本学期学前班拼音教学计划旨在通过系统的教学方法提升幼儿的拼音能力，包括声母和韵母的识别、拼读技巧以及实际应用能力。教学目标包括激发幼儿的学习兴趣、增强语言表达能力，并通过游戏和互动活动促进参与感。教学内容涵盖拼音的基本知识、拼读练习和书写训练，鼓励幼儿在生活中运用拼音。教师将因材施教，采取多样化的教学方法，并定期与家长沟通，确保每位幼儿在轻松愉快的环境中获得成就感。教学进度安排细致，涵盖识字、拼读和书写等方面，重视课堂的趣味性和实际性，以助于孩子们的全面发展。
学前班拼音教学计划 1篇
一、教学目标
1、通过系统的拼音教学，培养幼儿对汉字的认知和拼读能力，帮助他们掌握基本的拼音规则，能够在日常生活中运用拼音进行简单的交流。
2、学习声母和韵母的发音，掌握拼音拼读的基本技巧，增强幼儿的语言表达能力和语音意识。
3、通过游戏和互动活动，激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们积极参与拼音学习，提高学习的主动性和积极性。
4、安排丰富的听说读写练习，帮助幼儿在语境中应用拼音，通过多种情境的学习体验，提升他们的语音识别和拼音拼读能力。
5、重视拼音学习的反馈与评估，定期检查幼儿的学习进展，及时调整教学策略，确保每位幼儿都能在拼音学习中获得成就感。
二、教学进度安排
1-3周识别声母与韵母
1声母的认识2韵母的识别3声母与韵母的组合4拼音的游戏学习
5拼音拼读的基本规则6声音的区分7简单拼音词的拼读8拼音字母的书写
通过识别声母和韵母，能够逐步掌握拼音拼读，提高拼音识别能力。
4-6周拼音的日常应用
1拼音读书活动2拼音游戏活动3拼音歌曲学习4拼音故事分享
利用生活中的实例和活动，提高幼儿的拼音应用能力。
7-9周拼音综合练习
1声韵母的复习2拼音拼读的综合训练3拼音书写的练习4拼音拼读比赛
通过综合练习，巩固幼儿的拼音知识，增强拼音的使用能力。
三、教学用具
拼音卡片，拼音绘本，音频资料，白板等
四、教学方法
示范法、启发式教学、互动式讨论、游戏教学、情境模拟
五、教学要求
幼儿每天至少能识别并读出5个拼音，鼓励他们与同伴进行互动练习，共同提升拼音水平。
学前班拼音教学计划 2篇
一、指导思想
本学期，学前班将继续遵循科学的教育理念，努力实施拼音教学改革，全面提升学生的拼音能力。结合班级的实际情况，扎实开展各项教育工作，将拼音教学落到实处，特制定本学期拼音教学计划如下：
二、主要目标任务
1.组织全体教师学习市、区教育部门关于《拼音教学工作的指导意见》，确保教学活动有章可循，力求取得成效。
2.深化拼音教学改革。以新课程理念为引导，以课堂实践为重点，加强教师对拼音教学的理解和实施，推进我班拼音教学改革的深化。
3.强化拼音教学常规管理。通过定期的教学观摩和评课活动，督促教师落实拼音教学的基本要求，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
4.鼓励教师进行拼音教学研究。通过自主学习、同伴互助和专业引领等方式，开展课题研究与经验分享，提升教师的专业水平和教学能力。推动教师撰写教学反思和案例分析，使教育教学的反思成为教师日常工作的重要组成部分。
5.加强师资队伍的培训和支持。通过开展师徒结对活动，帮助新教师尽快适应岗位要求，定期组织教育研讨活动，不断提升教师的理论素养和实践能力。
三、主要工作措施
(一)期初组织全体教师进行拼音教学反思与讨论，交流教学经验，分析上学期的成功之处与不足，确保教师在新学期有明确的改进方向，并充分发挥各自的特长，共同提高教学质量。
(二)加强对年轻教师的培养，提升拼音教学的专业能力
1、进行常规培训。
本学期为年轻教师配备经验丰富的指导老师，帮助他们在备课、授课和课后辅导等方面不断提升，尤其关注李小华、张敏、刘志等年轻教师的成长。
2、组织专业培训
(1)开展大组教研活动
本学期将组织拼音教学相关的大组教研活动，确保每次会议都有充分的准备，力求成为教师提升教学能力的重要平台。
(2)学科备课组活动
针对拼音教学，成立备课组，围绕课堂教学中的问题和困惑进行深入讨论，确保每次活动都能促进教师的专业成长。校领导将从第一周开始深入课堂听课，及时反馈并给予指导。
3、支持外出培训。
在校本培训的基础上，鼓励教师参加各类外部培训活动，拓宽视野，提升自身素养。
(三)加大拼音教学管理力度，提高教学实施水平
1、加强教研组建设。
对拼音教研组的组长和教学骨干进行培训，完善教学常规的检查与评价，确保教研活动的有效性与实效性，提倡组际间的交流与合作。
2、强化教学过程管理。
教学过程管理包括备课、授课、作业、辅导等，严格要求教师制定详细的教学设计，有效落实课堂教学常规，优化课堂组织形式，注重培养学生的学习习惯。
上课应采用多样化的教学方法，创造积极的课堂氛围，鼓励学生参与探究与合作，重视他们的意见与反馈。
作业应立足于减轻学生负担，设计富有趣味性和实践性的拼音练习，力求增强学生对拼音知识的运用能力。
学习辅导应体现个性化，关注每位学生的学习情况，给与适当的指导与支持。
3、落实拼音教学常规工作。
要求教师在每一节课前做好充分的准备，学生也要养成充分的课前准备习惯。课堂上，教师需重视学生的听课习惯培养，课后组织学生的课间活动，确保课堂秩序良好。
(四)健全教学管理机制，保障课堂教学稳步提升
1、加强课堂常规管理。
教师要认真进行课前准备，课堂上重点培养学生的学习习惯，确保每位学生都能参与到教学活动中来。
2、加强随堂听课。
定期开展课堂观摩与交流，针对听课情况进行有效反馈，促进教师之间的学习与成长，提升课堂教学质量。
教师与学生都应努力做到日常教学工作中的各项要求，以确保拼音教学顺利进行，达到良好的教学效果。
学前班拼音教学计划 3篇
一、指导思想
学前班拼音教学的核心任务是通过教师组织丰富多样的活动，帮助幼儿在轻松愉快的环境中掌握拼音知识。活动应当围绕生活经验展开，培养幼儿的语言能力，让他们在学习中体会到拼音的实际运用，从而为将来的语言学习打下坚实的基础。
二、总的要求及分析
拼音教学应涵盖识字、拼读、书写等多个方面，内容设计要全面、系统，确保幼儿在活动中萌发对语言学习的兴趣。各项内容之间要相互关联，以支持幼儿的认知、表达和交流能力的全面发展。在教育活动中，应注重趣味性和实际性，将拼音学习融入日常生活与游戏中，让幼儿在愉悦的氛围中学习，使其语言能力得到有效提升。
三、学生基本情况分析
受家庭环境、教育背景和个体差异的影响，每个幼儿在语言学习过程中展现出的能力和兴趣都有所不同。这就要求教师在进行拼音教学时，要灵活运用不同的教学方法，因材施教，帮助每个孩子在原有基础上不断进步。
四、教材分析
通过结合日常生活中的实例，引导幼儿在实际中学习拼音，提高他们的识字能力和拼读水平。教学内容包括拼音的基本知识、声母和韵母的辨识，以及简单的拼读和书写练习。通过游戏和活动，激发幼儿对学习拼音的热情，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、教学目的要求
1、通过引导幼儿结合生活中实际经验，能够认识并理解拼音字母的音形，掌握声母、韵母的发音规则，并能进行简单的拼读练习。
2、在活动中提升幼儿的多种能力，如语言表达能力、观察能力和创造力。
六、教学的重难点
1、能正确辨认和发音拼音字母，并掌握拼音的基本组合及拼读技巧。
2、能在老师的指导下，尝试使用拼音进行简单的词语拼读和书写。
七、教学措施
幼儿的学习过程应当是生动有趣的，教师应设计丰富的教学活动，将拼音知识与生活紧密结合，通过互动和游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，创造适宜的环境，让孩子们在轻松的氛围中掌握拼音知识，从而形成语言表达能力。
八、教学安排
1.《拼音字母认识》《声母学习》
2.《韵母学习》《拼音组合游戏》
3.《拼读简单词语》《拼音朗读练习》
4.《简单的拼音书写》《拼音与生活的结合》
5.《拼音故事会》《拼音儿歌》
6.《日常生活中的拼音运用》《拼音小比赛》
7.《复习拼音字母》《拼音游戏回顾》
8.《拼音综合复习》《趣味拼音挑战》
9.《拼音书写复习》《拼音歌谣创作》
10.《总复习与展示活动》
学前班拼音教学计划 4篇
一、指导思想：
以提升学前班学生的拼音能力为目标，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和拼音认知能力。致力于让每位学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音，为后续的语文学习打下坚实的基础。
二、教学目标：
1、培养学生对拼音的基本认识，使他们能够识别、书写并正确发音常用拼音，提升他们的语音意识和拼音使用能力;
2、通过趣味性游戏和互动活动，让学生在实践中探索拼音的规律，感受拼音学习的乐趣，从而增强学习的主动性;
3、引导学生在拼音的学习中，掌握声母、韵母和整体认读音节的基础知识，能够独立拼读简单的汉字和词语;
4、培养学生在拼音学习中认真细致、积极参与的学习态度，鼓励他们在课堂上主动提问和与同伴交流;
5、结合日常生活中的语言运用，让学生体会到拼音的重要性，从而增强对汉字的兴趣，激励他们追求更深层次的语言学习。
三、教材分析
拼音认读单元：通过绘本故事、儿歌和简单对话等形式，引导学生学习声母和韵母，帮助学生在趣味中掌握拼音的基本规则，增强他们的语音能力。
拼音拼读单元：利用拼音卡片、拼字游戏等活动，引导学生进行拼读练习，帮助他们巩固拼音知识，提高拼读能力，培养他们的语音敏感性。
拼音应用单元：设计丰富的拼音运用活动，例如拼音朗读比赛、拼音小剧场等，激励学生在实际使用中应用拼音，加深对拼音的理解和运用能力。
四、基本措施：
1、确保教学计划与拼音教学目标相一致;
2、了解学前班学生的认知特点，因材施教;
3、设计多样化的趣味活动，增强课堂的趣味性;
4、鼓励学生在拼音学习中积极参与，展现自我;
5、创造开放和谐的课堂氛围，促进学生之间的交流;
6、持续关注学生的学习进展，及时给予反馈;
7、利用现代教育工具，丰富教学内容;
8、组织开展拼音兴趣小组，与家长合作，加强拼音学习的参与度。
学前班拼音教学计划 5篇
一、班级情况分析
我班的孩子们对拼音学习表现出浓厚的兴趣，他们能够模仿拼音的发音，并在老师的指导下逐步掌握声母和韵母的基本概念。孩子们在拼音的实际应用上也有了一定的基础，能够简单地拼读一些常见的词语，但仍然有部分孩子在拼读时容易出现混淆现象，特别是在声调的把握上。针对当前班级幼儿的学习情况，制定了如下教学计划:
二、教学目标:
1、培养孩子们对拼音学习的兴趣，鼓励他们大胆尝试发音，掌握声母、韵母的发音技巧，能够正确拼读出简单的音节和词语，感受拼音的音韵之美。
2、帮助孩子们认识拼音的基本规则，理解拼读的基本方法，增强他们的拼音识读能力，提高在日常生活中运用拼音的自信心。
3、通过游戏和互动活动，促进孩子们之间的合作与交流，培养他们的团队意识和集体荣誉感，让拼音学习变得更加轻松和有趣。
4、引导孩子们通过拼音进行简单的表达和创作，鼓励他们用拼音为自己喜欢的事物命名或编写小故事，锻炼他们的创造力和想象力。
三、具体措施:
1、选用一些贴近孩子们生活的拼音学习资料和生动有趣的拼音歌曲，结合动态的游戏和活动来吸引孩子们的注意力，增强他们的学习兴趣。
2、通过如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等互动游戏，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中加深对拼音的理解和记忆，培养他们的拼读能力。
3、定期组织拼音小比赛，激励孩子们之间的良性竞争，通过奖励和表扬来提升他们的学习积极性，鼓励他们不断进步。
4、以小组合作的方式进行拼音练习，让孩子们相互帮助，共同学习，增强他们的沟通能力和团队意识，培养积极向上的学习态度。
5、结合实际，通过丰富的绘本阅读和故事分享，让孩子们在听说读写中自然地运用拼音，提升他们的语言表达能力和阅读理解水平。
四、具体进度安排
略
学前班拼音教学计划 6篇
一、教学目标：
1、引导学生理解拼音的重要性，帮助他们掌握拼音的基本知识与技能，以打下扎实的语音基础。
2、激发孩子们对拼音学习的兴趣，培养他们自主学习和探索的能力，增进他们对汉字的认知与理解。
二、教学重点：
1、确保学生能够熟练拼读声母、韵母及整体认读音节，感知拼音与汉字之间的联系。
2、通过多样化的互动活动来鼓励学生参与，增强他们在拼音学习过程中的积极性和创造性。
三、教学难点：
培养学生在拼音拼读过程中对音节、声调的敏感度和运用能力，帮助他们克服拼音学习的困难与障碍。
四、学生知识现状分析：
学生的拼音基础参差不齐，有的孩子对声母和韵母的认知较为清晰，而有的则需要进一步的指导。成立小组合作学习和个别辅导将是非常重要的。
五、提高教学质量的措施：
1、营造轻松、愉快的课堂氛围，让孩子们在舒适的环境中学习，促进他们的参与感。
2、利用多媒体和实物展示等直观教具，帮助学生加深对拼音的理解和记忆。
3、定期与家长进行沟通，争取家长在孩子拼音学习中的支持与配合。
六、教学时间安排：
周次日期教学内容
一2月10日2月13日第1课第2课
二2月16日2月20日第3课第4课
三2月23日2月27日第5课第6课
四3月2日3月6日第7课第8课
五3月9日3月13日第9课第10课
六3月16日3月20日第11课第12课
七3月23日3月27日第13课第14课
八3月30日4月3日第15课第16课
九4月6日4月10日第17课第18课
十4月13日4月17日第19课第20课
十一4月20日4月24日第21课第22课
十二4月27日5月1日第23课第24课
十三5月4日5月8日放假
十四5月11日5月15日第25课第26课
十五5月18日5月22日第27课第28课
十六5月25日5月29日第29课第30课
十七6月1日6月5日第31课第32课
十八6月8日6月12日第33课第34课
十九6月15日6月19日第35课考核
二十6月22日6月26日
二十一6月29日7月3日
二十二7月6日7月10日
学前班拼音教学计划 7篇
一、拼音教学理念
以小朋友为学习主体，教师提供指导，在愉悦的环境中，让孩子们轻松学习汉语拼音、识别汉字、积累语言能力，为将来的学习奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读以及学习普通话的重要工具，但拼音字母本身并不具备意义，它们只是抽象的表音符号。这对学龄前的幼儿来说，学习拼音会存在一定的挑战。在学习过程中，孩子们容易感到疲劳，注意力不集中，坐不住，做小动作，甚至可能出现厌学情绪。若不采取适当的方法，可能会导致他们对学习失去兴趣。在拼音教学中，应该融入唱歌、跳舞、听故事、说话、绘画和游戏等多种形式。
三、拼音教学目标
拼音教学需要经历三个阶段：兴趣激发、部件掌握、拼读能力。
兴趣激发：兴趣是最好的老师，因此在教学中必须努力激发孩子们的学习兴趣。部件掌握：学生要能够认读拼音部件，发音要准确，字形也要牢牢记住。拼读能力：学生能够准确地拼读音节。
四、拼音教学重点
在拼音、识字和儿歌学习中，拼音是重中之重！拼音教学中，认识部件和拼读音节是关键！
教学准备要充分考虑学生的实际需求，多制作一些卡片，可以请学生一起参与制作。1、关注每一位学生，确保没有一个孩子被落下。2、关注学生个体差异，特别是对于学习稍微慢一点的孩子要给予更多关注。
3、关注学习过程，教师要时刻关注学生的口型、眼神和手势，不能忽略任何细节。4、关注教学反馈，善于鼓励学生，适时给予表扬。5、关注教学方式，课堂要活跃，可以通过唱歌、游戏等方式，让学生体验学习的乐趣，但不应只注重形式。
五、教学内容
1、熟练背诵单韵母：a、o、e、i、u、ü，以及声母b—w（共23个拼音字母）。 2、声母和韵母要能够熟练且轻松地书写。
3、《看图学拼音》要能熟读，并能使用声母和韵母拼读简单音节，如：qi che、cha hua、ri zi等简单的单音节（可以将任意声母与韵母进行组合），这是重点和难点。
学前班拼音教学计划 8篇
一、班级基本情况
本班共有学生50人，其中男生22人，女生28人。上学期拼音总成绩为3800分，均分为76分，最高分为95分，最低分为30分，合格率为88%，优秀率为52%。
从成绩来看，部分孩子已掌握了拼音的基本知识。然而，还有一些孩子由于年龄、认知能力、家庭环境和学习习惯等多重因素，拼音知识掌握得并不扎实。本学期，孩子们在学习拼音时面临一定的挑战。
二、教学思路
本学期，我们将以全国教育改革政策、学前教育发展规划以及学校的教学理念为指引，结合班级实际情况，制定针对性的拼音教学计划。我们旨在通过科学的规划和合理的资源配置，进一步提升学前教育质量，促进班级和谐发展。
以创新理念应对新的教学挑战。教师需根据教学内容设定明确的目标，关注每个孩子的成长，采用多元化的评价方式观察他们的进步。课堂教学设计将围绕孩子的发展进行，树立新的教育观念，促进孩子的全方位成长。
因材施教，分层次教学。我们将根据不同孩子的文化基础和个性差异，确保每个孩子在学习中收获快乐与成长，实现他们的全面发展。
1、教师在备课中不断探索，深入研究课程标准与教材内容，了解学生的实际情况，制定切实可行的教学计划。在教学过程中，教师将动态观察学生的进步，兼顾“提升”和“补救”。
2、灵活运用多种教学方法，确保每节课都能让不同层次的孩子有所收获。3、在教学方法上，从引导孩子到自主探索相结合，帮助他们形成有效的学习方法。4、加强与学校的沟通，做好家长的思想工作。5、准确评价每位孩子的表现。6、积极开展家长沟通工作。
三、教学内容
本学期拼音教学内容包括：复习6个单韵母，23个声母，同时结合学习复韵母的拼读，整体认读音节的练习，通过图示、儿歌和顺口溜帮助孩子们记忆字母，掌握四声的标号。通过声母与韵母的拼音组合，帮助孩子们初步掌握拼音技巧，学习基础的拼音方法。
四、教学目标
1. 让孩子了解拼音在日常生活中的应用，激发他们学习的兴趣。2. 培养良好的学习习惯，主动完成课内外作业。3. 帮助孩子养成正确的书写姿势，为升入一年级奠定基础。
4. 本学期孩子主要掌握九个复韵母、五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的拼读与书写方法。5. 通过有趣的活动，确保孩子们能正确书写、拼读音节，避免字母混淆。
五、具体措施
根据拼音教学的特点，结合幼儿身心发展的规律，以集体教学为主，辅以小组活动和个别指导。在教学活动中，重视图文并茂，通过读与练相结合，及时巩固和复习知识，逐步提升孩子们的语言表达和听辩能力。
1. 在拼音教学中，教师应从实际出发，运用电脑、动画、图片和卡片等多种形式，激发孩子的学习热情，打下扎实的拼音基础。
2. 强调读写训练，提高孩子拼音字母的读写能力。3. 根据孩子的特点，培养其良好的学习习惯。
4. 设计趣味科学、富有知识的作业内容，帮助孩子温故知新，发展智力。5. 根据不同层次的孩子和作业表现，采用多样的评价方式。6. 充分利用家长接送孩子时的短暂时间，与家长保持沟通，及时了解和反馈孩子的情况。7. 在拼音教学中，借助游戏活动激发学习兴趣，让孩子们在玩中学，学中玩，特别是通过手势、动作和儿歌等形式，提高他们的学习动机。
从实际出发，实施因材施教和分层教学，让每个孩子在不同层次上都能获得进步和乐趣，实现全面发展。
学前班拼音教学计划 9篇
（20xx-20xx学年度下学期）
一、教材分析
本学期的拼音教学内容主要包括对6个单韵母和23个声母的复习，同时结合复韵母的拼读练习和少量整体认读音节。教材内容分为复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分，编排时充分考虑到学前幼儿的年龄特征，确保教材的内容适量、难度适中，便于教师教导和学生学习。每个复韵母配有插图，以帮助孩子们正确发音，并通过字母与图形的结合，使幼儿能够熟练记忆字母，同时学习声调标记。通过学习23个声母及其与单韵母构成的拼音音节，幼儿将掌握基本的拼音技巧，能够用韵母带调的方法拼读音节。孩子们也初步接触了一些整体认读音节及其发音方法。
二、教学目标
1. 使幼儿了解拼音在日常生活中的重要性，激发他们学习拼音的热情。
2. 继续培养良好的学习习惯，能够主动按时完成课堂内外的作业。
3. 帮助幼儿养成正确的书写姿势，为升入小学做好充分准备，奠定坚实基础。
4. 在本学期，幼儿应掌握九个复韵母、五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的拼读、书写方法。
5. 通过有趣的游戏活动，确保幼儿能够正确书写和拼读音节，避免字母混淆。
三、教学组织与实施措施
为了让幼儿在拼音学习方面打下良好的基础，教学组织将围绕汉语拼音的特点，结合幼儿的身心发展规律和个体差异，以集体教学为主，辅以小组和个别活动。在教学活动中，以图画和朗读为主，帮助幼儿在学习中及时进行巩固与复习，将重点和难点穿插在日常活动中，逐步提高幼儿的语言听辨能力。
四、家园联系
教师应与家长保持密切联系，定期了解孩子在幼儿园和家庭的学习情况，为及时发现问题并解决提供保障。家长需每日督促并检查孩子的作业，鼓励孩子多读多写拼音，对于孩子在学习中遇到的困难或未掌握的知识点，及时反馈给教师。
学前班拼音教学计划 10篇
为了更好地开展学前班的《拼音》教学，特制定如下工作计划：
一、基本情况
经过上学期的学习，本班学生对于拼音的兴趣逐渐增强，但有些幼儿在拼读方面仍显得力不从心，拼音识别的准确性和流利度有待提高。特别是在朗读时，部分幼儿的发音不够清晰，拼音的声调掌握也不够扎实。小班的幼儿在拼音的书写技巧方面仍需加强，字母的结构和间距常常出现不规范的情况。
二.解决方案：
1.利用多媒体教学资源，增加拼音学习的趣味性，通过动画、歌曲等形式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2.开展拼音游戏活动，例如“拼音接龙”、“拼音快闪”等，提高幼儿的拼音识读能力和反应速度。
3.鼓励家长参与孩子的拼音学习，在家中创造拼音学习的环境，利用拼音卡片、拼音游戏等方式进行练习。
4.定期组织拼音小测验，通过轻松的竞赛形式激发幼儿的学习兴趣，帮助他们巩固所学的拼音知识。
5.为幼儿提供拼音书写练习册，定期检查幼儿的书写情况，指导他们改正错误，并强化正确的书写习惯。
三.拼音教学研究课题细目：
1.研究课题：
a.拼音学习对幼儿语言表达能力的影响(中、小班级教研课题)
b.拼音与其他学科的结合探索(大班级教研课题)
2.目标：
a.通过系统的拼音学习，帮助幼儿提高语言表达能力和认读能力，为其今后的学习打下坚实的基础。
b.结合拼音教学，培养幼儿的逻辑思维能力和创造性思维。
四.实施过程：
1.记录和保存前期拼音教学的成果，包括幼儿的拼音识读记录和书写情况，进行定期评估。
2.每周开展至少1次拼音课堂，通过互动式教学方法，教师进行必要的指导和示范。
3.每日安排1~2小时的拼音学习和练习时间，鼓励幼儿在游戏中巩固拼音知识。
4.观察幼儿在拼音学习过程中的表现，适时给予激励和反馈，帮助他们在拼音学习上逐步进步。