在国家教育改革推动下，小学英语教学逐渐深化，要求学生从入学开始学习英语。为了提升教学质量，编制了相应的工作计划，强调以《英语课程标准》为依据，转变教学理念，营造良好的学习环境。然而，教学仍面临师资不足、课时安排紧凑和新教材适应等挑战。为此，必须重视英语学科，保障适当的课时安排，加强中小学英语教学的衔接，避免学生学习的脱节。教师需加强理论学习，更新观念，参与课程改革，明确英语教学在素质教育中的重要性。落实教学常规，创新备课，改进课堂教学方式，采用活动课为主的模式，强调学生主体地位，促进积极的情感体验。继续努力与学生共同取得优异成绩。
在国家教育改革的大背景下，英语教学作为一项重要变革，正逐步向小学阶段深入。过去，学生通常是在初中阶段才开始接触英语，而现在的小学教育则要求学生从一入学就开始学习英语。这一变化是我们教育发展过程中的重要成果标志。我结合实际情况，编制了小学英语教学工作计划：
一、指导思想
在《纲要》精神的引导下，以《英语课程标准》为依据，以课堂教学为核心，切实转变教学理念。我们要面向全体学生，努力营造良好的英语学习环境，以提升教学质量，为学生的终身发展夯实基础。
二、主要工作
在过去数年的发展中，得益于学校领导和周围环境的关注，小学英语教学取得了一定的成绩，教学与教研活动也在不断深入。然而，本学期的英语教学工作依然面临以下挑战：
三、形势严峻，任务艰巨：
1、师资相对不足，课时安排紧凑，教学任务繁重；
2、新教材的实施使得教师对教学内容的把握仍需时间磨合和适应；
3、在中小学英语教材的衔接上，需要全体教师认真对待，不待、不依靠，踏实开展教学工作，切实提高自身的教学水平和质量。
1、增强对英语学科的重视。随着小学英语教材的不断扩展，学习的难度也在增加，目前的每周三课时已经无法满足学生知识的巩固和运用。学校必须保证各年级的英语课时安排，确保学生有足够的时间进行语言学习。需要深入了解小学英语教学的实际情况，以确保学生有充足的自习和课外辅导时间。教师的授课班级和学生人数较多，要科学合理地安排英语课程，提高教学效率。
2、加强中小学英语教学的衔接。如果中小学的英语教学缺乏沟通，容易造成学生学习的脱节甚至重复，进而导致学生产生畏惧或厌倦感，中小学之间应加强联系、相互借鉴。
四、加强理论学习，更新观念
1、因为新课程改革从起始年级逐步开展，英语教师对新课程的理解尚有限。教师要认真学习课程改革的精神，充分认识其重大意义，积极参与课程改革的研究，明确英语教学在素质教育中的重要地位，并努力将这些理念转化为切实可行的教学实践。
2、加强理论学习的组织性和针对性，开展《英语课程标准》的学习与研讨，确保每位教师能够认真阅读一至两种英语教学研究刊物，提升自身的理论素质。
3、进一步贯彻落实教育部发布的关于积极推进小学英语课程的指导意见，明确小学阶段英语教学的目的在于激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，树立学习英语的自信心，培养基本的语感和语音基础，使学生初步具备用英语进行简单交流的能力，为他们今后的发展打下扎实基础。
五、落实教学常规，提高教学效益
认真落实《小学教师六认真工作要求》，本学期拟在以下三个方面进行更深层次的探索：
1、在本学年进行备课创新，将备课任务落实到位，力求精致且符合规范，确保活动形式多样、术语表达准确。
2、改进课堂教学方式。本学年将继续推进课堂教学探索：
⑴、明确课堂教学思路，着眼于培养学生的综合语言运用能力，通过创设合理的教学情境，引导学生在真实或模拟交流中理解、模仿和使用语言，充分利用实物、图片、手势和直观教具，使外语教学生动有趣。
⑵、采用活动课为主的教学模式，强调在活动中学习和运用语言，确保每项活动都有合适的情景、语言和过程，任务型活动可适度渗透其中。
⑶、课堂活动中，结合集体、个人和小组等多种形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进积极的情感体验。
在接下来的工作中，我将继续努力，希望与学生们共同取得优异的成绩。