本学期的综合实践教学计划旨在全面提升学生的实践能力和创新精神，通过多样化的活动促进学生与自然和社会的联系。教学将围绕“自主、探究、合作”学习方式进行，强调对教育观念的更新和课程的规范设置。具体活动包括实践课程、研究性学习、社区服务等，鼓励学生参与社会实践，掌握基本生活技能，增强社会责任感。本计划还注重活动过程的评价，促进学生在实践中积累经验和提高综合素质。通过教学策略的调整和反思，确保学生在活动中主动探索，培养他们的探究意识和团队合作能力，以期实现全面、协调的发展。
综合实践教学计划 第1篇
一、指导思想：
本学期，综合教研团队将全面贯彻执行新课程理念，结合综合实践学科的特点，把教学常规达标作为切入点，着重在学生创新精神和实践能力的培养上进行探索。我们将着力更新传统教育观念，落实新课程的核心理念，稳步提升综合实践活动的教学水平。通过扎实有效的校本教研活动，进一步加强对“自主、探究、合作”学习方式的研究，突出学科特色，规范课程设置，推动课程的进一步发展。
二、工作要点：
1、转变教育观念
落实《综合实践活动实施指导纲要》的相关规定，依据教师自身特长以及学校的实际情况，搭建以“创新”为核心的教研协作体，确保这一理念在教研活动及教研课堂中有实质体现。
2、组织教研活动。
本学期计划开展全体综合实践活动辅导教师的基本功竞赛，并组织二次听课和评课活动，选拔出两位优秀教师进行活动展示，分享经验。
3、开展业务学习交流活动。
充分利用网络合作平台，定期登陆学校的综合实践活动网站进行交流，实现资源的共享与常规的互相督导。
4、撰写案例和论文。
根据学校教科室的工作计划，强化教研工作中的案例及论文撰写与研讨，力求提升教研组成员的写作能力。
三、主要措施：
（一）指导落到实处
教师是综合实践活动的组织者、引导者和参与者。在过往的检查中，发现教师在实践中往往偏重活动形式，忽略了具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，缺乏对活动具体落实程度的关注；重视书面方案的完成，导致过程性资料的积累不足；主题活动流于表面，缺乏深度。对教师的指导必须更加细化。
1、细化指导内容
（1）针对主题来源、活动目标、准备工作及过程等制定具体的指导方案。
（2）明确具体任务的指导：如如何选择主题，查阅的文献资料，以及所需材料等。
（3）指导学生进行多元化的科学评价。
2、拓宽指导途径
（1）开展两节全校性的研讨课，提升教师的课程意识。
（2）学习省教育部门发布的综合实践活动教师用书，为教师提供更多参考资料。
（3）定期召开教研组会议，指导教师顺利实施课程工作。
（二）管理落到实处
在以往的检查中，虽然方案设计的组内分享较多，但教师独立思考的案例不够。为了防止此类情况，需细化以下管理措施：
1、细化管理制度
（1）制定实施计划；
（2）建立随堂听课制度，将该课程纳入七认真检查与考核项目之中。
（3）倡导集体备课的制度。
（4）完善奖惩制度。
2、细化研讨制度：
（1）推出两节全校性的研讨课，确保每次活动都有固定的时间、人员和研讨重点，向全校开放，并及时总结、评价和记录活动。要求每位教师围绕课题撰写案例和论文，及时总结经验。
（2）年级组每两周进行一次研讨，确保每位教师在年度内至少上一次研讨课。
3、充分利用活动手册：在手册中增加教师必须积累的过程性资料样本，如学生活动日记录、学生收集的资料卡、调查表等。
4、细化学生评价：为完善教师对学生的综合评价，设计每位学生的综合实践活动课程评价记录表及劳动与技术成绩评价表。注重形成性评价，鼓励学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查及实际操作等环节中互相评价，同时邀请家长和社会力量参与评价。
综合实践教学计划 第2篇
一、指导思想：
在本学期，我们年级组将根据学校教导处的工作计划，积极开展综合实践活动。经过前期二年级的实践活动，学生在实践能力上已有所提高。本学期我们不仅要继续深入实践活动，同时要在体验的基础上加强对实践的研究。我们将结合校本课程以及学科知识进行资源整合，开展相关学习研究。通过这样的实践活动，让学生从课堂走入社会，从课本走向现实，不断培养他们基本的生活技能、劳动能力、观察和判断能力，增强同学之间的交往与合作能力，同时锻炼他们观察分析、采访、调查等技能，初步掌握对小课题的研究、探索和实验方法。我们期望学生在实践中综合运用所学知识，增加新的知识，提高自身的综合素质。
二、本学期活动的主要内容及要求
本学期每周将安排一节实践课程，扣除假期和学期的开始与结束，实际可进行约18周的课程。我们计划将实践课内容分为三个主要部分：第一部分，依据学校综合实践校本课程标准，选取适合三年级的操作活动；第二部分，开展实践体验活动相关的汇报交流与小课题研究；第三部分，结合学科知识进行一项小课题研究。
具体要求：
1、用心选择并准备每一节实践课的内容，确保学生能够通过实践课程进行动手操作和思考，从中获得感悟和收获，进而提升其综合素养。
2、继续深入开展体验活动。为了使学生的体验过程更具实际意义，我们将在上学期的基础上，改进体验条件和形式，使学生的活动更贴近生活实际，增强情感体验，同时完善实践活动的管理和评价。
3、认真启动小课题研究。针对上学期在这方面的不足，本学期将加强相关能力的培养，鼓励更多学生参与研究，懂得如何发现和研究问题，并结合实践体验和学科知识，全面推进小课题研究工作。
三、活动时间和内容的安排：本学期，我们将安排每周一节的综合实践活动课，共计约18节。
四、活动资料的积累：课堂实践活动的资料包括活动方案等过程记录，体验活动的资料如照片、活动记录和评价表格等，研究学习活动资料包括活动方案、研究过程记录以及学生收集到的相关资料，条件允许的情况下，可进行活动的跟踪拍摄。
落实教学的措施：
深入钻研教材，结合班级的实际情况，因材施教。积极探讨有效的教学方法，鼓励并发挥学生的主动性，为学生提供更多机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己的心理健康和人际交往问题，激发对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累丰富经验。
提优补差的途径、内容、方法：
1、坚持以学生为主，鼓励自主选择和主动探索，为学生的个性发展留出空间。
2、关注学生生活中的实际问题，帮助他们体验生活，学以致用。
3、推动学生对自我、社会与自然之间内在联系的全面认识与体验，促进自我、社会与自然的和谐发展。
实施措施：
1、学生的生活不仅限于校园，更扩展到家庭和社区，因此要将学校、家庭与社区相结合。
2、突破学校和教室的限制，将校内外课程整合起来，实现正规教育与实践活动的融合。
3、鼓励学生在双休日和假期期间积极开展综合实践活动。
综合实践教学计划 第3篇
一、背景分析：
在本学期的教学活动中，借助于学校领导和教研组的支持，我们将深入研究新课程标准，明确“综合实践活动”课程的目标。通过不断的实践与研究，将理论与实际工作相结合。考虑到低年级学生自我动手能力较弱，信息搜集和处理的能力还需进一步培养，教师和家长将在活动中共同引导和陪伴孩子。
二、活动目标：
1、在家长及教师的引导下，诵读《三字经》和《弟子规》，加深对中华传统美德的理解与传承。
2、每两周举行一次班队活动中的诵读比赛，激发学生对传统美德的热爱。
3、组织以“孝敬父母”、“诚信礼让”为主题的绘画展，传播美德文化。
4、通过亲身参与实践活动，获得积极的情感体验，培养合作分享、明辨是非等良好品质。
三、内容安排：
九月份：在家长和老师的带领下，选购《弟子规》和《三字经》的读本，展开诵读活动。
十月份：班队活动课上举行“传统美德”故事分享会。
十一月份：开展“家长讲坛”，主题为“道德教育”。
十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主的绘画展。
一、学生基本情况分析：
二年级（2）班的学生大多聪明好学，具有较强的上进心，初步形成了良好的学习和行为习惯。他们对老师设计的实践活动表现出浓厚的兴趣，接受新知识的能力较强。但由于他们年龄尚小，基于安全考虑，本学期的教学主要集中在课堂内，围绕儿童生活展开，形式包括观察、操作、探索、调查和游戏等实践活动。适时地融入法治教育，培育学生的独立思考和创新意识，帮助他们学会基本的信息处理，获取新知，同时分析和解决问题的能力。提升学生的综合能力，全面提高他们的素质。
二、课程总体目标：
加强学生与生活的联系，帮助他们对自然、社会与自我之间的内在关联有更全面的认识与体验，提升他们的创新能力、实践能力和良好的个性品质。
1、通过简单的动手制作活动，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在实践中增强动手能力，同时陶冶情操，培养学生的合作精神。
2、强调亲身参与的实践，重视自主学习，在开放的学习情境中获得积极的实践体验和丰富经验。
3、帮助学生在生活中发现和解决问题，提升他们的认识能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理和归纳信息，并合理利用信息的能力。
5、在学科教学中有效融入法治教育，增强学生的法治意识，使他们了解法律、学习法律、运用法律。
6、鼓励学生充分发挥想象力，进行独立思考，勇于提出新观点、新思路、新方法，激发他们的探索和创新欲望。
7、培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，促进学生积极进取、善于交往的良好品质。
三、教学措施：
1、以学生为主体，在教师的指导下，给予学生充分的自主权让他们主动参与和开展活动。
2、结合二年级学生的认知规律和年龄特点，强调探索、尝试和创造的过程，让他们通过多动手实践、多思考和多表达来提升能力。
3、在活动教学中，应允许学生的思想和行为自由发展，提供广阔的活动空间和灵活的时间安排，让他们自主思考、创新解决方法。
4、实施分层教学，及时帮助有困难的学生，创造宽松的学习环境。
5、加强对学生劳动观念的教育，鼓励他们参与适合自己的家务、生产和公益劳动，定期组织劳动实践活动。
6、进行法治教育，从小培养良好的法治观念。
四、教学进度：
第一周：了解家庭
第二周：水果创作
第三周：玩具交换会
第四周：志愿服务小队
第五周：学习礼貌用语
第六周：时刻准备
第七周：冬雪感受
第八周：交通安全小达人
第九周：遵守交通规则
第十、十一周：探索七巧板
第十二周：拒绝挑食
第十三周：创意脸谱画
第十四周：动物的去处
第十五周：集中注意力
第十六周：保护公共环境
第十七周：我是班级小主人
第十八周：动物世界探秘
第十九、二十周：十二生肖认识
综合实践教学计划 第4篇
一、指导思想
《综合实践活动》课程是国家基础教育课程体系中的一门核心课程。作为综合性最高的课程，综合实践活动并非其他课程的附属，而是具有独特功能和价值的独立课程。它与社会生活及其发展紧密相连，强调跨学科和领域的结合，展现学科之间的渗透性。本计划将依据《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》，以实践为核心，以活动为平台，努力渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想，推动我校综合实践活动课程的深入开展，培养学生的创新意识和实践能力，全面提升我校的教育质量和办学水平。
二、活动目标
综合实践活动的总体目标是增强学生与生活的联系，推动他们对自然、社会及自我的全面理解与体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个性特质。该活动作为一个开放性的实践课程，其目标涵盖“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。
1、亲近自然，培养热爱自然的情感，逐步形成自觉保护环境的意识和能力。
（1）接触自然，丰富对自然的认知。
（2）欣赏自然之美，激发对自然的热爱。
（3）通过多种活动，理解人与自然的紧密联系。
（4）学习如何保护和改善自然环境，并付诸实践。
2、观察社会环境，自觉遵守社会规范，提升沟通能力，培养初步的社会责任感。
（1）认识社会资源，并有效利用。
（2）走入社会，熟悉并遵循社会行为规范。
（3）促进人际交往，培养合作意识，融入集体。
（4）积极参与社区服务，理解服务的意义。
3、掌握基本生活技能，形成自理能力，培养勤奋、积极的生活态度。
（1）重视生活卫生，照顾日常起居。
（2）了解灾害和危险情境，学习自我保护。
（3）树立认真的劳动观念，养成良好的劳动习惯。
（4）认识自我，树立理想，努力进取。
4、激发好奇心和求知欲，培养积极的探究态度，发展问题探究的能力。
（1）关注周围环境中的问题，激发探究兴趣。
（2）了解科学发现，培养探究所需的精神和品格。
（3）亲身实践，学习使用基本工具与仪器。
（4）尝试科学探究的基本过程，掌握信息获取与处理的能力。
三、基本原则
综合实践活动作为综合性课程，其独特性和价值不仅限于其他课程的辅助作用，而是与其他课程形成相辅相成的关系。
1、综合性
综合实践活动在目标上并非单纯追求知识，而是从学生的全面发展出发。通过活动，促进学生在情感、能力和认知等多个方面和谐成长；在内容上，与社会现实紧密结合，强调跨学科整合；在方法上，倡导多样化教学形式与方法，重视知识、经验及技能的综合运用。
2、实践性
综合实践活动要求学生通过实践获得亲身体验和直接经验，形成实践意识，提升实践能力。这是一种体验式教育，强调从多种教育资源中挖掘实践机会，进行有效的实践活动。
3、活动性
综合实践活动应充分考虑学生的年龄特点，通过丰富多彩、形式多样的主题活动，使学生能够积极参与和动手实践。
4、开放性
在实施过程中，强调教育的开放性，包括时间和空间的开放、组织形式的灵活性、内容与要求的开放，以及教育资源和教师队伍的开放。
5、自主性
综合实践活动应充分尊重学生的需求与兴趣，学生能够自主选择学习目标和内容，自主设计和探究问题的解决方法，以培养主体意识和探究能力。教师的角色是引导、支持，而非全权负责。
6、生成性
每个班级和学校都有整体规划和设计，但综合实践活动的核心特征是生成性。每个活动是一个有机整体，随着活动的推进，新目标与主题将不断涌现，学生在此过程中兴趣激发，认识与体验深化，创造性不断迸发。整体规划的目的是为了引导和优化生成性的发展。
四、教学措施：
1、结合课内与课外的策略。
实践活动应确保内容、过程和方法的开放。在安全第一的原则下，结合课内与课外拓宽实践活动的空间，丰富内容，提升学生的综合素养。
2、自主与指导相结合的策略。实践活动遵循新课程理念，突出自主性和创造性。教师应作为支持者，鼓励学生主动参与和自主探究。
3、学科融合的策略。将不同学科整合在一堂课中，通过学科间的融合，实现综合目标。
五、活动内容安排
三年级：
珍爱生命，安全第一（通过安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保在日常和突发情况下能妥善应对，以促进学生健康成长）。
四年级：
保护环境，低碳生活（旨在培养学生的环保意识，帮助他们认识个人、社会与自然的相互依存关系，掌握与环境和谐共处所需的知识与技能）。
五年级：
中华传统知多少（通过了解中国传统文化，提高学生的爱国情感和文化修养，感受中华民族的历史魅力）。
六年级：
感恩母校（回顾六年的小学生活，思考即将毕业时可以为母校做出的贡献，以此增强学生的归属感及责任感）。
六、活动时间安排
二月份：
1、召开教研组会议，确定各年级及班级的研究性学习主题。
2、指导学生确立研究主题，启动综合实践活动。
三月份：
1、安排教师观看优秀录像课，分享体会。
2、组织教研备课活动。
四月份：推选五年级课题进行研究课交流评析。
五月份：推选三年级课题进行研究课交流评析。
六月份：
1、各教师撰写教学整理教学资料并归档。
2、总结本学期工作，准备下学期综合实践活动的研讨会。
综合实践教学计划 第5篇
一、学情分析
六年级四班有39名学生，因其来源多样，基础各异。尽管作为高年级学生，他们已经具备了基本的实践能力，但对于综合实践活动课程却并不熟悉。本学期的目标是逐步培养学生的探究方法，增强他们的问题意识，促使他们从日常生活和学习中挖掘感兴趣的话题，并尝试与同学共同合作学习，以在有效的活动中不断提升他们的实践与创新能力。
二、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，涵盖研究性学习、劳动技术教育、社区服务及社会实践四大部分。整体指导思想如下：
一是依据《基础教育课程改革纲要》的精神，积极探索课程改革的新路径，旨在改变目前课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的状况，发展学生的全面素质，满足学生成长需求，培养他们成为社会所需的人才，同时促进学校办学特色的形成。
二是以学生的兴趣及直接经验为基础，围绕与学生的学习生活和社会实际紧密相关的各种现实性与综合性、实践性问题，采用研究性学习作为主要学习方式，目的是培养学生的创新精神和实践能力，使知识的综合运用得到体现。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实践，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。
我们希望培养学生的创新精神和终身学习能力；增强他们对自然、社会及自我的责任感；拓展教学活动空间及内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，积极参与社会与生活。我们为学生知识、生活和技能的整合提供一个实操平台，从而为学生的综合素质提升创造可能性。
三、活动目的要求
1、提升学生对自然的理解与认识，增强关注自然和保护环境的意识及能力。
（1）走入自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然之间的内在联系。
（2）关注自然环境，自主研究自然相关问题，树立环保意识；
（3）参与环境保护活动，提升自身环境保护能力。
2、积极参与社会活动和社区服务，增进对社会的理解与认识，提升社会实践能力，形成社会责任感和义务感。
（1）走进社会，增进对社会的理解与认识，认识个体与社会的关系；
（2）关注社会现实，积极探究社会问题，参与社区服务，发展社会实践能力；
（3）遵循社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人共同生活和工作；
（4）关心他人、关注社会，树立服务社会的意识和责任态度。
3、掌握基本生活技能和劳动技术，提升自我认知能力，培养负责的生活态度。
（1）自我反省，增强自我认识，确立自信，树立人生理想并积极进取。
（2）获取基本生活技能，适应社会生活，培养负责的生活态度；
（3）了解现代生产与劳动技术，树立良好的劳动观念，养成良好的劳动习惯。
4、开展课题实验及研究。在广泛的调查、访谈和实践中积累丰富知识，撰写实践记录和报告。发展主动获取知识和信息的能力，养成主动学习和探究的习惯，提升信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定解决方案并实施；
（2）形成有效收集和处理信息的能力；
（3）展开问题探究，体验探究过程，深入研究感兴趣的自然、社会及自我问题；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力与创新精神。
四、课程目标
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度，激发参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究与亲身实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务及探究法的基本知识。
3、能力目标：使学生具备基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力及对知识的综合运用和创新能力。初步掌握社会实践与调查的方法，以及信息资料搜索、分析与处理的方法和研究探索的实证方法。
4、人格目标：通过亲身参与综合实践活动，获得积极体验和丰富经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享和积极进取等良好品质，形成对自然的关爱及对社会与自我责任感。
五、实践途径和活动安排
我们将在研究性学习、社区服务和社会实践三大内容中，筛选出一些有价值的实践活动，采用竞赛或专题汇报的形式进行，最终整合出一些专题实践活动，具体安排如下：
研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，培养合作精神，提升信息收集与处理能力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性课题为：甲型调查。
活动侧重：关注周围事物，善于观察与思考，将生活中的问题转化为课题，让学生亲自采集和处理信息，参与社会实践以解决问题。
社区服务：参加社区服务，定期参与环保行动，并做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展观；
活动侧重：绿色环保、慰问孤老、知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动。
社会实践：走向社会，学习知识，开阔视野；为提升学生的综合素质，加强学习意识和吃苦耐劳的精神，提高独立生活能力，培养动手能力与团队协作精神。 本学期开展的社会调查活动为：《走近中秋》。
活动侧重：让学生广泛接触社会、大自然和生活，了解祖国的迅速发展，认识经济改革的进展，了解国情。
六、活动措施和注意事项
1、课题选择应从本地资源出发，考虑学生所需具备的综合能力，确保对提出的课题进行反复论证，在活动课开展前尽可能激发学生兴趣。
2、通过实践活动增强学生的探究与创新意识，学习科学研究方法，促进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
3、积极开发本校特色的综合实践活动课程，初步建立校本课程体系。
4、注重与其他学科领域的合理整合，以提升综合实践活动的实效。
5、积极开展多种形式的综合实践活动，挖掘具有学校特色和本地资源特色的课程主题，与教导处和德育处合作，展开丰富多彩的实践活动。
6、努力探索综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重活动过程的评价。
7、体现学生活动的自主性与探究性，引导学生开展各类探究学习活动，帮助他们学会发现问题与解决问题的能力。
七、活动评价方面
1、注重过程性评价。综合实践活动中的师生评价重在过程性，关注学生在活动中的体验、经历。因此每次活动都需认真开展，避免走过场，以真实体验与具体收获为目标，全方位评估学生表现。
2、注重多元化评价。教师对学生活动的评价注重多元化，采用教师点评、学生互评、班级互评及家长评价等多种方式，评价内容应涵盖能力、知识、品德、技能和情感等多个方面。
综合实践教学计划 第6篇
综合实践活动是通过实地体验使学生感受到情感与知识的结合，同时提升实践能力。通过这一系列活动，学生将加深对丰富多彩的传统文化的理解，增强对其价值的认同，激发对学习传统文化的兴趣，并提升自身的文化素养与道德品格，促进中华优秀传统文化的传承，共同建设中华民族的精神家园。结合本校的实际情况，围绕以学生为中心，强调实践与体验的重要性，旨在促进学生的全面发展，特制定本期教学计划如下：
一、活动目标：
1、引导学生观察周围的社会环境，培养遵守社会规范的意识，提高社会交往能力，树立服务社会的责任感。
2、激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们初步形成探究学习的积极态度，从而提升解决问题的能力。
3、使学生掌握基本的生活技能，培养生活自理的能力，增强自我认知，形成勤奋积极的生活习惯。
二、活动内容
1、结合各学科知识，组织开展“实验探究”、“培养创新意识和实践能力”等为主题的科学探究及技能训练活动。
2、通过课间操、升旗仪式、重大节日庆祝和法制教育等活动，增强学生的爱国情感，关注国家时事，遵守校规，养成良好的行为习惯，提高组织意识与集体意识，增进学生对祖国和人民的热爱和社会责任感。
三、教学方法及措施
1、认真规划教学，全面把握课程目标，依照计划开展相关教学活动。
2、根据班级学生的实际情况，设计有效的教学策略，及时进行反思与调整，以保证教学效果。
3、营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生采取自主、合作与探究的学习方式，激发他们的学习积极性。
4、充分挖掘和利用各种教育资源，创新性地组织丰富多样的实践活动。
综合实践教学计划 第7篇
一、指导思想：
为了有效促进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在合作与进取中形成良好的个性，全面提升学生的综合实践素养；发展学生的综合能力，使学生实现全面、协调、健康的发展。以实践活动为核心，鼓励学生积极参与到各项活动中，通过活动发现并解决问题，体验生活，学习科学研究的方法，提升综合运用知识的能力，增强学生与学校和社会的紧密联系，同时培养他们的责任意识。通过多种途径和有效的实践手段，确保学生的综合素质得到真正的提升，促进学生与实践课程的健康、快速发展。
二、综合实践活动目标：
1、情感目标：
（1）通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与活动的兴趣。
（2）增进学生对社会的理解与认知，逐步形成关注社会和参与社会的意识，以及相关的能力。鼓励学生主动参与社会活动，增强社会责任感和服务意识。
2、知识目标：
（1）掌握调研性学习、社区服务和社会实践活动的相关知识。
（2）培养参与、合作、研究和能力发展的意识。
3、能力目标：
（1）使学生具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用知识和创新能力。
（2）提升主动获取知识和信息的能力，养成积极获取信息的学习习惯和探索精神，促进信息素养和探求能力的发展。
4、过程目标：
掌握参与社会实践与调研的方法，信息资料的收集、分析与整理方法，以及研究方法。
5、人格目标：
通过亲身参与综合实践活动，丰富经验，塑造健全的人格。逐步形成团结协作、创新进取的优良品质，让学生培养强烈的社会责任感和对人生价值的追求。
三、学生基本情况分析：
初中生在经过一年的实践学习后，在知识和技能方面已具备一定的基础与提升，他们对课堂要求认真对待，小组讨论、调研和设计等活动配合良好。学生们积极动脑，在活动中表现出较强的合作意识，基本养成良好的常规习惯和相对稳定的纪律，为九年级的实践课程学习奠定了基础，便利了后续学习。
四、具体工作：
依据综合实践活动课程内容的多样性，结合本校的实际情况以及学生的学习兴趣，围绕卫生新校园为主题开展实践活动，并妥善处理实践过程中出现的各种情况。通过让学生从校园的事物中进行观察与记录，了解校园的变化，激发学生的观察、研究和服务的兴趣，鼓励学生探讨活动中遇到的问题，从而提升他们的动手实践能力，促进学生知识的更新、思维的活跃以及综合实践能力的提升，更好地为中考做准备。
活动主题：
1、了解校园基本情况的班内报告
2、校园是我家，我要爱护它
3、实地观摩果园的丰收
4、参观厕所的沼气系统
5、卫生新厕所为我们带来的变化
6、了解沼气的知识
7、节水小组讲座
8、校园内的浪费现象
9、绿色小卫士——垃圾分类与处理研究
10、只要一个地球——环境保护的相关材料收集