三年级英语教学计划旨在激发学生的学习热情，增强自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，提升语言应用能力。教材《新标准英语第六册》强调语言的实用性与交际性，结合文化教育，促进中西文化交流。教学目标包括提升学生的基础听说读写能力，鼓励积极参与课堂活动，注重个性化与差异化教学。计划关注学生的心理需求，采用多样的教学方法，如情境教学、游戏和有趣的活动，提升学习动机。评价体系重视过程性评价，促进学生综合能力发展，并关注品德和环保教育。整体目标是为学生的终身学习奠定基础，并帮助他们在英语学习中取得进步。
三年级英语教学计划 第1篇
一、课程总目标：
小学三年级英语课程的目标在于：激发学生的英语学习热情，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，提升自主学习的能力与团队合作精神；帮助学生掌握一定的英语基础知识及听、说、读、写的基本技能，发展综合语言应用能力；培养观察能力、记忆力、思维能力、想象力及创新意识；引导学生认识世界和中西文化的差异，拓宽视野，培育爱国情怀，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。
二、本学期课程目标：
进一步激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，建立初步的英语学习自信；提升学生的语感和基础语音、语调，使他们能够进行简单的日常交流与书写，为更深入的学习打下基础，同时培养学生的基本阅读理解能力。
三、学情分析：
三年级（6）班共有学生54人，除了个别同学因某些原因学习基础较差外，大部分同学聪明活泼、勤奋好学，他们在一年级时已经初步接触英语，并对学习英语充满热情。
四、教材与其他课程资源分析：
《新标准英语第六册》是专为三年级学生编写的一套全新中下学衔接的英语教材，由北京外研社出版。该教材遵循教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》，供开设英语的学校在第三学年的第二学期使用。
《新标准英语》的编写理念结合了外语教学的传承与发展，经过对国内外众多小学英语教材的分析与研究，吸取其精华，形成了独特的教材编写体系。吸纳了当前国内外英语作为外语教学的理论与成功经验，将这些理论与我国的小学英语教学实际结合，以构建适合我国小学英语的教学模式和方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重培养学生的语言运用能力，突出语言的实用性和交际性，同时强调语言的真实性。
2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为他们的进一步学习和终身学习奠定基础。
3、强调中外文化的双向交流，通过学习培养学生未来跨文化交际所需的能力。
4、注重激发学生学习兴趣，以多种方式尽可能地提升他们的学习动机。
5、融合学科内容，加强不同学科的整合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、教材具有灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、配套教学资料，提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、重视中小学各阶段的衔接，确保顺利过渡，提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，提高课堂教学的有效性和学生的学习效率，确保当堂知识当堂消化。
2、创新运用多种英语教学法如情境教学法、直接教学法以及TPR全身反应法，并开展趣味活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3、创设英语学习情境，营造英语语言环境，使学生在一定的环境中学习“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆使用英语，肯定他们的努力和进步（尤其是基础较弱的学生），以提升他们的自信心，培养朗读和书写的好习惯。
5、注意教材的灵活性与实用性，以满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生，提升那些基础较好的学生。
6、教授歌曲、韵文或小故事等，来促进学生词汇和句型的记忆，利用课文创设生动的情境，如打电话、购物、生日聚会等场景，为学生提供使用英语交流的机会。
7、尽量实现课堂全英化，注重每名学生的英语基础，尤其是提高基础较差学生的能力，同时适当补充课外内容，强化口语和应试技能，力求每个单元所有学生都能掌握。
8、采用多种练习形式，结合手、脑、眼和身体，静态与动态相结合，基本功训练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过大量的实践，确保学生具备良好的语音、语调、书写和拼读基础，并能进行简单的英语交流。
六、减负提质措施：
在传授语言知识的教导学生正确的学习方法和技巧，提升课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯，重视学生间的合作学习。
七、潜能生转化措施：
三年级学生普遍对英语学习兴趣浓厚，整体水平较好，但也有个别学生基础较差，家长对英语的重视不足。在本学期，我将针对这些学生进行课余辅导，并积极与家长沟通，争取家长的支持和配合。在课堂上给予这些学生更多关注，努力帮助他们取得进步。
八、评价措施：
重视过程性评价，促进学生发展，建立一个能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在英语教学过程中，以形成性评价为主，注重培养学生的积极性和自信心。终结性评价则侧重检测学生的综合语言技能和应用能力，确保评价方式促进学生综合语言运用能力与健康人格发展，同时促使教师不断提升教学水平，推动英语课程的改进与发展。
九、环境教育：
在我的教学中，我始终注重学生全面素质的培养，包括品德教育和环保教育，我会在适当时机给予学生潜移默化的引导。
三年级英语教学计划 第2篇
一、教材分析：
本册教材共分为11个模块，包含1个复习模块，每个模块设有三个单元。基本的课型设计包括Listen and point、Listen and say、Listen, point and say、Point and say、Listen, sing and do the actions、Act it out、Game等多种形式。
本教材采用“以主题为基础的功能—结构—运用性任务体系”进行编写，重点培养学生运用英语的能力，同时融入跨文化教育的理念，坚持“兴趣第一”的原则，使学习内容既贴近现实又有助于未来发展。这一教材体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究实验”的研究成果，始终关注学生学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等多方面的发展。练习的设计力求以任务为导向，避免单一的模仿和机械重复，尽可能激发学生的兴趣和好奇心，同时教材也注重促进儿童和青少年的身心健康和终身学习能力。
学生在学习英语时需要的不仅是模仿和背诵，更要通过全身心参与，包括听、说、读、唱、做游戏和表演等多种活动。在情境对话与娱乐活动方面贯穿于全书，尽量为学生提供真实的语言环境及实际情境进行听说训练，词汇和句型大部分来源于生活中的常用表达，以达到听、说、读、写四会掌握的目标。娱乐活动部分主要用于复习对话中常见的表达方式。
本册教材的布局特点主要体现在以下几个方面：
1、确保教学内容简单易懂，生动有趣，难易适中，适合学生入门。
2、系统化设计教学内容，由浅入深，由易到难，遵循循序渐进的原则，逐步扩展和循环复现，以加深学生的印象。
3、强调在真实语境中学习，而非单纯为语言而学习，培养学生的实际运用能力。
4、教学内容紧密结合学生的需求，符合他们的兴趣，最大限度激发学习动机，实现学以致用。
5、在交际活动中兼顾听说和语法结构，便于教学和学生理解。
6、本册教材有效衔接义务教育初中教材，并把握课程进度，打好语音、语调和书写基础，内容安排既兼顾一般学生，也适当考虑特殊情况，以便教师灵活教学，学生轻松学习。
第一模块教材分析：重点学习字母表顺序；表述和询问喜欢或不喜欢的内容。
第二模块教材分析：重点讨论某人的喜好。
第三模块教材分析：重点陈述个人的一日三餐时间；询问和说明时间。
第四模块教材分析：重点询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的提问；描述第三人称的周末活动及个人课程安排。
第五模块教材分析：重点介绍春节，并了解西方圣诞节。
第六模块教材分析：重点描述四季的气候和天气；提问及陈述各季节的活动。
第七模块教材分析：重点谈论自己和他人所拥有的物品。
第八模块教材分析：重点描述图片中正在发生的事情。
第九模块教材分析：重点识别数字13到100，并在活动中进行计算得分。
第十模块教材分析：重点学习问路、指路及看地图的技巧，以制定旅行方案；告知他人某地的具体位置。
二、学生分析：
本学期我将教授三年级的英语课程，共开设一个班，学生人数为26人。由于该年级学生刚开始接触英语，他们对学习英语的热情高涨，但也面临一定困难。需要注重师生之间的互动，确保学生专注于课堂，认真完成作业，并及时复习巩固所学内容。教师应做好充分的备课和辅导，全面提升教学质量，从而达到学以致用的效果，要求学生在英语学习上坚持不懈，努力多听、多读、多说、多练、多模仿，培养听、说、读、写的综合能力和应答能力，并养成良好的学习习惯。
三、教学目标：
1、学习英语不仅要模仿、背诵，更要全身心参与，通过听、说、演唱、游戏和表演等活动来领会。使用活动手册时，鼓励进行生动有趣的练习，有时甚至制作一些小手工。
2、在学习英语时，要大胆发言、勇于参与、积极联想与创新。
3、能够灵活运用已学对话，应用到实际生活与学习中，如课本剧表演等。
4、能够听懂适当难度的英语对话，并理解主要内容。
5、学习一些简单的语法知识并能够理解运用。
6、帮助学生了解英语国家的文化，并介绍更多的中国文化课文。
四、教学措施：
1、充分调动学生学习英语的兴趣与积极性，想尽办法吸引学生的注意，兴趣是最好的老师。
2、设置适当的情境，引导学生感受外国人的英文对话。
3、引导学生把握每节课的重点和难点，帮助他们提升英语水平，为后续学习打下良好基础。
4、对学生进行启发式教育，循序渐进，使他们在课堂中成为主角。
5、鼓励学生不仅在课堂上认真学习英语，还要坚持日常学习，多听英语录音、多看英语动画片，积极参与各种英语活动。
三年级英语教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析：
在本学期，我负责教授三年级的英语课程。部分学生思维灵活，对英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂上积极参与，乐于表达自己（尤其是女生）。然而，许多男生的基础相对较弱，而且普遍缺乏学习的积极性，常常表现出厌学情绪，对背诵和朗读毫无兴趣。在教学中需要关注他们的接受能力，适度施加压力，并寻找有效的方法帮助他们尽快提升，夯实英语基础。
二、教材分析：
本册教材共包含十二个单元，每个单元划分为A、B、C、D、E、F六个部分。教材注重语言的实际运用，强调能力的培养，旨在激发学生的学习兴趣，重视双向交流，结合跨学科的内容，注重灵活扩展，实现整体性的设计。教材吸纳了国内外关于英语作为外语授课的理论与成功经验，并将其与我国小学英语教学的实际进行有机结合，形成了适合我国基本教学状况的模式和方法。整体思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、授课目标：
1、能够听懂并会说12组对话，进行简单交流。
2、能够听、说、识别60个单词和词组，听、说、读、写26个字母，并灵活应用。
3、能够进行6个TPR活动。
4、能够完成3个小制作。
5、能够唱8首英语歌曲。
6、能够听、说、唱7首童谣。
7、能够参与6个自我评估活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单的中西文化知识。
四、授课措施：
1、将会话教学与情境表演相结合。
2、巧妙使用实物、头饰、卡片、歌曲等手段辅助单词教学。
3、利用读写课时间为学生提供单词书写的指导。
4、关注学生英语思维能力的培养，使其形象感知语言，形成一定的英语思维框架。
5、激励学生学习的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
6、丰富学生的课外生活，让英语学习融入他们的日常生活。
五、授课进度计划：
第一周 Unit1 How are you?
第二周 Unit1 How are you?
第三周 Unit2 Are you Lingling?
第四周 Unit3 What colour is this balloon?
第五周 Unit4 Look at the T-shirts.
第六周 Unit4 Look at the T-shirts.
第七周 Unit5 What time is it?
第八周 Unit6 How many pens are there?
第九周 Unit7 Is this an orange?
第十周 Unit7 Is this an orange?
第十一周 Unit8 I like a sunny day.
第十二周 Unit9 Whats the weather like?
第十三周 Unit9 Whats the weather like?
第十四周 Unit10 Is he a farmer?
第十五周 Unit11 Whats he?
第十六周 Unit11 Whats he?
第十七周 Unit12 I go to school by bus.
第十八周 Assessment I & II
第十九周 Have a test.
三年级英语教学计划 第4篇
一、学生情况分析：
在小学三年级的英语学习阶段，学生们的学习兴趣、良好习惯以及有效的学习方法的养成对其英语基础的打好具有重要意义。在课堂教学中，教师应面向所有学生，深入了解他们的年龄特点和心理需求，正确使用教材，采用生动有趣的教学方法，营造轻松和谐的学习环境。教师需要通过爱心、关怀和智慧来帮助学生构建知识、提升技能、锻炼意志、活跃思维、发展智力并拓宽视野。教学的中心应以学生为核心，以培养他们的创新意识和实践能力为目标。在过去一个学期的学习中，学生们在英语方面已有了一定的认识，掌握了部分日常对话和基础词汇。然而，还有一些学生在英语学习上存在困难，本学期需加大助力以提高他们的英语能力。课堂上需重点加强学生的口头表达能力。
二、指导思想
深入学习教育教学理论，全面实施党的教育方针，认真理解新课程改革的核心思想，采用符合学生心理发展和语言学习规律的教学策略。
三、小学英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点及其发展需求，三年级英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们树立初步的自信心；培养一定的语感，并奠定良好的发音和语调基础；让学生具备用英语进行简单交流的能力。重视学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养。适当介绍中西文化，增强学生的爱国情怀和全球意识，为进一步学习打下坚实基础。
四、课程标准对本学段的要求
（一）总体目标
培养学生对英语的好奇心，让他们乐于倾听他人用英语交流。能够根据教师的简单指令参与游戏、动作和活动（如涂色、连线）。通过图片辅助，听懂和读懂简单的小故事。能够交流基本的个人信息，表达基本的情感和感觉，书写字母及单词。对英语学习中接触的外国文化和习俗表现出兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1. 能根据听到的词汇识别或指认图片或实物；
2. 能理解课堂上的简短指令并做出相应反应；
3. 能根据指令完成任务，如指向图片、涂色、画图、模仿动作等；
4. 能在有图片和动作提示的情况下理解简单的小故事并做出反应。
说唱：
1. 能互相问候；
2. 能交流简单的个人信息，如姓名和年龄；
3. 能表达简单的情感和感受，如喜欢或不喜欢；
4. 能根据表演猜测意思并说出相应的词汇；
5. 能根据图文描述单词或短句。
读写：
1. 能通过看图识字；
2. 能在认物的基础上认读所学词汇；
3. 能在图片辅助下理解简单的小故事；
4. 能正确书写字母和单词。
五、全册教学总目标要求：
1）能听懂并会说12组对话，进行简单的交流；
2）能听、说、认读单词，并进行简单应用；
3）能参与听、做、演的游戏；
4）能了解6项简单的中西文化知识。
Talking
课文朗读
对话表演，积极参与小组活动和课堂表演。
课外活动。与同学和家长进行口语练习和运用。
Words
课文单词的认读。
单词游戏。
Listening
六、教学方法：
1.会话教学
将会话教学融入情景表演中，让学生通过表演进行练习。
2.词汇教学
利用实物和卡片，将词汇教学与会话紧密结合。
3.趣味故事教学
七、提高教学质量的措施：
在小学英语对话教学中，充分发挥小学生的主体性至关重要。可以利用教材中的简易对话，让学生在参与中成为学习的主导者，获得意想不到的效果。
（一）营造和谐、民主的教学环境，形成良好的学习氛围。
通过复习与新对话内容相关的已学对话，为新课的引入做好铺垫，达到以旧带新的效果。对话的方式可以包括教师与全班的互动（也可个别学生参与），或者学生间的问候交流。
（二）以学生为中心，设置场景进行对话表演。
为学生设计适宜的场景，营造氛围，激发他们的语言动机。引导学生发言，并将他们的句子串联成对话。请学生跟读，进行多次操练后，让他们在设计场景中表演，并充分利用道具增加真实感。其他学生可担任“观众”角色并打分，评述打分理由，以此提高听说能力和学习的主体性。
（三）通过竞赛和游戏形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生普遍喜欢游戏，可以在对话教学中设计各类竞赛和游戏，让学生在竞争和游戏中学习，如藏卡片、快看快说、快听快指等，增强印象。
（四）注重教学中的手势运用。
将一些单词、短语甚至句子和手势结合，让学生全身参与，通过手脑协同加深记忆，吸引注意力。
（五）重视字母教学。
掌握26个字母是学习英语的基础，良好的字母教学对发音、拼读和记忆单词至关重要。教师应根据小学生的心理特点，采用多种生动活泼的方法，使字母教学摆脱单调的听说读写训练。
三年级英语教学计划 第5篇
一、教材分析
本册教材共分为十一个单元，包含十个教学模块及一个复习模块。每个模块由两个单元构成，第一单元着重于语言的呈现，第二单元则为语言的扩展和联系。每个单元的标题均与该单元的话题相对应，而同一单元内的语言材料皆围绕这一话题展开。这些话题紧扣学生的日常生活和学习，使他们感到亲切且实用，进而便于课堂教学的进行，并能在实际交际中灵活使用与这些话题相关的句子进行交流。
新授单元由七个部分构成。
第一单元：第一部分为听音指图，找一找，通过故事的方式呈现本模块的主要句型和新词汇，重点训练学生的听力和理解能力，提升他们的阅读能力。
第二部分则是听音说话，提炼本单元的新句型并进行重点练习，多以对话形式展开。
第三部分为练习环节，学生需根据前两部分进行口头或书面练习，以巩固新学知识。
第二单元：第一部分为听音重复，通过置换场景，以对话的形式扩展新知识的呈现和应用。
第二部分为综合练习，针对第一和第二单元中的重点句型和单词进行巩固性练习。
第三部分包含韵文或歌曲，通过吟唱和表演激发学生的兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习英语，并复习本单元的新知识。
第四部分为游戏和活动，通过多样化的、有趣的活动复现相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能按要求掌握所学单词的四会与三会要求。
2、能根据四会要求熟练掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语灵活使用四会句型进行简单交流，做到大方开口，发音准确，所用语言符合场合。
4、在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，能理解清晰的语言和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
6、养成良好的听、说、读、英语习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步培养语言感觉。
7、在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，从而提升语言能力。
8、能够延续已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点和难点分析
重点：
1、第一单元：Do you...句型及其回答，与Are you...等句型和回答的区分。
2、第三单元：词尾表示复数的变化，包括规则和不规则变化。
3、第九、十单元：理解now分词going表示未来概念的方法。
四、学生基本情况分析
三年级4至7班共209名学生。对于三年级的学生来说，通过两年的学习，已经具备扎实的英语基础，拥有正确的语音语调，具备初步的语言感觉。大多数学生对英语学习有浓厚的兴趣，在课堂上表现积极，态度认真，能够较好地完成课后作业。新的学期，他们渴望获得更多的知识，丰富语言积累，提高使用英语进行会话和交际的能力。
五、改进教学策略以提高教学质量的措施：
1、鉴于本册教材难度相对较高，学生可能会产生学习疲惫感，因此应注重在课堂上激发和保持学生的学习兴趣，在强调听说的基础上，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行大量语言操练和书面练习，实现以听说促进读写，以读写提升听说的效果。
2、在我的指导下，每位学生利用课本的空白页绘制家庭作业表，用于记录作业和家长签字。使用统一的表格形式便于统计与管理，每日检查作业，并在每两周与作业完成情况欠佳的学生家长联系。
3、整理出三年级整本书的知识要点，并发放给每位学生，以帮助他们明确每个单元的重难点，针对性进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长发放通知，明确本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长如何在家辅导学生，形成家校共进的良好氛围。
5、在讲授故事课文时，采取阅读式教学方法，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通图画，自己理解和感受故事内容，从中获得乐趣与成就感，从而激发他们学习英语的热情。
6、在活动和游戏性质的项目中，给予学生机会进行猜测、发言、表演、绘画、游戏或唱歌等互动。
7、在复习课中，坚持利用情景教学，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在活泼生动的氛围中完成复习和巩固任务。
8、针对本期统一使用英语试卷的情况，对学生进行应试技巧培训和心理疏导，帮助他们减少非知识性错误，轻松迎接考试，取得好成绩。
9、开展一次全年的级英语活动，让每位学生都有机会参与并获得奖励，激发和鼓励他们的学习兴趣，培养创造性思维。
六、教学进度安排表
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