本学期八年级语文教学工作总结强调了教师在教学中的责任与使命。面对学生基础薄弱的情况，教师通过激发学习兴趣、培养自主学习能力和提升自信心来改善教学效果。课堂活动如成语接龙、写作比赛等，旨在让学生感受到语文的乐趣。教师注重阅读与写作训练，帮助学生提高语文素养。重视课外阅读和规范书写习惯，鼓励学生进行创造性思维，增强学习动机。教师通过反思与借鉴他人经验，不断改进教学方法，以期实现教学目标，促进学生的全面发展。
八年级语文教学总结 篇1
转眼间，紧张而充实的20xx年即将划上句号……回望这一学期的八年级语文教学工作，我深感自己与这个崇高的教育使命同在，也对这份责任充满自豪。
在我的班级中，大部分学生对语文的重视程度不足，语文基础也相对薄弱。作为语文教师，我深知语言能力在学生未来生活中的重要性。他们要与人交流、记录所学的知识、在社会中立足，这些都离不开扎实的语文水平。我特别注重激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力，同时教给他们自主解决问题的有效方法。
1、让学生感受到语文的乐趣
许多学生认为，学习语文只是机械的记忆，缺乏趣味性，甚至认为语文学习可以不依赖老师，主要精力应放在理科上，语文学习可以随时进行。
为了纠正这些误区，我经常在语文课和课外活动中组织各种活动，比如成语接龙、诗歌朗诵、写作比赛、热门话题辩论、名言警句背诵以及谚语运用比赛，甚至还组织物理公式和数学定理的表述赛。通过这样的活动，学生们逐渐意识到学好语文的重要性，找到了自己与同学间的差距，从而激发了他们的学习兴趣，也让他们体会到语文学习的乐趣。
2、培养学生独立学习的能力
在小学阶段，涉及到“主题思想、段落大意”时，老师通常会直接写在黑板上，学生只需跟着抄写并背诵。
进入初二后，我不再直接给学生概括中心思想和段意，而是提供几个关键词，让他们自行组织语言，随后进行班级交流。这样的方式显著提高了学生的概括能力。
3、增强学生的自信心
每天的语文课上，我会安排一位同学在讲台上介绍一个成语和一个俗语。学生在介绍时需要主动问候同学，介绍完毕时感谢大家，特别注重在讲台上的气质和风度。
这个轮换的机会让每个同学都非常重视，事先都会做好充分准备，大家因此获得了意想不到的惊喜。这种形式不仅让每个学生都感受到成为小“老师”的荣幸，也让他们的自信心得到了提升。
在批改作文时，我不轻易给出评语，通常让学生们自己进行点评，找出自己文章的优点，并用红笔标注出来。这种方法避免了谦虚，让学生敢于肯定自己。即使是写作能力较差的学生，也能认真挖掘优点，然后在班上分享。这样，他们将不再看到老师对作文的缺点批评，而是在他们的本子上只留下优点的记录。看到自己的作文水平逐渐提高，难道他们不会因此充满自信吗？
4、鼓励学生进行创造性和发散性思维
在语文课堂上，我始终坚持鼓励学生的创造性和发散性思维。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，大家通常认为文中的“我”是热爱自然、向往自由的孩子。
而我的学生中，有的认为他是淘气贪玩的；有的认为他缺乏环保意识；有的甚至认为他对学习和老师的不尊重；还有的认为，只有懂得礼仪、勤奋学习的学生未来才会有成就。面对这样活跃的思维，我不得不对他们的见解表示赞赏。
这些努力与坚持，使我和学生共同在语文学习的道路上不断进步。在接下来的20xx年中，我们定会继续努力前行！
八年级语文教学总结 篇2
光阴荏苒，转眼间一学年的语文教学工作已经接近尾声。回顾这一学期的点滴，我在学校领导的支持和各科教师、学生家长的配合下，顺利完成了八年级的语文教学目标，取得了一定的成效。
以下是我的教学
在当今教育环境下，培养学生的人文素养与文化品位是我们教学的重要任务。初中阶段的语文教学应注重为学生打下坚实的知识基础，促使学生培养良好的阅读和写作习惯，提高他们的阅读理解能力与写作技巧。我的教学目标主要围绕科学系统而有效的读写训练展开，特别注重课内阅读实践的组织和安排，确保学生有充足的自主活动时间。在这一过程中，我也努力帮助学生筛选出合适的课外读物，并推荐一些课外阅读书目，以指导他们的阅读方向。在八年级阶段，我不断探索如何拓宽学生的视野，提升他们的文化素养与创新能力。
1、我定期督促学生养成良好的语文学习习惯，并帮助他们不断巩固。例如，要求学生课前预习，学会识别课文中的重点词语，培养自主学习的能力，从而减少对教师的过度依赖。
2、语文学习的关键在于积累，因此我会定期向学生推荐优秀的文章和诗词，鼓励他们增加日常阅读的积累。我希望学生能接触到更多的课外书籍，并多关注一些时事新闻，以拓宽他们的视野。
3、鼓励学生在课余时间进行字迹练习，养成书写规范整洁的好习惯。
4、除了课堂大作文，我也鼓励学生多进行写作练习，从句段入手，写一些短小精悍的文章，以逐步提高他们的写作能力。
5、提供实践机会，例如组织学生自制手抄报，让他们在实践中提升各项能力。
经过这段时间的理论学习与实践，我对语文课程有了更深的理解：
1、思想观念的转变
通过理论学习与实践，我意识到作为一名语文教师，应具备扎实的知识底蕴、熟练的教学技能和良好的思想品质。我们不再单纯关注知识的传授，而是要与学生共同探索，在问题面前成为学习共同体的一员。在探索的过程中，教师的角色应从知识的权威转变为学生学习的引导者和参与者。
2、对语文课堂理念的提升
语文课堂应面向所有学生，充分激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动参与。在这个过程中，教师不仅是组织者，更是学生的伙伴，要以学生的需要和已有知识为基础，给予充分理解与尊重。
语文的学习应以探究为核心，学生通过亲身经历探究式学习活动，掌握基本的探究方法，享受学习的乐趣，提升语文能力。
语文课程具有开放性，教师应提供选择空间，鼓励学生运用各种资源进行学习，并促进语文与其他学科的融合。
3、教学观念的转变与更新
（1）教学观念的变化。过去我们认为教师是权威，学生应无条件服从，但科学课程的开展，需要关注学生个体差异，教师应转变为学生的朋友。
（2）教学方法的革新。教学方法直接影响教学效果，科学的教学方法能够促进师生关系，形成良性循环。通过培训，我认识到探究式学习更为适合语文课程，这种自主探究的方式能够让学生在实践中掌握知识并获得成就感。
未来，我将坚持新课程理念，努力推动教学改革，积极分享经验，尽管在实践中可能会遇到挑战，但我相信会有更多成长和发现。
智慧不是单靠灌输获得的，成功源于充分的准备。这次培训让我受益匪浅，今后我会继续将心血投入到教育事业中，向书本与优秀同行学习，以便更好地弥补自身的不足。
在接下来的工作中，我将继续专注于提升学生的综合素质，努力提高他们的写作和阅读能力。
尽管我已尽力履行教学职责并取得了一定的成果，但仍有提升空间。今后，我将更加努力，为全面提升学生的语文水平而不懈奋斗！
八年级语文教学总结 篇3
20XX年是充满挑战与收获的一年，作为一名八年级语文教师，我带着既紧张又期待的心情，顺利完成了上学期的教学工作。回顾这一学期，有许多值得反思与总结的地方。
一、重视常规教学工作
作为一名新手教师，学校对我的信任让我倍感压力，我不得不谨小慎微，尽全力去做好常规教学工作。
1、备课与授课
每次上课前，我都严格撰写备课，提前查阅相关资料，努力做到详尽无遗漏。在课堂上，我尽量通过生动有趣的语言吸引学生，确保他们能够在短短的45分钟内掌握基本知识与技能。
2、教学反思
虽然我无法做到每一节课都进行反思，但有感悟时我一定会将其记录下来。这些反思可能涉及某种教学思路、方法或者学生管理。经过一个学期的沉淀，这让我在语文教学中积累了宝贵的经验。
3、作业批改
作业是学生对课堂学习的反馈，因此我非常重视每一份作业的批改。虽然学校规定可以选择性地批改，但我通常会全批全改，这样才能全面了解学生的掌握情况。我还经常进行听写和默写，经过不断努力，学生的基础知识得到了扎实的掌握。
4、作文教学
作文教学是一项长期且艰巨的任务，需要时间的积累。因此在每一节作文课上，我都认真对待，力争让每个学生掌握一定的写作技巧。在批改作文时，我会特别注意发现学生的亮点，并给予积极的表扬，以帮助他们克服对写作的恐惧。我也要求学生准备积累本，记录下他们喜欢的优美段落。
二、积极参与集体活动
学校为我们提供了许多学习机会，如教师培训、优质课评比和观摩名师课堂等。我并不认为这些活动是浪费时间，反而视其为自我提升的良机。每一次的活动都是我学习的机会，让我在这过程中不断收获，仰慕他人的激情、语言表达和教学方法……在我看来，别人身上总有值得我学习的优点。
三、依然存在改进空间
由于经验不足，教学中仍然存在许多问题。例如，至今我还未找到完全令人满意的教学模式，我只能借鉴他人的经验，却难以形成自己的风格，仍在不断探索之中。不少学生在写作时依然面临困难，我认为这与教师的引导有直接关系。我的知识储备也还需丰富，以应对课堂上各种需求……我有很多目标和愿望有待实现，需要不断改善不足。
四、未来努力方向
1、在语文课堂中尝试不同的教学模式与方法，努力寻找更加高效的教学方案。
2、广泛阅读与学习，不断充实自己，同时为学生提供更多的学习资源。
3、力争在期末考试中取得优异成绩。
八年级语文教学总结 篇4
本学期以来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，积极拓展自己的知识面，全心全意投入教书育人的事业中，从而不断提升自身的教育教学水平。在我的不懈努力下，八年级（1）班和（2）班的语文教学工作取得了一些可喜的效果。八（1）班的及格率已从之前的近20人的不及格，提升至现今的百分之百，并且优秀率也大幅提升；而八（2）班面临的整体提升也尤为显著，尤其是语文成绩较差的学生，从之前的30多分提升至60多分。这些成绩的取得，必然是教师和学生共同努力的结果。以下是我本学期的工作
一、深入研究教材，精心备课
备课是教学过程中不可缺少、至关重要的一环，若备课不充分或者不够到位，课堂气氛和学生的积极性都会受到影响。曾有前辈对我说过：“备课如若未能打磨到位，还不如不授课，否则只是在浪费时间。”我十分重视备课，每天都会花费大量时间在备课上，认真钻研教材与教学方法，多方查阅各种资料，力求深入理解教材的核心，准确把握重难点。在制定教学目标时，尤其注重结合学生的实际情况，并认真撰写教案，不断总结经验教训。也注重课堂教学效果，针对学生的特点，以愉快的教学方式为主，不搞满堂灌，始终坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，强调讲练结合。在教学过程中，我会重点抓住关键，突破难点。由于准备充分，课堂教学效果显著，学生的接受度也大幅提高。
二、激发学习兴趣，提升语文素养
语文是一门思想丰富、充满人文精神以及智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习与创新能力培养逐渐成为教师的关注焦点。讨论、交流与探究等学习方式也日益成为课堂教学的主流。在课堂教学中，我努力让学生变得更加鲜活，激发他们的学习激情，使他们在语文学习中感受到乐趣，进而提升他们的语文素养。
1、注重新课导入的新颖性。
“兴趣是最好的老师。”我十分重视激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课时，我努力创造出轻松和谐的课堂氛围，并使学生在不知不觉中开展语文学习。依据不同的课型，我设计不同的导入方式，以激发学生的兴趣，营造悬念等，这样的教学方法比起单纯讲述更能调动学生的积极性，帮助他们更有效地进入学习状态。
2、培养积极探究的习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言的理解、情感的感悟及技巧的掌握，往往与他们的生活经历、知识积累及理解能力密切相关。我在语文教学中注重构建学生的理解与体会，引导他们各抒己见，勇敢表达。在辩论思考中，我作为引导者，通过巧妙的点拨，促进学生在思想碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。教师应顺势而为，引导学生深入思考，鼓励他们基于已有的知识、经验表达自己的见解，并在对有争议性的问题进行辩论中，进一步认识知识的广泛性，真正让他们体会到学习是一条没有尽头的探索之路。在这样的课堂中，氛围活跃，自主学习空间得到充分释放，同时也给予学生思考和辩论的机会，让他们在学习中发现自身的价值。这样的设计不仅提升了他们对课文的理解，也实现了输入与输出的良性互动，真正为他们的学习提供了更广阔的舞台。
三、重视朗读，培养语感
1、利用早读时间让学生进行大声朗读，从而提升他们的语感。
由于农村学生的听说能力相对较弱，部分学生在回答问题时表达不够连贯，进而影响了他们的阅读与写作能力。我在两班中规定，所有学生每天早晨必须进行20分钟的大声朗读，并且尽量使用普通话。经过一个学期的训练，虽然他们的表现仍有待提高，但明显进步可见。
2、选择经典美文，引导学生的理解与感悟。
初中语文教材中每一篇课文都展现出文质兼美的特质，无论是语言的妙用，还是思想的深邃，都为学生的感悟提供了重要内容。然而，课堂时间有限，无法引导学生一一深入体会。我在阅读课文时注重提炼重点，引导学生多次诵读，通过反复的练习，去感悟语言的丰富内涵。在此基础上，进一步引导学生对课文展开评价，通过评价深化理解，提升认识，填补知识空白。例如，在《在长江源头各拉丹东》一课的教学中，我引导学生思考：“学习该课文后，哪一部分给你留下了深刻的印象？请分享你的看法。”此时，学生能够充分表达他们的真实感受。
四、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提升学生的阅读与写作能力，这学期我继续加大训练力度。我规定学生每周至少要阅读两篇课外文章，并写下两篇读书笔记。所选择的课外阅读材料要适合初中生的理解水平。写作训练则每周进行一次，其中包括一篇有关读后感的作文与另一篇关于本周经历、见闻或感受的写作。部分学生的书写不够规范，为了提高他们的书写能力，我要求他们每天练字，每天一页，每周提交，主要内容以课后生字词为主，辅以课文抄写，务求认真对待。经过这么一段时间的训练，他们确实取得了很大的进步。
五、作业设置合理，批改及时
在作业安排上，本学期我重点设置了作文训练、常规作业、同步训练与“每天一积累”等。鉴于两个班的学情有所不同，一个为普通班，另一个为尖子班，因此我也在尖子班开展了课前三分钟的演讲活动，以提升他们的表达能力。
在作业的批改上，我认真及时，力求做到全批全改，注重订正，以便及时了解学生的学习状况，从而在辅导中有的放矢。
六、参与教研、虚心求教，汲取经验
我坚持参加校内外的教学研讨活动，不断吸纳他人的宝贵经验，提升自己的教学水平。时常向经验丰富的教师请教，和他们探讨教学中的问题。本学期，我根据教研组安排，听取了同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，从他们身上获得了许多宝贵的经验。
七、教育教学效果与不足
本学期，在学校领导的悉心指导与关怀下，在同行的支持下，在学生的配合下，教育教学工作顺利推进。教师与学生的关系更加融洽，学生的知识与能力都有所增长。但我发现，学生的主动学习、自觉学习及认真学习的意识仍需加强，他们的朗读水平也有待进一步提升。我将在今后的教学中继续改进，逐步完善自己。
八年级语文教学总结 篇5
本学期我担任八年级（1）、（2）班的语文教学工作。由于多种原因，这两个班的语文基础普遍较差，在学期初的月考中，（2）班不及格的学生接近三十人，部分低分甚至不足二十分。（1）班的优等生也屈指可数。面对这种情况，我感到很大的压力。针对这些刚刚步入八年级的学生，我认识到必须调整教学方法，采取有针对性的措施对他们进行语文听、说、读、写等方面的训练，从基础知识入手，逐步引导学生走进文学的世界。以下是我的具体工作
一、课堂教学中，积极践行教育新理念，提升课堂教学效果。
课堂是学生学习知识和培养能力的重要场所。为确保每节课的质量，我在课前认真钻研教材，深入理解内容。鉴于两个班的学生普遍存在不愿说话、缺乏积极主动的回答和对语文学习的兴趣不高等问题，我采用了生动灵活的教学方法，以激发学生的学习积极性。课堂上，我努力贯彻当今一些新的教育理念，创造轻松的学习氛围，鼓励学生踊跃发言，强调学生主体地位，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的契合点，引导学生主动探究，自主获取知识，从而提升他们的能力。我注重鼓励后进生，给予他们更多展示的机会，使他们也能感受到进步，从而激发浓厚的学习兴趣。现在，班上的学生普遍喜欢语文课，学习热情较高。
二、通过抓基础，培养学生良好的学习习惯，提高语文能力。
1、重视朗读，培养朗读习惯。
古人云：书读百遍，其义自现。八年级下册语文课本中每篇课文都是文采斐然的作品，其语言之美、意境之深、思想之独特，都是学生进行朗读与感悟的重要内容。我充分利用早读时间，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文，并采用领读、自由读、竞赛读等多种朗读方式，激发他们的朗读兴趣和热情。经过一个学期的努力，学生对每篇课文都已相当熟悉。对于课标要求的背诵内容（例如古诗文和现代文必背段落），我将班级学生分为若干小组，选出组长负责督促组内同学背诵，确保每位学生都能达到要求；之后进行全班范围的默写训练，互相批改，及时纠正错误，特别关注学生常犯的错别字问题。未能完成的同学需继续努力，直到达标为止。经过长期的训练和严格要求，学生的基础水平已有了显著提高。
2、重视书写，培养规范书写的习惯。
从学生的作业和作文中，我发现两个班的学生书写极为不规范，常出现错别字和潦草的字迹。这不仅影响了学生的学习质量，也对其社交能力和成长产生了负面影响。在作业的批改中，我严格要求学生书写规范，对于存在问题的作业，我逐一指导纠正，甚至要求重写，并在课堂上不断提醒，同时利用课余时间进行写字指导。一学期下来，学生的书写状况有了显著改善。
3、重视积累，培养良好的知识积累习惯。
新课程标准强调积累，其内容广泛，包括常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文背诵，阅读、写作、口语交际以及综合性学习的相关知识。在学期初，我要求每位学生准备一本“采蜜集”，用以记录阅读中发现的好词佳句，并进行品味赏析，分享自己的阅读感受。经过一段时间的坚持，学生的阅读能力、感悟能力和理解能力都有了一定的提高。
4、重视阅读，培养阅读思考的习惯。
八年级下册的每篇课文都是极具艺术性的作品，其独特的语境、精妙的语言、深刻的思想和独到的见解，都是引导学生进行深度阅读的重要内容。由于课堂时间有限，我无法在课堂上逐一引导学生感悟课文中的精彩之处。我在阅读时抓住重点，引导学生反复诵读，从而体会语言丰富的形象、意义和情感。我引导学生在感悟的基础上进行课文品评，通过品评加深理解，升华认识，填补空白。例如，在阅读《日》这篇课文时，我引导学生讨论：这篇课文中哪些地方给你留下了深刻印象？请你选择其中的一点详细讲述。此时，学生们能够充分表达他们真实的感受。
5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两个班学生写作基础较差的问题，在学期初，我要求学生坚持写日记，积累写作素材。我合理利用每天的课前三分钟，让学生进行口头作文，这既锻炼了他们的口头表达能力，也为写作积累了一些基础。我还鼓励学生坚持写读后感，并加大对作文的指导力度，进行专题训练，尤其是审题和立意方面的训练。经过努力，学生的写作水平有了明显提高。
三、加强培优扶弱工作，促进整体学生的发展。
由于两班学生的水平差异明显，特别是后进生较多，为确保每位学生都能在原有基础上有所提升，我采取了“抓两头，扶中间”的策略，注重培养优生的特长。在班里成立互助小组，利用优秀学生带动后进学生，尤其对后进生，加强课外辅导，利用课余时间与他们沟通，帮助他们找出问题并进行鼓励。在课堂上，为他们创造回答问题的机会，从而培养他们的学习兴趣，增强学习信心。经过一学期的努力，后进生的数量逐步减少，班级的整体成绩也有了显著提升。
四、积极参与学校组织的教科研活动，提升自身的专业水平。
为了提升自身的专业能力，我积极参加学校组织的各类教研活动。在学校举行的河东北片教师示范课活动中，我虚心请教经验丰富的教师，努力提升自己的教学水平，并进行了示范课。在教研组开展的读书活动中，我认真阅读教学相关书籍，并做好记录，撰写感想，收集最新的教学信息，获取新的教学理念，这让我受益良多。
本学期以来，我全心投入教学工作，不断严格要求自己，努力吸收他人的优点，以及更新自己的教学理念，并将其运用到教学实践中，以期每节课都能取得良好的教学效果，使每位学生的语文素养得以真正提升。
八年级语文教学总结 篇6
在本学期，我承担了八年级的语文教学工作。为了能够更好地完成教学任务，我始终坚持精心备课、认真上课、积极听课和进行课后评课，确保及时批改作业并进行深入讲评，努力做好课后的辅导工作，广泛涉猎不同领域的知识，以形成更为完善的知识体系。我严格要求自己和学生，尊重每一位学生，倡导教学民主，使学生在学习中有所收获，不断进步，从而提升我的教学水平和思想境界。以下是我这个学期的具体做法：
一、课前准备：精心备课。
1、深入研究教材，明确教材的核心思想和基本概念，逐字逐句分析教材内容，了解其结构和重点难点，理清知识的逻辑关系，灵活运用。考虑到所需的补充材料，寻找合适的教学资源，以确保教学效果。
2、了解学生的兴趣与需求，掌握他们的学习方法和习惯，识别学习新知识时可能面临的困难，并制定相应的应对策略。
3、思考教学方法，探索如何将理解的教材有效传递给学生，包括教材的组织、各节课活动的安排等。
二、课堂教学。
在课堂教学中，我努力组织良好的教学氛围，关注所有学生的表现，重视信息反馈，激发学生的主动性与参与感，使课堂保持活跃。通过创设情境来激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学好语文。课堂教学中，我注重讲练结合，提问时面向全班，鼓励每位学生自主回答，无需举手，为了提升学生的口语表达能力，我还设计了课前三分钟演讲，收效良好。
三、课后辅导。
我重视课后辅导，努力做到分层教学，帮助不同基础的学生提高。
四、认真批改作业：布置作业时做到精细化。
作业布置具有针对性和层次性。为了做到这一点，我常常访问书店，收集并筛选各种辅导材料，力求每一次练习都能产生最大的学习效果。我认真及时地批改学生作业，分析并记录作业情况，对学生在作业中暴露出的问题进行分类并进行针对性的评讲，确保改进教学方法，有效应对学生的需求。
五、积极参与教学研究活动，虚心向同行学习，汲取他们的长处，以提高自己的教学水平。
在本学期的教学工作中，我努力严格要求自己，虽然仍存在一些不足之处，但我会在今后的教学中继续努力，力求做得更好。
八年级语文教学总结 篇7
在本学期，我继续担任八年级xx班的语文教学工作。经过一个学期的努力，我坚持认真备课、上课、听课与评课，及时批改作业并进行讲评，同时做好课后辅导工作。对学生严格要求的也尊重他们的个性，发扬教学民主，确保学生在学习中有所收获，不断进步。在这样的过程中，我的教学水平和思想觉悟也得到了提高，成功地完成了教育教学的各项任务。以下是我对本阶段工作的
一、思想政治方面
在教育教学工作中，我认真学习国家相关的教育方针，热爱教育事业，始终牢记作为人民教师的责任，关心学校、关爱学生，关注时事，热爱人民。我始终严格要求自己，不断提高自己的政治思想、学识水平和教育教学能力，努力塑造自己的行为。在教育行业中不断成长，为社会培养更多优秀的人才，从而为社会发展打下坚实的基础。
二、教育教学工作
本年度，我继续担任八年级xx班的语文教师。在工作中，我不断提升自己的专业素养，努力钻研业务，学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高专业能力。
1、尊重学生——学生为主体的关键。
在教学过程中，我深刻认识到以学生为主体，以促进他们的发展为核心，必须尊重学生。只有尊重学生，才能使他们自主思考，勇于探究。
2、明确学习目标——提升课堂实效性。
在语文教学中，避免千篇一律的教学方式，以免导致学生厌倦。对字词教学，我鼓励学生自己完成，充分激发他们的学习能力。在课文分析时，我注重让学生根据不同的文体掌握新的方法，让他们明确本节课的学习目标，解决关键问题，掌握应对技巧，从而提高课堂效率。
3、分层合作——实现合作、自主、探究的学习模式。
针对不同层次学生开展分层合作，避免优生永远成为小组的主导，帮助弱势学生被重视。根据不同情况给予各小组不同的任务，使学生在相同层次的团队中有更多的思考时间，达成合作学习的目的，并为不同层次的学生提供挑战。
4、规范作业——培养良好的学习习惯。
作业在帮助学生巩固和提升知识的促进其系统化、条理化学习。通过规范化的作业，帮助学生明确思路、理清逻辑，养成良好的学习习惯，这是新课程标准的重要要求。
5、制定帮教方案——促进学生全面发展。
对于学习有困难的学生，我给予悉心辅导，及时发现并补救薄弱环节。例如，我利用课余时间帮助后进生，制定针对性帮教计划，通过提问、检查等方式，提升他们的文化基础知识，同时在班级内开展互帮互学活动，促进学风的良好形成。
6、开展课题研究——提升自身业务能力。
在课题研究中，我主要进行了以下几方面的工作：
1、提高课前准备的有效性。备课时，我深入研究，并独立完成备课，关注教材、学生和重点难点，提升备课质量。
2、优化课堂操作有效性。我设定明确的教学目标，根据课堂情况灵活调整，同时强调师生共同发展，促进学生的自主学习。
3、加强课后反思的有效性。勤于思考并记录反思，与同事交流学习，吸取他人经验，促进自己不断进步。
三、遵守纪律方面
我始终遵循学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，主动请假。尊重领导、团结同事，处理好与同事的关系。平时保持勤俭节约、任劳任怨、真诚待人，努力提升个人综合素质与能力，以人民教师的标准严格要求自己。
过去的成绩已成历史，未来我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓进取，为教育事业贡献更多的力量。
八年级语文教学总结 篇8
回顾这一学期的八年级语文教学，我的心中涌动着许多感慨。每一堂课的准备、每一次的课堂互动，既是对知识的传授，也是对自己教育使命的深刻反思。在这个学期中，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，还关注学生课后的学习与辅导，广泛涉猎各类教育知识，以力求不断提升自己的教学能力。以下是我对本学期教学工作的
一、深入研究语文教学理论，切实改善课堂教学
自课程改革以来，我认真学习了相关的教育教学理论，努力领会新课程标准的精神，转变自己以往的教学观念。过去我在语文教学中往往忽视了学生的主体地位，未能很好地培养他们的人文素养和科学精神，而是过于追求学科知识的系统性。经过反思，我开始确立一种新的教学理念，以学生的终身发展为目标。本学期我读了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》等书籍，形成了以教师为主导、学生为主体的新教学思路，从而努力改善课堂教学，综合考虑知识、能力、情感、态度及学习过程的方法，推行启发式和讨论式教学。通过感知、探究、反思和延伸的学习法，以及以合作、探究、创新为核心的语文活动课，激发了学生对语文学习的兴趣，取得了显著的教学效果。
通过完成这些教学任务，学生的整体语文素养得到了全面提升。本学期，我在语文教学中始终注重提升学生的实践能力，积极倡导促进学生自主发展的学习方式，拓宽了知识的学习与应用范围，注重生活联系、跨学科的学习和探究，力求帮助学生获得现代社会所需的终身受益的语文能力。
二、灵活教学方式，激发语文课堂活力
应试教育的课堂往往围绕知识的传授而展开，积累前人的经验，但忽视了学生的创新动机、兴趣、情感和意志。那么如何激活学生的先前经验，培养他们的求知欲呢？新课标的要求是建立以自主、合作和探究为主的教学模式，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们积极思考、质疑求索的能力，并将这种能力的培养视为课堂教学的最终目标。为此，我认真研究教育心理，努力把握学生的心理特征与思维方式，探索有助于激发兴趣、活跃思维的课堂教学方法。
在课堂教学中，鼓励学生在课前进行自主学习，利用工具书了解知识，提出疑问，或通过课外书籍及网络等资源收集资料，甚至在生活中寻找与课文相关的信息。我还要求学生做好课前准备，积极扩大他们的阅读视野，增强在不同场合使用语文的意识，继续采用“读书交流会”的形式辅助阅读教学。在每个单元的重点篇目学习中，我们坚持整体感知、合作探究、反思质疑和拓展延伸的教学模式，根据内容设计问题，组织课堂教学。
在文言文的学习中，我指导学生熟练使用工具书，并教导他们注意字词句之间的联系，贯通文意。我尤其重视朗读和背诵，要求学生做到字字句句准确无误。通过反复诵读，帮助他们自然掌握，长久铭记。这样的教学方式让课堂氛围变得亲切、和谐，师生关系融洽，学生不再是静默无闻的听众，而是积极参与的学习者。师生间的互动、同学间的交流、环境与课堂的互动，使每位学生在有限的时间内都有机会得到充分的锻炼与展示。教室不再有阴暗的“死角”，而是充满阳光的学习空间，平等、和谐的氛围促进了交流与思考。在这样的课堂中，学生不仅轻松掌握了知识，更在潜移默化中培养了能力，整体素质得到了显著提升，语文课堂焕发出了应有的活力。
八年级语文教学总结 篇9
在本学期的八年级语文教学中，我担任的是132班的语文教师，本班共有学生42人。随着青春期的到来，学生们在生理和心理上都发生了显著变化，厌学情绪逐渐增加。面对这种情况，我一方面认真开展教学，另一方面不断探索新的教育方法。以下是我在本学期教学中的一些心得体会：
一、以全新的理念改革教学方法
自新课程改革实施以来，我始终保持对教育教学理论的学习，深入理解新课程标准的精神，认真审视自己的教学实践，研究学生特点，探索适合的教学方法。我明确了课堂教学应以学生的长远发展为目标，建立教师主导与学生主体相结合的教学新理念。在课堂上，我积极探索能激发学生兴趣的教学新模式，比如采用以启发思维为主的自读文本教学法、基于感知――探究――反思――延伸的重点篇目学习法，以及以合作――探究――创造为核心的语文活动课，切实提升了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
二、运用灵活多样的教学方式，激发课堂活力
传统的应试教学通常围绕知识的传授，往往忽视了学生的创新动机和情感需求。我仔细研究学生的心理特点，积极探索能激发他们兴趣的课堂教学方法。在讲解每个单元的重点内容时，我采用整体理解――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学流程，设计出不同层次的问题，组织课堂讨论。这种教学方式让课堂气氛变得亲切而活跃，教师与学生的关系更加融洽，学生不再是沉默的听众，而是积极参与的学习者。他们展现出个性，或提问，或思考，或组间讨论，充分利用每个互动的机会。在这样的环境中，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，培养了能力，语文课堂的活力得到了充分释放。
三、借助现代科技手段，提升学习效率
随着科技的快速发展，语文教学不仅需要改革教学方式，还应关注如何引导学生掌握丰富的语文知识，提升其学习能力。应试教学往往仅仅依赖于教师的讲解，而忽视了学生自主学习的乐趣。在课堂教学中，我充分利用各种现代媒体和教育资源，鼓励学生自主探究与分享经验。这种多样化的教学手段，不仅拓宽了知识获取的渠道，还提升了学生的信息素养与探究能力，从而实现新时代下的语文教育目标。
四、通过多样的训练，培养学生的实践能力
现在的教育环境要求教师的教学观念需要不断更新，从知识的传递者转变为学习的引导者。课堂的核心应放在如何培养学生的实际能力上。我设计了多种教学活动，提高学生的综合语文素养，例如基础知识的夯实、课外阅读的拓展、解题能力的训练等。这样的训练方式能够使学生不仅掌握知识，还能提升他们的综合能力，为他们的终身学习奠定扎实的基础。教育的最终目标并非是知识的简单积累，而是学生能力的全面提升，使他们能够在未来不断学习与成长。
八年级语文教学总结 篇10
1、教学态度一直比较积极。虽然每篇课文不一定都能反复阅读五六遍，但我一般都会要求自己至少读上两遍，尤其是一些重要的课文，总会多花几遍进行深入理解。课堂上，我时常走到学生中间，和他们一起探讨，尤其是在他们讨论的时候，加入他们的交流。在朗读课文时，我会先为学生示范一遍，很多学生甚至会说：“老师，这篇文章听起来就像是你写的一样。”我认为这学期我的教学态度相比之前有了显著提升。
2、我很注重学生能力的培养和教学质量。
本册教材的单元教学有明确的主题，如议论文单元、小说单元和说明文单元等。在教学中，我努力让学生掌握每个知识点，并通过每一篇课文进行教学示范，设计相关的讨论题目引导他们展开思考，从而激发他们的学习兴趣。在课堂上，我同样注重实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练，提高语文水平。为此，每节课我都会根据学生的实际情况精心准备，知道他们对于课外知识有兴趣，因此课前我会分享一个小故事，鼓励学生复述，并讨论这个故事传达的道理。这样不仅增强了他们的朗读能力，也让他们在故事中领悟做人的道理，同时也锻炼了他们的听课能力和概括能力。本学期，我也特别重视课文内容的延伸，每节课都会尝试把内容与生活实际相结合，作业设计也会包含一些开放性和思维发展的题目，正如专家所提到的，要“连接课本内外、课堂内外、学校内外的联系，为学生提供更多的语文实践机会。”我努力创造良好的语文学习环境。
3、作文教学富有生活气息，紧贴真实生活，命题灵活多样。
例如，这学期学生参与了军训和运动会，因此我的作文题目也涉及这两方面。因为是他们亲身经历的事件，写作时自然而然地融入了更真实的情感，作文的质量也有了显著提升。我鼓励学生写周记，记录生活中的点滴，写读书笔记，进行摘抄和读后感的创作。有时，我还引导学生进行互批，共同修改，以此促进写作能力的提升。通过这样的方式，学生们的作文水平有了明显的进步。
在作业的布置和批改上，我尽量因材施教，注重不同学生的特点。例如，我会让作文能力较差的同学进行摘抄，而中等及以上水平的同学则要求他们认真写下每周发生的重要事情，或者在摘抄的基础上写出自己的感受。有能力的同学在作文字数上要求达到600字以上，而水平较低的同学则控制在450字左右。每次练习中，我也会根据不同学生的情况进行个性化的布置。
4、我关注学生的表现，鼓励他们多于批评，帮助他们树立学习语文的自信。
由于本地区学生受到方言的影响，普遍对语文的重视度不够，因此我需要帮助他们树立信心，尽量多发现他们的优点，让他们感受到教师对他们的关注。这种做法或许效果不明显，但我依然会努力去关注每一个学生，毕竟他们都是班级的重要一员。在我们的教育理念中，有一句非常重要的话：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”所以，我绝不能放弃任何一位同学。
5、我积极参与学校的教研活动，本学期准备了一节视频案例课和一节现场教学课，历时一个半月，几乎占据了我大半的教学时间。尽管这个过程的艰辛无人知晓，但我能够参与到这样有意义的教研活动中，心里感到非常开心。作为一名党员，我希望能发挥先锋模范作用。虽然视频课的教学效果可能不如预期，但我仍然在备课上投入了大量心血，并在公开课的教学中进行了很多改进，因此现场教学课的效果较为圆满。对于这两节课的教学，我也进行了深刻的反思，为今后的教学积累了宝贵的经验。
6、尽管我付出了很多努力，但学生的学习效果似乎不尽如人意。
三班的学生相对活跃，课堂上较为喧闹，成绩的高低很不均衡；而四班的学生相对沉静，发言也较少，但真正理解课程内容的学生又不多，形成了明显的两极分化现象，优秀率高，但不及格的比例也相对较高。有时我在想，如果能够将两个班的优点结合起来，该有多好。这是我教学中感到困惑的一点。但我会积极面对这些问题，努力改进教学方法，找到自己的不足之处。
八年级语文教学总结 篇11
本学期的八年级语文教学已圆满结束，回顾过去几个月的教学工作，我感触良多。以下是我对本学期教学工作的
在这一学期中，我负责的是八年级103班的语文教学。八年级是个关键的转折阶段，学生的能力和学习状况往往参差不齐，这也带来了不少挑战。例如，从这个年级开始，识字并不再是教学的重点，但对于部分学生来说，生字的学习依然充满困难，不能轻视；阅读能力应逐步成为教学的核心，但由于学生的认知水平所限，他们对问题的理解往往不够深入全面，因此调整阅读学习的“度”显得十分必要；写作方面，新教材的跨度较大让学生感到无从下手，教师的指导有时也显得力不从心。在这些挑战面前，我在探索中前行，在实践中反思。
一、深入研究教材、了解学生，从实际出发：
教材是学生学习和教师教学的核心依据，如何充分利用教材，让学生喜爱学习，是我们首先需要考虑的问题。通过对教材及教师参考资料的深入研究，我发现新教材特别强调了学生学习习惯和能力的培养，但对某些语文知识点的要求却不够明确。例如，教材非常注重培养学生的预习习惯、边阅读边思考的能力，以及用多样方法理解词语的能力，然而在一些如标点符号的使用、比喻句和疑问句等方面的要求却不够清晰。在了解教材之后，我能在教学过程中灵活运用，使教材更具针对性。
教材中的阅读课文，怎样与不同的教学目标和学习要求相结合，是另一个亟待解决的问题。教师正需要全面了解学生，明确他们的学习兴趣和难点，才能设计出有效的教学方案，使教案更贴合学生的实际情况。在课堂教学中，还需根据学生的反馈不断调整教学策略，这也是从学生“学习状况”出发进行备课的一个重要方面。
二、优化课堂教学，关注不同层次学生，持续完善：
课堂是改革的主阵地，教师在教授知识的也应关注学生学习习惯和能力的真正形成，帮助他们成为学习的主人。鉴于初二年级学生水平参差不齐，教师的指导显得尤为关键。在课堂上，学生的自主学习仍需教师组织和引导。教师需不断总结与反思自身教学行为，提升理论水平，更新教育理念，在实践中调整教学策略，以实现课堂教学的优化。针对教学中遇到的一些问题，我在课后进行了及时的反思与在接下来的课文学习中，我特别关注这些问题，避免一味追求课堂的“完美”，避免问题重复发生。
个别辅导和差异化教学也是语文教学的重要方面。初二年级是学生出现能力分化的关键阶段，班内学生的差距加大，严重影响了整体学习氛围。我绝不能忽视对这些同学的关注，为此制定了具体的计划与目标，对他们进行有针对性的辅导。
三、挑战自我、丰富自我，在反思中成长：
至今，我真的感觉与学生共同成长，经历了得与失。最近，我意识到自己已有的知识与经验已无法应对层出不穷的新问题和新情境。如果只用几种教学模式来教授课文，学生很快就会感到枯燥乏味，失去兴趣。作文教学有时让我感到“无能为力”，仅通过讲解要求、阅读范文、尝试写作和评价，学生又怎会对写作产生兴趣？如何突破这些障碍，拓宽教学视野，是我最近反复思考的问题。如果只固守于过去的成绩而自满，那最终只会导致退步。我认为是时候及时“充电”，补充新的知识和技能了。
我在努力探索中，不断前行。
努力地。
八年级语文教学总结 篇12
随着学年的结束，我将这一年的八年级语文教学工作进行总结。
我担任八年级的语文教学工作，通过不懈努力，达成了课程标准的要求，顺利实现了既定的教学目标。
本学年，我设定的语文教学目标是：按照新的课程标准，勇于进行教学创新，实施“自主、合作、探究”式的教学模式; 针对课程标准和学生的实际情况，对教材进行合理整合; 逐步突出学生在学习过程中的主体地位，强化语文的生活应用功能，进一步提升学生的语文素养。为此，我采取了以下措施：
1、充分利用多媒体教学手段，将抽象的理念和意境具体化，以唤起学生的联想与想象，鼓励他们结合个人的经历与情感去感受课文内容及作者的情感; 培养学生的问题意识，激发他们的学习兴趣。
2、注重听、读、说、写各项能力的训练，培养学生的语言交流和表达能力。每周安排两篇日记与两篇读书笔记的撰写，每天进行50个以上的字迹练习，认真做好语文笔记和美文摘录。每两周组织一次语言实际运用活动，如演讲比赛、辩论赛、展示会和交流会等，以在活动中提升学生的语言运用能力，增强学习的积极性。
3、鼓励学生拓宽阅读范围，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，以增强他们的学习动力。
4、在教学过程中注重对学习方法的指导，通过师生之间的交流，帮助学生找到适合自己的学习策略。
在学生的共同努力下，我进行了不定期的检查与跟踪，发现学生的语文学习能力有了显著提升，对语文基础知识的掌握也更加扎实。
除了上述教学工作外，在教育学生的过程中，我力求以情感打动人心，以理性说服他人; 在班级管理中，了解情况，采取宽严相济的方式，不给怠惰的学生留下可乘之机; 我按时参加学校组织的政治学习与业务培训，从未缺课或随意请假; 按时完成学校布置的其他任务，积极与其他教师合作。
我认为自己积极进取、教学有道，以平和的心态面对教育工作，尽到了作为教师应尽的责任。
八年级语文教学总结 篇13
本学期我担任八年级153班和154班的语文教师。在教学过程中，面对自身经验不足的挑战，我始终保持严谨的态度，努力钻研教材与教法。通过向经验丰富的教师请教并借鉴他们的教学方法，我在一个学期的时间里积累了不少宝贵的教学经验，为未来的教学生涯奠定了良好的基础。以下是我对此学期的教学工作总结。
一、认真备课的重要性
备课是教学过程中不可或缺的一环，既要关注学生的需求，也要精心设计教学方法。若备课不够充分，便会对课堂的氛围和效果造成不良影响。在教学实施过程中，了解和分析学生的情况并进行针对性的教学，是决定教学成效的关键。在备课时，我根据两个班的实际情况进行了细致的准备，因为每一节课对我而言都是新挑战，我需要投入更多的精力。特别是在学习到杜郎口模式后，我更是努力让语文课堂具备大容量与高效率，倡导学生多动手，多发言，让学生真正成为课堂的主体，把课堂的时间和空间还给他们，确保自主、合作与探究学习方式的切实落实。
二、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。语文学科蕴含丰富的思想与人文精神，培养学生的自主学习能力和创新思维，通过讨论、交流及探究等方式已成为课堂教学的核心。在教学中，我非常重视激发学生的学习兴趣。例如，在导入新课时，运用多媒体展示课文的相关视频，或通过录音朗读的方式，或讲述历史故事，帮助学生快速进入学习状态，营造轻松愉快的学习氛围。这样的教学方式相比于单纯的讲述，更能激发学生的思维，让他们在不知不觉中爱上语文学习。
三、课堂活动与能力培养
新课程改革强调要让学生“在活动中体验、在活动中建构、在活动中发展”。我在设计与组织课堂活动时，以“通过活动促进学生发展”为指导思想，确保活动的教育价值与适宜性。我在课堂中引导学生围绕文本进行重点阅读，并对语言进行反复思考和理解；让学生在感悟的基础上开展文本品评，以加深理解与提升认知，鼓励他们选择自己感悟到的精华进行分享，这不仅促进了彼此的交流，也提升了他们的口语表达与写作能力。通过这样的活动，学生们能够自由表达，流畅思考，为今后的写作奠定了坚实基础。
四、课内外结合的重要性
课堂与课外的学习是相辅相成的，以课堂学习为核心，主动延伸至学生的生活各个方面，包括学校生活、家庭生活与社会生活，使课堂训练与课外活动形成有效的结合。在新课程改革中，语文教学的视野被拓展至更为广阔的领域。新课改要求学生广泛阅读课外书籍，通过这些阅读，深化对课文内容的理解，拓宽视野，提高语言使用能力。学科间的融合也不可忽视。比如在教授《三峡》时，我指导学生运用地理知识查找三峡的相关资料，从不同角度进行知识的整合与获取；而在四个单元的课文中，大多数内容与生物知识有关，学生可以利用已有的生物学科知识进行深入品读。
经过一个学期的努力，无论期末成绩如何，这都是我与学生共同奋斗的结果。成绩虽重要，但更值得关注的是我们如何总结经验，如何提升自我，进一步提高学生的语文水平。尽管未来之路充满挑战，我依然会坚定前行，向着更美好的明天迈进。