三年级音乐教学计划旨在结合学生的年龄特点与兴趣，通过多样化的教学方法提升他们的音乐素养。计划强调德育和美育的融合，采用综合性学习模式，注重基础音乐知识的掌握和情感表达。教材设计包括演唱、欣赏和创作等模块，旨在激发学生的音乐兴趣与创造力。教学目标明确，包括培养学生的演唱技巧、乐器演奏能力和音乐鉴赏能力，同时鼓励他们参与各类音乐活动以增强自信心。通过因材施教和丰富的课堂活动，力求在提高音乐能力的促进学生的全面发展与个性表达。
三年级的音乐教学计划 篇1
一、学生情况分析
本学期我教授的是三年级1——5班的音乐课程，课程设计从综合性学习入手，注重在教学中融入德育和美育理念。通过多媒体教学，努力促使学生在学习过程中实现全面发展。鉴于学生的年龄特点，他们普遍喜欢音乐、舞蹈等互动性强的课程形式，这种教学方式能有效激发学生的学习热情，促进他们的创造力自然展现。
本学期，经过一段时间的学习，学生的音乐水平有了显著提高，但仍有部分同学在基础音乐知识方面存在不足。这些知识的欠缺直接影响了学生对歌曲的理解能力。在课堂教学中应结合基础知识进行音乐教学，以提升学生对歌曲的整体表现能力。今后的教学过程中需要更多关注音乐基础知识的训练，以进一步巩固和提高学生的能力。
二、教材分析
本册教材的设计思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，围绕音乐学科进行教学”。强调综合性与渗透性，贯穿着激发学生学习音乐的兴趣。从教学理念上强调“以学生的成长为核心”，关注每位学生的个性发展。教材共分为九个单元，主要内容包括欣赏、表演和编创活动等几个方面。在欣赏部分，重点倾向于声乐作品，旨在通过欣赏优秀的中外声乐作品，帮助学生了解有关人声的知识及其演唱形式。表演环节则强调学生个性的展现，潜移默化地进行音乐知识的渗透，使学生能够在实践中运用乐理知识并进行创新。在丰富多彩的音乐活动中培养学生的表演能力、创新思维和音乐感受力。
三、教学重点难点
旨在培养学生的音乐感知能力与鉴赏能力，帮助他们养成良好的音乐欣赏习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。鼓励学生自信地参与演唱和演奏，从而发展他们的音乐表现力与创造能力。
四、教学目标
1、激发并培养学生对音乐的浓厚兴趣，提升他们的音乐感知力，使其体验到音乐的美好。
2、鼓励学生自然且富有感情地歌唱，积极参与其他音乐表现和即兴创作活动。
3、突出音乐学科的特性，培养学生的合作意识及乐观向上的生活态度。
五、教学内容与要求
1、本学期通过对学生坐姿、歌唱姿势和合理呼吸的指导，为他们的音乐学习打下坚实基础。
2、利用综合课程、歌唱课堂、欣赏课及唱游课程的教学，引导学生培养学习兴趣，使其能够灵活运用所学知识，提高音乐素养。
3、注重音乐知识、技能和技巧的训练，在教学过程中融入德育，通过综合练习，显著提升学生的艺术修养与音乐素质。
六、教学措施
1、指导学生学习正确的坐姿、歌唱姿势及合理发声技巧；
2、重视学生音乐综合技能、技巧和知识的训练，帮助他们更有感情地歌唱；
3、在课堂上引导学生理解歌曲的情感，并以合适的情绪演唱多种类型的歌曲；
4、每节歌唱课都应留有练习时间，让教师给予适当的指导与反馈；
5、合理安排欣赏课程的时间，培养学生对音乐的热爱，拓宽视野，并了解相关的音乐知识；
6、通过律动教学，提升学生的节奏感和音乐感受力，增强他们的综合素质；
7、在综合课程、歌唱课程、欣赏课程及歌舞课中渗透德育，推动教育的深入改革；
8、利用多媒体技术开展教育活动，激发学生的学习兴趣，丰富课堂体验。
三年级的音乐教学计划 篇2
一、学生情况分析：
在三年级的音乐教学中，必须强调学生对音乐的积极态度和兴趣的培养。此阶段的学生充满活力，容易受外界影响，因此我会从这一点着手进行引导。学生的音乐能力发展水平参差不齐，针对不同学生的需求，采取个性化的教学方法，鼓励每位学生发掘自身潜能，做到“全面发展，重点突破”。这样能够帮助他们在多个方面有更显著的成长。
二、教学目标
1、演唱：
（1）培养学生良好的发声习惯和演唱技巧。
（2）鼓励学生参与各类演唱活动，增进自信心。
（3）能够自然地使用自己的声音，按照节拍和旋律进行独唱或齐唱，表现出情感。
（4）学习运用不同的力度和速度来表达歌曲的情绪。
（5）能够背诵4-6首曲子，增强记忆力。
2、演奏
（1）能够用打击乐器或其他乐器进行合奏或伴奏。
（2）能够用打击乐器来表现特定的场景或情感。
3、综合艺术表现
（1）积极参与综合艺术表现活动。
（2）能够通过身体的动作与音乐相结合，增强表演效果。
（3）与同伴合作，创编简单的音乐律动或集体舞。
4、乐谱识读
（1）复习并进一步理解基本节奏符号，能够创作简短的节奏。
（2）用声音、语言和肢体动作来表现简单的节奏。
5、创作实践
能够运用线条、颜色或手势来表现音乐或声音。
三、教学分析：
1、教学内容
本学期教材包含八节课：第一课《快乐的节奏》，第二课《朋友的歌》，第三课《春天的乐章》，第四课《秋天的舞曲》，第五课《母亲的歌谣》，第六课《四季的旋律》，第七课《晨钟》，第八课《丰收的歌舞》。
2、教材重难点：
要通过深入角色的演唱，使学生不仅感受到音乐之美，同时也获得深刻的思想启迪。
3、教材特点
本教材编写的核心在于审美体验，以兴趣为驱动力，致力于培养学生的创造力。教材内容将音乐与相关文化相结合，注重学生的实践参与，帮助学生正确理解民族文化与多元文化的融合。教材设计采用单元式结构，包含丰富的音乐活动，传统与现代交融，独特的评价方式，以及活泼的版面设计。
四、提高教学质量的措施：
（一）完成措施
1、认真备课，进行充分的课前和课后准备，确保每节课都能顺利进行，并结合新课标，关注学生的实际情况。
2、因材施教，根据学生的不同需求采用合适的教学方法，促进他们的全面发展。
3、设计每节课的导入环节，激发学生的学习兴趣。
4、丰富课堂形式，注重知识性、趣味性和探索性，激励学生积极参与，同时提升他们的团结协作和创新能力。
5、加强与其他学科的沟通，研究学科整合，以响应新课程标准。
（二）提高措施
愉悦性：在教学过程中，确保学生在学习歌曲和乐理知识时感到快乐，积极主动地体验和理解音乐。
艺术性：通过艺术的表现形式，激发学生对美的追求，进行审美与品德教育的结合。
本学期，我将加强音高概念的巩固，帮助学生逐步积累乐理知识，同时利用教材中的律动与舞蹈，引导学生自编动作、节奏与歌词，提升他们的身体协调能力和创作意识，为今后的学习打下坚实基础。
三年级的音乐教学计划 篇3
一、学生基本情况分析：
三年级共有40名学生，他们大多数都非常活泼、可爱，并对音乐充满热情，尤其喜欢唱歌。大部分学生能够掌握正确的唱歌姿势，并采用自然的发声方法。其中大约有30%的学生可以独立、自信且带有表情地进行律动和即兴表演。然而，本年级在识谱和音乐欣赏方面仍显薄弱，仅有少数学生具备一定的识谱能力。三年级的孩子们就像一张白纸，期待着师生共同创造出五彩斑斓的音乐世界。相信通过师生的共同努力，孩子们的音乐素养必将不断提升！
二、教材分析：
本教材着重培养学生对音乐的兴趣，强调学生的主动参与，旨在提升他们的音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力及创造力，从而提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教材除了整合原有内容外，还新增了音乐创作及与相关文化的结合，特别注重通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维及提升人文素养。整个教材采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，并相互关联。内容贴近儿童的生活，易于他们的理解和熟悉。评价机制融入各个单元，注重终结性和过程性的评价，采用自评、互评和他评相结合，增强学生对音乐课的情感体验，激励他们更加热爱音乐。教材中选取的歌曲和乐曲多数与学生的生活紧密相关，使他们能够轻松愉快地学习。
三、全册教学要求：
1、学唱歌曲，背唱4-6首。学习正确的口型，注意咬字和吐字。
2、掌握正确的呼吸方法，以及连音和断音的唱法。学习通过强弱、快慢的变化来表达歌曲的情感。
3、培养学生独立、自信的唱歌能力。
4、欣赏优秀的歌曲，了解人声的分类和演唱的形式。欣赏优秀的器乐曲，认识常见的乐器及演奏形式，欣赏民歌和民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色和音区在音乐表现中的作用。
6、学习并感受音的高低，音阶排列的顺序，认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。掌握常用记号如连音、换气、延长、反复、顿音、力度和速度，并进行节奏和旋律短句的练习。
7、在音乐进行中富有表现力地进行律动，模仿动作和即兴表演，学做音乐游戏并学习歌表演、集体舞等，注重音乐与动作的协调配合。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、以新课程理念为指导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同成长和感受音乐美的过程。
2、及时总结和反思自己的教学活动，使思想观念与教育教学行为不断修正，形成“学习、实践、反思”的良性循环。
3、开展教学研究，特别是探索适应课程改革的课堂教学新模式和教法、学法的研究。
4、加强基本功的训练，灵活运用以适应本年级实际情况。
三年级的音乐教学计划 篇4
一、教材分析
本教材专注于学生主体性的发展，鼓励他们以自我独特的方式学习音乐，倡导个性化的见解与表达。教材的编写理念围绕审美体验，以音乐文化为核心，以音乐学科为基础，强调实践与创作，强化综合与渗透，始终致力于激发学生对音乐的兴趣。教材在曲目选择上考虑了作品的思想性、艺术性及民族性，并特别关注歌曲的可唱性和欣赏曲的可听性，兼顾时代性，制作内容生动有趣。
二、学生情况分析
三年级共有两个班。学生在生活范围和认知能力上较之前已有明显提升，体验和探索的能力也有所增强。应当引导他们对音乐进行更全面的感受，丰富教学曲目的类型和形式，增加乐器演奏和音乐创作活动的比重，以富有趣味和艺术性的教学形式吸引学生的注意力。
三、教材教学要求
1、凸显音乐学科的独特性。
2、启发学生的智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣，掌握基础的音乐知识和技能，使其具备识读简单乐谱的能力。
4、了解我国不同民族的民间音乐，培养学生对民族音乐艺术的认同感和自豪感，使学生初步具备感受和表现音乐的能力。
四、教学措施
1、运用多种手段培养学生良好的学习习惯。例如，课前三分钟做好准备，在班干部的带领下有序进入音乐教室，课堂上通过教师的口令、手势和琴声进行指挥，确保课堂常规训练到位。
2、激发学生表现美的欲望，进而提升他们的唱歌兴趣。唱歌的根本目的是让人享受美的体验。不应只满足于教会学生唱一首歌，更要启发他们准确表达歌曲的情感与艺术形象，融入作品的意境，真情实感地演唱。这样，学生才能在表现音乐时展现出动人且富有感染力的歌声。
3、以表扬为主，增强学生的竞争意识。在互相比较、练习与再比较中，相互促进，共同提高。
4、充分利用各种音乐器材及音响设备，帮助学生加深对歌曲的理解和记忆。
5、关注优等生和特长生，通过他们带动整体班级的进步，并为他们提供更多的学习与展示机会。
五、教学进度
略
三年级的音乐教学计划 篇5
一、教材分析：
本册教材包含八个单元，教材力求为每一节课和每个单元创造生动的情境，使得内容之间实现有机联系。每个单元由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创作以及音乐与相关文化等部分构成。内容丰富、形式多样，能够充分激发学生的学习热情。在听、唱、跳、画、玩中，学生不仅能自主学习、探究，还能培养创作能力。
音乐表现是学生接受和参与的主要内容，旨在引导他们以轻松愉快的情绪进行演唱。在演唱过程中，教师将注重训练学生的演唱技能，强调正确的呼吸方法，以此来吸引学生的兴趣，促进他们有感情地演唱。
感受与鉴赏是音乐教学的重要组成部分，有利于培养学生的音乐感受能力和审美能力。本部分内容从音乐本质出发，以音响体验为主，帮助学生深化对音乐的理解。
音乐与相关文化的教学是基础也是关键。每节课的音乐知识往往是学生最难掌握的部分。通过生动的音乐载体，在学生已有的感性体验和认知上进行引导，让学生通过实践和多样化的兴趣活动来更好地掌握基础知识。
二、学情分析：
经过两年的音乐学习和训练，学生的各项素质逐渐提升，对音乐有了一定的认知和兴趣，开始描绘出对丰富音世界的幻想。他们掌握了一定的音乐基础知识和技能，已有的感受力和鉴赏力也在持续增强。
音乐素质良好的学生占40%，而较差的学生占10%；女学生对音乐的热爱程度普遍高于男学生。在教学中，我将遵循因材施教的原则，对学习困难的学生给予更多关注，帮助他们逐步理解音乐的魅力，增强自信心，培养兴趣，推动他们主动发展。对于特长学生也将给予充分的培养，努力转化后进生，争取让每一位学生在音乐素养上都能得到全面提升，教师则需付出更多的耐心与细心，致力于培养学生的观察力、审美力和创作能力，进而提升他们的创新实践能力，促进自主学习和自主发展。
三、教学目标：
1、通过歌曲的学习与各种音乐活动，丰富学生的情感体验，培养他们对生活的积极与乐观态度。
2、借助音乐欣赏和唱歌教学，教育学生珍惜今天的幸福生活，培养他们勇于实践的能力，激发对音乐的兴趣，树立终身学习的意识，提升音乐审美能力，陶冶情操，同时在欢快的歌声中开展音乐创作活动。
3、通过欣赏不同乐器的演奏，帮助学生认识各类乐器，培养他们热爱祖国民歌及民乐的情感，树立爱国和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，从而在音乐学习的兴趣、情感态度和价值观等方面实现全面发展。
五、教学措施：
根据教材特点与教学目标，本学期的音乐教学将在传统教学模式的基础上进行创新，重点在多媒体运用、学生创新能力和动手实践能力的培养，主要措施如下：
1、定期向学生讲述音乐家的故事，鼓励他们热爱中国音乐，珍惜美好生活。
2、充分发挥集体智慧，整合各家长的优点，设计最佳教学方法。在课堂上创造性地运用教案，以提高课堂效率，并根据学生实际情况，合理安排教材内容。
3、深入研究课程标准，推动教学方法的转变，并在此基础上总结心得。认真备课，写出切实可行的教案。按照课时计划进行教学，努力提高课堂教学质量，每学期至少听课30节，借鉴他人之长，弥补不足，课前准备好所需的教具。
三年级的音乐教学计划 篇6
一、指导思想：
1、根据音乐学科的特点，执行德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，为提升学生的整体素质奠定基础，将思想政治教育融入课堂教学中。
2、合理安排知识的逻辑结构，遵从学生身心发展的规律，科学选择教学内容，努力平衡内容的深度与广度。
3、协调知识传授与能力培养之间的关系，重视基础知识和核心内容的掌握。
二、教材分析：
本册教材共包含10课，并附有四首选唱和选听的歌曲。每一课都有特定主题，内容涵盖“演唱”、“欣赏”、“活动”等元素。
教材中的歌曲内容积极向上、生动有趣，反映了学生生活的各个方面，旨在培养学生自信且富有表现力的演唱能力，同时融入爱国主义教育，提升学生对生活的体验与认识。
教材还涉及的音乐知识包括节奏感、人声分类、音符掌握及四分休止符的学习等。活动和音乐剧表演是本教材的一大特色，通过互动激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解基础音乐知识，并综合运用多种技能;通过童话剧的表演，使学生在愉悦的环境中获得快乐与启发，加深对音乐的理解。
整本教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现了寓教于乐的原则。
三、学生分析：
1、班级人数较多，管理难度较大，需要采取有效的手段来吸引学生关注。
2、小学生通常精力充沛，部分学生可能顽皮，但大多数已经具备一定的音乐基础。
3、当前的小学生智力水平普遍较高，动手能力也较强。
4、学生思维活跃，富有创造力，应加强对其正确引导。
5、充分发挥学生个性，培养他们的兴趣与爱好。
6、虽然学生已上完三年的课程，但培养他们良好的课堂习惯依旧十分重要。
四、教学目标：
1、保持学生对音乐的热情，鼓励他们积极参与音乐活动。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，提升学生的音乐感知与鉴赏能力。
3、培养学生自信、自然、有表现力的演唱风格，掌握基本演唱和演奏技能。
4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，并在活动中加以应用。
5、增进学生的音乐表现能力以及艺术想象和创造力。
6、培养学生的爱国情怀与友爱精神。
五、教学内容的基本要求：
1、唱歌：
(1)注意培养学生的正确发声与演唱技巧，避免大声吼唱;教导学生学习正确的唱歌姿势、清晰的发音及气息控制。
(2)在教学中瞄准关键难点，演唱时要关注音准、节奏和情感表达。
2、欣赏：
(1)了解人声分类与演唱形式，并通过歌曲介绍相关的中外音乐家。
(2)加强学生的情感体验能力，深化对音乐形象的理解。
3、识谱：
掌握基本音符、休止符以及简单节奏，并能灵活运用在活动中。
六、教学进度：
第一周 演唱《我爱小动物》 听赏《天空之城》
第二周 演唱《春天在哪里》 听赏《小白兔白又白》
第三周 表演《小红帽》 听赏《大海啊故乡》
第四周 演唱《两只老虎》 听赏《美丽的姑娘》
第五周 演唱《我爱祖国的蓝天》 听赏《小燕子》
第六周 表演《三只小猪》 听赏《在那遥远的地方》
第七周 演唱《让我们荡起双桨》 听赏《歌唱祖国》
第八周 演唱《七色光》 听赏《欢乐颂》
第九周 演唱《小小世界》 听赏《亲亲的小手》
第十周 演唱《月亮代表我的心》 听赏《茉莉花》
第十一周 演唱《丢手绢》 听赏《金色的稻穗》
第十二周 演唱《小星星》 听赏《歌声与微笑》
第十三周 演唱《我有一只小毛驴》 听赏《友谊地久天长》
第十四周 演唱《大风车》 听赏《青春舞曲》
第十五周 演唱《小白船》 听赏《春天的故事》
第十六周 演唱《大象是个大商人》 听赏《小雨沙沙》
第十七周 演唱《小松树》 听赏《云雀飞翔》
第十八周 演唱《海豚飞跃》 听赏《草地上的小鹿》
第十九周 综合活动
三年级的音乐教学计划 篇7
一、教材分析:
本教材在教育理念上，突出了音乐教育的普遍性，强调全体学生的个性发展。编写上以音乐美学为核心，围绕音乐文化，结合音乐学科，加强实践与创造，注重综合性与渗透性，贯穿始终的是激发学生对音乐学习的兴趣。
三年级下册共包含9课，分别为《春天的旋律》、《我们的伙伴》、《童年的乐趣》、《音乐会的精彩》、《牧童的歌》、《祖国的赞歌》、《师恩如歌》、《和平之歌》、《故乡的美》。其中，表演的歌曲有18首，旨在让学生认识几首经典的儿童歌曲与国外优秀作品，同时结合合唱、独唱等丰富的音乐活动，这种音乐交流的形式有助于学生培养集体意识与合作精神。欣赏部分则包含22首，以审美为重心，通过音乐的美感感染学生，并通过丰富的情感陶冶学生，使他们逐步形成健康的音乐审美观念和必要的音乐素养。
新教材在曲目的选择上，基于作品的思想性、艺术性和民族性，特别关注歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲同时兼顾时代特征。大多数歌曲都朗朗上口，易于记忆，培养学生对唱歌和欣赏音乐的热爱。在乐谱运用方面，教材考虑我国的国情并兼顾国际主流谱种，去掉了过于复杂的和声等知识。和声（音程）主要以口风琴低音伴奏的形式进行实际操作，同时也鼓励学生自制乐器，创作小品、游戏和舞蹈等，旨在培养他们的创新精神和实践能力。教材最后设计了多样的活动性评估，鼓励学生自我评估、互相评价，形式丰富多样。
二、学生分析：
本学期，我继续担任三年级二班的音乐教育。整体上，班级学生的音乐水平差距较小，大多数学生在音准、歌曲接受能力及音乐表现力方面表现良好，对音乐学习的热情高涨，课堂纪律也相对不错，举手发言的学生较为频繁。从整体观察来看，学生在音乐水平上有了显著进步，特别是在教学常规方面。他们在视唱练耳和音乐知识上都有所提高，三年级的学生已经基本掌握了一些最基本的音乐基础知识，比如音的高低、长短和强弱，学习了一系列健康、优美的儿童歌曲，体验了音乐的美感，并掌握了一定的编创能力。但仍有一部分学生基础较为薄弱，需要进一步的系统学习，以获得更丰富的音乐知识，加深对音乐的理解。在教学中，应当融入德育、美育，通过多媒体教学增强教育科研，加快教育现代化进程，促进教育改革，力求在教学过程中实现学生的全面发展。综合来看，未来的教学应加强音乐基础知识的训练，巩固和完善教学，同时应充分关注这一阶段学生的形象思维特点，他们好奇、好动且模仿能力强，因此应善用孩子们自然的嗓音和灵巧的肢体，结合歌舞、图像和游戏等多种手段进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，提高课堂教学质量。
三、教学目标：
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)对自然界和日常生活中的各种声音产生好奇，能够用自身的声音或乐器模仿。能够随熟悉的歌曲哼唱，或通过体态作出反应。
(2)能辨别不同类型的男女声，了解常见的民族乐器和西洋乐器，并能区分其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律时，初步分辨不同的节拍，听辨旋律的高低、快慢和强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并用体态或线条、色彩作出相应反应。
2.音乐情绪与情感
(1)能够辨别不同情绪的音乐，并简单描述感受。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等，能够轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁的器乐曲，并通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
(3)能够分辨齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够基础分辨小型的音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名，每学年掌握2～4首。
4.音乐风格与流派
(1)聆听民族民间音乐，了解一些有代表性的地区和民族的民歌和民间器乐曲，感受其风格。
(2)聆听世界各国的民族民间音乐，感受其不同风格。
(二)表现
1.演唱
(1)乐于参与各种唱歌活动。
(2)知道演唱的正确姿势和呼吸方法，并能在实践中逐步掌握和应用。能够对指挥的动作及前奏积极反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱进行简单评价。
(5)每学年可背唱4～6首歌曲。
2.演奏
(1)乐于参与各种演奏活动。
(2)学习课堂上乐器的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现。
(3)选择合适的演奏方法表达乐曲情绪，并对演奏进行简单评论。
(4)每学年能够演奏乐曲2～3首。
3.综合性艺术表演
(1)能够主动参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当角色。
(3)能够对自己及他人的表演进行简单评论。
4.识读乐谱
(1)通过已学歌曲识别乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1.探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够使用人声、乐器声和其他音源表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
(1)能够即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2)能够运用各种音源和不同表现形式，即兴创编音乐故事和游戏，并参与表演。
3.创作实践
(1)能够创作2～4小节的节奏短句。
(2)能够创作2～4小节的旋律。
(3)尝试用电脑创编音乐。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视等媒体中收集音乐材料，常听音乐。
(3)主动参与社区或乡村音乐活动，进行音乐交流。
(4)聆听音乐会或观看地方民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
(1)接触并了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐的作用。
(2)结合熟悉的影视片，简单描述音乐的作用。
3.音乐与其他学科
(1)能选用合适的背景音乐，为童谣或故事配乐。
(2)知道一些不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
四、教学重点难点
1.能够完整背唱所学歌曲，参与演唱活动。
2.能够随音乐自由发挥想象力，用简单动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能运用人声、乐器模仿自然声音。
4.乐于参与集体音乐活动。
五、教学措施：
1.深入研究大纲与教材，按课时认真设计教案。
2.严格执行课时计划，确保课堂时间内提高效率。
3.充分做好课前准备，设计导入环节以提升学生学习兴趣。
4.认真上课，给予学生自我表现与提问的机会，因材施教，适应不同学生的需要。
5.教导学生正确的坐姿和演唱姿势，指导合理的发声练习。
6.注重学生音乐综合技能、技巧和知识的训练，指导有感情地演唱。
7.在教学中让学生理解歌曲情绪，并用正确的情感演唱不同歌曲。
8.每节课留出三分之一时间供学生练习，教师及时指导和引导。
9.合理安排音乐欣赏时间，培养学生对音乐的热爱，拓展视野，理解音乐知识。
10.通过律动和集体舞训练，培养学生的节奏感和乐感，提升综合素质。
11.在合唱、欣赏、器乐等课程中融入德育，深化教育改革。
12.根据学校设备条件，充分利用录音机等工具，激发学生兴趣，提高课堂效果。
13.设计多样课堂形式，充满趣味性和挑战性，最大程度调动学生的积极性和学习效果，同时培养合作和创新能力，以轻松的氛围让学生喜爱音乐课。
14.丰富课外音乐活动，围绕学生兴趣开展，让他们在生活中学习音乐。
在音乐教学中应倡导自主学习，始终从培养学生兴趣出发，采用生动有趣的教学方法，让学生多听多唱，创造良好的音乐学习环境，给予他们展示与锻炼的机会，帮助他们在音乐教育中绽放才能。
六、教学安排：
按进度表执行。
三年级的音乐教学计划 篇8
一、学情分析
本学期我负责三年级的音乐教学。经过前两年的学习，学生们对音乐已经有了初步的理解和自己的看法，逐渐养成了一定的学习习惯。然而，学生们在学习中更倾向于通过模仿来唱歌，往往忽视了对音乐知识和演唱技巧的学习。三年级是音乐学习的重要转折点，这一阶段的学习至关重要。在本学期，我们必须抓住这个关键时期，通过小组合作学习和教师指导，努力提升学生对音乐的感受力，增强识谱能力，运用正确的歌唱方法并富有感情地演唱歌曲，提高学生的音乐素养和演唱水平，奠定今后学习的坚实基础，培养他们对音乐的热爱。
二、教材分析（基本内容、重难点、教学目标）
根据花城出版社第三册的三年级音乐教材，共包含八课（《爱我老师，爱我学校》、《风铃响啦》、《听音乐看跳舞》、《唱游》、《动物世界五》、《环球音乐探宝一——初行欧洲》、《多彩的乡音》、《小歌舞剧》）。本册歌曲共有16首，包括《我们爱老师》、《我们的学校亚克西》、《风铃》、《顽皮的杜鹃》、《金孔雀轻轻跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》、《伦敦桥》、《欢庆新年》、《捕鱼歌》、《勇敢的鄂伦春》、《孙悟空打妖精》。还有一些欣赏内容。
教学重点：在教唱课中，重点在于对音乐知识和演唱技巧的学习，以及对歌曲情感的体验与风格把握；在欣赏课中，注重乐曲的理解与感悟。
教学难点：学生在歌曲的音准与节奏把握方面的困难。
教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、能够独立用优美的歌声演唱本册歌曲。
2、感知三拍子歌曲的节拍特点，辨别音乐旋律的共性与差异，并能自编动作与同学共同表演。
3、理解音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律，认识“rit.”渐慢记号；了解渐强与渐弱的记号。
4、巩固×、××、××××三种节奏。
5、建立“我的小音库”，识别并准确唱出“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五个唱名。
6、提高学生音乐与动作的协调能力及表现才能。
（二）思想情感目标：
1、以爱师爱校为主题，鼓励学生在教师节前夕，以实际行动为学校做一件好事，表达对老师的感恩。
2、引导学生热爱大自然，珍视自然资源，爱护祖国山河，进行环保教育。
3、培养学生的坚定信念与勇敢精神。
4、锻炼学生的创编能力和团队合作精神。
5、树立平等的多元文化价值观。
三、教学措施及具体工作计划
1、做好备课，充分准备每一堂课，特别是要根据学生的实际情况进行调整。
2、因材施教，针对不同的学生采取多样化的教学方法，以确保每个学生都能得到充分的发展。
3、巧妙设计每堂课的导入环节，提升学生的学习兴趣。在教唱课中融入乐理知识，帮助学生从不识谱到能够识谱。
4、丰富课堂形式，保证课堂内容的知识性、趣味性、探索性和表现性，最大限度调动学生的积极性，并促使他们在学习中掌握知识和技能，同时培养他们的团队合作及创新能力。
5、与其他学科进行沟通，积极研究学科整合的可能性。
6、通过观察和参与其他学校的课程实践，激发学生的广阔视野，并从中总结可行的教学经验。
三年级的音乐教学计划 篇9
一、情况分析：
1、教材情况分析
本册教材共设有8个单元，每个单元由演唱、演奏、欣赏和活动四个模块构成。其中，“活动”部分包含了“音乐表演”、“律动游戏”、“音乐互动”、“集体舞蹈”、“小小作曲家”、“展示才艺”、“小小音乐剧”等不同栏目，旨在丰富学生的音乐实践体验。
2、学生情况分析
三年级共有360多名学生，分为6个班级。在一、二年级的学习中，学生们初步接触到了乐理知识，并形成了一定的音乐常规习惯。然而，他们在音乐知识和演唱技巧方面还有待提高。本学期的教学重点将集中在节奏感、演唱技巧、识谱能力和音乐欣赏等方面的进一步训练。
二、教学要求：
希望培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强他们对祖国音乐文化的认同感，引导学生积极参加音乐实践活动，使他们具备基本的音乐感知与表现能力，掌握一些简单的音乐技巧。
三、教学措施
1、面向全体学生，注重因材施教，根据不同学习能力进行指导。
2、备课和上课时要认真对待，建立师生之间平等互动的良好关系。
3、利用现代教育技术手段，开展多样化的音乐活动，以提升学生的音乐素养。
四、教学进度
（略）
三年级的音乐教学计划 篇10
一、三年级音乐教学内容 :
第一课：四季歌 第二课：快乐的童年 第三课：乡村韵 第四课：友谊之声 第五课：妈妈的摇篮曲 第六课：小动物的歌; 第七课：节日的欢乐; 第八课：自然之美 第九课：丰收的庆祝
二、三年级教材分析：
本教材涵盖了歌曲欣赏、乐器演奏、基础乐理及音乐游戏等多方面内容，旨在引导学生全面感受音乐之美。在教学过程中，教师应关注学生对于音乐的感知力、表现力及创造力的培养，同时要注重歌曲和乐理知识的有机结合。
(一)歌曲部分
本册歌曲共九首。
《四季歌》展现了四季变化的美丽，表现了不同季节的独特情感。
《快乐的童年》描绘了无忧无虑的童年生活，令人回味无穷。
《乡村韵》则承载了乡村的质朴与美好，展示了人们对乡村生活的热爱。
《友谊之声》表达了小朋友之间的真挚友谊，传递了快乐与温暖。
《妈妈的摇篮曲》体现了孩子对母亲的依恋与感激之情，音乐悠扬动人。
《小动物的歌》则通过可爱的旋律，让孩子们更加关爱小动物，增强环保意识。
《节日的欢乐》展现了传统节日的热闹场景，让学生感受节日的快乐。
《自然之美》引导学生发现大自然的奇妙与和谐，培养他们对自然的热爱。
《丰收的庆祝》通过欢快的节奏，描绘了丰收的喜悦与劳动的成就感。
(二)音乐知识
1、学习音符的时值：四分音符、二分音符以及八分音符。
2、认识不同的音阶及其对应的音符名称。
3、初步了解简单的节拍和拍子。
4、学习基本的声部和声唱法。
(三)音乐游戏
1、表演《哦！小伙伴》
2、表演《节日的歌》
3、参与《小动物的舞蹈》
4、学习《乡村小乐队》的表演
5、跳舞游戏《快乐的节拍》
6、制作简易乐器，体验音乐的乐趣
(四)欣赏
1、欣赏《四季变奏曲》及合唱《童年的梦想》
2、器乐作品《乡村晨曦》和《夜空的旋律》
3、合奏《快乐进行曲》和《小星星》
4、电子琴曲《自然的呼唤》以及《友谊之歌》
5、小号曲《秋天的华尔兹》，歌曲《天边的云彩》
6、手风琴曲《童心未泯》，民谣《小小的愿望》
7、歌曲《妈妈的心声》
8、无伴奏合唱《青苹果》
9、歌曲《月亮代表我的心》
10、日本民谣《花香四溢》
11、钢琴曲《静谧的思念》
12、歌曲《丰收的喜悦》
13、管弦乐《丰收的乐章》
三、歌唱要求：
1、学习正确的呼吸技巧，初步掌握气息支持的歌唱方法;
2、尝试使用连唱和顿音唱法;
3、学习简单的和声与轮唱，做到音高和节奏的准确，追求声部的和谐与均衡。
四、教学目标：
结合音乐教育的特点，渗透爱国主义和集体主义精神，培养学生的音乐素养，使其在音乐中感受快乐，学会合作。
五、教学重点：
一、认识谱号、谱表及其相关音符。
二、掌握全音符、全休止符、二分休止符及附点音符的时值。
三、了解常用节拍，如4/4，3/8及6/8。
四、识别常用的力度与速度记号，了解保持音及变化音的含义。
六、教学难点：
一、识别不完全小节、切分音及三连音。
二、逐步学习歌曲中的调号，准确弹唱键盘上的音符。
三、进行节奏和音名的练习与创作。
七、课时安排：
32课时
三年级的音乐教学计划 篇11
一、学生情况分析：
本年级共有60名学生，三年级的学生在课堂上通常表现出良好的纪律性，学习态度较为积极，整体的音乐基础尚可，学习能力较强，对音乐有较高的兴趣。在演唱方面，学生们能够控制气息，不出现喊唱现象，并能投入感情进行演唱。然而，由于个别学生的基础较为薄弱或其他原因，歌唱技巧还有待提升，部分学生对音乐的兴趣欠缺，影响了他们的学习效果。目前，音乐素养较差的学生约占15%—20%，他们在唱歌时音准不佳，音乐知识和技能相对薄弱，视谱能力较低等。这些学生虽然喜欢音乐课，但在纪律方面常常松懈，导致学习效果不理想。教师应根据不同学生的情况，因材施教，积极激发他们对音乐的热爱，鼓励他们多参与展现机会，挖掘他们的潜力，从而培养他们对音乐的情感。
二、教材分析
本学期的教材内容结构包括歌曲十课，每课都配有“欣赏”、“活动”等模块，这些内容是有机结合在一起的。
本学期的教学内容主要包括唱歌和欣赏，具体要求如下：唱歌方面：要求学生学习正确的口形发声，咬字清晰，学习正确的呼吸技巧及连音演唱方法，能够情感丰富地表现歌曲；欣赏方面：让学生欣赏各类优美的歌曲、乐曲、民歌、民间表演和器乐演奏。
本学期教材在学科教学中具有重要地位和作用。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是美育的重要途径之一。它在陶冶情操、培养创新意识和实践能力、提升文化素养与审美能力、增强身心健康，以及促进学生德智体美劳全面发展方面起到不可替代的作用。
三、教学目标
1、知识目标：认识四二拍、四四拍的拍号及其强弱规律，通过学习本册教材掌握换气等常见记号。
2、能力目标：通过学习歌曲，学生应能用正确的口形、呼吸技巧及连音和断音的方法演唱，掌握简单的轮唱和二部合唱技巧，实现音部之间的和谐与均衡，能够识别简单的指挥手势。通过学习本册教材，熟悉一些乐器及其演奏方法，提高对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，培养音乐想象力和联想能力。通过乐器训练，让学生掌握正确的演奏姿势及技巧，初步具备齐奏、合奏和伴奏能力。
3、情意目标：通过音乐教学，突出学科特点，融入爱国主义和集体主义精神的培养，激发智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。
4、质量目标：通过学习，学生能掌握教材中的基础乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力,能够完成歌曲的完整演唱。
四、教学重点与难点
重点
1、通过歌曲学习，提升学生对相应歌曲情感及思想内涵的理解，增强音乐审美情趣和丰富情感体验。在听赏和唱歌等活动中，培养学生良好的听课、听歌及唱歌习惯，提升音乐表现力。
2、掌握和体验二部轮唱的特点与表现力，积极参加音乐活动，加深对二分音符、四分音符和全音符的时值差别，并能辨识八分音符、十六分音符和八分休止符。
难点：
1、辨识八分音符、十六分音符及八分休止符，通过对歌曲节奏、速度与旋律特点的分析来学习歌曲。
2、能够选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏，区分歌曲的不同段落。
五、教学设想
认真研究教学大纲和教材，在此基础上按照课时进行合理规划，并遵循教导处的统一备课格式，撰写详细的教学计划。严格执行课时安排，合理运用40分钟的课堂时间，提升课堂效率。提前做好教学准备，按教案进行授课，给予学生更多表现和提问的机会，培养学生的学习兴趣，结合本校的条件，充分利用录像、录音等教学资源，提高课堂教学质量。
1、歌唱演奏创作围绕“听”展开，音乐教学中引导学生去体验、表现、创造和享受音乐。
2、欣赏以音乐音响为基础，重在听，借助语言文字、图画等辅助媒介，采用唱歌、演奏、身体动作和表演等方式，让学生感受和体验音乐。
3、在演唱教学中，教师需有表现力地演唱，帮助学生建立自信，以便让学生对自身及他人的演唱进行评价，避免机械的重复学习。
4、教学时要注重让学生运用正确的方法进行训练，无论是姿势、呼吸、发声还是发音，都应进行科学且规范的指导，将技能训练融入音乐活动，避免“成人化”和“专业化”的倾向。
5、器乐教学应遵循“降低难度，循序渐进”的原则，培养学生的个人兴趣，增强他们的音乐表现力。
6、深入学习音乐课程标准，及时对教学案例进行复备和课后反思，针对不同的教学对象选择合适的教学方法，以提升教学效果。
六、课时安排
课题 周次 课时
快乐的dao re mi 2 4
在祖国怀抱里 2 4
地球、我们共同的家 2 4
健康歌 2 4
动画城 2 4
闪闪的红星 2 4
音乐中的故事 2 4
金钥匙 2 4
三年级的音乐教学计划 篇12
一、学生分析：
在三年级上学期，学生在日常行为习惯和学习态度上都有显著的提升，具体表现如下：
1）在学习方面，学生能主动完成老师布置的任务，对音乐的理解能力有了明显的提高；在音乐学习中，逐渐养成了有感情演唱的习惯，对每节新课的理解能力得到增强。
2）学生对音乐的热情逐步上升，这一阶段应更好地激发他们的音乐潜能，音乐生活方式也开始有所改变。音乐本身的非语言性和艺术的自由多样性，为学生提供了展示个人理解和演绎的空间。
3）三年级学生的声音正处于童声的最佳发展期，声音清脆动人。
二、教材分析：
1）教育理念上，强调“以学生为中心”的发展理念：
以往的教材往往侧重于教师的“教授”，无论是教材内容的构建还是教学方法，都强调教师的主导地位，形成了“教师中心”的教学模式。现代教育理念则强调以学生的学习为核心，更注重学生的全面发展和终身学习。
2）音乐教育需关注全体学生，重视学生个性化发展：
小学音乐教育是基础教育中不可或缺的一部分，它与专业音乐教育有着本质的不同。面向所有学生实施素质教育是中小学音乐教育的核心价值观。在这样的教育理念指导下，音乐教材编写和教学活动的设计，都应面向每一位学生，包括那些对音乐缺乏敏感性或兴趣的学生，使每个学生都能够受益，找到自身潜能的发挥机会，享受音乐带来的生活乐趣与美感。传统的以教师为中心的教学模式势必需要转变，为学生提供一个主体参与的学习环境，鼓励他们通过艺术实践与探索研究来培养创新能力和实践能力。
3）教材编写思路：
教材的编写思路应围绕审美展开，以音乐文化为主线，以音乐学科作为基础，强调实践与创造，同时注重学科之间的综合与渗透，始终贯穿激发学生音乐学习兴趣的理念。
三、教学重难点：
在教学过程中，应积极引导学生对音乐的各类要素和表现形式做出整体性的反应，鼓励他们去感受、体验并表达音乐所蕴含的丰富情感。引导学生感受和表现音乐的美感。
在音乐乐理方面，内容包括单拍子与复拍子的区别以及从打击乐器到有固定音高的简易乐器的应用，强调用气息支撑的声音来演唱。
四、教学目标：
1、以审美为核心
2、以文化为主线
3、以音乐学科为基础
4、促进实践与创造能力的提升
5、强化综合性与渗透性
6、贯穿激发学生学习兴趣的理念
三年级的音乐教学计划 篇13
一、指导思想：
1、结合音乐学科的独特特点，贯彻全面发展的教育理念，既包含德、智、体、美、劳各方面的培养，为提升学生的整体素质奠定基础，同时将思想政治教育融入日常的音乐教学之中。
2、遵循学生的认知规律与成长特点，合理安排知识的逻辑顺序，选择适合的教学内容，努力平衡知识的深度与广度，让学生在知识的海洋中茁壮成长。
3、重视知识传授与能力培养之间的平衡，强调基础知识和核心内容的掌握，培养学生的综合音乐素养。
二、学生基本情况分析
对于三年级的学生来说，他们的音乐知识相对匮乏，基础乐理知识掌握得并不扎实，识谱能力及音乐欣赏能力较低。这一阶段的学生虽然初步具备感知、探索与创造的潜力，但仍需通过丰富的教学内容和多样的表现形式来激发他们的学习兴趣，让学生更加主动地体验音乐的美妙。
三、教材内容分析
本册教材包含了十八首歌曲和乐曲，这些作品不仅政治思想积极向上，情感健康，而且旋律优美动听，形象生动易懂，富有儿童的趣味；其旋律流畅、清新、富有艺术感染力，能够吸引学生的注意力。教材充分体现了在德、智、体等方面对学生全面素养的培养，助力学生个性健康和谐的发展。
四、教学目标：
1、唱歌
（1）本学期计划让学生掌握4到5首歌曲的背唱。
（2）培养学生独立和自信的演唱能力。
（3）指导学生用规范的口形进行正确的发声，包括咬字与吐字。
（4）教导学生通过强弱以及节奏的变化来传达歌曲的情感。
（5）初步学习简单的轮唱和二重唱。
2、音乐知识
学习基础的识谱知识，面对较难的音程和节奏问题，可以采取教师示范与学生模仿相结合的方式进行讲解和练习。
3、欣赏
通过欣赏不同的音乐作品，帮助学生理解旋律的基本特征，进一步提升他们对音乐情感的感受能力，培养倾听与哼唱主旋律的习惯，增强音乐记忆力。
通过学唱歌曲与音乐欣赏，学生将能够生动表达所学歌曲的情感，从而陶冶情操，提升个人修养，实现“在玩中学，以学促玩”的有效学习模式，培养学生热爱祖国与人民的情感。
五、教学重难点：
确保学生能全面掌握必学的歌曲，并能够在演唱中真实地表达情感。关注学生欣赏水平的提升，力求在保持学习兴趣的维护良好的课堂秩序，兼顾特长生的培养与全体学生音乐水平的提升。
六、具体措施：
1、聚焦课堂核心，帮助学生深入理解音乐的本质，掌握基本的音乐概念。
2、根据学生的不同层次与阶段，制定相应的教学策略，以满足其各自的学习需求。
3、着重培养学生的创新能力，使其能灵活运用所学知识，发展自己的音乐能力。