小学英语的教学计划旨在提高教学质量，促进学生的全面发展。计划遵循国家英语课程标准，以德育为先，注重教学效果，强化教育科研。教材分析显示，《义务教育课程标准实验教科书英语》适合三年级，强调语言应用能力、自主学习能力及中外文化交流。教学方法包括丰富的互动活动、趣味游戏和有效的复习，以提高学生的学习兴趣和参与感。教学目标包括掌握常见单词、短语及句型，能够进行简单交流和理解基础阅读。通过科学的时间安排和灵活的教学策略，确保学生在英语学习中取得显著进步，并为未来的学习打下坚实基础。
小学英语的教学计划 篇1
一、指导思想
深入贯彻“增强小学英语教学质量”的核心理念，以教育部发布的《国家英语课程标准》为指导，结合学校的实际情况，始终坚持以德育为先、教学为主的原则。充分聚焦提升教育质量与实施效果这一目标，扎实推进教学常规，积极开展课程创新，强化教育科研，全面落实素质教育。通过教学育人、服务育人、科学管理育人，紧跟时代步伐，进一步提升教育质量，为学生的全面发展打下坚实基础。
二、基本情况
我校三年级学生共有260人，他们思维活跃、求知欲强。在二年级时，他们首次接触英语，表现出浓厚的学习兴趣和潜力。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》适用于小学三年级，是由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团共同开发的一套全新教材。这套教材依据教育部的相关标准以及小学英语教学的基本要求而编制，专为小学三年级首学期的英语学习而设。
此册教材在设计和编写上体现外语教学理念的继承与发展。经过广泛分析和研究国内外多种小学英语教材，取其精华，形成了独特的编写体系。本教材吸纳了当今国内外外语教学的先进理论与成功经验，并结合我国小学的实际情况，形成适合本国教学的模式和方法。
本册教材具备以下特点：
1、强调学生语言应用能力的培养，突出语言的实用性与交际性，注重语言学习的真实场景。
2、关注学生自主学习能力和学习策略的提升，为他们今后的学习和终身学习打下基础。
3、加强中外文化交流，培养学生的跨文化沟通能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，以多样的方式最大程度地调动学习积极性。
5、融合多学科内容，加强学科之间的整合与渗透，通过英语学习拓宽知识面。
6、教材具备灵活性与可操作性，以满足不同学习水平学生的需求。
7、提供丰富的配套教学资料，为学生营造良好的英语学习环境，有助于学生自我发展的空间。
8、强化与中小学各阶段的衔接，确保学生在学习过程中的顺利过渡，提高英语教学的整体质量。
四、方法措施
1、认真备课，精准解读教材，确保课堂教学内容能及时掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学，增强课堂互动。
3、开展趣味活动和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，例如设置英语角等活动。
5、鼓励学生在课外时间积极运用所学英语进行对话。
6、推荐学生阅读英语画报、故事及书籍，以培养他们的阅读兴趣。
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排
Unit One Hello 6课时
Unit Two Look At Me 6课时
Unit Three Let Us Paint 6课时
Recycle One 3课时
Unit Four We Love Animals 6课时
Unit Five Let Us Eat 6课时
Unit Six Happy Birthday 6课时
Recycle Two 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时
本学期共计课时：52课时
小学英语的教学计划 篇2
一、教学目标
1、学习并认读常见的音标，按照指示背诵和朗读相关单词，能够顺利完成单词默写和分类练习。
2、掌握教材中一些常见词组的用法，能够有效完成英汉互译的练习。
3、理解教材中的句型及相关语法知识，能够准确区分和运用句型，通过翻译来巩固所学的句子。
4、能够流利地朗读教材中的短文，并独立完成一些基础的阅读理解题。
5、根据每个单元的主题，独立撰写一篇简短的作文。
二、教学内容及要点
1、词汇。词汇是英语学习的基础，同时也是复习的核心。
1) 根据词性分类复习单词。
2) 按照词汇表进行单词复习。
2、词组。词组在英语学习中扮演着重要角色，是复习的有效途径，而句子的学习又离不开词组的掌握。因此要对词组进行分类，深入理解。
3、句子。句子是英语学习的重点，同时也是教材中的难点。
1) 引导学生在特定语境中复习句子。
2) 根据句子的类型，引导学生进行比较复习，教授适当的语法知识。
3) 通过表演活动让学生运用句子，使复习过程更加有趣。
4、阅读。尽管阅读对学生来说可能较为困难，但教材中包含了较为复杂的英语短文。
三、教学方法及原则
1、强化单词的朗读和默写，为学生设定明确的任务，激励他们尽最大努力掌握单词。将词组复习与单词分类复习相结合，形成一个有机整体，在复习中紧密相关，合理安排内容，提升学生的综合运用能力。
2、以听说读写为主要学习方式，鼓励学生多读，从而培养其朗读习惯。在多说多读的基础上，逐步提高听力和写作能力，四项技能需有机结合，相辅相成。鉴于学生基础普遍较弱，见过的英语习题较少，因此务必从习题入手，让学生尽可能多地完成练习，以便在考试中应对自如。
3、注重复习过程中的趣味性，积极调动学生学习的积极性。对于某些对英语缺乏兴趣的学生，要选择适合的形式和内容，控制好内容的难度，给予学生成功的机会和感受，从而提升他们的兴趣，促使他们积极参与到复习中。
4、实施因材施教，采用分层分类的教学方式，帮助不同水平的学生实现各自的进步。考虑到学生之间的差距，对不同层次的学生制定不同的复习要求，尤其是针对基础较弱的学生，复习的重点应放在单词和句型等基础知识上。
5、做好学生的心理调适工作，创造一个轻松有序的复习环境，使学生能够较好地完成学习任务。对于缺乏投入的学生，应给予适当的压力。
四、复习时间安排18周三课时 19周二课时
紧锣密鼓的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，从实际出发，确保每位学生都能有所提高，不仅在考试中取得优异成绩，还能为未来的学习打下坚实的基础。
周次、内容、备注:
18 复习第一、第二、第三单元的重点单词 单词复习
18 复习第一、第二、第三单元的重点句子 句子复习
18 整体复习书本上的内容 总复习
19 复习第四、第五、第六单元的重点单词 单词复习
19 复习第四、第五、第六单元的重点句子 句子复习
小学英语的教学计划 篇3
一、教材分析
本教材依据牛津小学英语的编写原则，结合“课程标准”对二级的要求，从“话题、功能、结构、任务”四方面入手，以确保各个部分在真实语境中紧密结合。教材主张采用“任务型”教学法，鼓励学生在教师的帮助下，通过感知、体验、实践及合作等方式，达到预定的学习目标，并在过程中进行情感和策略的调整，从而培养积极的学习态度，提升语言应用能力。
教材共包含8个单元，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授内容，每个单元有a、b、c、d、e、f、g和h等八个部分；第四和第八单元为复习单元，各设有四个部分。下面对新授单元的各个部分进行分析。
a listen，read and say情境对话教学。
此部分除了包含对话理解的背景材料外，对话的篇幅和难度都有所增加，主要涉及的一般语法包括一般现在时（第三人称单数主语）、现在进行时、一般过去时、情态动词及there be结构等。通过这一环节的教学，重点在于提升学生的朗读能力和口语能力。教师应创造交际活动的环境，增强语言实践的真实感，采用“先听说，后读写”的策略，引导学生积极参与语言实践。
b look，read and learn词汇教学。采用话题归类和图词结合的方式呈现新词汇，包括名词、动词、短语及其混合形式。在这些词汇中，部分是之前已学的，而有些可能是首次出现。教师应通过学生已知的情境引入新的词汇，并与句型教学相结合，使学生在场景中学习词汇；不应盲目提高学习要求，需尊重学生的认知差异。
c look and say/ask and answer句型口语训练教学。该部分以图为主，提供了主要句型，旨在通过真实的语言情景进行本单元及已学内容的操练。学习句型的目的是掌握句子结构，以便在恰当的交际情境中运用这些句型表达思想，因此句型应在情境中进行练习，力求使学生通过操练掌握现实生活中具有交际价值的语言。教师应尽量减少机械练习，创造真实情境，主要采用小组活动，鼓励学生积极参与，并对不同水平的学生给予肯定；发现问题要及时纠正，并进行语法现象的总结。
d listen and write听写/ask and answer口语/listen，tick and circle听做/look，read and write看读写。这部分专注于语篇的听力理解和对话的阅读训练，培养学生理解和书写的能力。教师需充分利用课本材料，为学生创造宽松的学习环境，进行逐步深入的训练；要把握好听力的时机，为有困难的学生提供多次听的机会，并通过讲评为学生提供再次练习的机会。
e read and match阅读/read and judge阅读判断/listen and circle听判断/read and write读写。本部分是课文学习的延伸，通过阅读与观察，培养学生理解与判断能力并养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习以初步理解内容；教学时，利用图片、简笔画和多媒体等直观方式，让学生整体感知语篇内容。教师还要关注学习困难的学生，尽量为他们提供展示机会；对于学习有余力的学生，提供看图说话或材料复述的机会。
f draw and write画写/draw and guess画猜/ask and make听做/do a survey说用/act and guess猜说/play a game口语。本部分提供趣味性的综合练习，通过游戏、调查和手工活动，巩固所学内容，同时培养学生的听、说、读、写能力及注意、观察、记忆和思维等能力。教师应鼓励学生积极参与，通过模仿、体验、实践和合作等方式提升能力与智力，享受成功的乐趣。教师在教学中应根据学生特点合理安排，不同内容应有重点、适度；利用教学资源，培养学生自主学习的意识。英语活动课设计应以语言运用为核心。
g listen and repeat语音教学。通过听和朗读提供的例词和句子，帮助学生理解字母与其发音的关系。教师在教学时应重视学生的感受，适时扩充例词；朗读句子时要强调语感，培养学生连读能力；开展小组竞争活动来提升合作能力；在引导学生多听、多模仿时，进行即时总结。
h sing a song歌曲/say a rhyme歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、歌曲等方式激发兴趣，活跃学习气氛，巩固所学内容，同时培养听说和思维等能力。本教材编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况适当增补，充分利用课间和课外时间让学生多听、多模仿。
第四和第八单元分别为两个复习单元，通过多样、生动的练习，有计划、有重点地对所学词汇、句型及日常交际用语进行综合复习。教师可根据情况灵活组合这些板块，或适当增补内容，以帮助学生更有效地复习所学内容，完成学习任务。
二、教学目标：
（1）能按照三会与四会要求掌握所学词汇。
（2）能按四会要求掌握所学句型。
（3）能运用所学的日常交际用语进行简单交流，做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调准确。
（4）进一步养成良好的书写习惯。
（5）能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂简单话语和录音。
（6）能运用相关语言知识和技能完成指定任务。
（7）能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的英语歌谣。
（8）进一步建立听、说、读英语的良好习惯。
三、教学建议
1、需灵活处理教材，适度调整每单元各部分的内容。a部分为单元核心，教师可根据具体情况，先教学b、c部分或b、d部分，再进行a部分的教学。
2、注意教学内容的有机衔接，做到复习新知。
3、对于语言知识的教学，应做到“早渗透、重积累、勤反复”。
4、适当解释语法现象，但应突出重点，加强理解。
5、除配套练习册外，教师根据实际需求可适当补充读写练习。
6、关注每位学生的学习情绪，及时发现问题并给予帮助，确保没有学生掉队。
7、根据学生的学习情况，以分层次达标的形式进行，承认学生认知水平的差异，避免盲目提高要求。
8、对学生学业的评价，主要从口语（20%）、听力（20%）、笔试（60%）三个方面进行考核。
小学英语的教学计划 篇4
一、教学目标：
1、能够听懂并流利地进行12组会话，顺利进行基本的交流；
2、能够听、说、认、读66个单词，并且具备听、说、读、写26个字母的能力，能熟练掌握36个与学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等相关的话题单词，并简单应用；
3、能参与7个“TPR”活动，并理解其内容；
4、学会制作2个小手工；
5、学会演唱8首歌曲；
6、能够听、说、唱8首儿歌；
7、完成8个自我评估活动，提升自我认识；
8、能够理解6个幽默小故事，培养趣味；
9、对6项中西方文化知识有所了解。
二、教学重点：
1、能够掌握并流利地进行12组会话，进行简单交流；
2、能够听、说、认、读66个单词，并熟练掌握听、说、读、写26个字母及36个相关单词的使用；
3、能够唱8首儿歌，理解其中的内容；
4、对6项简单的中西方文化知识有基本了解。
三、教学难点：
1、掌握并流利地进行12组会话，同时进行有效交流；
2、掌握66个单词，并能够听、说、读、写26个字母及36个相关单词的实际运用。
四、学生分析
本班级共有30名学生，学生来自不同的地区，包括城市和农村。部分学生在英语学习上存在习惯不佳的问题，且学习水平差异明显，新学期的目标是激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提升整体教学质量。
五、方法措施
1、会话教学
将会话教学与情境表演结合，让学生在表演中练习对话；
2、词汇教学
灵活使用实物和卡片，将词汇学习融入到会话中；
3、歌曲与儿歌教学
在每节课中均包含相关歌曲，灵活运用到各个教学环节，结合演唱提升艺术素养；
4、趣味故事教学
通过幽默小故事增加课堂趣味；
5、阶段性复习
定期进行复习，巩固学习内容。
教学准备：
挂图、录音机、教学道具等。
小学英语的教学计划 篇5
在本学期，我将严格按照教育部的要求，全面贯彻素质教育理念，积极推进小学英语的教学改革。在新的课程标准的指导下，结合时代发展的需要，努力改善教学方法，提高课堂教学的实际效果，以全面提升小学英语的教学质量和自身的专业素养为目标，现将工作计划如下：
一、加强理论学习
为适应新的教学要求，我需扎实自己的理论基础，具体措施包括：
1、深入学习先进的教育理论及新的《课程标准》，围绕素质教育、减负与创新教学等热点问题，通过专题学习与小组讨论，提升自己的理论水平，更新教育观念，树立正确的教育观和学生观。
2、坚持定期阅读有关英语教学的专业期刊，及时掌握英语教学的动态与改革趋势，扩大视野，借鉴他人的成功经验，在教学实践中不断提升自己的英语教学能力，适应素质教育对教师的更高要求。
3、根据自身的教学需求，制定明确的学习重点，选择有效的学习方式，提高学习的效率和针对性。
4、认真研读一本教育专著，做好笔记，注重思考，努力实现理论与实践的结合。
二、落实教学常规
规范课堂教学常规，提升英语教学质量的关键在于落实每一项常规，提高课堂的教学效率。为此，我将重点关注以下几点：
1、根据新的课程标准要求，树立服务意识，转变学生的学习方式，改革传统的、单一的英语课堂教学形式，设计科学、灵活且富有活力的课堂教学模式。
2、课堂教学需激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，注重创新与实践能力的提升，确保面向每一位学生，关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学，优化课堂教学结构。
3、重视备课资料与学生学习材料的整理与归档，提高教学质量，确保信息的及时传播。
4、深入研读《英语课程标准》，分析教材内容，加深对教材的理解，并依据新课程改革的理念，认真准备每一节课。
5、在基础知识的教学上，积极拓宽学生的知识面，引导学生阅读课外书籍。
6、鼓励学生在课堂上认真倾听，积极参与讨论，表达自己的观点，锻炼他们的评价能力和合作意识，促使其形成良好的学习习惯，支持全面发展。
三、加强交流与学习
结合集体学习、培训与自主研究，深入理解课程改革的精神，提高自身的教学能力。具体做法如下：
1、积极参加各级别的课程改革培训，夯实理论基础，切实转变思想观念，在培训过程中反思自己的教学行为，调整教学策略。
2、参与学校及科组的教研活动，定期听课、评课，与同事交流与讨论，取长补短。
3、积极组织集体备课，明确教学难点，讨论解决方案。
4、认真研究教材，并制作教学课件，提升课堂教学的互动性。
5、定期反思教学实践，每月撰写教学每周进行课堂反思，确保持续改进。
6、撰写论文，争取在省级及以上的评奖中获奖或发表。
7、利用网络资源，进行线上教研与教学交流，拓展学习方式。
小学英语的教学计划 篇6
一、指导思想：
本学期的英语教学将坚持实践性原则，注重语言能力的培养，而不仅仅是对语法和词汇的讲解。我们将采用开放互动的学习模式，结合学生的实际情况，注重语言知识与语言技能的训练，帮助学生在听、说、读、写等方面全面提升。我们的目标是培养学生良好的语感，建立正确的听说读写习惯，以及形成有效的学习英语的方法，为今后的学习奠定坚实的基础。
二、学生学情分析：
五年级的学生距离英语学习已经有两年的时间，基本具备了一定的语言基础，听、说、读、写的能力也在逐渐形成。然而，由于本学期教材内容的增加和难度的提升，学生的学习兴趣可能会受到影响，容易出现分化现象。本学期将特别注重帮助后进生，实施因材施教的分层教学策略，保持所有学生的学习兴趣。尽管已升入高年级，这些五年级的学生仍然保持着他们的童真和好奇心，对新知识充满渴望。我们将继续采用新颖有趣的教学形式，激发他们的学习热情。
三、教材分析：
本教材的难易程度适中，设计合理，主要采用全身反应(total physical response)教学法，使学生能够在多种学习活动中体验和使用英语，从而在实践中学习。结合之前两年的学习经验，新教材内容紧密联系学生的日常生活，涵盖了他们所需的话题。
六个单元依次涉及新老师、星期、食物、家务、房间和自然环境，这些语言素材真实而有趣，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。教材还引入了与学生生活密切相关的西方文化知识，如称谓的使用和公共节假日等。
丰富多样的教学形式，包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务和绘画等，能够让学生在生动活泼的课堂氛围中自由学习与运用语言。在能力培养方面，实践活动逐步提高学生自主学习和灵活运用语言的能力，激发他们的求知欲和进取精神。
四、教学目标：
1、激发学生对学习英语的浓厚兴趣。
2、能够听懂并复述12组会话，并进行简单的沟通交流。
3、能够听、说、认读、书写92个单词并灵活运用。
4、培养学生进行两人对话和小组合作交流的能力。
5、能够熟练演唱8首歌曲。
6、能够听、说、吟唱多首歌谣。
小学英语的教学计划 篇7
一、指导思想
基于学校整体教学工作的框架，以提升教研和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、科研意识、质量意识与团队合作意识。更新教育理念，聚焦课堂教学的创新改革，着重培养学生的英语能力，持续深入课堂教学的改革，全面提高我校英语教研组的教研工作水平。
二、工作重点
1、营造校园英语文化氛围，推进多元文化的渗透，培养学生的全球视野。
2、扎实开展教研活动，提升教师的理论素养、教学能力与科研水平，确保教学质量持续提升。
3、创新开发英语课程资源，拓宽学生知识面，促进其综合语言应用能力的提升。
4、改革作业和活动形式，拓展学生的学习与应用渠道。
三、具体措施
(一)多种方式共融，营造良好英语环境
通过英语广播、班级英语图书角、英语展板、举办英语周等方式积极创造良好的英语学习氛围，为学生提供展示自我的平台，扩展其视野，丰富校园文化。
(二)丰富教研形式，促进教师能力提升
1、保持专业素养
英语教师应利用业余时间主动收看英语节目、收听英语广播及阅读英语报刊，以增强语言积累，多渠道提升自身的口语与听力水平，保持专业优势。
2、开展读书交流活动
认真研读相关英语或教学资料，如《中小学外语教学研究》和《中小学英语教与学》等，特别关注《英语课程标准》。定期进行读书分享，交流心得体会，更新和提升教师的知识体系与教学理念。
3、加强教学研讨
针对同一年级的教师加强对教材重点与难点的共同研究，课后进行反思并撰写教后感，记录疑惑与经验。通过合作备课，实现教学切磋与资源的共享，提升教学效果与质量。
4、重视课题研究
在学校整体课题指导下，作为子课题研究小组的成员，尽管工作繁忙，亦要持之以恒地参与课题研究，共同探讨本学期的研究方向。通过参与课题研究，教师能不断扩充自身知识，从而转变为教学研究者、课程开发者和学生学习的引导者，走上“研究型”教师的专业成长之路。
(三)整合多种资源，提高教学效果
将网络资源与教材、自编资源与教材结合，作为教学的补充与学生课后的延伸。高年级教师不仅要加强课堂教学内容，同时还应扩大学生的阅读量，依据其英语水平推荐相应的英语读物。
(四)多元化作业设计，发展学生多个智能
英语作业的设计应突破仅限于教材范围与单一的读写形式，创意地设计新颖的内容，以调动学生的积极性，并让他们愉快主动地完成作业，达到高效的学习效果，例如制作型、创意型、自编型及设计型作业等。
(五)多样化活动体验，拓展语言运用空间
课外活动能够扩大学生的语言输入，拓展学习英语的广阔空间，弥补课堂教学的不足。我组将根据不同年级学生的特点，重点围绕听、说、读、写四项技能，设计多种形式的课外活动。
四、每月活动安排
九月：
1、结合各年级的实际情况制定切实有效的教学计划，确保教学工作的有序开展。
2、教研活动：解读教研组工作计划、重温备课要求、总结上学期工作。
3、定期进行九月份常规管理的反馈、跟进及总结工作，确保常态化运作。
4、英语“每周一篇”活动：各年级根据自身特点选择适合学生的阅读材料。
十月：
1、分年级开展同课异构的教学比赛。
2、教研活动：学习相关的《英语课程标准》及其解读，并进行讨论。
3、集体备课：各年级教师共同讨论教材。
4、启动英语周活动：五年级举办万圣节南瓜灯制作比赛，三年级进行字母变形设计比赛。
十一月：
1、教研活动：交流在新课程标准下英语教学的心得体会。
2、英语周系列活动：六年级小书制作比赛。
3、认真分析质量调研的结果，总结经验，吸取教训。
十二月：
1、“英语周”活动：三、四年级进行“单词我来猜”，五、六年级举办“我爱拼单词”活动。
2、教研活动：讨论交流工作中的经验与困惑，互相借鉴，探讨构建高效和谐的英语课堂。
3、组织教师参加市级优质课比赛。
一月：
1、教研活动：各年级共同制定英语复习计划，并组织复习研究课。
2、做好期末质量分析，开展学期总结与交流活动。
3、完善教学资源库和习题库，汇总整理各年级的优秀案例、课件与试题。
小学英语的教学计划 篇8
一、指导思想
本学期我校的英语教学计划主要以新课程标准为指导，旨在提高小学英语的教学质量，增强教师的教育意识、学习热情和合作能力。通过开展切实有效的教研活动，探索科学而高效的课堂教学方法，结合我校实际和学生的英语学习情况，促进自主学习和高效课堂的形成，努力提升我校英语教学水平。我们的工作主题是携手共进，工作的核心是创新实践。
二、工作目标
1、提升英语教学质量，确保科学合理地完成本学期的教学任务。
2、加强理论学习，更新教师的教学理念。
3、条理清晰、高效地组织开展教研活动。
4、加强教学常规的落实，提升课堂教学效果。
5、开展“每日一句”英语活动，激发学生学习兴趣。
三、本学期工作具体安排：
第一周：备课活动。
第二周：集体学习教研组工作计划，规范作业和教案的相关要求。
第三周：经验分享会：如何吸引学生热爱英语课？主讲人：平亚杰；如何有效进行英语教学？主讲人：龙华淑。
第四周：公开课听评（主讲：易微）。
第五周：国庆假期。
第六周：教学常规检查。
第七周：公开课听评（主讲：邓云）。
第八周：公开课听评（主讲：陈文丽）。
第九周：教学常规检查。
第十周：期中考试质量分析。
第十一周：四、五、六年级进行英语书写比赛。
第十二周：公开课听评（主讲：邹梦丹）。
第十三周：教学常规检查。
第十四周：公开课听评（主讲：崔成珠）。
第十五周：公开课听评（主讲：陈晓园）。
第十六周：公开课听评（主讲：李卓月）。
第十七周：教学常规检查。
第十八周：公开课听评（主讲：秦樱月）。
第十九周：期末复习安排。
第二十周：进行期末考试。
第二十一周：对期末考试进行质量分析。
小学英语的教学计划 篇9
一、教学目的任务
1、培养学生积极向上的学习态度；
2、激励学生对于英语学习的兴趣，增强他们对英语的热爱；
3、提升学生运用所学知识进行交流的自信和勇气；
4、进一步激发学习兴趣，增强他们的听说能力。
二、教材重点难点
1、能够跟随音频准确演唱教材中的英文歌曲；
2、能根据图片或实物，正确发音并说出所学单词；
3、能够在相应的场景中运用学到的交际用语进行对话。
三、主要措施
1、利用形象直观的教具，吸引学生注意力；
2、通过有趣的机械操练和有意义的练习形式，调动学生的参与热情；
3、充分利用现代教育技术的优势；
4、努力体现“在实践中学习，学以致用”的原则。
四、教学进度安排
第一周：Lesson1, Lesson2
第二周：Lesson3, Lesson4
第三周：Lesson5, Lesson6
第四周：Lesson7, Lesson8
第五周：Lesson9, Lesson10
第六周：Lesson11, Lesson12
第七周：Lesson13, Lesson14
第八周：复习, Lesson15
第九周：Lesson16, Lesson17
第十周：Lesson18, Lesson19
第十一周：Lesson20, Lesson21
第十二周：复习, Lesson22
第十三周：Lesson23, Lesson24
第十四周：Lesson25, Lesson26
第十五周：Lesson27, Lesson28
第十六周：复习, Lesson29
第十七周：Lesson30, Lesson31
第十八周：Lesson32, Lesson33
第十九周：Lesson34, Lesson35
第二十周：复习
小学英语的教学计划 篇10
一、学情分析
本学期我负责教导五年级的两个班级，共有学生（x）人。经过四年级的一个学期的学习，大部分学生对英语保持了较高的热情。然而，仍有一部分学生在英语学习上遇到了一些挑战，导致学习兴趣有所减退，从而形成了显著的两极分化，同时新转入的部分学生可能还未接触过英语。本学期我将着重做好后进生的帮扶工作。作为教师，应关注全体学生的学习进步，以提升学生的学习兴趣为核心，注重分层教学。
二、教学目标
1、掌握所学的单词，达到四会和三会的标准。
2、熟悉所学的句型，达到四会的要求。
3、能够使用基本的日常交流用语，灵活应用四会句型进行简单对话，勇于表达，发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的协助下，能理解清晰语音和录音内容。
5、初步养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
6、培养响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感。
7、在完成某些任务（例如涂色或小制作）的过程中，学习相关的词句，增强动手能力。
8、能够演唱所学的英语歌曲，诵读学习过的歌谣。
三、教学方法和措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习和运用英语，确保他们的英语学习能够持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言练习和操练。
3、结合直观教具和现代化电教手段，如多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音和语调基础。
4、设计科学、有效的课外作业，培养学生养成整洁、规范、正确的书写习惯。
四、教学内容
1、听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个简单句。
2、能听说认读16个新单词。
3、能够完成6个手工制作活动。
4、能听懂并会唱8首英语歌曲。
5、能听懂并吟唱12首歌谣。
6、能够参与6个自我评价活动。
7、理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西方文化常识。
小学英语的教学计划 篇11
一、学生知识能力习惯态度分析
在小学阶段的英语学习中，大多数学生展现出积极的学习热情，但也有一部分学生在面对学习挑战时，可能会降低兴趣。尤其是本学期开始，课程设置对学生的听、说、读、写技能提出了更高要求。教师要关注每一个学生，以学生的成长为重心，持续激发他们的学习热情，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学词汇。
2、能够按照四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单的对话，做到敢于表达，发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
5、初步形成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6、培养响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感。
7、在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中，掌握相关的词汇和句子，并培养动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲和朗诵已学过的韵文。
三、教材重点难点
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学词汇。
2、能够按照四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活使用四会句型进行简单的交流，做到敢于表达，发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
5、初步形成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、以活动为主要课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习、实践，从而确保学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、表演、绘画等多种形式进行大量的语言实践和练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下扎实的语音和语调基础。
4、设计全面且高效的课外作业，帮助学生形成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范、准确。
小学英语的教学计划 篇12
一、学习目标
提高学生对英语学习的兴趣和自信心；帮助学生在充分理解学习内容的基础上进行准确模仿，能够用英语进行简单的日常交流，并初步培养他们的认读能力；激发学生主动学习和团队合作的意识。
二、学习内容
1、日常交流用语
此部分包含12段与学生的日常学习和生活密切相关的英语对话，旨在丰富学生的日常交流和课堂互动用语。对话分为4个主题：评价、游戏、家庭和生日，每个主题下有3段对话，每段对话包括1-2个核心句型和一些重点词汇。学生需能够听懂、表达并灵活应用。
2、歌曲与童谣
该部分包括12首旋律优美且易于模仿的歌曲童谣，以及4个相关的游戏活动示例，主要目的是提升学生对学习用语的兴趣。要求学生能够快乐地跟唱所有歌曲，并较为准确地听懂和唱出大部分歌词。
3、趣味阅读
趣味阅读是本学期新增的学习内容，旨在培养学生的英语认读能力，共包含12段活泼有趣的韵律英语。内容简单、趣味性强，有助于提升学生的认读自信心和兴趣。
三、实施措施
1、创造展示机会，让每个小组都有机会分享自己的学习成果，通过展示激励学生的学习热情；树立优秀小组的榜样，激励其他小组进行合作，提高展示内容的质量。
2、通过小组表演唱、轮唱、接唱、对唱和个人表演等多种形式，鼓励学生大胆参与，灵活替换词汇进行表演。
3、引导学生认真倾听并准确模仿；鼓励他们在生活中灵活运用所学内容，在真实交流中大胆应用所学知识；灵活使用各类评价用语，积极开展同伴互评。
4、在每堂课结束时总结学习情况，表彰优秀学生；提醒学生完成家庭学习任务，以促进课外学习。
四、学习安排
具体内容
时间安排
Unit1，Unit2，Unit3
第1-3周
Unit4 复习单元
第4周
Unit5，Unit6，Unit7
第5-7周
Unit8 复习单元
第8周
Unit9，Unit10，Unit11
第9-11周
Unit12 复习单元
第12周
Unit13，Unit14，Unit15
第13-15周
Unit16 复习单元
第16周
小学英语的教学计划 篇13
一、学生情况分析
小学四年级共有学生62人，大部分学生的学习习惯良好，少部分学生存在学习习惯不佳的情况。我们需积极引导和激发学生对英语学习的热情，帮助他们树立自信心，并培养良好的学习习惯，为进一步的学习打下坚实基础。
二、教材特点
《小学英语新编》在保持原教材“激发学习热情；强调语言运用；注重实用性；提供多样资源”等特点的基础上，又在以下几方面进行了创新，进一步体现了教材的与时俱进：
1、符合儿童特点，采用体验式学习法。
2、引入项目式学习，实现任务导向教学。
3、提倡团队合作，培养协作能力。
4、强调语言的自然性，鼓励学生表达真实情感。
5、重视双向互动，增强文化理解。
6、注重过程评价，促进学生的全面发展。
7、实现整体规划，确保不同年级间的衔接。
三、教学目的
激发和培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神；培养学生一定的语感以及较好的语音、语调和书写基础；使他们具备初步使用英语进行日常交流的能力；提高学生观察、记忆、思维、想象和创造的能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国情感，增强全球视野，为他们的进一步学习奠定良好基础。
四、具体目标要求
1、能够听懂并会说30组对话，进行简单交流。
2、能听、说、认、读70个单词，并能灵活运用。
3、能够参与16个英语游戏活动。
4、能完成10个“TPR”结合的活动表演。
5、掌握8个简单的手工制作。
6、能唱14首英语歌曲。
7、能听、说、唱8首儿歌。
8、能参与8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默的小故事。
10、能够了解2项简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、充分备课，深入研究教材，确保当堂知识掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学。
3、通过有趣的活动和游戏，增强课堂的趣味性，让学生在实际参与中学习英语。
4、为学生创造良好的学习环境。
5、鼓励学生在课余时间多用学习到的英语进行交流。
6、多阅读英语报刊，故事书，丰富英语知识。
7、与学生进行多方面的口语交流和训练。
小学英语的教学计划 篇14
小学英语教学计划是提升学生英语水平的重要环节，旨在激发他们对英语学习的热情，丰富语言知识，增强语言能力，同时也为学生的课外活动增添文化氛围。与传统课堂教学相比，这一计划更加灵活多变，能够更好地适应学生的需求。为了有效开展英语素质教育，小学英语教学计划发挥着不可或缺的作用。该计划与英语课堂教学密切联系，帮助学生巩固、扩展并深化课堂上所学的语言知识，通过实际运用，提高他们的听、说、读、写技能。教学计划注重知识性与趣味性的结合，学生在参与活动的过程中，能够积极思考各类有趣的问题，促进思维能力的发展，激发他们学习英语的内在动力。该计划还能拓宽学生的知识面，增强他们对英语学习的兴趣。
本学期，我们将根据学校的实际情况，有计划、有目的地开展各类活动，注重教学质量，积极调动学生的参与积极性，力争将小学英语教学计划开展得生动有趣。为此，我们制定了以下活动安排，以为热爱英语的学生创造一个良好的学习环境：
一、指导思想
增强学生的英语学习兴趣，提高他们的表达能力和水平，激发学习动力，提升听、说、读、写能力，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富课余生活，并为日后的英语学习打下坚实的基础。
二、活动目的
通过小学英语教学计划的实施，使学生的英语兴趣得到进一步发展，深入了解英语的基本知识，培养语言技能和综合运用能力，提高口语交际能力，形成良好的行为习惯和健康的心理素质，提升词汇量、语感及日常话题的应对能力，为今后的学习打下良好基础。
三、活动对象
针对4至6年级的学生，预计参与人数为24人。
四、进度安排
周次
教学内容
3
学习26个英文字母
4－5
基本礼貌用语的应用
6－7
用英语进行简单的自我介绍
8－9
介绍英语国家的文化和节庆
10－13
学习并演唱简单的英文歌曲
14－16
英语诗歌朗诵活动
17－20
英语课本剧的排练与表演
五、时间及地点安排
每周五第四节课在普通教室进行。
小学英语的教学计划 篇15
一、学生情况分析：
在本学期，我被安排教授五年级（1）、（2）和（3）班的英语课程。由于刚接手这几班的教学工作，因此对学生的基本情况还不够熟悉，需要从基础开始逐步了解。
五年级是学生学习的重要阶段，课程内容的难度逐渐加大，学习压力也随之增加。
二、针对情况采取的措施：
根据学生的实际情况，我计划采取以下措施：
1、注重情境教学，创造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，让他们有更多机会使用和体验英语。
2、结合学生的年龄特点和教材内容，设计适合五年级学生的课堂活动，激励他们积极参与学习。
3、针对学生在记忆单词方面的困难，分享优秀学生的学习方法，鼓励大家互相讨论、共同进步。老师也会介绍一些记忆技巧，比如：分类记忆法、联想记忆法等。
4、加强语音知识的训练，教授国际音标，帮助学生从简单的模仿学习过渡到能够依靠正确的语音知识进行英语学习，为自学打下基础。
5、增强阅读训练，融入语法知识的学习。
6、渗透英语文化背景的知识，帮助学生扩展视野，了解外国的风俗习惯和文化，进一步提升他们对英语的理解和运用能力。
7、加强对毕业班学生的思想教育，做好小学毕业与中学之间的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期五年级英语所使用的教材为外研出版社第六册。这套教材充分吸取了最新的外语教学理论和实践经验，注重培养学生的听、说、读、写能力，努力为他们创造良好的语言环境，设计了丰富有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使得学习过程变得既轻松又有趣。教材以学生为中心，以常用词汇、句型和会话为主线，逐步展开教学内容，符合小学生的心理特点和语言学习规律，具有科学性和实用性。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，激励学生的学习热情。
2、灵活运用英文儿歌、歌谣、绕口令等，训练学生的发音和语调。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，理解语言的功能。
4、在提升学生听说能力的注重读写技能的训练。
5、结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，进行练习题和试卷的训练，为学生的进一步学习做好准备。
小学英语的教学计划 篇16
一、情况分析
本册教材包含10个单元和2个实践项目，每个单元设有故事时间、趣味时间、卡通时间、发音时间、韵律/歌曲时间、复习时间和计时性活动。在教学过程中，教师可以根据班级的实际情况和教学进度灵活调整单元内容的组合，科学合理地将单词教学、对话练习和复习巩固有机结合。四年级的学生已经学习英语一个学期，他们对英语的兴趣愈加浓厚，课堂上积极参与各项活动，乐于用英语进行表达，这为课堂教学的成功创造了良好的条件。然而，由于学生的年龄相对较小，他们的注意力和稳定性还有待提升，因此教师需要通过灵活多样的教学方法，将学生的学习兴趣转化为学习动机。
二、教学目标
1、知识要求
学生应能按照“四会”标准掌握所学单词，逐步培养良好的书写习惯，确保书写规范和整洁。学生能根据实物及图片说出所学单词，要求发音准确清晰。他们应能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能唱出已经学习过的英语歌曲，背诵已学的儿歌。
2、技能目标
鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们在特定语境中逐步掌握所学单词和日常交际用语，获得基本的语言运用能力，从而提升他们使用英语进行交流的能力。
3、情感要求
激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高语言运用能力，并将所学句型与实际生活紧密结合，达到学以致用的效果。还需培养学生的跨文化意识和自信心，为其终身学习奠定坚实的基础。
四、教学措施
1、深入了解教材，准确把握教材内容，从纵向和横向的角度全面理解教材。
2、灵活运用教材，科学合理地使用每个板块，树立“大英语观”，重视早期渗透与持续性积累。
3、因地制宜、因材施教，充分利用好教材资源。
4、关注每一位学生，落实各项教学任务，以活动为主要教学形式。
5、扎实打好语音基础，确保学生每个音的准确发音，让他们在情境中学习并运用知识。
6、在“听说”基础之上，提升“读写”能力，确保学生在六年级之前打下坚实的语言基础，使他们能够认读和拼读已学单词和句子。
7、充分利用有限的录音和教学材料，以愉悦的方式进行教学。
8、对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。