八年级上册物理教学计划旨在帮助学生掌握物理基础知识及其实际应用，培养观察能力和实验技能，激发学习兴趣，树立科学态度。教学要重视学生的主动参与，通过实验和观察深化理解，同时关注物理概念与规律的教学，结合生活实际提升解决问题能力。教师需因材施教，调整教学方法以适应不同学生的需求，鼓励合作学习与创新性思维。课程涵盖测量、运动、声、光、热和物质变化等内容，设计多样化的教学活动，确保学生全面发展，增强科学素养和道德意识。通过探究、实践与讨论，学生将在物理学习中体验乐趣并建立扎实的知识基础。
八年级上册物理教学计划 第1篇
一、教学目标：
(一) 帮助学生掌握八年级物理的基础知识及其在日常生活中的实际应用，认识到物理学在科技进步和社会发展中的重要意义；
(二) 培养学生的观察能力和实验技能，增强他们分析问题和总结规律的能力，鼓励他们运用物理知识解决生活中的实际问题；
(三) 激发学生对物理学习的兴趣，树立科学严谨的态度，培养良好的学习习惯和创新意识，同时在物理教学中融入辩证唯物主义和爱国主义教育，提升学生的道德素养。
二、教学中需关注的问题：
(一) 学生是学习的主体，教师则是学习的引导者和组织者
在学习过程中，学生应处于主动参与的状态，只有通过认真观察、实践和思考，才能深入理解物理现象中的规律，从而培养对物理探索的兴趣，掌握相关知识并提升能力。教师需重视激发学生的学习兴趣，引导他们主动发现和提出问题，并教授合适的学习方法。针对学生的反馈，教师应及时调整教学计划，个性化教学对不同学生提出各自的目标。对于学习有困难的学生，应给予耐心指导，鼓励他们多参与物理实验及实践活动，以便尽快达到教学要求。对于有更强学习能力的学生，则可以引导他们开展研究性学习，提升他们的创造性和探索精神。
(二) 强调演示实验与学生实验
初中物理教学应以观察和实验为基础，通过观察自然界的物理现象以及进行演示和学生实验，可以促使学生对物理事实有更直观的理解，同时培养学生的观察和实验能力，增强他们的科学态度，并激发他们的学习兴趣。在教学过程中，应大力加强演示和学生实验的环节。
(三) 重视物理概念与规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心，教学中应引导学生关注物理现象，从观察、分析和实验中逐步形成物理概念，学习物理规律，并激发他们对规律发现过程的兴趣。初中物理中的概念和规律常常是从物理事实的分析中提炼出来的，因此在教学时应注重培养学生的分析和概括能力。
(四) 强调物理知识的实际应用
教学中需与学生的生活实际紧密结合，帮助他们通过熟悉的现象理解所学物理知识，认识到物理知识在日常生活、生产和科学探索中的广泛应用，提升学生解决实际问题的能力，同时在不断的实践中增强学习物理的信心和兴趣。
(五) 进行思想教育
物理教学应结合相关内容对学生进行思想教育，主要包括辩证唯物主义和爱国主义的引导。通过辩证唯物主义教育，帮助学生用科学的视角理解物理知识，培养他们的探索精神和实事求是的态度；通过爱国主义教育，介绍科学家爱国奉献的故事，讲述我国历史上的科技成就，展示现代科学技术的进步，增强学生的民族自豪感和社会责任感，激励他们为祖国的繁荣奋斗。
(六) 培养刻苦学习的精神、良好的学习习惯和自学能力
物理知识的理解和应用需要努力和实践的付出，培养学生刻苦学习的精神不仅对他们当前学习物理有帮助，更对未来发展有长远的意义。在教学中应鼓励学生克服困难，努力学习，同时培养他们良好的学习习惯，包括认真观察、勤于思考、勇于实践，以及独立思考与合作交流的能力，自学能力的培养也同样重要，应鼓励学生主动发现问题、进行资料搜集与针对性的阅读，帮助他们有效解决问题。
三、教学进度安排：
第一周：课程导入
第二周——第三周：物理测量的基本知识
第四周——第五周：简单运动的理解
第六周：声的现象及其特征
第七周——第九周：热现象的探究
第十周：期中复习
第十一周：期中考试
第十二周：光的反射现象
第十三周——第十四周：光的折射现象
第十五周——第十七周：物质的质量与密度
第十八周——第二十周：力的基本概念
第二十一周：期末复习
第二十二周：期末考试
八年级上册物理教学计划 第2篇
一、指导思想：
在八年级物理教学中，我们不仅要传授物理知识与基本技能，更要注重培养学生的科学思维、探究能力、创新意识及科学精神。物理课程的设计应当以学生的生活体验为基础，引导他们参与科学探究实践，同时促进物理与其他学科的整合，确保学生在多个方面全面发展，从而培养适应未来社会需求的优秀中学生。
二、教学目标：
通过一个学期的教学，旨在使学生能够深入物理学的世界，在掌握基础知识与技能的基础上，对周围的自然现象有更科学的理解与认识。
1、深入理解新课程标准的改革趋势，学习现代物理教育理念。围绕新物理课程标准开展教学研究，尤其在科学探究教学方面积极实践与积累经验。
2、突出物理知识的应用教学，树立知识与应用同等重要的观念。应引导学生从日常生活中提取物理知识，通过实际的应用解决生活中的简单问题，进而深化对生活与社会的理解。
3、注重理论联系实际，适应时代变化，增强教学的针对性与现实性。教学中应紧跟时代步伐，利用新材料与信息，紧密围绕社会热点问题，创设新情景，激发学生的学习兴趣，鼓励主动探索。
4、注重培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，使他们能运用所学知识分析与理解社会现象。教学不仅仅是为了让学生掌握课本知识，更重要的是激励他们在掌握基础知识的基础上，发展创新与实践能力，积极探求未知领域，实现知识、能力与情感的协调发展，培养全面发展的新时代人才。
三、教材分析：
本教材为人教版八年级物理上册，内容设计注重挖掘物理知识与思想政治教育、品德教育之间的潜在联系，强调智力因素与非智力因素的协同作用。在学习方法上，创造条件让学生自主学习，积极参与实践，通过动手动脑的活动实现全面发展。
教材结构遵循学生认知规律，从易到难、由简到繁，兼顾物理知识的体系性。这一编排方式既符合学生的认知特点，也保持了知识的逻辑性。
教科书承认学生在学习中的主体地位，尊重他们的学习心理，整本书共分为六章，并新增了物理实践活动及科普讲座。每章开头设有问题，引导主要内容，并配有相关照片，旨在激发学生的学习兴趣。每节都有小标题，以帮助学生把握重点。在引入主题、知识讲解及归纳总结等环节中，编排了许多启发性问题，引导学生思考，活跃课堂氛围。
第一章 机械运动
时间与长度的测量是物理学与技术中的基本技能，学生需要掌握常用测量工具的使用，并能选择适合的测量工具。生活中常用估测方法进行长度和时间的测量，应通过实践活动使学生有所了解。
机械运动是最普遍且简单的物理现象，学生早已在小学阶段进行过速度计算的训练，诸如相对运动和惯性等生活常见现象，都是本章学习的基础。教学中应充分利用学生已有的生活知识与经验。
关于速度的计算，学生应能根据路程与时间求出速度，或通过速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不应深入过头，例如不必要探讨追及问题等。
本章课程标准要求：1. 能用实例解释机械运动及其相对性。2. 能通过日常经验或自然现象粗略估算时间，并能使用适当工具测量时间。3. 能用速度描述物体运动，并利用速度公式进行简单计算。
第二章 声现象
本章通过丰富多彩的声现象学习，使学生了解声音是如何产生与传播的，声音的特性是什么，以及人们如何利用和控制声音。通过这一章，学生应明白振动使物体发声，声音的传播需要介质，声音是波动，频率越高音调越高，振幅越大响度越大。还强调合理利用与控制噪声。
教学中要结合本地实际情况，增强与现实生活的联系，帮助学生获得更多实际知识，培养他们对科学学习的兴趣。
很多内容可以通过实验与探究来进行，培养学生的观察能力、初步探究物理规律的能力及应用物理规律解释现象的能力。
第三章 物体变化
本章知识目标明确，物理现象直观，与日常生活紧密联系，编写简洁明了，为教师提供了广阔的发展空间。本章知识有助于学生理解大量与热相关的生活现象，许多知识也是地理和化学课程的基础，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。本章还承担着深入完善探究过程思维的任务，帮助学生进一步培养观察实验与总结归纳的能力。教材中丰富的自然现象将激发学生的求知欲，引导他们积极参与科学实践。
但由于应试教育的影响，教师往往专注于中考知识，因此需在教学观念与方法上加以调整，为本章发挥其应有的作用多下功夫。
第四章 光现象
本章主要探讨光现象及其规律，包括光的直线传播、速度、反射规律、平面镜成像、折射、色散及红外线、紫外线等的应用。学习中应强调光学知识在生活中的重要性，结合技术与人文的联系，展现光传递信息的魅力，教师应提供丰富生动的新鲜事例。
第五章 透镜及其应用
这一章继续光现象的探讨，介绍透镜及其应用，内容包括透镜的基本知识、生活中的透镜（如放大镜、照相机、投影仪）、人眼与眼镜的成像原理、显微镜与望远镜的应用等。内容的编排体现理论联系实际的原则，与社会生活息息相关，符合新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
本章课程标准目标为：1. 理解凸透镜的会聚与凹透镜的发散作用。2. 探究凸透镜成像规律。3. 了解透镜的应用，包括放大镜、照相机和投影仪等，并理解人眼的成像原理，探讨近视与远视的矫正方式。
第六章 质量与密度
本章内容属于课程标准第一个主题“物质”下的二级主题。课程标准要求：1. 初步理解质量的概念，能测量固体与液体的质量。2. 通过实验理解密度的概念，并尝试用 density 知识解决简单的实际问题，解释相关的物理现象。3. 了解物质属性对科技进步的影响。
教材从日常现象入手，引导学生走入多彩的物质世界，重点探讨质量与密度这两个重要物理量。通过测量质量与理解密度的概念，结合密度知识的交流活动，让学生在探究过程中总结规律，发展问题解决能力。
四、主要措施：
(1) 对照《物理课程标准》，深入研究教材与教学参考资料，认真准备教案，确保每节课的高效进行。
(2) 积极准备演示与学生实验，尽量让学生参与设计与完成实验，经历科学探究的过程。
(3) 及时布置与检查作业，采用面批等方式反馈教与学情况，以便及时调整教学策略。
(4) 课后留出时间辅导学生，解答疑问，引导学困生完成作业。
(5) 进行有效的章节复习与测试，确保期中与期末复习工作的顺利进行。
(6) 开展社会实践活动，联系生活与社会，突出“科学技术与社会”的关系。
六、教学进度及安排
第1周：第一章机械运动
第2周：第一章声现象
第3周：第二章声现象
第4周：第二章光现象
第5周：第二章光现象
第6周：第二章光现象，单元测试及分析
第7周：第三章透镜及其应用
第8周：第三章透镜及其应用
第9周：第三章透镜及其应用，单元测试及分析
第10周：期中复习及考试，期中考试情况分析
第11周：第四章物态变化
第12周：第四章物态变化
第13周：第四章物态变化
第14周：第五章电流和电路
第15周：第五章电流和电路
第16周：第五章电流和电路
第17周：第五章电流和电路，单元测试分析
第18周：期末复习及考试
第19周：期末复习及考试
第20周：期末复习及考试
八年级上册物理教学计划 第3篇
一、学情分析：
八年级物理是一门新开设的学科，大部分同学对此充满好奇，表现出较高的学习热情。然而，也有部分学生因听说物理学习难度大而产生了畏惧情绪，这对他们的学习积极性形成了一定的阻碍。教师需要在思想上给予及时的指导，引导学生成为学习的主动参与者，通过探究式学习来激发其对物理的兴趣，启迪思维，提升学习积极性，同时培养良好的学习习惯以及分析和解决问题的能力。
二、教材分析：
本学期使用的教材是由教育局直接监督，课程标准研究小组经过多次讨论而完善的。在教学中，教师必须转变传统的教育观念，秉持“以学生的发展为本”的理念，树立为学生全面成长服务的教育思想。教学过程中要关注每位学生，注重他们的全面发展，关注道德教育与人格培养，加强与学生实际生活、科学与社会的连接，提倡多样化的学习方式，从而培养出适应社会需求的人才。
本册教材共分为六大章节，分别为：一、走进实验室；二、运动与能量；三、声；四、光的世界；五、物态变化；六、质量与密度。具体章节中又包括观察、实验探究、讨论交流、动手实践、创意设计、家庭实验室、走向社会、物理在线等多个单元。这种编排不仅有利于教学的开展，也有助于学生对物理知识的理解。教材内容精心选配，注重发掘物理知识中的思想政治教育和品德教育潜力，积极推动智力与非智力因素的综合作用。通过实践和参与，培养学生的主动学习意识，实现全面发展。教科书的编排符合学生的认知规律，由浅入深、由简到难，兼顾知识结构的体系性，既符合认知规律，也保持了知识的逻辑性。
三、本期教学任务：
本学期的目标是让学生走进物理的世界，在掌握基础知识和技能的基础上，对周围的物理现象有更科学的理解和认识。
1、引导学生初步了解物理学及其实际应用，认识到物理学在科技和社会发展中的重要性；
2、培养学生的观察和实验能力，以及分析、概括和应用物理知识解决实际问题的能力；
3、激发学生对物理学习的兴趣，培养实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学开展辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育，鼓励学生勇于参与科学探究。
4、帮助学生尽快适应自主学习的模式，鼓励他们在学习过程中发现问题，而不是单纯复制知识。
由于物理学与生活和社会有着紧密的关联，因此在实际教学中，要结合本地的实际情况，举例学生熟悉的事物，尽可能使用图片、投影、视频等多媒体教学手段。
（1）初步认识声、光等自然现象，了解这些知识在日常生活和生产中的应用。
（2）了解与物理学相关技术的发展历史，认识科学发展过程的曲折与挑战，明白物理学不仅涉及理论知识，还包括科学研究的方法和态度。
（3）掌握初步的实验操作技能，能够使用基本的实验器材和测量工具，测量一些基本物理量。
（4）会记录实验数据，了解简单的数据处理方法，能撰写基础的实验报告，使用科学术语和简单图表描述实验结果。
（5）通过观察物理现象，能够简单描述所观察现象的主要特征，具备初步的观察能力。
（6）参与科学探究活动，学习制定简单的探究方案和实验计划，具备一定的信息收集能力。
（7）从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试用书本中的规律解释实际问题，具备初步的分析与概括能力。
（8）能够书面或口头表达自己的观点，有初步的评估和反馈意识，具备基本的信息交流能力。
（9）保持对自然的好奇心，感受自然现象的美与和谐，培养对大自然的热爱与和谐相处的情感。
（10）在解决问题的过程中，拥有克服困难的信心与毅力，体验到战胜挑战和解决物理问题的喜悦。
（11）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，具备判断科学与非科学的初步意识。
（12）渴望与他人分享自己的观点，认识交流与合作的重要性，主动与他人合作，并勇于提出不同的见解，也能修正自己的错误观点。
（13）树立科学服务人类的意识，具备理想，热爱祖国，有责任感和使命感，为中华振兴而努力。
八年级上册物理教学计划 第4篇
一、指导思想：
以新课标为基础，积极转变传统的教育观念，秉持“以学生为中心”的教学理念，坚定树立“促进学生全面发展的教育思想”。在教学中应该关注每位学生的个体差异，重视学生的全方位发展，强调品德教育与人格塑造，关注学生的情感体验，同时加强与生活、科学、技术及社会的联系，倡导多样化的学习方式，确保八年级上册物理教学的质量。
二、教材分析：
本学期的教学内容包括第一至第六章，涵盖力的概念、运动与力的关系、压力与压强、浮力、简单机械，以及功和能量的基础知识。
三、教学目标：
1、激发学生对物理学习的兴趣，提高他们的科学探究能力。
2、掌握重要的基础知识，包括定义、概念、定理、公式和实验技能等多方面的能力。
3、培养学生的综合能力，如科学探究能力、问题解决能力和实验操作能力。
4、能够运用所学知识，识别、分析和解决实际问题。
5、树立正确的科学思维方式和世界观。
四、学情分析：
通过上学期的期末考试成绩及课堂表现进行评估，发现部分学生在课堂学习中的积极性不高，思维不够灵活，初二阶段的物理学习刚刚开始，已显现出两极分化现象。需要师生共同努力，改进教学方法和学习策略，促使学生转变为学习的主动参与者，进行探究式学习，激发他们的学习兴趣，提升思维能力，从而培养良好的学习习惯及问题分析与解决能力，最终实现预期的教学目标。
五、教学措施：
1、鼓励科学探究的教学活动。
2、协助学生快速进入自主学习的轨道，帮助他们自行构建知识框架，而非单纯复制知识，让学生在学习中发现问题至关重要。
3、保护并激发学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活、技术应用及其他科学领域的结合。
六、课时计划：
开学初进行期末试卷分析1课时。
第一章：力 5课时。
第二章：力与运动 6课时。
第三章：压力与压强 7课时。
期中复习及考试 4课时。
第四章：浮力 5课时。
第五章：简单机械 6课时。
第六章：功与能 5课时。
期末复习与考试。
八年级上册物理教学计划 第5篇
【教学目标】
知识与技能
1. 理解八年级物理课程的基本概念和原理;
2. 掌握相应的实验技能和操作步骤;
3. 认识不同物理现象之间的联系，提升科学思维能力.
过程与方法
1. 通过观察和实验，培养学生主动探索和发现的能力;
2. 在课堂讨论中，鼓励学生提出问题并进行相互交流;
3. 通过实例分析，培养学生解决实际物理问题的能力.
情感态度与价值观
1. 通过对物理现象的研究，激发学生对科学的热情和好奇心;
2. 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神.
【教学重点】
掌握物理实验的基本操作和数据处理方法.
【教学难点】
理解和应用物理概念在实际问题中的具体表现.
【教学准备】
教师用：实验器材（如力传感器、温度计、示波器等）、实验步骤的示意图、相关课件等.
学生用：笔记本、实验报告表、计算器等.
【教学过程】
教学环节及内容教师活动学生活动
一、导入新课
【展示课件】呈现一些生活中的物理现象，比如浮力、摩擦力等.
【提问引导】
1. 大家能举出哪些日常生活中的物理现象?
2. 你们觉得物理在生活中有哪些实际应用?
【总结引导】通过对生活中现象的讨论，激发学生的兴趣，引入物理课程的主题.
1. 学生积极分享自己的例子.
2. 讨论并记录大家提到的物理现象和应用.
二、新课讲授
1. 物理学的基础概念
(1) 了解力、运动、能量等基本概念;
(2) 学习这些概念的相互关系.
2. 实验的基本原则
(1) 实验设计的步骤;
(2) 记录和分析数据的方法.
八年级上册物理教学计划 第6篇
一、学生基本情况：
本学期我负责教授八年级的物理，两个班级共计76名学生，每班38人。
双基掌握情况：
在本学期，八年级学生首次接触物理这门新学科。由于课程的新颖性，学生们展现出浓厚的兴趣和强烈的好奇心，期待探索这门崭新的学科。物理作为一门自然科学，与日常生活息息相关，学生们对物理现象和基本概念已有初步的感性认识。通过适当的引导，我们能够挖掘出学生潜在的探究能力和学习方法。相信通过“生活中的物理”这一理念进行教学，能够让学生在生动有趣的学习过程中体会到物理的乐趣，并为今后的学习打下坚实的基础。
二、教育教学目标
(1)德育目标：
通过一个学期的物理教学，旨在让学生们深入物理的世界，在掌握基础知识的重新认识周围的自然界，以更加科学的视角理解物理的重要性，激发学生对科学技术学习的热情。
(2)双基教学要求：
1、积极开展物理实践活动，增强学生的实践能力。应尽可能扩大物理教学的空间，拓宽学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，激发他们的主动性和创造性。物理实践活动应围绕问题展开，初步训练一些科学研究方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作和科学实验。物理科普讲座内容主要介绍与物理相关的现代科技知识。
2、加强物理观察和实验教学。教学过程中，教师要多进行演示实验或随堂实验，确保学生积极参与实验，认真思考与操作，同时增加探索性和设计性实验的比例，鼓励学生在课外进行观察与小实验，增强实验意识和操作能力。
3、强调应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的理念。物理教学要从实际生活出发，走向物理，再回归社会，注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、在教学中，要将培养学生的创新精神和实践能力放在重要位置，使学生能够运用所学知识认识和分析社会生活。知识的掌握只是教学的基础，最终目标在于培养学生的能力和情感，特别是创新精神和实践能力，促使他们主动探索未知，获取新知，实现知识、能力与情感的协调发展。
5、贯彻理论与实践相结合的原则，培养学生良好的学风，提升运用所学知识分析和认识社会生活的能力。
三、教材分析：
教材在内容上注重发掘物理知识中的政治思想教育和道德教育，积极推动智力和非智力因素的互动。在学习方法上，创造条件鼓励学生主动参与实践，通过亲身体验与动手操作实现学生的全面发展。
教科书的编排遵循学生的认知规律，从易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识的结构体系。这种编排方式符合学生的认知特点，有助于保持知识的系统性。
教材重视学生的主体地位，将学生视为第一读者，根据学习心理的规律组织材料。全书共包含六章，并新增物理实践活动和科普讲座。每章开篇有几个主要问题，提示本章内容，并附有相关照片，照片的选取注重典型性、启发性和趣味性，帮助学生理解。每节有小标题，帮助学生把握重点。章节内容引入课题、讲述知识、归纳总结等环节中设置了许多启发性问题，激活思维，促进学生的主动思考与讨论。
八年级上册物理教学计划 第7篇
随着新学期的到来，为了更好地进行八年级上册物理的教学，提升学生的学习热情和科学思维能力，必须整合教学资源，发挥教师的专业优势，制定一系列详细的教学计划，以达到理想的教学效果。
一、教学目标：
1、夯实学生基础知识，提升科学素养，增强知识的应用能力。
2、关注核心知识与技能的发展，帮助中、下层学生提升学习成绩。
3、培养学生通过探究活动解决实际问题的能力。
二、教学重点：
1、教材中所涉及的基本概念和原理。（包括声的形成及传播，平面镜的成像特点，光的反射定律，以及物态变化的条件，电路的基本连接等。）
2、经典实验的掌握（如温度计的使用、水的沸腾现象、晶体熔化实验、平面镜成像实验、光的反射等），书本中的示意图和实验图像的理解。
3、提升学生的综合能力，形成系统的知识网络。
4、运用科学探究的方法，增强分析和解决问题的能力。
三、教学难点：
提升学生综合运用知识解决实际问题的能力，以及准确的计算能力，真正理解和灵活运用所学知识。
四、具体措施：
（一）建立知识框架：形成系统的知识结构。
八年级物理的教学内容主要分为声学、光学、物态变化和电学等几个单元。在教学过程中，我们将基于新课程标准，对每个单元的知识进行全面总结和训练，让学生能够从整体上梳理清楚各个知识点之间的联系，提升综合能力。
（二）典型例题讲解，突出重点，攻克难点。
在复习过程中，练习题的设置将以典型例题为主，避免单纯的题海战术。针对平时教学中发现的知识差异，教师会根据学生的掌握情况进行针对性训练。通过引导学生回顾书本和试卷，提高对选定知识的记忆，逐步强化各个知识点的复习。在训练中，注重突出重点和难点，以精选的例题帮助学生突破困难，使每个学生都能在复习中感受到成就感。
（三）个别指导，因材施教。
课后将提供个别辅导，特别关注学习上有困难的学生，教师会在情感上给予更多的支持与关心。及时反馈学生的掌握情况，考核时将以基础知识为主，难题适量设置，比例为：易题、中等题、难题，设计为5：3：2，以提高学生的信心。
（四）知识回顾与总结。
在教学的最后阶段，将根据学生的复习情况，安排两次模拟测试，帮助学生查漏补缺。
五、教学时间安排：共需四周，分为两个阶段，
第一阶段：（3月1日——3月15日）单元复习
第1周——声学与光学
第2周——物态变化与电学
第二阶段：（3月16日——3月30日）综合复习与模拟
第3周——专项知识复习
第4周——综合能力模拟测试
六、注意事项
1、负责试卷的教师需提前做好准备，包括搜集相关材料、印制试卷。
2、根据各班的实际情况，灵活调整复习进度。
3、特别关注需要提升的后进生，针对物理学习困难的学生给予特别的关注和帮助。
八年级上册物理教学计划 第8篇
一、指导思想
在八年级的学习中，学生们将迎来一门新课程——物理。这是一门与自然科学密切相关的学科，直接与我们的日常生活相连接。我遵循“以学生为中心”的教育理念，从培养学生的兴趣出发，秉持“生活中的物理”这一原则来进行教学，让学生在形象直观的学习中感受到物理的魅力，并为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标
通过本学期的教学活动，旨在引导学生深入物理的世界，既掌握基本概念，又对周围的自然现象有一个更科学的理解和认识。
三、具体的安排如下：
1、本学期的具体教学内容包括：
第一章 测量
本章是物理学习的基础，学生必须掌握基础的测量工具，才能进行后续的学习。
1. 了解国际单位和长度单位；
2. 学习刻度尺的正确使用方法；
3. 理解体积及其单位的换算；
4. 掌握体积的测量方法。
第二章 电的初步知识
本章主要讨论静电现象和简单电路。
1. 理解摩擦起电现象，认识自然界中的两种电荷及其相互作用；
2. 知道小灯泡发光所需的基本条件；
3. 熟悉常见电路符号，并能画出简单的电路图；
4. 理解串联与并联电路的连接方法；
5. 掌握这两种电路的特点。
第三章 电和磁
本章介绍了与磁相关的现象。
1. 了解磁体的概念及其两种磁极之间的作用关系；
2. 知道磁场的存在及不同类型磁体的磁场情况；
3. 理解电流的磁效应，掌握通电螺线管的磁场特性和右手螺旋定则。
第四章 热与冷
本章探讨生活中的温度现象。
1. 理解温度的定义、分类及测量工具；
2. 学会使用温度计并进行实际操作；
3. 了解热胀冷缩的现象；
4. 掌握热膨胀在生活中的应用实例。
第五章 物态变化
本章讨论物质的三种状态及其变化。
1. 认识物质的三种状态；
2. 理解物质从固态到液态的变化过程及其特点；
3. 理解物质从液态到气态的变化过程及其特点；
4. 掌握物质的逆向变化：液化、升华和凝华的过程及特点。
第六章 简单光现象
本章介绍光的基本特性。
1. 了解光的直线传播现象；
2. 理解光的反射现象及其规律；
3. 掌握平面镜成像的原理；
4. 理解光的折射现象及其特点。
八年级上册物理教学计划 第9篇
教学目标
1、知识与技能
(1) 理解物理学的基本概念;
(2) 理解力的概念，知道力是如何影响物体运动的;
(3) 掌握物体运动的基本规律。
2、过程与方法
(1) 通过实际操作活动，体验力与运动的关系;
(2) 在观察和实验过程中，培养学生的观察和分析能力。
3、情感态度与价值观
认识到力在生活中的普遍性及重要性。
教学重点
1、力的定义和作用。
2、力与运动的关系。
教学难点
1、力的种类及其作用效果。
2、理解合力与分力的概念。
教学过程
一、新课引入
在日常生活中，我们随时都有可能接触到“力”这个词，无论是推门、拉椅子还是骑自行车，力都在其中起着至关重要的作用。下面我们一起来观看一段视频，了解力如何影响物体的运动：在这个视频中，我们看到一辆车在平地上行驶，那么它是如何运动的呢？今天这节课，我们就来学习第二章力和运动的第一节内容。
二、新课教学
(一) 力的概念
1、引导学生思考：在日常生活中，我们如何感知力的作用？请大家回忆一下，当你推一辆车时，会产生什么样的效果？
2、小组讨论：请同学们讨论身边看到的例子，找出哪些是因为力的作用而发生变化的，并分享观察到的现象。
3、总结归纳：力可以看作是对物体运动状态产生影响的一种作用，物体因为力的作用而发生变化。我们可以将力的作用分为推力与拉力（板书）。
(二) 力的种类
1、请同学们观察课件： (1) 重力的影响; (2) 摩擦力的作用; (3) 弹力的表现。
小结：在物理学中，力可以分为多种类型，例如重力、摩擦力和弹力等。每一种力都有其独特的作用效果。
2、通过实例分析：让学生根据观察，讨论不同力在具体情况下的表现。
(三) 力与运动的关系
1、请同学们思考：物体在运动过程中，力对其运动状态有什么影响？
2、实验活动：通过实验让学生观察物体在受力前后状态的变化，更直观的理解力与运动的关系。
3、小结：力的作用可以改变物体的运动状态，包括速度、方向等。
课堂练习
1、请同学们根据今天的学习，设计一个小实验，探究不同类型的力对物体运动的影响。
2、在小组内讨论实验设计的思路，并提交实验报告。
八年级上册物理教学计划 第10篇
一、指导思想
在新的学期中，八年级的学生将开始学习物理这门新课程。物理作为一门自然科学，其理论与日常生活息息相关。我将秉持“以学生为中心”的教学理念，围绕“生活中的物理”进行课程设计，旨在通过有趣的方式让学生们体会物理学的魅力，逐步为未来更深入的学习奠定良好基础。
二、教材分析
本教材在编排上充分考虑到全面提升学生素质的要求，既注重与实际生活的联系，又降低了知识难度，兼顾现代社会和生产发展的需求，同时也符合初中生的学习实际。通过观察和实验的教学方式，既能帮助学生掌握知识，又能在情感和态度上获得提升，使他们在学习物理的过程中实现全面素质的发展。
教材的目标是促进学生的全面发展，在内容的选择中注意挖掘物理知识的政治思想教育和道德教育潜力，推动智力与非智力因素的有机结合。在学习方法上，积极创造条件鼓励学生自主学习与实践，通过动手和动脑的活动实现他们的全方位发展。
教科书的组织结构符合学生的认知规律，采用由易到难的顺序，兼顾物理知识结构的整体性。这样的安排既能符合学生的学习习惯，也保持了知识的系统性。
教材视学生为学习主体，以学生为第一读者，设计时遵循学习心理规律。全书共6章，并增加了物理实践活动和科普讲座，每章前有问题引导，并附上相应的图片，这些图片力求典型、启发和趣味性，帮助学生掌握学习重点。每章分节的小标题则帮助学生抓住知识的核心。在引入课题、讲解知识、总结归纳等环节中，编排了许多启发性的问题，旨在引导思考，活跃思维。每节都有“想想议议”的环节，提出一些值得讨论的问题，鼓励学生发表意见。
三、教学目标
通过一学期的教学，目标是使学生能够更深入地理解物理的世界，掌握基本知识，并对周围自然世界有一种更加科学的看法。
1、进一步了解教育改革和物理课程改革的方向，学习新的物理教育观念，各校应围绕新的物理课程标准开展教学研究，尤其在科学探究教学方面积极实践，积累经验。
2、加强物理观察和实验教学，教师需多做演示实验及随堂实验，确保学生实验的落实，并适当增加探索性和设计性实验，鼓励学生在课外开展观察和小实验，提升实验意识和操作能力。
3、强化应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，着重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4、探索开展物理实践活动，加强学生的实践环节，尽量拓宽物理教学范围，丰富学生的知识面，发展他们的兴趣爱好及个性特长，激发主动性和创造性。物理实践活动围绕问题展开，初步培养科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作及科学实验等。物理科普讲座的内容则主要介绍与物理相关的现代科技知识，每项活动至少进行一次。
5、贯彻理论与实际相结合的原则，培养学生良好的学习风气以及运用所学知识分析和理解社会生活的能力。教学中坚持联系社会生活实际，关注学生的生活认知及发展水平，反对脱离实际的抽象讲授。应与时俱进，增强教学的针对性与现实性，确保教学内容贴近时代，利用新材料和社会热点问题，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与学习。
6、必须将培养学生的创新精神和实践能力置于重要位置，实现知识、能力和情感的协调发展。教学的最终目的不仅是知识的传授，更是激励学生在掌握基本知识的基础上，积极探索未知领域，形成全面发展的能力与情感。
7、深化教学改革，创新教学方法，提高教学效益，反对填鸭式的教学。继续开展研究性学习、讨论式教学及开放式教学的探索，培养学生的科学思维和学习方法，运用新的教学组织形式与手段，借鉴先进的教学思想和经验，为提升教学效果而努力。
四、具体措施：
1、做好物理单元的评价与检测工作。
2、参照《物理课程标准》，深入钻研教材以及教学参考资料，认真备课，确保每节课都有充分准备。
3、积极准备演示实验及学生实验，尽量设计出要求学生参与的实验活动，让他们经历更多的科学探究过程。
4、及时布置作业，进行检查与批改，适时采用面批方式，及时反馈教与学的情况，以便改进不足。
5、课后安排时间辅导学生，解答问题，帮助学困生完成作业。
6、认真做好每一章的复习和测试工作，以确保期中及期末复习的顺利进行。
7、适度开展相关社会实践，关注生活与社会，突出“科学技术与社会”相结合的观点，逐步树立科学的世界观。
五、具体安排见教学进度表。
还有：
1、积极参与教科研活动，向有经验的教师学习先进的教学方法，增强自身在科研活动方面的能力。
2、积累教学中的经历与经验，时时写下教学反思，注意从中总结得失，丰富未来的教学实践。
八年级上册物理教学计划 第11篇
一、具体措施：
1、持续开展物理单元的评估与检测，确保学生掌握每个知识点。
2、根据《物理课程标准》要求，深入研读教材与教学参考资料，精心准备每节课的教案，做到有备而来。
3、积极筹备演示实验和学生实验，尽量设计可完成的实验任务，鼓励学生参与实践，经历更多的科学探索。
4、适时布置课后作业并进行检查或批改，有时可采用面对面批改的方式，以便及时反馈教学效果，优化不足之处。
5、课后安排一定时间来辅导学生，解答他们的疑惑，启发思路，帮助学习困难的学生完成作业。
6、认真进行每一章的复习与测试工作，特别是在期中和期末复习阶段，做好整个教学内容的总结与回顾。
7、适度开展与物理相关的社会实践活动，鼓励学生将物理知识与生活和社会联系起来，逐步建立科学的世界观。
二、具体的安排：
除了上述教学内容外，还有：
1、积极参与教科研活动。
向经验丰富的老师请教先进的教育教学方法，参与各类科研活动，以提升自身的科研能力。
2、积累教学中的心得体会。
有空时记录自己在教学中的体会，关注自己在教学工作中的成功与不足，为未来的工作积累宝贵经验。
八年级上册物理教学计划 第12篇
一、知识目标
1、了解参考系的定义。认识到在同一物体上选取不同的参考系时，观察到的现象可能会有所不同。
2、理解质点的基本概念，明白它是一种科学抽象，且科学抽象是研究中常用的方法。
3、掌握时间和时刻的具体含义及其区别，同时知道在实验室中测量时间的方法。
4、了解位移的定义，意识到它是表示质点位置改变的物理量，并且位移是一个矢量，可以通过有向线段来表示。
5、认识位移与路程之间的区别。
二、能力目标
1、在选择参考系时，能够选择适合研究问题的参考系，以便于分析。
2、在分析物体运动时，能否将物体视为“质点”，初步掌握科学抽象的方法。
三、德育目标
在学习科学抽象方法的过程中，融入抓住主要因素、忽略次要因素的哲学思想。
教学重点
1、在研究物理问题时，如何选择参考系。
2、对质点概念的理解。
3、时刻与时间、路程和位移之间的区别。
教学难点
在何种情况下可以将物体视为质点。
教学步骤
一、导入新课
同学们，回想一下在初中我们学习过的内容，一个物体相对于其他物体位置的变化称为机械运动。机械运动是自然界中最常见的现象。宇宙中的一切物体，无论是微小的原子，还是远在天边的星系，都是在不断运动的。有些物体，例如巍峨的山峰、马路两旁的建筑，以及路面上的铁轨，看上去是静止的，实际上，这些物体也是随着地球的运动而变化的。请大家回忆一下之前学过的知识，回答下面的问题。
(1)物体相对于其他物体的运动变化叫做机械运动。(位置的变化)
(2)被作为标准的物体称为参考系。
板书：机械运动
二、新课教学
1、(1) 参考系：为了描述一个物体的运动，选取的作为标准的物体称为参考系。
(2) 观察同一个运动时，选择不同的参考系会导致观察结果的不同。
请看我们展示的投影，分析一下空投物资的投影片（可以用飞机、货物等作为例子，展示其真实运动轨迹）。
学生思考：当以飞机为参考系时，物资看似沿直线垂直下落；而以地面为参考系时，人们看到物资则是沿曲线下落的。
请学生举例说明选择不同的参考系对同一运动观察结果的影响。
学生举例：汽车在行驶时，以地面为参考系，如果以司机为参考，则汽车是静止的。
老师参考系可以随意选择，但选择时要遵循简单研究原则。例如，研究地面上的物体运动时，选取地面或相对地面运动的物体作为参考系要比选择太阳作为参考系简单得多。
2、质点
在研究某一问题时，常常会忽略对结果影响极小的因素，并建立一些物理模型，这是科学抽象的一种表现。大家之前有没有接触过类似的物理模型?
学生回答：光滑的水平面、轻质弹簧等。
老师：没错，这些都是忽略了摩擦力和弹簧质量对研究结果影响微小的例子。今天我们要讨论的是一个新的物理模型——质点，请同学们阅读课本第20页，并回答以下问题：
教师出示投影片，学生填写：
(1)质点是指没有形状、没有大小，只有物体的全部质量的点。
(2)能否将物体视作质点与物体的大小、形状有关吗?
(3)研究一辆汽车在平直公路上的运动时，可以将汽车视作质点吗？若要研究车轮的转动，能否将汽车视为质点？
(4)原子核虽然很小，能否将其视为质点?
(5)质点运动的路径称为质点的运动；如果是直线，叫直线运动；如果是曲线，叫曲线运动。
师生共同讨论：质点是没有形状、大小，具备物体全部质量的点。这是一种科学抽象，强调抓住主要特征而忽视次要因素。这要求我们具体问题具体分析。例如，当研究汽车的运动特性时，汽车的尺寸和形状可以被视为次要因素，因此可以将其视为质点。而当我们需要分析车轮的旋转时，就不能将汽车看作质点。类似地，尽管原子核体积小，如果研究质子间的相互作用，也不能将其视为质点。
八年级上册物理教学计划 第13篇
一、 本期教学任务与课时分配
第一章：物理的奇妙世界 5课时
第二章：声波与我们的生活 6课时
第三章：光的奥秘和视觉 10课时
第四章：物质的状态及其转变 8课时
第五章：周围物质的探索 6课时
二、 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
通过本册物理的学习，帮助学生掌握基本的物理概念与技能；培养科学探究能力，体验科学探究的过程，在学习中扩展思维视野，初步理解科学研究的基本方法与物理思维的本质，受到科学态度和精神的熏陶，锻炼和提高学生的科学探究能力、创新意识及科学精神，以实现整体学生科学素养的提升。
三、 学生现状分析
从本学期起，八年级的学生将新增一门课程——物理。物理是一门与自然现象紧密相关的科学，基于“生活中的物理”理念开展教学，旨在让学生在生动的学习中感受物理的乐趣，为未来的学习奠定坚实基础。然而，学生的基础水平存在显著差异，部分同学虽然努力学习，却感到非常吃力，效果不尽如人意，这主要是由于学习方法问题造成的。激发学生对物理的兴趣，养成良好的学习习惯，强化基础知识，是本学期物理教学的重点。
四、 主要教学措施
1、 激发学生对物理学习的热情，增强自主学习的意识。
2、 创造条件，切实加强科学探究的教学活动。
3、 重视物理知识的实际应用。
4、 引导学生关注与物理相关的现实现象和社会问题，实现“从生活走向物理，再从物理走向社会”的目标。
学科教学进度表
八年级上册物理教学计划 第14篇
1、在新课程的引导下，更新传统的教学模式，在学科中心的教学中，强调学生的全面素质发展，关注学生的个体差异，注重他们的道德情感和人格塑造，强化与学生实际生活、科学技术和社会发展的结合，将学习内容与生活实践、科学探索和社会问题的联系融合进整个教学过程中。
2、学生是学习的主角，只有在积极的学习状态中，通过细致的观察、实践和思考，才能真正领悟物理现象中的规律，激发探究物理世界的热情，深入理解所学的物理知识，并掌握相应的能力。在课堂教学中，需要注重培养学生的学习兴趣和求知欲，鼓励他们发现问题与提出疑问，引导他们掌握合适的学习策略，为他们终生学习奠定坚实基础。
3、要关注学生的心理特点，了解他们的知识与能力基础，从实际出发进行教育，并根据他们的反馈及时调整教学策略。对学习有困难的学生，要耐心给予帮助，鼓励他们多做物理实验和参与实践活动，以达到教学目标。而对能力较强的学生，可以通过探究性学习等多种形式来培养他们的创新能力与探索精神。
4、精心备课，设计适宜的教学场景，以激发学生的学习兴趣和动机。深入浅出地讲解知识点，突出重点，逐步突破难点。
5、加强对学生课后的辅导，特别是中等生和基础较差的学生，帮助他们夯实基础知识，提高解题能力与正确率。
6、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并针对大多数学生遇到的困难进行集中讲解，对于少部分学生的问题，则进行小组辅导，帮助他们攻克难关。
八年级物理教学计划
为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，依据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩，优质完成每一节课程外，需采取课内外的辅导措施，制定详细的教学计划，全力以赴投入到紧张的教学与辅导工作中，争取取得优异成绩。
根据学生的实际素质采取相应的辅导方法，具体如下：
1、课堂上，针对学习有困难的学生进行示范，中等生进行纠正，优秀生负责解决难题。
2、安排“好差同桌”学习互动，即“兵练兵”的方式，促进合作学习。
3、课堂练习设置为三个层次：第一层“必做题”——基础题；第二层：“选做题”——中等难度题；第三层“思考题”——拓展题，以满足不同层次学生的需求。
在实施辅导时需注意几点：
1、对所有学生一视同仁，既不歧视学习困难的学生，也不纵容优秀的学生。
2、及时检查学生的作业完成情况，并给予反馈。
3、不定期进行知识点的小测验，以检测学生的学习效果。
八年级上册物理教学计划 第15篇
一、学情分析
物体运动的快慢比较可以分为定性和定量两种方法。教材设计通过学生自主探究的方式，引导学生逐步深入，循序渐进地掌握比较物体速度的不同方法。在探究的过程中，教师需提供一辆小车，帮助学生思考如何解决不同小车在运动过程中所经历的路程和时间不相等的问题，为速度概念的建立打下基础。速度公式则是教材中首次引入字母表示数量关系的公式，学生可能对此不太熟悉，因此在教学过程中要特别注意。速度单位是一个组合单位，学生同样是第一次接触，教学时需要强调清晰。考虑到七年级学生的接受能力，速度公式的变形可以适当降低要求。
二、教学目标
1. 知识与技能：能够用速度描述物体的运动；能够运用速度公式进行简单计算；理解匀速直线运动的概念，学习科学探究的过程和方法。
2. 过程与方法：通过提供一辆小车，提出两辆小车运动路程与时间不相等的问题情境，让学生体验建立速度概念的过程和方法。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维能力；养成学生善于观察周围事物的良好习惯；感受科学与艺术结合带来的美感。
三、教学过程
(一)新课引入
强调研究物体运动的快慢是一个重要问题。例如，在赛跑时，谁能获胜就看谁跑得更快。汽车、火车、飞机等的运动快慢也是人们关注的焦点。接着，引导学生讨论如何比较运动的快慢。
在讨论过程中，教师可以提出以下问题以引导学生思考。
问：蜗牛在地面上爬行、自行车在公路上行驶、飞机在空中飞行，这些物体的运动情况有什么不同？
答：它们的运动快慢不同。
问：假设步行者和骑车者同时出发，没有钟表，如何比较他们的快慢？
答：只需观察谁走得更快。
教师在相同的时间内，走得更远的物体运动速度更快。
接下来播放动画片——百米赛跑片段。
问：在比赛中，如何比较运动员的快慢？
答：测量100米的距离，让运动员同时起跑，比较抵达终点的时间。问：如果有多组运动员比赛，又该如何比较呢？
教师通过相同的100米路程，时间更短的运动员运动更快。那么，我们如何比较物体的运动快慢呢？每组分配两辆快慢不同的玩具小车A和B，四人一组，利用这些玩具寻找比较物体运动快慢的方法。
(二)探究实验
1. 议一议：怎样比较两辆小车的快慢？
小组讨论后，得出比较两辆小车运动快慢的两种方法：
(1) 在相等的时间内，通过的路程长短来比较，路程长的运动较快，反之则慢。
(2) 在相等的路程内，比较所用时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之则快。
2. 做一做：进行定性比较小车运动的快慢。
思考：这两种方法的缺陷是什么？
3. 想一想：要定量比较物体运动的快慢，需要测量哪些数据？使用什么工具？
4. 试一试：每组给一辆小车，利用测量工具进行测量并记录数据。提问：
你认为仅用运动时间的长短来比较两辆小车的快慢是否可行？为什么？你认为仅通过路程的长短能比较两辆小车的快慢吗？为什么？
5. 小组交流：你是如何比较物体运动快慢的？
问：怎样定量比较物体运动快慢？
教师可以启发学生回答：在运动时间与路程都不相等的情况下，1秒内通过路程较多的物体运动得更快。
(三)速度
s __1. 物体在单位时间内通过的路程称为速度。 t
2. 速度计算公式为v= 。 v和t分别是英语单词速度与时间的首字母，s是德语中“移动距离”的首字母。 s __t
3. 关于速度单位的说明，根据公式v= 来看，速度的单位是路程单位除以时间单位。如果路程单位用米，时间单位用秒，速度单位就是米/秒；如果路程单位用千米，时间单位用小时，速度单位就是千米/时。
问：米/秒和千米/时这两个单位之间有什么换算关系？介绍两者之间的大小关系并推导出：1米/秒=3.6千米/时。
在教学中要纠正有些学生误认为速度是每秒米或每小时千米的表达方式。
4. 读一读：阅读课本图2-22，了解一些物体的运动速度，感受它们的快慢。
5. 例题教学
分析：(如何通过阅读图表获取解题信息)
汽车在两块指示牌之间经过的路程为牌上数据显示的差值。
汽车通过两块指示牌所用的时间是两次时钟读数的差值。
根据速度公式统一单位后进行计算。
(四)平均速度
讨论：用速度公式能否精确描述变速直线运动的快慢？
师：虽然无法用单一速度值描述物体不同时刻的快慢，但可以通过公式得知在一定时间内或一定路程上的平均快慢，公式v= 计算得出的速度称为平均速度。严格来说，任何一个平均速度都对应特定的时间和空间范围，脱离特定的路程或时间，平均速度就失去意义。
希望大家能认真阅读这份八年级上册物理教学计划，祝大家教学顺利，努力加油！