本教学计划针对小学一年级数学上册，共涉及62名学生的教学情况。教材分为七个单元，重点在于10以内数的认识及加减法、物体分类、几何图形以及钟表的认知等内容。教学目标包括熟练数出20以内的物体、理解加减法的基本概念、掌握符号比较数字大小等。教学重点在于20以内的加减法，难点为进位加法和退位减法。为提高学生兴趣，计划采用游戏化的教学方式，设计有趣的作业，并加强家校联系。通过多样化的教学方法，如观察与操作、合作交流等，培养学生的学习习惯和能力，激发数学学习的热情，并注重思想品德教育。总课时安排为88课时，包括各单元的学习与复习。
小学一年级数学上册教学计划 1
一、学情分析
本学期我负责一年级（3）班的数学教学工作。班级里共有62名学生。由于他们刚刚步入小学，年龄较小，课堂上很难保持专注，常常喜欢交谈和做小动作。不过，我相信通过我们的共同努力，孩子们一定会有显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元：1、10以内数的认识及加减法（一）；2、10以内数的认识及加减法（二）；3、认识物体与分类；4、11-20的数字认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、综合复习。
这一教材是义务教育课程标准实验教科书，其主要目的是通过多种活动培养学生的数感、观察力、思维能力、语言表达能力、学习习惯以及合作与交流能力。让学生在轻松愉快的氛围中激发对数学的浓厚兴趣，并鼓励他们以自己喜欢的方式学习有用的知识，同时进行有效的思想品德教育，初步了解学习方法和思考方式。
三、教学目标
1、能够熟练数出20以内物体的个数，掌握数字的顺序和大小，能够读写0-20的数字。
2、初步理解加、减法的意义以及算式中各部分的名称，掌握加法与减法的关系，能够较熟练地进行20以内的加减法计算。
3、初步学会运用加减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，能够用这些符号比较数字的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆，培养空间观念。
6、初步了解分类的概念，能够进行简单的物品分类。
7、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的教学重点是认识和计算20以内的数字。这些内容在学生的日常生活中有着广泛的应用，是他们学习更大数字的基础，同时也是终身学习所需的基本知识和技能。
难点在于20以内的进位加法和退位减法，这是学生进行数字认知与计算的基础，同时也是多位数计算的起点。掌握20以内的加法和减法是小学数学的核心内容，是学生未来学习和发展的重要基础，必须确保学生对此有扎实的掌握。
五、教学措施
1、考虑到学生的年龄特征，采用更多游戏化的教学方式，鼓励学生积极参与数学学习活动。
2、在课堂上提问时，注意设置一些有助于理解的问题，而不是单纯追求难度和广度。应当充分考虑学生的实际水平，尤其是中等生和思维较慢的孩子。
3、布置有趣的作业，如动手操作的任务，减少机械化的练习。
4、加强家庭与学校的教育联系，适当引导家长采用正确的方法来辅助孩子学习。
小学一年级数学上册教学计划 2
一、教材分析
根据新课程标准的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面设定本册的教学目标。本册教材内容包括：准备课、位置、10以内数的认识及加减法、立体图形的认识、11到20的数的认识、钟表的认知、20以内的进位加法、运用数学解决问题以及综合与实践的主题活动。
（一）知识与技能
1. 学生能够从日常生活中抽象出数的概念，熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”。能够用数字表示物体的数量或事物的顺序，能够比较数字的大小，掌握10以内和20以内数的组成，认读并书写0至20的各个数字。
2. 初步理解数位和计数单位，知道个位和十位上数字的表示含义。
3. 结合实际情境，初步体验加减法的基本含义。
4. 了解加减法各部分的名称，初步认识加减法之间的关系，熟练进行10以内的加减法及20以内的进位加法的口算。
5. 能够识别符号“>”、“<”、“＝”，并用这些符号表示20以内数的大小关系。<>
6. 通过具体的实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形，同时能够识别长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，并使用这些图形进行拼图活动。
7. 初步掌握事物的比较与分类方法，能够结合实际将同类事物进行比较和分类。
8. 具备初步认识钟表的能力，能够认知整时。
9. 逐渐培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达及用数学进行交流的能力。
（二）解决问题
1. 学生能够用0至20的数字表示生活中的一些事物。
2. 初步学会依据加减法的含义，运用10以内的加减法和20以内的进位加法，解决生活中的简单问题。
3. 能够比较生活中事物的数量（均在20以内），并进行长短、高矮的比较，能够对一些事物进行分类。
4. 结合自身生活经验，初步体验1时的时间长度。
5. 能够根据简单统计图表的信息提出并解决问题。
6. 采用不同的方法解决同一问题，促进学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度与价值观
1. 初步培养良好的学习习惯和能力。
⑴会看。能够阅读数学书籍，找到学习内容。
⑵会听。能理解老师和同学的发言，并能边听边思考。
⑶会想。能够根据信息提出数学问题，并思考解决方案。
⑷会说。能够将自己的想法表达清楚，并做到简洁明了。
⑸会用。能运用学具学习数学内容。
⑹会做。能认真完成数学作业，书写规范，格式正确，独立出题及自我检查。
⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。
⑻能合作。能与同学友好地合作完成数学游戏、活动和简单的数学研究。
⑼能评价。能够进行自我评价和对他人的评价。
2. 在合作和交流过程中，积极参与数学活动，主动思考，争取发言，尊重他人，并认真倾听他人发言，增强自信心，感受成功的体验。
3. 养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4. 爱护学习用具、文具、数学书籍和作业本，培养勤奋学习、条理清晰和追求美的好习惯。
5. 初步感受到学习数学的价值，体验用数学解决问题的乐趣以及与同伴交流的快乐。
6. 接受热爱集体、热爱家乡、热爱自然以及环境保护等思想教育，促进学生在情感和态度上的健康发展。
二、教学重点与难点
本册教材的重点在于10以内的加减法及20以内的进位加法。这些内容是学生学习认数和计算的基础，具有广泛的实际应用价值，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及其对应的减法是小学数学学习的基石，是学生未来学习与发展的必要基础知识与基本技能。
除了数的认知与计算，教材还安排了对常见几何图形的直观认识，以及比较事物的多少、长短和高矮，进行简单的分类和初步认识钟表等内容。尽管每个单元内容不多，但都十分重要，有助于学生了解数学在实际生活中的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
三、学情分析
本学期将开展一年级两个班的教学，其中一（2）班共38人（男生21人，女生17人），一（4）班共42人（男生25人，女生17人）。班级初入学时，个性初步显现：（2）班如同生机盎然的山野，勇敢无畏，无拘无束，创造性强；（4）班如同宁静和谐的园林，温顺有礼，志向高远，鼓励拓宽视野，注重表达。
四、方法与措施
1. 认真研读《标准》和教科书，更新教学理念，充分利用教材资源，引导学生关注熟悉的数学生活，融入课堂学习。
2. 增强游戏性、儿歌、演示、观察和操作等多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
3. 强调听说读的训练，让学生经历用数字和数学符号描述现实的过程。
4. 在教学中贯穿审题与解题思路的训练，引导学生用数学思维进行思考。
5. 提倡学生自主探索和合作交流，结合教学内容适时渗透思想品德教育。
6. 坚持给予学生积极评价，帮助他们建立学习数学的信心，促进其全面发展。
五、教学进度安排
总课时：88课时
第零单元 课堂常规：2课时
第一单元 准备课：2课时
第二单元 位置：5课时
第三单元 1~5的认识与加减法：16课时
第四单元 认识图形（一）：6课时
第五单元 6~10的认识与加减法：24课时
第六单元 11~20的认识：9课时
第七单元 认识钟表：6课时
第八单元 20以内的进位加法：10课时
第九单元 总复习：8课时