随着城市化进程加快，农村留守儿童问题日益严重，这些儿童因父母外出务工，缺乏必要的家庭关爱和教育支持。调查显示，留守儿童普遍面临情感缺失、学习成绩低下、心理健康问题等困境，监护人多为年长且教育水平较低的祖辈，无法有效满足儿童的成长需求。家庭教育缺失、学校教育资源不足、父母缺乏沟通与关心是留守儿童面临问题的主要原因。为改善现状，建议政府加大教育投资，学校需承担更多责任，家庭应增强教育意识，同时社会各界应共同努力，为留守儿童提供必要的支持与关爱。这一问题的解决关乎农村发展的未来与社会的和谐稳定。
农村留守儿童调查报告 1篇
农村留守儿童的调查报告
1、导言
随着城市化进程的推进，越来越多的农村劳动力涌向城市，导致了农村留守儿童问题日益突出。政府和社会各界对此问题表示关注，并不断出台政策措施以改善留守儿童的生活和学习环境。然而，要深入了解留守儿童的实际情况，必须通过系统的调查研究，寻找有效的解决办法。
2、调查方法
本次调查采取问卷调查法，设计了一份结构化的问卷，涵盖了留守儿童的基本状况、心理状况及其在学习方面的表现等内容。问卷发放至多个农村学校，并通过线上回收的方式，确保了调查的广泛性和有效性。
（1）问卷法的优势在于可以匿名填写，避免了被调查者因担心被识别而影响真实回答。问卷法便于收集数据并进行定量分析，使得研究结果更加客观。
（2）调查目标主要是留守儿童的基本情况，情感需求以及学习状况等，通过这些数据全面反映留守儿童的生活现实。
3、结果分析
（1）留守儿童面临的主要问题
首先是情感缺失。大多数留守儿童表示十分想念父母，但由于工作原因，长时间无法与父母团聚，这使他们在情感上感到孤独，部分儿童表现出逆反心理，难以与监护人建立良好的关系。
其次是学习成绩低下。由于缺乏父母的关心和指导，他们在学习上常常无法自律，成绩普遍不理想。
留守儿童道德观念的缺失也较为严重。监护人对其教育责任的缺失，导致部分孩子养成了不良习惯，对待学习的态度消极。
最后是安全隐患。由于父母长期缺席，留守儿童在假期期间常常无人照顾，存在一定的安全风险。
（2）问题产生的原因
家庭教育缺失。很多留守儿童的父母在外务工，对孩子的精神需求关注不足，导致孩子在心理发展上出现问题。
学校教育未能有效弥补家庭教育的缺失。由于师资力量和教育资源的不足，农村学校在心理教育和道德教育上无法满足留守儿童的需求。
4、讨论
对策与建议
一是政府应加大对农村教育的投资力度，建立完善的留守儿童教育法规，确保每个孩子都能接受平等的教育。
二是学校需承担更多责任。教师应与留守儿童建立良好的情感联系,并重视心理健康教育，为他们提供必要的支持和帮助。
三是家庭需增强教育意识，尽量通过电话、视频等工具与孩子保持联系。父母应关心孩子的内心世界，参与他们的成长过程。
四是社会各界应共同努力，提供更多的关爱和支持，促进留守儿童的健康成长。加强对农村经济的扶持，让更多的父母能留在家乡，减少留守儿童的数量。
农村留守儿童调查报告 2篇
调查内容：
农村留守儿童
调查时间：
XX年8月—XX年6月
调查目的：
通过对农村留守儿童现状的调查，结合分析结果提出切实可行的建议与对策。
调查地点：
镇雄县场坝镇摩多小学
调查方法：
参与教学、家访、以及与儿童和监护人进行访谈
在我们日常的休闲时间，走访了一些家庭，逐渐对农村留守儿童的情况有了深入了解。以下是针对农村留守儿童问题的现状、成因与应对措施的分析与建议。
一、基本概况
我们实习的地区相对贫困，生活条件较为艰苦，自然环境也较为恶劣，居民的生活水平普遍不高。为了改善生活，许多年轻人选择外出到沿海等发达地区打工。在这些外出务工的年轻人中，很多都是“上有老、下有小”的家庭状况，长年在外工作，导致孩子往往要留给祖辈或亲戚照顾。这便是留守儿童问题的主要来源。
在我所教的班级中，共有96名学生，其中大约有30多名是留守儿童。这些孩子在学习上普遍存在问题，学习成绩相对较差，作业经常不按时完成，常常感到孤独失落，不愿意和其他同学交流，甚至出现任性和娇纵的坏脾气。
二、农村留守儿童面临的主要问题及原因
调查显示，这些留守儿童由于父母长年在外，往往由祖父母或其他亲戚担任临时监护人。受监护人年龄、文化素质及家庭环境等多种因素的影响，留守儿童问题主要呈现以下几种类型。
(1) 监护缺位，放纵型。
这部分儿童的家庭条件较差，监护人多为年老体弱且文化水平低的人群。他们忙于农活，难以抽出时间关心孩子的成长。监护人只能对孩子的吃穿进行基本照料，尤其是在农忙季节，孩子常常要自行解决温饱问题。有些孩子甚至不得不承担家庭的重担，而对他们的教育和心理需求则往往无人问津。这种现象在留守儿童家庭中十分普遍，父母和祖辈忙于生计，导致孩子的童年变得孤独而早熟。
(2) 隔代教育，溺爱型。
许多留守儿童为独生子女，由祖辈抚养。由于代际差异，爷爷奶奶常常会对孩子过度溺爱，满足他们的各种要求，而忽视了教育的必要性。这样一来，孩子容易变得任性、以自我为中心，缺乏面对困难和挫折的能力。家庭教育的缺失也导致孩子的行为问题日益严重。
(3) 寄养他家，放纵型。
部分留守儿童被寄养在亲戚家中，常常感到自己不受欢迎。他们在寄养家庭中缺乏自由，往往因为没有真正的家庭感而产生逆反心理。有些孩子在亲戚面前表现得十分乖巧，但一旦独处则表现得不羁，亲戚的管教往往无法奏效。
为了从根本上解决农村留守儿童的问题，社会、尤其是各级党委政府需要积极行动，树立以人为本的理念，推动可持续发展，努力构建和谐社会。
我们必须全面加快新农村的建设，发展农村经济，提高村民的整体素质，这是解决留守儿童问题的根本出路。目前，在党中央的领导下，新农村建设如火如荼，但仍有许多偏远地区被忽视，导致当地居民只能依靠外出务工维持生计，从而形成越来越多的留守儿童。落实加快新农村建设的政策，必须确保不仅在经济上支持发展，还要在教育与社会基本服务上进行全面的优化。只有建设真正和谐的新农村，才能根本上解决留守儿童这一社会问题。
农村留守儿童调查报告 3篇
xx县位于江苏省的北部，现有超过70万人口，整体经济发展相对滞后。随着大量农民外出务工，农村劳动力转移已接近20万人，这为农村家庭带来了可观的收入，同时也形成了一个独特的群体——“留守儿童”。针对这一现象，县妇联于去年开始牵头，联合教育局、劳动局、团委等多个单位对全县的“留守儿童”进行了全面调查。调查措施包括：一是以乡镇为重点进行全面排查；二是以学校为重点对“留守儿童”进行仔细摸底；三是召开教育专家和部分家长的专题研讨会。尤其是对“留守儿童”现象较为突出的孟兴庄镇进行重点调研。据统计，孟兴庄镇总人口为6.1万人，拥有17所小学，在校小学生人数为4908名。其中，1860名儿童的父母一方外出务工，占学生总数的37.9%；1330名儿童的父母双双外出，占学生总数的27.1%。在该镇的“留守儿童”中，由祖父母照料的占86%，寄养在亲戚家的占14%。调查显示，家长对“留守儿童”的监护往往处于真空或半真空状态，在家长、学校与社会的三重教育体系中，存在明显的薄弱环节，导致“留守儿童”的思想道德建设面临诸多问题。以下是此次调查的“留守儿童”相关情况报告：
“留守儿童”问题的主要表现
1、学业成绩不理想。调查发现，留守儿童群体中，成绩良好的仅占12%。在农村，存在两种普遍的教育观念：一种是“读书无用论”，很多人认为读书没有收益，而外出打工不仅省学费，还能赚钱。这种思想潜移默化地影响了不少成绩不佳的学生，使他们产生厌学情绪，致使学习成绩更为糟糕。另一种观点则认为读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长并无责任，通常认为孩子的学习成绩完全由个人素质决定。当然，也有不少留守儿童的监护人对教育较为重视，但由于自身文化水平限制，他们无法给予孩子有效的学习辅导，现状令人堪忧。
2、个性与心理健康发展异常。青少年时期是个性发展和形成的关键阶段，家庭环境和教育对个性健康发展至关重要。由于父母不在身边，长时间的家庭缺失使留守儿童无法体验到正常的亲情关怀，严重影响其心理健康成长。在个性特征方面，他们往往表现出两种倾向：一是内向、孤僻、不合群、不善交际；二是脾气暴躁、冲动易怒。心理健康问题成为“留守儿童”面临的重大隐患。
3、价值观与人生观偏差。外出务工的父母因为长时间不在孩子身边，内心常会感到愧疚，因此通常采取物质补偿的方式，加大对孩子的物质投入。这种投入往往仅限于消费，很容易导致儿童形成功利主义的价值观和享乐主义的人生观，缺乏勤俭节约的意识。
4、违法与越轨现象严重。调查表明，“留守儿童”中违法违纪现象频繁，包括逃学、旷课、不交作业，甚至染上打架、酗酒等不良行为。在他们的生理和心理尚未完全发育之前，缺乏对社会各种复杂现象的判断力和抵抗力，亟需正确的引导与教育，而留守家庭无法给予这种支持，容易使留守儿童走上违法和犯罪的道路。留守儿童对年迈或关系较疏远的长辈的教育往往不太好接受，这些长辈自身也因各种原因无法对孩子进行有效的引导与教育，可能导致青少年走上歧途。
“留守儿童”问题现状分析
农村留守儿童教育问题的严重性在调查中显而易见，接下来对调查中发现的问题进行简要分析。
1、家庭方面。家庭是青少年社会化的重要环境，儿童的社会知识和道德规范首先来自家庭。留守儿童与父母的分离造成家庭教育的弱化，抚养主体由父母转变为其他照顾者，绝大多数为祖辈，但也包括部分亲戚。祖辈往往在教育上存在误区：一方面，因过度溺爱导致儿童任性；另一方面，年长者文化水平相对较低，难以与儿童沟通，并在学习上提供支持。而寄住亲戚家的儿童，新的家庭环境往往对其不利，亲戚出于顾虑不便约束孩子，儿童也难以在亲戚家中找到归属感。
外出务工的父母与子女沟通较少，多数仅在节假期间回家，父母普遍以物质补偿为主，缺乏精神上的支持。父母也很少主动督促儿童学习或纠正不良行为，导致许多家长在儿童学习与身心发展中成为旁观者，从而造成儿童在义务教育阶段家庭社会化不足。
2、学校方面。学校作为家庭之外最重要的社会化主体，由于留守儿童父母外出打工，学校往往无法及时联系到家长，进而失去与家长共同教育与监管的机会。留守儿童多由祖辈抚养，老人往往因文化程度和教育方法的局限，容易忽视对儿童内心世界的关注，导致学校与家庭教育难以协调。
农村留守儿童调查报告 4篇
农村留守儿童是一个亟需关注的特殊群体。
我国农村地区逐渐形成了一个特殊的现象——“留守儿童”。
这些留守儿童是因大量农村劳动力外出务工，而未能带上自己的孩子，导致许多农村儿童与父母分离，常常由祖父母或其他亲属进行监护。随着农村劳动力的不断流失，这些留守儿童的成长问题日益突显，成为社会亟待解决的重要课题。
留守儿童面临的问题不容忽视。
留守儿童作为未成年人中的特殊群体，他们因父母外出打工而面临监护缺位、学习支持不足、生活照顾不周等诸多困难。
调查结果显示，由于缺乏父母的陪伴和温暖，很多留守儿童在思想道德、心理健康，以及家庭教育等方面存在严重的问题。一些外出务工的父母对留守儿童的关心不足，无法有效地履行监护职责，从而导致孩子们失去应有的安全感。留守儿童常常面临拐卖、意外伤害、失学辍学等风险，缺乏亲情关怀的他们在性格和心理发展上，容易偏离正常方向。
留守儿童在教育方面的主要问题：
(一)学习成绩普遍不理想。一些打工父母对孩子的学业抱有较低的期待，调研发现，部分农民工潜意识中认为，农村孩子的学业成绩难以突出，因此往往将目标定在完成义务教育上。监护人对留守儿童的学习关注度较低，由于沟通障碍，他们与孩子之间的教育互动不足，加上孩子们还需承担家务和农活，缺乏学习的时间和精力。
(二)性格发展问题。外出务工的父母常年在外，难以给予孩子们足够的关心和指导，导致留守儿童在青春期中容易变得内向、自卑和孤独。很多留守儿童处于放纵溺爱的家庭环境，家中的监护人往往难以管控孩子的行为。
(三)亲情匮乏。父母的缺席让留守儿童缺乏了必要的情感支持，这也是最为严重的问题。调查显示，大部分留守儿童常常感到紧张和缺乏安全感，特别是随着年龄的增长，他们对家庭和父母的关心需求愈发强烈，而对生活的满意度则逐渐降低。留守儿童在性格、人际交往和学习成绩等方面的困难也越发明显。
(四)心理健康问题。研究表明，监护人对留守儿童的心理健康问题关注不够。正值身心发展的青少年在面对诸多挑战时，急需情感倾诉的渠道，而监护人无法及时关注和理解他们的内心世界，这严重影响了留守儿童的心理健康，导致他们出现焦虑、低自信、悲观消极等多种问题。
(五)行为偏差。在义务教育阶段，许多留守儿童的行为欠缺规范与约束。因为父母不在身边，监护人对孩子的监管相对松懈，缺乏有效的管教，使得孩子们的纪律性较差，存在行为偏差的现象。调查中发现，许多留守儿童在家不听长辈教诲，在学校则表现出不良行为，如逃学、打架、说谎等，部分孩子甚至沉迷于网络和游戏，无法自我约束，给家庭和学校带来困扰。
为了解决留守儿童的问题，亟需建立完善的农村教育和监护体系，将教育责任扩展到社区，促进家庭、学校与社会的合作。在很多农村地区，由于缺乏相关的儿童教育组织，儿童的成长环境相对薄弱，这使得原本由父母亲自陪伴的教育方式逐渐消失。父母长期缺席使得教育责任几乎完全转移到学校身上，但校内的教育时间毕竟有限，孩子们在家庭和社会中的成长不能忽视。建立农村留守儿童指导站和乡村教育机构势在必行，推动农村教育与监护体系的完善，帮助留守儿童健康成长。
农村留守儿童调查报告 5篇
在我国某农村地区，留守儿童问题日益严重，成为了社会亟待解决的难题。根据统计，全村有留守儿童达500人，占总人口的比例较高。这些留守儿童因父母外出务工，长期与父母分离，形成了一个特殊的社会群体，带来了诸多不利影响。
一、留守儿童的实际情况
据相关数据显示，我国目前有数千万留守儿童群体，这一现象在不同地区的体现各有不同。在某农村地区，留守儿童的监护人以祖辈为主，数量占监护者总数的80%以上。这些孩子大多为学龄前儿童，迫切需要成年人的关爱和照顾。大多数子女的父母选择外出务工，只有少数父母会在假期回家探望子女，造成了亲情的缺失。
1、监护人情况
留守儿童的监护人多为年迈的祖父母，他们通常年龄都在60岁以上，受教育程度普遍较低。与父母的长期分离使这些孩子在情感上缺乏依靠，心理健康受到很大影响。在这种情况下，留守儿童往往需要搬到祖辈家中生活，或者在周围邻居的照顾下勉强维持生活。
2、监护方式
留守儿童的监护方式主要有以下几种：
(1) 第一种是隔辈监护，绝大多数儿童由祖父母照顾，这种模式虽然相对稳定，但由于监护人的年龄和身体状况，往往难以提供足够的关心与教育。
(2) 第二种是上辈监护，主要指叔叔、婶婶等亲属，这种方式较少见，且因家庭经济等原因不稳定，随时可能变动。
(3) 第三类是同辈监护，较大的兄弟姐妹为监护者，他们可能因为求学或工作的原因，随时需要离开，导致监护的不确定性。
(4) 最后一种情况是监护缺失，留守儿童不得不自理生活，承担起家庭责任，缺乏必要的生活指导和保护。
3、就学情况
目前，留守儿童主要集中在小学阶段，因父母的长期外出，他们在学习上常常面临孤独和成绩下降的问题。这一时期正是孩子们建立良好学习习惯和人际关系的重要阶段，缺少父母的陪伴使得他们的成长受到阻碍。
4、父母外出务工的影响
许多父母为了追求经济收入选择远离故乡务工，这不仅导致与孩子的见面次数极少，同时也影响了亲子之间的情感交流。调研发现，留守儿童与父母之间的沟通逐渐减少，心理疏离感加重，导致许多儿童出现情绪问题和适应困难。
二、留守儿童问题产生的根源
分析留守儿童现象可以发现，农村劳动力的大规模流动是直接原因。随着经济的发展，越来越多的农村家庭选择外出打工，造成了大量儿童留守在家乡，缺乏成年人的监管与关爱，导致一系列社会问题的产生。
农村留守儿童调查报告 6篇
一、调查登记表
调查时间：8月10日—8月13日
调查方式：走访
调查人：李伟
调查地点：某农村
留守儿童家数：15户，
留守儿童人数：30人
总户数：40户
其中有5户一位老人带4个小孩，有6户一位老人带3个小孩，有4户一位老人带2个小孩。
其中未满周岁的留守儿童：3人；学龄前的留守儿童：7人；学前班—四年级：12人；五年级—六年级：8人。
二、调查感受
众所周知，教育的重要性不容小觑。然而在我们这片偏远的农村，真正意识到这一点的人并不多，能够付诸实践的更是屈指可数。推而广之，中国也有许多像我们村这样，甚至更加贫困的地方，留守儿童的现象确实十分严重，令人堪忧。
许多留守儿童的父母不辞辛劳，在外的工地上、城市中打拼，独自承受生活的重担，他们的初衷是为了给孩子创造更好的生活和教育条件。但其中也不乏那些逃避责任的年轻夫妇，他们的父母则被迫扛起教育和抚养的重任。他们大多一年只回家一两次，甚至有几年都未归，只是在金钱上尽量满足孩子的基本生活和学习需求，却忽视了孩子与父母之间情感的缺失，孩子们只能通过电话来寄托情感，夜晚思念父母时的孤独和无助，在无数个等待中流泪。
社会和家庭环境对人的成长至关重要，而这些留守儿童，祖国未来的希望，多数时间却只是在和老年人相伴，后者缺乏应有的文化和教育，思想也显得古旧。这些孩子在这种环境中又怎能形成爱学习、爱祖国的习惯呢？他们怎会懂得“狼来了”的教训？又怎能明白日常卫生的重要性，友情与团结的美好呢？在走访中，我看到许多孩子满身污垢，衣衫褴褛，展现出让人心痛的样子。他们整日游荡于田间地头，或追逐打闹，或捕捉小动物，或在邻家的果树上嬉戏，完全沉迷于此。
我想起了梁启超在《少年中国说》中的名句：“少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青少年是民族的未来，国家的希望，他们承载着民族的复兴，因此教育他们显得尤为重要。
一朵花卉，需要阳光雨露才能盛开。
一个希望之星，需要耐心呵护才能绽放光彩。
一棵幼苗，如果期望它长成参天大树，就必须用心浇灌。
一个孩子，如果希望他成为国家的栋梁，必需给予恰当的教导和引导。
发现和欣赏人才是社会的责任，正如千里马需要伯乐的慧眼，而不论多么不起眼的石块，只要用心雕琢，也能成为精美的艺术品。而那些老人又能有多少理解和支持呢？他们的爱虽然深厚，却难以弥补沟通的缺失。
金钱固然重要，但培养下一代的责任更为重中之重。因为这是关乎个人、民族和社会的责任。父母不能只顾眼前的利益，认为培养孩子只是学校的职责。实际上，父母才是孩子最初的老师。许多成功人士的背后，都是明理的父母在引导。父母的言传身教潜移默化地影响着孩子，而那份爱有时正是孩子成功的助推器。父母在孩子成长之路上，至少需要有一位陪伴者，给予他们良好品德的熏陶和引导。
虽然国家近年来已开始关注留守儿童的成长问题，并推出了一些政策，但由于各种原因，偏远地区难以真正落实，有些地方虽然在实施，问题依旧没有得到改善。许多人由于缺乏文化，根本意识不到问题的严重性。留守儿童的问题值得我们社会的高度重视，完全可以与“科教兴国”、“人才强国”的战略相提并论，留守儿童的教育问题正是其中重要的一环。