本学期六年级数学教学计划旨在提升学生的数学能力，特别是分数运算、比例、圆的特征及统计知识等。教学目标包括理解分数的乘法和除法，掌握基本计算方法，解决实际问题，以及认识比的含义和性质，能够应用于生活中。教材强调通过实践活动培养学生的空间观念和问题解决能力，鼓励创造性思维和合作学习。教改措施包括针对不同层次学生的个性化辅导，强化计算能力，激发学习兴趣，关注学习习惯的培养，确保全面提升学生的数学素养和应用能力。
数学六年级上册教学计划 1篇
一、知识与技能：
1. 理解分数的乘法和除法运算，掌握其计算方式，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，并能解决简单的分数混合运算问题。
2. 理解倒数的概念，并掌握求解倒数的方法。
3. 理解比的含义及其性质，能够求出比值并简化比，解决与比相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规绘制圆形；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长与面积。
5. 知道圆是轴对称图形，并进一步认识到轴对称图形的特性；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能够在方格纸上使用坐标表示位置，初步体验坐标的概念。
7. 了解扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图来呈现数据。
二、学生基本情况分析与提升教学质量的具体措施
(一)学生基本情况分析
1. 认知情况
经过五年的数学学习，大多数学生已熟练掌握基本的计算能力，能够进行整数和小数的加减乘除操作，并能处理分数的加减法。学生在数与代数、空间与图形、解决实际问题、统计及数学广角等各个领域都有所涉及。然而，部分学生的计算能力仍显不足，思维抽象能力相对滞后，对运用数学知识解决问题的能力存在困难，缺乏综合分析能力。
2. 情感、态度
学生在课堂上的纪律较好，学习习惯也较为良好，但存在不均衡情况，部分学生因学习挫折对数学丧失信心，因此在教学过程中，要充分激发学生的积极性与主动性，在教授新知识的帮助他们巩固旧知识。部分学生已提早进入青春期，在教学中应尊重他们寻求独立的需求，帮助他们专注于数学学习。
(二)本学期提升教学质量的具体措施
1. 认真研究本册教材的内容，明确重难点，并制定一个完整的学期教学计划；要确保每一堂课都能扎实地讲解。
2. 持续致力于培养学生良好的学习习惯。
3. 加强学生错题的纠正工作。
4. 关注学习成绩后30%的学生，增强个别学生的课外辅导。
5. 通过学习成果来激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教材分析与教学措施
(一)教材分析
本册教材在编排和处理教学内容时，遵循整套实验教材的编写思想与原则，力求符合教育学和心理学原理以及学生的年龄特征，同时延续前几册实验教材的风格与特点。教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的算法和问题解决策略，改变学生的学习方式，体现开放的教学方法。由于教学内容的不同，本册教材还具有以下几个显著特点。
1. 对分数乘法、除法的编排进行了改进，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养其应用意识。与整数、小数计算的教学相似，分数乘法和除法的教学也应体现计算教学改革的理念。实验教材的编排在与原义务教育教材比较时，有以下几方面的改进：
(1) 不单独讲解分数乘法和除法的意义，而是通过实际问题的解决，引导学生在具体情境和计算流程中理解运算意义。
(2) 通过实际问题引出需要用分数进行乘除法计算的问题，帮助学生在现实情境中体会和理解分数的运算方法及其算理，将解决实际问题的教学与计算教学结合起来。
(3) 借助操作和图示，指导学生探索并理解分数乘法和除法的算法与算理。
(4) 不再使用文字叙述式的计算法则，简化算理推导和解决问题思路的叙述，通过直观与操作等方式，在关键点给予提示与引导，为学生探索与交流提供更多空间。
(5) 调整分数乘除法应用问题的编排，强调培养学生利用数学解决实际问题的能力。
2. 改进百分数的编排，注重知识的迁移与实际联系，加强学生学习能力与应用意识的培养。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与自主探索，促进学生空间能力的发展。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维与解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1) 提供丰富的素材以培养学生对数学学习的兴趣。
(2) 注意反映数学与人类生活的紧密联系及其文化价值。
(3) 通过自主探索活动，让学生体验学习成功的乐趣，增强对数学学习的信心。
1. 在学习整数、小数计算的基础上，培养学生分数四则运算能力及解决相关实际问题的能力。
2. 理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能够解决简单的与百分数相关的实际问题。
四、提升教学质量的具体措施
方向优于方法，规律重于规则。明确教学目标时，避免简单化地给情感、态度与价值观贴标签。
1. 认真研究本册教材的内容，明确教学重难点，并制定完整的教学计划；确保每一堂课的教学质量。
2. 继续将培养学生良好的学习习惯作为目标。
3. 加强学生对错题的修改与重视。
4. 关注后30%的学生，并增进个别学生的课后辅导。
5. 通过学习成果激发学生的学习兴趣与内在动力，善用趣味性的问题、巧妙的提问、形象的比喻和智慧的解答。
希望本次针对小学六年级上册数学教学计划的撰写对大家有所帮助。
数学六年级上册教学计划 2篇
一、班级情况分析：
六年级1班共有学生54人。上期期末考试及格人数为54人，占总人数的100%；优秀人数为38人，占总人数的70%。全班平均分为88分。
二、教材分析：
本册教材依据学生的年龄特点与心理发展阶段，优先考虑促进学生的全面发展和适应未来生活的能力，尤其是继续学习的需求。教材体现了小学数学课程的基础性、普及性与发展性要求，致力于让学生在生活中学习数学知识，感受到数学与生活的紧密联系，同时调动学生的生活经验，丰富学习资源，便于他们主动探索新知识。
教材为学生设计了适宜的学习活动，引导他们参与其中，激发数学思维，促进思维能力的发展。
三、教学目标
（一）知识与技能方面。
1、通过联系已有的知识和经验，让学生经历将实际问题抽象为式子与方程的过程，进一步理解方程的思想和方法，增强用方程解决问题的意识与能力；探讨分数的乘除法计算方法，深化对乘除法运算意义的理解，形成必要的计算技能；理解比和百分数的意义，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系，加深对现实中数量关系的理解，提高运用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2、通过操作、实验、观察和思考等活动，让学生认识长方体和正方体的展开图；理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能够根据对长方体和正方体表面积及其计算方法的理解解决相关的实际问题。
3、结合分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件可能性的方法，能够根据指定的可能性设计相应的活动方案。
（二）数学思考方面。
1.在解方程和用方程解决简单实际问题的过程中，加深对方程思想和价值的感受，发展抽象思维，增强符号感。
2.在探讨分数的乘除法计算方法、比的基本性质和长方体及正方体体积公式的过程中，积极联系已有知识经验进行观察、操作、比较与分析，进行猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步提升合情合理的思维能力与初步的演绎推理能力。
（三）解决问题方面。
1.能够运用本册数学书中学习的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
2.在理解体积含义及长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动尝试解决相关问题，进一步认识与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
（四）情感与态度方面。
在真实情境中理解数学知识，利用学到的数学解决生活中的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，激发创新意识，锻炼实践能力。
四、本册教材的重、难点：
1、理解并掌握长方体及正方体表面积和体积的计算方法，能够根据对长方体和正方体的表面积、体积及其计算方法的理解，解决相关简单实际问题。
2、熟练掌握分数的乘除法计算方法，进行分数四则混合运算。
3、认识比和百分数，增强数感。
4、运用本册数学书中学习的知识，解决生活中实际问题，提升应用能力。
五、教改措施
1、激发学生的学习积极性，给予学生充分的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，积累丰富的数学活动经验。
2、确保教学内容真实、有意义且充满挑战性，促进学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。不同形式的教学内容呈现应满足多样化的学习需求。
3、建立多元评价目标和多样化评价方法的评价体系。在数学学习评价中，关注学生学习结果的更要重视他们学习过程；关注学生学习水平的也要重视他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认知自我，建立信心。
4、提供丰富的学习资源，借助现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的重要工具，以改变学生的学习方式，使他们愿意投入更多精力到实际探究性的数学活动中。
5、课外开展丰富多彩的数学活动，使数学知识的学习情境化、生活化和趣味化，激发学生对数学学习的兴趣，促进他们乐在其中，学有所得。
数学六年级上册教学计划 3篇
一、情况分析：
1、学生情况分析：班级共有42名学生，其中男生28人，女生14人。学生们来自不同的地方，但在学习和生活上都相处得很好。大多数学生认识到学习的必要性，具备良好的品德和学习习惯，课堂上积极参与，勇于表达观点，善于倾听并尊重他人看法，具备独立思考能力。然而，个别学生的基础较弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时不认真听讲，作业完成不及时或质量欠佳。
2、教材分析：
本册教材内容涵盖：方程、长方体与正方体、表面积变化、分数乘法与除法、比的认识、分数四则混合运算、解决问题的方法、概率以及百分数等。
方程：通过现实素材引入，使学生能理解主题内容。
长方体和正方体：从学生的已有知识和经验出发，引导他们探索长方体的特征。
分数乘除法：从学生的基础知识出发，逐步组织关于分数乘法的计算探索。
认识比：通过已有的知识和经验帮助学生理解比的含义，扩展探索空间。
分数四则混合运算：引导学生将整数的四则混合运算迁移到分数的计算中。
解决策略问题：依据学生熟悉的策略引导他们提出假设，寻找解决问题的方案，重视检验过程，培养自我检验的习惯。
可能性：结合生活中的实例与游戏规则，感受事件发生的可能性，探讨可能性的方法。
认识百分数：在具体情境中理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数之间的转换，解决简单的实际问题，培养学生全过程参与调查的能力。
二、教学目标
1、基础知识目标
（1）掌握利用方程性质解形如aX±b=c，ax÷b=c及ax±bx=c的方程，能够列方程解决一些实际问题。
（2）理解分数乘法与除法的意义，并掌握相应的计算规则，熟练进行相关计算。
（3）能够进行分数四则混合运算。
（4）理解比的意义，以及计算比值和简化比的能力。
（5）掌握百分数的意义，并能熟练进行有关百分数的计算，解决简单的实际问题。
（6）理解长方体、正方体的特征，探索并掌握它们的体积和表面积的计算方法，积累相关的学习经验。
2、技能目标
（1）培养学生的抽象概括能力。
（2）提升学生分析、综合问题的能力。
（3）增强学生的判断与推理能力。
（4）培养学生的迁移与类推能力。
（5）引导学生探究知识之间的联系和规律。
（6）培养学生思维的灵活性。
（7）关注学生学习数学的兴趣，以及良好思想品德和学习习惯的养成。
3、情感目标：
（1）通过实践活动，初步培养学生的数学意识。
（2）提升学生的实践能力和独立思考能力。
（3）对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育。
三、教学重点、难点
1、理解分数乘法的意义及计算法则，通过实际应用问题来解答相关题型。
2、掌握一个数除以分数的意义及计算方法，解决与已知数相关的应用问题。
3、结合示意图的教学，提炼整数乘法中常见的数量关系。
4、利用直观图推导分数除法的法则，将计算与实际问题的数量关系相结合。
5、重点关注分数及小数的四则混合运算及相关应用题的数量关系。
6、通过过往的分数应用题实例结合示意图，明确解题的思路与方法。
7、深入理解百分数的意义，解决复杂的百分数应用题实例。
四、教学措施
1、利用学生感兴趣且具有现实相关性的素材，积极引导学生参与到教学活动中，提升学习效率和兴趣。
2、认真研读教材，明确编写意图，积极与教师交流，逐步采取有效、易懂的教学策略，促进每位学生的发展。
3、合理利用与教材配套的辅助材料和教具，让教学更具针对性。
4、结合课内与课外的学习，通过理论与实践的结合，帮助学生灵活运用所学知识。
5、坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力，培养细心计算和验证的习惯。
6、扩展课外数学知识与方法，让学生开阔视野，增强学习的兴趣。
数学六年级上册教学计划 4篇
一、教学内容
这一册教材涉及的主要内容包括：分数与小数的相互转换、简单方程的解法、几何图形的周长与面积、统计与概率的基础、数学思维的拓展、回顾与复习、以及实践活动等。
教学重点：分数和小数之间的转化方法、简单方程的解法、几何图形的周长与面积的计算、以及统计与概率的基本应用。
教学难点：简单方程的解法推导、几何图形面积计算过程的理解、统计分析能力的培养。
二、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1、掌握分数与小数的相互转换，能够在日常生活中灵活使用。
2、了解简单方程的构成，能够解答初步的方程问题。
3、熟悉常见几何图形的特征，能够计算其周长与面积。
4、初步了解统计与概率的概念，会进行简单数据的收集与分析。
5、通过观察和实验，培养逻辑思维能力，学会在解决问题中运用所学知识。
6、通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。
7、在复习过程中加强对已学知识的巩固与理解，提升计算能力与思维水平。
8、增强学习数学的兴趣，自信心的建立，逐步形成学习数学的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，本册教材专注于分数与小数的转换和简单方程的学习，结合实际生活中的例子，帮助学生理解分数和小数的实际应用；方程的教学使学生能够掌握基础的解题技巧。
在空间与图形方面，通过对几何图形的学习，学生可以在已有知识的基础上，掌握几何图形的计算方法，增强空间想象能力，促进几何思维的发展。
关于统计与概率，教材通过实例引导学生认识数据的收集与分析方法，培养学生对数学问题的独立思考能力及解决问题的信心。
实践活动的设置旨在让学生通过合作学习，应用所学知识解决实际问题，从而感受数学的趣味性和实用性。
整理与复习环节旨在帮助学生系统回顾所学内容，合理构建知识框架，为后续的学习打下坚实基础，提升学生综合运用所学知识的能力。
四、学情分析
本班共有学生55人，学生来自不同的地区，学习基础参差不齐，其中有些学生对数学充满热情，而另一些学生则面临学习困难。为了提高全班学生的学习效果，教师需要关注每个学生的个体差异，有针对性地进行辅导，鼓励学生之间的合作与交流，帮助他们在互动中共同进步，培养他们的学习兴趣。
五、教学方法：
教学方法：
1、创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习的积极性，鼓励他们提出问题，积极参与课堂讨论。
2、在集体备课的基础上，鼓励与其他科任教师的交流，及时反思教学内容与方法，提升课堂教学的有效性。
3、重视教学的灵活性与多样性，结合教材内容与生活实际，运用问题导向的策略，提升学生的主动学习与独立思考能力。
4、注重基础知识的教学，帮助学生巩固所学内容，通过实践活动提高他们的动手能力与创造性思维。
5、采用开放式教学，鼓励学生运用不同的方法解决问题，培养他们的创新意识与解决问题的能力。
6、练习安排应体现层次性与针对性，关注不同学生的需求，提供适当的支持与指导。
7、加强家庭教育的引导，鼓励家长在孩子的学习过程中给予关心与支持，帮助学生建立自信心，勇敢面对学习中的挑战。
学习方式：
①提前预习教材，提出自己的疑问与理解，培养自主学习的能力。
②通过查阅资料，寻找解决问题的方法，增强信息获取能力。
③教师以引导者的身份，鼓励学生主动探索与实践，培养他们的操作能力与思维创新能力。
④利用小组合作的方式，鼓励学生积极参与讨论，分享各自的见解，从而提升他们的团队协作能力与解决问题的信心。
数学六年级上册教学计划 5篇
一、指导思想：
本学期小学六年级数学教学计划旨在提升学生的自主学习能力和积极性，进一步巩固已学知识，帮助学生形成良好的学习习惯和基础能力。通过针对不同层次学生的个性化辅导，鼓励优秀生发挥引领作用，推动中等生和学习困难生共同进步，让每位学生都能在数学学习中获得成就感和自信心。
二、学生情况分析：
本班共有学生21人，经过前期的学习及期末测试发现，大部分学生学习态度良好，目标明确，上课认真，作业能够按时完成且质量较高。然而，部分学生在基础知识的掌握和问题分析能力方面仍显不足，学习习惯（如审题、书写、检查等）需要进一步培养。在学习态度上，约有15%的学生表现出学习较为消极，部分学生存在作业不及时或质量不达标的情况。随着学期的深入，新知识的学习与复习任务的增加，对学困生而言，压力较大。本学期将重点关注学生个体差异，通过有效的辅导措施来提升整体学习效果。
三、教材简析：
本册教材主要分为“数据与概率”、“几何图形”、“数的运算”及“综合复习”四个部分。“综合复习”涉及多项知识点，系统性较强。
（一）数据与概率：包括“统计图的制作与分析”、“概率的初步认识”等内容。
（二）几何图形：涵盖“平面图形的特征”、“立体图形的表面积与体积”等主题。
（三）数的运算：包括“分数与小数的运算规则”、“算式的简化与解题技巧”等内容。
（四）综合复习：回顾全书内容，强调知识的整合与应用。
四、教学目标：
1、让学生掌握数据收集与处理的基本方法，能够看懂和制作简单的统计图，并能进行基础的概率分析。
2、理解各种几何图形的特征及其计算公式，能够熟练计算平面图形的周长、面积及立体图形的体积。
3、掌握分数与小数的运算技巧，具备灵活使用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
4、通过综合复习，巩固已学知识，增强数学思维能力，培养学生独立思考和解决问题的习惯。
5、强化应用题的解题方法，提高学生分析与解决实际问题的能力。
五、本册教材的重点、难点：
1、注重学生对数据统计及概率的理解和应用能力，帮助他们熟练掌握相关知识。
2、着重培养学生对几何图形的认识，理解不同图形之间的联系和计算方法，确保明白每种图形的侧重点。
3、加强对应用题的训练，帮助学生灵活运用所学知识解决问题，提升综合运用能力。
4、通过系统的复习，提高学生的自主学习能力，使其能够将学到的知识有效整合并运用。
六、教学措施：
1、设计多样化的练习和活动，以提高学生的计算能力和数学思维。
2、通过小组合作学习，增强学生的互动，培养他们的团队合作意识。
3、鼓励学生多做口算与心算训练，提高他们的反应速度和准确度。
4、注重数学思想的引导，让学生在解决问题的过程中体会到数学的趣味性。
5、结合实际生活场景，引导学生将所学知识与日常生活联系起来，提高其应用能力。
6、定期进行知识点的检测与反馈，帮助学生及时巩固所学，纠正错误。
七、辅差措施：
1、关注学习困难生的心理状态，帮助他们树立学习的信心及兴趣。
2、根据学困生的具体情况，制定针对性的补救措施，进行个别辅导。
3、开展“优生助差生”活动，促进学生之间的互帮互学。
4、与家长保持沟通，共同关注孩子的学习进展，形成教育合力。
5、设置适宜的学习目标，帮助学习困难的学生逐步提升，并给予及时的鼓励和表扬。
数学六年级上册教学计划 6篇
新学期即将开课，我们的数学教材在重视学生学习与生活之间的联系的增加了很多有趣且具有挑战性的数学活动，并计划进行全面的复习。由于本学期时间有限，为了帮助学生更好地掌握本册的知识，尤其是对数学的理解与应用能力，我们将采取有计划、有步骤的教学方式，确保全面完成教学任务。为此，特制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析
本班共32名学生，其中男生14名，女生18名。大部分学生的学习能力处于中等，约有30%的学生面临学习困难。总体来说，学生的基础较弱，经过上学期的努力，部分学生有了进步，但依然存在发展不平衡的问题。本学期将继续加强对后进生的辅导。对学困生，我们将采取鼓励引导的方式，激发他们的学习主动性，帮助他们在数学学习上取得更好的成绩。
二、教材内容分析
本册教材主要包含以下内容：图形的认识、正反比例、圆柱和圆锥的计算、基本统计知识，以及综合复习六年来的数学学习内容。本册教材在前几册的基础上，系统地安排了这些内容，旨在提升学生对几何图形的认识和体积的计算能力，进一步发展他们的空间思维和统计分析能力。通过复习巩固所学知识，为学生解决实际问题打下良好基础。
本册教材中的圆柱、圆锥以及统计知识都是数学学习的重要组成部分。学生需要了解圆柱和圆锥的特征，熟练掌握它们的表面积和体积计算，这是后续学习更高级别几何知识的基础。学生要提高自己的统计意识，学习如何收集和处理数据，理解数据背后的意义。通过正反比例的学习，培养学生的数量关系意识，帮助他们在实际问题中运用比例知识进行合理判断。
本册教材的特色包括：
1、重视图形特征的研究，鼓励学生进行猜想与估计，加强实际操作，发展空间观念。对于圆柱和圆锥的学习，我们将以已有的平面几何知识为基础，引导学生通过观察、实验和推理来理解立体图形的特性。
2、加强对统计图的理解和分析。通过适当的训练，帮助学生学会解读简单的统计图表，培养他们的数据分析能力。
3、强调比例的概念，确保知识之间的联系。教学将围绕正比例与反比例的关系展开，以增强学生在解决应用题时的能力。
4、系统化整理数学知识。最后一单元的复习将涵盖从整数、小数到比例、简单统计等多个领域，帮助学生巩固基础知识，提高计算和解题能力。
5、继续注重能力的培养，鼓励学生独立思考、合作探究，逐步发展解决问题的策略，提升他们的数学思维能力。
三、具体教学目标：
1、通过观察和实践，学生能够认识圆柱和圆锥的特征，并能计算它们的表面积和体积。
2、理解统计知识，掌握中位数的计算方法。
3、掌握正比例和反比例的概念，能够判断相关量之间的关系，并解决相应的应用题。
4、通过复习，学生能整合所学知识，并灵活运用，发展解决简单实际问题的能力。
四、重点和难点及应对措施：
（1）重点：
图形的认识、正反比例、圆柱与圆锥、基本统计内容，以及综合复习六年所学的知识。
（2）难点：
图形的特征判断、比例关系的理解及统计图的制作。
应对措施：
1、深度分析教材，清晰把握各章节的重点与难点，制定相应的教学策略。
2、根据学生的实际情况进行分层教学，关注不同学生的学习需求。
3、提前做好教案准备，确保课堂教学流畅，重点突出。
4、灵活运用多种教学方法，引导学生在自主学习中发现问题和解决问题。
5、积极营造良好的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和互动，增强学习的积极性。
六、提升教学质量的策略：
1、不断提高自身素养，建立良好的师生关系，增强课堂的亲和力。
2、注重学生的个体差异，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3、定期反思与总结教学效果，及时调整教学方法，提升整体教学质量。
4、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
我们希望能够在新学期中帮助学生更好地掌握数学知识，并提升他们的综合能力，使他们在未来的学习中能够更加自信和从容。
数学六年级上册教学计划 7篇
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。
二、教材分析
在数与代数的部分，教材设置了负数与比例两个单元。通过生活实例帮助学生初步理解负数的概念，并认识负数在实际生活中的重要性。比例的单元教学旨在让学生掌握比例、正比例和反比例的定义，并能够解比例和运用比例来解决问题。
在空间与图形模块中，教材特别安排了圆柱与圆锥的学习。在已有知识的基础上，引导学生探索圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱表面积及圆柱与圆锥体积计算的基本方法，进而促进空间观念的发展。
在统计内容中，教材介绍了数据可能造成误导的现象，通过简单例子让学生意识到尽管统计图表便于判断和预测，但不认真分析可能导致错误的信息和判断，明确对统计数据进行全面、客观分析的重要性。
在数学问题解决的方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例和统计的知识，指导学生运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面设置了“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生探究“抽屉原理”，体验如何对实际问题进行“模型化”，从而应用“抽屉原理”解决问题，感受数学的乐趣，培养解决问题的能力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或背景相关的活动，增强数学应用意识与实践能力。
整理与复习单元设置在小学数学的全部教学内容完成之后，引导学生系统全面地回顾所学内容，通过整理和复习，帮助学生理清原本分散的知识，完善他们内心的数学认知结构。
三、教学目标
1. 理解负数的概念，并能够用负数解决日常生活中的问题。
2. 理解比例的意义及基本性质，能解比例，掌握正比例和反比例的定义，能够判断两种量是否存正比例或反比例关系，并利用比例知识解决简单实际问题；能根据给出的正比例关系数据在坐标系上画图，并根据一个量的值估计另一个量的值。
3. 熟悉比例尺，能够利用方格纸等工具按一定比例放大或缩小简单图形。
4. 认识圆柱与圆锥的特征，掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积计算。
5. 能从统计图表中提取准确的统计信息，正确解读统计结果，进行正确的判断或简单预测；初步认识到数据可能导致误导。
6. 经历从现实生活中发现和提出问题，再到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，能运用其解决简单实际问题，培养分析与推理能力。
8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成灵活计算能力，提升思维能力和空间观念，增强综合运用知识的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
四、教学重点、难点
重点：圆柱与圆锥、比例及整理与复习。
难点：圆柱与圆锥的相关知识。
五、学情分析：
学生对数学产生浓厚的兴趣，并具备较扎实的数学基础，书写能力显著提高，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班级内部学生差距较大，后进生较多。大部分学生整体掌握了基本数学知识，本学期将重点关注后进生的提升，并进一步挖掘优秀生的潜力。
六、教学措施
1. 与家长保持及时联系，多与学生沟通，了解其思想动态并及时反馈信息。
2. 尊重和关爱每位学生，采用因材施教的方式进行教学。
3. 采用“一帮一”的互助活动，成立学习小组，鼓励小组间互相交流与评比，培养优秀学生，同时激励后进生。
4. 重视通过学生已有的知识与生活经验学习和理解教学内容。
5. 鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识和对数学学习的兴趣。
6. 强调培养学生的应用意识与实践能力。
7. 把握教学要求，促进学生全面发展。
8. 对学生进行全面、公正、科学的评价。
9. 认真落实作业辅导，及时记录作业反馈，对有问题的学生进行及时提醒和限时改正，逐步提高他们的水平。
数学六年级上册教学计划 8篇
一、情况分析
本班共有45名学生，其中男生28人，女生17人。从上学期的学习情况来看，整体上学生们对数学学习的兴趣较高，大多数同学能够扎实掌握基础知识，并能灵活运用。尤其是班内的甘潮铭和麦潇等同学，他们的数学基础较为牢固，思维灵活，具备较强的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，掌握了一定的学习方法。然而，本班存在两极分化的现象，一些同学如潘展安和朱文杰，学习基础薄弱，接受新知的能力较低，导致其学习成绩不理想，且存在粗心马虎的问题，学习态度也需改进，这给提高班级整体成绩带来了较大困难。
二、教学目标
1、让学生在观察和操作活动中认识圆柱和圆锥的特性，能够正确判断它们的区别与联系，理解并掌握圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积计算方法，能够独立完成相关计算。
2、使学生了解复式折线统计图的特点和功能，掌握其绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示数据，并能够进行简单的分析与判断。
3、使学生理解比例的意义及其基本性质，熟练解答比例问题；认识比例尺，能够阅读比例尺，并进行相关计算；理解正比例和反比例的概念，能够判断两个量之间的比例关系，掌握用比例解答应用题的方法，能够解决简单的应用问题。
4、通过系统复习，使学生巩固和深化小学阶段所学的数学知识，培养灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念，并提高运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点
1、灵活运用百分数解决实际问题。
2、理解比例的意义和性质，并能够解答比例问题。
3、应用比例知识求出平面图的比例尺。
4、掌握圆柱和圆锥的特征，理解并掌握求圆柱侧面积和表面积的计算方法。
5、理解圆柱和圆锥体积的计算公式，能够运用公式进行体积和容积的计算，解决实际问题。
6、进一步认识统计的意义和作用，学会制作简单的统计表。
7、系统掌握整数、小数、分数、比和比例以及简单方程等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。
四、教学难点
1、使学生理解正、反比例的意义，并能够正确判断量之间的成正比例或反比例关系，能用比例知识解决简单应用题。
2、使学生了解折线统计图的特点和作用，学会制作简单的统计图。
3、使学生运用所学的简便算法，进行合理、灵活的计算。
4、确保学生掌握相关的数量关系和应用题解法，能够灵活运用所学知识。
五、教学措施
1、深入理解新课程理念，提高课堂教学质量。
2、积极阅读与教学相关的书籍和文章，不断更新理论知识，在实践中探索提升。
3、保持与家长和学生的沟通，了解学生的思想动态，及时反馈信息。
4、与学生平等交流，尊重他们的学习权利，促进师生互动，实施因材施教。
5、开展“一帮一”互助学习活动，成立学习小组，促进小组间的交流与合作，培养优生，鼓励学困生。
6、重视学生已有知识和生活经验的学习与理解。
7、引导学生进行自主探索，培养创新意识和数学学习兴趣。
8、注重应用意识和实践能力的培养。
9、明确教学要求，促进学生全面发展。
10、改进评价方式，确保公正有效。
11、认真落实作业辅导，及时记录学生作业情况，对有问题的学生给予反馈和帮助，逐步提高他们的学习成绩。
数学六年级上册教学计划 9篇
一、指导思想：
通过提升学生的自主学习能力，进一步巩固和提升小学六年级学生的学习成绩，以帮助基础较弱的学生逐步进步。我们希望通过老师与优秀学生的协作，逐步改进学习成绩，培育良好的学习习惯，形成扎实的数学基础。优秀的教育计划应付诸实践，发掘并培养一批优秀的学生，激发他们的潜力，从能力培养的角度培养良好的学习习惯，从而为日后的学习打下坚实基础，辅助教师进行课堂活动，提高班级整体的学习质量与成绩。
二、学生情况分析
本学期班级共有30名学生，包括15名男生和15名女生。从上学期的学习情况及知识掌握情况来看，部分学生学习态度积极，目标明确，课堂参与度高，素质较好。但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度欠佳，书写潦草，有时作业不能准时完成。本学期除了关注学生的个体差异之外，我还计划通过培养他们的潜能，激发他们的学习兴趣，力求让每位学生都能在学习上有所提高。现特制定如下计划：
三、教材简要分析：
本学期的教材主要分为三个部分：“分数的运算”、“小数与百分数”和“图形与测量”。教材内容涵盖基础数学知识，帮助学生在理解和运用数学方面打下良好基础。
四、教学目的和要求：
1、使学生准确理解分数、小数与百分数的概念，掌握它们之间的转换关系，能够进行基本的运算。
2、帮助学生理解几何图形的基本属性，学会计算简单图形的周长和面积，培养空间思维能力。
3、指导学生掌握简单的方程知识，培养他们解决实际数学问题的能力，提高逻辑思维能力。
4、使学生熟悉常见的统计知识，能够绘制基本的统计图表，理解数据分析的初步方法。
5、通过实际操作和动手活动，提高学生的数学应用能力，将所学知识应用于实际生活中。
6、培养学生的数学思维，鼓励他们在问题解决过程中保持积极的态度，寻求多样的解决方法。
五、教学措施：
1、开展多样化的课堂活动，促进学生之间的合作与交流。
2、注重基础知识的巩固，通过反复练习提高学生的计算能力。
3、设计有趣的数学游戏，引导学生主动参与学习，增强学习兴趣。
4、利用多媒体和实物教具，帮助学生更好地理解抽象概念。
5、加强课堂互动，通过提问和讨论激发学生的思维。
6、定期进行学业评价，关注每位学生的学习进展，及时调整教学策略。
7、组织小组合作学习，让优秀学生带动后进生，共同进步。
8、加强家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况。
数学六年级上册教学计划 10篇
一、班级学生分析：
本班共有60名学生，大部分学生在学习上积极努力，具备良好的进取心。然而，个别学生由于基础知识掌握不牢，学习方法尚不科学，常常存在“死记硬背”的现象，缺乏灵活思维和创造能力。这些学生在学习过程中自信心不足，学习习惯较差，尤其是缺乏对学习的兴趣，思想上显得松散。针对后进生的转化工作应侧重于提高他们的自信心和创造性。我们需要培养学生良好的学习习惯，严要求激发他们的学习兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生浓厚兴趣，将被动学习转化为主动学习，才能最大限度地发挥自己的潜能，提升学习效果。
班内后进生情况如下：
李伟：基础知识薄弱，数学逻辑思维能力不足，作业习惯抄袭。张明：家庭照顾不周，缺乏良好的学习习惯培养，面临学习困难。王静：学习基础较差，作业经常拖延，学习效率不高。陈晨：基础较为薄弱，习惯不良，学习态度散漫，上课时注意力不集中。
二、转化目标：
通过本学期的教学，力求使班内后进生能够基本掌握学习方法，树立正确的学习态度，从而推动其基本技能的掌握。
三、学习障碍的原因：
1、由于基础知识薄弱或学习习惯不良，许多问题老师讲解多遍仍然无法记住。
2、缺乏自主学习的积极性，懒惰贪玩，上课时注意力不集中。
3、在家庭环境中，有些学生家长过于溺爱，导致部分学生无法独立完成作业，有时还会边看电视边做作业。有的家长自身文化水平较低，无法给予孩子有效的学习辅导，还有的家长因工作原因不在家，难以对孩子的学习进行监督。
四、转化措施：
学生的整体特点是智力水平一般，学习过度依赖，往往缺乏独立思考与创新意识，面对困难题目时容易等待老师的帮助。针对这一现状，我将积极采取措施调动学生的学习积极性，尤其要注重对后进生的转化工作。在工作中，我坚持对所有学生公平对待，不对优秀学生过于溺爱，也不歧视后进生。制定的转化计划如下：
1、校内外共同协作，家校结合，拓宽教育渠道。可以通过召开家长会，引导家长协助教师教育和督促孩子学习。
2、课后多与后进生进行交流，态度要友善，使他们愿意接近老师，倾诉自己的困惑，有助于老师更好地了解学生，开展针对性的心理辅导。深入了解特别学生的情况，跟踪调查，帮助他们排解心理障碍，充分发挥心理教育的德育作用。
3、开展相互帮助的学习活动，调整座位安排，让中、后进生形成良好的学习氛围，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的不足之处进行恰当的批评，避免伤害他们的自尊心，确保其他同学不会嘲笑或嫌弃他们。对于后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不贴标签，不歧视，不溺爱，不施加压力。“五个先”即：及时表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改与学习辅导优先，家访优先，参与小组活动优先，以提高教育的实际效果。
5、优化课堂教学，分层次设定教学目标，给后进生制定可实现的目标，帮助他们体验到成功的喜悦。积极探索“低起点、多层次、高需求”的课堂教学模式。“低起点”意味着在传授新知识时，从容易的内容开始，用直观形象的方法，帮助学生理解和掌握。“多层次”是指根据学生的共同特点与个体差异，因材施教。“高需求”则是精心研究教材，确保所有学生都处于一个“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与成长，从而全面提升教学质量。
6、利用课余时间对差生进行辅导，努力帮助他们提高学业成绩，让他们认识到“我也能行”。我会在学习上关心后进生，还要在生活中关注他们的成长，让每位后进生感受到班级的温暖，激发他们的求知欲，确保每位学生在德、智、体、美等方面均实现全面发展。
数学六年级上册教学计划 11篇
一、班级情况分析
本学期我负责六年级数学课程的教学，共有两个班级，六年级一班有40名学生，六年级二班有30名学生。刚开始接手这两个班时，我对每位学生的学习状况了解并不深，仅在开学初略有接触。对于六年级一班，绝大部分学生能够基于已有的知识进行学习，具备一定的数学学习能力和较强的抽象思维水平，基础知识也掌握得较为扎实。然而，仍有个别学生的基础较差，行为习惯需进一步改善。至于六年级二班，由于班级中有部分学生转入其他班级，留下的学生普遍存在学习态度不端正、对数学缺乏兴趣等问题，学习时常显得被动，课堂上不专心，作业也难以按时完成，出现较多错误。在本学期的教学中，我们将关注有学习困难的学生，努力创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习动机，提升他们的学习成绩。
二、教学内容
本学期教材主要包括以下几个内容：
1、数与代数：方程的性质，分数的乘除意义及基本运算，比率和百分比的基本概念以及实际问题的解题策略。
2、空间与图形：理解长方体和正方体的结构及体积的计算。
3、统计与概率：使用分数表示事件发生的可能性。
4、实践与综合应用：探索表面积变化、树木高度计算及其相关应用。
三、教学目标：
1、使学生掌握求解方程的基本技巧，能够运用所学知识列出方程解决实际问题，培养他们的抽象思维能力。
2、通过操作和观察，帮助学生理解长方体与正方体的特征，学习计算表面积和体积，强化空间概念，并将其应用于实际生活。
3、让学生了解分数乘除的意义和计算方法，并能运用这些技能解决实际问题，体会数学知识的内在联系和应用价值，增强学习的信心。
4、使学生理解比率的含义，学会识别并简化比率，能够解决与比率相关的实际问题，培养观察、比较及合理推理的能力。
5、让学生掌握分数初级算术，通过解决与分数乘法有关的实际问题，感受数学的实用性和价值，进一步增强学习兴趣。
6、培养学生运用替代与假设方法解决实际问题的能力，明确解题思路，有效地应对问题，提升分析与综合思维能力。
7、引导学生用分数表达简单事件的可能性，并设计相应活动方案，深化对数学内在联系的理解。
8、利用趣味性和实用性的教学材料吸引学生，积极参与各类数学活动，提升学习效率与信心。
9、积极参加学校组织的教研活动，互相学习，共同进步。
10、在日常教学中，重视学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯，为他们的未来学习打下坚实基础。
11、加强计算教学，帮助学生理解基本计算方法，通过练习培养必要的计算能力。
12、注重直观教学，培养学生的空间观念。
13、开展实践活动，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
14、重视学生数学能力的全面提升，特别是在分析、比较、综合及推理等方面，培养他们的思维灵活性和敏捷性。
数学六年级上册教学计划 12篇
一、班级学生情况分析
本学期班级共有72名学生，其中男生34人，女生38人。由于从一年级起我便一直负责这个班级，所以我对学生们的学习状况和个性特点相当熟悉。大部分学生对数学学习保持高度的热情，具备一定的自学能力。在课堂上，绝大多数学生能够主动参与讨论，具备观察、分析、自我学习、表达和合作等基本能力。在小组合作中，学生们能够有效沟通，但自主探究的能力仍有待提高。
经过两年的课程改革，学生在汇报与展示上的能力有了显著提升，但在质疑和创新方面有所欠缺。部分学生基础较薄弱，课堂上注意力不集中，无法独立完成学习任务，需要教师的进一步辅导。还有一些同学虽然态度认真，但在解决复杂问题时能力不足，仅能掌握基础知识，对于稍微复杂的问题则感到无从下手。本学期的重点是针对不同层次的学生，给予有针对性的培优和补差，促进他们的数学素养全面提升。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖了位置、分数乘法与除法、圆、百分数、统计、数学广角及实践活动等多个方面。分数的乘法与除法、圆的相关知识和百分数的计算是本册的重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。这些内容是在学生掌握整数和小数计算的基础上，进一步培养他们对分数四则运算以及解决与分数相关的实际问题的能力。能够解决简单的百分数实际问题，也是小学生必须具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生将经历初步的数学化过程，理解并运用数对来表示位置，同时初步认识曲线图形的基本特征，进一步促进学生的空间观念发展。
在统计部分，教材引入了扇形统计图，旨在让学生理解统计在生活中的应用和解决问题中的重要性，培养他们的统计意识。
在解决数学问题方面，学生将体会到问题解决策略的多样化，并学会运用假设方法和代数方法来解决问题，感受数学的魅力，培养解决问题的能力。
教材中还安排了两个综合应用的实践活动，旨在使学生感受到探索的乐趣及数学的应用价值，从而增强他们的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
(一)、知识与能力：
1. 理解分数乘法与除法的基本含义，掌握其计算方法，熟练计算简单的分数乘、除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3. 理解比例的含义与性质，能够求出比值并简化比，解决与比例相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；理解圆周率和圆的周长与面积公式，并能正确计算圆的周长和面积。
(二)、过程与方法：
1. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称的概念；能运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
2. 在方格纸上使用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
3. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关的计算，解决简单的百分数实际问题。
4. 认识扇形统计图，能够根据需要选择适合的统计图来表示数据。
(三)、情感态度与价值观：
1. 体验从实际生活中发现和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成利用数学知识解决问题的能力。
2. 体会解决问题策略的多样性，理解用假设解决问题的有效性，感受数学的魅力，逐步培养观察、分析与推理的能力。
3. 享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
4. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、教学措施：
1. 加强课堂纪律，提高教学效率，让学生养成良好的学习习惯，做到专心听讲，积极思考和提问，勇于质疑和辩论。
2. 建立有效的小组合作机制，鼓励学生互帮互学，采用“一帮一”的教学形式。
3. 激励学生认真完成作业，鼓励他们主动思考问题，并能向老师、同学或家长请教不懂的内容，细心书写作业。
4. 创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
5. 课堂训练形式多样化，强调一题多解，从多个角度解决问题，强化基础知识的掌握。
6. 增加实践活动，培养学生运用数学的意识和初步解决问题的能力，增强实际操作，发展空间观念。
7. 多与学生交流，鼓励他们自信地看待自己，积极面对学习，提升他们对数学学习的热情。
8. 加强对学生的个别辅导，关注他们的差异化需求，尊重学生的创造性，针对他们在学习过程中遇到的问题给予及时有效的支持与引导。
数学六年级上册教学计划 13篇
一、教材简析：
本册教材内容主要包括“几何图形的性质”、“分数和小数的运算”以及“复习与总结”三个部分。
（一）几何图形的性质：涵盖“平面图形的分类”、“角的性质”、“图形的对称性”和“简单几何变换”四个方面的内容。
（二）分数和小数的运算：包括“分数的基本概念”、“分数的加减法”、“小数的乘除法”和“分数与小数的相互转换”四个方面的内容。
（三）复习与包括“数与代数”、“位置与方向”、“统计图表”和“问题解决策略”四个方面的内容。
二、教学目标和要求：
1、识别各类几何图形及其特征，学会求解平面图形的周长和面积，能够进行简单的几何变换。
2、理解分数和小数的基本概念，能够熟练进行分数和小数的基本运算，能正确进行分数与小数的相互转换。
3、系统掌握整数、分数、小数间的关系，能够灵活使用四则运算，培养良好的计算习惯，包括检查和验证的能力。
4、深入理解几何图形的特征及其公式，掌握相关计算方法，能够独立计算常见几何图形的周长和面积。
5、具备初步的统计知识，能够读懂和绘制简单的统计图，分析数据并得出结论。
6、熟练掌握常见的数学应用题解法，能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题，提升分析和解决问题的能力。
三、教学措施：
1、培养学生的逻辑思维能力以及抽象和概括能力，提升解决实际问题的能力。
2、加强口算与速算训练，提升学生的计算速度和准确度。
3、逐步提高学生解答各种应用题的能力，通过丰富的练习和实例。
4、增强学生的空间观念，通过动手实践使学生更好地理解几何图形及其性质。
5、教授单位换算的相关知识，确保学生能够准确进行不同单位间的转换。
四、教学课时安排
1、几何图形的性质 10课时
2、平面图形分类 2课时
3、角的性质 2课时
4、分数的加减法 3课时
5、小数的乘除法 3课时
数学六年级上册教学计划 14篇
一、学生基本情况
本班目前有学生50人。从整体上看，学生的学习习惯较为良好，大部分能够按时完成作业。然而，在数学学科上，学生的学习兴趣普遍不足，分析和解决问题的能力较弱。优秀学生数量有限，中等及以下水平的学生占比较大。许多学生的接受能力较低，学习态度也显得不够积极主动。
二、教学内容：
本学期教材主要涉及以下几个方面的内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比例、圆形、百分数、扇形图、数学综合应用及期末复习等。
三、教学措施
1、充分利用现代化的教学手段和网络资源，提高课堂教学的直观性与形象化，为提升教学质量奠定基础。
2、积极学习新课程改革的相关理论与经验，进一步培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力，使他们的学习过程更加轻松愉快，促使学生从“学会”转变到“会学”，从“要我学”转变为“我要学”，提高学生的学习自主性和效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备课、授课，及时批改作业，以积极认真的态度来影响学生，激发他们对数学的兴趣，使学生愿意学习、乐于学习。
4、加强单元检测，确保各单元的教学质量。
5、加大对优秀学生与学困生的关注，通过激励和表扬的方式促进学生之间的良性竞争，帮助不同水平的学生获得不同的发展。对学困生给予更多关注，课堂上多提问，课后多关心，确保作业进行面批面改，从而增强他们的学习信心，进而提升整个班级的教学质量。
四、教学目标：
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握相应的计算方法，熟练进行简单的分数乘法、除法运算，并能够进行简单的分数混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比例的意义及特性，能够求得比例值，并化简比例，解决简单的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，并正确计算圆的相关数据。
5. 理解圆作为轴对称图形的特性，进一步认识轴对称图形；能通过平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上用坐标表示位置，初步感受坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，并能熟练进行相关计算，解决简单的百分数实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据数据选择合适的统计图进行展示。
9. 经过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成用数学知识解决问题的能力。
10. 理解解决问题策略的多样性以及数形结合思想的有效性，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的习惯，逐步提高观察、分析和推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
12. 养成认真书写、规范作业的良好习惯。
五、教学重难点：
教学重点：
1. 本册教材的重点在于分数乘法和除法、比例、圆形及百分数等内容。
2. 培养学生的空间观念，初步形成数学思想及问题解决的方法。
教学难点：
1. 理解分数乘法的深层含义，灵活运用分数乘法、除法进行简单的四则混合运算；
2. 理解分数乘法、除法及百分数应用题中的数量关系，能够灵活解决相关问题。
3. 通过数与形的结合分析问题，深化对数形结合思想的理解，体会极限思想。
数学六年级上册教学计划 15篇
一、学生现状
六年级的学生正处于一个棘手的阶段。他们表现出一种难以捉摸的躁动：不再完全听从老师的教导，开始追求更大的自由和独立，这与他们逐渐进入青春期密切相关。
1、学生们的自主意识日益增强，常常用批判的视角看待周围的事物，有时甚至对老师的合理干预感到反感和抵抗。他们的情绪波动不定，难以把握。
2、个体心理的成熟。随着记忆力的提升，学生们的注意力变得更加集中、敏感。尤其是随着抽象和逻辑思维能力的显著提高，他们的兴趣和爱好不仅更加广泛而且开始变得稳定。学生们逐渐形成了个人的价值观、自我意识和自我评价能力，初步构建了个性的雏形以及对人生和世界的基本理解。然而，由于其意志力仍需加强，分析问题的能力尚在不断发展之中，因此一旦遭遇挫折，容易感到沮丧，或表现出情感失控的现象。
二、教学目标和要求
1. 通过各种观察和动手操作，帮助学生理解圆及其对称性，弄清楚同一个圆的半径和直径之间的关系，体验圆的本质特征以及圆心和半径的用处。借助具体情境，通过实验和拼摆等实践活动，探索和掌握圆周长和面积的计算公式，领悟“化曲为直”的数学思想。在设计简单图案的过程中，体会圆在艺术设计中的应用，激发学生的想象力和创造力。
2. 在真实情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际意义，从而深入理解百分数的概念。学生能够运用百分数的相关知识和方程来解决一些实际问题，增强解决实际问题的能力，并感受到百分数在日常生活中的重要性。
3. 经历平移、旋转或轴对称图形进行图案设计的过程，可以灵活运用平移、旋转和轴对称的方法在方格纸上创造图案；结合欣赏美丽的图案，感受几何形状的奇妙。
4. 从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中体会比的简化必要，能够运用商不变的性质和分数的基本性质来简化比的表达。能够利用比的知识解决实际问题，提高实际应用能力，感受比在日常生活中的广泛应用。
5. 理解复式条形统计图和复式折线统计图的特征，能够根据需求选择适合的统计图来有效展示数据。
6. 学生能够正确识别从不同角度（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（如多个小正方体的组合），并绘制草图。理解观察角度变化对观察结果的影响，并运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学重难点
1、通过实践活动掌握圆的周长和面积的计算方法，理解“化曲为直”的思想。
2、体验数学与生活的紧密联系，能够用圆的知识解释日常生活中的简单现象，并解决简单的实际问题。
3、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的原理，加深对百分比的理解。
4、运用百分数知识和方程解决实际问题，提升解决问题的能力，与日常生活的关联更加紧密。
5、学生通过观察和操作体验图形的平移或旋转过程，并条理清晰地表达图形变换的过程，发展空间想象能力。
6、理解比的意义，并将其与除法和分数的关系清晰关联。
7、在实际情境中感受简化比的必要性，运用商不变性质和分数基本性质来简化比。
8、运用比的意义解决分配问题，提高解决问题能力，同时体验比在生活中的应用。
9、根据需要选择合适的复式统计图有力地表达数据。
10、能够理解简单的复式统计图，并根据统计结果做出简单判断和预测，与同学进行有效交流。
11、从不同视角观察二维图形，能够重建立体图形（如多个正方体的组合），增强对观察角度重要性的理解。
12、基于两个观察方向的平面图形，确定构成立体图形所需的正方体数量范围。
四、提升教学质量的措施
1、重视情境创设，关注学生的生活经验，提供多样的感性材料，加强操作活动，帮助学生建立数学概念。
2、加强直观教学，充分利用教具和学具的作用，让学生经历猜想、实验和验证的过程，通过解决实际问题来学习数学，增强教学效果。
3、给予学生足够的独立思考和探索时间，鼓励他们分享想法，体验探究的乐趣；适时采用小组合作学习，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、注重估算能力的培养，鼓励多样化解决问题的策略与方法。灵活运用教材，重视对计算过程的理解，培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。
5、提升学生的数学素养，关注课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。
6、关注个体差异，在教学中为不同学生提供共同进步的机会，让所有学生都能享受学习数学的乐趣。
7、不断提高自身素质（加强理论学习），提升教学理念，改进教学方法，正确处理教师的主导和学生的主体地位，确保全体学生的全面发展。
8、加强教研活动，通过教学改革提升教学质量，同时与其他数学教师交流，学习借鉴优点。
数学六年级上册教学计划 16篇
一、班级情况分析：
本班共有48名学生。从上学期的学习情况来看，学生在课堂纪律和学习氛围方面有了显著提升。然而，能够取得优秀成绩的学生屈指可数，高分的比例在年级中较低。部分男生的学习态度不够端正，这对提升全班的整体成绩带来了挑战。接下来的计划如下：
需要进一步强化学生的学习习惯，例如课前的预习和课后的复习。
本学期的成绩计算占据了很大的比重，因此提升他们的计算能力至关重要。我们将有针对性地进行计算训练，要求：一是计算要细致入微，二是加强基础计算的练习，三是增加口算训练的频率，四是引导学生学会使用简便快捷的方法。
在数学教学中，应当增强对数量关系的理解，引导学生学会分析问题，提高解题的能力。在激发学生的学习兴趣方面，多尝试不同的方法，让他们乐于学习。
二、教材分析：
本册教材的内容包括以下几个部分：
1、数与代数：数的认识包括百分数；数的运算涉及分数乘法、分数除法、分数的混合运算及问题解决策略；方程与式的认识；比和比例的基本概念。
2、空间与图形：长方体与正方体的相关知识。
3、统计与概率：基本的可能性概念。
4、实践与综合应用：表面积的变化、大树的高度以及计算他们的比例等应用。
三、教学目标：
1. 使学生掌握等式与方程的性质，并能通过方程解决实际问题，培养将现实问题转化为方程的能力，提升抽象思维和符号感。
2. 通过操作与观察，认识长方体和正方体的特征以及其表面积与体积的计算，加深空间与图形的学习，增强数学思维。
3. 理解分数乘除法的意义及计算方法，利用简单的分数运算解决实际问题，认识倒数，掌握分数的连乘与连除，感受数学知识之间的联系，提升学习信心。
4. 理解比的意义及其组成部分，掌握比值的计算及比的基本性质，能够解决与比例相关的实际问题，增强观察和推理能力。
5. 熟练掌握分数的混合运算，能够解决稍复杂的分数乘法问题，体会数学在实际问题中的应用价值，从而增强学习的兴趣与信心。
6. 初步运用替换和假设的策略解决实际问题，理清解题思路，培养分析与综合能力。
7. 理解用分数表示事件发生的可能性，并设计相应的活动方案，增强对数学的直观理解。
8. 感知百分数的意义，掌握百分数、小数和分数之间的转换，并运用这些知识解决实际问题。
四、具体措施：
1. 利用学生熟悉和感兴趣的素材，激发他们参与各种数学活动，提高学习效率和信心。
2. 认真研究教材，明确本册课本的编写意图，加强与同事的交流，逐步采用有效易懂的教学策略，确保每位学生都能有所进步。
3. 有效利用与教材配套的辅助教材、教具和学具。
4. 强化计算教学，探索基本的计算方法，通过练习帮助学生掌握必要的计算技能，并注意教材内容的衔接，提高解决实际问题的能力。
5. 开展结对辅导活动，与后进生建立家校联系，及时反馈学习情况，帮助他们树立信心与决心。
6. 介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增加学习的乐趣。
五、教学课时安排（按单元顺序）
一单元：圆：18课时。
二单元：百分数的应用：15课时。
三单元：图形的变化：6课时。
整理与复习（一）：5课时。
数学与体育：4课时。
四单元：比的认识：14课时。
五单元：统计：7课时。
整理与复习（二）：3课时。
生活中的数：3课时。
六单元：观察物体：6课时。
看图找关系：3课时。
总复习：9课时。
机动时间：4课时。
数学六年级上册教学计划 17篇
一、教学内容：本册教材共设定了8个单元。
“数与代数”领域：数的概念：了解小数与分数的关系；
数的运算：整数加减法、混合运算；方程：一元一次方程；比和比例：比的概念及应用。
“空间与图形”领域：平面图形与立体图形的识别与分类。
“统计与概率”领域：数据的收集与分析、简单概率的认识。
“实践与综合应用”领域：实际问题解决、统计图表的理解和制作。
二、教材分析：
方程：选择贴近生活的例子引入具体问题，帮助学生理解方程的基本概念与应用。强调利用等式的性质来解题，培养学生的自我检测能力和习惯，逐步提升练习的难度和层次。
平面图形与立体图形：从学生已有的知识出发，通过观察与实践引导他们探索平面图形及立体图形的特征。通过动手操作，让学生在实践中理解图形的性质和特征，促进他们的自主学习能力。利用实物模型帮助学生掌握立体图形的展开图，以及平面图形和立体图形在生活中的应用。
小数与分数：通过具体的情境，帮助学生掌握小数和分数的概念及其相互转化的方法。在解决实际问题的过程中，加深对小数与分数运算的理解，鼓励学生通过合作和讨论来提升他们的计算能力。
混合运算：结合生活中的实际情境，帮助学生理解整数与分数混合运算的顺序与规则。通过实际问题的解决，加强对运算顺序的把握，让学生在体验中逐步掌握解决问题的策略。
比和比例：通过生活中的实例，引导学生理解比的含义和性质，鼓励他们通过自主探究发现比在实际问题中的应用，培养他们解决实际问题的能力。
数据的收集与分析：帮助学生理解如何收集和整理数据，学习基本的统计图表的制作与解读，鼓励他们在实际问题中应用这些统计知识，提高他们的综合应用能力。
简单概率：通过游戏和具体情境，引导学生感受事件发生的可能性，培养他们在不同情况下分析问题的能力。在解决问题的过程中，探索并理解求概率的方法。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1.让学生通过实践活动巩固已有的数学知识，并能将现实问题转化为数学模型，从而提高解决实际问题的能力。通过探索小数与分数的运算，深化他们对数学概念的理解，培养计算和解决问题的技能。
2.通过动手操作和观察，引导学生认识平面与立体图形的特征，掌握基本的体积和表面积计算方法，为后续学习打下坚实的基础。
3.培养学生在日常生活中运用比和比例解决实际问题的能力，让他们初步掌握用数据进行分析与决策的方法，提升统计与概率的应用能力。
数学六年级上册教学计划 18篇
一、本册教材的教学目标
(一)知识与技能目标
1. 通过具体的实践和观察，理解分数的乘法与除法的概念和计算方法，能够进行简单的分数乘法及除法运算，以及不超过三步的分数四则混合运算。培养与他人讨论不同解法的能力，并能够清晰表述自己的思考。通过实际情境，理解百分数的概念，并能进行小数、分数与百分数之间的互换。
2. 通过操作与实践，认识长方体和正方体的特征，了解它们的展开图。通过实例学习体积和容积的概念及其单位，能进行单位之间的转换，明确1立方米、1立方分米、1立方厘米及1升、1毫升的实际意义。在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，能够解决相关的实际问题。
(二)数学思考方面
1. 在学习比和百分数、长方体与正方体特征及体积和容积的过程中，体验从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象思维能力，增强数感、符号意识和空间观念。
2. 在探索分数运算、比的基本性质以及长方体与正方体体积公式的过程中，能够自主联系已有知识，开展观察、操作、比较、分析、猜想、验证、归纳与类推等活动，从而提升初步的演绎推理能力。
3. 在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的计算方法来解决实际问题时，积累解题经验，并体会基本的数学思想方法，增强问题分析与解决能力，培养策略意识。
4. 在探索简单数学规律与解决问题的过程中，能够有条理地表达思维过程，进一步培养良好的思维品质。
5. 在掌握长方体和正方体特征、体积与容积的意义以及常用单位的过程中，增强对现实空间的认知，建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的具体形象，提升空间观念。
(三)解决问题方面
1. 能在实际情境中识别并提出数学问题，主动运用所学的分数运算、比、百分数以及长方体和正方体的计算方法来解决问题，增强对数学学习价值的认知。
2. 在解决关于“一个数的几（百）分之几”以及涉及纳税、利息与折扣的实际问题时，进一步理解绘图描述问题的方法，利用图形直观分析数量关系，初步领悟转化思想方法，提升几何直观能力。
3. 在解决“已知一个数的几（百）分之几，求这个数”的方程列式过程中，深化对列方程解决实际问题的基本思想与方法的理解，积累相关经验，感受方程思想的价值。
4. 在运用分数与百分数知识，以及长方体和正方体体积与表面积计算方法时，体会数学知识在生活中的应用，并增强应用意识。
5. 在通过假设策略解决实际问题的过程中，提升解决问题的策略意识与反思能力，体会解决策略的多样性，培养根据实际情况选择相应策略的能力。
6. 在解决问题和发现简单数学规律时，增强创新意识与实践能力。
(四)情感态度方面
1. 积极参与数学活动，感受到进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
2. 在活动中感受数学结论的确定性与数学思考的严谨性，获得成功体验，激发对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
3. 在解决实际问题时，不断增强学习和应用数学的意识。
4. 在数学学习活动中，培养认真、细心的态度及及时纠正错误的良好习惯。
5. 通过“你知道吗”阅读和参与“动手做、思考题”等活动，拓宽知识视野，体会数学的实际价值及其对人类发展的贡献。
二、本册教材的重点、难点
本册教材共安排了六个新授单元。
“数与代数”领域：包括第二单元“分数乘法”、第三单元“分数除法”、第五单元“分数四则混合运算”、第六单元“百分数”、第四单元“解决问题的策略”。“图形与几何”领域：第一单元“长方体和正方体”。“综合与实践”领域：“树叶中的比”、“互联网的普及”。在这六个单元中，“数与代数”领域占据了83%的比例，涵盖了数字的识别（百分数）、运算（分数乘法、除法、混合运算和比）及方法运用（策略）。
教学重点:
1. 理解分数乘法的含义，掌握其计算方法。能够正确计算分数乘法题目，并运用分数乘法解决“一个数的几分之几是多少”的实际问题，能求出一个数（包括整数或分数）的倒数。
2. 理解分数除法的含义，掌握分数除法的计算方法。能熟练计算分数除法题目，运用分数除法解决实际问题。
3. 理解比的含义及其基本性质，掌握比、分数、除法之间的关系，能够进行比与分数、除法的互换，并根据比的性质求比值和化简比，解决按比例分配的实际问题。
4. 理解百分数的意义，掌握读写方法，进行百分数与分数、小数的互换，能够解决“一个数是另一个数的百分之几”以及常见的求百分率的实际问题。
5. 理解分数和百分数的概念，掌握实际问题中的数量关系，能够解决稍复杂的分数和百分数问题，并在交流中表达各自的想法。
6. 理解长、正方体的特性，掌握表面积和体积的概念，运用计算方法解决实际问题。
7. 使用“替换与假设”策略解决实际问题，体验问题解决的多样性，培养根据问题特点选择合适策略的能力。
8. 理解分数四则混合运算的运算顺序，能正确计算简单的分数混合运算，并理解运算律适用于分数运算的合理与灵活运用。
9. 在与他人合作交流中，能够大胆表达自己的观点，认真倾听他人的意见，学会客观评价自己与他人。
教学难点:
1. 理解并掌握长方体和正方体的表面积与体积计算方法，能够利用这些知识解决相关简单实际问题。
2. 掌握分数的乘除法计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
3. 认识比和百分数，增强数感。
4. 运用在本册教材中学习的知识，解决生活中的实际问题，提升应用能力。
三、所任班级情况分析
六1与六2班的学生在经过五年的数学学习后，总体上掌握了相对完整的数学知识，包括数字识别、数的运算、平面图形的知识、周长和面积的计算、基本的方位意识、初步的统计方法和问题解决策略等。但也有部分学生在基础知识、概念理解和应用能力上存在不足，缺乏灵活运用知识解决稍复杂问题的能力，创新能力表现平平。在学习习惯方面，大部分学生态度端正，上课认真听讲，能够主动提问，但部分学生在课堂上仅停留在听讲的层面，缺乏参与意识和习惯。还有少量学生基础相对较差，课堂学习后无法有效应用，作业正确率低。
四、教法设想和措施
针对以上情况，本学期数学教学中，将着重培养学生对数学学习的兴趣，鼓励他们积极思考、乐于探索，培养良好的学习习惯。重点在基础知识的教学上，同时加强对后进生学习习惯的培养，如学前预习、课后复习等；对于优等生的指导，要使他们保持学习热情、愿意学习，争取整体学习成绩的提高。
教学措施：
1. 深入学习教学理念，认真研究教材，充分备课，利用各种教学资源，激发学生的思维并提升课堂效果。
2. 加强自主、探究和合作的学习方式，让学生在愉快的氛围中经历知识的探索，关注思维能力、听课习惯和操作能力的培养。
3. 组建合作学习小组，指导学生如何进行合作学习，引导他们大胆发表个人见解，避免随意附和。
4. 充分利用教材中的例题，合理整合《教材》和《补充习题》，确保练习有针对性，满足不同学生的学习需求，作业要做到天天清、周周清、月月清。
5. 注重“培优补差”工作，对于有潜力的学生，培养自学和探索能力；对学困生在教师辅导基础上，实施“一对一”互助的学习方式，逐步提升他们的学习能力，增强自信心。
6. 强化学生学习习惯的培养，使其养成认真作业和仔细检验的习惯。