新课标四年级数学教学计划旨在提升学生的数学素养与实际应用能力。计划基于《全日制义务教育数学课程标准》，结合当前教材，涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等内容，重点培养学生的计算能力、数学思维和解决实际问题的能力。教材分析显示，内容包括大数的认识、四则运算、分数、几何图形及统计方法等，强调学习目标的明确性和实践性。教学措施注重因材施教，互动合作，激发学生的学习兴趣，并采取各种辅导措施以帮助后进生提升。整体计划致力于培养学生扎实的基础知识、良好的学习习惯和积极的学习态度，使其在日常生活中有效运用数学知识。
新课标四年级数学教学计划 篇1
一、指导思想：
人教版四年级数学上册教学计划以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的理念和教学内容为基础，结合现行小学数学教材的使用情况进行编写。编写团队旨在体现新时期的教材观、教学观和学习观，并注重措施的可操作性，力求实现教材的创新性和实用性。还强调在传承优良传统的基础上推进数学教育的改革，确保教材具备基础性、丰富性和发展性。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：数的认识；简单的加减法；乘法和除法；几何图形；数据与统计；应用问题等。本册教材的教学目标是使学生：
1、熟悉数的概念，掌握加减法的基本运算，理解数在生活中的应用，并提高对数字的敏感度，能够进行简单的数值计算。
2、理解乘法和除法的关系，掌握乘法表的基本运用，能够完成简单的乘除法计算，提升计算能力。
3、认识基本的几何图形，能够根据图形的特征进行分类，了解图形的性质和简单的几何计算。
4、了解基本的统计方法，能够识别并制作简单的统计图表，并根据数据进行简单的分析，体会统计在实际生活中的作用。
5、经历从实际问题中发现、提出和解决问题的过程，树立数学在生活中应用的意识，培养综合运用数学知识的能力。
6、感受学习数学的乐趣，提升学习积极性，树立克服数学困难的信心。
7、养成认真书写和完成作业的良好习惯。
三、教学措施：
1、精心备课，认真设计每节课的练习，努力提升课堂教学质量。
2、在课堂教学中，营造互动的氛围，重视知识的实际应用，激发学生的学习兴趣，使他们从“要我学”转变为“我要学”。
3、与学生积极交流，了解他们的想法，及时帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
4、对各层次学生的每一个进步给予认可，及时鼓励他们，表扬他们的成绩，以增强他们的自信心，体验学习的快乐。
5、通过多样化的方式帮助学习困难的学生，扎实基础教育，提高整体教学质量。
6、将学校教育与家庭教育有效结合，共同促进每位学生的成长。
新课标四年级数学教学计划 篇2
一、学生情况分析：
全班共有30人，其中男生15人，女生15人。四年级是学生从基础教育向更高年级过渡的重要阶段，数学学习在这个阶段尤为关键。通过系统的学习，学生应该达到课程标准规定的目标，为后续的数学学习奠定坚实的基础。这一基础不仅包括扎实的数理知识，还有良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。
二、教材分析：
本册教材共分为6个单元，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个主题。教材中设计了丰富的实践活动和探究内容，以提升学生的数学思维能力与实践操作能力。其中，第二单元《分数的初步认识》与第四单元《简单图形的构成》特别注重知识的实际运用，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
三、教学目标：
1.掌握重点知识，理解数的概念及其运算规则。
2.能够独立解决简单的数学问题，提升逻辑思维能力。
3.培养良好的习惯，做到认真审题、规范书写。
4.提高对数学的兴趣，主动参与到课堂讨论和活动中。
5.能用简单的语言清晰表达自己的思路和解决问题的方法。
6.重视与他人的沟通与合作，在小组活动中积极参与，学会分享与交流。
四、教学措施：
1.强化学习习惯的培养。
(1)注重课前预习与课后复习。
(2)培养独立思考的能力，鼓励学生多动手实践。
(3)引导学生大胆表达思想，积极参与团队合作。
(4)激发对学习的热情，营造轻松愉快的学习氛围。
2.后进生的辅导措施。
在教学过程中，既要关注优等生的培养，也要特别关照后进生，帮助他们缩短与优秀生之间的差距。主要措施如下：
1.及时批改作业，针对性地帮助解决错误。
2.课堂提问时，关注后进生，给予他们更多的机会。
3.安排个别辅导，确保每位学生都能跟上课程进度。
4.及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
5.关注思想教育，尊重学生，持之以恒地培养良好的学习习惯。
新课标四年级数学教学计划 篇3
一、本班学生状况：
四年级学生正处于由中年级向高年级过渡的阶段。这一时期因学生的心理特征和思维发展不均衡，导致对知识的理解和掌握速度有所差异。根据开学前两个星期的作业完成情况，大约有65%的学生能够快速掌握所学知识和技能，而35%的同学由于智力水平和学习态度的差异，仍需在今后的教学中给予积极引导，以帮助他们达成学段目标。
二、教材分析与教学目标：
本册教材主要涵盖以下内容：大数的认识、角的度量、三位数乘以两位数、平行四边形和梯形的认识、除数为两位数的除法、统计图、数学广角及数学实践活动等。
1. 在数与计算方面，教材设计了大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。
2. 在空间与图形方面，教材中包括角的度量、平行四边形和梯形两大单元，这两部分是本册的重点教学内容。
3. 在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图。
4. 在运用数学解决实际问题方面，通过“数学广角”单元及实践活动，培养学生用优化的思想方法解决简单实际问题；本册还设计了两个综合应用题目——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”
三、教学目标：
1. 第一个单元：认识计数单位如“十万”“百万”“千万”“亿”等，了解亿以及以上各计数单位之间的关系；掌握十进制计数法，能够读、写亿以内和亿以上的数，比较大数的大小，并运用“四舍五入”法求近似数，增强对大数在生活中应用的感知。
2. 第二个单元：理解直线、射线和线段的区别；认识常见角，能够比较其大小，使用量角器测量角度，并按指定度数绘制角。
3. 第三个单元：熟练口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的计算，了解速度表示法，经历从实际问题抽象出时间、速度和路程之间关系的过程，并能用此解决实际问题；熟练笔算三位数乘以两位数的乘法，并进行相应的乘法估算和验算。
4. 第四个单元：学习画垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，通过多种活动帮助学生逐步形成空间观念。
5. 第五个单元：熟练进行整十数除以整十数和几百几十的口算，掌握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，并能结合具体情境进行除法的估算。
6. 第六个单元：体验数据的收集、整理和分析过程，识别不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步理解统计在现实生活中的作用。
7. 第七个单元：初步了解运筹思想，培养发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理能力，经历从生活中发现问题、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、重点与难点：
本册教材的重点内容包括大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的基础认识。
五、主要教具及学具：
1. 多位数计数器（拨珠器）
2. 多级数位顺序表
3. 计算器
4. 算盘
5. 用硬纸条制作的角和平行四边形模型
6. 量角器、三角板、直尺
7. 多媒体课件
六、教学措施与方法：
教学过程中主要采取讲授法、讨论法、实践操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法等多种教学方法。
1. 从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具的展示和演示，引导学生在理解的基础上掌握概念、原则、知识之间的联系规律及解题方法。
2. 针对重点、难点内容及关键部分，采取适当分散、多举案例等方法进行教学。
3. 对于容易混淆的概念和原则，采用对比的方法进行辨析，加深学生的理解。
4. 明确前后知识之间的联系，引导学生从之前所学知识中进行迁移，从而形成良好的认知结构。
新课标四年级数学教学计划 篇4
一、班级情况及教材内容分析：
1.班级学生情况：
四年级(1)班共有47名学生，整体来看，大部分学生的学习习惯良好，课堂上认真听讲，积极参与讨论，能够独立完成作业，对他们来说，学习是一项愉悦的活动。然而，班级中也有少数学生上课时缺乏纪律性，他们往往不愿意思考，不举手发言，作业完成质量较低，成为需要关注的后进生。改善这些学生的学习习惯至关重要。
2.教材内容分析：
(1)升与毫升;
(2)两、三位数除以两位数;
(3)观察物体;
(4)统计表及条形统计图;
(5)解决问题的策略;
(6)可能性;
(7)整数的四则混合运算;
(8)垂线和平行线;
(9)整理与复习;
二、教学目标：
1.知识与技能：
(1)掌握两、三位数除以两位数的运算;认识中括号，能够进行简单的整数四则混合运算，从而经历探索数学规律的过程，感受发现规律的美妙。
(2)通过实例了解容量的基本概念，初步感受1升和1毫升的实际意义;通过实例了解线段、射线和直线，体会两点之间，以线段为最短的特性;知道平角和周角的定义，熟悉各种角的大小关系;结合生活情境理解平面上两条直线的平行与相交（包括垂直）关系;能从多个视角辨认物体的形状。
(3)经历数据的收集、整理、描述及分析，能够选择适合的方式（如调查、实验、测量）来收集数据;认识简单的统计表和条形统计图，并通过条形统计图有效表示数据，理解平均数的含义，能够计算平均数并解释其实际意义;能够根据统计结果做出合理判断，从具体情境中感受随机现象，能够列举简单随机现象中可能发生的结果，并通过游戏等活动感受随机现象中各结果的可能性。
2.数学思维：
(1)从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法、运算顺序，发展数感和初步的符号意识，提升运算能力及运用知识解决实际问题的能力。
(2)通过学习射线、直线及各种角的知识，主观地体会直线间的关系、升与毫升的概念，进行几何体与平面视图的转换等活动，发展初步的形象思维和空间观念。
(3)在数据整理、认识平均数及体验可能性的活动中，增强数据意识与随机意识，培养初步的数据分析能力。
(4)在构建数学概念、得出数学结论、探索数学规律的过程中，通过观察、实验、归纳等活动，有条理地表达自己的想法，并逐步培养合乎逻辑的推理能力。
3.解决问题：
(1)能主动从实际情况中发现与数学相关的问题，并运用所学知识和方法进行解决。
(2)经过运用所学运算来解决实际问题的过程，体验用图表、绘图等方法整理条件与问题的策略，理解从条件和问题出发分析数量关系的一般步骤，逐步培养自觉检验与反思的习惯。
(3)能应用线段、射线、直线、角、垂线等以解释生活现象，并能用两点间的距离、点到直线的距离来解决相关实际问题。
(4)能运用平均数的含义解决一些简单的生活问题，并对生活现象作出合理的解释，进行基础的统计分析与比较。
(5)了解从各种媒体（如报刊、广播、电视）中获取数据信息，能够理解媒体呈现的简单统计表和条形统计图。
(6)主动与同学合作开展学习活动，积极交流学习思考，增强与他人合作的体验。
4.情感与态度：
(1)在现实情境中理解并应用数学知识，感受数学与日常生活的紧密联系，激发对周围与数学相关现象的好奇心。
(2)在学习过程中初步具备质疑与探究的意识，形成积极参与数学讨论及及时改正错误的态度，逐步培养客观评价自我的能力。
(3)能主动探索并掌握数学知识，建立学习数学的自信心，并不断获得成功的体验。
(4)通过教材及其他途径了解更多数学知识，感受数学文化的魅力，体会数学对人类发展进程的推动作用，从而进一步激发对数学学习的兴趣。
三、整个学期的教学重点与难点：
1.教材重点：两、三位数除以两位数、整数的四则混合运算、垂直线和平行线、解决问题的策略、可能性。
2.教材难点：整数的四则混合运算、垂直线和平行线，以及解决问题的策略。
四、教学措施：
1.适度加强口算训练。
2.合理安排，提高应用题教学的质量。
3.强化几何基础知识教学。
4.通过直观和操作教学概念和法则。
5.培养学生的能力和良好的学习习惯。
6.注重补差工作，确保每个学生不落下。
7.适时安排复习，完善认知结构，提升实践与应用能力。
8.精心设计练习，增加巩固与应用知识的机会。
9.突出推理过程，为学生创造广阔的思考空间。
新课标四年级数学教学计划 篇5
一、学生基本情况分析：
本班共有学生95人，其中各方面能力较强的学生约有7人。大多数学生活泼好动，对知识有着强烈的渴望，男生调皮捣蛋的情况相对较多，而女生则显得相对文静。课堂上发言的情况往往集中在少数学生身上，部分学生在学习上缺乏自我驱动，学习习惯也有待进一步培养。本学期，我们将在教学中采用丰富多样的手段，以激发他们的积极性，增强学习的兴趣，从而帮助他们养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
1、教材内容概述：
本册教材涵盖了亿以内数的读写、亿以内的加法与减法、乘法与除法的知识、分数的初步认识，以及长方形和正方形的相关内容。
前三个单元是本册的重点，学生需掌握亿以内数的读写、整四则运算的基本计算，为深入学习整数的概括性知识和小数打下良好基础。
在量的计量部分，将进一步学习面积及其相关单位，包括长方形和正方形的面积计算，土地面积单位及简单测量。
本册课本共分为五个单元：
第一单元介绍亿以内数的读写。学生在万以内数的学习中，已掌握了“个”、“百”、“千”等计数单位，并能正确读写“万”以内的数。本单元在此基础上扩展到“亿”，使学生掌握“亿”以内数的读写方法，为后续的加减法和乘除法的学习打下基础。由于大数的读写对学生具有一定难度，因此将从个级扩展到万级，使学生逐步适应，掌握四位一组的计数特点。
第二单元聚焦于亿以内的加法与减法，内容包括口算、估算及计算器的使用。教师将引导学生掌握加减法和数之间的关系，解答含有未知数X的应用题，提高计算的正确性，并教授一些简便加减法的技巧，增强学生的计算能力和思维灵活性。
第三单元涉及乘法与除法的知识，分为三节内容，涵盖口算、估算及乘除法各部分的关系。通过练习，学生将理解并掌握乘除法的相关概念，为解决简单的乘除法应用题奠定基础。
第四单元为分数的初步认识，内容将帮助学生在掌握整数知识的基础上，理解分数的基本概念。教师将通过具体的图形和实例帮助学生建立对简单分数的初步认知，为后续学习分数和小数做准备。
第五单元关于长方形和正方形的面积，通过观察物体表面大小使学生理解面积的含义，并介绍面积的常用单位。教师将教授长方形和正方形的面积计算，以及单位换算，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
2、编排意图：
本册教材是在原义务教育教材的基础上进行修订的，保留了原教材中的优良做法，比如在四则运算中强调数与数之间的关系，认识亿以内的数，加深口算和简便算法的学习，同时根据新大纲的修改意见，增加了电子计算器的内容，增强了估算的训练。力求教材结构符合教育学和心理学原则，促进知识迁移，培养学生的创新意识，使学生体验到数学与实际生活的紧密联系。
3、教法与学法：
教法：教师将采用讲授、讨论、展示、引导等多种教学方法。
学法：学生则会使用自学、合作讨论、动手操作、观察及思考等方式进行学习。
4、重点与难点：
本册的重点为亿以内数的读写、亿以内数的加法、减法、乘法与除法的认识，力求学生能熟练掌握并为后续学习打下坚实的基础。
难点则在于面积及其单位的换算。
三、教学目的：
1、使学生理解“十万”、“百万”、“千万”的计量单位，掌握十进制计数方法，并能准确读写亿以内的数，能够通过四舍五入法写出一个数的近似值。
2、使学生能熟练口算整万数的加减法和几百几十的加减法，同时掌握整百的乘法和除法计算。
3、使学生会估算多位数的乘除法，学会接近整十和整百数的简便算法。
4、使学生初步掌握四则运算中数之间的关系，能够列出含有未知数X的等式，解答简单的应用题。
5、使学生了解面积及其单位，会计算长方形和正方形的面积，掌握单位换算，并能进行简单的土地面积计算，初步掌握测量方法。
6、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义和社会主义的教育，启蒙唯物辩证观点。
7、通过实践活动，培养学生运用数学解决实际问题的能力。
四、教学措施：
1、教师要认真学习新课改精神，把握教材内容，备课时做到心中有数，根据学生的实际情况因材施教，帮助学习困难的学生。
2、不断提升自身业务能力，遵循《公民道德建设实施纲要》，结合理论与实际，利用多种教学工具，如教具、挂图、投影仪等，使学生通过实物理解数学概念。
3、在注重基础教学的发展学生智力，激发他们对数学的兴趣，培养他们的特长。
4、继续深入开展自主、综合、拓展及创新的实验与研究，使学生在自主学习中得到锻炼，发展自身能力。
5、重视“三姿”教育，培养学生良好的能力、品德和学习习惯。以上为教学计划的基本框架，可根据学生的特殊情况进行适当调整。
新课标四年级数学教学计划 篇6
一、指导思想
本教学计划将遵循新课程标准，以学生为中心，充分发挥教师在教学过程中的引导作用。通过系统性、启发性和实践性相结合的教学方法，促进学生全面发展，增强他们的数学思维能力与实际应用能力，引导学生树立正确的价值观和学习态度。
二、学生情况分析
本班共有12名学生，其中男生5人，女生7人。通过上学期的学习，整体成绩有了明显提升，但仍有部分学生在基础知识和应用能力上存在不足。个别学生能掌握基本概念，但在综合运用知识方面显得不够灵活，对新问题的分析和解决能力较弱。一些学生的学习态度较为松散，需要在计算能力和细致程度上进行提升。
在课堂表现与作业完成情况上，大部分学生能够积极参与，按时完成课后作业，然而，仍有少部分学生在作业中存在粗心大意的问题，理解与审题能力需进一步加强。部分学生在课堂互动中表现出畏惧心理，不敢主动发言。
本学期将着重提升学生的基础知识，同时加强对个体的辅导，力求提高全体学生的学习成绩。
三、教学分析
本册教材内容包括：数的认识、单位换算、简单的几何图形、四则运算及简单的统计图表等。教材设计旨在使学生掌握数的基本概念和运算方法，逐步提升其数学思维能力，帮助他们在实际生活中灵活运用所学知识。
在数与计算方面，本册教材强调掌握数的认识和基本的四则运算技能，使学生能处理更复杂的运算问题，并发展对数的感知能力。
在空间与图形方面，教材涉及简单图形的认识及其特征，使学生能够在实际情境中辨识和运用各种几何形状。
在统计与数据分析部分，教材将引导学生学习如何使用统计图表进行数据的展示和分析，帮助他们理解统计信息在现实生活中的重要性。
教学目标：
（一）知识与技能
1. 理解并掌握基本的数的概念，包括自然数及其运算方法，能够进行简单的四则运算。
2. 能够较准确地进行单位换算，掌握常见面积和体积单位的理解。
3. 认知基本几何图形，理解其特征，能够进行简单的图形绘制。
4. 理解统计图表的基本形式，能够从图表中提取和分析数据。
（二）过程与方法
1. 锻炼学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，通过实际案例提升其综合运用数学知识的能力。
2. 培养学生的观察、比较和分析能力，鼓励他们在日常生活中发现数学问题。
（三）情感态度与价值观
1. 提升学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心，形成积极的学习态度。
2. 培养学生良好的学习习惯，重视作业的规范性与完整性。
教学重点：
1. 数的认识与运算技能的掌握。
2. 基本几何图形的识别与绘制。
3. 简单统计图表的理解与应用。
教学难点：
1. 理解较大数的读法与写法，提高学生的数感。
2. 掌握基本的四则运算尤其是在实际生活中应用的能力。
3. 准确识别和绘制各种几何图形，并理解其性质。
四、教学措施
1. 改变传统教学模式，鼓励课堂讨论与互动，使学生在自主探究中获取知识。
2. 将数学学习与学生生活实际紧密结合，通过具体情境提高学习的趣味性和实用性。
3. 强化基础练习，特别是在口算与应用题的训练方面，确保学生对基础知识的掌握。
4. 严格把控作业质量，通过定期检测与反馈，及时发现并解决学习中的问题。
5. 通过多样的教学活动，激励学生积极参与，培养其自主学习的能力。
五、培优补差
（1）利用课余时间为后进生提供个性化辅导，确保每位学生都能及时跟上课程进度。
（2）实行“搭档学习”机制，鼓励优等生与后进生结成学习小组，实现“优带差”。
（3）优化教学内容，加强课堂学习的针对性，难易适中，确保知识的巩固与提升。
（4）定期检查学生作业，及时纠正错误，帮助学生建立正确的解题思路。
（5）通过适当的激励措施，鼓励每位学生在学习过程中取得进步，增强他们的自信心与学习兴趣。
（6）积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，共同促进其学习进步。
新课标四年级数学教学计划 篇7
一、指导思想
在本学期的教学工作中，我将以新课程标准为指导，重点培养学生的创新思维和实践能力，提高他们在日常生活中解决数学问题的能力。依据教研组的工作计划和教导处的安排，我们将围绕课堂教学与教学科研的主要任务，将培养学生自主学习的能力、创新意识和实践能力贯穿于整个教育教学过程。积极探索“合作学习”的教学模式，让学生通过动手实践、自主探索和合作交流，全面提升其综合素质。
二、学情分析
经过三年的学习，学生在数学基础知识与技能方面已有了一定的发展，对数学学习也表现出较强的兴趣，尤其是搭配动手操作和需要团队合作的学习内容。多数学生意识到数学知识无处不在，生活中的每个角落都蕴含着数学，这为他们在本册的学习打下了坚实的基础，也为提升他们的问题解决能力和实践能力创造了条件。
三、教学内容
1、这一册的教材涵盖了以下几个重要内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的概念和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动、平均数与复式条形统计图、数学广角，以及总复习。
2、在数与计算方面，本教材安排了小数的概念与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便运算。学生在第一学段已对简单的小数有了一定的认识，并会进行一位小数的加减法。在本学期，学生将系统学习小数的概念及性质、小数大小的比较等，并在此基础上深入探索更复杂的小数加法和减法，帮助他们更好地理解小数的意义，学会用小数表达和交流信息，初步掌握用小数解决问题的能力。
3、有关四则运算的顺序与运算定律也是小学生必须掌握的基础知识。学生在第一学段已经接触了混合运算，并初步了解了小括号的作用。在本学期，学生将系统学习混合运算的运算顺序，尤其是含有两级运算的四则混合运算，为他们解决更复杂问题打下基础。运算定律将围绕学生已有的直观认识进行概括与帮助他们理解并应用运算定律进行简便计算。
4、在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形和图形的运动三个单元。通过丰富的数学活动，让学生在已有知识与经验的基础上，进一步认识三角形的特性，探索图形的特征与变换，提升空间观念、观察能力与动手操作能力，获得探究学习的经历。
5、在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图的学习。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，帮助学生利用已有知识学会理解和分析这两种统计图，领会统计在现实生活中的重要性，从而形成初步的统计观念。
6、在解决实际问题方面，教材一方面结合计算内容，教授学生应用整数四则运算和小数加减法解决生活中的简单问题;另一方面，通过数学广角的内容引导学生进行观察、猜测和实验，初步理解鸡兔同笼问题的数学思想，感受数学的魅力，并学习用这一思想解决实际问题，培养他们观察、分析与推理的能力。
7、本册教材结合学生的数学知识和生活体验，安排了综合应用数学的实践活动——营养午餐。通过小组合作探究活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养他们的数学意识与实践能力。
四、教学目标
1、理解小数的概念与性质，体会小数在日常生活中的应用，同时发展数感，掌握小数点位移与大小变化的规律，熟练进行小数的加法与减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算;理解加法和乘法的运算定律，进一步提升计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边与角特征进行分类，并理解任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的定理。
4、初步掌握图形的运动变化规律。
5、理解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行分析，加深对统计在生活中作用的理解。
6、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的重要性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解如何解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题方法的能力，逐步形成观察、分析与推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
五、教学重难点
小数的概念与性质、小数的加法与减法、运算定律，以及三角形的性质是本册教材的重点和难点。
六、实践活动安排
第十四周营养午餐活动。
七、教学进度
略
新课标四年级数学教学计划 篇8
一、班级情况分析：
四年级三班共42名学生，整体学习氛围较为积极，大部分学生具备良好的学习习惯，能独立完成作业，课堂参与度高。然而，部分学生在面对问题时思维较为单一，缺乏创新能力，另有几名同学学习进度较慢（如李明、王悦、张华）。这些学生的学习兴趣不高，独立思考能力亟待提升，且部分学生的家长对学习的关注和指导不足。教师应根据实际情况，灵活调整教学策略，给予不同层次的学生个性化辅导。
二、教学内容：
本册教材主要围绕数与代数的基础知识展开，内容包括简易方程、因数与倍数、正负数的认识、分数及其运算、简单的统筹问题；空间与图形方面涉及到对平行四边形和梯形的理解、相关图形面积的计算、对称与图形的平移与旋转；统计与概率部分则包括统计图的较为简单的认识和可能性的概念，实践与综合应用则强调如何运用所学知识解决实际问题，初步掌握分析研究问题的方法。
三、教学目标：
数与代数目标
1、通过具体案例，理解方程的意义，掌握等式的基本性质，能够利用方程解决日常生活中的简单问题。
2、明确235的倍数特征，能找出100以内的2、3、5的倍数，并理解奇数、偶数、质数和合数的定义。
3、了解正负数的概念，能够在生活中灵活运用正负数表示相反的量。
4、理解分数的意义及其与除法的关系，会将假分数转化为带分数和整数，掌握分数的基本性质，以解决基本的分数运算问题。
5、初步了解公因数与最小公倍数的概念，学会约分，以及同分母分数的加减法。
6、对简单的统筹方法有初步的认识。
空间与图形目标
1、通过实践活动，认识平行四边形和梯形的特点，利用方格纸探索并掌握这些图形的面积计算。
2、学会运用对折等方法找出轴对称图形的对称轴，理解图形的平移与旋转。
统计与概率目标
1、通过实际案例，认识折线图的作用，能根据需求选择使用折线图和条形图。
2、体验事件发生的随机性以及游戏的公平性，能计算简单事件发生的概率。
实践与综合运用
1、将所学知识运用到实际问题中，增强实践能力。
2、了解并能运用基本的分析与研究问题的方法。
四、采取的措施及达到的目标
1、在教学中创造有趣的情境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考问题，并提升他们的思维能力和解题灵活性。
2、利用多媒体教学资源，提高课堂的互动性和效率。
3、规范课堂教学管理，确保课堂教学有序，培养学生良好的学习习惯，如回答问题要声音洪亮，倾听他人发言等。
4、作业布置上注重质量，针对不同层次的学生制定适合的作业内容，并及时批改，做好反馈。
5、重视课堂小测试，及时分析学生的错误原因，以便给予正确指导。
6、持续提升自身的专业能力，积极学习新的教学理念，通过听课和评课吸收他人优秀的教学经验，不断优化教学方法。
五、课时安排：
第一单元：简易方程
8课时
第二单元：多边形的面积计算
10课时
第三单元：因数与倍数
6课时
第四单元：认识正负数
3课时
第五单元：分数的意义和性质
9课时
第六单元：对称平移和旋转
4课时
第七单元：分数加减法
8课时
第八单元：统计
4课时
第九单元：可能性
2课时
回顾整理——总复习
5课时
新课标四年级数学教学计划 篇9
一、学生情况分析：
本班四年级学生的数学基础普遍较为薄弱，部分学生学习态度较为散漫，导致在实际计算和解题中表现欠佳。分析题目时常缺乏耐心，容易出现阅读理解方面的问题，致使数学成绩不理想。我们需在日常教学中加强对学生的辅导，关注每位学生的学习情况，力争提升整体学习成绩。
二、教材分析：
本册教材的主要内容有：四则运算、观察物体(二)、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)及综合与实践活动等。
教学重点：
小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律及三角形的特征。
教学难点：
物体观察(二)、运算定律与简便计算、图形的运动和三角形的分类。
教学目标：
1、理解小数的意义和特点，认识小数在日常生活中的应用，增强数感，掌握小数点位置变动对小数大小的影响，以及小数的加法和减法运算。
2、掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算；探索加法与乘法的运算定律，提升计算能力。
3、认识三角形的属性，能依据边和角对三角形进行分类，了解三角形两边之和大于第三边及内角和为180°的概念。
4、能够辨认从不同角度观察到的几何体形状；在方格纸上完成轴对称图形；执行简单图形的平移操作。
5、理解平均数的概念，能计算简单数据的平均数，并初步学会识别和分析条形统计图，认识统计的实际意义。
6、体会解决问题策略的多样性，感受数学在实际应用中的有效性，增加对数学的兴趣与探索精神，培养初步的分析和推理能力。
7、体验从生活中发现问题到解决问题的完整过程，体会数学在生活中的实用性，逐步形成将数学知识综合运用的能力。
8、享受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
1、通过实际情境让学生感受和理解数学，激发学生的学习积极性，使他们爱上数学，乐于探索，逐渐培养出良好的学习习惯。
2、夯实计算基础，关注学生的计算能力，力求让每位学生都能细心、快速、准确地完成计算题。
3、重视基础知识的学习，鼓励全体学生积极参与课堂活动，对学习困难的学生给予更多关爱，帮助他们感受来自师生的支持。
4、帮助学生理解教材中的定义和概念，并确保他们能灵活运用相关定理进行计算。
5、定期进行单元测验，及时发现问题并进行针对性的辅导，帮助学生填补知识漏洞。
6、制定详细的期末复习计划，指导学生科学有效地进行复习。
7、鼓励学生独立思考，倡导自主探索和合作学习，让课堂教学充满互动与挑战。
8、培养学生认真审题和做题的好习惯，确保他们在解题时细致入微。
四、扶优辅差的具体措施：
(一)、对学习困难学生的辅导措施：
1、了解每位学生的学习背景，从其实际情况出发，帮助他们调整学习态度，增强学习的兴趣。
2、充分利用课余时间进行一对一辅导，帮助他们解决问题，并发挥优秀学生的榜样作用。
3、密切与家长沟通，共同关注学生的学习进展。
(二) 优秀学生的培养措施：
1、关注他们的心理状态，激励他们设立更高的学习目标。
2、在巩固基础知识的拓展深度，通过课后思考题引导学生独立解决问题，掌握灵活的解题方法。
3、适当增加拓展性练习，促进优秀学生的进一步发展。
新课标四年级数学教学计划 篇10
一、学情分析：
本班级共有47名学生。在经过三年的学习后，学生们已经初步掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习习惯良好，对数学产生了浓厚的兴趣，并能够较好地掌握所学知识，能够将所学知识运用到日常生活中的实际问题解决当中。四年级的学生在迈向高年级的过程中，思维逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解也比以前更为深入。他们已经能够运用归纳和概括的方法来理解事物及解决问题，初步具备了必要的数学知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。然而，学生们的心理特征和思维发展存在差异，因此在教学过程中，老师需要兼顾全体学生的需求，实施因材施教的策略。
二、教材分析：
本册教材的内容主要包括：更大数的认识、乘法、运算规律、除法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等。
1、第一单元“认识更大的数”。本单元的学习在学生已经认识万以内数的基础上，进一步扩展到亿及以上数字，并理解这些数字在生活中的应用，掌握更大数的读写方式，认识近似数及其重要性。
2、第二单元“乘法”。本单元主要学习内容包括三位数乘两位数的乘法，乘法估算，计算工具的认识以及通过计算器探索数学规律的有趣算式。
3、第三单元“运算规律”。本单元将在学生已有知识的基础上，运用推理帮助学生研究简便运算，探索加法的交换律、结合律以及乘法的交换律和结合律。
4、第四单元“除法”。这是小学阶段整数运算的最后一个内容。学习内容包括三位数除以整十数、三位数除以两位数，探索速度、时间与路程的数量关系，以及整数四则混合运算的规律。
5、第五单元“生活中的负数”。该单元旨在引导学生认识生活中常见的负数，学生对这一内容已经有了一定的生活经验积累。
6、第六单元“线与角”。此单元主要涵盖直线、线段、射线的理解，平行线与垂线的概念，平角和周角的认识，及使用量角器进行量角和画角操作。
7、第七单元“方向与位置”。该单元涉及在方格纸上用数对表示特定位置，利用方向和距离确定物体位置。在第一学段中，学生已经学习了8个方向及简单路线知识，这为本单元的学习奠定了基础。本单元的内容进一步发展了学生的空间观念，帮助他们认识周围环境。
8、第八单元“可能性”。本单元主要内容是体验简单随机现象，初步感受事件的发生可能性大小。
三、教学目标：
1、通过收集日常生活中常见的大数，让学生感受到学习更大数的必要性及其实际意义，发展数感，并在具体情境中理解万以上的数，掌握计数单位及其关系，会正确数、读、写大数，并比较大小；理解近似数在实际生活中的作用。
2、结合生活实例，理解线段、射线与直线，并用字母表示，认识两点间的最短距离和两条直线的相交（垂直）和平行关系，使用三角尺、方格纸等工具获得已知直线的垂线或平行线，通过操作活动了解平角和周角，掌握角的度量单位，学会使用量角器测量和绘制各类角。
3、探索三位数乘两位数的计算方法，理解竖式计算的原理，进行竖式计算和估算，使用计算器进行简单的四则混合运算，并能运用乘法知识解决实际问题。
4、理解加法和乘法的交换律、结合律及乘法的分配律，并能用字母表示，掌握整数四则混合运算的顺序，进行正确计算，并运用运算律进行简便计算。
5、根据路线图描述具体路线，理解方向和距离对路线确定的重要性，经历用数对在方格纸上确定特定位置的抽象过程，认识数对与方格纸间的对应关系，体会数形结合的思想。
6、掌握两位数的竖式除法的计算方法，理解计算道理，探索商不变规律，了解“路程、时间与速度”、“总价、数量与单位”间的数量关系，解决简单实际问题。
7、了解正数、负数的意义及表示方法，能认、读、写负数，理解引入负数的必要性，知道0既不是正数也不是负数，并进一步发展对0的认识，会用正负数表示生活中意义相反的量。
8、通过掷硬币等实验和生活实例，了解一些事件的发生不确定性，体验随机现象，能够列出简单随机现象中的所有可能结果，结合具体情境，感受随机现象结果发生可能性的大小，进行定性描述并交流。
四、教学重点、难点：
教学重点：增强估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略与算法。
教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施：
1、从学生的生活经验出发，引导他们理解数学，体验生活中的数学存在。
2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识形成的过程，体验成功的乐趣。
3、引导学生理解知识之间的联系，探索规律。
4、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，在实践中学习。
5、注重培养学生思维的灵活性和创新能力。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7、遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择合适的教学策略。
8、强化优生辅导和弱生帮扶，帮助他们追赶进度。
六、教学进度安排：
略
新课标四年级数学教学计划 篇11
一、学生情境分析：
对于刚刚升入四年级的学生而言，这一年标志着他们从低年级学习向高年级学习的过渡。他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有了显著提升。他们已经掌握了基本的数学知识，并能够运用归纳和概括的方法进行问题的识别与解决，为接下来的学习打下了坚实的基础。
整体来看，班级学生的基础知识掌握情况相对均衡，但在计算速度、参与讨论的积极性以及解决应用题的思维能力等方面仍有待加强。在学习习惯、兴趣与方法方面，大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，并能够采用正确的学习方法。他们上课时遵守课堂纪律，专心听讲，认真完成作业，并能及时提问。然而，个别学生在学习习惯和态度上存在问题，课堂上注意力不集中，有时学习目的不明确，缺乏言语表达的积极性。本学期的重点工作将是培养学生良好的学习行为习惯，积极开展课堂讨论，并提高学习效果。
二、教材分析：
本册教材涵盖的主要内容包括：大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法、公顷和平方千米的认识、角的度量、平行四边形和梯形的认知、条形统计图以及综合性和实践性主题活动。
其中，“公顷和平方千米”的内容是从三年级下册“面积”单元移至此册，安排在大数的认识之后，以便学生能够结合大数的理解，深入体会这两个大面积单位的意义。而“条形统计图”则集中在本册中，重新整合之前分散在不同年级的相关内容，形成一个完整的单元进行教学。
本册教学重点包括大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的特征等。
本册的教学目标是：
1、使学生理解和认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念，熟悉十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，学会用“四舍五入”法求出近似数，并体会大数在实际生活中的应用，从而提升数感。
2、掌握三位数乘以两位数的计算、两位数的除法，并能进行相应的乘除法估算和检验。
3、能够进行整十数与整十数、整十数与几百几十数之间的口算。
4、理解面积单位公顷和平方千米，识别它们之间的关系，并进行简单的单位换算。
5、认识直线、射线和线段，了解它们的区别，认识常见角的类型，能够比较角的大小并使用量角器测量角度，按指定度数绘制角。
6、理解垂线与平行线的概念，学会用直尺和三角板绘制这些线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。
7、学习条形统计图（以1为单位），能够使用条形统计图描述数据，并根据图表进行简单的问题分析。
8、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立自信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
1、在大数的认识中，重点突出数的概念教学，并注重数感的培养，具体体现在以下几个方面：
（1）通过多样的方式丰富学生对大数的感知。
（2）加强数概念的教学，强调我国的计数规律。
（3）配合学习资料，介绍相关的数学背景知识。
2、适当调整计算教学内容，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在以下三个方面：
（1）加强笔算的教学。
（2）在笔算教学中融入口算、估算、简算的相关知识。
（3）总结计算法则，提炼计算规律。
3、在图形与几何的教学中，注重对概念和图形本质特征的理解，主要突出以下几点：
（1）以学生已有的知识为基础，帮助学生理解所学内容。
（2）采用合适的方法，让学生感受概念与图形的本质特征。
（3）设计有趣且具有较强活动性的习题，使学生进一步感知图形特征。
4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析能力：
（1）利用学生已有的知识基础，学习新的统计概念。
（2）培养学生的数据分析意识。
（3）设计与学生生活实际相结合的学习活动，让学生体验统计的现实意义。
5、渗透数学思想方法，让学生体验数学思想在解决问题中的作用。
新课标四年级数学教学计划 篇12
一、学生情况简析
本班共有65名学生，均来自农村或乡镇，学习动机不强，基础知识较为薄弱。大多数学生能够从已有的知识出发，进行一定的学习。虽然他们的抽象思维有了一些发展，基础知识相对扎实，但在学习数学方面仍有提升空间。
一些学生在基础知识上存在明显不足，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时常常无法集中注意力，作业又常常无法按时完成，特别在处理应用题的数量关系分析方面较为薄弱。还有部分聪明学生，虽有较好潜力，却缺乏勤奋，导致成绩不理想。
二、教材简析
本册教材主要包含混合运算及应用题、整数的四则运算、量的测量、小数的概念及性质、小数的加减法、以及三角形、平行四边形和梯形等内容。
1、混合运算及应用题：该单元重点学习三步式问题的混合运算顺序，使用小括号，并解答相对简单的三步应用题。通过学习，学生能够理解随着数量变化的未知量关系，强化连乘和连除应用题的关联，加深对数量关系的理解。增设简单的统计内容，这也是小学数学教材改革趋势之一，帮助学生早期掌握统计方法，提高实际问题解决能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序以及带括号的运算。
教学难点：掌握四则混合运算的顺序。
教学关键：养成良好的学习习惯。
2、整数与整数的四则运算：此部分教材在学生前期所学内容的基础上进行复习和提升，扩展对整数认知的范围，强调十进制计数法，概括整数四则运算的意义及运算定律，为日后学习小数和分数奠定基础。
教学重点：理解四则运算的意义与运算定律。
教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算及未知数的求解。
教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义和运算定律，并将理论知识应用于实际问题中。
3、量的测量：这一部分教材是在学生学习了各种计量单位后，对常用计量单位进行系统整理。本单元首先介绍计量的产生，接着讲解常用的计量单位，最后是名数的改写。因此本单元的新知识较少，教学应聚焦于复习和整理。
教学重点：掌握常用的长度、面积、重量和时间及其单位进率。
教学难点：理解面积单位、进率及名数改写。
教学关键：强调计量单位的直观表示，让学生明确不同计量单位的大小。
4、小数的意义与性质
此部分内容在学生掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上进行，是学生系统学习小数的起始。涵盖小数的意义、性质、大小比较及小数点位置对大小的影响等内容。
教学重点：理解小数的意义及小数点移动引起的变化规律。
教学难点：小数与复名数的相互改写。
教学关键：准确理解小数的意义及其与复名数的转化。
5、小数的加法和减法
这部分首先教授小数加减的意义和计算法则，再将整数的加法运算定律推广到小数，无论是相加还是相减，计算法则基本一致，特别需要注意小数点位置的处理，以便学生在已学基础上快速掌握新计算方法。本单元同样关注多样化的计算方法，以培养学生的灵活计算能力。
教学重点：掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减的简单计算。
教学关键：强调相同数位的数字对齐的重要性，方能进行加减运算。
6、三角形、平行四边形与梯形
教材首先介绍角的概念及度量，接着阐述垂直和平行的概念，然后学习三角形，包括其特征及分类，初步了解到三角形内角和等于180°的结论。随后，学习平行四边形的特征及其与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特性及其与平行四边形的联系与区别。
教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线与平行线的概念。
教学难点：区分直线、线段、射线及垂直与平行线。
教学关键：通过动手实践提升学生的绘图能力和空间想象力。
三、本学期教学目标
1、让学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能够正确读写多位数。
2、让学生理解整数四则运算的意义，并掌握加法与减法、乘法与除法间的关系。
3、让学生掌握加法与乘法的运算定律，能进行简便运算，提高口算能力。
4、让学生理解小数的意义与性质，熟练进行小数加法和减法的笔算与简单口算。
5、让学生初步认识数据整理的方法及简单统计图表，理解平均数的概念，能够求简单的平均数。
6、让学生掌握四则混合运算的顺序，能较熟练地计算一般的三步式问题，并运用小括号解答简单的三步计算文字题。
7、让学生解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，并能够解决一些简单的三步计算应用题，初步掌握检验的方法。
8、结合教学内容，加强学生的检验习惯，开展爱国主义教育和辩证唯物主义教育。
四、本学期教学措施
1、加强学习目标的明确性，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主动性。
2、增强学生的动手实践能力，培养空间想象力。
3、加大个别辅导，帮助学困生提升成绩。
4、营造丰富的学习情境，让学生自主学习、解决疑难问题，发展个性特长。
5、强调数学与日常生活的联系，让学生在生活中运用数学，感受和理解数学的价值。
6、对待学困生给予更多的关心和支持，适当降低作业要求。
7、进一步培养学生的合作意识和合作能力。
五、本学期研究重点
试图改革评价机制，以促进学生的合作能力形成。组建合作学习小组，日常评价着重于小组，提高学生之间的资源共享，进而增强合作能力。
新课标四年级数学教学计划 篇13
根据学生的基本情况及人教版数学教材的要求，制定四年级数学上册的教学计划。详细教学计划如下：
一、本册教学内容：
依据课程标准，本册教材的教学内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个模块。
二、本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）通过解决实际问题，理解数与数量关系，掌握较大的数和基本的计算技能，探索简单规律。
①能够进行口算，包括几十与几百除以几十（商为一位数）、两位数除以一位数（商为两位数）、简单的两位数除以两位数，及100以内的两位数乘以一位数。
②掌握两位数除法的初步方法，并能够正确笔算三位数除以两位数的计算。
③能判断三位数除以两位数的商位数，并能合理估计商的最大位数。
④初步理解四则混合运算的优先级，能够进行两步混合运算的计算，并清晰表达运算步骤。
⑤初步认识加法与乘法的交换律和结合律，并能够应用这些运算规律进行简化计算。
⑥能够认读和书写亿以内的数，理解大数的意义，并掌握十进制计数法，能够用“万”、“亿”作为单位表示较大数字。了解近似数的概念，并能使用“四舍五入”法求得近似数。
⑦初步认识规律在物体间隔排列时的应用，并能够利用这一规律解决简单实际问题。
⑧了解计算器的使用，能利用其进行大数的四则运算，探索一些有趣的数学规律。
⑨能够应用所学知识解决日常生活中的简单数学问题，进一步理解相关的数量关系。
（2）通过研究物体与平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，提升空间观念。
①认识射线与直线，能辨别射线、直线与线段，理解两点确定一条直线，及两条直线相交形成一个点的概念。体会连线中线段最短，了解两点间的距离。
②进一步认识角度及其符号，学会使用量角器测量角度并绘制指定度数的角。熟悉三角尺上的角度并能绘制30°、45°、60°和90°的角。
③了解锐角、直角和钝角的概念，认识平角和周角，并理解这些角度之间的大小关系。
④了解相交和平行的直线关系，能判断图形中的平行线与垂直线，并运用直尺和三角尺绘制这些线。理解点到直线的距离概念并进行度量。
⑤从不同视角观察构成的几何体，能够辨认物体的形状及其相对位置，体会观察者与物体之间的相对关系。
（3）收集、整理、描述和分析数据，掌握基本的数据处理技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步设计简单的公平游戏。
①根据实际情况整理和统计数据，掌握基本数据处理技能，能对统计结果进行简单分析和判断。
②认识条形统计图，理解图中每格代表多个单位，能够根据条形统计图进行简单分析或说明。
③体验事件发生可能性的含义，能辨别简单游戏规则的公平性，能设计简单的公平游戏。
2、数学思考方面。
（1）通过理解大数的意义、将大数表达成“万”或“亿”的方式，发展初步的数感。
（2）经历从具体情况中抽象出数量关系、运算顺序与律，学习用字母表示运算规律。
（3）在学习几何体与平面视图转换过程中，发展初步的空间观念，理解不同角度之间的关系。
（4）通过简单的数据统计和体验可能性，发展统计观念，并能合理解释简单游戏规则的公平性。
（5）在建立数学概念、获得教学结论及探索数学规律的过程中，开展观察、实验与归纳等活动，发展基本的逻辑推理能力。
3、解决问题方面。
⑴在教科书中识别数学内容，并提出相关问题，运用所学知识解决这些问题。
⑵通过两步计算解决实际问题，逐步养成先计算后回答问题的习惯。
⑶能够应用两点确定直线的例子，及平行与垂直直线的实例，解决相关的实际问题。
⑷善于从各类媒体中获取有用数据信息，能够解读简单统计表和条形统计图，并与他人进行简单的交流。
⑸设计公平的游戏规则，并能够修改不公正的游戏规则，使之变得公平。
⑹能够积极参与合作学习，与同学分享思考过程，增强沟通交流的能力。
⑺在教师指导下反思学习过程，逐步形成有效的解决问题策略，感受策略的重要性。
4、情感与态度方面。
（1）在生活中理解数学内容，体验数学知识的实用性，对周围数学相关事物产生兴趣。
（2）在学习过程中形成质疑意识，积极参与数学讨论，及时纠正错误，学会客观评价自己和他人。
（3）通过自身努力主动探索知识，建立自信心，锻炼克服困难的意志，获得成功的体验。
（4）通过“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多数学常识和历史，拓展知识视野，体会数学文化的魅力，增强学习数学的积极性。
新课标四年级数学教学计划 篇14
一、学情分析
本人继续负责四年级一班的数学教学工作，班级共有68名学生，大多数学生身心健康，活泼好动。在新学期中，要求学生端正学习态度，继续培养良好的学习习惯，包括认真书写、按时完成作业、课堂上认真听讲等。需要注重激发学生的学习兴趣，加强他们自觉学习的意识，创造丰富的情境，以拓展学生的视野，因材施教，提升他们分析和解决问题的能力。努力消灭潜能生，促进每位学生都能十分喜欢数学，并学到实用的数学知识。
二、教材分析
本册教材主要涉及以下内容：
简易方程、多边形的面积、因数与倍数、正负数的认识、分数的意义与性质、对称、平移与旋转、分数的加减法、统计与可能性。
概念教学一直是小学阶段教学的重点与难点，尤其是本册教材所涵盖的概念较多。本教材从学生的认知特点出发，改变了传统的抽象“数的整除”知识的集中学习编排，将其进行分解；在三年级下册的“农田里的数学——除数为两位数的除法”单元中初步认识因数和倍数；在本册的“团体操表演——因数与倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征、质数、合数及分解质因数的知识；在“剪纸中的数学——分数加减法（一）”单元中重点学习公因数、最大公因数、公倍数与最小公倍数。这样的编排有效降低了学习难度，更好地展现了相关知识之间的内在联系。教材还注重从解决实际问题的需要出发来编排知识结构，例如在学习方程之前，先讲解等式的性质；在学习同分母的分数加减法时，学习约分的相关知识，以突出知识的必要性。
本册教材的教学目标：
1、通过亲身参与学习探究活动，让学生在实际生活情境中合作解决问题，进一步认识到数学存在于我们身边，生活离不开数学。
2、促进学生更好地认识周围事物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，逐步掌握数学探究的基本方法和步骤，为学生的数学研究提供入门的钥匙。
3、增强合作学习能力，使学生体会到数学研究需要科学的思维与方法指导，只有善于发现问题并克服困难，才能到达科学的高峰。
4、结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积的计算方法、正负数的基础知识，进一步学习分数的意义与性质以及复杂的分数加减法、对称、平移与旋转、统计中的可能性知识。
教学重点和难点：
1、使学生能够分析等量关系并列出方程解应用题，能够区分倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数和质因数的概念，以解决数学问题。
2、通过具体的操作活动，让学生经历自主探索和合作探究，从而理解多边形的特征和面积计算方法，区分对称、平移与旋转的差别，了解正负数的意义，并能应用于解决实际问题。
3、理解分数的意义和性质，培养学生的迁移与类推能力，掌握分数的四则运算。初步了解简单的统筹方法和优选法，能够分析解决实际问题。
4、继续探讨统计的复杂知识，能够合理科学地处理信息并分析问题，增强应用数学知识的意识，指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。
三、教学建议及措施
教学措施：
1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。
2、加强直观教学，紧密联系生活实际，让生活与数学课堂相结合，充分利用教具和电子教具，调动学生的学习积极性。
3、强化素质教育，重视情感教育在教学中的作用，耐心帮助每一位学困生，确保每位学生都能学到有价值的数学。
4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5、关注学生在课堂上的数学语言表达能力。
6、认真设计每一堂课，创建情境，提高学生的学习兴趣，使学生在学习中快乐，在快乐中学习。
7、努力改进教学方法，使自己逐渐适应新课程的要求。
教学中应注意的问题：
1、联系实际，加强概念教学，将知识理解融入体验之中。
2、动手实践时要把握好“度”，提高操作活动的有效性。
3、重视方程教学，初步建立代数概念。
4、加强对探索方法的指导，提高学生的自主探究能力。
5、充分利用教材，成为教材“再开发”的智慧者。
6、重视小数的口算和估算的日常练习。
7、全面、合理、科学地评价学生的学习情况。
8、将游戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。
四、教学进度
1、简易方程10课时
2、多边形的面积12课时
3、因数与倍数7课时
4、认识正负数2课时
5、分数的意义与性质8课时
6、对称、平移与旋转5课时
7、分数的加减法11课时
8、统计6课时
9、总复习5课时
新课标四年级数学教学计划 篇15
一、教学理念
依据最新的《数学课程标准》，以提升学生的知识技能、过程方法和情感态度价值观为核心目标，促进教师与学生之间的平等互动与合作，实现共同成长。强调以学生为中心的教育模式，课堂上重视激发学生的主体意识，提升数学素养，推动全面、持续、协调的发展。尊重学生的心理特点，指导学生掌握有效的数学学习方法，促使他们不仅理解数学知识，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到全面发展。
二、学生情况分析
本学期新增了三名学生，班级总人数达到53人，学生的自我管理能力相对较弱，这使得大班额的教学管理面临更大挑战。部分学生对知识的掌握不够扎实，运用能力偏低，表现为概念理解不够深入，综合应用能力偏弱；计算能力亟需提升，解决应用题的分析能力也需进一步优化。在学习习惯上，有学生在作业中存在粗心、丢失信息和抄错的情况，学习态度不够稳定，自信心也有所欠缺。
三、教材分析
本册教材涵盖了基本运算、小数及其运算、三角形的特性、平行四边形和梯形、小数的加减法、平均数，以及一些综合与实践活动（如制定家庭旅行计划、防灾知识普及等）。其中，基本运算、小数和几何图形的内容是重点。教材的编排特点如下：
1、合理安排基本运算的顺序，简化学习过程，提升学生的思维能力。
2、强调小数的理解，培养学生的数学直觉。
3、丰富图形与空间的内容，鼓励实践和探索，促进空间思维的发展。
4、强化统计知识的教学，提升学生的数据分析能力和统计意识。
5、渗透数学思想方法，培养学生的问题解决能力和思维能力。
6、将情感、态度和价值观融入数学教学，激发学生的学习兴趣和内在动力。
四、教学目标：
1. 理解小数的意义和特性，感受小数在生活中的应用，培养数学感，掌握小数点位置变化与小数大小的关系，并能熟练进行小数的加减法运算。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单整数及小数的四则混合运算，探索并理解加法与乘法的运算规律，提升计算能力。
3. 了解三角形的特征，能够根据边角特性对三角形进行分类，并掌握任意两边之和大于第三边、三角形内角和等于180度的知识。
4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够依据方向与距离描述物体的位置及简单的行进路线。
5. 认识折线统计图的特点，初步学会根据数据变化趋势进行分析，并体会统计在生活中的实际作用。
6. 通过生活中的问题发现、提出与解决，体验数学在日常生活中的意义，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 学会解决植树问题的方法，增强从生活中发现数学问题的敏感性，培养探索解决问题的能力，初步形成观察、分析和推理的技能。
8. 体验学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，建立信心。
9. 养成认真完成作业和书写整洁的习惯。
10. 能够在综合应用中运用所学知识去解决实际问题。
11. 在实践活动中，初步了解分析和研究问题的步骤及方法。
五、教研主题：
结合我校开展的区普教科研课题《农村小学数学与语文教学内容的有效呈现与实施研究》，本学期的教研主题确定为：数学教学内容的有效呈现方式。
六、教学措施：
1. 深入研究教材，认真备课，做好充分的教学准备。
2. 注重新旧知识的衔接，促进学生思维能力的发展。
3. 确认教学过程中的重点、难点，寻找每一环节的突破口。
4. 重视学生的智力开发，注重素质教育，养成良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提升教学质量。
5. 以高标准严格要求学生，指导他们科学的学习方法，充分利用教科书中的例题和习题之间的联系，通过举一反三的方式，使学习更加灵活，真正掌握知识。
6. 精心设计作业，确保作业的层次性和目的性。
7. 在帮助学习困难的学生提高成绩时，耐心辅导，因材施教，确保他们能够得到有效的提升。