本学期小学音乐教学计划强调贯彻新课程标准，提升音乐教育质量与艺术特色。工作目标包括强化音乐教师队伍建设，优化课堂教学及丰富课外活动，以培养学生的审美能力和个性发展。主要工作包括加强教师理论学习、落实课程改革、提升教科研水平和持续研究音乐教学课题。教学内容涵盖发声、视唱、音乐欣赏、演唱与演奏等，注重激发学生兴趣和情感体验。强调因材施教，根据学生基础差异制定个性化教学策略，促进全面发展。活动安排包括集体备课、兴趣小组活动及音乐课题研究，以增强学生的音乐实践能力和文化自信。整体目标是让音乐教育成为学生生活的重要组成部分，帮助他们在音乐中体验快乐与创造力。
小学音乐教学计划 1
一、指导思想
本学期，我校音乐教研组将继续深入贯彻市教育局、教研室以及学校有关工作要求，以校为中心，秉持新课程标准的指导思想，遵循各项教育法规，充分发挥音乐课程多样性和人文性特征，全面提升我校音乐教育的质量，促进学校艺术特色的进一步发展。
二、工作目标
巩固已有成绩，强化质量意识，提升音乐教师队伍的建设，提高教师的专业素养；坚持以学生发展为中心的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课外音乐活动，培养学生的审美意识，发展个性，推动校园文化的建设。
三、主要工作
1、加强理论学习与研讨，提升理论水平
我校音乐组全体教师应以对教育事业的热情和对学校工作的高度责任感，积极参与业务学习。定期组织组内外的学习活动，并结合日常查阅相关教育教学资料、开展交流讨论与反思、自学自练等方式，深入解析课程标准，更新教育理念，不断提升理论修养。
2、落实课程改革精神，提高教学效果
坚持理论与实践相结合的原则，依据课程改革精神，提出以下教学建议：
⑴关注学生的情感体验，营造开放、民主、和谐的教学环境；
⑵严格遵循“五认真”规范，以课堂教学为核心，提升教学效率；
⑶构建“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”相结合的教学目标体系；建立以“合作、探究、自主、创新”为特征的主体发展课堂教学模式；推行“合作、自主、探究”的学习方式，通过听、说、唱、玩、想、演、做、画等多种形式，鼓励学生积极参与，勇于表达，在活动中体验与感受，培养兴趣，提高能力；
⑷灵活运用各种教学形式和方法，结合教学内容利用直观教具与现代化教学手段，创设情境，引导和鼓励学生参与，顺利完成教学目标；
⑸组织丰富的课外活动，延伸课堂学习，使学生在活动中获取新知，巩固兴趣，关注声乐、器乐和舞蹈等领域的优秀学生，积累优秀作品，积极参加校内外的音乐比赛。
3、以校为本，提升教科研水平
积极参与校内外各类教研活动，以校本培训作为主要阵地，常态化、专题化、系列化开展教研活动，加强研讨力度，不断探索与实践，努力提升教科研水平。
⑴重视自身的业务学习与技能提升，强化基本功训练，不断提高专业素养和教学能力。
⑵积极开展集体备课，注重对新教材的理解，创新模式，设计新课程，运用新方法，突出研究性与实效性。
⑶定期开展听课与评课活动，做到听、评、导、学，推动课堂教学的有效提升，丰富教师的教学经验。
⑷以现代化教学理论为指导，不断学习现代教学手段，勇于改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，持续总结与反思，成长为科研型的教师。
4、持续研究科研课题，提升教研水平
本学期在延续上学期课题的基础上，继续探讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一长期课题，努力将其中关于“教师的教与学生的学”落实到实践中。
小学音乐教学计划 2
一、工作思路
本学期，我们将把课改作为工作的重心，认真总结义务教育阶段的经验教训，深入研究新课程理论，以全面理解音乐课程标准的核心内容。我们将注重实践，及时纠正因对课程标准片面理解而导致的教学误区。在教学过程中，突出音乐的本质，真实呈现艺术教育的价值。加强对教师的培训与研究，尽最大可能发挥教师与教材在艺术教育中的重要作用。实事求是地开展课堂教学研究，注重建立学科教学的常规，围绕问题开展研究活动，有针对性地解决实际问题，做到紧密贴近教师和教学实际，顺利推进新的音乐课题的前期研究工作。
二、活动安排
二月份
1、制定新学期的音乐教学计划。
2、开展集体备课活动。
3、组织音乐兴趣小组的活动。
4、参加小学音乐教师六年级（下）教材及学科常规的培训。（武进区）
5、参与常州市的音乐教材分析与研究活动。（武进区）
三月份
1、继续进行集体备课活动。
2、组织音乐新课程的教学研究活动。
3、开展音乐兴趣小组的活动。
四月份
1、进行集体备课活动。
2、参与专职音乐教师的教材教法研究活动。（武进区）
3、组织音乐兴趣小组的活动。
4、开展音乐新课程的教学研究活动。
五月份
1、进行集体备课活动。
2、开展音乐课题研究成果的推广与展示活动。（武进区）
3、组织音乐兴趣小组的活动。
4、筹备和排练校艺术节的文娱节目。
六月份
1、举办“六一”文娱庆祝活动。
2、展示音乐兴趣小组的成果。
3、进行期末音乐复习与迎考。
小学音乐教学计划 3
一、指导思想
音乐是一种富有情感的艺术，音乐教学的核心应围绕审美体验展开，以激发学生的兴趣为动力，通过与音乐的亲密接触，让学生乐享音乐，并以音乐为工具丰富人生。根据学生的身心发展规律以及他们的审美心理特点，运用多元化的教学材料和生动活泼的教学方式，激励学生的学习热情。音乐教学应与学生的生活经验相结合，加强音乐课程与社会生活的紧密联系，关注每位学生的个性发展，重视培养学生的音乐实践与创造能力。
二、学情分析
本学期我负责一到五年级共十七个班的音乐课程。从整体上来看，学生在音准、对歌曲理解的潜力以及音乐表现力方面均表现较好，大多数学生对音乐的学习热情高涨，上课纪律良好，积极发言。经过这一学期的教学，十七个班级的音乐水平显著提升，我在视唱练耳、音乐知识等多个领域全面提升学生的素养，努力促使他们在课堂中实现全面发展。然而，仍有少数同学的音乐基础知识较为薄弱。后续教学中需更进一步关注基础知识的训练，为学生构建坚实的音乐基础。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1、音乐表现要素
（1）对自然界及生活中的多样声音充满好奇与欢愉，能够用自己的声音或乐器进行模仿；能随着熟悉的歌曲轻声哼唱，或在身体动作上做出反应。
（2）能辨识不同类型的男声与女声，了解并能分辨常见的中国民族乐器与西洋乐器，并区分其音色。
（3）在感知音乐的节奏与旋律中，能够初步辨认不同节拍，分辨旋律的高低、快慢及强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句及段落的变化，并通过身体动作或线条、色彩作出相应反应。
2、音乐情绪与情感
（1）能听辨出不同情绪的音乐，并用简短的语言进行描述。
（2）能够体验并简单叙述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲及通俗歌曲等，能够随之轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁及类别的器乐作品，并用律动或打击乐与所听的音乐产生反应。
（3）能分别齐唱与合唱、齐奏与合奏的区别。
（4）能够初步识别小型音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名，每学年2到4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，了解一些代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐及戏曲、曲艺音乐，体验其不同风格。
（2）聆听世界各国的民族民间音乐，感受不一样国家和民族的音乐风格。
（二）表现
1、演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）掌握演唱的正确姿势和呼吸方法，并在实际演唱中逐步运用，能够对指挥动作和前奏做出恰当反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有感情地独唱或参与合唱。
（4）能对自己及他人的演唱进行简单评价。
（5）每学年能够背唱4到6首歌曲。
2、综合性艺术表演
（1）积极参与综合艺术表演活动，并从中享受乐趣。
（2）在有情节的音乐表演中担当主角，能够对自己和他人的表演进行简单评价。
3、识读乐谱
（1）用已学歌曲识读乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号，能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、探索音响与音乐
（1）能够自己制作简易乐器。
（2）能够用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
（1）能够即兴创编情感一致的律动或舞蹈并参与表演。
（2）运用各种音源及不同音乐表现形式，即兴创编音乐故事或游戏并参与演出。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐现象。
（2）喜爱通过广播、电视、磁带、CD等媒体收集音乐资料，且经常聆听相关内容。主动参与社区或乡村音乐活动，并与他人进行音乐交流。
（3）参加音乐会或观看本地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与其他艺术
（1）接触戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够结合熟悉的影视片，简要描述音乐的作用。
3、音乐与其他学科
（1）能够选用适合的背景音乐为儿歌或童话故事配乐。
（2）了解不同历史时期、地区及国家的经典儿童歌曲。
五、教学重点难点
1、能够完整地背唱所学歌曲，并参与各类演唱活动。
2、可以自由发挥想象力，通过简单的形体动作与音乐节奏相结合进行表演。
3、感受生活中的音乐，能利用人声或乐器模仿自然界或生活中的声音。
4、乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1、在日常学习中，积极提升自身的文化素养和教学能力。
2、设计多样化的课堂形式，营造知识性、趣味性、探索性及表演性的氛围，尽可能激发学生的积极性，使他们在课堂中学有所获，技能得以提升。必要时采取多样的教学手段，以培养学生的协作能力与创新思维，努力让音乐课成为他们热爱的学习内容。
3、因材施教，对不同学生采用个性化的教学策略，确保每位学生都能充分发展。
4、设计引导性强的导入部分，以提高学生的学习兴趣。
5、丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展活动，让音乐学习融入日常生活。
6、多观察其他学校的课程，汲取经验并在本校实践，以开阔学生的视野。
小学音乐教学计划 4
本学期小学音乐教学计划：
一、发声与歌唱训练：
激发学生对练声的热情；确保歌唱姿势的正确性；发声应自然，控制音量在适中或轻声范围内；按照教师的手势，整齐一致地进行歌唱；练习正确的口形，专注于U、O韵母的发音。
二、视唱、音乐理论与听力训练：
1、乐理知识：了解音高的不同；掌握音符的时值长短；认识音的强弱差异。
2、视唱训练：能通过听唱模仿所学歌曲，包括所有自然音程（除大调七度、增四度与减五度）以及不同的节奏组合（如dada、dadadada等）。
3、听力训练：分辨音高（通过比较不同乐器声部、声区等音高差异），以及相同音组内的音程（如大、小三度、纯四、纯五度等）的高低；辨别音的时值，比较不同音符的时长；听辨音的强度差异。
三、音乐欣赏部分：
培养学生对音乐欣赏的兴趣，建立良好的欣赏习惯。在欣赏过程中，感知音乐的美和悦耳，产生愉悦的情感。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区和音色等在音乐中的表现作用。能够辨别音乐作品中的不同情感，如轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄重、幽默等。体会进行曲、舞曲及摇篮曲等常见体裁的特征。
教学分析：在低年级的音乐教学中，学生首次系统学习音乐。在本学期的教学中，需注意以下几个方面的实施：愉悦性：无论是歌曲学习还是乐理知识的传授，都要让学生感受到快乐，引导他们积极主动地体验、理解、表现及创造音乐。艺术性：通过艺术形象激发学生对美的感知与追求，进行审美教育。本学期在教学过程中要加强音乐高低、强弱、时值的巩固，使学生在学习中逐步积累音乐理论知识。鉴于教材中包含较多的律动与舞蹈，需引导学生进行自编动作、节奏和歌词的创作，促进其身体协调和创造能力的发展，为今后的学习打下基础。
四、学生情况分析：
本学期学生将系统地学习音乐，需引导他们正确看待学习过程，激发他们的学习热情。预计学生水平不均衡，情况各异，因此需采用不同的教学方式来培养每位学生的特长，即进行“全面培养，重点发展”。鉴于学生年龄较小，活泼好动，应强化舞蹈和律动的学习，增强他们的协调能力和节奏感。
五、提高教学质量的措施：
1、周密备课，做好课前与课后的准备，确保为学生提供优质的课堂体验，备课时需结合新课标，注重学生的特点。
2、因材施教，针对不同学生采用各异的教学手法，促进他们全面发展。
3、精心设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式多样，应富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度调动学生的积极性，确保他们获得知识，掌握技能。培养学生的合作及创新能力。
5、积极与其他学科沟通，开展跨学科研究，响应新课标的要求。
6、参观其他学校的课程，实施课堂教学，开阔学生视野，并通过总结经验不断提升自身教学水平。
小学音乐教学计划 5
一、学生基本情况分析：
这一学期，我负责某某小学校1至6年级的音乐教学。在此过程中，我对学生的基本情况有了较深入的了解。大部分学生在唱歌时姿势不够标准，且表情不够丰富，难以根据歌曲的情感进行适当表达。另外，部分班级对简单乐谱的识读能力也较为薄弱。在读谱知识的运用上存在不足，咬字和吐字不够清晰，尤其是男生，因好胜心强，常常过于表现自己，出现喊歌的现象，导致对声音美感的认知不足，缺乏气息的支持。
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科特点，将“五爱”教育和乐观情绪、集体主义精神融入音乐教育中，培养学生成为“四有”的社会主义接班人和建设者。
2、启发智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进学生身心健康发展。
3、激发学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和技能，使他们具备识读简单乐谱的能力。
4、了解本地区的民间音乐文化，培养学生对祖国音乐艺术的情感以及民族自豪感和自信心，初步具备感受与表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用
为了最大限度地发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能，教师需创造合适的情境，让学生获得直接体验，激发他们的创造欲望，从而促进创新思维的发展。
1、创设情境，激发兴趣
黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”要想让学生在音乐中得到良好的熏陶，就需将他们置于生动的音乐氛围中。著名教育家杜威指出：“为了激发学生的思维，必须有实际的经验情境。”在教学过程中，教师应根据教学目标创造适宜的教学情境，引导不同层次的学生通过多种方式参与到课堂中来。低年级学生好奇心强，注意力易分散，使用电教媒体来创设情境，可有效吸引他们的注意力。电教媒体能够营造出活泼的动态画面，使内容更充实、形象、生动，激发学生的思维，帮助他们在音乐学习中积极主动。例如，在讲授《祖国祖国多美丽》这首歌时，我通过幻灯片展示祖国的美丽风景，并配上优美的音乐，带领学生感受祖国的壮丽，这样不仅激发了他们对祖国的热爱，也提供了一次生动的学习体验，增强了学生的音乐感受力。
2、利用教具，提升兴趣
乌申斯基曾说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生的求知欲。”爱因斯坦也提到：“兴趣是最好的老师。”在教学中，吸引学生的注意力和引发他们的好奇心是一项技巧。运用美丽的画面和动听的旋律来吸引学生的感官，可以帮助他们更直观地理解音乐，并充分发挥他们的想象力，拓展音乐视野。在课堂上，教师应时刻关注学生的反应，了解他们的心理状态，以不断激发他们的学习热情。在音乐教学中，营造良好的音乐氛围，引导学生“读懂”音乐，使他们能够感受音乐之美。
低年级学生由于年龄小，思维能力相对较弱，但感性认识较强。在课堂中运用与课程内容契合的直观教具，让学生在生动的环境中学习，能够激发他们的好奇心，提高学习兴趣。例如，在教授《颠倒歌》时，我准备了各种形象的教具，如小老鼠、大狮子、小鸟等，让整节课充满活力，学生们积极参与，踊跃发言，学习热情高涨。实践证明，结合学生心理特点，利用实物、图片、录音等现代教学手段，可以丰富学生的感官体验，让他们的学习更具趣味性和有效性。
教学方法没有固定模式，教师在教学过程中需灵活运用多种方法，尤其是要紧紧抓住学生的兴趣，以兴趣为引导，能有效提高学生的学习积极性和主动性。
（二）精选教学方法，快乐学习，提升音乐教学效果
儿童就如同一株待灌溉的小苗，只有给予关爱和鼓励，才能绽放出美丽的花朵。音乐教师应努力营造一个宽松、活泼、自由的课堂氛围，以民主的态度和商量的方式，引导学生参与到音乐活动中。给予学生充分的发挥空间，创造一个自由的“王国”，使他们的思维保持活跃状态，激发他们的主体意识，使学习变得主动和愉悦。
小学音乐教学计划 6
一、学生情况分析
在本届四年级的音乐课堂上，学生们的演唱能力已经有了一定的基础，但在多声部合唱方面还需进一步加强。竖笛演奏能力偏低，这可能与他们平时的学习和练习时间不够有关，因此我计划在本学期加大对此的重视和训练。学生的音乐欣赏水平还需在数量和质量两方面进行提升。
二、教材分析
本册教材包含五个单元，分别是：第一课《快乐童年》；第二课《世界的声音》；第三课《旋律的魅力》；第四课《我们的家园》；第五课《音乐的旅程》。
三、教学目标
领域感受与鉴赏
(一)音乐表现要素
1. 对自然和生活中的多种音响产生兴趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，并能根据熟悉的歌曲哼唱或通过身体做出反应。
2. 能够辨别不同类型的男声与女声，并能识别常见的西洋乐器及民族乐器的音色。
3. 在感受音乐节奏和旋律的过程中，能够初步分辨出不同的节拍，并能识别旋律的高低、强弱和快慢。
(二)音乐情绪与情感
1. 能够听辩不同情感表达的音乐，并能用简单的语言进行描述。
2. 能够感受并简要讲述音乐情绪的变化。
(三)音乐体裁与形式
1. 聆听儿童歌曲、赞美诗、抒情曲、叙事歌曲、艺术歌曲和流行歌曲等多种体裁的音乐，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2. 聆听不同体裁的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。
3. 初步分辨合唱与齐唱、合奏与齐奏的区别。
4. 能够基本区分小型音乐体裁，聆听音乐主题后能够说出1-2个曲名。
(四)音乐风格与流派
1. 聆听中国的民族民间音乐，了解一些代表性地区和民族的民歌、歌舞以及民间器乐曲等，认识不同风格。
2. 聆听世界各国的民族民间音乐，感受不同国家和民族的音乐风格。
领域表现
1. 积极参与各种形式的演唱活动。
2. 理解演唱时的正确姿势与呼吸方式，能够在实践中逐步掌握并运用，并能对指挥的动作及前奏做出恰当反应。
小学音乐教学计划 7
一、指导思想
音乐是情感表达的重要载体，音乐教学的核心理念强调了音乐审美的价值。音乐不仅仅是音符的组合，更是对学生情感与心灵的滋养，因而音乐教育的本质在于审美教育。缺乏审美关注的音乐教育，无法真正赋予学生以生命和活力。为了让学生深入理解音乐的美感，音乐教学不只应融入课程内容，还需贯穿于每一次的教学活动之中。
二、学情分析
本学期我将继续担任三年级的音乐教学，整体来看两个班级的音乐基础差异不大。大部分学生在音高、节奏感及音乐表现能力上都有一定的基础，尤其是三（1）班的部分同学，他们在听觉及感受能力方面表现得尤为突出。三年级的学生对音乐学习表现出高涨的积极性，乐于参与讨论与互动。经过一个学期的学习，他们在学习习惯和行为规范方面都有明显的进步。在本学期的教学中，我将继续强化常规音乐教学，同时注重培养他们的音乐表现力与感受能力。
三、教学内容
三年级下学期的教材共包括10课，题目包括《夏日的阳光》、《快乐的节日》、《童年回忆》、《舞动青春》、《大自然的声音》、《劳动的乐趣》、《小小音乐家》、《秋天的色彩》、《飞翔的梦想》、《跳舞吧》。其中的演唱歌曲包括《大树下的歌声》、《春天的故事》、《孩童的歌谣》、《快乐小天鹅》等，让学生领略到多首优秀中国儿童歌曲和世界名曲，并配合合唱、独唱等多种形式，这种以音乐为纽带的集体活动，有助于培养学生的团队意识与合作精神。
欣赏的曲目包括《春江花月夜》、《月亮代表我的心》、《童趣乐园》、《小星星》、《玩具乐队的音乐会》、《欢乐的农夫》等，通过欣赏的方式，以审美为核心，让学生感受音乐的每一种情感，逐渐培养出健康的音乐审美观念与情操。
四、教学目标
1、演唱
（1）了解演唱的正确姿势，能够对指挥者的指示作出反应。
（2）积极参加各类演唱活动。
（3）学会用自然的声音，表达情感地参与齐唱或独唱。
（4）能通过不同的音量、速度来表现歌曲的情绪。
（5）能够熟背4~6首歌曲。
2、演奏
（1）接触并学习常用的打击乐器。
（2）能用打击乐器伴奏或与他人合奏歌曲。
3、综合艺术表演
（1）参加综合艺术表演活动。
（2）能够结合音乐进行身体动作。
（3）在律动、集体舞、音乐游戏等活动中展现合作精神。
4、识读乐谱
（1）认识基本的节奏符号。
（2）能用声音及动作表现简单的节奏。
（3）能用唱名进行简单乐谱的模唱。
5、创作实践
（1）能够运用线条、色块记录所听到的音乐。
五、教学重点难点
1、通过聆听与“夏”的主题相关的音乐作品，引导学生展开想象与创作，表达他们对自然的热爱，增强环保意识，认识到保护生态的重要性。
2、从富有童趣的作品中感受童年快乐，引导学生珍惜美好的童年时光，并能辨识不同乐器的音色。
3、聆听与牧童有关的音乐作品，使学生理解音乐如何成功塑造多样的形象。
4、在爱国主义题材音乐的感染下激发学生的爱国情怀，让他们懂得热爱祖国与家乡的重要性。
5、让学生明白团结友爱、乐于助人的道理。
六、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，激发兴趣，让学生主动参与
1、通过创设情境激发学习兴趣。教师可根据教学需求，设置适合学生的情境，引导不同层级的学生积极参与课堂活动。利用电教媒体能够生动形象地吸引学生的注意。
2、运用教具，提升学习兴趣。通过美丽的画面与动听的旋律，调动学生的视觉与听觉，形象地让学生理解音乐。教师应敏锐洞察学生的心理，及时调整教学策略，以持续激发学习热情，营造浓厚的音乐氛围。
（二）精选教法，快乐学习，提升教学效果
1、设立展示舞台，鼓励学生自我展现。在课堂中，创建一个能够让学生展示自我的空间，极为重要。
2、通过趣味游戏提升学习乐趣。设计有趣的音乐游戏，基于学生乐于参与的特点，增加他们的学习兴趣。
3、以比赛激发学习热情。利用竞争促使学生养成良好的学习习惯，例如在课堂上进行“演唱表演”活动。
（四）教学渗透，拓展思维，培养学生创造能力
1、开放音乐教学，拓宽学习空间。为学生开辟广阔的学习环境，让他们在自主探索中创造音乐。
2、采用多样化的教学方法，根据学生需求和教学内容选择合适的教法，如利用身体动作感知音乐节奏。
七、教学进度
略