小学科学三年级上册教学计划旨在增强学生的科学素养，通过探究为主线的学习活动，培养学生的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质。教材内容围绕学生的生活经验，分为七个单元，涵盖科学探秘、动植物、土壤、水、空气、材料及观察艺术等方面。教学目标包括掌握科学探究方法、发展观察和实验能力、增强环境保护意识。教学措施注重提升教师能力、营造开放氛围、利用科学实验室及开展课外拓展研究。整体上，计划通过互动和实践活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和问题解决能力。
小学科学三年级上册教学计划 第1篇
一、指导思想：
我们将以增强小学生的科学素养为目标，积极倡导以探究为主线的学习活动，让学生亲自参与到实践中，培养他们的好奇心和探索欲望，帮助他们更好地理解科学的本质。通过这些活动，我们希望他们掌握解决问题的方法，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
三年级上册科学课程是小学生科学学习的启蒙阶段。在编写教材时，我们充分考虑了三年级学生的年龄特点。本册教材内容紧密围绕学生的生活经验，共分为七个单元：《科学探秘》《身边的动植物》《土壤探索》《水的奥秘》《空气的秘密》《各类材料的认识》《观察的艺术》。
1、《科学探秘》单元通过设计“校园探宝”活动来构建教学内容，以“宝藏”（学生根据“探宝清单”发现的自然物）作为研究对象，按照“寻找”、“观察”、“整理”的流程，依次安排《校园探宝》、《观察“宝藏”》、《整理我的“百宝箱”》三课，旨在通过科学的引导，让学生初步掌握观察、分类以及简单制作等技能，体验探究的乐趣，从而激发学生对科学的热爱。
2、《身边的动植物》单元聚焦生命科学，帮助学生了解不同环境中的动植物。通过观察常见动植物的特征，引导学生进行分类和归类，并在此过程中渗透关爱生命和勇于质疑的情感教育。
3、《土壤探索》单元以“土壤里有什么？”和“土壤如何孕育作物？”为切入点，鼓励学生参与一系列科学探究活动，了解土壤的成分以及它对人类的重要性，从而增强保护土壤的意识。该单元在能力培养上，强调观察、分类、比较和提问等基本探究能力。
4、《水的奥秘》这一单元引导学生从已有的知识与经验出发，观察和研究他们熟悉的“水”，学习观察水的形态、量、沉浮等特性，探究流动的水的力量以及物体在水中的溶解现象，深化儿童对水的认知，以促使他们珍惜水资源和保护环境。
5、《空气的秘密》单元设有“空气的存在”、“空气的流动”、“空气的压缩”和“空气中的灰尘”等四个课题，按照“探寻空气→观察空气→保护空气”的顺序进行教学。通过研究“空气中的灰尘”，让学生意识到空气并不纯净，且其污染程度与环境密切相关，从而树立保护环境的意识。
6、《各类材料的认识》单元致力于通过分析生活中常见物品的材料，初步让学生了解这些物品是由不同材料构成的，材料的种类繁多，既有天然材料也有人造材料。通过对不同材料的研究，使学生认识到材料具有不同的特性。
7、《观察的艺术》单元设计了“我学会了观察”和“科学实验我也能行”两课。在第一课中，以西瓜等实例总结观察的技巧，使学生对观察有更全面的理解。这是对所学内容的“回顾”。在后面的课中，基于总结的经验进行“再实践”，让学生运用多种方法对岩石进行观察和研究。
三、教学措施：
1、首先要提升教师自身的科学教学能力，充分利用空闲时间学习科学课程标准和教材，钻研相关教学法，以尽快成长为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的学习氛围。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能把课堂搬到实验室进行“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、注重学生课外的拓展研究，将学习延伸到课堂以外，带领学生走出教室，走进自然和社会，将科学学习与活动课程、家庭和社会结合起来。
四、教学安排：（每周3课时）
第一周 《校园探宝》《观察“宝藏”》
第二周 《整理我的“百宝箱”》
第三周 《身边的植物》
第四周 《常见动物的观察》
第五周 《土壤的秘密》
第六周 《不同种类的土壤》
第七周 《保护土壤的重要性》
第八周 《水的特性》《流动的水》
第九周 《溶解现象》《浮沉原理》
第十周 《地球上的水资源》
第十一周 《观察周围的空气》
第十二周 《空气的流动与压缩》
小学科学三年级上册教学计划 第2篇
一、学情分析
这一届三年级的学生在科学学习上已经有了初步的基础，对一些自然现象和科学概念有了一定的理解。大部分学生对科学课的学习充满了好奇心和探索欲望，并且在过去的学习中培养了观察和思考的习惯。这样的基础为他们在本学期科学课程的深入学习提供了良好的条件，能够有效提升他们的实验技能和问题解决能力。
本学期仍需重点关注学生主动学习习惯的培养，包括预习新知识和复习已学内容，鼓励他们在课堂上积极提问和参与讨论，以增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
二、教材分析
本学期的科学教材主要包括以下内容：生物的基本特征及其生存环境、物质的状态与变化、简单的物理现象（如力与运动）、光和声的基本知识、以及人类与自然的关系等。这些内容将帮助学生建立科学的思维方式，重点强调观察、实验和实践在科学学习中的重要性。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
（一）知识和技能方面
1、了解生命的基本特征和生物的分类，能够识别常见的动植物。
2、认识物质的三种状态及其转化过程，能举例说明生活中的物质变化。
3、掌握简单的物理现象，了解力和运动之间的关系，并能观察日常生活中的运动情况。
4、理解光和声的基本概念，能够进行简单的实验来探索光和声的特性。
5、认识人类与自然之间的关系，初步理解环境保护的重要性，并能够提出简单的环保措施。
（二）科学思考方面
1、培养学生的观察能力和实验动手能力，体验科学探究的过程。
2、鼓励学生运用所学知识解释生活中的科学现象，感受科学的魅力。
3、通过具体的案例分析，帮助学生理解科学原理的实际应用。
（三）解决问题方面
1、让学生经历从观察问题到提出问题、再到解决问题的过程，增强他们的科学探究能力。
2、鼓励学生在小组合作中寻找不同的解决方案，提高他们的团队合作意识。
3、引导学生用简单的语言表达自己的实验过程和结论，培养他们的表达能力。
（四）情感与态度方面
1、激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
2、鼓励学生在实践中克服困难，体验成功的乐趣，增强他们学习科学的自信心。
3、通过观察和实验，培养学生的认真细致的工作态度，使他们在科学学习中更加严谨。
四、教学的重点、难点
教学重点：生命的基本特征与分类、物质的状态与变化。
教学难点：光和声的特性及其应用、人类与自然的关系。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、结合学生的年龄特点，采用探究式和实验式的教学方法，增强课堂的互动性和趣味性。
2、在教学中注重引导学生对科学问题的思考，而非单纯传授知识，关注学生的个体差异，给予不同程度的指导。
3、布置具有趣味性和实用性的作业，鼓励学生在家中进行简单的科学实验，探索生活中的科学现象。
4、加强与家长的沟通，分享科学学习方法，以帮助家长支持孩子的科学学习。
小学科学三年级上册教学计划 第3篇
一、本学期教学指导思想
1、重视学生之前的科学知识和生活经验，以具体情境引导学生理解科学概念。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到科学与日常生活的密切关系。
3、选取富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们在科学学习中的快乐体验。
4、鼓励学生自主探究与合作交流，让他们在互动与探索中共同学习。
5、把握科学教学要求，适时调整评价方法，以促进学生的全面发展。
二、班级学情分析
三（5）班共有50名学生。大多数学生对基本的科学概念已有一定理解，具备分析和解决问题的能力，同时养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能够积极思考并参与讨论，作业完成情况良好。不过，部分学生在交流和合作方面仍有待提高。存在的问题包括：一是个别学生对科学计算的掌握不够；二是对题意的理解能力不足；三是表达能力有待加强，课堂讨论氛围不够活跃；四是部分学生的课堂行为习惯较差，如作业马虎、插嘴和缺乏参与活动的意愿；五是一些学生缺乏学习热情，与同伴间的合作与竞争意识淡薄。
三、本册教材分析
人教版三年级科学上册主要包含八个单元的学习内容及一个复习单元，其中生命科学和物质的变化是本册的重点。教材在科学知识上涵盖了生物的基本特征、物质的状态与变化以及简单的物理现象；在实验与探究方面，引导学生通过观察和实验来学习科学方法；还安排了科学与人类生活的关联，帮助学生了解科学在日常生活中的应用。
四、教学的重点、难点
教学重点：生命特征与环境的关系、物质状态的变化。
教学难点：科学实验的设计与结果分析。
五、本学期教学的主要目的要求
本册教材的教学目标是，使学生：
1、认识生物的基本特征，了解生物与环境的关系。
2、掌握物质的状态及其变化，能通过实验验证相关概念。
3、初步了解科学探究的方法，能够观察、记录实验现象并作出简单分析。
4、能描述生活中常见的物理现象，理解其科学原理。
5、体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和信心。
6、养成认真观察、书写规范的良好习惯。
7、感受科学与日常生活的紧密联系，提高综合运用科学知识解决实际问题的能力。
课堂实验的分阶段要求初步拟定如下：
在生物观察和物质实验中，绝大多数学生应达到独立完成实验的能力。
六、教学措施
1、注重创设生动的教学情境，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，帮助学生进行科学概念的构建。
2、加强个别辅导，确保每位学生都能得到充分的发展空间。
3、设计探索性实验活动，培养学生的实践能力和创新意识。
4、结合课程内容，进行课堂交流和反馈，激发学生的学习热情。
5、精心组织教学过程，做好课前准备，提升课堂教学的效率，及时进行课程总结与反思。
6、将科学课堂教学与学生的实际生活相结合，创设贴近生活的学习情境，体现科学问题的生活化。
7、引导学生主动提问，培养他们的问题意识，以便更深入地理解科学概念。
8、严格要求学生的课堂学习习惯，督促良好行为的形成。
9、教师应灵活运用教材，结合学生的兴趣和社会热点话题，增强他们的学习动机。
10、在教学过程中，要准确定位教学目标，避免随意调整课程难度。
小学科学三年级上册教学计划 第4篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育科学课程标准》的要求，我们将结合新的科学教育理念，重视学生的探索与创新能力。在教学过程中，突出互动性和实践性，通过实验和探究活动，让学生在真实情境中学习，培养他们的科学思维和问题解决能力。鼓励学生通过合作学习与交流，增强他们的学习主动性和主体意识。
二、教材分析
本册教材共包含单元6个，涵盖了生命科学、物质与变化、地球与宇宙等多个主题，每个单元设有导入、实验、探究和总结四大部分，充分体现科学课程的综合性与实践性。教材的主题包括：生物的多样性、物质的性质与变化、地球的环境与资源、科学与技术的关系等，旨在帮助学生了解和认识周围的世界，培养其科学素养。
教材的特点：
（一）围绕主题组织单元，增强了教材的系统性和逻辑性。
（二）通过实践活动与探究任务，落实科学教育的核心目标与理念。
（三）更新了部分章节内容，引入了最新的科学现象和研究成果。
（四）优化实验和探究环节的安排，指导学生进行科学观察与分析。
（五）丰富了“科学园地”的内容，增加了学生的课外拓展活动。
学习目标：1、在学习过程中，激发学生对科学的兴趣，让他们感受到科学的魅力；培养观察和思考的习惯，增强探索未知的勇气；掌握基本的科学实验技能，认识到科学在生活中的重要性。
2、掌握科学术语，进行基本的科学讨论与交流，鼓励独立思考和提出问题。
3、通过实践活动，培养学生的动手能力，增强他们的探究意识和合作精神。
4、鼓励学生阅读与科学相关的书籍，拓宽知识面，积累科学语言和表达能力。
5、培养学生对实验过程和结果的严谨态度，学会记录和分析数据，进行简单的总结与反思。
6、重视合作学习，鼓励学生与同伴分享各自的观察和发现，促进交流与互动。
7、引导学生关注身边的科学现象，进行课外观察，积累生活中的科学知识。
8、开展科学实践活动，鼓励学生进行小组项目研究，培养团队合作精神。
三、学情分析
本班共有学生38人。根据上学期的情况，大部分学生对科学学习保持浓厚的兴趣，参与课堂活动积极主动。但经过几次观察，发现部分学生在动手实验和科学思维方面还存在一定的困难。个别学生缺乏基本的观察能力和科学探究的习惯，导致在学习中容易产生挫败感。
三年级是培养学生科学素养的重要一年，尤其是在观察、实验与总结等方面需要进一步加强。我们将重点引导学生养成良好的学习习惯，提升他们的科学思维与探索能力，促进全面发展。
四、教学策略
参与式教学策略：通过丰富多样的课堂活动和探究实验，激发学生的学习热情，鼓励他们自主参与，形成积极的学习态度。利用小组合作与讨论的方式，提高学生的参与感和责任感，培养他们独立思考与解决问题的能力，使他们成为真正的学习者。
小学科学三年级上册教学计划 第5篇
一．指导思想
本册教材依据《新课程标准》的精神，在内容的编排上紧密结合学生的生活实际，适应现代科学技术的演进，选取基础性、易理解的科学实验作为学生探究的主题。我们将科学探究、情感态度与价值观、科学知识紧密结合，以小学生的生活经验为主线构建单元，实现了在“生活经验”引导下的内容整合。在新的教育理念下，我们将通过以下计划，帮助学生发展科学探究能力。
二．学情分析
本学期有两个三年级班级的学生。他们是新课程改革后的学生，虽然视野有所开阔，但在基础知识的掌握及听课技巧上，整体表现不如课改前的学生。课堂氛围虽然活跃，但学生在深度思考问题时显得不足，动手实验往往是为了娱乐而非有目的的探索。这种情况下，学生往往在实验后却无法回答相关问题。本学期的科学课将重视对学生科学启蒙教育，特别是培养学生主动探究科学知识的能力，发展他们对科学的兴趣、学习科学与应用科学的能力。我将从综合实践能力入手，结合小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等活动，结合科学课程的新标准，合理运用电子教育媒体，创造性地培养学生的科学探究能力和创新意识，努力提升他们的创新思维和能力。为科学课堂的新课程标准落实到教学中，我们将进入一个全新的课改时代。
三．全册教学分析
本册书共包含25课，知识内容分为六个主要领域：
（一）科学在我们身边：（1—5）课，通过学生熟悉的玩具生活经验引导，扩展到了解身边的常见事物。教材中设计了多种学生感兴趣的探究活动，通过亲身体验，帮助学生“走近科学”，初步理解生活中处处有科学的道理。
（二）我们怎么知道：（6—9）课，以“学生对周边事物的观察与认识”为出发点，进一步探讨身边事物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法和步骤，为学生的科学经历提供有效引导。
（三）天气与我们的生活：（10—14）课，以“学生对天气的自身体验”为线索，通过观察、记录和整理等探究活动，增强学生对周围科学现象的观察意识，培养他们乐于探究常见科学现象的情感，并认识到科学探究可以从日常生活入手。
（四）水的科学：（15—19）课，从“学生对水的认识”出发，让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏水体的美，认识水的三态、物体在水中的沉浮、比较水的多少、了解水的压力等探究活动，帮助他们亲身体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本手段与方法，并了解水的特性。
（五）周围的空气：（20—22）课，了解空气的存在、成分及我们对清新空气的需求。
（六）玩具的科学：（23、24）课，以“学生对玩具的理解”为线索，引导学生尝试运用掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中的具体问题，包括简单器具的拆卸与组装、工作原理的探究、植物的种养及观察等，初步培养学生的“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，以及认真、细致、善于思考的科学态度，意识到科学技术与社会的紧密联系。
四．教学总目标
基于科学课的特点，以“学生生活经验”为切入点，全面进入规范的科学探究活动。教材围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个主题选择内容，遵循学生的生理和心理特点，既重视知识的传授，也注重探究能力的培养。在独立操作中，培养学生观察、思考、提出问题并解决问题的能力，激发他们的创新精神与实践能力，使学生对科学的热爱、学习与应用科学的能力不断提升。
小学科学三年级上册教学计划 第6篇
一、指导思想：
以培养小学三年级学生的科学素养为指导，旨在通过探索实践的学习方式，鼓励学生积极参与各类科学活动，重视情感和价值观的教育，激发他们的好奇心和探究精神，使他们逐步掌握科学探究的基本方法，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、教学目标：
通过本学期的学习，使学生：
1、了解日常生活中与科学相关的一些基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中，逐步养成科学的思维和行为模式。
2、掌握科学探究的基本过程和方法，尝试参与科学探究活动，学会科学地分析和解决问题。
3、保持对身边世界的好奇心和求知欲，培养尊重事实、勇于创新的科学态度，形成对科学、家乡和祖国的热爱之情。
4、亲近自然，欣赏自然美，培养对生命的尊重，积极参与资源和环境的保护。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生的学习态度普遍较为认真，但在灵活运用知识方面有所欠缺。他们往往在基础知识的掌握上仅停留在表面理解，实际运用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于各种因素的影响，大多数学生缺乏基础的科学探究能力。部分家长和教师侧重于语文和数学的教学，导致学生接触自然的机会较少，缺乏在观察、实验和调研中获得知识的机会和指导。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围事物充满了好奇心和探究欲，他们喜欢通过动手操作来学习具体事物。我们的科学课程内容贴近他们的生活，采用适合他们认知水平的学习方式，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析：
本学期的科学教材为起始册，涵盖了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭与淀粉”六个单元，共包含40多个典型的学习活动。作为起始册，教材的核心任务在于激发学生学习科学的兴趣，帮助他们体验科学学习的特性，引导他们积极参与科学探究，并学习一些基本的科学知识和技能。
第一单元“植物”共6课时，具体内容包括：我观察到了什么（1课时）、我喜欢的大树（1课时）、多样的叶子（2课时）和一片完整的叶子（2课时）。
第二单元“动物”共6课时，具体内容包括：寻找小动物（1课时）、蜗牛的观察（2课时）、蜗牛与蝗虫（1课时）、蚂蚁的世界（1课时）、我的观察记录（1课时）。
小学科学三年级上册教学计划 第7篇
一、教材分析：
本教材主要集中在生命科学领域。在科学知识方面，前五个单元内容围绕《标准》中的生命科学与物质科学展开。第六单元为综合性单元，旨在通过学生熟悉的“事物”启发一系列课堂活动。从科学探究的角度看，考虑到三年级学生的生理与心理发展特点，教材并未要求学生进行独立、系统的科学探究，重点在于培养学生的观察能力以及对科学观察的理解。整本教材围绕系统的观察活动展开，尽管各单元的学习内容与观察对象不同，但在活动设计上环环相扣，确保观察能力的逐步和有计划地发展。教材也兼顾了科学探究的多项能力培养，强调观察记录和报告撰写的重要性。全书贯穿始终的是学生的亲身经历和体验。教材还有意识地融入环境保护的内容，旨在多方面促进学生情感、态度和价值观的发展。
二、学生分析：
小学三年级上册的教学对象为三年级学生。我班共有30多名学生，性别比例较为均衡。学生普遍表现活泼、思维灵活、好奇心强。女生通常遵守课堂纪律较好，而男生则更喜欢动手和发言。透过观察发现，班级内学生对科学知识的掌握程度差异较大，部分学生在动手实验的能力上较为薄弱。本学期教学中，需在科学课堂常规养成、学习兴趣激发及动手实验操作等方面进行加强，以促进学生的整体进步。
三、教学目标：
1、通过观察大树，让学生经历一次真实的科学观察活动，并学习用自己的方法描述观察到的内容；观察树叶的颜色、形状和大小等属性，并进行比较；学习观察和描述一片完整叶子的组成部分，认识其组成；用简洁的文字和图画记录观察结果，初步理解科学观察的方法和细致程度，从而在一系列的观察活动中建立自信。
2、引导学生开展小动物寻访调查活动，鼓励他们亲近并关注周围的小动物，在课外或校外进行观察与研究，增强爱护小动物、珍爱生命和保护生态环境的意识。
3、组织学生在课堂上进行基本的观察活动：观察小动物并进行简单描述；初步按顺序观察及进行动态和细节观察；比较不同动物的观察；尝试测量动物的大小；在观察过程中提出问题并发现新内容；尝试解决观察中遇到的问题，改进观察方法。
4、组织学生在结构化观察中，深入理解动物的观察特征、分类方法及多样性，动物的运动、食物与环境以及环境保护等多方面的知识，鼓励他们结合其他信息来源，丰富自己的认识。
5、能够按顺序、有目的、细致地观察，综合运用视觉、触觉和听觉等多种感官进行多样化观察。
6、用文字、图画、表格等多种形式记录与展示观察结果，并与同学们进行交流，评价彼此的观察成果。
7、查阅资料，了解人体相关知识。
8、了解人体由头部、颈部、躯干和四肢组成，且各部分呈现左右对称。认识到人体是一个统一的整体，各部分在生命活动中密切配合。学生会逐渐意识到，生长发育过程中，身高、体重等都在变化，脑、心、肺等脏器的功能也在增强。
9、理解手的感觉功能，手的灵巧性与其结构相关。
10、认识眼、耳、鼻、舌和手（皮肤）为重要的感觉器官，其中眼睛的信息接收能力最强。
11、通过观察人体基本结构，发现其精细与和谐美，并体验身体残障带来的不便，增强对自身和他人身体尊重和关爱的意识。
12、本单元围绕生活中常见的物质——水展开，学生利用感官与简单器材（如瓶子、脸盆等）观察、对比水的资料，并在现有知识与经验的基础上，讨论、思考，提出关于水的问题，用多种方法（如语言、文字、图表等）表达观察发现。
13、在观察与研究中，学生能够逐步强调事实、细心观察、尊重他人观点，勇于提出不同见解，乐于合作与交流，保持对探究周围事物的热情。
14、进一步认识水的基本物理性质，理解液体的定义，识别生活中常见的液体，掌握用多种方式区分及比较不同溶液的能力。
15、经历对一张白纸的多角度特征观察的过程。
16、依据纸的主要特征，分辨周围的纸质与非纸质物品，感受纸的多样性。
18、通过对比实验观察纸的性能，初步理解物体的性能与用途之间的关系。
19、通过观察常见纸张，不断提出与纸相关的研究问题。
20、能够按照自己的构想，通过小组合作选择合适的纸材，制作纸车，经历制作与改进纸车的过程。
21、通过观察稻谷、大米及米饭的比较，观察碘酒与淀粉的相互作用，学习细致观察。在检验淀粉时，尝试运用预测，并探究变化的原因。
22、科学知识方面，认识稻谷、糙米及几种大米，明白淀粉遇碘酒会变蓝，并利用这一原理检测食物中的淀粉。
23、探讨米饭的来源，体验“一粥一饭”来之不易，增强对粮食的珍惜，意识科学家为人类生活所做的贡献。在讨论中逐步形成能发表见解并认真听取他人意见的习惯。
四、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功训练显得尤为重要。教师应充分利用空余时间，认真学习科学教学大纲和教材，深入研究科学教法与学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级及学生的具体情况，尽力营造一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂的主体，设计符合学生年龄特点的教学方法，激发学生学习科学的积极性与兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能进行实验课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生发现问题、解决问题并获得收获。
4、注重学生的课外拓展研究，不仅限于课堂学习，将学生带出教室，走向大自然和社会，把科学课程的学习延伸到实践活动和社会生活中。
小学科学三年级上册教学计划 第8篇
一、教材分析
本册小学三年级上册科学教材主要由不同类型的多个单元组成，旨在培养学生的“模型与解释”能力，将其作为本学期的核心目标。教材还兼顾学生其他科学探究能力的培养，以及相关科学知识的学习，以帮助学生全面提升科学素养。
二、教学目标
1、选择与学生生活紧密相关的教学内容，涵盖他们日常接触到的事物和现象，旨在激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与探索，以便他们能够从已有的经验出发，进行细致观察、发现问题和展开研究。
2、重视能力与方法的指导，强调培养学生的科学探究能力，使学生通过科学探究的实践，提高分析和解决问题的能力。
三、教材的重点、难点
在观察和实验的过程中，除了让学生体验有序的科学方法步骤外，还需指导他们如何对收集的数据和事实进行整理与分析，并进行深入讨论，最终得出科学结论。
四、教学指导思想
以提升学生的科学素养为目标，倡导通过实践探究的学习方式，让学生亲身经历，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们深入理解科学本质，为他们今后的学习和生活打下坚实基础。
五、具体措施
1、将科学课程的总目标细化到每一节课；
2、了解学生的科学学习特点，并根据其特点进行教学；
3、通过丰富多样的实践活动来充实教学内容；
4、确保探究成为科学学习的主要形式；
5、树立开放的教学观念；
6、细致地指导学生的科学学习活动；
7、在各班级中建立科学学习小组，通过交流、合作与讨论促进学习；
8、给予学生提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学知识运用于实际问题解决中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元：十万个为什么：
1、探索自然 2课时
2、我发现的环境问题 2课时
3、问题银行 2课时
4、发现问题宝藏 2课时
第二单元：五官兄弟：
1、游乐场 2课时
2、瓜果交易会 2课时
第三单元：秋天，一幅美丽的图画
1、寻找秋天 2课时
2、果实累累的季节 2课时
第四单元：有趣的动物
1、寻访蚂蚁 2课时
2、动物怎样过冬 2课时
3、上夜班的动物 2课时
第五单元：蚯蚓小导游
1、探访蚯蚓的家 2课时
2、蚯蚓的房前屋后 2课时
3、蚯蚓的邻居 2课时
4、落叶到哪里去了 2课时
第六单元：飘呀飘，飘下来
1、自转旋翼 2课时
2、降落伞 2课时
第七单元：科学改变我们的生活
1、科学，生活的朋友 2课时
2、科学改变我们的生活 2课时
3、美好的展望 2课时
第八单元：一次穿越时空的科学问题旅行
1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时
2、我们身边的小科学家 2课时
3、我也能当科学家 2课时
期末复习 1课时
考试 1课时