本学期四年级数学教学工作计划主要围绕小数的意义与性质、四则运算、三角形特性等重点内容展开。教学目标包括理解小数及其应用、掌握四则混合运算、分类三角形、分析数据趋势等。通过注重学生主体地位，倡导合作学习与实践活动，旨在提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。对于部分基础薄弱的学生，将进行针对性辅导，并加强家庭教育与学校教育的互动。教师本身也将积极参与专业成长，通过学习提升教学效果和能力。
小学数学四年级下册教学工作计划 第1篇
一、学情分析：
在本学期，我担任四年级（4）班和（6）班的数学教学，分别有60名和45名学生。经过观察，四（6）班的学生思维活跃度相对较低，而四（4）班的学生整体思维较为活跃。结合教材内容及学生的心理发展特点，有部分学生在知识掌握上存在困难，虽然单元测试能过，但综合运用能力较弱，对概念理解不够深入，缺乏灵活运用知识的能力。一些学生的学习态度较为浮躁，计算能力有待提高，应用题的分析能力尚可，但个别学生仍需针对性辅导。从学生的学习习惯来看，部分学生没有养成良好的学习习惯，做题时马虎、粗心，抄错数的现象时有发生，这些都有待改进；还有一些学生自信心不足。
本学期的教学工作将以新课标和新理念为指导，注重以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生认真审题、规范书写、仔细检查的习惯，结合知识的复习巩固，逐步培养学生归纳总结的能力。
二、教材分析：
本册教材主要内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法与减法、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学广角和综合运用活动等。其中，小数的意义、性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形特性是本册的重点教学内容。教材的编排特点如下：
1、改进四则运算的排版，使学习难度降低，从而提升学生的思维能力。
2、在小数的教学中，着重帮助学生理解小数的意义，增强数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践操作，促进学生空间观念的发展。
4、强化统计知识的教学，进一步提升学生的统计能力与观念。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维与解决问题的能力。
6、在教学过程中，注重情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动力。
三、学期教学目标：
1、理解小数的意义和性质，领悟小数在生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化导致的大小变化规律，并能进行小数的加减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，提升计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，知道任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，并描述简单的路线。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，认识统计在生活中的重要性。
6、经历发现问题、提出问题、解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的方法，培养发现生活中数学问题的意识，初步学会探索解决问题的有效途径，增强观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
四、教学重点难点：
本学期的教学重点是：小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形的特性。
五、教学中需要准备的教具和学具：
继承前期的教具和学具，部分仍可继续使用，本册教学还需准备以下新教具和学具：
1、数位顺序表
2、用硬纸条制作的三角形
六、教学措施：
1、从学生的生活经验出发，引导他们感受数学无处不在。
2、加强直观演示与实践操作，以促进学生积极参与知识的建构，体验成功的喜悦。
3、引导学生揭示知识之间的联系，探索规律。
4、激发学生的数学学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，在实践中学习。
5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作交流的意识。
7、遵循学生身心发展的规律与数学学习特点，选用合适的教学策略。
小学数学四年级下册教学工作计划 第2篇
一、学生学业情况分析。
经过一个学期的学习，四年级的学生在数学基础知识和技能上已经取得了一定的进展，大部分学生对数学学习抱有积极的态度，愿意参与课堂活动。然而，依然有一些同学在交流和合作方面有所欠缺。在本学期的教学中，我将继续强调培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心，并探索有效的学习方法，采用多元化的激励措施，帮助他们更好地进步。
二、教材分析。
（一）教学内容。
本教材包括：小数的基本概念和性质、小数的加减及其应用、四则运算的基本规则、三角形的特征、图形的观察与变化、平均数及其统计图表的运用，数学综合应用等。
（二）教学目标的要求。
1、理解小数的基本概念和性质，感受小数在日常生活中的实际运用，进一步增强数字敏感性，掌握小数位置变化与大小变化的关系，并熟练进行小数的加减运算。
2、掌握四则运算的基本概念与相互关系，探索加减乘除的运算规律，并能在简单应用题中加以运用，以提升运算能力。
3、了解三角形的特点，在此基础上学会按角度特征对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180度的性质。
4、能识别不同视角下的几何图形，能够在方格纸上完成对称图形的绘制，掌握简单图形的平移操作。
5、理解平均数的定义，能够计算小数据集的平均值，初步学习不同形式的条形图，并讨论简单的数据分析，以感受统计学在生活中的应用。
6、体验多样的解题策略，运用假设性思维方法解决问题，感受数学的乐趣，在生活中培养对数学的敏感性，初步发展逻辑推理能力。
7、通过实际操作体验发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
9、养成认真书写、工整作业的良好习惯。
（三）教学困难。
小数的意义和性质、四则运算的掌握以及三角形的相关知识是本教材重点，同时也是教学中较为困难的方面。
三、教学措施。
1、本学期我将继续严谨对待每一节课的准备，结合班级实际情况进行针对性教学，努力使每位学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，促进健康成长。
2、认真对待教材的逐节解读，做好每个单元的教学准备，并与组内教师积极沟通，进行及时反思，以提高课堂教学能力，提高教与学的有效性。
3、本学期我们将持续参与《走进生本，使学生学会学习》的学习，注重开放式教学，开展小组合作学习，鼓励学生积极表达和交流，激发他们的创新意识和实践能力。
4、加强数学实践活动，让学生深入理解数学知识与生活的联系，感受到数学的无处不在，利用实际案例引导学生对数学的热爱。运用“迁移”教学法，培养学生灵活运用知识的能力。
5、注重培养学生的自我评价意识，提升他们的评价能力。
6、关注后进生的学习情况，通过细致观察找到他们的优点，及时给予表扬，激励他们参与学习，提升他们的自信心，逐步形成良好的学习习惯。还可以通过结对辅导的方式，帮助他们培养对学习的兴趣。
7、加强家校沟通，帮助家长掌握正确的辅导方法，协同支持孩子的学习。
四、个人成长。
作为一名年轻教师，我将积极参与学校组织的各类活动，合理利用业余时间，每天保证至少半小时的专业阅读，养成良好的阅读习惯，提升自己分析问题的能力。我会结合自己的教学实践，撰写反思文章，促进自身的成长。
在本学期的教学工作中，我将继续努力，不断向优秀教师学习，积累教学经验，以提升自身的教学水平。
小学数学四年级下册教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
在新的学期里，我们的四年级数学教学工作将围绕教育局提出的生本课堂改革目标展开。结合班级的实际情况，我们将坚定不移地推进“三学小组”课堂教学研究，创新课堂教学方法。我们鼓励教师们积极思考、勇于实践、总结经验，努力营造充满活力的高效课堂氛围，培养符合儿童教育特征的学生，让每位学生都能够健康快乐地成长。
二、基本情况：
四（2）班目前在校学生65人，现无转入的学生，依然保持65人的人数，是全校人数最多的班级，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。经过近两年的努力，学生的成绩在进入四年级后取得了明显进步。从去秋的期末检测结果来看，90分以上的学生有36人，其中最高分为100分；80-89分的有18人，60-79分的有6人，不及格的有4人。整体成绩与其他班级相比，及格率和优分率保持在一个较为稳定的水平。我们需特别关注那6名徘徊在优分线的学生，帮助他们稳稳进入优秀行列。通过一年的学习习惯培养，大部分学生已经养成了自觉学习的好习惯，但仍有少数学生如张xx、刘xx等10人需要更多关注和督促，帮助他们建立学习的主动性。从学习状态来看，部分学生如王xx、刘xx、张xx，学习态度不够稳定，还需进一步引导和激励。提高整体成绩、优分率和及格率的工作仍需付出更多的时间和精力。
三、教学目标：
1、成绩目标：提升优分率和及格率，目标为90分以上的学生不少于30人，优分（包括90分以上）达到58人，消除不及格的情况，特别需要关注贾xx和周xx，帮助他们达到及格线，班级均分力争达到85分以上。
2、常规目标：切实落实教学常规，认真执行备课、教学、批改、辅导、考评六大环节。从开学初就严格要求学生的作业书写质量，使书写工整率达到100%，优秀率达到50%，确保矫正率为100%。
3、综合素质目标：速算人均达到90，质疑人均达到85，表达能力人均达到85；激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，初步培养运用数学知识解决问题的能力。养成认真倾听、独立思考、勇于提问、敢于表达的学习习惯。综合素质展示团队目标：组织班级数学小社团，开展数学手抄报、剪贴报活动，收集数学故事、谜语，以及介绍有趣的数学题目，力求做到“我会讲故事、我爱讲故事”，让每位学生都能大胆展示，认真倾听。
四、教学措施：
1、认真落实“三学小组”课堂模式，多开展小组合作学习，促进讨论和交流。在教案的修改过程中，注重预习和互学环节，确保教学情境符合学生的心理和年龄特点，提供丰富的感性材料，加强学生的实践活动，以增长他们的学习兴趣。要重点突出重难点及展示反馈训练，结合电子教案制作课件，精心准备每一节课；在课堂上，通过教师引导，放手让学生自主探索，通过合作交流深入理解每一个问题。教师适时给予点拨，在互学环节中引导学生认真倾听，勇于提问，促进小老师与同学之间的互动，从而调动学生的积极性，活跃课堂氛围。
2、切实加强学习常规，落实教学管理。认真研究儿童心理特征，结合备课、教学、批改、辅导、考评等环节加强课堂教学的质量。要灵活处理教材，一方面挖掘教材中的教学功能，另一方面要超越教材，兼顾学生的实际情况，灵活调整不适合学生的内容。例题和练习的选择要针对学生的实际水平，注重目的性和有效性，确保速算、质疑、表达的能力在练习中得到全面提升。借助各种教研活动的机会，认真参与听课、说课、评课等环节，实践探索，积累经验。
3、继续做好学生分层辅导，特别是对学习困难的学生给予更多关注。教师要有计划地开展针对性辅导，尤其是对基础较差的学生，多给予关爱和帮助。课堂作业应设计不同层次，满足不同学生的学习需求，优生可以通过设计更具挑战性的题目来提高思维能力。定期与家长沟通，反馈学生的学习状态，共同解决学习中遇到的问题。
小学数学四年级下册教学工作计划 第4篇
一、班级学生情况
经过上一学期的学习，四年级的学生整体学习兴趣较为平稳，基础知识掌握并不扎实。大部分学生能够依据已有的知识和生活经验进行知识的探寻，整体的思维能力有所提升，基础知识的掌握也较为牢固，具备了一定的学习数学的能力。
然而，个别学生的基础知识较为薄弱，对于数学的兴趣缺乏，学习态度消极，上课时不专注，作业也常常不能按时完成，学习上面临一定的困难，尤其在理解应用题的数量关系上有明显问题。还有一部分学生虽然聪明，但因不够勤奋，学习效果不尽理想。
二、学情分析
本学期我所任教的班级是四（3）班，经过上学期的学习，基本知识和技能的掌握已经达到预期目标，学生对数学的学习兴趣有所提升，大部分学生愿意积极参与课堂活动。然而，仍有一些不利因素影响知识的掌握，部分学生因知识之间的脱节，虽然能通过单元测试，但在综合应用方面的能力较差，对于概念和理论的理解仍显得浅显，对知识的灵活运用有待加强。部分学生的学习态度较为浮躁，计算能力较弱，需要进一步的提升，个别学生还需继续进行辅导。从平时习惯来看，一些学生尚未形成良好的学习习惯，比如做题不细心、经常出错、抄错数、不使用直尺等，亟需改善；个别学生对数学学习缺乏自信心，我们需要在日常中多给予鼓励和支持。
三、教材及教学目标情况
本册教材的内容涵盖：
本册教材包括小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体及图形运动、平均数与条形统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。
其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律和三角形是本册的重点教学内容。
本册教材的教学目标为：
1、理解小数的意义及其性质，认识小数在日常生活中的应用，促进数感的进一步发展，掌握小数点位置的移动与小数大小变化的规律，熟练掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，并能够完成简单的整数混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，运用这些知识进行简便运算，提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据其边和角的特点对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的理论。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向与距离确定物体位置，以及理解图形运动。
5、理解平均数与条形统计图的概念，初步学会通过统计图和数据分析数据变化趋势，了解求平均数和统计在日常生活中所起的作用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解鸡兔同笼问题的思想方法，培养在生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。
8、享受数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。
9、养成认真作业及书写规范的良好习惯。
四、教学措施
1、深入研究教材，认真备课，明确单元计划，提前一周做好教学准备。精心设计练习，提高每节课的课堂教学质量。
2、注重新旧知识的联系，强调知识在实际中的应用，提升学生学习数学的兴趣，从“被动学习”转变为“主动学习”，并注重培养学生的思维能力。
3、聚焦重点与难点，力争在各个环节有所突破。
4、重视学生的智力开发，推行素质教育，培养良好学习习惯，充分利用课堂40分钟，提升教学效果。
5、对学生提高规范要求，教授科学的学习方法，灵活使用教科书，寻找例题、习题之间的联系，做到举一反三，确保知识的掌握。
6、多和学生沟通，了解他们的内心世界，并协助他们解决学习和生活中遇到的问题，帮助他们克服困难，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
7、肯定每位学生的每一个小进步，给予及时的鼓励，增强他们的学习自信心，让他们享受到学习带来的快乐。特别关注后进生的转化，耐心辅导，因材施教。
8、将学校教育与家庭教育有机结合，共同促进每个学生的成长。
五、教学进度
周次 起止日期 教学内容
1 3月2日—3月8日 四则运算
2 3月9日—3月15日 四则运算
3 3月16日—3月22日 观察物体与运算定律
4 3月23日—3月29日 乘法运算定律
5 3月30日—4月5日 小数的意义与读取方式
6 4月6日—4月12日 小数的性质与大小比较
7 4月13日—4月19日 小数点移动引起小数大小的变化及单位换算
8 4月20日—4月26日 小数的近似数及整理复习
9 4月27日—5月3日 三角形
10 5月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小数的加减法
12 5月18日—5月24日 小数的加减法
13 5月25日—5月31日 图形的运动
14 6月1日—6月7日 平均数与条形统计图
15 6月8日—6月14日 营养快餐与数学广角
16 6月15日—6月21日 总复习
17 6月22日—6月28日 总复习
18 6月29日—7月5日 复习迎考
小学数学四年级下册教学工作计划 第5篇
一、班级学生概况
根据上学期的情况，学生对数学的学习兴趣普遍较低，基础知识掌握得也不够扎实。然而，大部分学生能够结合自己已有的知识和经验来获取新知识，思维能力有了一定的发展，基础知识总体掌握情况较好，具备了一定的数学学习能力。
但也有个别学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时不认真听讲，作业常常拖延，学习过程中遇到困难，尤其是在应用题的分析上存在明显问题。部分学生虽然聪明，却由于不够努力，学习效果并不理想。
二、学情分析
本学期，我所教的班级为四（4）班，经过上学期的学习，大部分学生的基本知识和技能达到了预期目标，对数学学习有了一定的兴趣，积极参与学习活动。但仍有部分学生由于知识的断层，虽然能够通过单元测试，但在综合运用知识方面表现较差，对关键概念的理解也相对肤浅，知识应用不灵活，还有部分学生学习态度浮躁，计算能力亟待提高，个别学生需要额外辅导。从学习习惯来看，部分学生未能养成良好的学习习惯，在做题时马虎大意、丢三落四、常常抄错数字等不良现象较为明显；还有部分学生对数学学习缺乏信心，需要在日常学习中给予更多的鼓励。
三、教材及教学目标情况
本册教材主要内容包括：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，观察物体，图形运动，平均数和条形统计图，数学广角及数学综合运用活动等。
其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材的教学目标主要是让学生能够：
1、理解小数的意义与性质，体会小数在生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，以及小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算定律，并能够灵活应用，提升计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据边和角的特点对三角形进行分类，了解三角形的任意两边之和大于第三边和三角形内角和为180度的知识。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来定位物体，并理解图形的运动。
5、认识平均数与条形统计图，了解其特点，学会根据统计图和数据分析变化趋势，体会求平均数和统计的重要性。
6、体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
7、了解鸡兔同笼问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立对数学学习的信心。
9、养成认真书写和整洁作业的良好习惯。
四、教学措施
1、深入研究教材，认真备课，制定单元计划，提前一周备课。精心设计练习，努力提升课堂教学质量。
2、注意新旧知识的衔接，强调知识在实际中的应用，激发学生的学习兴趣，从“要我学”转变为“我要学”，并注重思维能力的培养。
3、聚焦重点和难点，逐步突破各环节。
4、重视学生的智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，合理利用课堂时间，大幅提升教学成效。
5、对学生进行高标准要求，教授科学的学习方法，充分利用教科书，把例题与习题之间的关系理清，以达到举一反三的效果，使知识真正掌握。
6、与学生多进行交流，了解他们的内心世界，给予学习生活中遇到问题的支持和帮助，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
7、关注每位学生的每一个小进步，并及时给予鼓励，以增强他们的自信心，让他们感受到学习带来的快乐，特别是后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
8、将学校教育与家庭教育有机结合，共同关注每一个学生的成长。
五、教学进度
周次 起止日期 教学内容
1 3月2日—3月8日 四则运算
2 3月9日—3月15日 四则运算
3 3月16日—3月22日 观察物体与运算定律
4 3月23日—3月29日 乘法运算定律
5 3月30日—4月5日 小数的意义及读写法
6 4月6日—4月12日 小数的性质与大小比较
7 4月13日—4月19日 小数点移动引起的大小变化及单位换算
8 4月20日—4月26日 小数的近似数与复习
9 4月27日—5月3日 三角形
10 5月4日—5月10日 三角形
11 5月11日—5月17日 小数的加减法
12 5月18日—5月24日 小数的加减法
13 5月25日—5月31日 图形运动
14 6月1日—6月7日 平均数与条形统计图
15 6月8日—6月14日 营养快餐与数学广角
16 6月15日—6月21日 总复习
17 6月22日—6月28日 总复习
18 6月29日—7月5日 复习迎考
小学数学四年级下册教学工作计划 第6篇
一、学生情况分析：
在本学期的四年级数学教学中，我负责的班级共有学生42人，其中男生21人，女生21人。学生的数学基础水平相对一般，只有少数学生能够较好地掌握所学内容。大部分学生的学习习惯较好，学习态度积极，对数学学习表现出浓厚的兴趣。课堂上，他们活泼且积极发言，认真听课，按时完成作业，表现出主动学习的态度，这与家长的支持密不可分。然而，也有一部分学生解题能力较弱，反应较慢，对数学的理解方法较为死板，常常只能接受老师教授的解法，遇到变化的问题就显得比较难以应对，尤其是在解决应用题时，能力欠缺。另外，还有一些后进生由于基础薄弱、缺乏动力，在本学期的教学中必须给予重点关注。
三、本学期教学目标：
1. 理解小数的基本概念及性质，体会小数在日常生活中的实际应用，增强数感，掌握小数点移动对数值大小的影响，能够进行小数的加减法运算。
2. 熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单整数计算，并探索加法和乘法之间的运算规律，提升计算能力。
3. 认知三角形的特征，依托边和角的性质对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的概念以及三角形内角和为180度的知识。
4. 初步掌握定位物体的方法，能够根据方位和距离来确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。
5. 学习折线统计图，了解其特征，初步学会通过统计图分析数据变化趋势，体会统计在生活中的重要性。
6. 经历从生活实践中发现问题并解决问题的过程，感知数学在日常生活中的实际应用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
7. 初步了解解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，加强观察、分析和推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强对数学学习的信心。
四、教学的重、难点：
1. 小数乘法和除法的混合运算及应用题的教学重点在于理解混合运算的顺序和文字叙述题的解答思路，熟悉连乘和连除应用题的数量关系，并学会检验应用题的解答。理解简单统计图和表格的概念，明白平均数的含义和求法。难点在于正确解答综合算式，掌握应用题解法的检验方法及平均数的计算。
2. 小数的概念及性质。重点是掌握小数的基本概念与单位，能够读写小数，理解小数的基本性质并运用已学的方法进行近似处理。难点在于准确理解小数的含义及其性质的运用。
3. 小数的乘除法运算。重点在于掌握计算方法，理解小数乘除法也能采用整数的简算方法。难点在于对小数意义的深入理解和正确的简算能力。
4. 三角形、平行四边形和梯形的认识。重点在于掌握这些图形的特征，难点是画出三角形的垂线和平行线及其特征的应用。
五、教学措施：
1. 加强学生的思想教育与学习动机引导，确保他们端正学习态度。
2. 以学生为主体，倡导启发式教学，注重实践，让学生主动探索知识。
3. 持续推进课堂教学改革，采用多样化的教学方法激发学生的学习积极性，要求学生在课堂上完成作业并及时反馈。
4. 对后进生进行针对性的辅导，采用“课内补课”的方式，鼓励学生间的互帮互学。
5. 培养学生的分析、比较与综合能力，以及抽象思维、概括能力和灵活性。
6. 认真准备每一节课，精心设计练习，努力提升课堂教学质量。
7. 多与学生进行交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习和生活中的难题，营造轻松快乐的学习氛围。
8. 重视每位学生的进步，给予及时表扬与肯定，增强他们的自信心，让他们感受到学习带来的乐趣。
小学数学四年级下册教学工作计划 第7篇
一、学生掌握知识情况分析：
在本学期的四年级数学教学中，根据上学期的了解，学生们在认知和心理发展方面存在差异。这就要求教师在教学中充分考虑不同学生的特点，做到因材施教。
从上学期的学习情况来看，绝大多数学生能够掌握所学的知识与技能，达到本册的学习目标。但仍有部分同学由于智力水平和学习态度的问题，需要我们在接下来的教学中给予更多的关注和引导，以帮助他们实现学段目标。
二、教学内容：
本册教材的内容涵盖了：小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律及简便计算、三角形的特性、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用等方面。
三、教学目标：
使学生：
1．理解小数的意义与性质，能够体会小数在日常生活中的实际应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，熟练进行小数的加法和减法运算。
2．掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算，从而提升计算能力。
3．了解三角形的特性，会根据三角形的边和角进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原则，并掌握三角形内部角和为180度的性质。
4．初步掌握物体位置的确定方法，根据方向和距离能够定位物体，并描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解其特征，初步学会根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步认识统计在实际生活中的重要性。
6．经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，逐步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
7．了解解决实际问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的方法，形成观察、分析和推理的能力。
8．享受学习数学的过程，增强学习数学的兴趣，建立起学好数学的信心。
小学数学四年级下册教学工作计划 第8篇
一、本册教材的教学内容：
本册教材涵盖以下内容：小数的认识、简单的分数运算、图形的性质、长方形和正方形的特点、数据的收集与整理、简单的概率初步、数学思维训练以及实践活动等。
二、本册教材的教学目标：
1、认识小数、分数的基本概念，掌握小数与分数的转换，能够进行简单的小数加减法，逐步培养数感和计算能力。
2、理解分数的意义，能进行同分母分数的加减运算，掌握基本的分数运算规律。
3、认识长方形和正方形，了解其性质，能够计算周长和面积，能够根据具体条件进行图形的简单推理。
4、进行简单的数据收集，能够用条形图、折线图等形式展示数据，初步掌握如何进行数据分析。
5、尝试进行简单的概率实验，理解随机事件的概念，培养初步的概率意识。
6、通过实践活动体验数学的实际应用，增强学生的探索精神和动手能力。
7、提高学生的数学逻辑思维能力，培养他们的观察、分析与解决问题的能力。
8、增强自信心，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，促进全面发展。
9、在学习中培养团队合作精神，促进学生之间的交流与讨论，提升班级的学习氛围。
三、教学重难点：
1、小数与分数的转换与运算，培养学生的数感及运算能力。
2、长方形和正方形的性质以及如何计算其周长和面积。
3、数据的整理与分析，能够从图表中提取有效信息。
4、理解简单概率的概念，能够进行简单的实验和观察。
5、通过实例，引导学生体会数学在生活中的应用，提升解题能力。
四、学情分析
四年级的学生在前三年学习中积累了一定的基础，他们的逻辑思维能力和抽象概括能力有所提升，学习习惯逐渐养成。大部分学生对学习态度积极，掌握了一定的数学知识，但也存在个别学习基础较薄弱的学生。他们在课堂上能跟上节奏，但在课后应用所学知识的能力尚需提高。本学期的数学教学将聚焦于培养学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考和探索，使他们在学习过程中获得成就感，增强自信心。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、结合生活实际，丰富课堂内容，激发学生的学习热情，增强他们的数感和计算能力。
2、利用现代信息技术，拓宽学习资源，让学生在多样化的学习方式中找到乐趣。
3、重视情感、态度、价值观的培养，加强学生对数学的理解与热爱。
(1) 提供多样的情感教育素材。
(2) 强调数学与生活的关系，突出数学的实用价值。
(3) 通过实践活动，帮助学生获得成功体验，增强信心。
4、实施创新的评价方式，关注学生在学习过程中的成长与变化，鼓励他们在学习中不断进步。
5、对不同程度的学生进行针对性的辅导，确保每位学生都能在适合自己的节奏中学习。
6、深入研究教材，把握重难点，灵活处理教学内容。
7、注重课堂管理，确保教学任务的全面落实。
8、强调良好学习习惯的培养，促进学生的全面发展，尤其是在创新思维和实际应用能力方面。
六、教学进度安排
略
小学数学四年级下册教学工作计划 第9篇
一、学情分析
本学期我所教授的班级是四（2）班，共有学生56人。经过三年半的学习，他们在基本知识和技能上已经达到了较为理想的教学目标，特别是在数学学习方面表现出一定的兴趣，绝大部分学生积极参与各种学习活动。尤其是那些需要动手实践和团队合作的任务，能够引起学生们的高度关注。在上学期的末期考核中，班级整体成绩也较为理想。针对此班学生，我认为更应关注的是如何在已形成的学习兴趣基础上，进一步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。提升学生们的创新意识和能力，成为本学期的重要任务。
二、教材情况
本册教材包含以下几个主要内容：小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形的属性、空间与方向、折线统计图、以及数学的综合应用等。其中，小数的概念、小数的加减法和运算定律、以及三角形特性是本册的重点教学内容。本册教材的主要特点包括：内容丰富、注重学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励多样化的解题方法，改变学生的学习方式，促进开放性教学等。教材力求体现新的教育理念，兼顾传统数学教育的核心，使其具有基础性、丰富性和发展性。
1. 改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。
2. 小数认识的教学安排，注重学生对小数意义的理解，以发展学生的数感。
3. 提供丰富的空间与图形的课程内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，让学生的统计能力和观念进一步提升。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与主动性。
三、教学目标
1. 理解小数的意义及性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动与小数大小变化之间的关系，以及小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，以提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，根据三角形的边与角特点进行分类，并了解任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180度的知识。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离定位物体，并能描述简单的路线图。
5. 了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行趋势分析，感悟统计在生活中的实际应用。
6. 体验从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 初步了解植树问题的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步培养观察、分析和推理能力。
8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1. 认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量。
2. 在课堂教学中构建互动的教学模式，重视知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，使其从“要我学”转变为“我要学”。
3. 多与学生交流，了解他们的内心世界，及时帮助解决学习和生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体验学习乐趣。
4. 关注每位学生的微小进步，及时给予鼓励，增强他们的学习信心，让学生体会到学习的乐趣。
5. 采取多种形式帮助学习较弱的学生追赶，重点关注基础知识的掌握，提高整体教学质量。
6. 将学校教育和家庭教育有机结合，确保每个学生都得到良好的教育。
小学数学四年级下册教学工作计划 第10篇
一、指导思想
遵循“教育要服务现代化、服务全球化、服务未来发展的理念”，重视学生的生活经验和实践能力，紧密联系数学与现实生活，引导学生在理解的基础上学习数学，增强学生对数学的理解与应用能力。通过展现知识的形成与应用过程，形成“情境问题——建模——解释与应用”这一叙述模式，使学生逐步建立科学合理的学习方法。围绕数学活动展开教材内容，鼓励学生主动参与探索与交流，关注学生的情感体验，营造轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心，让他们领悟数学在社会生活中的广泛应用。
二、教学目标
1、理解小数的概念及特性，体会小数在日常生活中的作用，增强数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，熟练掌握小数的加法和减法。
2、理解四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探讨并理解加法与乘法的运算规律，能够运用它们进行简便计算，提升计算能力。
3、认识三角形的属性，能够根据三角形的边和角的特点对三角形进行分类，并掌握任意两边之和大于第三边的性质及三角形内角和为180度的定理。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方位和距离描述物体的位置，能够绘制简单的路线图。
了解折线统计图，认识折线统计图的特点，初步学会根据统计图与数据分析数据变化趋势，进一步感受统计在实际生活中的应用。
三、教材分析
(一)、数与代数
1、小数的理解与加减法。这一单元是在学生三年级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的理解，将小数与分数进行初步关联，进一步深入了解小数的含义。通过具体情景，学习小数的加减法及其混合运算，运用小数加减法解决日常生活中遇到的一些实际问题，从而感受到小数与生活的密切关联。
2、小数乘法。通过实际情境，让学生理解小数乘法的意思，经历探索小数乘法的计算方法，掌握小数乘法的相关计算方法，并能够用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
3、小数除法。本单元涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数以及小数四则混合运算等内容。结合实际情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验数学转化的思想;学习在生活中求解积商近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;能够运用小数四则运算处理日常生活中的简单问题。
4、认识方程。结合生活中的例子，学生初步了解如何用字母表示数;通过直观的模型，初步接触方程的概念;通过游戏活动，初步理解等式的性质，并能应用这些性质解决简单的方程问题。
(二)空间与图形
1、认识图形。通过分类活动，学生进一步了解三角形和平行四边形，掌握梯形的特征;通过对三角形进行分类，理解不同类型三角形的特性;通过操作性学习，探索并发现三角形内角和等于180度，验证任意两边的和大于第三边的性质;能够运用学到的图形设计简单的图案。
2、观察物体。通过实际观察，学生体会到从不同位置观察同一物体时所看到的视角是不同的;能够辨认由不同位置拍摄的照片及其先后顺序;能从观察点的高低、远近辨识拍摄到的对应照片及其顺序。
(三)统计与概率
1、游戏的公平性。通过游戏，学生初步体验等可能性与游戏规则的公平性，并能够设计简单的公平游戏规则。
四、具体措施
1. 了解学生的学习背景，从实际出发，鼓励学生树立正确的学习态度，注重激励，提升学生的学习积极性。提供紧密联系学生生活的学习材料，帮助他们更好地理解所学数学知识。
2、创设探索数学规律的场景，使学生在潜移默化中建立探索数理规律的意识。重视在多种活动中培养学生的空间观念，提升其空间思维能力。
3、利用课余时间为学生提供补习和答疑的机会，充分发挥班干部的示范作用，以优带差。
4、对学习能力较强的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步拓展提高。在教学中结合课后练习中的思考性题目，引导学生主动思考问题，自主解决问题，掌握灵活科学的方法。
5、深入研究教材，精心拟定教案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，激发学生学习的主动性，培养自觉学习的习惯，激发学生的学习热情。加强实践操作，通过直观教学，增强学生的空间概念培养，提升抽象思维、判断、推理与迁移能力，培养学生思维的灵活性与敏捷性。引导学生识别知识间的联系，探索并总结规律，使他们能够主动创造性地学习。
五、教学进度表(略)
小学数学四年级下册教学工作计划 第11篇
一、学生学情分析：
经过一个学期的努力，四年级的学生在数学基础知识和基本技能方面已经取得了一定的进步。他们对数学学习表现出较强的兴趣，参与课堂活动的积极性也有所提高。然而，仍有部分学生在与同伴交流和互动方面存在不足。在本学期的教学中，我将继续加强培养学生的学习习惯，提升他们的自信心，探索适合他们的学习方法，同时采用多种激励措施，帮助他们迎头赶上。
二、教材分析：
(一)教学内容。
本册教材涵盖了小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、观察物体、图形的运动、平均数与条形统计图，以及数学综合运用活动等。
(二)教学目标要求。
1、理解小数的意义与性质，认识小数在生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点移动与小数大小变化的关系，并能够进行小数的加法和减法运算。
2、理解四则运算的基本概念，掌握运算之间的关系，探索加法与乘法的运算定律，能应用这些定律进行简便计算，提升运算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据角度特征对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的特点。
4、能够辨认物体或几何体从不同视角所呈现的形状；在方格纸上完成轴对称图形的填写；能将简单图形在方格纸上沿水平或垂直方向平移。
5、了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性，运用假设的思想方法有效解决数学问题，感受数学的魅力，逐渐形成发现生活中数学的意识和分析推理能力。
7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
(三)教学重难点。
小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形的特性是本册教材的重点内容。
三、教学措施。
1、本学期，我将继续用心负责备课，确保每一节课都能紧密围绕班级学生的实际情况开展教学。评价学生时要注重策略，使学生在鼓励中认识优点，在微笑中接受帮助，营造轻松愉快的学习氛围，促进他们健康成长。
2、认真对待所选单元的教材，备好每一节课，与同组老师积极交流，及时反思教学过程，真正理解教学设计意图，提高课堂掌控能力，提升教学效果。
3、本学期将继续进行学校的《走进生本，使学生学会学习》课题研究，注重开放式教学，在课堂中组织小组合作学习，激发学生的表达与交流，充分发挥学生的主动性，培养他们的创新意识和实践能力。将注重培养良好的课堂习惯，包括坐姿、写字姿势和学具的摆放。
4、开展丰富的数学实践活动，使学生认识数学知识与日常生活的联系，让他们感受到生活中处处都有数学，通过实际应用来激发和培养他们对数学的热爱。同时采用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、加强对学生估测和估算能力的培养，使学生在学习中增强这种意识。
6、对后进生的转化工作要细致入微，把他们的闪光点放大，及时给予表扬，激发他们的兴趣，增强他们的集体归属感。除了常规的课外辅导外，还要为他们组成“结对子”小组，帮助他们逐渐对学习产生兴趣，树立自信心，养成爱学习的习惯。
7、加强家庭教育与学校教育的联系，适时指导家长如何有效支持孩子的学习。
四、业务学习
作为一名年轻教师，我将积极响应学校的要求，利用业余时间，每天至少保证半小时的阅读时间，使读书成为习惯，通过阅读不断成长，提高运用科学思维看待问题的能力。根据自己的理解和教学实践撰写经验文章，促进自身专业发展。