本学期小学三年级数学教学计划着重于强化学生的基础知识和培养良好的学习习惯。班级中有部分学生因家庭原因学习主动性不足，因此将对学困生进行个别辅导。教材内容包括加法、减法、四边形、分数初步认识等，强调灵活计算能力和实际问题的解决。教学目标涵盖了笔算、口算、时间单位、周长计算、可能性理解等，旨在提升学生的数学思维能力和兴趣。教学方法包括学生互帮互学、小组合作探究等，促进数学的实际应用和探索乐趣。课程安排明确，涵盖测量、加减法、除法等内容，力求通过实践活动提高学生解决问题的能力和数学意识。
我们班共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生来自于村、村等行政村，还有一部分学生的家庭距离学校较远。根据上学年的成绩检测情况分析，学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，但仍有部分学生的成绩不理想，原因主要是因为父母在外地工作，孩子由祖父母照顾，学习上缺乏主动性和自觉性，未能养成良好的学习习惯。本学期的重点工作除了持续强化学生的基础知识训练，还要着重对学困生进行个别辅导，并培养他们良好的学习习惯，力争提升学生的整体素质。
二、教材分析
本册教材包括以下内容：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数与一位数相乘、分数的初步认识、可能性、数学广角与数学实践活动等。
1. 计算教学内容的安排体现了教育改革的理念，重视培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2. 提供丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3. 结合实际问题教授简单的数据分析和平均数，增强学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。
4. 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6. 情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。
三、教学目标和要求
1. 能够笔算多位数乘以一位数、万以内的加法和减法，并进行相应的乘法估算和验算。
2. 能口算一位数乘以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘整十数，两位数乘以整十、整百数（每位乘积不满十）。
3. 初步认识简单的分数，理解分数的平均分含义，会读写分数，并初步认识分数的大小，能够计算一些分数的加减法。
4. 了解时、分、秒三个时间名称，能够准确说出三者之间的进制关系及大小关系。
5. 理解周长的含义，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意书写周长的单位名称。
6. 理解时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时有多少分钟、每分钟有多少秒组成，并学会准确识别时间。
7. 了解不同形式的可能性，认识到哪些事情是一定会发生的，哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的，并体会可能性在现实生活中的作用。
8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解数学思想，形成发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析及推理的能力。
10. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11. 养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数与一位数的乘法、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容相对简单。这一部分知识在学生的日常生活中经常会遇到，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也帮助学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，为进一步系统学习分数及分数的四则运算做好准备。
五、学困生辅导
1. 对待学困生，教师需要多给予关心和爱心，耐心辅导，循循善诱，为他们创造表现的机会，给予鼓励。
2. 经常进行家访，获得家长的配合和支持，将学生在校的表现反馈给家长。
3. 有的放矢，因材施教。学会提出问题，善于发现问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
六、教学改革措施
1. 积极学习新课程标准，明确课标要求。
2. 积极开展学生互帮互学的活动。
3. 充分发挥小组长在班级中的指导作用。
七、课时安排
(一) 测量：约9课时
(二) 万以内的加法和减法：约12课时
(三) 四边形：约9课时
(四) 有余数的除法：约7课时
(五) 时、分、秒：约6课时
(六) 多位数与一位数相乘：约15课时
(七) 分数的初步认识：约8课时
(八) 可能性：约5课时
(九) 数学广角：约5课时
(十) 整理和复习：约6课时
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