八年级数学教学总结回顾了教师在一学期的教学实践中所做的努力与反思。教师坚持新课程理念，推行“合作——探究——自主——创新”的教学方法，提高教学质量。课堂管理上，教师注重备课与了解学生基础，关注他们的学习兴趣与困难。教师意识到学生主动学习意识薄弱，计划借鉴优秀班级的经验，鼓励自主学习，提升参与感。教师反思自身教学行为对学生的影响，强调尊重每位学生，进行分层教学，以适应不同学习水平的需求。总结中提到，教师需要不断学习和改进，关注教学方法与课堂管理，从而实现教育目标，培养学生的社会责任感与合作意识，最终成为一名更优秀的教师。
八年级数学教学总结 1篇
转眼间，八年级的学期已经结束。在这一学期中，我全心投入数学教学，努力探索与实践。以下是我的八年级数学教学
一、坚持新课程理念，积极改革课堂教学
本学期，我认真落实学校的教育教学计划，转变思想，积极探索，推行“合作——探究——自主——创新”的教学方法，将新课程标准中的理念与数学课堂的实际结合起来，取得了良好的成效。
二、扎实做好教学常规工作
我始终认为，要提高教学质量，首先要上好每一节课。我在教学常规工作上格外用心：
1、课前准备：认真备课。我仔细分析教学大纲，深入研究教材，了解教学内容的核心思想、关键概念及结构，明确重点与难点，掌握知识的逻辑关系。
2、了解学生的知识基础。关注他们的兴趣、需求、学习策略和习惯，预判学习新知识时可能遇到的困难，并提前制定应对措施。
八年级数学教学总结 2篇
在进行八年级的数学教学时，教师不仅要编写详尽的教案，满足于“今天顺利上完了课堂，批改了作业，完成了教学任务”这样的表面工作，而更应该持续反思自己的教学行为，记录教学过程中的点滴收获与失落，滋养创新思维。教师反思的内容广泛，但以下几个方面的深入思考显得尤为重要。
一、总结课堂精华，思考不足之处
一节成功的数学课，往往给人带来愉悦与陶醉。每位教师在教材处理、教学方法和学法指导等方面都有各自的独特方式，而在教学过程中，必然会出现一些闪光点。能够激发学生学习兴趣的精彩导入，针对重难点的创新突破，适时鼓励学生参与学习的过渡语，以及对学生表现出的合理赞赏，都是需要详细记录的内容，以便日后回顾与借鉴。在每节课中，总会有些不尽人意的地方，可能是语言表达不当，内容处理不妥，或者教学方法不够恰当，习题的难易程度也可能存在不匹配的情况。对于这些不足之处，教师应在课后冷静分析，探讨学生为何出现冷场或未能掌握知识的原因。经过反思后，相应地制定改进措施，以便在未来的教学中不断提升与完善。
二、反思教学行为对学生的影响
举个例子，班里有一位男学生数学成绩落后，平时又特别顽皮，很少认真听讲。一天，他小心翼翼地将作业本递给我，询问某道题的解法。看到他请求的眼神，我心里不禁感到火大：“你上课在干什么？我不是刚刚讲过这个题吗？去问组长吧。”我如此对待他，想必他现在还会记得我当时的严厉表情。如果是个表现好的学生，我大概会耐心讲解一遍。冷静想一想，自己的态度是否太偏颇？我没有意识到这样可能带来的后果。他需要勇气来询问我，而我却可能令他更不愿意上数学课，甚至扼杀了他的上进心。许多教师不自觉地伤害到学生的自尊，课堂上对回答错误的学生的严厉批评，可能会让他们失去回答问题的勇气，久而久之，他们便不再参与课堂讨论。教师的态度尤为关键，尤其是对那些成绩不佳的学生。同样，苏霍姆林斯基曾指出：“任何时候都不要给孩子不及格的分数”，其目的在于保护学生的自尊心。
三、思考教学是否促进了学生的不同发展
在教学中，教师应该关注如何因材施教。然而，实际操作中，常常会以相同的标准去衡量所有学生，强求他们掌握相同的知识，完成同样难度的作业。每位学生的素质、学习态度和能力均不同。对于学有余力的优秀学生，应给予更高层次的挑战，比如在完成书上习题后，再加几道难度适中的题目；而对于学习困难的学生，则要降低要求，尽量让他们完成基本作业，避免让他们感到压力。对他们来说，努力应对适合自己的习题同样重要。
四、反思是否实现了教学目标
根据《数学课程标准》，义务教育阶段的数学课程目标主要包括知识与技能、数学思考、解决问题以及情感与态度等几个方面。
第一种教学法是填鸭式的，教师单方面传授知识，学生被动接受。第二种教学法更注重学生对知识的理解，但往往忽视了学生是学习的主体，教师替代了学生的学习，难以让每个学生真正投入到学习中。第三种教学法鼓励学生通过操作和探索来学习知识，虽然在知识与技能和数学思考方面效果显著，但在情感和兴趣的培养上却显得不足。第四种教学法通过激发学生的联想，培养他们的数学兴趣，通过探索与验证，让学生全情投入到学习活动中，教师给予足够的思考空间，帮助学生深入理解知识，体会成功的喜悦，从而推动他们在学习中的真正发展。教师要在教学中不断反思、改进自己的不足，才能不断进步，成为优秀的人民教师。
在多年的教育工作中，我始终思考如何成为一名智慧与爱心兼备的优秀教师。我认为，培养学生成为对社会有用的人才，比单纯的学业成就更为重要。我们需要培养他们强烈的社会责任感、团队合作意识、丰富的科学文化知识以及健康的身体和心态。
通过多样的教育方式，我观察到学生的思想觉悟有了显著提升，纪律性也得到了增强，逐渐养成了良好的学习习惯。我向学生倡导“学会倾听”，在课堂上尊重知识与老师的辛劳，同时也遵守课堂纪律。我要引导学生既要放得开，又要收得住，积极配合老师，认真上好每一节课。我们注重能力培养与情感交流，因为没有交流，就没有教育。与每一个学生成为朋友，让他们尊重、理解我。我以身作则，以行动传递对工作的投入和负责。利用课间与学生谈笑、交流，了解他们的思想与感受。正如一首诗所言：“我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着。”我与学生之间有着共同的体验、分享与成长的过程，一起在探索知识、享受生活的美好中前行。
八年级数学教学总结 3篇
在这个学期即将结束之际，我想对八年级的数学教学工作进行一次全面的以期为今后的教学提供参考和启发。
本学期我担任八（2）班的数学教师，班级共有48名学生，因个别原因中途流失了几位，目前在班的学生为42名。班上的学生普遍比较听话，少数调皮的学生并没有对课堂秩序造成太大影响，这让我在课堂管理上较为轻松。学生们的基础知识相对扎实，班级中也有一些学习积极性很高的学生，这让我倍感欣慰。
身为一名教师，教学进步是我孜孜不倦追求的目标。在班级或任课教师变动之后，学生的学业表现往往会有明显波动。尽管班上的学生表现不俗，依旧存在不少需改进之处。通过一学期的观察，我发现学生的主动学习意识、独立思考能力和积极参与程度普遍不足，大多数学生在学习上较为被动，缺乏自我安排学习时间和内容的能力。在课业负担的重压下，许多学生仿佛成了学习的“奴隶”，而没有成为学习的“主人”。有必要培养学生的时间意识和竞争意识，鼓励他们主动探索学习知识的乐趣。要实现这一目标，必须借鉴八（4）班的成功经验，通过建立学习小组，鼓励学生自主学习，从而提升他们的参与感和责任感。教师在追求完美的过程中，也应认识到过于追求详细的讲解反而会影响教学效果，应该更加注重基础知识的讲解和学生基本能力的训练，面向全体学生而非个别几人，这是我今后努力的方向。
按照最初的计划，期中考试前的复习内容应采取分散复习和集中复习相结合的方式。然而，由于班级中的竞争压力，授课速度较快，未能遵循循序渐进的原则，忽视了训练的重要性，导致部分中等水平的学生难以跟上课堂进度，从而产生了放弃学习的念头，这是一种极大的损失。复习方面的工作也未做到位，直到全部内容教授完才开始进行复习，任务沉重，令我倍感压力。
教书育人，需心态平和。心浮气躁、盲目攀比对实际工作影响颇大，应该时刻提醒自己教育学生、传授知识才是主要任务，而非为实现个人目标而对学生采取过激措施。课堂管理不能掉以轻心，保持适度的严肃性与学生距离，多给予他们鼓励和表扬，让他们对学习充满自信，同时也能体会到学习的乐趣。对于基础较好的学生，应注重专业知识的培养，而对于基础较弱的学生，则应侧重于道德教育，避免其不良行为影响整个班级的氛围。培养优生、带动中等生，妥善管理后进生，尽量减少对学生的批评与打击，尊重每一位学生，必要时采取适当的批评与处罚方式。
实施分层教学有助于提高学习效果。通过分组教学、分层次训练，保证不同水平的学生能够进行适合自己的练习，维持他们的学习信心。学习身边的实例，从中汲取经验，日常训练也不可忽视。在假期和课余时间，更多地布置试卷练习，未按时完成的学生需采取相应措施，让他们养成良好的习惯。许多教师的试卷往往在考试临近时才发给学生，这时学生的练习量骤增，难以保证质量。我们需要更好地利用课堂时间，做到少讲多练，做到精讲精练。
在这个学期的日常工作中，我在备课、上课和办公方面都尽心尽力，尽管教学效果尚待观察，但我始终相信认真对待每一项工作都是非常重要的。在教育学生的过程中，不仅要凭良心、尽所能地认真努力，也要关注方法，时时反思自身与他人的差距和改进的方向。教学需要用心，不能马虎，不应敷衍，每一位学生和日常工作的每个环节都应得以认真对待。
通过这一学期的我意识到还有许多需要改进之处，包括讲课的音量、语调与语速；上课时间的掌控；解题格式的更新；提问方式与对象的选择等。提问应成为一种有效的学习活动，而非流于形式。多向优秀教师学习，累积自身的教学经验，扩展知识体系，遇到的难题也应及时总结。偶尔向一些优秀学生学习，他们的思维方式与学习品质亦对我有很大启发。学生需要学习，而作为教师的我更需不断学习进步。
本学期我承受了一定的心理压力，有必要学会适度放松、调整心态，抬高视野，放眼未来，意识到有时是一些不必要的想法让自己背负了太多压力。明白放得下，方能拿得起，教书育人更需不断学习、不断努力。不应以为自己教过的内容便已拥有优势，骄傲常常是潜在的新劣势。以一种简单、持久的心态投入教学工作，趁年轻多努力，珍惜时间，锤炼自身能力。