三年级阅读课教学计划旨在提升学生的阅读兴趣与能力，培养良好的阅读习惯。通过引导学生选择适合的课外书籍，激发他们的自主阅读热情，进而实现愉悦的阅读体验。教学目标包括鼓励学生分享阅读感受、记录读书笔记、理解作品情感以及养成定期阅读的习惯。计划安排包括晨读、课前互动及周末亲子共读等，强调每天至少半小时的阅读时间，且每周需撰写读书笔记。开展阅读活动如背诵比赛、读书日志和手抄报，以巩固学生的阅读效果，并定期评选阅读之星，激励学生的参与与进步。通过这些措施，旨在提升学生的阅读理解能力和思维分析能力。
三年级阅读课教学计划 1
一、学生学情分析
在三年级的学习过程中，学生的阅读能力逐渐提升，但仍存在一些不足之处。许多学生对阅读的兴趣不高，缺乏主动阅读的意识。我们的任务是引导学生培养良好的阅读兴趣和习惯，让他们在阅读中体会到快乐和收获。
二、教学目标
1、在老师的引导下，学会选择适合自己年级的课外书籍，感受到阅读带来的乐趣，努力将阅读变成一项主动的、愉悦的活动。
2、在阅读过程中，能够与同学分享自己的感受，勇于表达自己的看法，并积极记录读书笔记，收集生活中的优美词句，定期写作读后感。
3、在阅读故事和人物传记时，能够理解作品的内容，体会到其中的情感。
4、养成看书和看报的习惯，收集书籍资料，与同学进行交流，深入探讨整本书的主题。
5、诵读课内外优秀的诗歌和文章100篇，课外阅读总字数不少于30万字。
三、教学安排
授课时间 教学内容
第1—4周 中华优秀诗文诵读
第5—7周 小学生必读的古诗词
第8—12周 精选童话与寓言故事
第13—16周 外国经典故事
第17—22周 学生自选课外读物
四、提质措施
1、进行图书推荐工作。根据阅读活动的要求，结合学生的实际情况，为他们推荐适合的好书，利用课堂内外的资源，鼓励学生借阅和阅读，确保阅读活动的顺利实施。
2、加强对学生的阅读指导。教师在指导时应建立在共同阅读的基础上，教授合适的读书方法。
3、深入开展各类阅读活动。根据计划组织多样的读书活动，督促学生完成阅读笔记，举办诸如读书征文、演讲、知识竞赛和诗歌朗诵等比赛，年底展示优秀的读书笔记，评选出班级阅读之星。
4、在班级内建立图书角，让学生浸泡在浓厚的阅读氛围中。
5、要求学生每天至少阅读半小时的课外书，并每周撰写1到2篇详细的读书笔记。
6、定期向家长了解学生在家的阅读情况。
五、检查形式
1、古诗文背诵比赛。
2、童话故事讲述比赛。
3、“经典名著知识问答”比赛。
4、读书笔记征文活动。
根据以上活动的结果，对学生本学期的阅读情况进行评定，评级分为一般、良好和优秀，并给予相应的奖励，以激励学生的阅读热情。
三年级阅读课教学计划 2
1、合理安排阅读时间。
(1) 早晨：进行晨读，包括短新闻、五分钟读报和诵读经典诗文。
(2) 课前：安排“书海拾贝”、“三分钟闲聊”、“成语沙龙”以及“一分钟演讲”。
(3) 晚上：记录自己感兴趣的新闻，搜集和整理喜欢的信息，阅读自己喜爱的书籍。
(4) 周末：进行小组共读、个人阅读和亲子共读，每天的总阅读时间不少于2小时，并撰写阅读笔记。
2、掌握基本的阅读流程。首先浏览书籍的封面、书名，再查看内容提要、目录和扉页，然后逐页阅读，边读边思考，对于不理解的内容做上标记。阅读完毕后理清思路，思考未理解的问题，抓住书籍的中心思想，最后写下读书笔记。阅读报纸也应有一定的顺序，先快速浏览所有版面，了解大致内容，然后针对重点进行仔细阅读。
3、认真执行阅读要求。首先要求做到眼到、心到、手到；其次遇到不懂的地方要及时请教，培养思考能力；还要把“说话”和“写作”紧密结合；最后要坚持不懈。
4、背诵古诗至少16首，背诵《三字经》和《弟子规》的四分之一。
5、开展活动，巩固阅读效果。
1、背诗大赛：根据学生背诵的情况进行评选，并颁发相应的称号。
2、读书日记：记录所读书籍，并制定计划，每学期进行一次检查。
3、手抄报：制作有关阅读主题的手抄报，每月一次。
三年级阅读课教学计划 3
一、学情分析
在三年级的学习中，学生们已经具备了一定的阅读基础，开始能够独立选择书籍进行阅读。但是，他们的阅读理解能力仍然存在不足，多数学生只能理解表面意思，未能深入分析文本。
二、阅读目标
1. 激发学生的自主阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力，适度要求。
3. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，包括先查看封面、书名和目录，接着进行逐页阅读，边读边思考，在不理解的地方做记号。阅读完后要整理思路，思考不明白的问题，明确书中的主旨，最后撰写读书笔记。阅读新闻也应有步骤，首先通览各个版面，了解整体内容后，再着重阅读重要部分，深入理解文章内容。
4. 在原有的阅读习惯上进一步强化，要求达到以下几点：一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，积极思考；三要与“口语表达”和“写作”紧密结合；四为坚持不懈。
三、阅读内容
围绕课堂文本进行相关拓展，开展主题性阅读；鼓励学生自行选择喜爱的“小人书”进行阅读，并在班级内进行“书籍漂流”。教师可以推荐一些经典书籍，如《查理和巧克力工厂》、《小王子》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》等。
四、活动安排
(1)晨读：进行短新闻播报、五分钟读报和优秀诗文朗诵。
(2)课前：“书海漂流”活动、“三分钟畅谈”以及“成语接龙”等互动形式。
(3)晚上：记录自己喜欢的新闻；收集与剪贴感兴趣的信息资料，阅读喜爱的书籍。
(4)双休日：进行小组共读、个人自读和亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
五、阅读评价
1. 阅读之星：根据学生的阅读情况进行评选，并授予相应的称号。
2. 读书日志：在日志中记录所读书籍，并制定阅读计划，每学期进行一次评估。
3. 手抄报：每月制作一次关于阅读内容的手抄报，展现阅读成果。