小学六年级上册数学教学计划涵盖了多方面的内容，包括分数的乘法和除法、圆的知识、百分数、统计，以及位置与方向等。教学目标旨在提高学生的计算能力、理解数学概念、应用知识解决实际问题。重点包括理解分数运算、掌握圆的特征、探索统计图的解读等。计划注重因材施教，特别关注学习困难学生，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养其数学思维能力。教师将通过精心备课和与家长的沟通，确保每位学生在数学学习上都能有所进步。
小学六年级上册数学教学计划 1
第一单元“圆的认识”：
1. 本单元的学习中，学生通过观察和动手操作，结合生活中的实际情况，学习圆的基本属性和对称性，理解半径、直径及其关系，认识圆心和半径的作用，能够使用圆规绘制圆形。
2. 学生通过实践活动，例如动手实验和拼摆，探索圆的周长和面积的计算方法，深入理解“化曲为直”的数学思想。
3. 在欣赏和绘制图案的过程中，学生体验圆在图案设计中的实际应用，能够使用圆规设计简单的图案，感受图案的美感，激发想象力和创造力。
4. 通过各种活动包括观察、操作和图案设计，学生能够发展他们的空间观念。
5. 学生在具体情境中体会数学与日常生活的密切关系，能够运用圆的知识解释生活中的简单现象，并解决一些实际问题。
6. 通过阅读圆周率的发展历史，学生能感受到人类对数学知识不断探索的过程，领略数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成积极的数学情感。
第二单元“百分数的应用”：
1. 在这一单元中，学生通过实际情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，深化对百分数的理解。
2. 学生能够运用百分数相关知识或方程，解决现实生活中的一些问题，提升解决实际问题的能力，感受到百分数与生活的紧密联系。
第三单元“图形的变换”：
1. 学生通过观察、操作和想象，经历将简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够清晰地表达图形的变换过程，提升空间观念。
2. 学生在运用平移、旋转或轴对称进行图案设计时，能灵活地在方格纸上设计图案，并在欣赏与设计美丽图案中体验图形世界的奥妙。
第四单元“比的认知”：
1. 学生从具体情境抽象出比的概念，理解比的意义及其与除法、分数之间的关系。
2. 学生在实际情境中理解化简比的必要性，能够运用商不变的性质和分数的基本性质来化简比。
3. 学生能够利用比的概念解决按照一定比例进行分配的问题，进一步深化对比的理解，体验比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1. 学生通过投球游戏和城市降水量的实例，认识复式条形图和复式折线图，体会其特点。
2. 学生能够根据需要选择合适的统计图有效地表达数据。
3. 学生能够读懂简单的复式统计图，并根据统计结果进行初步判断和预测，与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”：
1. 学生能够正确辨识从不同视角观察到的立体图形（如五个小正方体的组合），并绘制草图。
2. 学生能根据正面、侧面和上面的观察结果还原立体图形，体会三种视角能够确定形状的特性。
3. 学生依据观察到的平面图形，能确定构建立体图形所需正方体的数量范围。
4. 学生经历将视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受到观察范围因观察点和角度变化而改变，能够用所学知识解释生活中的现象。
综合应用：
在“数学与体育”和“生活中的数”的单元中，学生综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。教材中还设置了“看图找关系”的专题，帮助学生体会图示直观、清晰、简洁地表达关系。在其他具体内容的学习中，也安排了综合运用知识解决实际问题的活动，促使学生在实践中运用所学知识，感受数学在日常生活中的应用，获取初步的数学活动经验和方法，提升问题解决能力，建立数学的联系，增进合作与交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
整理与复习：
教材安排了两个整理与复习的阶段，改变了传统的练习模式，注重培养学生自我反思的意识。每次整理与复习都有三个部分：对所学内容的提出数学问题并尝试解决练习题。
“你学到了什么”栏目旨在鼓励学生回顾和反思所学知识，能够通过表格或其他形式对主要内容进行整理。
“运用所学知识提出相关的数学问题并尝试解决”这部分旨在培养学生提出和解决问题的能力，同时加深对学过知识的理解，回顾学习过程中的收获和进步。
小学六年级上册数学教学计划 2
一、教学内容：本册教材共设置10个单元。
“数与代数”领域：数的基础：学习百分数；
数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；方程与式：方程的解法；比与比例：理解比的概念。
“空间与图形”领域：长方体与正方体的特征
“统计与概率”领域：事件的可能性
“实践与综合应用”领域：表面积的变化、测量大树高度、计算普及率
二、教材分析：
方程：选择具有现实意义的素材为教学内容服务，强调实际问题中的等量关系，继续运用等式性质来解方程，加强自我检验的意识与习惯，层次分明地安排练习。
长方体与正方体：从学生的已有知识出发，组织探索长方体特征的活动，帮助学生抽象出图形，修正认知。通过自主探索，发现正方体的特征。在具体操作中引导学生认识长方体和正方体的展开图。准备充分，强调实物与展开图中面的对应关系。通过变化寻找相同，感悟规律，将课堂知识与生活实际相结合，自主探索表面积的计算方法。通过比较与讨论，理解长方体表面积的计算基本方法。从实例中建立体积与容积的概念，感受体积和容积单位的意义。引入体积单位的比较，通过语言描述和实物模拟，让学生理解单位之间的关系。在摆放长方体的活动中，探索体积计算方法，观察、比较和推理，自主发现体积单位的进率。实践活动“表面积的变化”让学生发现表面积变化的规律。
分数乘除法：分数乘法的教学重点在于强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地组织探索分数乘法的计算方法，加深学生对乘法意义的理解。为分数除法的教学做准备，设置倒数的概念，并合理安排内容，提高学习活动的有效性，借助图示理解分数除法的计算方法。通过列方程解决简单的分数除法问题，沟通分数乘法和除法之间的联系，安排分数连除和乘除混合问题，以加深理解。精心设计练习，促进学生能力的发展。
认识比：结合已有知识来理解比的意义，鼓励学生自主发现比的基本性质，沟通不同知识之间的联系，形成问题解决的策略。引导学生经历探索规律的过程，以提升实践能力，增强数学素养。
分数四则混合运算：将现实情境与已有知识结合，引导学生将整数四则运算的顺序与规律迁移至分数运算。通过解决实际问题，发展学生的解决能力，并为教学中的分数除法问题做好准备，引导学生通过线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生掌握解题思路。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境出发，激发探索的欲望；引导学生借助示意图主动寻找解决方案；鼓励从不同切入点提出假设，找到问题答案，充分感受解决策略的重要性；重视检验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：通过游戏规则的公平性，结合实际情境感受事件发生的可能性，探索求事件发生可能性的方法。
认识百分数：结合具体情境来理解百分数的意义，在解决问题的过程中探索如何将百分数与小数、分数互相转换，应用百分数的概念解决实际问题。引导学生经历调查的全过程，掌握收集、整理、加工和描述数据的方法，从而积累统计活动的经验。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1.让学生运用已有的知识经验，通过将实际问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思维方式和解法，增强运用方程解决实际问题的能力；通过探索分数乘除法的计算方法，加深对乘法与除法意义的理解，培养必要的计算技能，提高用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.通过操作、实验和观察等活动，让学生认识长方体和正方体的特征，了解体积和容积的意义，探索并理解它们的体积和表面积计算方法，进一步积累学习空间与图形相关的经验。
3.让学生练习分数的意义，初步掌握通过分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能够根据指定的可能性设计相应的活动方案。
小学六年级上册数学教学计划 3
一、基本情况分析
本班共有学生XX人。根据上学年度的知识质量验收结果，发现学生成绩呈现出明显的两极分化，后进生比例较高。针对这一情况，本学年将着重强化基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优等生的引导，力求全面提升合格率和优秀率。
二、教材分析
在数与代数部分，本册教材涵盖了分数的乘法、分数的除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是建立在学生已掌握整数和小数计算的基础上，旨在培养学生进行分数四则运算及解决实际问题的能力。掌握分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基础，因此必须让学生真正理解和掌握。百分数在日常生活中应用广泛，因此理解其意义及掌握计算方法，使学生能够解决简单的百分数实际问题，也是小学生应具备的基本能力。
在空间与图形方面，本册教材包含位置和圆两个单元。位置的教学旨在通过丰富的数学活动，让学生在已有知识的基础上经历初步的数学化过程，理解并能够用坐标来表示位置；通过对圆的特征和相关知识的探讨，初步掌握研究曲线图形的基本方法，进而促进学生空间观念的发展。
在统计部分，本册教材介绍了扇形统计图。在学习了条形统计图和折线统计图之后，学生应能够理解扇形统计图的特点，并体会统计在生活中的意义。教材结合分数乘法、分数除法、百分数、圆、统计等知识，帮助学生运用所学知识解决生活中的简单问题。
教材中还安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、推测、实验和推理等活动，体会解决问题策略的多样性和假设方法解决问题的有效性，进一步体验用代数方法解决问题的优势，并感受数学的魅力，提升学生的解决问题能力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作探究或具有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，增强学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学内容和教学目标
本册的教学内容包括：分数乘法、位置、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及数学实践活动等。其中，分数乘法、分数除法、圆与百分数是本册的重点内容。教学目标包括：
1、理解分数乘除法的含义，掌握分数乘法和除法的基本方法，能够熟练计算简单的分数乘法和除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
3、理解比的意义和性质，能够求比值并简化比，解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，能够使用圆规画出圆；理解圆周率的意义，并探索掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、认知圆作为轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特性，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、在方格纸上用坐标表示位置，初步体会坐标思想。
7、理解百分数的含义，能够熟练进行有关百分数的计算，并解决与百分数相关的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性，理解运用假设的数学思想解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中数学的意识，初步培养观察、分析及推理能力。
11、感受到学习数学的乐趣，增强对学习数学的兴趣及信心。
12、培养良好的作业习惯，书写整洁。
四、教学重难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、教学措施
1、营造愉悦的教学氛围，以激发学生的学习兴趣。
2、提倡学习方法的多样化，注重学生的个体体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度分析问题。
4、加大基础知识的教学力度，确保学生掌握这些基本知识。
5、鼓励学生课前预习教材，提出重点和疑问，并通过查阅资料找到解决问题的方法。
6、教师应作为课堂教学的引导者，主张以学生自主学习为主，采用探究式和体验式的学习方法，以培养学生的动手能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，让每位学生参与，互相启发，自己寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
8、提升学生的学习兴趣和自信心，使每位学生的能力有所进步。
9、体现学生的主体地位，让学生热爱学习，掌握有效的学习方法。
10、教学与实践活动相结合，因材施教，设计符合学生认知规律的教学过程，创造合适的教学情境。
小学六年级上册数学教学计划 4
一、基本情况分析
本学年我负责六年级的数学教学任务。通过分析上学期期末的检测结果，发现班级中优秀生数量较少，而学困生相对较多。在接下来的教学中，我将重点加强基础知识的教学，同时为后进生提供更有针对性的辅导，并为优等生提供深入指导，以全面提升学生的合格率和优秀率。
二、教学目标
本册教材的教学目标包括：
1、理解和掌握分数的乘法与除法的概念及计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，并能够处理简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的定义，并能熟练求出倒数。
3、理解比的概念及其性质，能够求出比值并简化比，解决与比相关的简易实际问题。
4、掌握圆的基本特征，会使用圆规绘制圆；探索并理解圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。
5、认识到圆是对称图形，进一步理解轴对称图形的概念；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6、能够在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标的思想。
7、理解百分数的含义，熟练进行相关的百分数计算，能够处理简单的百分数实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
9、经历在实际生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步具备利用数学知识解决实际问题的能力。
10、体验不同的解决问题策略及假设的有效性，感受数学的魅力，形成在生活中发现数学的意识，逐步提高观察、分析和推理能力。
11、感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立信心。
12、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：分数的乘法和除法、圆的知识、百分数。
四、教学难点：分数乘法和除法的应用、鸡兔同笼问题。
五、教学措施：
1、创造轻松愉悦的教学环境，激发学生学习的兴趣。
2、鼓励多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
3、通过多样化的课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度分析问题。
4、加强基础知识的学习，确保学生扎实掌握相关知识。
5、引导学生预习教材，提出学习重点，分享自己的理解和疑问，鼓励他们通过查阅资料解决问题。
6、教师应担任课堂教学的引导者，倡导自主学习，采用探究式和体验式的方法，培养学生的动手能力和创造性思维。
7、利用小组讨论的形式，让每位学生积极参与、互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
8、培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使每个学生的能力有所提升。
9、强调学生的主体地位，让学生自主探索学习，掌握有效的学习方法。
10、将教学与实践活动相结合，根据不同学生的特点，设计适合他们的教学情境，使整个教学过程符合学生的认知规律。
六、课时安排
单元
内容
建议课时
第一单元
圆
圆的基础知识（一）
5
圆的基础知识（二）
欣赏与设计
圆的周长
3
数学阅读：圆周率的历史
圆的面积
3
练习一
2
机动
1
第二单元
百分数的应用
百分数应用（一）
2
百分数应用（二）
2
百分数应用（三）
2
百分数应用（四）
2
练习二、机动
3
第三单元
图形变换
图形的变换
1
图案设计
1
数学欣赏
1
机动
1
整理与复习（一）
2
数学与体育
比赛场次、起跑线、营养配餐
4～5
第四单元
比的理解
生活中的比（比的定义）
3
比的简化
4
比的应用（按比例分配）
练习三和机动
3
第五单元
统计
复式条形统计图
3
复式折线统计图
练习四
2
整理与复习（二）
3
生活中的数
数据世界、数字的应用、正负数（一）、正负数（二）
6～8
第六单元
观察物体
搭建实验（从不同方向观察物体）
2
观察范围
2
看图找关系
足球场内的声音、成员关系
2～3
总复习
6
教学进度表
周次
日期
教学内容
1
08月26日～09月30日
圆的基础知识（一）圆的基础知识（二）欣赏与设计
2
09月01日～09月07日
圆的周长、数学阅读：圆周率的历史、圆的面积
3
09月08日～09月14日
圆的面积、练习一、机动
4
09月15日～09月21日
百分数应用（一）、百分数应用（二）
5
09月22日～09月28日
百分数应用（三）
6
09月29日～10月05日
国庆放假
7
10月06日～10月12日
百分数应用（四）、练习二、机动
8
10月13日～10月19日
图形变换、图案设计、数学欣赏、机动
9
10月20日～10月26日
整理与复习（一）、数学与体育：比赛场次、起跑线
10
10月27日～11月02日
数学与体育：营养配餐、生活中的比（比的理解）
11
11月03日～11月09日
比的简化、比的应用（按比例分配）
12
11月10日～11月16日
练习三、机动
13
11月17日～11月23日
复式条形统计图、复式折线统计图、机动
14
11月24日～11月30日
练习四、整理与复习（二）
15
12月01日～12月07日
生活中的数：数据世界、数字的使用、正负数（一）
16
12月08日～12月14日
生活中的数：正负数（二）、搭建实验、观察范围
17
12月15日～12月21日
看图找关系：足球场内的声音、成员关系、机动
18、19
12月22日～01月05日
总复习
小学六年级上册数学教学计划 5
根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》及其基本理念，《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册由人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写。编者在总结以往九年义务教育小学数学教材的研究与使用经验的基础上，努力体现新的教材设计理念和教学理念，同时兼顾措施的可行性，使这本实验教材展现出创新性、实用性和开放性的特征。编者还注重在传承传统与发展创新之间寻求平衡，既关注当下数学教育改革的新理念，也保持我国数学教育的优良传统，确保教材兼具基础性、丰富性和发展性。
一、教学内容与目标
本册教材涵盖以下几个主要内容：位置、分数的乘法、分数的除法、圆、百分数、统计、数学广角和实践活动等。
其中，分数的乘法和除法、圆以及百分数是本册的重点教学内容。
在数与代数的部分，本册教材安排了分数乘法、分数除法及百分数三个单元。分数乘法和除法的授课建立在学生之前学习整数和小数的基础之上，旨在培养学生进行分数四则运算及解决相关实际问题的能力。掌握分数四则运算能力对于学生今后的数学学习至关重要，必须让学生牢固掌握。百分数在日常生活中应用广泛，理解百分数的意义及掌握计算方法也是小学生应具备的重要数学能力。
在空间与图形方面，本册教材包括位置和圆两个单元。位置的教学将依托已有知识，通过丰富的现实数学活动，帮助学生经历初步的数学化思维过程，理解并学会用数对表示位置；通过对圆的特征及相关知识的探索与学习，使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，促进空间观念的发展。
在统计方面，教材安排了扇形统计图的学习。在学生掌握条形统计图和折线统计图的基础上，学习解读扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在生活及问题解决中的重要性，发展统计观念。
在应用数学解决问题方面，教材将结合分数乘法和除法、百分数、圆及统计等知识，指导学生用已学的知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验解决问题策略的多样性，并感受用代数方法解决问题的优越性，进一步提升解决问题的能力。
本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作和具现实背景的活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学应用意识和实践能力。
本册教材的教学目标包括：
1、理解分数乘法和除法的意义，掌握相关计算方法，熟练计算简单的分数乘除法，以及进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比例的意义和性质，能够求得比值并进行化简，解决与比例相关的简单实际问题。
4、掌握圆的特征以及用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够进行正确的计算。
5、了解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、对称和旋转设计简单图案。
6、在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7、理解百分数的意义，熟练进行相关计算，能够解决简单的百分数实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图展示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、感受到解决问题策略的多样性及用假设方法解决问题的有效性，体会数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立对学好数学的信心。
12、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
二、教材编写特点
在本册教材的编排和内容处理上，基于整套实验教材的编写思想和原则，力求结构符合教育学和心理学的原理，并符合学生的年龄特征，继续体现前几册教材的风格与特点。本册教材仍然保持内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化的算法和问题解决策略、改变学生学习方式以及开放性教学方法等特点。由于教学内容的不同，本册教材还具备以下几个明显的特点：
1、优化分数乘法和除法的编排，反映数学教学改革的新理念，加深学生对知识的理解，培养应用意识。
2、改进百分数的编排，强调知识的迁移和实际联系，增强学生的学习能力和应用意识。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成用数学思考问题的习惯。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养融入数学教学，以数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣。
三、教具与学具准备
在之前几册教师教学用书中介绍了多种教具和学具，部分仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺和计算器等。结合本册的教学需求，以下是几种效果较好的教具和学具供参考：
1、圆形纸板：可用作分数计算和认识圆的教具，制作若干相同大小的圆形纸板。教师可用较大的纸板进行演示，学生则可使用较小的纸板。
2、圆规：用于教师在课堂上演示圆的知识，并为每位学生准备一套圆规。
3、圆面积计算公式的教具：可以模仿教材的图示制作纸板。教师可用此教具进行演示，学生可以根据附录上的图进行操作。
4、方格纸：教学位置知识时可使用。教材附录中提供有几幅10×10的方格纸，学生可剪下使用。
5、其他教具：教师还可以根据教学内容的需要自制或设计其他教具。例如，教学位置时可在本地区的简易路线图上绘制方格；教学百分数时，可收集一些含有百分数的商品标签作为教具或学具。教师亦可根据需要自行制作其他适用的教具。
四、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的教学时间安排表，实验教材编者为本学期的数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容的课时大致分配如下，教师可依据班级的具体情况进行灵活调整。
一、位置（2课时）
二、分数乘法（12课时）
1、分数乘法5课时
2、解决问题4课时
3、倒数的理解1课时
整理与复习2课时
三、分数除法（13课时）
1、分数除法5课时
2、解决问题3课时
3、比与比的应用3课时
整理与复习2课时
四、圆（8课时）
1、圆的认识3课时
2、圆的周长2课时
3、圆的面积2课时
整理与复习1课时
确定起跑线1课时
五、百分数（15课时）
1、百分数的意义与写法2课时
2、百分数与分数、小数的互化2课时
3、用百分数解决问题9课时
整理与复习2课时
六、统计（2课时）
合理存款1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
小学六年级上册数学教学计划 6
一、指导思想：
提高小学六年级学生的自主学习和自觉学习能力，进一步巩固和增强他们的数学成绩，帮助学习相对薄弱的学生逐步取得进步，培养更好的学习习惯，形成坚实的数学基础。有效的教学计划应以实践为导向，发现和培养数学尖子生，挖掘他们的潜力，从能力培养的角度促使良好学习习惯的养成，以促进全班的整体学习质量和成绩提升。
二、学生情况分析：
本学期班级共有40名学生，其中男生与女生各占一半。通过对上学期学习情况的分析，发现其中部分学生学习积极、目标明确、上课认真，并展现出良好的素养。然而，也有少数学生基础知识薄弱，学习态度不端正，书写潦草，作业延迟。本学期我们将更加关注学生个体差异，力求通过培养他们的潜能，提高学习积极性，助力每位学生的优秀表现。为此，特制定如下计划：
三、教材简要分析：
本教材内容主要分为三个部分：“分数与小数”、“几何图形的周长与面积”和“统计与概率”。《综合复习》包含4个单元。
四、教学目的和要求：
1.使学生理解分数与小数的概念，掌握两者之间的换算关系，能够熟练进行简单的加减乘除运算。
2.帮助学生认识几何图形的基本特征，掌握常见图形的周长和面积计算公式，并能够独立完成相关的数学题目。
3.使学生初步接触统计与概率的基本概念，能够理解简单的统计图表，并进行数据的基本分析。
4.强化学生的应用意识，能够将所学数学知识灵活运用于日常生活中，提高解决实际问题的能力。
5.培养学生的逻辑思维能力，促进他们在数学学习中形成严谨的思考方式。
五、教学措施：
1.加强基础知识的训练，提升学生的计算能力。
2.通过多种形式的活动提高学生的分析、比较和综合能力。
3.增加实际操作的机会，帮助学生建立图形和数学概念的直观认识。
4.注重与家长的沟通，共同关注学生的学习进度与心理发展。
5.开展小组合作学习，让优秀学生带动其他同学共同进步。
六、教学计划：
每周教学内容安排如下：
1 9.1/7 1.教学准备；2.分数的基本概念。
2 9.8/14 1.分数与小数的关系；2.分数的加减运算。
3 9.15/21 1.几何图形的基本特征；2.计算图形的周长。
4 9.22/28 1.计算图形的面积；2.复习与巩固。
5 9.29/10.5 1.统计的基本概念；2.学习绘制简单的统计图。
6 10.6/12 1.通过实例分析数据；2.计算平均值。
7 10.13/19 1.应用所学知识解决实际问题；2.小组交流与讨论。
8 10.20/26 1.复习总结本学期所学内容；2.期末测试准备。
小学六年级上册数学教学计划 7
站在黑板前，面对着渴望知识的孩子们，作为六年级数学教师，我深知这份工作的重大责任。教育改革的浪潮不断向我们涌来，而我也将迎接一个个新的挑战。为了在新形势下提升自我、增强综合素质，在教育教学中以热情满满的态度投入其中，已是每位教师的基本要求。我计划结合本班的实际情况，明确自身的知识特点和教学目标，力求使数学课堂既有针对性又有效。以下是我为本学期拟定的教学计划：
一、学情分析：
(一) 认知领域分析：
1、基础知识掌握情况：
(1) 概念掌握：班级里很多学生对数学核心概念掌握尚不牢固，许多概念在他们的脑海中模糊不清，混淆的情况时有发生。对于已学概念的巩固和实际应用欠缺，而新生成的概念需要教师加大引导力度。
(2) 计算能力：提升学生的计算能力是本班的重要任务，部分学生在分数加减法方面仍存在困难，计算时粗心大意，缺乏草稿习惯，导致高频率错误。
(3) 应用题掌握：应用题教学是本班的难点，很多学生一提到应用题便感到畏惧，面对实际操作往往不认真读题，难以理解题意和数量关系，导致错误率高。
2、操作能力分析：
(1) 学生组织纪律性不足，自觉学习的意愿较低；
(2) 大多数学生没有自制学具的习惯，缺乏使用学具的兴趣；
(3) 书写质量参差不齐，很多学生对待作业态度不端正；
(4) 上课时举手发言的积极性不高，不愿提问，回答时思路不清，口头表达能力较弱。
3、智力因素与非智力因素分析：
(1) 智力因素：个别学生因家庭条件影响，智力水平偏低，反应迟钝，解决问题的能力差，学习知识不灵活，逻辑思维能力不足。
(2) 非智力因素：本班学习氛围不浓，知识接受和消化能力慢，真正热爱学习的学生不多，意志薄弱，思维结构不完善。
4、学习障碍：
要想教好本班，首要解决的便是学生的思想问题，需充分调动学生的学习积极性，手把手教他们学习方法，让他们真正爱上学习。要重视班级常规管理，不能忽视，在教育教学中需要与班主任密切配合，以提高班级管理水平。
(二) 情感领域分析：
1、学习目的分析：
班上多数学生学习目的不明确，受九年义务教育普及及市场经济影响，有些学生认为学习与否无关紧要，导致课堂上注意力不集中，出现注意力分散和厌学情绪。
2、学习方法分析：
多数同学缺乏有效的学习方法，学习内容往往依赖死记硬背。
3、学习习惯分析：
学生普遍缺乏良好的学习习惯，如不自觉进行预习、不养成在听课时做笔记的习惯。
4、学习兴趣分析：
尽管学习氛围不浓，但学生对新知识的接受兴趣较强，然而这种兴趣不够稳定。
5、欣赏能力分析：
由于环境制约，班级同学对文学艺术的熏陶不足，鉴赏美的能力较弱，但对提升这方面能力的愿望强烈，且具有较大的可塑性。
二、教材理解：
(一) 教材思想教育内容理解：
教材旨在提高全民族的思想道德及科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人。通过学习，学生接受热爱祖国、热爱社会主义的教育，理解辩证唯物主义的初步思想，为培养合格的社会主义接班人打下基础。
(二) 教材双基方面的理解：
1、分数乘法：
在学生掌握整数乘法、分数意义的基础上，我们进行分数乘法的教学，涉及分数乘法的意义、计算法则及相关应用题，提供解决实际问题的知识基础。
2、分数除法：
分数除法的教学建立在学生已经掌握整数除法和分数乘法意义的基础上，内容包括分数除法的定义、计算法则及相应的应用题。
3、分数四则混合运算：
该内容建立在学生已掌握基础上，旨在进一步强化他们的计算能力，并通过不同类型的分数应用题进行综合运用的训练。
4、圆：
通过学习圆的相关知识，学生不仅能更好地理解周围事物，还能为后续的圆柱、圆锥等知识学习做好准备。
5、百分数：
百分数的教学重点在于理解其概念及与分数、小数之间的转化，并学会应用于实际问题中。
三、教学目标：
(一) 教材的思想目标：
通过数学教学，学生将学习观察与思考问题的正确方法，接受辩证唯物主义启蒙教育，增强爱国意识，培养节俭的习惯和环保意识。
(二) 教材的双基目标：
1、学生理解分数乘、除法的意义，掌握相关计算法则，能熟练进行计算。
2、学生能进行分数四则混合运算。
3、学生能理解比的性质，会求比值和化简比。
4、学生能掌握圆的特征，计算圆的周长和面积。
5、学生初步理解轴对称的意义，认识相关图形。
6、学生能够解答基本的分数应用题，综合运用所学知识解决实际问题。
7、学生理解百分数的含义，能够进行相关的计算，解决简单的实际问题。
四、教学策略：
1、教师角色转变：
紧随课程改革步伐，持续提升自身专业水平，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生进行自主、合作及探究式学习，培养他们的学习兴趣及良好习惯。
2、重点与难点突破：
课堂上应关注知识重点，通过自习和课外时间弥补不足，教导学生有效的学习方法，培养良好的学习习惯。对于难点内容，需反复引导，帮助学生少走弯路。
3、查漏补缺策略：
(1) 利用晨会课对学生进行目的、方法、兴趣等方面的引导；
(2) 充分利用课堂时间，让学生在愉悦的氛围中学习；
(3) 多鼓励差生，关心他们的学习与生活，发掘他们的闪光点；
(4) 指导学生多读适合他们年龄的各种书籍，促进全面发展。
小学六年级上册数学教学计划 8
在本学期，我将继续担任小学六年级的数学教师。在学校的整体教学目标指导下，我将与学生们共同努力，提高班级的学习氛围，营造积极向上的学习环境，以促进同学们互帮互助、共同进步的良好局面。以下是我本学期的数学教学计划：
一、全面了解学生的学习需求，激发课堂活力。
本学期，我将更深入地了解每位学生的学习情况和需求。我将通过观察、与任课教师沟通以及与家长的交流，全面掌握学生在数学学习上的表现。开学的第一周，我会对班级中每位同学的学习能力和状态进行细致的评估。在与学生的日常接触中，我会针对他们的个性需求，做出相应的调整，以提高课堂的活跃度。在教学内容中，我将加入一些有趣的数学应用话题，力求激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上保持高度的专注。
二、学习优秀教师的教学经验，优化课堂管理。
作为一名数学教师，教学任务繁重且复杂。优秀的教学不仅依赖于内容的传授，还需要有效的管理与引导。我会利用课余时间认真研究优秀教师的经验，积极向有经验的同事请教，以提高自己的教学能力。我将与学生共同学习《小学数学学习规范》，和他们一起制定班级的学习目标与计划，以便更好地管理课堂，提升整体的学习效果。
三、以身作则，培养学生的数学思维。
当今的学生大多数拥有丰厚的物质条件，容易产生依赖心理。在学习中，我将强调自主学习的重要性，鼓励学生在遇到数学问题时主动思考而不是依赖他人解决。当发现学生有这种依赖行为时，我会及时引导他们回归思考的过程，培养他们独立解决问题的能力。我将组织主题班会《我能在数学上做些什么》，让每位同学参与讨论，分享解决数学问题的经验，使他们更主动地参与到学习中。
四、重视对学习困难学生的关注与辅导。
针对班级中学习基础较薄弱的学生，我将做到精确指导与个别化辅导。我会评估他们当前的学习状况，找出短板，并制定相应的学习计划，帮助他们逐步提升数学成绩。我将在课间与他们进行深入交流，鼓励他们树立学习信心，完善学习方法，形成互相帮助、共同进步的良好氛围。
五、注重教学反思与研究。
我将定期进行教学反思，并与同事分享自己的教学体会。通过不断总结和交流，我会寻找更科学、合理、有效的教学方法，提升自己的教学水平和班级管理能力，使我的课堂教学更具活力。
六、持续更新教育理念，提升自身专业水平。
随着新一轮课程改革的推进，我深知教育的理念与方法也需要随之更新。为了适应培养创新型人才的需要，我将关注国内外教育动态，学习新的教学理念和方法，以确保每位学生在数学学习中得到最好的发展。只有不断提升自己的专业能力，才能在学生面前树立权威，促进班级的有效管理。
在接下来的学期中，我会不断努力，力求为每位学生提供更优质的数学教学，促进他们全面发展。
小学六年级上册数学教学计划 9
一、教学内容
本册教学内容：
（一）数与运算：分数的应用、整数的性质
（二）空间与图形：立体图形、位置关系、图形的特征
（三）统计与概率：简单统计、概率初步
（四）综合应用：数学与环境、生活中的问题解决
二、教学目标（按照单元顺序）
第一单元“立体图形”：
1. 学生将在这个单元的学习中，通过观察和动手操作来认识常见的立体图形，理解它们的特点，能够正确识别立体图形的基本属性，并掌握立体图形的拼组方法。
2. 结合实际案例，通过实验与图示设计，探索立体图形的表面积和体积的计算，了解它们在日常生活中的应用。
3. 在欣赏和创造立体模型的过程中，体验立体图形的美感，培养创造性思维和空间想象能力。
4. 通过观察、描述和比较立体图形，增强空间认识能力和逻辑思维能力。
5. 结合具体情境，欣赏数字与形状的结合，从而将所学知识应用于生活中的简单问题，感受到数学与现实生活的关联。
6. 阅读有关立体几何的发展历史，感受人类对数学探求的历程，激发学生对数学的兴趣和探索精神。
第二单元“分数的应用”：
1. 学生将在这个单元的学习中，通过具体的例子理解分数的意义及其在实际生活中的变化，增强分数运算的直观感受。
2. 能够应用分数进行基本的运算，理解分数与百分数的关系，提升解决实际问题的能力。
第三单元“整数的性质”：
1. 学生通过观察和操作，理解整数的特点及其运算法则，掌握基本的整数运算技巧，能够灵活运用整数进行计算。
2. 在具体的情境中，学会解决与整数相关的实际问题，体会整数在生活中的广泛应用。
第四单元“简单统计”：
1. 学生通过收集和整理数据，认识统计图的基本形式，学会绘制和解读简单的统计图。
2. 能根据统计数据进行简单的分析和判断，培养综合运用知识的能力。
第五单元“概率初步”：
1. 学生通过游戏等活动，初步接触概率的概念，理解事件发生的可能性。
2. 能够简单计算一些情况下的概率，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
第六单元“位置关系”：
1. 学生能够根据不同的视角辨识图形的方位，理解图形之间的空间关系。
2. 通过观察与实践，运用位置关系的知识解释生活中的现象。
综合应用：
即“数学与环境”、“生活中的问题解决”，促进学生将所学知识应用于具体的生活情境中。通过“观察与实验”的专题，让学生能直观、清晰地理解所学内容。设置综合运用知识解决实际问题的活动，鼓励学生在实践中感受数学的实用性，培养解决问题的能力与兴趣，自信应对数学学习中的挑战。
三、教学措施
1. 鼓励学生在真实的环境中体验和理解数学。
2. 引导学生自主思考和团结合作，激励独立探索的精神。
3. 强调数学应用意识的培养，以及初步提出和解决问题的能力。
4. 灵活使用教材，创造性地设计学习活动。
小学六年级上册数学教学计划 10
一、指导思想
本学期，我们围绕小学六年级上册数学教学计划，立足于学校的总体工作目标，结合新课程的教育理念，加强教学改革与研究工作，致力于提升教研组的整体实力。我们将总结以往的经验，发挥团队的优势，改进不足，通过不断探索有效的课堂教学方法与策略，提升课堂教学的效率。注重教师专业素质的提高，以精细化管理为目标，实现每位学生的个性化和谐发展，确保他们顺利完成小学阶段的数学学习，为升入中学做好充分准备。
二、工作目标
1、强化理论学习，组织教师深入研究教材和教辅资料，理清知识框架、重点内容及评测要点，确保课程标准的落实，推动课堂效果的提升。
2、增强教研组的团队意识，促进成员间的合作和资源共享，实现更有效的同伴支持。
3、加强教师行为的规范管理，自觉遵守学校的规章制度，通过教研组各项活动，如理论学习、备课、听课和评课等，把教研工作落实到位，深入研究课堂教学，特别是学生作业的布置与批改，做到认真细致，确保质量的提升。
4、开展多种形式的学习竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学在日常生活中应用的理解，促进学生的个性化发展。
5、持续推进课题研究，认真撰写教学案例与论文，建立学习型和专业型的教师团队。
6、积极配合学校的各项工作，确保落实到位，鼓励教师参加各类培训，不断提升自身能力。
7、力争全年级学生期末数学考试及格率达到97%以上，优秀率高于80%。
三、主要工作和措施
1、常规教研：每位教师认真学习教材、教辅及新课程标准要求，将本年级的教学理念融会贯通，指导自己的课堂教学，提升教学质量，促进师生共同成长。
2、有效课堂教学研究：每位教师需撰写每月两篇教学反思，及时记录课堂中的体会与感悟，为提升教学水平和理论素养奠定基础。
3、作业设计研究：提高作业设计的质量，力求作业与课堂训练有机结合，确保作业能有效巩固课堂教学效果。作业设计应灵活多样，做到精简有效，避免无效重复，确保学生能力与基础训练兼顾。
4、课题研究：对所研究的课题实施日常实践，勤于记录反思与收获，在研究过程中逐步完善教学方法，提高专业水平，特别是复习课的研究，四月底前开展两节复习课。
5、学习习惯研究：特别重视学生上课专心听讲、按时完成作业和仔细计算等习惯，通过切实措施加强日常管理，为学生的长远发展奠定坚实基础。
6、培优补差研究：教研组将编写专项习题，以助于教师了解学生掌握知识的情况，针对性地进行培优与补差工作。
7、争创“优秀教研团队”，鼓励教师积极向《教育时空》投稿，力争在本学期内在各级刊物上发表更多研究成果。
四、工作重点：
1、强化常规教学研究，指导实际教学，促进师生共同进步。
2、进行有效课堂教学的研究，提升教学质量，促进教师整体素质提升。
3、切实做好“培优补差”工作，全方位提升学生的综合素养。
4、加强课题研究的深化与落实。
小学六年级上册数学教学计划 11
为确保本学期小学六年级上册数学教学目标的顺利达成，提高教学效果，结合本班学生的实际情况，我将制定一份详细的教学计划，围绕备课、授课、批改作业以及定期评估成绩等方面，特别注重课内外的培优补差措施，力求使每个学生在数学学习上都能有所进步。
一、本班情况分析
本班共有学生50人，其中男生22人，女生28人。根据上学期的期末考试成绩和各科老师的反馈，目前有9名优生和12名学困生，班级的学困生比例较高，急需采取有效措施进行提升。
二、思想方面的培优补差。
1、与学生之间建立良好的沟通关系，倾听他们的心声，关心他们的学习和生活，让学生感受到老师的关注与支持，从而激发他们的学习热情。深入了解学生的学习态度与习惯，并根据他们的心理状态进行相应的引导。
2、定期与家长保持联系，了解学生的家庭背景以及在校表现，以便更全面地掌握每位学生的情况，便于进行针对性的教育辅导。
三、培优补差措施。
利用课余时间采取“因材施教”的策略，根据不同学生的特点实施个性化辅导，具体措施如下：
1、课堂上，学困生进行基础知识的板演练习，中等生负责订正，优生则挑战较难的题目。
2、合理安排座位，采用“优差搭配”的方式，让优生帮助学困生，共同学习。
3、课堂练习分层次进行：第一层“基础题”，第二层“中等题”，第三层“拓展题”，以满足不同水平学生的需求。
4、在培优补差过程中，优化备课，提高课前准备的有效性，确保上课时的教学质量，同时做好课后的巩固与复习。
5、每周进行简单的知识测评，及时了解学生学习状况，并建立相关学习档案以便跟踪进展。
四、在培优补差过程中应注意的几点：
1、对学习有困难的学生不应有任何歧视，同时也要善待优秀学生，保持公正公平的态度对待每一位学生。
2、根据优生和学困生的实际情况制定个性化学习方案，例如对优秀学生设计一定难度的题目，而对学困生则提供适合其水平的练习，以便让他们逐步提升。
3、对学生的作业完成情况要及时检查和评价，以促进他们的学习积极性。
4、教学方法要灵活多样，注重师生之间、学生之间的互动，极大程度地调动学生的学习主动性，提高优生的比例。
小学六年级上册数学教学计划 12
一、班级学生情况分析
六年级1班目前有66名学生。从新课程的视角来看，班级人数较为庞大，学生从一年级至六年级都是由我亲自指导，因此对他们的学习情况十分了解。大部分学生在数学学习上积极性较高，能够结合已有的知识和经验获取新知，抽象思维能力也有了一定的提升。基础知识掌握较为扎实，具备一定数学学习能力。课堂上，大多数学生能踊跃参与学习过程，展现出观察、分析、自主学习、表达、动手操作与合作交流的基本能力。然则，也存在部分学生基础较差，上课时不够专注，无法独立完成学习任务，需教师进行及时的督导与辅导。一些学生在认真学习的解决问题的能力较弱，只能应付基础知识的考核，对于稍微复杂的问题则感到束手无策。本学期的教学重点仍是关注那些学习有困难的学生，在教学过程中，努力为全体学生营造轻松愉悦的学习氛围，激励他们的学习动机，使其能够积极投入到学习中。
二、教材分析：
本册教材涵盖的内容包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及实践活动等。其中，分数的乘法与除法、圆以及百分数是本册教材的重点内容。
在数与代数的部分，教材分别安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法与除法的教学是建立在学生已掌握整数和小数相关计算的基础上，重点培养学生分数的四则运算能力以及解决相关实际问题的能力。学生能够理解并解决简单的有关百分数的实际问题，是他们应该具备的基本数学素养。
在空间与图形的领域，教材包括了位置和圆两个单元。通过丰富的现实数学活动，引导学生经历初步的数学化过程，帮助他们理解并掌握用数对表示位置的基本方法，并初步认识研究曲线图形的有效途径，以促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材中安排了扇形统计图，让学生进一步体会统计在生活中的重要作用，增强统计意识。
在解决问题的教学部分，学生将体会策略多样性及运用假设法解决问题的实效性，感受代数方法的优越性，增强他们解决问题的能力，领略数学的魅力。
教材中还安排了两项综合应用实践活动，让学生在探索中体会乐趣与数学的实际应用，培养数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
（一）知识与能力方面：
1. 理解分数乘除法的概念，掌握相关计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，进行基本的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的定义及性质，能够求出比值并进行化简，解决简单的比相关实际问题。
4. 掌握圆的性质，能够使用圆规作圆，理解圆周率的含义，探讨并掌握圆的周长与面积公式，从而准确计算圆的周长与面积。
（二）过程与方法方面：
5. 认识圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特点，能运用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。
6. 能够在坐标纸上用数对表示位置，初步体验坐标思想。
7. 理解百分数的概念，能够熟练进行与百分数相关的计算，解决简单的实际问题。
8. 理解扇形统计图的用途，能根据需要选择合适的统计图展示数据。
（三）情感态度与价值观方面：
9. 经历从生活中发现、提出到解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受解决问题策略的多样性及运用假设法的有效性，体会数学的魅力，增强发现生活中数学现象的意识，培养观察、分析与推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具与学具：
在之前的教师教学用书中介绍了许多教具与学具，其中一些依旧可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册教学需求，特此介绍几种使用效果较好的教具与学具供参考。
1. 圆形纸板可作为分数计算演示及认识圆的教具。可用硬纸板制作若干个相同大小的圆，教师可用其中两个圆形纸板做出如五年级下册教学用书第14页中介绍的教具，用于演示不同的分数。教师演示用的教具可以做得大一些，学生操作用的则可以小一些。
2. 圆规用于教学圆的认识，教师需准备能在黑板上画圆的圆规，每位学生也需备一套个人使用的圆规。
3. 可以仿照教材第68页的图用纸板制作教具，说明圆面积计算公式，供教师演示使用。教材的附录中有相同的图示，学生可以将其剪下贴在纸板上作为操作用的学具。
4. 方格作图纸用以学习位置，在本册教材的附录中印有几幅10x10的方格纸，学生可剪下使用。
5. 其他教具可以根据教学内容的需要，教师可以自行设计或准备一些教具与学具。比如，在教学位置时，可在本地区的简易路线图上画上方格来作为教具；在教授百分数时，可收集一些含有百分数表示的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据教学需求自制其他有用的教具。
五、教学措施：
1. 创设愉悦的教学情境，激发学生学习兴趣。
2. 提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3. 课堂训练形式多样化，重视同一道题的多种解法，从不同视角解决问题。
4. 加强基础知识的教学，使学生能够切实掌握这些知识。
教学计划为整个学期的教学提供了指导，借助这份六年级上册数学教学计划，可以使教学有序展开！
小学六年级上册数学教学计划 13
一、学生情况分析：
1. 基本情况：本班共有55名学生，基本具备从已有知识和经验出发进行学习的能力，抽象思维能力有了较大提升，基础知识扎实，具备一定的数学学习能力。
2. 学生学习习惯：大部分学生已经养成了良好的学习习惯和思想品德。在课堂上，他们积极参与学习，能够有效进行分工合作，互相帮助。学生们能主动进行口头、书面和实践上的交流，积极收集、处理学习信息，乐于表达自己的看法，同时也尊重他人的意见，进行独立思考，掌握学习方法，勇于实践，并能够自我评价、自我检查和自我修改。然而，个别学生的基础知识较差，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时不够专注，作业不能按时完成，学习存在困难，特别是在解决应用题和数量关系时显得捉襟见肘。
二、教学目标：
1. 理解分数的乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练地进行简单的分数乘法和除法计算，并能够进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的定义，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的概念及其性质，掌握比值的计算和简化，并能够解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，学会用圆规绘制圆的图形，探索并掌握圆的周长和面积的计算公式，能准确计算圆的周长和面积。
5. 理解圆是轴对称图形的概念，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转的方式设计简单的图案。
6. 在方格纸上用数对表示位置，初步了解坐标的概念。
7. 理解百分数的含义，能够熟练地进行相关百分数的计算，并能够解决简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
分数的乘法与除法、圆的知识、百分数的应用。
四、教学难点：
分数的乘法与除法、解决“鸡兔同笼”问题。
五、教学措施：
1. 转变教学方式。教师需要将“重视结论”的教学方式转变为“重视过程”的教学方式，强调知识的产生和形成过程，引导学生进行探索与发现。
2. 在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生进行互动交流，激发他们的参与热情，同时减少心理压力，促进学生的自主性，培养创新意识和实践能力。
3. 采用开放式教学方法，培养学生根据不同情境选择适当方法解决实际问题的能力。例如，通过一题多解、一题多变等策略，扩展学生的知识视野，了解不同知识之间的联系。
4. 练习安排应由浅入深，有层次感。对不同层次的学生提出不同的要求和指导，帮助优生和学困生进行相应的练习。
5. 增强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，使他们体会到数学在日常生活中的应用，从而激发对数学的热爱。
六、教学进度表：
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法..............6课时
2、问题解决..............4课时
3、倒数的认识...........1课时
4、整理与复习...........1课时
三单元：分数除法
1、分数除法..............5课时
2、问题解决..............3课时
3、比及其应用.......4课时
4、整理与复习..........1课时
四单元：圆
1、认识圆...........2课时
2、圆的周长........3课时
3、圆的面积........3课时
4、整理与复习.....1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义及写法.........1课时
2、百分数与分数、小数之间的转换.........3课时
3、用百分数解决问题...............9课时
4、整理与复习..........1课时
六单元：统计
1、扇形统计图........1课时
2、合理存款...........1课时
七单元：数学广角..............1课时
八单元：总复习 ..............6课时
小学六年级上册数学教学计划 14
一、班级情况分析：
我所担任的六年级两个班级的学生已经具备了一定的数学基础知识，他们的思维方式正逐步由具体形象思维转向抽象思维，对周围事物的认识能力也有了显著提高，能够运用归纳概括的方法来理解问题并解决问题，为学习本册教材打下了良好的基础。六（1）和六（2）班总共有94名学生，其中男生有53人，女生有41人。这两个班级的学习氛围较为浓厚，班集体意识较强。大部分学生能够在课堂上认真听讲，积极参与讨论并主动投入学习，作业也能按时完成。然而，仍存在一些基础相对较差、上课注意力不够集中的个别学生，他们在学习上面临一定的困难。本学期的数学教学将重点关注这些问题，努力激发学生的学习兴趣，提升他们的学习能力，进一步了解学生的个体差异，实施因材施教，确保每位学生都能有所收获。
二、教学内容与教学目标
本册教材涵盖以下几个主要方面的内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等。其中，分数乘法和分数除法、比、圆、百分数等为重点教学内容；而两个数学综合应用实践活动则能够让学生进一步体验探索的乐趣及数学在实际生活中的应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比和百分数四个单元。这些内容的教学基于学生前期对整数、小数计算的学习，旨在培养学生的分数四则运算能力及解决实际分数问题的能力。比的知识在学生掌握了除法和分数相关知识的基础上进行教学，因其在生活中的广泛应用，同时也是后续学习圆周率、百分数及比例等相关知识的重要基础。对于百分数的理解及计算能力，在现实生活中具有广泛的应用价值，学生应当掌握百分数的意义和计算方法，从而能够解决简单的百分数相关实际问题，这是小学生应具备的基本数学能力。
在图形与几何方面，教材设计了位置与方向和圆两个单元。通过丰富的数学活动，学生可以经历初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离来表示位置；通过对圆的特征和相关知识的探索与学习，初步掌握研究曲线图形的基本方法，从而促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材安排了扇形统计图。基于前期学习的条形统计图和折线统计图，学生将学会解读扇形统计图，认识其特点，并进一步体会统计在生活和问题解决中的作用，发展统计观念。
在解决实际问题方面，教材结合分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，教学如何利用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学思想方面，教材不仅结合以上各领域内容，让学生体会、理解并掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想及统计思想等，还专门安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想及极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性和优越性，发展学生的“四能”。
本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解分数乘法及除法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法，以及简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和简化比，能够解决简单的比相关实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算并解决相关实际问题。
5. 能用方向和距离表示位置，初步理解坐标的思想。
6. 理解百分数的意义，能够熟练进行有关百分数的计算，并解决简单的百分数实际问题。
7. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：
1. 分数乘法和除法、比、圆、百分数等为本册教材的重点教学内容。
2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
1. 理解分数乘法的意义，熟练进行简单的分数乘法和除法，以及简单的分数四则混合运算；
2. 使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，能够灵活解决问题。
3. 通过将数与形结合来分析思考问题，从而体会数形结合的思想，感悟极限思想。
四、后20%学生的情况分析及转化教学措施
后进生的特点主要表现为：
1. 自卑感较强。
学习成绩较差的后进生、纪律差的后进生及学习成绩与纪律均差的“双差”后进生普遍存在自卑感。由于“行为失当”的学生常受到较多的指责，在日常生活中形成一定的隔阂，容易在心理上产生自卑。
2. 逆反心理较强。
对于纪律差的后进生和“双差”后进生，或学习成绩时好时坏的准后进生，他们的逆反心理较为明显，常常不愿接受他人的干预，面对约束时会表现不满或反抗，甚至产生对抗情绪。
3. 学习成绩差。
后进生往往因学业不佳或屡次犯错而长期受到老师的批评、同学的冷落和家长的责备，逐渐失去自信，对学习和活动失去热情和兴趣，形成学习成绩差的局面。
后进生的转化措施：
1. 尊重差生的自尊心。
每个人都有自尊心，尤其是后进生。老师往往关注学生的缺点，而忽视他们的优点，常在公开场合批评，容易使学生产生逆反情绪，这会对他们的自尊造成伤害。
2. 激发差生的学习动机。
后进生在学习上或许存在困难，但他们也有特长和优点，教师应根据他们的特点，利用其长处激发学习兴趣。比如，可以通过表扬他们的优点，鼓励他们积极向上，让他们感受到老师和同学的支持，逐渐提高他们的学习兴趣和成绩。
3. 重视差生的家访工作。
教育工作者必须全面了解学生，尤其是对后进生，应积极与家长沟通，了解他们的情况，以便进行有针对性的教育。
五、优秀生的情况分析及提高措施
班级中的优秀生普遍对数学学习充满兴趣，上进心强烈。他们扎实掌握基础知识和基本技能，具备较好的分析和解决问题的能力。大部分培养了良好的学习习惯，能够积极参与课堂，主动发言，书写认真，作业完成得较为出色。优秀生之间能够互相帮助，合作探讨，对班级学困生进行适当的支持。
优秀生的提高措施：
对于优秀生，既要给予充分肯定，又要严格要求，指出他们的不足之处，并采取措施促进他们的进一步进步，特别优秀的学生可以作为班级的典型，通过榜样的示范作用来带动全班同学共同进步。
小学六年级上册数学教学计划 15
在新学期里，我将继续承担六年级的数学教学任务。作为小学阶段的最后一年，六年级的数学教育对学生的未来学习具有至关重要的影响。为了更好地开展教学工作，制定以下计划：
一、指导思想
遵循国家教育政策，树立爱岗敬业的意识，注重正确引导学生学习知识，同时加强对学生思想道德的培养，帮助他们成长为新时代的建设者和接班人。重点提升他们的数感、计算能力和空间思维，让学生学会将所学知识应用到实际生活中，解决身边的实际问题。
二、基本情况分析
本班共有学生人数，其中男生人数，女生人数。从去年整体的学习情况来看，班级的学习习惯亟待改善，因此需要对学生进行良好的学习习惯引导。部分学生的家庭教育环境较为复杂，父母因工作原因常年在外，孩子由祖辈或亲戚照看，这也给他们的教育带来了挑战。对学生的关怀与思想教育显得尤为重要。
三、教学目标
1. 理解分数的乘法与除法含义，掌握相关的计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，以及一定程度的分数混合运算。
2. 理解倒数的概念，并能准确求出倒数。
3. 理解比例的基本性质，能够求出比值、简化比，并解决有关比的实际问题。
4. 熟练掌握圆的基本特征，学会使用圆规绘制圆，并探索圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长与面积。
5. 理解圆是轴对称图形的性质，进一步认识其他轴对称图形，同时运用平移、轴对称和旋转来设计简单图案。
6. 在方格纸上运用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够进行相关的百分数计算，并解决一些简单的百分数应用题。
8. 掌握扇形统计图的基本知识，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
9. 通过实际生活中的问题，经历发现问题、提出问题与解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，并初步具备综合应用数学知识解决问题的能力。
10. 理解问题解决策略的多样性，认识到运用假设的方法在解决问题中的有效性，感受数学的趣味性，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察及分析推理的能力。
11. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写规范的好习惯。
四、方法措施
1. 精心备课，深入研究教材，在课堂上做到深入浅出，特别关注学习困难的学生。
2. 日常练习要具针对性，为不同层次的学生提供适合的习题。
3. 加强操作性和直观性的教学，比如在讲解圆和轴对称图形时，通过实践操作发展学生的空间想象力。
4. 增加实践活动，鼓励学生用数学知识解决实际问题的能力。
5. 强调能力培养，主要关注学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断及推理能力；迁移和类比能力；探索知识之间的关系、发现规律，提升思维的灵活性和敏捷性。
五、教学进度安排（略）