是一项全新的体验。怎样整理书包、如何摆放学习用品、如何举手回答问题、什么是课堂作业与家庭作业、如何记住家庭作业，上课时何时可以交流等都是本学期需要孩子们掌握并养成的习惯。尤其是良好的听、说、读、写能力，以及独立思考的习惯，都需要我们给予引导与培养。
二、教材分析：
（一）教学内容
本册教材包含10个单元，内容包括：数一数、比一比、1到5的认识与加减法、物体与图形的认识、分类、6到10的认识与加减法、11到20的数的认识、认识钟表、20以内的加减法及总复习。
（二）教材特点
1、每个单元后设置有综合练习，形式丰富多样，有助于巩固所学知识。
2、数学乐园部分充分体现以学生为主体的教学原则，在激发学生积极性方面成效显著，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验与体验，依据他们已有的知识设计教学活动与学习材料。
4、数的认知与计算相结合，贯穿教学过程，使学生逐步形成数的概念，提升计算能力。
5、重视学生对数概念的理解，使他们意识到数可用于表示与交流，初步建立数感。
6、计算教学具有多样化的算法，鼓励学生选择自己认为合适的方法进行计算。
7、通过直观的方式让学生认识立体和二维图形，发展其空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
9、教学方法具有开放性和创造性，为教师的教学提供了丰富的资源。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、使学生能够准确地数出不同物体的数量，并逐步理解数的抽象概念，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的组合，正确、工整地书写数字。
2、使学生认识数位单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的数所表示的意义，能够熟练数出20以内的数，正确读、写20以内的数字，并掌握20以内数的组成结构。
3、使学生初步了解=、>、<三种符号，并能使用这些符号表达数的大小。<>
4、使学生初步理解加法和减法的意义，直观了解加法交换律及加减法之间的关系，并能够熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法，能够较熟练地计算20以内的连加、连减及加减混合运算式题。
5、使学生能够根据加减法的意义解答简单的应用题，理解题目中的条件和问题，能够列出算式，标注结果单位名称，口述解答，并能通过实物或直观图口述问题。
6、使学生直观地识别长方体、正方体、圆柱和球，并对这些图形有初步的认识。
7、结合主题图和相关数据，对学生进行爱国主义与科学素养的教育，培养他们认真做题、正确计算及书写整洁的良好习惯，学会有条理、有依据地思考问题。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能够在简单物体和图形的形状、大小、位置关系以及运动探索中发展其空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密关联，认知数学在日常生活中的作用。
2、了解同一个问题可以有多种解决方式。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物表现出好奇心，积极参与生动和直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指引下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、培养学生从小养成认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、提高教学质量的措施：
1、培养和训练学生的学习常规是保证教学质量的基础。从学习用品的摆放、倾听、书写，到作业的记录及简单的作业检验方式，都是学习习惯的内容，需老师给予耐心和有意识的指导及训练。
2、激发学生的学习兴趣。刚入学的一年级学生对学习充满向往，利用各种机会培养他们对数学的兴趣至关重要。
3、认真准备每节课，创设适合学生年龄特点的情境以吸引他们的注意力。
4、深入研读教材，抓住重点与难点，设计有助于突破重难点的活动。
5、与后进生多交流，关注他们的知识掌握情况，及时辅导并表扬，激励他们的学习兴趣。
6、布置一些趣味性作业，例如动手实践的作业，减少单一的重复练习。
7、进行组内教研，交流教学经验，向有经验的教师请教。
一年级上册数学教学计划 篇2
教材分析：
本册教材依据“课标”，重点旨在提升学生的创新意识与实践能力，设定了八个单元，围绕课程标准所划定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：
一是选取了与学生生活密切相关、富有趣味性且新颖的素材，引导学生认识自我、家庭、学校和自然界，帮助他们体会到数学与生活的紧密联系，初步理解学习数学的重要性。
二是通过生动有趣的生活情境，激发出一系列数学问题，使学生在解决这一系列具有挑战性的问题的过程中，深入学习数学。
三是从学生的认知特点出发，优化单元的结构设计，重视学生的认知发展特征，在数字与计算方面设置小单元，同时注重各单元之间的相互联系。
四是重视培养学生发现问题的意识以及初步的应用意识和解决问题的能力。
五是倡导多样化的学习方式，关注学生的个性发展，将解决问题与数学基础知识和技能的学习融为一体。
六是强调多样化的学习方式，以促进学生个性化发展。
学期教学目标：
学生对数学表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力，能准确数出20以内的数字，初步形成数感，并具备独立思考和解决问题的能力。
教学目标：
知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
1、在具体情境中，能流畅认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事物的顺序；理解“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小关系，识别个位与十位，理解十位和个位上数字的意义。
2、结合具体情境，体会加减法的实际意义；能熟练进行20以内数的口算，加深对现实素材的估算能力。
3、通过实物和模型，识别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
4、能够辨识从正面、侧面和顶部观察到的简单物体形状。
5、能用上下、左右、前后等方位描述物体的相对位置。
6、能够根据特定标准对物体进行比较与分类。
7、通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和基本统计表，并从中明了简单统计结果，初步掌握一些简单数据处理的方法。
8、加深对20以内数字相关知识的理解。
9、增强对分类与比较及统计知识的理解。
解决问题：
1、能用20以内的数字描述生活中的事物，并与同伴进行交流。
2、在日常生活中，能够发现并提出有关20以内数字加减法的实际问题，增强应用意识；在探讨和交流算法的过程中，理解多种解决问题的方法，培养初步的创新意识。
3、通过与同伴的交流，初步培养认数及解决实际问题的合作意识。
4、发现事物中潜在的简单规律。
教学措施：
1、不断调整教学观念。
教师要在教学中灵活调整观念，促使学生经历“做数学”的过程，从而实现知识与技能、数学思维和问题解决能力、情感与态度的全面提升。
2、教学过程中要体现开放性。
提倡算法和解决问题策略的多样性，让学生在宽松的情境中提高思维灵活性和实际问题的解决能力，实现知识与智慧双丰收的目标。
3、教学过程要充满活动性。
教师应引导学生进行观察、实验、猜测、推理和交流等数学活动，帮助他们在自主探索和合作交流中，发掘潜能，理解知识，发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
4、重视培养学生的问题意识。
努力激发学生主动发现问题和提问的意识，鼓励他们运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略，培养用数学视角看待世界的自觉意识。
5、注重学习过程的构建性。
教师应充分利用教材中的信息创造情境，鼓励学生在动手、动脑和互动交流中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识的联系。
6、重视评价的改革。
对学生的评价要关注学习结果，同时也要关注学习过程，采用多样化的评价手段，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排：
周次 教学内容 备注
第1——2周 一、快乐的校园 10以内数的认识
第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比较
第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法
第 5 周 国庆放假
第6——8周 三、走进花果山 10以内数的加减法
第 9 周 四、有趣的游戏
第10——11周 五、海鸥回来了——11—20的数的认识
第 12 周 六、有趣的游戏——认识图形
第13——15周 七、小小运动会——20以内数的进位加法
第16——17周 八、雪山乐园——总复习
第18——19周 期末复习
一年级上册数学教学计划 篇3
一、教学指导思想
1. 在新学期，我将继续深入学习和实践科学发展观，全面落实国家的教育方针。坚持“以学生为本、注重质量、和谐发展”的教学理念，明确具体目标，分工明确，强化实施，确保各项工作的顺利推进。
2. 重点培养学生的抽象思维能力、概括能力、分析与综合能力，以及判断、推理能力和思维的灵活性。通过让学生接触更广泛的数学知识，帮助他们理解这些知识在生活中的应用，同时培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材分为十个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四大主题，具体内容如下：
(一) 数与代数（共七个单元）
初步探索数学世界
创设一种师生及生生之间的互动情境，使学生逐步适应学校生活，认识到数学与我们的日常生活息息相关。通过认识同学，初步掌握前后、左右等基本概念，同时评估学生的数字认知水平。
第一单元：比较
本单元结合身边日常事物，通过对高矮、长短、大小和轻重的比较，帮助学生初步理解比较的概念和方法。
第二单元：认识10以内的数
利用学生熟悉的情境，帮助他们掌握10以内各数字的认识，学习大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，并了解这些数字的顺序和数物体的个数及其位置。
第四单元：合与分
通过实践操作，加深学生对“合”和“分”概念的理解，体会将一组物品分成若干部分以及将这些部分合并的意义，掌握10以内数字的组成。
第五单元：10以内的加法与减法
通过观察、探究和交流活动，帮助学生理解加减法的含义，学会正确地进行相关计算。
第七单元：认识11至20的数
通过熟悉的事物，了解11至20的数字，掌握使用20以内的数字表示物体的个数和顺序，并用大于、等于、小于等词语描述数字的大小，逐步培养估计的意识。
第八单元：20以内的加法
结合熟悉的情境，运用操作和计算，学习20以内的加法，掌握正确的口算技能。
第九单元：20以内的减法
同样通过熟悉的事物和情境，进行操作和计算，学习20以内的减法，掌握口算的能力。
（二）空间与图形（共一个单元）
通过日常生活中的实际物体，认识正方体、长方体、圆柱体和球体，并知道它们的名称和特点，能够运用视觉和触觉进行辨认。
（三）统计与概率（共一个单元）
（四）实践活动（共3个活动）
三、教学目标要求
1. 能够认读和写出20以内的数字，并用这些数字表示物体的数量及其顺序与位置。
2. 理解大于、等于、小于等符号的含义，能够用符号及词语描述20以内数字的大小关系。
3. 运用20以内的数字表达日常生活中的事物，并进行比较。
4. 理解加法与减法的基本概念。
5. 熟练进行10以内的加减法口算，并掌握20以内的口算能力。
6. 鼓励学生与同伴交流各自的解题方法。
8. 理解20以内数字的排列规律。
9. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球体等几何图形。
10. 对一些简单的几何体进行分类。
11. 按照形状、颜色、数量等标准对物体进行分类，并在分类的过程中体验分类活动的统一性。
12. 选择某一标准（如数量、形状、颜色、用途）对物体进行分类和比较，使学生理解同一事物在不同标准下可以有不同的表现。
13. 通过观察、操作、游戏等实践活动，增强良好的情感体验，感受数学学习的乐趣。
14. 初步理解数学在日常生活中的重要性。
四、学生基本情况分析
一年级的学生初入小学，面对新环境常感到陌生和不安，但他们天真活泼，富有好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。本学期的工作重点是培养学生良好的生活习惯和学习习惯，激发他们的学习兴趣。
五、教学进度与课时安排
具体安排见教育局教研室的统一部署。
六、提升教学质量的措施
1. 在“玩”中学习数学，通过“对口练习”、“数学游戏”等方式将传统的数学练习变得生动有趣。
2. 深入研究教材，明确教学要求，促进学生的全面发展。结合生动、直观的教学活动，如游戏和情境表演，激发学生的学习兴趣。
3. 通过与学生的生活紧密相关的学习内容，增强他们的数学意识。
4. 在课堂教学中，关注不同学生的学习情况，给予针对性的支持，帮助他们克服困难，同时强调数学与生活的关系。
5. 引导学生自主探索，培养创新意识，关注个体差异，帮助每位学生实现成功。
6. 融合信息技术，提高课堂效率和学生的自主探究能力。
7. 根据学生的实际情况，进行有针对性的作业布置，鼓励学生独立思考并提出问题。
8. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，利用丰富的教学资源，设计多样的学习活动。
9. 加强实践活动，提升学生运用数学知识的能力。
10. 增强家庭教育与学校教育的联动，教导家长正确的教育方法。
11. 关注不同水平学生的学习动态，鼓励和激励学习困难的学生，同时为优秀学生提供更高的挑战。
一年级上册数学教学计划 篇4
一、单元内容分析：
在数学课程中，关注学生生活经验和已有知识背景是《课程标准》的核心理念之一。这意味着学生应在熟悉的日常事物和具体情境中学习和理解数学知识，积极构建自己的数学认知体系。孩子们的生活中与图形和空间息息相关，“位置”这一教学内容恰好体现了新课程的理念，具有丰富性、开放性和时代感。这是学生认识生活空间的起点。儿童通过日常生活及学前阶段的学习，已经积累了一些关于上下、前后、左右等方位的直观体验，但可能还不能精确地进行判断。
二、教学目标
1、通过直观的示范和动手操作，使学生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并初步感受这些概念的相对性。
2、使学生能够用“上、下”、“前、后”、“左、右”来描述物体的相对位置。
3、让学生在具体情境中，依据行和列来确定物体的位置。
4、使学生在学习过程中体验到积极的情感。
三、教材重难点
重点：帮助学生掌握用上下、前后、左右描述物体相对位置的能力。难点：理解物体之间的位置关系的相对性，特别是左右的相对性。
四、课时安排
本部分内容计划安排为4课时。第三单元包括1至5的数的认识以及加减法的教学安排。
教学内容：本单元主要由两部分组成：一是认识5以内的各个数字，二是进行5以内数的加法和减法。教学顺序是先进行1到5的数字认识与加减法教学，然后再介绍0的概念及其相关运算。
教学目标
1、学生能够认、读、写5以内的各个数字，并注意书写的规范性；能够用5以内的数字表示物体的数量和事物的顺序，并能够分辨“几个”和“第几个”。
2、学生应掌握5以内数字的顺序及组成。
3、学生需理解“＞”、“＜”、“=”符号的含义，并能用“小于”、“大于”、“等于”等语言描述5以内数字的大小关系。
4、学生需要初步了解加法与减法的基本含义，并能够用自己理解的方法进行5以内加减法的口算。
5、学生能够将5以内的各个数字应用于日常生活中的例子，并进行交流。
教学重难点：掌握5以内数字的顺序与组成，理解符号“＞”、“＜”、“=”的重要性，并能够用适当的词语描述5以内数字的大小。
一年级上册数学教学计划 篇5
一、培养学生的合作交流意识
1、引导学生观看短片：展示校园活动的片段，激发学生的好奇心。
2、鼓励学生利用手头的教具，制定自己的分类标准。
二、1—10数的认识及其加减法
（一）1、2的认识及加减法
1、在教学中融入爱护环境、勤于劳动、团结合作等价值观的渗透。
2、让学生认识到数学与生活息息相关，增强他们的环保意识。
3、注重实践操作与观察活动，充分利用教学图示，帮助学生感受数的概念形成过程。通过多样化的方式引导学生掌握加减法技巧，强调数学在实际中的应用乐趣。
（二）3、4的认识及加减法
1、结合3和4的学习，向学生灌输环保意识及劳动的价值。
2、激发学生对美好家园的情感。
（三）5、6的认识及加减法
1、营造活动氛围，培养学生的交流能力，增强学习数学的兴趣与信心。
2、结合数的概念，引导学生认识热爱自然和保护环境的重要性。充分利用教学资源，引导学生从不同角度观察，理清数的知识。
（四）7、8的连加、连减和混合运算
1、培养学生的合作精神及人际沟通能力。
2、加强学生小组合作的意识，鼓励他们互帮互助，探索计算方法。
（五）数学游戏乐园
1、学习从多个角度思考问题，探索解决方案的多样性，感受问题解决的方法。
2、通过趣味活动激发学生的学习乐趣，培养良好的学习习惯。组织如传球游戏、站立游戏等，促进学生的积极参与。
三、11—20数的认识
11—20数的认识
鼓励学生主动探索，参与数学学习活动，培养合作交流的意识，初步理解数学知识与生活之间的紧密联系。
通过动手实践，感知数位。
10加几及相应的减法
1、培养学生自主探索和合作学习的能力。
2、提升学生的观察力、归纳能力、想象力与判断力。
通过自主讨论和合作交流的方式掌握计算方法。
四、20以内的进位加法
（一）9加几
1、培养学生观察、合作交流与动手实践的能力，初步培养提出问题与解决问题的能力，鼓励创新思维。
2、通过情境创设和问题引入，激发学生的学习兴趣，给予他们自主学习的空间，同时帮助他们理解“凑十法”。
（二）8、7、6加几
1、帮助学生提升观察、比较、抽象和概括的能力，以及动手操作和知识迁移的能力。
2、让学生初步体会数学在生活中的应用，培养他们热爱自然的情感。
3、组织数学游戏，激发学习兴趣。
4、培养学生对9、8、7、6加几的理解，从而提升他们对5、4、3、2加几计算的能力，提高知识迁移和计算的能力。
五、复习总结
1、培养学生运用数学的意识和自觉性。
2、提升学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
一年级上册数学教学计划 篇6
一、教学目标与要求
(一)总体目标
通过一年级上册的数学学习，学生能够：
掌握与未来社会生活息息相关的基本数学知识，包括数字、运算及图形等基本概念，培养解决简单实际问题的能力；
逐步学习运用数学的思维方式观察和理解日常生活中的现象，增强解决问题的信心和能力；
体会数学在实际生活中的应用，通过经验和观察，认识其在社会和自然中的重要性，增强对数学学习的兴趣和积极性；
在知识技能的学习过程中，培养初步的创新意识和实践能力，促进情感和态度的发展。
具体包括：
知识与技能
能够从日常生活中提取并识别数字，掌握10以内的数、基本的加减法运算，能够解决简单的数与运算问题。了解并识别基本的图形，掌握相关的空间概念，能简单描述图形之间的位置关系。
进行简单的数据收集和处理，掌握基本的统计概念，具备初步的数据分析能力。
数学思维
通过数学符号和语言来描述和表达现实世界的现象，培养初步的数感和逻辑思维能力；通过对图形的观察与操作，发展空间想象力与直观思维能力。
在观察和实验的过程中，进行简单的推理与归纳，能够清晰表达自己的想法与论证。
解决问题
能够从日常生活中发现简单的数学问题，理解问题并运用所学知识解决；逐步形成多元化的解决问题的思路，培养合作精神及交流能力，初步形成反思和评价的习惯。
情感与态度
积极参与数学学习活动，保持对数学的好奇心与求知欲。从成功的学习中建立自信，感受数学的严谨与实践价值，形成诚实求实的态度以及批判思考的习惯。
这四个方面的目标是相互关联的整体，对学生的全面发展起到至关重要的作用，其中，数学思维、解决问题及情感态度的提升离不开知识与技能的积累，而知识与技能的学习也应服务于其他目标的实现。
(二)学段目标
第一学段(1年级上册)
知识与技能
识别10以内的数字、基本的小数与分数，理解加减法的基本概念与运算规则，掌握简单的计算能力。
直观认识基本的几何图形与空间概念，描述物体的基本特征，具备简单的测量、绘图与识图技能。
体验数据的初步处理与分析过程，掌握基本的数据处理技能，初步认识统计现象。
数学思维
能运用生活经历对数字信息进行解释，并用数字描述简单的生活问题。
在探索物体与图形的过程中，培养空间观念与逻辑思考能力。
在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行归纳与比较。
在解决问题时，能够进行条理清晰的思考。
解决问题
在教师的引导下，从生活中发现并提出简单的数学问题，理解同一问题可以有多种解答。
体验与同伴合作解决问题的乐趣，初步表达整体的解决过程与结果。
在鼓励与帮助下，发展对数学相关事物的好奇，参与到生动的数学活动中，并克服困难，提升自信心。
了解用数字与图形描述现象的意义，感受数学与生活的密切联系。
通过观察、操作与归纳等方式，体验数学思维的合理性，并在他人的指导下修正错误。
二、全册教学要求
1、熟练数出0-20的物体个数，理解数的顺序及大小，掌握10以内的数的组成，并会读写相关数字。
2、初步认识加减法的含义，了解算式的组成部分，掌握一位数加法与10以内减法的运算技能。
3、基于加减法的理解，解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“-”、“>”、“<”，使用这些符号进行数的比较。<>
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球及平面图形如长方形、正方形、三角形和圆等。
6、初步了解分类的方法，进行简单分类。
7、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信念。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动感受数学与日常生活的联系。
三、全册教材分析
本册教材主要包括以下内容：数量的认识、简单的加减法、平面与立体图形的识别、分类、11-20的数的认识、时钟的学习、20以内的进位加法等。通过这些内容，学生不仅获得基础的数学知识和技能，还能发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣。
四、全册教学重点与难点
10以内的加法和20以内的进位加法是学生数的计算的起点，这些知识在日常生活中有广泛应用，也是多位数计算的基础。这部分内容是小学数学的关键，必须让学生全面掌握。
五、课时安排
(一)数量的认识 1课时
(二)比较与分类 2课时
(三)1-5的数的认识与加减法 10课时
1、1-5的认识 3课时
2、加减法初步认识 5课时
3、理解0及相关加减法 2课时
(四)认识图形及物体 3课时
(五)分类学习 2课时
(六)6-10的数的认识与加减法 20课时
1、6-7的认识及加法 5课时
2、8-9的认识及加法 5课时
3、10的认识与相关加法 4课时
4、连加、连减及加减混合 4课时
整理与复习 2课时
实践活动 1课时
(七)11-20的数的认识 4课时
(八)了解时钟 2课时
(九)20以内的进位加法 11课时
1、9加几 3课时
2、8、7、6加几 4课时
3、5、4、3、2加几 3课时
整理与复习 1课时
实践活动 1课时
(十)总复习 4课时
六、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是一个互动的过程，重在师生及生生之间的交流与合作。
教学应紧密结合学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，设置有助于自主学习的情境，让学生通过观察、操作、推测、交流等活动，掌握基础知识与技能，同时激发学习兴趣，提高自信心。
教师在教学中应充分利用各种资源，创造性地设计教学过程，关注个体差异，让每位学生获得成功的体验。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在教学中，要创造与学生现实生活密切相关的学习环境，让学生通过实践、观察、交流等方式深入理解数学知识的形成过程，获得积极的情感体验和必要的基础知识。
(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
教师应引导学生自主发现问题和提出问题，鼓励他们进行自主探究和合作学习，使学生的思维得到拓展与提升。
(三)重视估算，鼓励使用多种方法解决问题
培养学生的估算意识和能力，让他们在解决问题时能够灵活运用所学的知识，采用多种方法表达自己的想法。
(四)培养学生应用数学的意识和能力
应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于实际，体会数学的价值，提高综合应用能力。
(五)注重对数学学习过程的评价
在评估学习时，要关注学生参与度、合作意识及情感态度的发展，重视学生的思维过程，通过观察与交流了解他们的学习状况。
将培养学生自主学习的实践贯穿于教学全过程，提升学生的综合能力。
一年级上册数学教学计划 篇7
一、教材分析：
本册教材共设有7个单元。
1、数与代数领域：包含五个单元，分为三大部分。第一部分为认数，涵盖第三单元，主要学习100以内的数；第二部分是计算，设有三个单元，第一单元讲解20以内的退位减法，第四、六单元涉及两位数加减整十数、一位数口算和两位数的笔算。这两个单元还会介绍如何解决有关两数相差的实际问题；第三部分是常见的量，设有第五单元，旨在让学生认识人民币。
2、空间与图形领域：第二单元专注于平面图形的认识，学生将在此单元学习长方形、正方形、圆形和三角形。在学生初步了解长方体、正方体、圆柱和球之后，进一步加强对基本平面图形的认识。
最后一个单元是期末复习。本册教材还设计了两个实践活动：“我们认识的数”和“小小商店”，旨在引导学生综合运用所学知识来解决现实生活中的问题，以培养他们的应用意识和合作意识，同时体验数学活动所带来的积极情感。
二、教学目标：
1、能精准、熟练地进行20以内的退位减法计算；
2、理解计数单位，初步认识个位和十位的意义，能够熟练读写100以内的数，并掌握它们的组成、顺序和大小。能够用100以内的数来表示日常生活中的事物，并进行简单的估计与交流。
3、掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算，并能利用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币的单位，包括元、角和分。
5、能够识别长方形、正方形、三角形和圆形。
三、教学的重点与难点：
教学重点：100以内数的认知，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。
教学难点：100以内加减法的口算训练与数学思维的培养。
四、教学措施：
1、引导学生从生活中发现问题并解决问题，让他们感受到数学与日常生活的紧密联系，体会数学的实际应用。
2、在教学中让学生明白同一个问题可以有多种解决方式。
3、培养学生间合作解决问题的能力，与同桌互相帮助。
4、鼓励学生用口头表达解决问题的过程和结果。
5、提升学生计算的准确率，争取达到95%以上。
6、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
7、“抓中间，带两头”形成学生之间互助的良好氛围。
五、教学进度：
略
一年级上册数学教学计划 篇8
一、学生情况分析
本学期，我负责一年级(1)班的数学教学工作。本班共有学生58人。这些学生刚从幼儿园转入小学，来自不同的家庭背景，学习习惯尚未形成，课堂行为也较为松散。但经过上学期的适应，孩子们渐渐学会了遵守课堂纪律，开始懂得在适当的时间做合适的事情。然而，由于他们年纪小，活泼好动，容易分心，缺乏自我控制能力，对感兴趣的内容表现出极大的热情，却难以稳定地进行学习。由于学生的个体差异，他们的学习成绩参差不齐，因此我们需要老师校细致的引导与启发，努力创造一个开放自主的课堂环境，尽最大努力让每位学生都参与学习活动，享受学习的乐趣，健康快乐成长，顺利达成本学期的学习目标。
二、工作目标
1、强化对优生补差工作的常规管理与监督。
2、仔细挑选需要提升或补差的学生。
3、通过补差和提升，让学生充分意识到学习的重要性。
4、认真实施辅导工作，每周至少进行三次针对性的辅导。
三、补差与提升的对象及形式
优生：
补差：
形式：
1、利用课堂时间随时辅导
2、利用学校的午休时间进行补习
3、老师与家长的密切配合
四、具体措施
1、教师应以学生端正学习态度为基础，帮助他们树立自信心，激发学习兴趣。
2、增加课外交流，详细了解学生的学习情况、家庭环境以及学习中面临的问题，并及时给予帮助和解决方案。
3、课堂教学中可以设置一些简单的问题，让成绩较低的学生参与回答，以此培养他们的自信心。
4、在日常作业中加强学习方法的指导。对于基础较弱的学生，应进行“面对面批改”和“面对面指导”。
5、采取教师辅导为主、优秀学生帮助为辅的方式，开展“结对互助”活动。
6、与家长保持密切联系，经常反馈学生的每一点进步，共同激励与督促，帮助学生不断增强学习自信心，养成良好的学习习惯。
一年级上册数学教学计划 篇9
新的学期已经开始，为了更加有效地开展一年级上册的数学教学，全面提升学生的素质，特制定以下数学教学计划：
一、学情分析
本学期我将负责一年级的两个班级，共计学生80名。这些学生大多来自县城及附近乡镇的幼儿园，数学基础差异较大。经过几天的观察和交流，我发现大部分学生对数学学习有一定的兴趣，已经具备了初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了观察、想象和动手操作的能力。然而，由于孩子们天真活泼，缺乏课堂纪律和良好的学习习惯，比如上课时做小动作、不主动发言和随意走动等。这个学期我不仅要帮助他们掌握数学知识，还要培养他们良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率，以及实践与综合应用等几个领域。
在数与代数方面，首先通过生活中的实际情景，认识10以内的数字，理解加法和减法的意义，并学习10以内的加减法。接着，学生将认识11到20的数字，并理解其实际意义，学习20以内的进位加法。教材还包括立体图形的学习，如长方体、正方体、圆柱和球，帮助学生了解这些形体的名称和特征，并通过实际问题的计算学习，认识到数学来源于生活，能够解决日常生活中的实际问题。
在空间与图形的教学中，通过日常生活的例子，帮助学生初步建立长短、高矮、宽窄等概念，并学习辨识几何体的特征，同时结合具体情境，理解物体的相对位置。
在统计与概率方面，学生将通过“分一分”活动，初步学习按标准分类物体，并通过具体情境，学习如何收集和整理数据，认识简单的统计图和统计表，体会统计的价值。
在实践与综合应用领域，教材设计了丰富的实践活动，旨在让学生在实际操作中加深对数学知识的理解和应用，鼓励他们在日常生活中发现问题并解决问题。本册教材安排了两个实践活动，分别为“找找周围的数”和“大蒜有几瓣”，结合10以内数的学习。
三、教学重难点
本册的重难点在于10以内数的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生认识数字和进行计算的基础，因此必须确保他们扎实掌握。
四、教学目标
1、能够在情境中流利地识别、读出和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事物的位置与顺序；理解“<”、“>”、“=”的含义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小；能够识别个位和十位，理解十位和个位上数字的意义。
2、经历用20以内的数字描述身边事物的过程，理解数字的意义，初步形成数字概念，发展抽象和概括的能力；在比较数字大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
3、结合具体情境，理解加减法的含义，能够熟练进行20以内数字的口算，并能初步估算。能够用20以内的数字描述生活中的事物，与同伴进行交流，培养初步的估算意识，通过多样的算法体验优化思维。
4、在日常生活中发现并提出可以用20以内数字加减法解决的实际问题，发展实际应用意识；在探索和交流计算方法的过程中，意识到可以通过不同方法解决问题，培养初步的创新意识。
5、通过实物和模型认识长方体、正方体、圆柱和球等几何体；能够从不同角度辨认物体的形状，同时学习用上下、前后等描述物体的相对位置，初步形成空间观念。
6、能够依据标准对物体进行比较和分类；在“分一分”、“比一比”的活动中，培养观察、分析和比较的能力。
7、通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和简单统计表，通过简单的数据收集和整理，形成初步的统计观念。
8、在与同伴的交流中，初步培养合作意识，发现事物中的简单规律。
9、在他人的鼓励和帮助下，培养对生活中的数学现象的好奇心，激发学习数学的兴趣，逐步养成观察和提出问题的习惯；在数学活动中体验数学与生活的联系，运用所学知识解决实际问题。
五、教学措施
1、转变教学观念，促使学生经历“做数学”的过程，促进知识、技能、数学思维和情感态度等方面的全面发展。
2、鼓励多样化的算法和解决问题的策略，让学生在开放的环境中提高思维灵活性和解决实际问题的能力，实现知识与智慧的共同增长。
3、引导学生进行观察、实验、猜测、推理和交流等数学活动，帮助他们在自主探索和合作交流中发展潜力、理解知识并掌握技能，学习数学思想方法。
4、改变以教师为主的传统教学模式，激发学生主动发现和提出问题的积极性，培养用数学思维观察世界的意识。
5、充分利用教材信息创设情境，让学生在动手、动脑和交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，深化对数学的理解。
6、评价方式要多样化，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教学计划 篇10
一、班级概况分析
总人数：50人 男生：25人 女生：25人
二、基本情况：
行为习惯方面：学生们能够遵守学校的日常行为规范，但由于他们的年龄仍然较小，自我管理能力有待提升，尤其是男生在这方面的习惯培养不足，下课时常常出现跑动现象，需要老师和同学的提醒。
学习情况：大多数学生聪明且思维灵活，能够认真完成作业，并且具备一定的竞争意识。不过，也有少部分学生的学习习惯尚未建立。
品德情况：学生们热爱集体，乐于劳动，尊敬师长与同学，拥有较强的集体荣誉感。但由于独生子女的背景，偶尔会出现自私、虚荣和盲目自满的心理。
三、德育工作总目标
1、强调每个人都是德育工作者，树立正确的教育观、质量观和人才观。在完成教学任务的有效地渗透思想品德教育，让德育融入各科教学和老师的行为中。
2、通过一系列的学习、培训、实践和交流，切实提升班主任的工作质量。通过细致的思想教育和有益的主题活动，形成团结向上的班级风气，培养自主积极的班干部，争创星级文明班。
3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理和自我服务等多种活动模式，打造行为规范特色班级，培养出许多行为规范小明星，使所有学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。
4、继续开展学习型家庭的指导与研究，切实提高家长的素质和家庭教育水平。
5、加强心理健康教育，营造良好的人文环境，让学生愉快地形成思想品德，全面提升思想政治素质。
四、教育内容及措施：
(一)、行为规范教育：
一句响亮的口号：做一个爱集体、爱他人、懂文化、讲素质的优良学生。
1、明确日常行为规范，确保每个人都知晓。
2、通过对少先队员的要求进行常规教育，重点抓好纪律、礼貌、劳动和学习等方面，让行为规范训练常态化和标准化。
(二)、主题教育活动：
1、开展爱国主义专题教育
2、每月至少推荐一本爱国主义书籍。
3、举办爱国主义诗歌朗诵和讲故事比赛。
4、结合社会实践活动，了解自身的成长环境。
5、认真收听爱国主义相关的专题讲座。
(三)、假日工作：
1、组织学生积极参与每周的假日活动。
2、协助学校重点培养特长生。
(四)、家长工作：
1、开展家访工作，及时与家长联系。
2、利用家长和社会的力量，拓宽教育渠道。
3、引导家长多关注孩子的学习及心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以实现双向沟通。
(五)、心理健康教育：
1、正确引导学生心理，妥善处理学生问题，深入交流与学生的思想。
2、教师应适当接触心理辅导书籍，做好学习笔记。
(六)、教师的自我要求：
1、做学生的榜样，严格要求自己。
2、结合心理学和教育学，在实际工作中体现所学。
3、认真研读专业课程，为自己的教育工作奠定坚实基础。
一年级上册数学教学计划 篇11
一、教学理念；
在我的教学过程中，我始终致力于追求精致的教学与全面的育人目标。我坚信每位学生都具备潜力，值得我们全力以赴去培养。我相信在我的持续努力下，所有的学生都将取得明显的进步与成功。
二、学生基本情况分析
一年级（1）班的学生共有30人，女生16人，男生14人。作为新入学的学生，他们中的一些人尚未完全适应小学的学习生活。大多数同学在课堂上能够专注听讲并积极参与，但仍有部分同学在习惯和自理能力上较弱。由于他们年龄较小，许多事情依然需要老师的指导和帮助，表现出较强的依赖性。在未来的学习中，我将更加注重培养学生的学习习惯，以帮助他们形成良好的自我管理能力。
三、教学要求
（一）、知识和技能方面
1、学生需要经历从日常生活中抽象出1到30以内数的过程，能够认识这些数字，并初步理解加法和减法的概念，具备计算1到30以内加减法的能力。
2、学生应能直观地认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何图形，了解这些常见的几何体。
（二）、数学思考方面
1、学生能够运用生活经验解释1到30以内数的信息，并初步学会用这些数据描绘现实世界中的简单现象。
2、通过探索长方体、正方体、圆柱体和球的形状，学生可以发展空间观念。
3、在解决问题的过程中，学生能够进行有条理的思考。
（三）、解决问题方面
1、学生能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，初步形成问题意识。
2、他们需要初步了解同一问题可以采用多种解决办法。
3、学生将体验与同伴合作解决问题的过程。
4、学生能够用自己的表达描述解决问题的过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，学生对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在鼓励和帮助下，学生能够克服数学活动中的一些困难，体验成功，从而增强他们学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等过程，学生能够感受到数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
四、教材编写特点
1．选用与儿童生活密切相关且生动有趣的素材，使儿童在具体情境中学习数学。
2．提供探索空间，引导儿童独立思考和合作交流。
3．内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。
4．实践活动具有明显特色。
5．强调学习方法，便于学生的学习和引导。
6．注重数学文化，培养学生对数学的兴趣和思维方式。
五、教学重难点
1、确保学生能正确数出不同物体的个数，逐步抽象出数字，熟练掌握10以内的数字组成，并能正确书写数字。
2、让学生认识计数单位1和10，初步理解个位与十位数字的意义，能够熟练数出30以内的数字，并正确读写这些数字，理解30以内数字的构成及大小比较。
3、使学生初步了解=和其他符号，并用这些符号表示数字的关系。
4、使学生初步明白加法与减法的基本概念，理解加法的交换律及加减法的关系，熟练进行10以内的口算和30以内的进位加法，以及涉及混合运算的题目。
5、学生能够根据加减法的定义解答简单的应用题，识别题目中的条件和问题，列出算式，明确结果单位，口述答案。
6、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，增进对这些图形的初步理解。
7、结合主题图及相关数据，增强学生对祖国和科学的热爱，培养认真做题和正确计算的习惯，鼓励有条理、有根据地思考。
六、教学措施及方法
1、仔细研读教材、教学大纲和课程标准，结合实际制定教案。
2、上课前根据学生情况进行复课准备，讲练结合，将新的教学理念融入到课堂教学中。
3、注重情境教学与游戏教学，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
4、培养学生的动手操作能力，鼓励他们在实践中发现和解决问题。
5、重视学生学习习惯的养成。
6、练习形式要多样，避免单调，要设计丰富的变式练习。
7、鼓励能力较强的学生挑战思考题或一题多解。
8、对接受能力较弱的学生给予耐心辅导，帮助他们克服学习中的困难，并开展一对一助学活动。
9、注重对学生基本知识的落实，对后进生的辅导应着重于基础知识的训练。
七、各单元分析
略