六年级上册语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养与写作能力。教学内容围绕八个主题展开，包括自然、美德、经典故事等，目标是激发学生的表达兴趣、提高写作技巧，以及培养阅读与鉴赏能力。教学重点在于鼓励参与、分析优秀作品，并通过多样化的教学方法拓宽阅读范围。班级情况分析显示，学生在基础知识和写作能力上存在差异，特别是对后进生的关注和帮助是提升整体成绩的关键。教材涵盖28篇课文，强调语言积累与应用，通过有效的学习方法、写字练习、口语交际等，提高学生的综合能力。整体目标是确保每位学生在学习上都有进步，建立良好的班级氛围与文化。
六年级上册语文教学工作计划 第1篇
一、教学内容：
为提升学生的语文素养和写作能力，并培养他们欣赏优美文章的兴趣，本学期的语文教学计划共设定为八个主题：
1. 探索自然的美
2. 我听说的一个感人故事
3. 我生活中的温暖
4. 续写经典故事
5. 如果我有一个特别的星期八
6. 我敬佩的人
7. 诗歌中的世界
8. 我和--的经历
二、教学目标：
1. 激发学生的语言表达兴趣，提升他们的写作技巧。
2. 学习优秀文本的写作风格与技巧。
3. 运用所学的技巧提升个人写作能力。
4. 通过同伴评议，提高学生的鉴赏能力与自我修正能力。
三、教学重点与难点：
1. 激励学生积极参与写作活动，增强写作信心。
2. 学习和分析优秀作品的写作技巧。
3. 运用所学技巧完成高质量的习作。
四、教学方法与措施：
1. 拓宽阅读范围，奠定写作基础。
阅读是写作的基石。培养学生良好的阅读习惯，可以帮助他们积累丰富的语言素材，提高写作能力。通过多读书，学生能够学会作者如何观察事物、分析情感、选择词汇、构建句段，最终掌握写作的技巧。我们应鼓励学生不仅仅阅读课本中的文章，也要积极探索课外的阅读材料，以拓宽视野。
2. 提高学生参与意识，鼓励个性化表达。
激发学生的参与意识需要培养他们对日常生活的热爱。要使学生明白，写作不仅是文字的排列，而是将自己的真实体验与思想传递给他人，达成有效的交流。
3. 细致指导观察技巧，传授写作方法。
当学生积累了一定的素材后，可以开始指导他们写作。写作时应遵循以下步骤：
（1）师生共同理解题目，明确关键点。
（2）共同确定写作的具体内容。
（3）思考将要写的具体细节。
（4）分段进行内容安排。
（5）明确写作的目的和情感。
在这些步骤落实后，教师应针对不同的习作进行分类指导，同时结合课文教学生如何具体生动地描写人物的动作和神态，避免习作中出现千篇一律的情况。
五、时间安排：
第一周：素材整理与积累
第二周：探索自然的美
第三周：习作评改与赏析
第四周：我听说的一个感人故事
第五周：习作评改与赏析
第六周：我生活中的温暖
第七周：习作评改与赏析
第八周：续写经典故事
第九周：习作评改与赏析
第十周：如果我有一个特别的星期八
第十一周：我敬佩的人
第十二周：诗歌中的世界
第十三周：我和--的经历
第十四周：习作评改与赏析
六年级上册语文教学工作计划 第2篇
一、班况分析：
本班共有学生30人，其中男生17人。部分学生在语文方面表现突出，但仍有一些学生基础相对薄弱，特别是在词汇积累、阅读理解和写作能力方面尚需改进。然而，大部分学生具备良好的课外阅读习惯，因此我们要在此基础上实现知识的利用，注重拓宽与深化训练，力争整体提升学生的阅读水平、理解力与写作能力。
二、全册教材分析：
本册语文教材按照专题划分为八组，分别为：自然的魅力、心中有祖国、情感的歌声、珍惜家园、走近鲁迅、探索诗歌、人与动物、艺术的享受。
综合性学习环节安排在第二组“心中有祖国”和第六组“探索诗歌”中。其中，“探索诗歌”这个专题采用任务驱动的编排方式，贯穿全过程，涵盖了“活动建议”和“阅读材料”两个部分。整册教材共包含28篇课文，精读和略读各14篇。每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际与写作”和“回顾拓展”四部分构成。每组的课例包含四篇课文，精读和略读各两篇，精读课文后附有思考练习，而略读课文前有先导性语句。部分课文还附有“资料袋”或“阅读链接”的补充内容。全册设置“资料袋”三次，“阅读链接”两次，而“口语交际与写作”依然是一个独立的学习板块。回顾拓展部分包括“交流平台”和“日积月累”等固定栏目，以及插入的“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”与“趣味语文”等内容，也分别安排了两次和一次。
本册要求学生会写120个字，相关字词在精读课文后以方格形式列出，教材末尾附有生字表。为了帮助学生复习和检测生字，教材每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”中的词语均来自精读课文，要求做到能读会写；而“读读记记”中的词语包含了精读与略读课文的内容，学生只需认记，不必书写。生字的注音方式和五年级一致，同一字在课文中出现时只在第一次注音，其他部分不再注音，使用圆括号标注，而多音字在文中以方括号标注。为便于识字，课文中的生字均标注了拼音，并在教学中给予必要的变调和轻声提示。
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确理解教学目标。
在教学过程中，需要关注整体目标及阶段性目标的衔接与过渡，以确保课程标准的教学目标得到有效落实。
要全面把握语文学习的整体目标和小学高年级阶段的学习目标，特别关注学生在最后两年能否达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上册在第三学段的地位与作用，清楚教材的教学深度和学生的掌握水平。每个专题教学中，要具体明确学习内容、重点和目标，并与单元学习重点保持联系，做到“有前有后”──及时总结、复习前期所学，做好后续内容的铺垫。
2、识字和写字教学
本册教材未专门安排识字，但会写的120个字与精读课文同步完成教学。老师需要对容易混淆的字形、难写的字给予重点指导，确保课堂内留有充足的写字时间，指导学生注意字的结构和笔顺，力求字写得规范。除了强调写字质量，也需适当提高写字速度，培养良好的写字习惯。对于新词与生字，要引导学生随时进行抄写与复习，确保牢固掌握。
在书写练习方面，除了语文课上指导写字外，亦可利用本册配套的钢笔字与毛笔字教材进行训练，及时纠正学生在书写中遇到的问题，同时激发学生的书写兴趣。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，并逐步具备分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授阅读方法，培养学生自主阅读与写作的能力。
(二)过程与方法：
继续依托字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的综合训练，提升学生的语文素养与综合能力。
(三)情感态度与价值观：
使学生在学习过程中，树立热爱祖国、热爱科学的思想，同时增强对社会责任感与环保意识的认知。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的关键环节。基于低中年级的训练基础，应提高训练要求，引导学生自主查阅字典，结合上下文与生活实际准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教育的基本功，课堂上应强调朗读的重要性，多读少讲，充分给学生朗读的机会。
3、阅读能力的提升是小学阶段的重点，同时也是难点，应引导学生学会思考，注重在阅读中获得领悟，重视独特体验。
4、习作训练是小学阶段的重点与难点，需着重培养学生尤其是叙述文写作的能力。
5、语言积累也是教学的重点，本学期将安排名言、古诗、成语等，重在引导学生了解中国传统文化，鼓励熟读成诵，充分利用网络资源进行语言的积累与应用训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生感知作者的观察与联想，表达独特感受；
3、通过背诵与练笔等方式丰富语言积累。
第二组：
1、让学生在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为自己是中国人而感到自豪。
2、通过多样的方式引导学生表达爱国情，强调语文的熏陶与感染作用，同时培养学生的信息搜集与处理能力。
第三组：
1、阅读课文，感受人物的美好品德，体会真情带来的触动，树立乐于助人的风尚。
2、学习作者描写环境与人物的手法，刻画形象，抒发真情。
第四组：
1、感知人类与自然的关系，领悟珍惜资源、保护环境的重要性。
2、引导学生理解课文主旨，运用实际联系和深度思考的方式加深理解。
3、激励学生为环保行动贡献力量。
第五组：
1、了解鲁迅的文学成就。
2、感悟鲁迅的崇高品质与关怀精神。
3、树立为人民服务的信念。
第六组：
1、通过诗歌的阅读与收集，激发对诗歌的热情，理解其特征。
2、能诵读诗歌，体会诗意与情感。
3、通过朗读、欣赏与创作诗歌活动，感受诗歌之美。
4、写出简单的活动总结。
第七组：
1、以较快的速度掌握课文要点，理解情感表达；
2、学习作者真实而具体地表达情感的方法。
第八组：
1、欣赏各类艺术形式，受美的熏陶，培养艺术情操；
2、学习作者如何将观察与内心想象结合，表达个人感受；
3、积累优美语言，理解情感表达；
4、根据个人条件多渠道了解艺术。
六、教学措施：
1、努力体现新课标理念，关注各部分内容间的内在联系，创新性使用教材。结合教学实际，确保理论与实践的融合。
2、面向全体学生，根据不同学习状态制定分层次的教学目标，避免一刀切。
3、课前认真研读教材，广泛参考教学资料与新教研成果，与备课组教师讨论，共同设计高质量的教案。
4、实施多样化教学法，营造轻松教学氛围，提升学生兴趣，增强课堂效果，以学生为主体，转变为自主、合作、探究式学习，提升学习效率。
5、课后进行有针对性的集体与个别辅导，确保学生及时复习新知识。
6、认真及时批改作业。
7、不断向其他教师学习，积极参与集体备课与教研活动，丰富个人教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施：
（一）后进生转化措施：
1、与后进生建立沟通，了解其思想、学习与生活情况。
2、及时表扬其优点，增强自信心。
3、及时指出错误，给予批评。
4、关注其学习动态。
（二）优秀生提升措施：
1、加强思想教育，引导优秀生保持进取心。
2、适当评价与引导，促进自我提升。
3、培养团队意识与合作精神。
4、鼓励他们进行质疑与探讨。
5、在教学中融入更广泛的课外知识。
6、为优秀生提供课余学习指导。
六年级上册语文教学工作计划 第3篇
一、班况分析：
本班共计学生40人，其中男生18人。语文能力突出者包括：张晓蕾、李明哲、王欣然、刘俊等，后20%的学生有：赵小虎、陈思思、孙佳欣等。大部分同学还需进一步加强基础知识的训练，以提高阅读理解和写作能力。学生的阅读主动性不足，阅读范围较窄，因此我们将在训练的深度与广度上着力，争取在原有水平上有所突破。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按主题组织，共分为八组，分别为：探索自然，祖国情怀，心灵的碰撞，珍惜家园，初识文学巨匠，诗歌的魅力，人与自然，艺术世界。
本册的综合性学习安排集中在第二组“祖国情怀”和第六组“诗歌的魅力”。特别是“诗歌的魅力”专题，采取了任务驱动的方式，贯穿整个学习过程，包括“活动推荐”和“阅读资料”两部分。除去第六组，全册共设置课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际与写作”“回顾与拓展”四个部分组成。课例包括四篇课文，精读与略读各两篇。精读课文后配有思考练习，略读课文前设有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次，设置“阅读链接”两次，并继续保留“口语交际与写作”作为独立栏目。“回顾与拓展”由三个栏目构成，其中，“交流平台”“日积月累”为固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各设置两次，“展示台”则安排一次。
本套教材学习至六年级下册，学生累计掌握3000个汉字，提前完成九年义务教育的字词学习任务。从本册开始不再有识字任务。
本册要求会写120个字。所要求的字在精读课文后以方格形式展示，教材后附生字表。为了便于复习和检测生字及积累词汇，每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”中涉及精读课文的词语，需会读会写；“读读记记”则包括精读和略读课文的词语，仅需认记，不要求书写。本册按照与五年级一致的注音方式。精读和略读课文中的生字，首次出现时注音；同一篇章中同字不再重复注音。生字注音以圆括号标出，多音字随文注音。为了更好地识字，课文中的生字标注本音；一些需变调或轻声读的字，教学中需给予提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材形成联系紧密的整体
（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际与写作”的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）连接语文学习与实际生活的紧密结合
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、明确教学目标
在教学过程中，既要关注总体目标和阶段目标，又要注重各阶段目标之间的衔接，确保课程标准规定的教学目标全面、准确地落实。
首先要从全局把握语文学习的总目标，以及小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生在最后两年是否达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上册的位置与作用，以及教材的教学深度。
2、识字与写字教学
本册教材未设识字任务，但要求学生会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。老师可以对难写字或易混淆字进行重点讲解。课内应留一定写字时间，引导学生注意笔顺及结构，写出规范字。在强调质量的适当提高书写速度，培养良好习惯。对生字及新词，需及时抄写和检测，复习“词语盘点”中的内容。
书写练习除了在阅读课上进行外，主要借助本册配套的写字教材进行指导，及时纠正书写问题，同时还需激发学生的书写兴趣。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生的识字量和理解能力提升，逐渐具备在阅读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要基于理解课文的基础上，传授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的综合能力和素养。
（三）情感态度与价值观：
要引导学生热爱祖国、关心他人，培养学生的责任感和保护环境的意识。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练是小学阶段的重点。应引导学生通过查字典和结合上下文准确理解高难度词句。
2、朗读训练作为基本功，课堂要有读书声，尽量让学生多读少讲，创造朗读的机会。
3、阅读能力的培养是重点与难点，需引导学生培养阅读思考的习惯。
4、习作训练既是重点也是难点，要培养学生记叙文的写作能力。
5、语言积累是教学重点，安排名言、古诗、成语等，引导学生欣赏中华文化，做到熟读成诵。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生感知作者的观察、联想与想象，以及独特感受；
3、品味优美语言，通过背诵和练笔丰富积累。
第二组：
1、使学生在文字中感受到爱国情怀，增强对祖国的自豪感；
2、通过多种形式感悟、表达爱国情，培养搜集和处理信息的能力。
第三组：
1、引导学生感受人物心灵，树立关心他人的价值观；
2、学习作者描写方法，通过环境和心理刻画人物。
第四组：
1、感悟人类与生态环境的关系，珍惜资源；
2、引导学生深入思考课文内容，理解其精髓。
3、鼓励学生为美好明天积极贡献力量。
第五组：
1、初识鲁迅，了解其文学成就；
2、体会他关心社会的品质；
3、明白与人民同行的道理。
第六组：
1、通过诗歌阅读，增强兴趣，理解诗歌特点；
2、能诵读诗歌，感悟诗意与诗人的情感；
3、通过活动感受诗歌之美。
第七组：
1、快速阅读课文，理解主要内容；
2、学习如何真挚表达情感。
第八组：
1、欣赏艺术形式的美，培养热爱艺术的情感；
2、学习作者如何联想与想象；
3、积累优美语言，体会感情；
4、通过实际了解艺术，拓展自身视野。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班学生在教师指导下完成作文，但在内容方面仍存在立意不新、选材不典型、表达不具体等问题。
（二）训练内容：
习作安排兼顾记实与想象，设置应用文。记实作文分布在第三组、第五组和第八组，主要聚焦人与人之间的关爱和艺术相关的主题。想象作文则鼓励学生发挥想象能力，创作故事。应用文则需写演讲稿、读后感、建议书及活动总结。
（三）目标要求：
1、写读后感，表达真实情感；
2、关注环境及人物的语言与心理，生动描绘；
3、看图作文，写出自己的理解和感受；
4、续写清晰具体，合理构思；
5、根据图片报道写故事，要求内容真实；
6、学习自我修改习作。
（四）训练重点：
1、激发学生兴趣，鼓励表达真实情感；
2、引导学生修订习作；
3、重视习作后的交流与展示。
（五）训练措施：
1、教师要做好课前准备，灵活教学，促进学生表达；
2、采用多样化方法激发习作兴趣；
3、注重多写多练，鼓励学生在不同形式上练笔；
4、强调习作后修改与交流的重要性。
六年级上册语文教学工作计划 第4篇
小学六年级语文上册教学工作即将启动，旨在确保教学活动能够有序进行，以便及时、高效地达成教学目标，同时为今后教学提供借鉴，特制定以下教学计划。
一、基本情况及学情分析
本班本学期共有学生XX人，绝大多数为本地学生。其中男生XX人，女生XX人。经过五年的学习，绝大部分同学学习态度认真，习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，认真听讲、认真完成作业，具备扎实的基础知识。然而，仍有个别同学的学习积极性不足，自觉学习的习惯欠缺，作业质量不高，导致成绩不理想。希望通过本学期的努力，从关注后进生、保持优生双方面入手，争取提升全班的语文成绩。
二、教材分析
本册教材依然按照专题进行单元的组织，共分为八组，内容依次为：感受大自然、祖国在我心中、心灵之声、珍惜我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与自然、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌之门”。除了第六组，教材包含课文XX篇，其中精读课文和略读课文各XX篇。
三、教学目标
（一）总体目标
1. 培养较强的独立识字能力。本册要求会写XX个字，硬笔书写应保持规范，行款整齐，有一定的速度。
2. 能够用标准普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
3. 能以一定速度进行默读，默读一般读物每分钟达到不少于300字。
4. 积累语言并鼓励实际运用。
5. 把握课文的主要内容，体会其中的思想感情，领悟表达方式。
6. 抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7. 学习浏览，拓展知识面，能够根据需要搜集信息。
8. 诵读优秀诗文，通过声调、节奏等感受作品内容及情感。背诵优秀诗文XX篇。
9. 能够写简单的记叙文和想象文，内容具体，情感真挚。能够根据写作内容的需求进行分段。
10. 学习撰写读书笔记和常见的应用文。
（二）具体目标
第一组：一是培养学生对自然的热爱；二是引导学生观察、联想和想象，表达个体感受；三是品味优美语言，通过背诵与练笔丰富语言积累。
第二组：一是让学生通过阅读感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱；二是鼓励通过多形式表达自己的爱国情，强化语文的熏陶作用，培养搜集和处理信息的能力、强化爱国主义情感。
第三组：一是通过课文感受人物之美，体会真情的感动，树立真诚与互助的观念；二是学习作者如何通过环境和人物心理描写塑造形象，抒发感情。
第四组：一是感悟人类生存与自然的关系，懂得需珍惜资源和环保；二是引导学生把握课文要旨，运用“联系实际”的读书方法，加深理解。
第五组：一是初步认识鲁迅，了解其文学成就；二是感受鲁迅的崇高品质；三是理解关怀青年的重要性；四是明白人民与历史的关系。
第六组：一是通过阅读诗歌提升对诗的兴趣，增强诗歌的理解；二是能够诵读诗歌，捕捉诗意；三是通过朗诵、欣赏和创作感受诗歌之美，能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习快速阅读，抓住主要内容；二是学习表达真挚情感的方法。
第八组：一是欣赏美术、音乐、戏剧等艺术形式，培养艺术热爱；二是学习作者如何运用联想和想象，理解表达方法；三是积累优美语言，体会情感；四是从实际出发，通过多种方式了解各种艺术。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 能够用普通话流利、有感情地朗读课文，默读时要边读边思考。
2. 理解并推测课文中词句的含义，体会表达。
3. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的情感，初步掌握基本的表达方式，敢于交流、讨论。
4. 诵读优秀诗文，通过声调、节奏理解内容与情感。
5. 学习多种表达方法，提升写作技能。
6. 爱护个人独特感受，积累写作素材；能够根据需要进行分段表述，积极修改习作。
7. 能根据场合进行简单发言。
8. 组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1. 强化阅读基本功，指导学生掌握语言规律与表达技巧。
2. 增加平时写作指导，帮助学生学写总结。
3. 理解单元丰富人文内涵，将情感、态度与价值观的教育落到实处。
五、教学措施
1. 严格落实教学常规工作，深入研究《新课标》与教材，认真备课、授课，及时批改作业，反馈情况，确保单元教学成效。
2. 实行分层次教学，作业分层布置。优生侧重能力型作业，困难学生侧重基础性作业。
3. 以“双主题阅读”为重点，开展自主阅读与讲述课文重点片段。
4. 借助优秀小组长的帮助，减轻自己的教学负担。
5. 加强对后进生的个别辅导，帮助及时复习新知识，认真批改作业。
6. 注重向他教师学习，积极参与教研活动，丰富个人教学经验。
六年级上册语文教学工作计划 第5篇
一、学生分析
本班共有学生45人，其中大多数学生对学习持积极态度，努力提升自我，但也有少部分学生存在较为严重的学习习惯问题，尤其在语文学科上缺乏热情，特别是阅读和写作能力相对较弱。在本学期的教学中，将根据班级的特点，采取针对性的措施来激发他们的学习兴趣。
二、教材分析:
本册教材共分为六个单元，共计30篇课文，其中包括讲读课文18篇、阅读课文12篇，以及阅读链接6篇。综合学习部分包含《我的小小世界》、《读读背背》、《口语交际》和《我的手写本》四个模块。
1、识字、写字教学
本教材要求学生掌握136个汉字。在教学过程中，教师应当着重讲解难写和容易混淆的字形，既要提高书写质量，也要适当提升写字的速度，并培养学生良好的书写习惯。应及时纠正学生在书写时的错误，同时引导他们培养书写的兴趣和热爱书法的意识。随着年级的提高，学生的识字量和阅读理解能力不断上升，他们逐渐能够进行分析、概括和归纳。阅读教学要在理解课文的基础上，教给学生方法，鼓励他们自主学习和习作。
3、口语交际教学
在口语交际教学中，教师应激发学生的兴趣，并引导他们进行互动交流。教材从学生的生活实际中提炼口语交际话题，提供多角度的讨论，教师应该结合学生的生活背景，选择合适的主题和范围，促使学生能够与实际经验结合，有话可说。在每次口语交际的课程中，教师应明确交际目标，并根据不同的话题类型设计相应的教学方案。对于需要较高技能的辩论和演讲等内容，教师应给予适度的指导，避免过高的要求。应合理安排口语交际与写作的关系，确保教学内容的科学性和针对性，以逐步提高学生的交际能力。
在习作指导方面，要关注教学要求，同时活用教材内容。在习作前的指导和习作后的反馈中，渗透习作要求，确保教学目标落实。还需结合学生实际，灵活调整教学内容和过程。修改能力是习作的重要方面，因此讲评时要重视习作的修改，引导学生养成认真修改的良好习惯。
5、综合性学习的教学
教学时要关注阅读材料的学习要求，学生需背诵相关诗歌，理解诗歌的内容，并掌握相关知识。教材中附带的注释和赏析内容要加以运用，引导学生自主阅读、欣赏诗歌，并教授学生分析诗歌大意和体会情感的方法。
三、教学措施:
1、认真备课。
高质量的备课是上好课堂的基础，教师要重视对教材的深入研究，强化课堂教学的专业性，避免马虎和简单的题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理以提升教学效率，鼓励学生养成良好的听课习惯。教学中要以情感感染学生，用热情和艺术性点燃他们的学习热情，创造和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取人之长，补己之短，在实践中反思，不断提高课堂驾驭能力及面对突发状况的应变能力，丰富对新课程和新教学改革的理解。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，要鼓励学生养成阅读、做笔记和主动请教的习惯；另一方面，要继续保持已形成的良好习惯，并坚持不懈。
5、在教学中，以读为主，讲助读，利用各种辅助手段来指导学生阅读。注重感受、理解和应用，逐步提高语文素养。
6、在阅读教学中，引导学生积累范文语言，学习其写作技巧，并将其运用到自己的习作中。
7、鼓励学生热爱阅读，提升语文素养。
四、优等生的提高与学困生的优化措施:
1、对优等生的要求应高于班级平均水平。
2、对特别优秀的学生，采取个性化的培养手段，使其各方面才能得到更进一步的发展。
3、优等生应在班级管理和日常学习中起到示范作用，帮助学困生实现共同进步。
4、努力寻找优等生的不足之处，因材施教，增加训练强度，以促进更全面的发展。
学困生的优化措施:
1、针对学困生的情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生协助学困生，共同进步。
2、在课堂教学中，教师需对重点内容进行深入剖析，适时复述，并针对学困生的作业给予及时帮助和指导。
3、课堂上应给予学困生适当发言的机会，鼓励他们表达自己的观点，教师和同学们要给予肯定，从而为他们提供交流的平台与机会。
六年级上册语文教学工作计划 第6篇
一、指导思想
本册教材旨在构建一个开放、充满活力的教学体系，倡导自主学习与合作探究的方式，致力于全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，进而促进学生的全面发展。在教学过程中，以激发学生的学习兴趣为主线，培养他们对语文的热爱，为终身学习、生活和工作打下坚实的基础。
本学期将以此为核心理念，在充分分析教材和学生的基础上制定具体的学期教学计划。
二、学生情况分析
本班共有42名学生，整体来看，学生们学习积极性较高，基础知识扎实，书写工整，朗读时富有感情。本学期将着重针对学生特点进行有效的教学，以确保每位学生都能认真、细心地学习，从而提高他们的学业成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材依照专题组织单元，共设有八组，分别为：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”中。在“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用任务驱动的方式进行编排，整体包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，教材共有28篇课文，精读课文与略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四大部分组成。每组课例包含四篇课文，精读和略读各两篇，并附有思考练习和连接语。部分课文后还安排了“资料袋”和“阅读链接”。全册设计了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际·习作”仍作为独立栏目。“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”以及其他模块如“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等交替安排，其中文化多样性得以体现。
本册要求学生能够写120个字，安排在精读课文之后，并以方格形式呈现。教材后附有生字表，方便学生进行复习和检测。每组课文后设“词语盘点”，其中“读读写写”的词语取自精读课文，要求会读会写；“读读记记”的词语有些出自精读课文，有些出自略读课文，学生只需认读即可。
2、教材的主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标。
（2）加强整合，使教材成为有机整体。
（3）增强导学功能，倡导自主、合作、探究式学习。
（4）“口语交际·习作”的编排清晰，指导性强。
（5）综合性学习提高学生的语文综合运用能力。
（6）加强课堂教学与生活实际的结合。
四、教学目标及学习方法
第一组：旨在培养学生热爱自然之情；引导学生观察和想象，表达特有的感受；通过背诵和练笔进一步丰富语言积累。
第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并激励他们为祖国的强大而感到骄傲；通过多样的方式感悟爱国情，强调语文的熏陶作用，培养信息收集与处理能力。
第三组：让学生了解课文中的人物品质，明白真情在生活中的重要性；学习通过环境描写与心理活动展现人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：引导学生理解人类与生态环境的关系，珍惜资源，保护环境；鼓励学生联系实际，深入思考，提高对文本的理解。
第五组：初步了解鲁迅的文学成就，感受其爱憎分明的高尚品质，树立为人民服务的信念。
第六组：通过诗歌的阅读增加兴趣，初步分类与理解诗歌，感受其美感；参与朗诵及创作活动，体会诗歌魅力。
第七组：继续提升阅读速度，准确把握文章内容，体验情感表达；学习具体的写作方法。
第八组：通过欣赏各类艺术形式，培养艺术素养；学习如何将想象与实际相结合，积累优美语言，理解文章情感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养独立识字能力与良好的写字习惯。
2、能用普通话流利、有感情地朗读文章，并提高默读的速度。
3、通过上下文理解词句的意思及其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达手法，提出个人见解。
5、诵读诗文，体会声调与节奏。
6、学习不同的表达方法，理解深刻句子的含义。
7、珍视个人感受，积累写作素材，学会修订习作。
8、针对不同场合和对象进行简单发言。
9、围绕共同关注的话题组织讨论，学习辨别是非。
（二）教学难点
1、加强基本阅读能力的训练。
2、发现语言规律，学习表达技巧。
3、深刻理解每单元的人文内涵，落实情感与价值观的教学目标。
4、指导学生进行平时练笔。
5、引导学生写活动总结。
六、教学措施
1、在教学中体现新课程标准，注意各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，理论与实践结合。
2、面向全体学生，制定分层次的具体教学目标，避免“一刀切”的做法。
3、上课前深入研究教材，参阅教学资料，与备课组其他老师讨论，精心设计教案。
4、根据教案灵活运用多样的教学方法，营造轻松的课堂氛围，增强学生学习兴趣，提升教学效果，鼓励自主、合作探究的学习。
5、课后进行有针对性的小组辅导，帮助学生复习新知识。
6、认真及时地批改作业。
7、向其他老师学习，积极参与集体备课与教研活动，以丰富个人教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、与任课教师和家长紧密配合，定期沟通。
2、注重情感投资
（1）多与后进生交流，了解他们的思想动态。
（2）及时表扬他们的进步，增强信心。
（3）对错误进行适时的指正。
（4）关注后进生的学习情况，给予更多练习机会。
3、持之以恒
后进生的学习状态常有波动，因此教师需坚持不懈地进行转化，坚信教师的爱心和耐心能够帮助他们赶上进步。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生要认识到自我超越的重要性，教师需加大对他们的理想人际关系及心理健康的培养。
2、适度评价，正确引导。
教师应具体公正地评价优秀生的学习，注意其全面发展。
3、培养团队精神和合作意识。
组织优秀生参与集体活动，增强其集体荣誉感，感受合作的乐趣。
4、鼓励学生质疑。
创造提问的机会，鼓励学生积极思考与探索。
5、在教学中渗透课外知识。
适时结合课外知识，让优秀生扩大视野，满足求知欲。
6、课余指导优秀生学习方法，培养自主学习能力。
六年级上册语文教学工作计划 第7篇
一、学生基本情况分析
本班目前有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。经过五年的系统学习，多数学生已形成认真学习、认真上课、按时完成作业的良好习惯。学生对学校班级的各项规章制度有了一定的认识，集体主义意识也在逐步增强。现在是六年级，大部分学生意识到升入初中的压力，因此班级中涌现了一批积极向上的学生，他们在行为习惯上已成为同学们的榜样，如：黄爱虹、李定辉等。另一些学生对学习的兴趣逐渐浓厚，学习积极性也在不断提升，具备了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但我们也不能忽视后10%的学生：陈阳卓学习很积极，但总是记性差；还有刘迪、何杞等，他们都是渴望进步的孩子，但成绩却比较落后。如何让每位学生在学习上都有进步？这一问题一直是我思考的方向。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，针对新课程要求，促进学生个性发展与语文素养的提高。
二、教材分析
本册教材按照专题组织，共分为八组，依次为：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习部分安排在第六组“轻叩诗歌的大门”中。该专题采用任务驱动的活动安排，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。
本册共有28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。每组教材含有“导语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四个部分。课例中包含四篇课文，精读与略读课文各两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语，部分课文之后还有“资料袋”或“阅读链接”的安排。全册共设置了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目，而“回顾和拓展”则由“交流平台”、“日积月累”两大固定栏目构成，并穿插“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等内容，具体安排灵活多样。
三、教学目标
（一）识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力。本册教材未安排识字，要求学生会写120个字。要求累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右能够书写。
2、硬笔书写要求整齐规范，速度适中。能够用毛笔书写楷书，体会汉字书写的优美。
（二）阅读：
1、能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文，能够推测词句的意思并理解其表达效果。
2、在阅读中理解文章的表达顺序，领悟作者的情感，并在讨论中表达自己的观点，进行判断。
3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻的场景、人物和细节，表达个人的情感与观点。阅读诗歌时，能够把握诗意，想象情境，体会诗人的情感，并受到优秀作品的激励。
4、诵读经典诗文，通过声调与节奏感受作品的情感与思想。
5、利用图书馆、网络等渠道进行探究性阅读，拓展阅读视野。
（三）习作：
1、认识写作是自我表达的方式，养成观察周围事物的习惯，有意识地丰实自己的见闻，重视独特感受的积累。
2、写作内容具体，感情真实，能够根据需要分段表述。
3、学习书写读书笔记和常见应用文。
4、能够自主修改习作，并与他人交换修改意见。
（四）口语交际：
1、根据不同场合与对象进行简单的发言。
2、注重语言的规范性，抵制不文明用语。
（五）综合性学习：
1、策划简单活动，讨论与分析主题，学习撰写活动计划和总结。
2、组织讨论对身边问题、影视故事的看法，实现是非善恶的辨别学习。
四、教学重点
1、培养独立识字能力和良好写字习惯。
2、用普通话朗读课文，要求流利且具有感情，默读要有速度与思考习惯。
3、借助上下文推测词义，理解表达效果。
4、在阅读中揣摩文章结构，理解作者情感，提出看法和判断。
5、通过诵读经典，感受诗文的情感。
6、重视个人感受的积累与习作素材的丰富，注重习作内容的分段表述及交流。
7、能在合适的场景里进行口语交流。
8、组织讨论，共同关注身边的问题，学习分辨善恶。
五、教学难点
1、继续加强阅读能力的基础训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、深入挖掘每个单元的人文内涵，将情感、态度、价值观落到实处。
4、加强日常写作的指导。
5、指导学生习写活动总结。
六、教学改革设想及具体措施
1、准确把握教学目标，注意阶段目标的衔接，确保课程标准的落实。
2、对于识字、写字的教学，重点指导难写及易混淆的字形，强化书写质量和书写速度。
3、阅读教学要求在理解的基础上教授方法，培养学生自主读书和习作能力。
4、口语交际教学要激发兴趣，引导互动交流，结合学生生活实际选择主题，使交际内容与生活经验相结合。
5、习作教学中要体现要求，结合学生实际灵活选择内容，安排教学过程，重视修改习惯的培养。
6、综合性学习中要落实背诵、理解相关诗歌的要求，引导学生自主欣赏和理解诗歌。
七、本学期奋斗目标
1、通过师生共同努力，确保每次测验、考试无一人不及格，根据不同学生水平，布置分层次作业，力争在基础上有所突破。
2、作文要求因人而异，每周写一篇周记，进行自写与抄写优秀作品的交替，一学期完成8篇大作，提升学生的写作兴趣，为竞赛做好准备。
3、认真做好学业有困难学生的辅导工作，建立档案，充分利用课内外时间进行辅导，与家长保持联系，以争取成绩的提升。
4、重视阅读指导，培养学生的阅读兴趣，提升阅读量，引导学生选择优质书籍；练好字，争取全面提升。
5、形成一个优秀的班级集体将是本学期的重要目标。
在新学期中将不断努力，争取圆满完成教学任务，取得更大成绩。
六年级上册语文教学工作计划 第8篇
为了顺利实施新学期的语文教学，确保日常教学工作高效有序的进行，从而有效提升学生的语文能力，并为明年的毕业考试做好充分的准备。结合我所任班级的具体状况及语文教材的内容，特制定本学期的语文教学计划。
[本学期的教学目标]
本学期的教学旨在帮助学生掌握语文教材的基本知识与技能，理解课文的主要内容及作者的情感表达。引导学生初步掌握记叙文的写作技巧。通过更新学习方式，不断激发学生的学习兴趣，提高学习效率。期望在一学期的努力下，所有学生都能在原有基础上实现显著提升，从而提升整体的语文素养。
[学生状况分析]
我新的六年级班级在语文基础上存在较大差异，学生的能力高低不齐。在新学期中，我将一方面加强“双基”训练，另一方面着重培养学生的阅读和写作能力。注重激发学生对知识的好奇心与探究兴趣，让他们在观察体验中有所收获。培养学生的参与意识与团队合作精神，以全面提高班级的语文素养。
[教学要求]
1、学习习惯。
继续培养正确的读写姿势，使之成为习惯。
持续掌握朗读技巧，提升朗读兴趣，同时养成良好的朗读和背诵习惯。
鼓励课外阅读，养成查阅字典的习惯。
培养认真倾听他人发言的习惯，能够自信地在众人面前表达，声音洪亮、态度自然；注意爱护学习用具。
学习钢笔字的写作技巧，形成良好的书写习惯，逐步养成课堂预习的习惯。
学习毛笔字的正确写法，增强汉字的书写能力。
培养留心观察的习惯，可以有选择性地阅读课外书籍，逐步养成读书做记号的习惯。
坚持写日记，注意爱护图书，形成良好的使用习惯。
认真完成作业，学会运用工具书。
持之以恒地修改自己的作文，多渠道提高语文能力。
勤于收集资料，养成不懂就问的习惯。
培养在实践中运用语文知识的能力。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的运用，辅助识字和阅读的提高。
3、识字写字。
准确认读145个生字，并能按照笔画顺序默写120个生字，确保字形端正、匀称。
推进钢笔书写训练，确保书写正确、整洁。
继续练习毛笔字，了解汉字结构及书写特点。
4、口语交际。
能认真听取他人发言，转述了解的内容，能够讲述课文故事。
在看图或观察事物后，使用普通话表达完整、连贯的描述。
能够回答所听所读内容的问题，确保语句流畅且有礼貌。
积极参与讨论，勇于表达个人观点。
5、阅读
学习规范流利地朗读课文，能背诵指定内容，角色朗读有声有色。
掌握默读技巧，静下心来仔细理解课文内容。
结合生活实际，理解常用词语的含义，领会课文大意。
培养预习课文的能力，初步学会借助字典自主学习。
阅读适合的儿童读物，了解主要情节。
学习信息检索，扩展知识面。
6、习作。
使用学过的词语构建句子，理顺错乱的句子结构。
训练观察事物的细致入微，并用言辞表达出文理通顺的短文。
学习修改带有明显错误的句子，掌握常用标点符号的书写规则。
从内容、语言和标点多个方面进行作文自我修改。
[教学措施]
1、持续关注学生学习习惯的培养。
一方面，强化本册教材所提倡的读书和请教他人的习惯，另一方面，持之以恒地巩固已有的好习惯。
2、在教学中，以阅读为主线，通过讲解辅助阅读，充分利用各种教学资源，提升学生对书本的理解和运用。
3、授课时灵活运用教案，采用多元化的教学方法和教学工具，营造轻松活泼的课堂氛围，增强学生的学习兴趣与课堂参与度，转变传统的教学方式，以学生为中心，鼓励自主学习和合作探究。
4、在阅读教学中，引导学生从范文中提炼语言，学习写作方法，将所学运用到自己的习作之中。
5、课后给予有针对性的集体辅导与个别指导，帮助学生巩固新知识。
6、鼓励学生多读书、读好书，提升语文素养。
六年级上册语文教学工作计划 第9篇
一、分析学情，明确目标。
六（6）班共有72名学生，男生34人，女生38人。本学期需关注的学习困难学生有：小明、小华、李刚、王伟、张静、李丽、赵勇、周强、刘洋、陈飞；在纪律方面需要提醒的学生有：李晨、王磊、张星、陈东、朱慧、沈瑶。我们要帮助每位学生明确学习目标，鼓励他们树立奋发向上的精神，营造互帮互助的班级氛围，确保每一个孩子都能得到关心与支持，成为最好的自己。
二、重视基础知识的教学，基本能力的培养。
教师要深入研究教材，明确每节课的教学重点和难点，比如：容易错写的字和容易读错的字；课堂教学应成为锻炼学生基本技能的机会，如：利用多种方法理解词语（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（通过课文标题、段落意图联想法、抓住中心句、过渡句），以及通过品词析句来体会作者的写作手法（分析重点词句，进行朗读感悟；设计多样化的朗读活动以提升学生情感体验；在具体语境中比较，帮助学生在特定的语境中掌握作者的用词和句式之美）。
三、激发学生写作兴趣，提高写作能力。
通过课文学习实现读写结合。引导学生从品词析句中学习语言积累与背诵，同时创造情境使他们能把所学知识灵活运用；通过在课文情境中进行小练笔，练习仿写课文段落结构。
在课外阅读中积累语言。学生需每天坚持阅读课外书4000字，并摘抄4个四字词语和一个运用修辞手法的句子，教师要定期整理这些摘抄，分类为：人物语言、神态、动作、心理活动、环境描写等。
从生活中发现写作素材。每天写下所发现的事情，要求至少使用一个四字词语，简单通顺即可，旨在引导学生关注生活，积累写作素材。
关注身边事，勤于练笔。教师应善于发现课内外的写作素材，要求学生每周写两篇日记和一篇作文。
写作后要及时评价，多给予鼓励。无论是读写结合，还是每日发现与日记，教师都应及时给予反馈，特别是读出优秀学生的作品，同时也要鼓励表现较弱的学生，找出他们的闪光点，对优秀作文及时归档整理。
四、重视写字教学，端正学习态度。
本学期对学生写字的要求是字迹整齐，大小适当，干净清晰。
发挥教师的示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，以此成为学生学习的榜样。
发挥教师的指导作用。每节课应对难写和易错的字进行指导，通过看、写、对比，教师一定要示范书写。
写作即是练字。每次写作业、导学案、作文、笔记都要成为练字的机会，教师需严格要求。
定期开展写字比赛和优秀作业评比。每周进行一次，并颁发奖品以示鼓励。
五、重视课文朗读，加强美文积累。
每篇课文都要要求学生读得准确、流利且富有感情，每位学生都需通过朗读考核。课堂上结合品词析句进行感情朗读的指导，每个单元结束后可进行朗读比赛以巩固和激励。
美文积累方面，本学期要求每周背诵一篇优秀的古诗或者优美段落，通过早读集体朗读、课前阅读及课后复习，确保能熟练背诵。
六、关心每一个孩子。
我将关爱每一个孩子，激发他们的学习兴趣。尤其是对后进生，要耐心指导，课上多关注，与小组成员共同帮助他们提高，并制定个性化的提高计划，对取得进步的孩子给予奖励。课下也要多加关怀，及时批改作业，让学生感受到教师的关心，并看到每天的进步。
六年级上册语文教学工作计划 第10篇
一、教材分析
小学六年级上册的语文教材分为8个单元，每个单元包含3篇主要课文、2篇拓展阅读和1个综合活动。语文学习是从多维度考虑学生的全面发展，通过整体渐进的方式逐步推进。各单元的内容相对集中，从“题”入手进行组合，为学生提供了一个良好的学习情境，方便教师和学生通过“题”来激发他们的主动性和创造力。
二、学情探究
经过中、高年级的学习，六年级的学生在识字、词汇和句子构建方面已经具备了一定的独立能力。本学期将依据新课标的要求，进一步强化听说读写的训练，同时注重学生观察能力和思维能力的提升。
三、教学目的和要求
1、情感与品德教育。使学生能够了解祖国的自然风光，增强民族自豪感和振兴祖国的责任意识。
2、音、字、词训练。复习和巩固汉语拼音，通过认读章节、辨析易混音节、掌握正音、轻声等方面进行系统复习。复习字典的音序、部首查字法，并逐步提高查字典的能力，形成自觉查阅字典的习惯。
3、语句学习。学习的词语能够在口头和书面表达中熟练运用，能够根据要求将词语归类并进行正确的搭配。同时注意积累词语，进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力，掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩，并从感性层面了解夸张的修辞方法。
4、段落、阅读和短文深入学习。继续练习流利、准确且有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想情感，并能够背诵指定的课文。默读课文要达到一定的速度。在训练的基础上，更加重视学生提出个人见解和感受课文的思想感情。
5、能够在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、条理清晰的记实作文和想象作文。能够抓住要点缩写课文，并学会写读书笔记，养成认真修改自己作文的好习惯。
四、教学措施
1、深入理解新课程理念，明确教学任务，认真研究教材，精心备课、上课及批改作业。
2、加强基础知识和基本技能的训练，夯实学生的知识基础，力求提升教学质量与学生综合素质。
3、广泛关注所有学生，重点支持优秀学生的个性化发展，同时关注中等生的提升，特别重视学困生，激发他们学习语文的兴趣，使其更好地掌握这门学科。
六年级上册语文教学工作计划 第11篇
一、指导思想
本册教材构建了一个开放而富有创新的教学体系，倡导学生自主学习、团队合作和探究精神，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力与实践技能，促进学生的全面发展。教学过程中要时刻关注激发学生的学习兴趣，培养他们对语文的热爱，为其终身学习、生活和事业打下坚实的基础。
二、学生情况分析
目前班级共有38名学生，本学期将有11位新同学加入。在最短的时间内，我会努力了解这些新同学的特点。本学期的教学重点是根据班级整体情况，进行有效的教学安排，使每位学生都能认真、专注地学习，并提升他们的学习成绩。
三、教材分析
1、内容与编排
教材依然按专题组织，设计了六个专题，分别是：童话与寓言、热爱祖国、温情时光、民族精神、科学探索和名著赏析。本册教材包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。六组教材的结构与高年段前几册保持一致，每组由工作计划 导语和语文百花园三部分组成。每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文同样附有思考题。语文百花园作为独立栏目，包含温故知新、口语交际、语文大课堂和习作四个模块，其中温故知新安排了六次，口语交际和语文大课堂分别安排了四次和两次，习作模块则安排了六次。
2、教材主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强教材的整合性，使各部分内容相互联系
（三）注重导学功能，鼓励自主、合作与探究的学习方式
（四）对口语交际和习作的指导进行强化，明确要求
（五）通过综合性学习提升学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与实际生活的结合
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的学习，学生应能够了解祖国优秀文化，增强民族自豪感，以及对中华民族复兴的责任感；理解古代劳动人民的探索精神和革命前辈的奉献品质，受到热爱祖国、热爱人民的思想教育。从描写自然和事物的文章中学习到观察与分析问题的方法，获取保护生态环境的初步教育。
2、学会认读138个生字，掌握字音、字形及字义，能够辨析形近字、同音字和多音字；会写生字164个，注意积累词汇，并进行归类搭配。能在朗读中把握主要内容，感悟思想情感，理解表达方式。继续训练学生抓住重点段落，加深对课文内容的理解，努力实现语言的积累和运用。
3、积极参与讨论，勇于表达个人观点，认真倾听他人发言并能抓住要点。根据讨论主题，做简单发言并清晰有条理地表达自己的观点。
4、学会有序而细致地观察图片和事物，根据观察与想象，写出具体、通顺、有条理的记实与想象作文。复习常用的应用文，如书信、读书笔记、建议书等，培养认真修改作文的习惯，复习标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养学生独立识字的能力及良好的写字习惯。
2、能够用标准普通话流利而有感情地朗读课文，默读时养成一定的速度与思考习惯。
3、通过联系上下文及自己的积累，推测课文中词句的意义，体会其表达效果。
4、通过阅读训练，揣摩文章的表达顺序，理解作者的情感，初步领悟基本的表达方式。在讨论中，可以大胆提出自己的见解，进行判断。
5、诵读优秀诗文，体会作品的内容与情感，通过声调和节奏的变化感受其中的韵味。
6、学习如何运用联想与想象进行表达，读课文时能结合实际，深入理解含义深刻的句子和读写技巧。
7、珍视个人独特感受，积累写作素材，能根据内容分段表述，修订自己的习作，并与他人交流修改意见。
8、根据交流对象和场合，进行简单、有条理的发言。
9、对周围共同关注的问题进行讨论或专题演讲，学习判断是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习各种表达方法。
3、深入理解每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时的写作练习指导。
5、教会学生撰写活动总结。
六、教学措施
1、在教学中贯彻新课程标准理念，注重把握教材内容的内在联系，灵活运用教材，结合实际情况理论与实践相结合。
2、针对学生个体差异，制定层次分明的具体教学目标，避免以往简单粗暴的“一刀切”方式。
3、上课前深入钻研教材，广泛收集教学资料和教研成果，并与备课组老师一起探讨，精心设计每一堂课的教案。
4、授课过程中，根据设计的教案灵活采用多种教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣，增强课堂教学效果。始终将学生视为学习主体，鼓励学生转变学习方式，向自主、合作与探究的方向发展。
5、课后针对性地对学生进行集体和个别辅导，及时帮助学生复习新知识。
6、认真快递批改学生作业。
7、积极向其他教师学习，参与备课组集体备课和教研活动，丰富个人的教学经验。
七、后进生转化与优秀生提升措施
（一）后进生转化措施
1、寻求任课教师合作，并取得学生家长支持。
2、情感投资
（1）多与后进生交流，深入了解他们的思想和生活状态。
（2）及时表扬他们的进步，增强他们的自信心。
（3）对错误和缺点及时指出并给予辅导。
（4）关注后进生的学习状况
A、课堂提问和练习要给他们多次机会（难度应适中）。
B、设计不同的课后作业。
C、尽量进行面批作业。
D、利用课余时间进行辅导。
3、坚持不懈，持之以恒。
由于后进生的思想波动较大，教师必须持续关注和帮助。我相信只要我们教师保持爱心和耐心，后进生必将迎头赶上。
（二）优秀生提升措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生往往成绩优异，受到众人称赞和家庭学校的呵护，容易产生优越感，进而忽视自我提升。本学期要加大理想教育、人际交往教育、心理健康教育等方面的培养，促进优秀生全面成长。
2、适度评价，准确引导。
教师对优秀生的评价要具体而公正，鼓励他们不仅关注学习成绩，还应注意自我提升。在与优秀生的交流中，及时传递价值观，如奉献、关怀和谦虚等，帮助他们树立正确的价值观。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应成为班级中的一员，增强集体感和荣誉感，参与集体活动，体会团队合作的乐趣，让他们在与他人的交流中感受友谊和团队的力量。
4、鼓励学生提出疑问。
提问往往比解答更重要，因此在课堂中要留出时间鼓励学生提问，创造思维活跃的氛围，促进他们的探索与学习。
5、在教学中融合课外知识。
优秀生渴望拓展知识面，因此可在课堂内容中适当融入相关课外知识，丰富他们的学习体验，激发他们的求知欲。
6、课余时间为优秀生提供学习指导。
优秀生对学习有高度的兴趣和探究欲，可以利用课后时间为他们提供学习方法指导，帮助他们在自主学习中解决问题。
六年级上册语文教学工作计划 第12篇
秋风送爽，新学期开始了。我担任六年级（x）班的班主任，同时负责语文的教学工作。在总结上学期的经验与不足，结合学校的工作方向和本班的实际情况，我制定了以下教学计划：
一、班级情况概述
本班共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文成绩分析，本学期将重点关注阅读理解的提高，以增强学生的理解能力。要着重培养他们认真书写的习惯。一些同学存在学科偏科现象，例如张三同学在语文、数学等科目中表现优异，但英语成绩不尽如人意，因此本学期需特别关注这些同学的全面发展。对于成绩相对落后的同学，他们常常缺乏学习的主观能动性，目标不明确，基础知识薄弱，因此促进他们的进步将是我们工作的重点。
二、教学工作计划
在语文教学中，我将着重于以下几个方面：
1、夯实基础知识与技能
根据上学期的期末考试结果，不少同学的基础知识掌握不够扎实。本学期我们要狠抓此方面的教学，特别是对生字新词和课文要求背诵的内容，确保每位学生都能达到要求。对一些关键知识点，如“句式变换”、“修改病句”和“多音字理解”等易错点，要通过多种形式的练习与争取大多数学生在课堂上顺利掌握。
2、指导学习方法
学习方法的重要性不言而喻，合理的学习方法能显著提升学生的学习成绩。每教授一个新知识点时，我都会结合学生的情况，渗透学习方法的指导。比如在预习课文时，我会引导学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，帮助他们提升自学能力和阅读水平。
在阅读教学中，指导学生理清文章思路，传授理解词句的方法，训练他们抓住文章中心思想、段意以及归纳总结的能力，使他们能够迁移所学技能到其他同类型的文本中。
在习作教学上，鼓励学生观察生活中的点滴，并将感悟记录下来。鼓励他们将课堂上学到的表达方法应用于实践，开展形式多样的写作活动，以提升他们的表达能力。我还计划在课堂上设置一些与学生兴趣相关的口头作文练习时间，锻炼他们的口语表达和迅速构思能力。
3、关注学习薄弱环节
本班大约有10名学习较为薄弱的学生，提升他们的成绩对班级整体学习质量至关重要。我将通过“优生带差生”的方法，帮助他们设定学习目标与内容，让优生每天抽出半小时辅导他们。我还会设立奖励机制，营造良性的竞争氛围，通过小测验检验学习效果，及时给予鼓励，帮助他们重建学习信心。
4、拓宽知识视野
语文教学重在知识的积累与应用，为拓宽学生的知识视野，我计划组织一系列综合实践活动：
(1) 朗读优秀文段。学生自主搜集优秀文段，进行课外阅读，从而增加阅读量，拓展视野。
(2) 收集好词佳句，整理归纳，持续丰富学生的词汇。
(3) 展示原创得意句段，提升学生的写作自信。
(4) 开展多主题辩论会，让学生在实践中锻炼思维能力，提升语文素养。