在本学期的语文教研工作中，教师们积极参与各项活动，以提升学生的语文素养和教师的教学能力为目标。教研组注重新课程标准的学习与实践，通过集体备课、听课和评课，促进教师的相互学习与成长。教师们围绕教学目标和方法进行深入探讨，开展了公开课和专项培训，强化了对课堂教学的管理和反思。虽然取得了一定成果，如学生的整体成绩提升和教师专业水平的提高，但也意识到在教学常规和教育科研方面仍需加强。未来将继续推进改革，关注学生的个体差异，并提升教研组的整体素质与效率。
语文教研教学总结 篇1
时光荏苒，又一个学期划上了句号。回顾在语文教研组的这一段旅程，我们的每位教师都在忙碌中收获着快乐和成长。在这短短的半年里，我们共同经历了许多，下面就我们教研工作的几个方面做一
一、持续学习，转变观念，吸收新思想，拓宽视野。
通过不断的学习与讨论，教研组的全体成员在思想上得到了提升，树立了正确的价值观，以良好的师德形象扎根于教育事业中。为了帮助教师更好地理解和实践新课程的理念，我们开展了关于语文课堂教学标准的深入讨论，学习新课程，掌握新理念，不断提升教师的教育思想和教学水平。
二、积极参与集体备课、听课、评课活动。
1、集体备课。为了更有效地进行教学，我们教师采取集体备课的方式。在学期初，认真学习学校对于语文教学的各项新要求，细致落实备课、上课、评课和作业批改等常规工作。教学设计上，我们以单元为单位，进行集体讨论，明确教学的目标与方法。教师们根据个人理解及课堂实际情况，撰写详细的导学案。使用导学案后，及时进行教学反思，进一步调整和细化教学目标与设计。通过集体备课，我们能够了解教育教学的动态，针对教材的特点持续探索与创新，从而提升整体教学水平。
2、每位教师积极参与教研组的公开课、研讨课，认真听课与思考，通过上课、评课提升自身的教学水平。
三、实践应用，进一步提高课堂教学效果。
我们教研组积极参与学校倡导的“同课异构”教学实践活动。每位老师都认真备课，互相讨论与学习，争取在课堂上展现出最佳水平。在这些公开课中，我们能够感受到许多老师在教学上的深入思考与探索，也见证了她们的进步与提升。通过这些活动，我们整体的课堂教学质量得到了显著提高。
四、努力方向。
我们将继续朝着“轻负担、高质量”的教学目标迈进。随着年级的逐步提升，教材的难度日益增加，我们将深入研究，做好课前准备，力求课堂教学精炼高效。
针对后进生的关注是我们的一项重要任务。除了日常的补课工作外，我们还将给予他们更多的关爱，以培养他们的学习兴趣和自信心，从内而外促进他们的成长。
未来，我们教研组将进一步增强科研意识，营造“书香校园”的氛围，让每位学生都能爱上阅读、读好书。教师自身也要多读书，以提升文学修养和文化底蕴。我们会认真研究实施新课程标准，撰写并发表更多教育教学论文，持续提升自身素养，为教育事业贡献更多力量。
语文教研教学总结 篇2
又一个充实而富有挑战的学期转瞬即逝，在全体语文教师的共同努力下，本学期的教研工作稳步推进。虽然不算轰轰烈烈，却也踏实可靠。
一、重视新课程标准的学习，更新教学理念。
在上半学期，我们利用每周四晚的学习时间，组织全体语文教师认真研读新课程标准，深入理解其基本理念：全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特征，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而生动的语文课程。经过学习，教师们的教育观念发生了显著变化。大家深刻领悟到，成为一名优秀的语文教师绝非易事。语文学科涵盖知识面广泛，要求教师不断提高自身素质，传统的教学模式已无法满足新课程的要求，改革教学方式势在必行。
二、优化教学过程，提高课堂质量。
教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组的全体教师都非常重视在40分钟内提升课堂质量。9位语文教师互相学习，取长补短，共同探讨，朝着教书育人的共同目标而努力奋斗。值得一提的是，黄玲玲老师担任我校语文课题研究实验班的班主任，她在教学中十分注重培养学生的自主学习能力，训练学生独立阅读和思考，取得了显著的成效。她所教的三年级语文科，期末全镇统考平均分达到88分，优秀的成绩凝聚了她日常的努力。其他语文教师的教学成绩也喜人，均超过了镇的平均分数线。面对这些成绩，语文组的老师们永不满足，继续探索追求更优异的成绩将是我们今后的努力方向。
三、不断提升自我，以更好推动语文教学。
我校语文组的教师构成呈现出老、中、青的组合，大家都十分重视个人提升。老教师姚丽香和中年教师庄美晒工作一丝不苟，她们不仅乐于将自己的教学经验传授给年轻教师，还虚心向他们学习。年轻教师中，除了2位已大专毕业外，其他5位均参加了大专自学考试。7位年轻老师还积极备考全国计算机一、二级考试，大家都认识到，不会使用电脑查找资料、不熟悉多媒体操作及教学课件制作，将无法适应当今教育的发展。今年暑假，语文组的7位老师将继续参加课件制作培训，以有效提升自身素养，更好地投入教学工作。
在论文撰写方面，语文组的教师多能够结合自身的教学实践，利用课余时间撰写教学心得，尤其是周美珠和黄玲玲老师积极向《泉州教研通讯》投稿。其中周老师的论文《把体验引入课堂——语文自我实践教学点滴》和黄老师的《发挥学生主体意识，构建开放的课堂景观》均被选中发表。这充分体现了“付出必有回报”的道理，成功总是青睐那些有准备的人。
在骄人成绩的背后，我们清醒地意识到语文组工作中仍存在一些不足：例如，听课和评课制度尚未完全落实，虽然有客观因素影响，但归根结底，主观因素更为重要。由于未能给予足够重视，导致这项制度未能常态化，规范化。教育科研方面的重视程度还有待提高，仍显得有些形式化。我们意识到，如何将每一项工作做好，实际上是一门艺术。未来，语文教研组将迎难而上，真正做到一步一个脚印，持续向前迈进。
语文教研教学总结 篇3
本学期以来，我们始终坚持以教学为核心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合，促进教师严谨、高效、科学的良好教风，以及学生认真、勤奋、求真的良好学风的形成。五环节的考评主要形式包括以下几个方面：
1、自检——在管理上，我们努力贯彻以人为本的理念。每位教师都需对照相关制度，检查自己所有的职业行为是否规范、得体。
2、互观——在组长的带领下，组员之间进行互观交流，互相学习、取长补短，加强随机教研的氛围。
3、校查——A随机查：管理人员将走进课堂进行听课（包括通知听课、推门听课和跟踪听课），全面检查教案、作业，以及学生的学习习惯、态度和效果等。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
我们坚决推动每月进行一次的大教研组活动，及时纠正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，提高考核的透明度，使常规工作更加严谨、细致，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从小事做起，深入了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在传授知识的教会他们求知、合作与竞争，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，使他们在学习中收获实效，努力构建有效的40分钟课堂。我们设计了丰富多样的分层课外作业，进行了教法切磋和学情分析，各种交流活动也自然而然成为大家随机教研的重点话题。新老教师通过互学互促，扎实做好常规工作，确保每一项教学环节的落实，精确跟踪单元过关和期中质量检测，将考试作为促进学生全面发展的契机，同时也是教师提升教学质量的手段。我们对本班前后五名学生进行了跟踪调查，细致分析每位学生的卷面情况，以便找准接下来的教学切入点，查漏补缺，因材施教，夯实基础知识。
学期末，我们举办了第三届书法等级评定活动，并组织了三至六年级每班10人参加的想象作文竞赛，同时召开了起始年级与毕业年级的家长会，形成家校教育合力，进一步促进每位学生的成长。
我们合理安排学生在校的一日活动，确保课外兴趣活动有组织、有计划，并落实时间、内容、教师和场地各方面的安排。在期中时，各兴趣活动进行了汇报展示，12月底结合迎新活动，组织了展示活动。学生们在多样的兴趣活动中不仅巩固和运用了所学知识，也为今后构建新的知识体系，提高实践能力和适应时代挑战奠定了基础。
一份耕耘，一份收获。教学工作充满挑战与收获。我们将继续秉持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，不懈努力，争取将各项工作提升到新的高度。
语文教研教学总结 篇4
20xx年下学期即将结束，在学校领导的正确指导下，语文教研组全体教师积极团结协作，始终以提高学生的综合素质为目标，致力于营造积极向上的学习氛围，出色地完成了年级组制订的各项工作计划与任务。
一、增强德育工作，引领学生成长
德育是教育的核心，围绕这一核心，语文教研组的管理注重细致性、务实性与系统性，特别重视持之以恒。我们开展了如下工作：
（一）强化师德建设，鼓励教师以身作则，树立良好榜样，坚决杜绝体罚与变相体罚，致力于打造一支高素质的教师团队。
（二）注重学生文明习惯的培养
（1）持续加强班级管理，营造积极向上的班风和学风。
（2）与政教处联动，开展对学生仪容仪表的检查，针对违纪现象进行教育并督促改正。
（三）在教学中运用多种资源，让学生懂得礼貌、诚信、尊重他人、自尊自爱的重要性。
（四）班主任坚持“五到堂”，为学生创造良好的学习氛围。
（五）通过学校的评优活动，发挥榜样的力量，传递正能量。
（六）强化班团组织建设，利用板报等形式引导舆论。
二、注重教学质量，提升学习成绩
教学是学校工作的重心，成绩则是学校的生命线，我们的一切工作都是围绕这一核心展开的。
（一）根据高考的特点，制订年级教学规划，合理配置班级。
（二）强化常规管理，培育浓厚的学风与班风。
（三）组织多次月考与期中考试，并召开总结表彰会，表彰优秀学生与进步明显的“临界生”，鼓励他们保持信心。
（四）定期召开备课组长会议，各学科制定阶段性教学计划，落实补弱措施。
（五）召开学生代表座谈会，收集他们的建议与反馈，为今后的教学策略提供依据。
（六）加强自习课的管理，对“潜能生”进行重点关注，创造良好的学习环境。
（七）组织数理化竞赛，激发学生的学习热情，取得了良好的成绩。
三、强化班主任队伍建设
打造一支深受学生喜爱的班主任团队，是我们年级组的重要任务。我们坚持“交流、学习、合作、互助”的原则，定期召开班主任会议，落实各项工作，分享教学经验，协商解决班级工作中的问题。
四、加强沟通，增进了解，争取家长支持
本学期召开了一次家长座谈会，增进了学校、教师与家长之间的信任与了解，更好地促进学生的共同教育。
五、存在的问题
1、年级组：
①听课机会较少，与班主任和任课教师的交流不足。
②对班主任的需求了解不足，工作布置不够细致，已意识到并正在改进。
③与学生的沟通交流不够。
④教师的评价与激励机制尚需完善。
2、班主任方面
①日常工作扎实，但前瞻性与系统性不足，工作目标不够明确。
②部分班主任在工作重点的确定上不够准确，尚需提升工作效率。
③总结反思意识不足，应在实践中总结经验，提升自我。
④需加强与家长的沟通，联合更多的教育资源。
3、教师方面
①团队协作有待加强。
②对年级工作计划的理解不够深入。
③部分教师在监考中履行职责不够严谨。
4、学生方面
①对个别不积极学习的学生仍缺乏有效方法激励其学习。
②个别班级存在早恋现象。
语文教研教学总结 篇5
时间飞逝，紧张而充实的一个学期又接近尾声，回顾这一学期的教学历程，我们语文教研组在学校领导的指导下，始终围绕课程标准，力求全面提升学生的语文素养；以提升教育质量为核心；以培养学生自主探究能力为主要方向，积极落实教育方针，推进课堂教学改革，切实提高教学效果。经过扎实的教研活动，我们顺利完成了本学期的教学研究工作，现总结如下：
一、加强理论学习，提升教育观念
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，若不持续学习，教研活动将难以见到成效。为了提升我们的修养和素质，组内学习了《语文课程标准》、《走进语文课程》等重要理论书籍，帮助教师拓宽视野，逐步改变传统教学模式，力求以先进的教育理念促进我校语文教学改革。比如，习作在我们的语文教学中既是重点也是难点，针对这一问题，我们组特别举办了关于习作教学的三次专题讲座：《如何有效进行小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。
二、重视常规教学，提升课堂教学能力和质量
课堂是教师施展才华的舞台，扎实有效地做好常规教学是每位语文教师的责任。认真备课，注重“教学五环节”，尤其要关注备课、上课和反思这三个环节。
1、以学生为中心，培养学生的能力。
课堂中，强调以学生为主体，注重激发学生的积极性，引导他们进行多方面的思考、比较和分析，培养他们的概括、判断及听说读写能力。倡导教师在教学中运用积极的语言，让学生在温暖宁静的氛围中学习，激发他们对语文课的热爱。
2、深入挖掘教材，精细备课。
每节课都应认真备课，明确教学目标和重难点，精心设计教学方案。要以培养学生能力为主要目标，选择适当的补充练习，增加课堂的灵活性，做到“给学生一碗水，自己需积攒一缸水”的教学态度。
3、课后反思，收益良多。
每节课后或者听课之后，要有交流反思的时间。这常常给教师带来更深的启示，而在这方面我们组还有待提升。
三、互相学习，分享教学经验。
本组成员始终按照开学初制定的计划，认真而积极地参与教研活动。本学期，我们共开展了五节实践课。王小青老师执教的《一夜的工作》，传达了“阅读教学是学生与教师之间的文本对话”，强调了学生个性化学习的重要性。邵小平老师的《蝙蝠和雷达》，突出了抓住文章主旨，鼓励学生自主学习，激发学生对科学的热爱，这也是好的科普文章的秘诀。王雪飞老师的《猴王出世》则再一次证明了阅读是个体化的过程，“读、悟”是实现师生与文本对话的最佳方式。胡艳丽老师的《威尼斯的小艇》让大家明白了“教为学服务”的道理，课堂上学生应当是学习的主人。陈新宵老师的《最好的老师》则探讨了怎样的老师才是最好的，像陈老师那样”一切为了学生“的老师，就是最好的教师。
在这整个学期里，组内所有教师在各自的岗位上默默耕耘，付出汗水，虽然有喜悦也有挑战，有成绩也有不足，但我们将继续努力。在漫长的教研旅途上，我们会加倍努力，积极改进不足，踏踏实实向前迈进！
语文教研教学总结 篇6
我于2002年考入云南省师范大学，20xx年6月毕业，并取得云南省师范大学汉语言文学专科文凭（自考），20xx年8月，分配到云南省昆明市第一中学至今。回顾过去的四年，现将主要工作总结如下：
一、尊重教育，树立榜样
作为一名教师，我时刻意识到“教书育人”和“以德为先”的重大责任和挑战。多年来，我始终坚持清晰的政治目标与崇高的道德追求，坚决拥护党的教育方针，认真践行教书育人的理念，在工作中展现高度的责任感、严谨的工作态度和良好的思想修养，热爱并关心每一位学生，努力帮助他们树立正确的人生观与科学的世界观。我每天提前到校，结束工作后才离开，始终按照学校的要求认真处理各项工作，有时甚至放弃节假日，自愿回校准备各项事务；甘于付出，从不斤斤计较个人得失，始终将集体利益放在首位。在学生和同事心中，我树立了较高的威信与良好的教师形象。
二、用心教学，打造特色
教学是学校工作的核心，学校必须以教学为重，这是提高教育质量的基本法则。在教学过程中，我能准确理解教学大纲和教材，制定合理的教学目标，灵活运用多种教学方法，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学内容由浅入深、易于理解。我非常注重提高个人的教学技巧，讲究教学艺术，使课堂生动有趣，学生学习轻松，教师教学自然。
作为一名普通的教师，我始终严格要求自己，以认真负责的态度，全面关注各个教学环节，特别是在备课、辅导和考试等方面，投入大量精力，并进行了深入研究与探讨；备课——备教材、备学生、备重点和难点、备课堂中可能出现的各种突发情况；辅导——针对优生、差生及“边缘”学生给予有针对性的辅导；考试——保证考题不超出教学大纲，灵活出题，注重开发学生思维，并快速反馈，及时补漏。教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和策略，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力和分析、解决问题的能力为目标，因材施教，促进学生的个性发展和特长成长，显著提升学生的知识水平。我所带班级的校考和镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）始终位于校内或镇内同类学校的前列。
教研与教学相辅相成。从20xx年至今，我一直担任初中语文的教学工作，每学年的工作计划、措施和组织效能均得到校内老师和领导的高度评价，同时也受到镇教育办与市教研室的赞扬。
三、深入研究，自我提升
从教四年，在认真完成教学工作的我还积极进行教学研究，积累教学经验，不断提升自己的教学基本功。
1、“青优课”评比。20xx年参加我校“青优讲课”比赛，荣获一等奖；20xx年参加“青优说课”评比，获二等奖。
2、撰写教学论文。20xx年，我的论文《古诗翻译探讨》获得校内一等奖；20xx年，论文《苏轼词的鉴赏》在校内论文大赛中获优秀论文一等奖。
3、教学基本功比赛。20xx年，我参加教师基本功“六个一”（上一节好课、说流利的普通话、写好字、写好文章、编好题、答好题）比赛，表现出色，获得“教学能手”荣誉称号。
4、继续教育。我积极参加各类教师继续教育学习与培训，参加每学年的教材教法培训；完成电脑初级培训并通过考试；参加普通话培训，测试成绩达二级甲等（88分）；参加云南师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优异，即将顺利毕业。
四、悉心培养，助力成长
在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重精心组织和辅导学生参加语文竞赛，取得了显著成绩。20xx年，我获得校辅导教师二等奖，20xx年辅导李小红在校演讲比赛中获得二等奖等。
教育教学的道路任重而道远，我将继续在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。
语文教研教学总结 篇7
在本学期的教研工作中，我们语文教研组紧紧围绕学校的教学计划，以培养学生的语文能力为核心目标，注重提高教学质量，努力推动自主合作探究学习的实践，落实常规管理，全面贯彻新的教育方针，积极改革课堂教学，切实提升课堂效果。现将本期的工作总结如下：
1、加强对语文新课程标准的学习
为更好地适应新时期的教学要求，我们组织全体语文教师共同学习语文新课程标准以及最新的教育理念，深入理解教研室的文件精神，掌握课程的核心内容，以全面提升学生的语文素养。通过学习，教师们的教学观念得到了显著转变。大家认识到，作为一名优秀的语文教师，面临的挑战是空前的。新课程对教师提出了更高的要求，传统的教学方式已经无法满足新需求，教育改革势在必行。
2、积极开展新课程的备课交流活动
我们重视备课组的组织工作，确保每隔两周进行一次集中交流。重点探讨在新课程实施背景下，如何将先进的教学理念转化为实际的课堂教学行为，提高中学语文教师的教学技能。课堂教学中，不仅有美观的板书、出色的教案和精致的课件，还充分利用现代科技资源，体现出新课程的“以学生为中心”的理念，努力调动学生的主动性和积极性，创造丰富的学习情境，鼓励学生进行合作学习和探究，形成充满活力的课堂氛围。教师的教学方式也在不断转变，从“灌输式”教学向“探究式”教学发展，学生的学习变得更加主动和有意义。
3、加强教育改革与教学研究
我们意识到，教学改革和教学研究是提升教学质量的根本途径。在学校教导处的指导下，我们本学期注重课堂教学质量的提升，积极探索与创新。教师们结合自己的教学实践，利用课余时间撰写教学反思和案例分析，从而提升自身的科研能力和整体素质。我们鼓励教师们随时总结教学经验，撰写教学论文，积极参与各类课题研究。
4、本学期我组参与了多个市区组织的语文活动
例如“希望杯”作文大赛与中华魂作文大赛，参与学生人数接近八百人，获奖人数也超过十人。其中，九（2）班的杨天韵同学荣获一等奖，为班级争光。
5、继续创办校刊《晨曦》。
尽管取得了一些成绩，但我们仍然清楚认识到工作中存在的不足之处，例如听课和评课制度尚未充分落实，虽然受到一些客观因素的影响，但主观因素也不可忽视。我们需要更加重视教育科研，多一些创新思维。如何将每项工作做好，确实需要一定的艺术。今后，语文教研组将迎难而上，努力脚踏实地向前迈进。
语文教研教学总结 篇8
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
众所周知，要给学生一碗水，教师必定要有长流的源泉。本学期我们为了提升中年段语文教学的质量，教研组从加强理论学习和拓宽教学视野切入，具体做了以下三方面的探索：
1.重视课标学习，转变教学观念。
本学期初，我们通过问卷征集了四个主要研究主题，分别是“如何有效地从写话转向习作？”、“如何激发学生的写作兴趣？”、“如何进行有效的课堂教学评价？”和“如何将阅读教学与习作指导有效结合？”在研究的过程中，我们认真研读了语文新课程标准中的相关内容，结合各学段的目标进行课堂设计，确保准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力打造开放而充满活力的语文课程。
2.重视理论学习，拓宽教学视野。
在本学期的教研活动中，老师们普遍重视教育理论的学习。通过阅读《小学语文教师》、《新教师》、《写作指导》及网络教育教学文章，我们不断拓宽视野，并将这些理论应用于实际教学中。如阅读了《“人体作文法”的实践探索》、《如何有效进行课堂教学评价？》、《中年段习作教学中交际语境的应用思考》等，借鉴他人的经验，提高自身的教学水平。
3.重视多渠道培训，助力专业发展
除了积极研读教育理论书籍外，本学期教研组的老师们还积极参加各类教师培训活动。10月29日，刘琴香、洪燕燕、张鸿润等老师参与了张达红名师工作室的送教下乡活动；10月28日至11月1日，姚清霞、张鸿润两位老师前往厦门参加“智慧互动成长”第七届全国青年教师风采展示课；11月19日，杨美红、林燕如老师出席晋江市小学语文“阅读教学有效性探索”主题研讨系列活动，并撰写相关论文；12月1日，颜婷茹、姚清霞老师参加了“张达红名师工作室送教下乡”活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润老师参与了晋江市实验小学名师团队教学展示活动；12月10日至19日，洪燕燕老师参加了泉州市小学语文教师培训。
老师们在各项培训活动中积极参与，收集有用的资料和课件，并在教研组内进行二次培训，实现资源的共享。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。先进的理论和前沿的教育资讯为我们的课堂教学注入了生机与活力。
二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
有了良好的理论基础，关键还是要付诸实践。本学期围绕研究主题，结合学校的教研活动月，教研组共开展了12节公开课，形式多样，包括师徒同题课、新教师展示课、年段专题课和个人风采课，涵盖诗歌、童话、古诗等多种体裁。执教者们认真备课、上课和说课，并及时将教学设计上传到学校网站和语文组博客。参与听课的教师们认真记录，并填写行动研究单，集体进行评议，通过这一系列过程相互交流，形成良好的教研氛围。
在评议中，我们围绕教研主题进行探讨式评课，反思如何更有效地肯定学生、如何更有目的性地提问、以及如何更好地将语用与语文教学结合等问题。老师们畅所欲言，这样的听课评课活动对提升我们的语文教学质量起到了积极的推动作用。
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，而一个教师写三年的教学反思就可能成为名师。”在本学期，我们重视教学反思，强调一课一得。每次公开课后，老师们都坚持撰写教学反思，并在每月的主题研讨后撰写“教学日记”，这些反思深入且富有思考，并且我们还编写了五期教研简报。
在教学的道路上，我们稳扎稳打，走得坚定且有力。
三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
在这个学期的教研活动中，我们也收获了丰硕的成果。老师们热情参与校内外各类活动和讲座。如：曾柏玲、张鸿润和杨美红老师参加了学校的《成长讲坛》，沈老师参与了《教学讲坛》，洪燕燕老师则参加了学校的《教学讲坛》等。
经过共同努力，通过教研组的团队力量及教师们个人的付出，我们在学校的各类活动中都取得了优秀的成绩。杨美红、林燕如老师在学校的第四届青年教师教学技能比赛中荣获了二等奖；洪燕燕、杨美红、张鸿润、林燕如老师分别在校“名师我的未来之路”演讲比赛中获一、二等奖；张鸿润老师在校品德与社会的评课比赛中获得二等奖；姚清霞老师在校第二届语文素养比赛中获得了才艺展示、书写展示和知识素养展示三个单项第一名及总分一等奖；张鸿润、杨美红老师在晋江市第三届数字故事比赛中获得三等奖。
当然，过去的成绩是值得肯定的，我们相信下学期会再创佳绩，并争取在市级比赛中有更大的突破。
四、教然后知不足，学然后知困。
一学期以来，我们收获了一些成绩，但也面临不少问题。
作为教研组长，部分工作还需加强，比如在通知公开课时间上不够及时，使得个别老师未能按时调课参加，公开课录像安排不够妥当；在研究主题的聚焦上，意识还有待提升；虽然语文组教研博客上上传了公开课设计，但缺乏后续的跟帖。
五、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
展望未来，任重而道远。根据期末征集的意见，下一学期的工作思路如下：
1. 规范常规工作，如开会时间、研讨主题、博客跟帖等。
2. 继续加强理论学习，将学习成果以书面形式记录，巩固学习成效。
3. 分工深入研读课标，以课标为指导，更好地设计课堂教学。
4. 以文体为切入点，推进月度公开课教学，提炼教学策略。
语文教研教学总结 篇9
本学期以来，姜维平的博客根据学校的教学及教研计划，认真制定了语文教研组的工作计划，并积极开展教研活动。组内老师们都表现出色，尽职尽责地完成了学校各项教育教学任务。现将本学期教研组的工作情况总结如下：
一、常规教学落实情况
各备课组结合自身特色，制定了切实可行的教学计划，并按计划精心安排教学各个环节，切实落实教育教学目标，确保了各年级段的教育教学质量稳步提升。在这个基础上，年轻教师完成了师徒结对的汇报课，高级教师完成了高级职称课程，同行之间也开展了教学交流课，各位老师在完成教学任务方面做得非常扎实。
二、教师专业水平的提升
组里年轻教师们积极向上。z老师全心投入课题立项，z老师和z老师参与了骨干教师评比。z老师负责校内文学社的活动，定期出版《百草园》社刊，并参加市直学校文学社联盟，提升了学生的写作水平。高中语文组今年又新加入了郑文礼老师，他在新课程改革方面表现积极，专注新课程内容的设计。在浙江师范大学的专业培训中，他还被授予了浙派新星的称号。周怿老师参与成旭梅名师工作室，持续进行专业提升与交流。邵剑老师通过师徒结对活动，教学水平也有了显著提升。
三、教研活动的有效性
教科研的宗旨是更好地指导教育教学工作，以高质量解决实际问题。在本学期的教研组计划中，我们将文本解读作为重点，按照计划以《礼拜二午睡时刻》和《秋声赋》为例，对教材进行了深入分析与讨论，明确了高考试题与教材文本的关联，探讨了如何引导学生达到新课程标准的阅读能力要求。
我们还根据学校要求，举办了期中考试分析交流及考试分析课，并参与了市级论文比赛与教学能力比赛等活动。
四、存在的问题
在学校布置的有效作业研究方面，进展不大。教学专题研究工作仅停留在问题解决层面，未能对解决问题的方法与策略进行理论层面的总结。新课程内容设计也尚显不够完善。
发现问题就是进步，认真总结才能提高。今后，姜维平的博客将继续善于发现、总结经验，力争在教学工作中取得新的突破。
语文教研教学总结 篇10
本教研组始终秉持学校的教育教学计划，在教务科的指导下，严格落实学校各项教育教学制度与要求，努力完成各项任务。我们的目标是让学生在获取现代公民所需的基本语文知识与技能的在情感、态度、价值观和综合能力等方面得到全面发展，为他们的终身学习打下坚实基础。
一，主要工作
1，明确教研内容，提升教师业务水平。
教研内容直接影响教师的业务发展方向，对教师的素养提升具有重要意义。本学期初，我们为每位教师分发了语文组活动备忘录，使大家明确了本期的任务和提升方向。通过集体协商，我们确定了新学期的教研内容，并将其纳入教研计划。这样的做法使得我们的学习目标更加清晰，学习内容也更贴近教师的个人发展需求，真正实现了“为了应用而学习，学以致用”。教师们的学习积极性得到了提升，为日后的教学与教研工作奠定了坚实基础。
我们充分发挥周三业务学习的作用，确保每周有内容丰富的教研组活动与备课讨论，按照学校的工作计划，努力开好示范课、教研课和汇报课，增强了研课和磨课的力度。
2，改进备课方式，提高备课质量与教学效率。
在本学期的备课中，我们强调学生的主体性，教师不再采用传统的一问一答式教案撰写方法，而是采取师生互动的方式。这种新形式的教案更加突出教师的教学和学生的学习，充分发挥了集体备课的优势，并重视教学过程中的反思。每节课后，教师们都会认真反思教学过程，将教学中的点滴体验记录下来，注重教学反思，深入思考自己的教学工作，形成高质量的教学研讨与反思。
我们还鼓励教师们采用多读书、多反思和多动笔的方法，不断加深对课程改革本质的理解，活用学校网络资源，定期上网浏览、查阅相关材料，及时掌握教育改革动态，拓展视野。为了实现这一目标，本学期我们多次组织教师共同学习如何在网络上搜索资料（如各类文件、教案、课件等），如何下载相关资源，如何解压缩文件，从而实质性增强信息收集与处理的能力，并鼓励教师将自己的优质资源上传至校园网，实现资源共享。
在学校组织的优秀教案评选活动中，有多位教师的教案获得了优秀奖。
3，紧抓课堂教学，提升综合能力。
课堂教学是教育教学改革的主要渠道与平台，是教研工作的重中之重。扎实有效的课堂教学不仅为教师提供了施展才华的舞台，也为提高学生的综合素质提供了实践基础。我们提倡教师利用课余时间阅读与教学相关的杂志和书籍，观看中央电教馆的教学录像，为教师们提供更广泛的学习空间。为提升教师对现代技术技能的掌握，本学期的公开课均由教师自制课件。10月份，曾旋老师的《错误》课在沅陵一中参加青年教师比赛，获得二等奖；11月份，尚明霞老师的《雨霖铃》在二中受到了全县教学研讨的好评；12月份，全校青年教师比武活动中，曾旋老师获一等奖，欧明松老师获二等奖，卢冬丽老师获三等奖。这些老师能够根据课堂需要，自制课件进行授课并取得较好效果。
在省督导组的检查中，多位老师的课堂受到专家认可，并获得好评。
4，积极开展语文活动，提升学生的兴趣与能力。
本学期，语文组配合学生科举办了诸如学习长征精神的系列活动，包括阅读相关书籍并撰写读书笔记、朗诵比赛和演讲比赛等。
二，存在的不足与未来努力方向
1，教师在听课及评课方面的基本功仍需提升，特别是对听课的方向、听课前准备及听课观察要领的掌握；评课时也多停留在表面，未能从整体进行综合分析。
未来，我们将采用主评教师负责评课，其他教师辅助评课的方式，以增强评课能力。多观看教学录像，让教师们对观看的内容进行全面评析，提出改进建议。
2，理论水平的提升仍有待加强，下学期我们将一如既往地鼓励教师多阅读教育期刊，多写教学反思，以提升理论素养，从理论指导实践。
语文教研教学总结 篇11
时光飞逝，又一个充满挑战与收获的学期已然结束。本学期，五年级语文教研小组在所有语文教师的共同努力下取得了良好的进展。我们全体语文教师立足岗位，团结合作，实事求是，始终坚持教书育人，圆满完成了各项教育与教学任务，现将工作总结如下：
一、加强教研，丰富语文教学。
虽然在“师慧杯”比赛中，我们组没有人员报名，略显遗憾，但老师们展现出的谦逊、谨慎和认真态度依然值得肯定。在3月份，老师们积极策划“高效课堂——说课录像”，精心选择课题：解玉芬的《圆明园的毁灭》、田霄阳的《挑山工》、赵佳慧的《鲸》、刘丽英的《义犬复仇》、阴雪琴的《跳水》、李波的《草地夜行》、杨颖的《金色的脚印》、杨慧云的《跳水》。大家按照说课流程认真准备，涵盖指导思想、教学背景分析、教学目标、教学流程等方面，最终完成了充分的研讨和说课。
在“智慧课堂分享”中，我们积极参与了听课学习，并将所学运用到自己的课堂中。田霄阳和杨颖老师分别进行的《古诗二首》教学，令枯燥的课堂活跃了起来；而赵佳慧讲解的《丰碑》，更通过深入分析“晶莹的丰碑”的含义，层层递进，给学生带来了深刻的理解！
随着课程改革的深入推进，我们不断转变教育理念，教师在学习中识别并解决问题，更新观念和教学方式，提升教学质量。通过说课和听课，我们认识到在语文教学上仍存在不足，作为合格的语文教师，应致力于加强文学素养和基本功的培养，注重课堂教学资源的整合与方法的创新，将语文知识灵活运用。
二、积极参与活动，提升教研组形象。
我们继续保持“倾听与发言”专栏，每天的总结都由班长记录。各班级鼓励学生倾听和发言，及时对表现优秀的学生进行总结和加分。3月份，我们年级的语文作业展览“好书推荐”也如期完成。
学校对各班的生字本、词本、练习册及作文本的使用情况进行了检查，肯定了老师们在汉字书写上的努力，但也发现学生拼音书写不规范的问题，提醒老师们需更加细心地指导。虽然学校给学生提供了字帖，但未安排写字时间，因此我们在班级层面统一规定每天回家练字2至3行，班主任每周收一次检查，确保孩子们的书写水平稳步提高。为提升学生阅读能力，我们坚持每天练习一篇阅读，努力提升学生统测的成绩，班主任和各任课教师亦在积极关注后进生，帮助他们养成良好的学习态度。
《比较阅读》方面，我们为每班配备了20本小书包和教材，从四月份起，教师将带领学生有序阅读。学校为统测年级订阅了《语文导报》，内容丰富且实用，包括语文阅读方法、文学常识、经典诵读和作文欣赏等。我们全组在每周的诵读课和专题课上挤出时间，引导学生积极阅读，拍照存档，旨在有针对性地增加孩子们的阅读量，开阔视野，提升能力，共同实现我们的目标。
三、重视分层教学，有针对性辅导。
我们的教研小组非常重视辅导工作，对优生的提升和住校生的针对性辅导都给予了高度关注。住校生在老师们的精心辅导下，学习成绩提升显著。“不放弃每一个学生”是我们全体语文组教师的指导原则。我们坚信这一点，并在默默耕耘，不断追求更好的目标。
在3月份的教学工作总结会上，我们认识到教学质量还有待提升，反思低分原因主要在于个别学生的拉分和阅读批阅过严。针对这些问题，我们迅速采取行动，班主任和各任课教师共同努力，特别关注个别学生的基础，日常留相应练习，强化阅读能力的提升，并利用历年抽测阅读材料进行练习，鼓励学生用心对待。
尽管在具体工作中也存在一些失误和不完善之处，但在未来的教学工作中，我们会不断改进，继续在这个大家庭中展现各自的才能，为语文教学贡献力量，在这片希望的土壤上不断耕耘，探索前行。
语文教研教学总结 篇12
一、启动与组织
在本学期，学校提出“聚焦课堂，减量增效”的总体要求。为了实现这一目标，语文组决定以青年教师的优质课比赛作为切入点。结合“学习实践新课标”活动，组内迅速行动，成立了比赛组织团队，分别负责评审和指导工作，并立即开展备课准备。
二、选拔
（一）初选
各年级备课组以单位为基础，组织青年教师参加初赛，排除已在市级以上比赛中获得一等奖或省级二等奖的教师，所有符合条件的青年教师均可参与。全组将推荐两名优秀选手参加全组选拔赛。
（二）组内比赛推荐
经过各备课组推荐，共有6位青年教师参与组内选拔。高一：张伟，李静；高二：王明，陈璐；高三：赵强，孙丽。
在两周的教研组会议上，六位青年教师通过赛课形式进行评比，每位教师获得评议分数。评委组于4月1日下午根据选手的成绩及高三的特殊情况，综合评议推荐张伟与王明代表语文组参赛。
三、参赛的组织和准备
（一）成立参赛指导组
成员包括：李华，王芳，陈勇，周伟，刘敏，郑晓。
（二）选题
4月3日，指导组召集两位参赛教师召开第一次研讨会。对两位教师在组内选拔赛中的表现进行了详细分析，从课程立意和课堂环节设计两个方面提出了改善建议，最终确定了参赛题目。
（三）准备
两位教师根据指导组的反馈意见，进行课件与教案的整理和修改。4月5日，李华老师代表指导组邀请张伟和王明以及他们的指导老师进行教案讨论，并提出了进一步的修改意见。4月7日，指导组现场听取了两位教师的课程，给予了针对性的反馈。4月9日，教研组全体成员再次听取两位老师的课，并开展了深入评议。
四、参赛及结果
4月10日，张伟以第三位，王明以第六位的顺序，分别以《探索文本深意》《提升阅读理解能力》为主题参加比赛，最终获得一、三等奖。
五、对两位选手的评议意见
张伟：个人素质优秀，展现了成为优秀语文教师的潜力。
本课的切入点明确，有效调动了学生的参与积极性，课堂结构清晰，学生活动有序，提升了课堂效率和效果。课程围绕提升学生的阅读能力而展开，切实体现了新课标对情感教育和价值观引导的重视。课程结束时，学生的阅读能力有了明显提升，效果显著。
教师需要在课堂中进一步提升对学生反应的敏锐度，尤其是对学生提出的重要问题进行有效引导，提高课堂的探究性和互动性。
王明：个人素质良好，具备成为优秀语文教师的潜质。
本课的选题独特，以单元综合为基础，致力于通过剖析人物形象来解决学生阅读能力的问题。课程难度适中，展现了选手敢于挑战自我的精神。教学目的明确，设计的学生活动能够有效激发学生的思考。
在课堂管理方面，教学者仍有提升空间，这也是个人成长中的重要价值所在，为教师指明了未来努力的方向。
六、反思
1 青年教师的成长离不开团队的支持，教研组需注重团队建设与研究。
2 青年教师的发展需要抓住机会，主动寻求成长。
3 新课标的学习实践活动大有可为，关键在于以课堂为核心，整合团队力量，促进每位教师的学习与实践。
语文教研教学总结 篇13
一、总结目的：
1、全面回顾本学期所学的语文知识，特别是要求会认的生字和会写的字，能够运用这些字词进行组词与交流。
2、通过对课文的复习和分类练习，帮助学生理清知识脉络，进行有针对性的拓展训练，旨在提高学生的思维能力，达到灵活运用的效果。
3、总结延伸阅读与表达的技巧，增强学生的阅读理解和表达能力。
4、基于学生的心理特点和实际需求，合理安排复习内容，创新复习方式，使复习过程更有趣和高效，避免单一的机械复习方式。
二、复习方式：
主要采用单元复习为主，分类复习为辅，注重学生的思维培养。精心准备复习课程，减少学生的死记硬背，组织生动活泼的学习活动，提高学生的复习兴趣，使他们能够更加轻松地度过复习阶段。
三、复习内容：
1、夯实语文基础知识，着重于字词的书写、理解与运用训练。
2、围绕每一篇课文进行内容概括、人物分析，归纳阅读的基本思维方法。
3、加强句子的表达训练，帮助学生形成完整句子的概念，能够围绕主题有条理地表达几句话。
4、通过分类的方式强化复习的重点和难点，确保复习的针对性和效果。
四、复习形式：
字词（默写；比较字词，再进行组词；填入合适词语；同类词语归类；更换部首组词；找出同部首的字；查字典等）
句子（用指定的词造句；补全句子并加上标点；连词成句等）
段落（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的句子等）
篇章（根据课文内容填空；默写经典古诗）
五、复习策略：
1、比较分析。教师们对照本学期的教学目标，反思目标达成情况，制定针对性的班级复习计划。
2、思考构思。结合班级复习计划，设计相应的复习内容与形式，力求使复习课更加丰富多彩，激发学生的学习积极性。
3、共同探讨。充分发挥语文组的集体智慧，资源共享，共同提高教学效果。
语文教研教学总结 篇14
时光荏苒，这学期又悄然过去。回首这一段的工作历程，教研组每位成员都在认真负责，脚踏实地地推进教学工作。我们以新课程改革为契机，以新课程标准的引导，调整教学理念，从规范入手，秉持有目的、有计划、有步骤的原则，深入开展课程改革实验，努力提升语文教学水平和质量。
一、理论与实践结合，积极推进新课程改革实验。
新课程改革的首要任务是理念的转变。无论是否参与课改，不同年级的教职工都必须以新课程标准为依据来推动改革与研究。在过去的一学期中，我们教研组采用了集体与个人相结合、实践与反思相结合、学习与测试相结合的方法，深入理解基础教育课程改革的宗旨，积极传达课程标准所体现的新理念、新视角和新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，关注以“三维目标”为标志的语文综合素质，认真对待学生学习的过程、方法、情感、态度和价值观，始终坚持语文实践观。我们致力于加强语文与学生实际生活及其他学科的联系，鼓励自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容、教学方法及教学评价方式的改革。
实践是检验课程改革的唯一标准，更是提升教学水平的有效路径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”开展了一系列活动，包括实践课、实验课、汇报课、研究课和借班课等，充分发挥骨干教师的作用，集思广益，提升实践能力与研究质量。
二、规范管理，全面提升教学质量。
我们结合学校的劳动分配制度改革，及时开展检查、督促和考核工作。期初对每位教师进行了比较全面的检查，随堂听课，以促进语文教学改革的深入。期中继续加强对教学质量的调研，充分发挥调研目标，期末又对各年级和班级进行了大规模调研，确保教学质量的稳定提升。
三、重视教学质量管理，培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯对学生的学习与生活起着至关重要的作用。我们必须将良好习惯的培养纳入教学重要议程，践行于具体的教学过程中。尤其是对于低年级学生，他们的学习刚刚起步，具有可塑性。在教学中，我们严格要求、训练到位，时常进行随机抽查与集中考核，重视口语交际和规范考核、知识积累的调测，从而体现了考核的全面性。
尽管在本学期，我们教研组的工作没有轰轰烈烈的成果，但每位教师都能认真踏实地投入工作。在期末测试中，学生的优秀率和及格率都有所提高。未来，我们将继续在教科研和教学实践上努力探索，争取早日取得更好的成绩。
语文教研教学总结 篇15
在过去的一年中，在教导处的指导下，语文教研组在全体教师的共同努力下，以新《课程标准》及学校整体工作为引导，认真总结与反思，深入探索课堂教学的有效方法，持续推进语文教学的改革，努力转变教育观念，提升课堂教学效率，以全面落实党的教育方针、促进素质教育、大幅提升语文教学质量为目标，积极开展各项工作。
一、学习理论、更新观念、提升素质
1、教研组成员认真研读了现代教育理论及新的《课程标准》，并通读相关著作，如《主体教学论》、《学习论》等，围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点话题，结合语文教学实际，通过专题学习与讨论，不断提升自身的理论水平，更新教育教学理念，树立正确的教学观念。
2、每位教研组成员至少订阅一份相关语文期刊，平时坚持阅读多种语文教学研究刊物，及时掌握语文教学动态与教改趋势，开阔视野，拓宽改革思路；结合个人教学实践，吸收并消化他人的先进经验，不断提升自身的教学能力，以更好地适应素质教育对语文教师提出的更高要求。
3、认真结合实际情况与课题研究，确定学习重点，注重学习方式，提高学习效率。成员们积极进行理论学习，深入研究，认真总结经验，撰写论文，确保理论学习落到实处，取得实效。
4、持续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论与交流，教研组全体成员提升了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。开学之初，每位教师认真研读《语文课程标准解读》，了解各年级段的教学目标与要求。为了帮助教师更好地学习与实践新课程理念，开展了新课程理念下的课堂教学标准讨论与教学论文案例评比，以多种方式学习新课程、把握新课程，帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、质量观。定期开展备课组活动，师徒结对活动，鼓励教师积极参与公开课、研讨课，努力通过听课、评课提升教学水平。
5、利用光盘学习特级教师的报告。本学年，我们听取了关于“新理念、新教材、新策略”的报告，对课程标准提到的“学生是主体”有了新的认识。教师们一致认为，教材只是工具，作为语文教师应引导学生通过教材走向更广的世界。我们应更加注重培养学生的读书兴趣与习惯，组织丰富多彩的语文实践活动，帮助学生提高口语表达能力及写作水平。
6、学习特级教师的课堂实录。开学初，我们组织了特级教师的写作课与阅读课实录的学习，进行了讨论与点评，吸收其成功经验。通过观察，我们明白了语言表达的规范与简练，语文课堂要创新，更要扎实，知识的传授与学生自主实践相结合。
二、扎实常规，改革教学，提高效率
（一）落实学科教学常规，重视课堂教学常规的执行。提升语文学科教学质量的关键在于常规的落实与课堂效率的提高。在学习新课程标准的基础上，借鉴洋思经验，强化教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革传统单调的语文课堂教学模式，设计科学、活泼的教学模式，营造和谐、民主的课堂氛围，激发学生的求知欲，培养自主学习的能力，并突出创新精神与实践能力的提升；确保照顾每位学生，研究实施分层次教学，优化课堂结构，以此显著提高语文课堂教学效率。
1、制订教学计划
开学一周内，各备课组需认真制定教学计划。
2、精心备课
（1）强化个人备课与集体备课结合的模式。教师需对学习目标、教材与学生进行充分备课，重视个人备课与集体备课的结合。集体备课的基本流程包括：个人初备——集体讨论——修正教案——跟踪重点——课后交流。同时落实“三定”、“四研究”和“五统一”原则。
（2）授课前需认真编写教案。
（3）课后及时总结与反思，通过分析经验与失误，寻找改进策略。
（4）在本学期的教案检查中，十三位老师中有十二位获得优良，一位为优减。
3、认真上课
在语文课堂上，我们力求做到：明确教学目标，合理安排教学容量，突出重点与突破难点，创造轻松和谐的课堂氛围，选用适当的教学方法，鼓励学生积极参与，质疑问难，留足时间让学生感知、朗读与背诵课文，使课堂既有“书声琅琅”，又有“议论纷纷”；面向全体学生，针对个体差异施教，使各类学生均能获得收获。
教师应具备一定的课堂应变能力，重视学生听课笔记的指导，定期进行检查与评价。
4、规范作业
（1）布置作业需依据学生实际情况，作业难度与数量适中，形式多样化并实施分层布置。
（2）每学年作文不少于8次，其他写作不少于1万字，每次作文训练目标需单一且具体。
（3）教师需及时批改作业，重视讲评讲求实效，确保每次批改附有成绩与日期，并及时进行订正。
5、做好分层辅导
（1）辅导需分层，优生深化知识，对中差生制定辅导计划，分析原因并采取有效措施；辅导形式多样，可集体辅导或个别指导。
（2）切实抓好语文综合性学习与课外活动。本学期以年级或班级为单位开展系列活动，如硬笔书法、成语故事讲述、古诗文背诵、作文比赛等。
6、重视教学评价
（1）教研组教师重视对学生知识吸收率与运用率的评估，及时检查教学效果与反馈。
（2）评卷后进行数据统计与试卷分析，及时查漏补缺，进行巩固练习。
在教学常规中，我们深入研究教材内容、学生特点与教师教学风格，目的是通过有效的教学规范提升教学质量，促进教师专业发展。
（二）加强常规调研，确保减负增效。教研组通过听课、查阅备课笔记、作业批改等方式，检查常规落实情况。
（三）强化集体备课，发挥群体优势，确保课堂教学质量。
（四）做好年轻教师的指导工作。
（五）组织公开课，搭建交流平台，提升全组教师的教学水平。
（六）开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。
初一：写作兴趣小组；初二：写作兴趣小组；初三：读与写兴趣小组。
（七）开展第二课堂活动，丰富校园文化生活。本学期举办初二年级的抄报展评活动。
三、重视培训，促进交流，提升专业发展
语文教师的专业成长主要通过三个途径实现：
1、读书，多读语文课程理论、专业杂志及文学经典著作。
2、写作，积极撰写教学论文，总结教学经验。
3、研究，深入研究语文课堂教学、教材及学生情况。
特别重视对年轻教师的培养，主要从两个方面着手：
一是提供机会、动力与时间；二是发挥老教师的引导作用，鼓励老教师主动关心与帮助年轻教师，促使年轻教师在积极的氛围中成长，提升对教材的理解与课堂驾驭能力，进而提升教学质量。
在取得成绩的我们清醒认识到仍存在一些不足，如个别教师的作业量时有过多的现象；教育科研需更进一步重视，鼓励更多教师积极参与课题研究，努力建设一支学习型、科研型的教师团队。