本册教科书以“生活中的科学”为主题，涵盖六个单元，强调学生全面发展与科学探究的结合。内容紧密联系学生日常生活，旨在培养创新精神和实践能力。每个单元围绕“生活体验”进行科学探究，并通过单元评价页确保学习的连贯性与系统性。评价机制转向多元化，关注个别差异与发展趋势，强化过程性评价。教学重点在于引导学生科学地看待问题，难点在于形成科学的自然观。五年级学生已具备初步的科学知识，教学计划为每2至5周学习一个单元，注重自主探究和生命价值的认识。探索活动是学习的核心，教师和学生共同参与，确保科学学习的有效性。通过实践，学生将科学知识与生活实际相结合，实现知识的应用。
本册教科书围绕“生活中的科学”主题，设置了《自然界的奥秘》、《光与影的探索》、《动物与植物的奇妙世界》、《天气与气候》、《科技改变生活》和《探索实验的乐趣》六个单元。教科书强调学生的全面发展，以科学探究作为核心，紧密结合学生的日常生活经验构建课堂内容，体现了“生活中的科学”理念，促进科学知识、探究能力和情感态度的有机结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。
每个单元以学生的“生活体验”为引导，深入基础性的科学探究活动。
评价机制展现了整体性和持续性。本册教科书为每个单元设计了一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为基础，帮助学生从整体角度开展评价，确保学习内容的连贯性与系统性。评价标准设计科学、明确，评价主体由单一转向多元，评价视角从最终性转向过程性和发展性，更加关注每位学生的个别差异及其发展趋势，并且提供了实用的评价方式。
特别需要强调的是，尽管教科书中的评价以“单元评价”的形式呈现，但课堂教学中不能忽视或省略评价活动。设计“单元评价”的初衷是让学生在课时评价的基础上，能够从整体上反思自己的科学学习。而“单元评价”的有效实施依赖于每个探究活动的积累，在探究过程中应更加注重过程性评价，这是成功实施评价的保证。
二、课程标准要求
引导学生主动使用已掌握的科学探究方法和知识，解决生活中简单联系的具体问题。
引导学生关注身边的科学现象，培养他们珍惜生命的意识。初步提高学生的“分析问题”和“撰写观察报告”的能力，以及认真细致、勤于思考、乐于动手实践的科学态度，使学生感受到科学技术与社会之间的紧密联系。
三、教学重点与难点
重点：落实《课程标准》中“让学生逐渐学会科学地看待和思考问题”的要求。
难点：帮助学生形成科学的自然观，懂得用系统的观点和思维方式认识问题。探究的深度逐渐加深，规律性更加明显。
四、学生情况分析
五年级学生已经具备了初步的科学知识和探究技能，思维方式初步从具体转向抽象。在教学中将进一步拓宽学生的知识视野，发展他们的创新能力，增强自主探究的能力，激发学习科学的兴趣，增加实践活动，通过将科学知识与生活实际相联系，实现知识的应用。
五、教学计划时间安排
根据学生的情况，每2至5周进行一个单元的学习。
六、教学措施与注意事项
1、注重让学生进行自主的科学探究，经历科学探究的全过程；
2、让学生了解生命的循环，感受生命的价值，从而热爱生命。
七、教学方法
《课程标准》中指出“科学学习应以探究为核心”，这一方针表明探究不仅是科学学习的目标，也是学习过程中的主要方式。亲身经历以探究为核心的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每项科学活动中，教师和学生需共同参与探究过程，以确保学习的有效性。
针对高年级的教学特点及科学课的特殊性，主要通过各种活动让学生体验科学探究的过程，包括数据分析及研究。