九年级物理教学计划旨在提升学生的基础知识、实验能力和解决问题的技巧。课程内容围绕热能与电学展开，强调学生的动手实践与理论知识的结合。教学目标包括掌握基本概念与规律，提升计算能力，以及在学业上有所进步。为应对学生的学习差异，计划采取个性化教学，严格管理作业，强化实验教学，并推动现代化教学方法的应用。强调教师自身的专业发展与反思，以不断提升教学质量。教学进度安排明确，涵盖各章节的学习与复习，确保学生为升学考试做好充分准备。
九年级物理教学计划 1篇
九年级的物理课程主要涉及热能与电学，要求学生具备较强的问题分析与解决能力。刚开始时，学生可能会感到不适应，从而在学习过程中遇到困难。由于初三的学习内容繁多，还需要进行学业水平考试的复习，时间相对紧张，因此一些学生可能会落后。
二、教学目标
1、学生需要对物理的基本概念和规律有良好的掌握，并能够熟练进行物理实验，从而提升动手实践能力。
2、学生应能熟练使用物理公式，对各种计算题目运用多种解题方法进行解决。
3、争取在去年的基础上，学生的学习成绩有所提升。
三、工作措施
1、尽快记住学生名字，了解每位学生的学习成绩、性格特点与兴趣爱好，为后续教学打下基础。
2、认真研读课程标准，准确把握学业水平考试的重点和考点。我必须认真理解这些要求，并切实落实，既不提高标准，也不降低难度。努力激发学生的学习兴趣，使他们喜欢学习物理。
3、今年我准备大胆改革物理教学，采用多样化的教学方法以吸引学生的注意力。充分运用多媒体技术进行现代化教学。应让学生真正成为学习的主人。
4、严格管理学生。严师出高徒，由于学生的学习主动性和自制力还比较差，我会对每一个学习细节进行严格把控，确保每位学生在课堂上都有所收获。要杜绝学生不做或少做作业的现象，严禁抄袭他人作业；对学习态度不认真、习惯不好的学生，我会进行多次谈话，激励他们保持学习热情。
5、做好优生与差生的辅导工作。我们学校存在严重的两级分化现象，因此我会心中有数地了解优生与差生的实际情况，制定相应的教学计划，确保优生更优、差生不差。通过抓住两端，促进中间，提高整体物理成绩。
6、加强自身的专业学习，提高教学水平。听课是一种很好的学习方式，我会积极听取其他老师的课，吸取他们的长处。还会通过网络观看名师的教学视频，提升自己的教学水平。
7、及时反思与总结。多年的教学经验让我明白，只有在反思与总结中，才能不断进步。我会努力做到每天反思教学，识别不足与成功之处，并做好记录，将其视为宝贵的教学心得，以不断提升自己的教学水平。
四、教学内容与进度安排
第1~2周 热能
第2~5周 热能的应用
第6~8周 电流与电路
第9~10周 复习阶段
第11周 期中考试
第12~14周 电压与电阻
第15~17周 欧姆定律
第18~19周 电功与功率
第20~21周 期末复习
第22周 复习备考期末考试
九年级物理教学计划 2篇
一、教材分析
人教版九年级物理教材设计合理，遵循学生的认知规律，内容安排上由浅入深，逐步引导学生掌握更复杂的知识。这种编排方式不仅符合学生的认知特点，同时也确保了物理知识的体系性和连贯性。
该教材将学生视为学习的中心，充分考虑他们作为第一读者的需求，按照心理学习规律精心组织内容。全书共分为10章，每章开头都配有简要导语和相关图片，导语文笔流畅，易于理解，图片则具有很强的代表性和趣味性，帮助学生在学习过程中更好地把握知识。每一章下设若干小节，每节都有小标题，便于学生迅速抓住主要内容。在导入新课、知识讲解、总结归纳等环节，以及各种实验、插图和习题中，教材设计了很多启发性的问题，引导学生思考，激活他们的思维。许多小节还设置了“思考与讨论”环节，鼓励学生积极思考和发言。
二、教学目标
1、知识与技能
A、了解分子运动理论的基础知识，理解内能、热量和比热容的相关概念。
B、掌握电流、电压和电阻的基本概念，理解欧姆定律以及电功率的定义，认识电磁现象之间的关系。
C、了解现代信息技术的发展动态，思考能源的利用和可持续发展的重要性。
2、过程和方法
A、通过观察物理现象，能够简单描述所见现象的主要特征，具备初步的观察能力。
B、在学习物理或观察物理现象的过程中，能够主动发现问题。
C、参与科学探究活动，能够制定简单的探究计划和实验方案，具备初步的信息收集能力。
D、通过参与科学探究，认识科学研究方法的重要性，并学习信息处理技能，具备初步的信息处理能力。
3、情感态度与价值观
A、保持对自然的好奇心，感受自然现象的美妙与和谐，培养与自然亲近的情感。
B、激发对科学知识的求知欲，乐于探索自然界及日常生活中的物理现象。
C、在面临问题时，能够保持克服困难的信心和决心，体会解决物理问题的成就感。
三、具体措施
1、激发学生学习兴趣，鼓励他们主动发现和提出问题，引导他们掌握科学合理的学习方法，为终身学习打下坚实的基础。
2、重视科学探究教学，让学生亲身体验探究过程，通过这一过程获取知识，并培养与他人合作的能力。
3、强调自主学习，引导学生自主构建知识体系，而不是单纯复制现有知识，鼓励他们在学习中发现问题的重要性。
4、将现代信息技术融入教学过程，促进学生的深度学习。
5、加强实践练习，通过规范训练，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
九年级物理教学计划 3篇
一、指导思想
在本学期，九年级物理备课组将结合各自的实际情况，以课堂教学为中心，关注学生的发展，以提高课堂教学的有效性为切入点，紧紧围绕提升课堂教学质量这一核心，努力提升物理教师的专业素质和教学水平。
二、工作目标
1、增强理论学习，树立先进的教学理念，提高理论水平。
2、调动各方面的积极因素，激发团队合作精神，促进教师的专业成长，切实提高教学质量。
三、具体措施
1﹑全面落实新课程标准
根据学校的教学安排，积极实施新的课程标准。为此，物理组全体教师将在参加学习培训的基础上，结合学校的实际情况和各科特点，深入研究教材，制定合理的教学计划，切实执行新课程标准。教研组将充分利用教研活动时间，学习课程改革相关的知识及文件资料，积极参与国培教育，提升大家的学习积极性，使对新课程标准有更加全面的理解，并进一步落实相关的精神和理念。在每周一次的集体备课中，审视教育教学的方方面面，课堂教学的实施和改革是学校教育的核心工作之一。我们将加强备课组的建设，开展“合作式备课”的校本教研活动，这是提升学科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“合作式备课”改变了过去单打独斗的局面，充分发挥教师个人的优势，通过组内合作、集体研究进行优化整合，并在课堂实践中逐步完善，进行反思最终形成既具共性又有个性的教学设计。具体内容包括：发挥集体的力量，实现优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课对教材中的重点与难点进行分析讨论，探讨突出重点、突破难点的教学思路与方法，鼓励每位教师发挥个人特色，各自学习借鉴，采用分节备课的形式，资源共享，每位老师在此基础上结合学情和个人风格进行调整，以便在教学中体现出自身的个性，优化课堂教学。针对具体情况编写导学案，帮助学生克服学习难点。
2、强化实验教学，提高学生的实践能力
物理作为一门以实验为基础的学科，实验教学不仅可以激发学生学习的兴趣，还能帮助他们形成科学概念、掌握知识与技能，培养观察与实验能力，塑造严谨的科学态度和有效的学习方法。加强实验教学是提高教学质量的重要环节。我们将依据物理教学的规律及学科特点，通过实验引导学生理解物理概念、定理和定律。在演示实验中，引导学生有目的地观察，激发他们的思维，揭示物理现象的本质。精心组织学生实验，充分发挥学生的主动性，培养他们独立操作的能力、团队合作精神和创新思维能力。本学期除完成教学要求的实验外，我们还将利用多媒体教具和远程教学设施进行物理实验教学。经过一个学期的努力，绝大多数学生能够从实验现象中分析实验目的及本质，初步具备物理思维品质和独立操作能力，实验操作考试的各项指标均达到合格标准。在教学中，我们将尽可能做好每一节实验课，课前准备充分，演示实验现象清晰可见，确保每位学生都能直观理解；教师需示范科学态度和规范操作，启发学生从具体的感性知识上升到抽象思维。根据学校实验设备条件，我们将调整部分演示实验为边讲边做的形式，或增设一些选做实验。鼓励并指导学生进行家庭小实验，进一步提升他们学习物理的积极性与探究精神。我们将严格要求学生，逐步指导他们达到正确的实验操作要求，并得出合理的结论，确保学生每周至少进入实验室一次。
九年级物理教学计划 4篇
一、基本情况
在本学年，我负责九年级三个班的物理教学，共有133名学生。从整体上看，学生的物理基础相对薄弱，缺乏主动思考和解决问题的能力，部分学生存在懒惰的倾向；特别是数学基础较为薄弱。
1班的学生大多比较自觉，能够主动完成老师布置的作业，不需要老师过多的督促；
2班里部分学生调皮且爱动，上课时常常喜欢交谈，因此在教学过程中，除了授课外还需管理课堂纪律；
3班的学生中，部分同学表现出懒散的态度，不仅懒得思考，有时连动笔的意愿都不高。
二、教材分析
本学期的教学内容包括：
第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压强与浮力，第十五章功和机械能，第十六章热与能，第十七章能源与可持续发展。教学重点集中在多彩的物质世界、运动与力、力与机械以及功与机械能；难点则在于压强与浮力、热与能。
三、工作措施
1、深入学习新课程标准，理解本学科在教学中的具体要求。新的课程标准与以往有显著不同，教师必须认真领会其核心精神，对每项要求严格落实，既不能抬高标准，也不能降低难度。
2、强化教材体系，注重学生实际操作能力的培养。新教材不仅仅传授文化知识，更加强调能力的培养。教师需充分利用教材中设计的实验，确保每位学生都能顺利完成训练，凡是未能掌握的实验均需重做，直到熟练为止。每个实验都需撰写实验报告，并总结实验心得。
3、重视教学的多样性与灵活性，努力提升学生的思维能力。教学需打破常规，实时更新教学方法。本学期我将继续探索兴趣导向的教学法、双向交流法，并充分运用多媒体技术，推动现代化的多媒体教学，让科学融入物理课堂，用新的理念启迪学生的思维，使学生在学习中更新观念、掌握科学内容、培养优秀的方法。
4、对学生严格要求，夯实他们的基础。虽然学生逐渐意识到学习的重要性并愿意学习，但毕竟他们的自制力不及成年人。在教学过程中，教师必须对学生严格要求，不能放松对任何细节的管理。做到课前预习，课后复习，课堂上勤于学习；每节课必有练习，杜绝学生不做或少做作业，严禁抄袭他人作业；培养学生独立思考的能力，使他们真正将学习视为终身的乐趣。
5、作业批改时，将作业分为三类：优秀、中等、差。在做得好的同学中给予表扬；对中等水平的学生给予关注，具体方法为将几位学生聚在一起进行个别辅导。对于做得不好的同学则给予更多鼓励，具体做法是找到他们的闪光点，给予肯定，并多加关注，只要有一点进步，就积极表扬。
九年级物理教学计划 5篇
一、教材分析
九年级物理教材着眼于全面提升学生综合素质，知识选材上既符合学生的学习水平，又与现实生活紧密相连，降低了学习难度，以适应现代生产和社会发展的需要。教材在教学方法上注重观察和实验，力求生动有效，这不仅促进了知识的掌握，同时也培养了学生的能力、情感和态度，使学生在学习过程中实现素质的全面提高。
该教材明确将学生的全面发展作为重要目标，在内容选取上特别注意挖掘物理知识与思想政治教育、道德教育的结合点，推动智力因素与非智力因素的协同发展。在学习方式上，积极创造条件，让学生主动参与学习，通过亲身实践和思考，促进其整体发展。
教科书采用符合学生认知规律的逐步深入、由简到难的方式编排，较好地照顾到学生的学习进展，同时也保持了物理知识的系统性。这种编排方式既符合认知规律，也确保了知识体系的完整性。
该教科书把学生视为学习的主体，精心设计了与学习心理规律相符合的学习材料。全书共设14章，并附有物理实践活动和科普讲座。每章开头设有几个问题，指引学生思考本章的主要内容，并配有相关照片，这些照片旨在突出典型性、启发性和趣味性，帮助学生更好地掌握学习内容。每章分节设有小标题，便于学生抓住关键信息。在引入主题、知识讲解、总结归纳等环节中，编排了大量启发性问题，促进学生的思维活跃，鼓励积极思考。许多节末还设置了“想想议议”的环节，提出引发讨论的问题，促使学生多动脑、积极交流。
二、学生分析
本学年我负责九年级的物理教学工作。班级的学生在物理学习中普遍存在基础知识掌握不牢、理解不透的问题，尤其是在初二学习阶段，许多学生仅限于对知识表面的了解，容易产生机械记忆，忽视了知识间的深层联系与区别。一些学生对特定章节内容了解甚少或存在混淆。班级成绩大致呈现中下水平，因此在教学中需因材施教、区别对待，根据不同班级学生的掌握情况，采用相应的教学策略，以促进各个层次学生的物理成绩提升。
三、学年的教学总目标和总的教学要求
1、引导学生学习物理学的基础知识及其实际应用，认识物理学在科技进步和社会发展中的重要性；
2、培养学生初步的观察与实验能力、分析与概括能力，以及应用物理知识解决简单问题的能力；
3、激发学生对物理的浓厚兴趣，培养他们实事求是的科学态度、良好的学习习惯与创新精神，同时结合物理教学，进行辩证唯物主义、爱国主义及品德教育。
四、改进教学，提高教学质量的主要措施
学生是学习的主人，只有在积极状态下，通过认真观察、实践和思考，才能真正理解物理现象背后的规律，从而产生探索物理世界的兴趣，理解学习的物理知识并获得相应能力。教学中要关注学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现并提出问题，指导他们掌握合适的学习方法，为他们终身学习奠定基础。
要重视研究学生的心理特征，了解他们的知识和能力基础，从实际出发进行教育，并根据他们的反馈及时调整教学安排。鉴于学生基础差异较大，应因材施教，对不同层次的学生提出不同要求。对于学习困难的学生，需给予耐心帮助，鼓励他们多开展物理实验和参与实践活动，以期达到教学要求；而对于有潜力的学生，则可以采用研究性学习等方式，激发他们的创造力和探索精神。
九年级物理教学计划 6篇
一、学情分析：
经过一年的九年级物理学习，学生们的思维能力已经从具体的形象思维逐渐向抽象思维转变，思考问题时能从表面深入到本质。他们在分析问题的能力上有所提高，能够从多角度、多方面着手，寻找问题的答案。然而，由于学生的思维能力、认识水平和学习基础发展不均衡，部分学生的物理成绩仍然不理想，考试多次未能及格，这给教学带来了一定的挑战。
二、教学目标：
1、确保每位学生能够熟练操作教材中的所有实验，具备基本的物理知识操作能力；
2、培养学生的分析与解决问题的能力，使他们能够运用多种方法解答不同类型的计算题；
3、提升学生运用物理知识解决生活和生产实际问题的能力；
4、力争每位学生的考试成绩达到60分以上，优秀率达到10%，及格率超过70%；
三、工作措施：
1、深入学习教学大纲，认真理解本学科在教学中的具体要求。新教材与以往相比，更加注重灵活性与实践性，教师必须准确把握教学的核心内容，既不能抬高标准，也不能降低难度。
2、重视教材体系，强化学生的实际操作能力。新教材不仅传授知识，更强调能力的培养。教师应充分利用教材中的实验内容，确保每位学生都能顺利完成实验，做不好的一定要重做，直到熟练为止。每个实验都需撰写实验报告和体会。
3、强调教学的多样性和灵活性，努力提升学生的思维能力。教学不能固守老旧方法，应不断更新教学手段。本学期，我将继续实施兴趣教学法与双向交流法，并充分利用多媒体技术，让科学知识更好地融入课堂中，提升学生的学习意识、学习内容的科学性和学习方法的有效性。
4、开展多种形式的课外活动，激发学生对科学的兴趣。课外活动是学生获取知识和提升能力的重要途径之一。教师在注重课堂教学的应利用课余时间，组织学生参加有意义的课外实践活动，例如野外考察、乡村实验调查、工厂实习等，以培养学生能力并巩固所学知识。
5、加强教师自身的专业培训，提高教学水平。本学期我将利用空闲时间，认真学习相关的物理课程，拓展自己的知识面，研究教育教学理论，丰富教学经验，提高教学艺术。我还计划听取20节以上的公开课，并进行一次教学观摩课的展示。
九年级物理教学计划 7篇
随着九年级毕业和升学考试日益临近，我们将针对每位学生的具体情况进行教学计划的制定，力求使每个学生都能在考试中充分发挥自己的潜力，达成心中的理想。在复习过程中，我们将实施“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提升策略，力争在毕业和升学考试中取得优异的成绩。
一、本学期教学内容
1. 完成第二册物理书的第15和第16章。
2. 复习初中物理第一册和第二册的全部内容。
3. 进行分部和综合训练的准备工作。
二、复习的重点和难点
1. 力学和电学两大部分。力学的重点包括压强、浮力、杠杆和机械效率，其综合性较强，与之前学习的力平衡等知识紧密相连。浮力是历年中考的热点问题，同时也是学生认为较难掌握的知识点。
电学的重点在于欧姆定律和电功率，其综合题是一大难点，学生对等效电路图的理解常常不足，导致不少错误。
2. 在声学、热学和光学中，热量的计算和光学作图是常考点，特别是光学作图常常给学生带来困难。
三、具体的复习方法
1. 夯实基础，确保基础知识的牢固掌握。
以课本为主线，帮助学生理解基本概念和规律，并通过书中的习题与例题进行小测验，检测学生的掌握情况，做到知识的及时反馈与整理。
2. 纵横结合，扩展知识板块。
依据中考的“源于课本而高于课本”的特点，在复习中将各个知识点进行纵向与横向的联结，形成知识的主线，再将主线交织成面，形成系统的知识结构，配合精选习题强化知识的提炼。
分为力学、电学、热学、声学和光学五个板块，并对知识进行全面整理，以口诀、推论和简便方法的渗透，帮助学生进行知识的整合，厘清知识脉络，明确学习重点。
3. 综合训练，提升能力。
通过上述两步的阶梯式学习，进行综合训练，以培养学生的分析、归纳和作图等综合应用能力，希望在这一轮复习中，部分学生的知识认知能力会有显著提升。
4. 模拟中考，适应考试环境。
在复习的最后阶段，通过模拟考试帮助学生拓展视野，接触各种题型，以期在最短时间内找到高效便捷的解题方法，培养良好的应试心理，保持积极向上的学习态度。
四、针对不同层次的学生采用差异化教学，提高教师的教学素养。
针对学习困难的学生，实施知识补救，减少对升学的影响。
尤其是在分流班级中，与学生进行情感和教学上的充分沟通，激励他们发自内心地改变学习状态，增强自信与自制力。
关注他们的心理状态，帮助学生保持积极乐观的学习心态。
九年级物理教学计划 8篇
九年级是学生们在初中阶段至关重要的一年，每位学生都希望能考入理想的高中，作为教师，我的责任就是尽力为他们铺平道路。在以“学生为中心”的教学理念指导下，对于本学期的物理教学，我制定了以下计划：
一、学情分析
我担任九年级（2）班的物理教师，本班学生已经学习物理一年，部分概念依然较为抽象，尤其是从感性思维转向抽象思维的过程中，许多学生面临挑战。虽然他们在小学的自然科学课程中接触了一些基础物理知识，但知识结构仍显单薄，作为一门中考必考科目，我认为应该积极调动学生的学习积极性，培养他们对物理的浓厚兴趣。
二、教材分析
我校使用的是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教材。此教材面向所有学生，倡导“以人为本”的教育思想，充分关注学生的兴趣、认知规律和探究方便，设计了丰富的教材结构。书中包含丰富的开放性问题和实践性课题，有效体现了STS思想，同时扩展了学生的知识面，引入了许多有趣且实用的内容，目标使学习形式更生动活泼，从而激发学生的学习热情。
本学期的九年级物理课程包括七个章节，从第十一章《多彩的物质世界》到第十五章《功和机械能》，共计五章内容，总共有26节课，预计需要52课时，其中复习与考试时间安排为15课时。
三、教学重难点
第十一章：天平和量筒的使用，密度及其测量。
第十二章：速度的计算，长度和时间的测量，力，牛顿第一定律，平衡力。
第十三章：重力，弹力，摩擦力，杠杆，滑轮。
第十四章：压强的概念及其计算，浮力及其应用。
第十五章：功，功率，机械能。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）初步掌握力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能等基本物理现象及规律，了解到物理学不仅包括物理知识，还包含科学研究方法、态度与精神。
（2）具备基本的实验操作技能，能熟练使用简单的实验仪器和测量工具，进行基础物理量的测量。
（3）会记录实验数据，了解基本的数据处理方法，能够撰写简单的实验报告，使用科学术语及图表描述实验结果。
2、过程与方法
（1）通过观察物理现象，能够简单描述其主要特征，具备初步的观察和提问能力。
（2）通过参与科学探究活动，提升信息收集和处理的能力。
（3）学习从实验和现象中归纳简单的科学规律，并尝试运用已掌握的规律解释具体问题，具备初步的分析和概括能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养对科学的好奇心，乐于探索自然和日常生活中的物理现象，勇于探究物品背后的物理原理，积极参与科学实践活动。
（2）在解决问题时，保持克服困难的信心与决心，体验成功解决物理问题后的快乐。
（3）初步认识科学及相关技术对社会发展的影响，具有可持续发展的意识，能够在能力范围内为社会的可持续发展贡献力量。
五、具体计划与措施
1、加强自身的专业理论学习，深入学习素质教育的理念，向其他教师请教，尽量多听公开课，每周不少于一节，提升自身的教学水平。
2、认真研究教材和参考书，关注知识体系，把握教学重难点，充分利用教材中的实验内容，确保实验环节的顺利进行。
3、精心备课，根据不同类型的课，设计有效的教学方案，让方案真正服务于课堂和学生，充分利用好每节45分钟的课堂时间。
4、注意调整课堂气氛，利用师生间、生生间的互动，提高课堂的参与感，全面体现“教师主导，学生主体”的教学理念。
5、加强对学生学习方法的指导，鼓励学生建立“问题记录本”，实现每日一问；设立“错题记录本”，不放过任何错误；并引导学生进行有效预习、复习和解题。
6、培养学生良好的学习习惯，确保课前预习、课上做笔记、课后复习，杜绝不做作业、少做作业的现象，禁止抄袭，提倡独立思考。
7、严格管理学生，关注每一个细节的执行，结合九年级学生的年龄特点，做到严而有度、严而有情，坚持以说服教育为主，避免单纯的批评。
8、积极学习现代教育技术，充分利用投影、录像、录音和多媒体等教学手段，优化课堂效果，提高教学效率。
9、开展多样化的课外活动，激发学生对科学的热爱，为学生提供实践机会。
10、充分利用教材中的德育资源，加强对学生的思想政治教育，教师应在教学中引导学生树立正确的人生观、价值观。
六、课时安排
第一周：第十一章《多彩的物质世界》第一节、第二节
第二周：第十一章《多彩的物质世界》第三节、第四节
第三周：第十一章《多彩的物质世界》第五节、单元检测
第四周：第十二章《运动和力》第一、二节
第五周：第十二章《运动和力》第三、四节
第六周：第十二章《运动和力》第五、六节
第七周：第十三章《力和机械》第一、二节
第八周：第十三章《力和机械》第三节
第九周：第十三章《力和机械》第四、五节
第十周：第二次月考（期中考试）
第十一周：第十四章《压强和浮力》第一节
第十二周：第十四章《压强和浮力》第二、三节
第十三周：第十四章《压强和浮力》第四、五节
第十四周：第十四章《压强和浮力》第六节
第十五周：第十四章单元检测
第十六周：第十五章《功和机械能》第一、二节
第十七周：第十五章《功和机械能》第三节
第十八周：第十五章《功和机械能》第四、五节
第十九周：复习
第二十周：复习
第二十一周：期末考试
九年级物理教学计划 9篇
一、引人入胜的开场，激发学生的热情
1、为学生创造一个探索的环境，让每个学生借助手中的工具自主测量某一电阻的阻值（电阻上标有明确的数值）。
2、激发讨论，总结实验结果
无论是采用内接法还是外接法，测量得到的阻值与标准值总是存在差异（如下面的示例）。内接法测得的值通常偏高，而外接法则偏低。有些同学的实验结果与标准值相差甚远，这说明可能存在实验失误，但同时也展现了他们不服输的探索精神。
二、实验探究，总结规律。
1、教师提出悬而未决的问题，鼓励学生积极讨论，并通过实验自行探索。
(1) 采用这两种接法测得的金属丝真实阻值是否一致？为什么？
(2) 伏安法测量电阻的原理以及误差分析。
(3) 能否根据你所掌握的知识，推导出两种接法的真实值表达式？
(4) 在伏安法测量电阻时，安培表可以是内接也可以是外接，怎样才能提高测量的准确性呢？何时采用内接法？何时采用外接法？
2、教师在学生操作过程中给予指导，并通过投影仪指出学生普遍存在的操作失误，帮助他们掌握科学的探索方法。若没明确的目标，随意尝试将难以得出科学结论，甚至一无所获。
在科学方法的引导下，学生们参考教材最终得出合理的结论。
(1) 安培表外接法测得的阻值R测
(2) 安培表内接法测得的真实值R真，这一现象是由电流表的内阻引起的分压效应。
(3) 公式推导：
① 内接法：
R测 = R真 + RA -> R真 = R测 - RA
② 外接法：
R测 = R并 = (RV R真) / (RV + R真) -> R真 = (RV R测) / (RV - R测)
(4) 当RA > R真时，优先选择安培表的外接法。
三、发散思维，探索多种电阻测量方法。
1、教师提出新问题情景，鼓励学生深入探究。
教师询问：使用伏安法测量电阻的局限性在于无法直接读取电阻值，是否可以设计一种仪器来直接测量电阻？欧姆表是怎样的一种仪器？它的作用是什么？
然后，教师向学生发放欧姆表，鼓励他们研究如何使用该仪器进行电阻测量，并查阅课本了解欧姆表测量电阻的原理（可以打开欧姆表的后盖了解内部结构），同时提出在研究过程中遇到的问题（例如，刻度与电流表、电压表是否一致？）。在学生的探索过程中，教师给予激励，比如引用爱因斯坦的话：有时发现问题比解决问题更为重要。
2、深入分析问题，找到解决方案，利用高涨的情绪提出新挑战。
说明：
(1) 欧姆表的结构
通过投影仪展示构造图，说明欧姆表由三部分组成：表头G，内阻Rg，满偏电流Ig；电池，电动势E，内阻r；内阻R为可变电阻，也称为调零电阻。
注意：红表笔与电池的负极相连，黑表笔与电池的正极相连（告知学生正确的插法）。
(2) 原理：根据闭合电路的欧姆定律有：
I = E / (r + Rg + R + Rx)
(3) 刻度标定
零点：当红黑表笔相连时，相当于被测电阻Rx = 0。
无穷大点：当红黑表笔不接触时，相当于被测电阻Rx = ∞。
欧姆表实际上是借助电流来显示电阻值，当两表笔间接入不同阻值的电阻时，电路中的电流强度随之变化，不同的电阻对应不同的电流，因此我们可以将表盘上已经设定的电流值转化为电阻值。
与电流表和电压表的区别在于：
表盘刻度不均匀，零刻度位于右端（因此欧姆表测得的阻值也不够准确，仅适合粗略测量）。
(4) 使用方法
使用前需调零（因为电池时间久了，E和r会发生变化）。
教师鼓励学生测量各种电阻，并总结在测量过程中遇到的问题。
① 选择合适的量程，使指针指向表中间位置，因该位置刻度较均匀。
② 每次更换量程时需重新调零。为什么？
③ 待测电阻需与其它元件或电源断开。展示错误的接法。
④ 测量时手不要接触探针，以确保安全和测量准确。（教师示范错误接法。）
3、留出时间和空间，鼓励学生发挥想象力和操作能力。
4、布置作业，让学生总结本节课的知识与技能。
⑴ 伏安法测量电阻分为内接法和外接法，均具局限性，可通过合适的电路多次测量求得准确值。
⑵ 欧姆表法的优点是可以直接读取值，但其缺点在于刻度不均匀。
⑶ 欧姆表实际上是万用表，还能够测量电流、电压等。
⑷ 欧姆表可用于测量人体电阻，也可测量人体串联与并联电阻（如手拉手就如同舞蹈），还可测量眼镜电阻，发现电工及许多电器维修工离不开欧姆表。
九年级物理教学计划 10篇
九年级是初中阶段至关重要的一年，每位学生都希望顺利进入理想的高中。作为教师，我们的责任是尽力帮助学生在这一关键时刻走好每一步。在“以学生为中心”的教育理念指导下，本学期的物理教学计划如下：
1、课堂教学要落实“以学生为中心”
在课堂教学中，教师应有意识地引导学生学会“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何进行反思”和“如何进行交流”等，使学生真正成为学习的主体，而教师则转变为学习的组织者和引导者。
2、注重“三基”的培养
由于九年级所涉及的内容较八年级更具挑战性，因此教学中尤其要重视“三基”的训练，即基础知识、基本技能和基本方法的培养。在基础知识掌握的基础上，逐步进行基本技能的训练，并融入基本方法的学习。
对基本技能的培养需贯穿于整个物理学习的过程之中，要根据不同学生的特点进行个性化训练，同时帮助学生归纳物理学的基本研究方法，如“控制变量法”、“等效法”、“类比推理”和“模型构建”等。
3、加强演示实验与学生实践
初中物理教学应以观察和实验为基础。通过观察自然界中的物理现象，以及开展演示实验和学生亲自动手实验，可以帮助学生形成对物理事实的清晰认识。这对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度以及激发学习兴趣都起到了至关重要的作用。在教学中要重视演示和学生实验的安排。
4、教学进度安排
第一周 第十一章 多彩的物质世界 第1节、2节
第二周 第十一章 多彩的物质世界 第3节
第三周 第十一章 多彩的物质世界 第4节、5节 第四周 第一次月考
第五周 第十二章 运动和力 第1节、2节
第六周 第十二章 运动和力 第3节、4节
第七周 第十二章 运动和力 第5节、6节 第八周 第十三章 力和机械 第1节、2节
第九周 第十三章 力和机械 第3节
第十周 第十三章 力和机械 第4节、5节
第十一周 第二次月考（期中考试） 第十二周 第十四章 压强和浮力 第1节
第十三周 第十四章 压强和浮力 第2节、3节
第十四周 第十四章 压强和浮力 第4节、5节
第十五周 第十四章 压强和浮力 第6节 第十六周 第三次月考
第十七周、第十八周、第十九周 复习压强和浮力 第20周 复习并进行第一学期期末考试